中班的音樂(lè )下冊教學(xué)計劃（通用5篇）
日子如同白駒過(guò)隙，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編幫大家整理的中班的音樂(lè )下冊教學(xué)計劃（通用5篇），希望對大家有所幫助。
中班的音樂(lè )下冊教學(xué)計劃1
本學(xué)期按照學(xué)校的安排，我擔任了三個(gè)班級的音樂(lè )課，這對于我來(lái)說(shuō)，是一項新的任務(wù)，也是一項新的挑戰，有一定的難度。但我相信憑著(zhù)自己的努力，在這學(xué)期的音樂(lè )課當中，我一定會(huì )有很多的收獲和進(jìn)步。
一、教學(xué)分析
本學(xué)期初一年級開(kāi)始正式系統化的學(xué)習音樂(lè )，學(xué)生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應用不同教法，應注意引導學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng)，即“普遍培養，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
其它年級的學(xué)生能夠遵守紀律，接受理論知識也比初一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對歌曲的處理更加細膩和豐富，本學(xué)期的樂(lè )理知識容量較大，難度加深，學(xué)習鞏固c調、f調的基礎上演唱樂(lè )譜。主要以練習和鞏固知識為主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的潛力，老師帶領(lǐng)學(xué)生找到問(wèn)題、學(xué)生自己找到答案，體味解決問(wèn)題時(shí)的喜悅。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長(cháng)短的`感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐漸累積樂(lè )理知識。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應注意引導學(xué)生自編動(dòng)作、節奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調能力和自編能力。為今后學(xué)習打下堅實(shí)基礎。此外，在音樂(lè )課的設置上，分為歌曲、樂(lè )理、綜合練習、欣賞、器樂(lè )學(xué)習幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區別，分局每課的具體情況進(jìn)行穿插教學(xué)，避免學(xué)生因為學(xué)習某一內容而覺(jué)得枯燥和乏味。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施
音樂(lè )課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂(lè )，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂(lè )課的這些優(yōu)勢，在學(xué)習中，可以針對不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營(yíng)造不同的教學(xué)氛圍。在音樂(lè )教學(xué)中還要注意培養學(xué)生的創(chuàng )造意識