一年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們的教學(xué)工作又將續寫(xiě)新的篇章，讓我們對今后的教學(xué)工作做個(gè)計劃吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，以下是小編精心整理的一年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃1
一、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我所帶的是一年級（3）班和一年級（4）班，學(xué)生一共90人。一年級的學(xué)生對英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎。但是小學(xué)一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、爭強好勝、善于模仿、樂(lè )于活動(dòng)、但自律性比較差，依賴(lài)性比較強，注意力不易集中。本冊教材所涉及的話(huà)題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應注意教材前后編排的連續性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識結合起來(lái)。二、教學(xué)目標及重難點(diǎn)分析
二、教學(xué)目標
1、培養良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣；
2、培養學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調；
3、能根據教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號簡(jiǎn)單的指令；
4、能運用所學(xué)的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；
6、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品；
7、初步了解外國文化習俗。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號簡(jiǎn)單的指令；
2、能運用所學(xué)的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；
4、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品；
5、能掌握關(guān)于動(dòng)物、食物、天氣等簡(jiǎn)單的單詞和一些基本句型，例如：
Whatdoyousee？Isee……
Whatdoyouhear？Ihear……
Doyoulike……？Yes.No.
Whatdoyoulike……？Ilike……
Howistheweatherlike？It’s……
四、加強教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、以學(xué)生發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。
2、充分考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
3、以聽(tīng)、說(shuō)為訓練的主要題目。在加強聽(tīng)說(shuō)的前提下，有意識地逐步培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力，努力做到以聽(tīng)說(shuō)促讀寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)。
4、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。讓學(xué)生將所學(xué)知識轉化為語(yǔ)言技能，培養初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
5、面向全體學(xué)生，做好培優(yōu)輔差工作，盡量使每位學(xué)生對英語(yǔ)保持興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：Lesson1
第二周：Lesson2
第三周：Lesson3
第四周：Lesson4—Lesson5
第五周：Lesson6—Lesson7
第六周：Lesson8
第七周：Lesson9—Lesson10
第八周：Lesson11—Lesson12
第九周：Lesson13—Lesson14
第十周：Lesson15—Lesson16
第十一周：Lesson17—Lesson18
第十二周：Lesson19—Lesson20
第十三周：Lesson21
第十四周：Lesson22
第十五周：Lesson23—Lesson24
第十六周：Lesson25—Lesson26
第十七周：Lesson27—Lesson28
第十八周：Lesson29—Lesson30
第十九周：Lesson31—Lesson32
第二十周：Lesson33—Lesson34
第二十一周：Lesson35
第二十二周：Examination
一年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃2
一，基本理念：
國家《英語(yǔ)課程標準》對基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)做出了明確要求�；A教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合語(yǔ)言運用能力是形勢建立在學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識等素養整體發(fā)展的基礎上。課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )作精神，力求做到滿(mǎn)足兒童身心的可持續發(fā)展和終身學(xué)習的需要。
國家《英語(yǔ)課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運用能力的培養落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導體驗，實(shí)踐，參與，交流和合作的學(xué)習方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎基于語(yǔ)言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運用語(yǔ)言，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生語(yǔ)言的習得，并最終達到掌握語(yǔ)言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )英語(yǔ)，更主要的是培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。這里，英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門(mén)知識來(lái)學(xué)習。對于小學(xué)英語(yǔ)課堂來(lái)講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內容。
二，學(xué)情分析：
一年級大部分同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習興趣濃厚，對英語(yǔ)的學(xué)習也充滿(mǎn)好奇心，積極參與英語(yǔ)游戲，比賽，表演英語(yǔ)歌曲，朗誦小詩(shī)歌，角色表演等各種英語(yǔ)活動(dòng)，能與其他同學(xué)團結協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項任務(wù)。但有部分學(xué)生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語(yǔ)言活動(dòng)，說(shuō)話(huà)能力自然受影響，不愿開(kāi)口講，聽(tīng)，說(shuō)，讀都練習得不夠。
三，教材簡(jiǎn)析：
這套教材采用"以題材為綱的功能——結構—運用想任務(wù)體系"為指導思想，著(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，同時(shí)體現外語(yǔ)叫的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的與那則，做到現實(shí)與未來(lái)相結合，并體現了國家教育部規劃項目"中小學(xué)英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則研究與實(shí)驗"。教材體現了以下教育理念：
1，題材為綱，功能，結構，運用任務(wù)為目，著(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。
教材體現學(xué)用結合，學(xué)以致用的原則，以培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力為根本，教材的內容和語(yǔ)言材料的取舍和安排，都是以學(xué)生生活（包括個(gè)人生活，學(xué)校課內外生活，家庭生活，社會(huì )生活（以及與外國人的相處等）的題材為主要內容，并隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，適當增加社會(huì )活動(dòng)題材，同時(shí)安排一些文學(xué)性的題材。
2，素質(zhì)教育
這套教材以素質(zhì)教育為根本主要指導思想。教材中始終注意培養兒童的學(xué)習方法，創(chuàng )新能力，主體意識，獨立工作能力，邏輯思維能力，觀(guān)察判斷能力等。練習的設計也盡可能按照運用任務(wù)設計，避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的.孤立的猜選。全套教材的編寫(xiě)努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續發(fā)展和終身學(xué)習能力的形成。
3，跨文化教育
這套教材在介紹英語(yǔ)國家人民的日常生活開(kāi)始，逐漸更多地涉及他們的文化北京，歷史傳統，人文地理等，并在適當時(shí)間適當安排必要的表達不同觀(guān)點(diǎn)的篇章。同時(shí)也注重介紹中華文化，以培養學(xué)生對中華文化的了解與熱愛(ài)，養成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語(yǔ)向外國人介紹中華文化的初步能力。
4，學(xué)得與習得相結合
5，興趣第一
這套教材在教學(xué)內容上大量采用了兒童喜歡的內容，編制了大量?jì)和矚g的教學(xué)活動(dòng)，運用了歌曲，詩(shī)歌，韻句等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式和大量的TPR活動(dòng)，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特征，精美夸張的美術(shù)設計，精美的畫(huà)面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。
6，現實(shí)與未來(lái)相結合。
四，單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1，能學(xué)會(huì )和他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候；
2，能準確，流利的說(shuō)出學(xué)過(guò)的顏色和數字；
3，能介紹自己的年齡，喜好，父母等一些簡(jiǎn)單的情況；
4，能描述出物體的方位和物體的位置。
五，具體措施：
1。組織形式多變，積極擴大交際空間
一年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃3
一、 學(xué)生情況分析：
通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習發(fā)現一年級的學(xué)生具有較強的學(xué)習語(yǔ)言的能力，有較強的模仿能力。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已掌握了一定數量的單詞和日常用語(yǔ)。因而，在今后的教學(xué)中，教師將鼓勵學(xué)生盡量多的使用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行日常的對話(huà)，進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調，為學(xué)生今后的學(xué)習奠定良好的語(yǔ)言基矗
二、 指導思想：
以《全日制義務(wù)教育 普通高級中學(xué) 英語(yǔ)課程標準》關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求為主要依據。教材編寫(xiě)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，關(guān)注情感發(fā)展，培養創(chuàng )造精神，力求做到有利于兒童身心的可持續發(fā)展和終身學(xué)習能力的形成；教材編寫(xiě)注重雙向交流，跨文化交流；教材以語(yǔ)言為媒介，融合了各學(xué)科的知識；本冊教材在設計、實(shí)施和評價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”都貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”（learning how to learn）的思想，發(fā)展學(xué)習策略，培養自主學(xué)習的能力。
三、教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
2、培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調并初步打下良好的書(shū)寫(xiě)基矗
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養他們初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
4、注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、想象和創(chuàng )造能力，適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定基矗
5、 通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養學(xué)生的環(huán)保意識，教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境。
四、教材分析：
第2冊學(xué)習內容包括六個(gè)話(huà)題：教室、我的房間、玩具、圖形、衣服、食物與飲料。每個(gè)話(huà)題均包括三項學(xué)習內容：語(yǔ)音、詞匯、交際用語(yǔ)。其中語(yǔ)音學(xué)習為暗線(xiàn)，可采用整體學(xué)習的方法，通過(guò)大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知、模仿、習得英語(yǔ)語(yǔ)音。此回合交際用語(yǔ)學(xué)習為明線(xiàn)，均通過(guò)較為自然的語(yǔ)境，在tpr、歌謠、歌曲、游戲、對話(huà)等語(yǔ)言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄像、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿，習得語(yǔ)言，達到熟練上口。本冊教材共八個(gè)單元，其中一、二、三、五、六、七單元為學(xué)習單元，四、八單元為復習單元。
五、采取措施：
1、 在教學(xué)中充分利用各種現代化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的學(xué)習情境，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機結合，使學(xué)生在做中學(xué)。
2、 利用每周早讀時(shí)間，通過(guò)跟讀課文、看教學(xué)片段、看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)等豐富有趣味性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生自覺(jué)通過(guò)各種途徑學(xué)英語(yǔ)的習慣。
3、 利用英語(yǔ)周活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，使學(xué)生在日常生活中盡可能多地說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。
4、 充分利用月考對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行檢測，并及時(shí)的查漏補缺，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、 結合學(xué)習內容如教室、玩具、衣服等內容進(jìn)行環(huán)保教育，培養學(xué)生的環(huán)保意識，教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境。
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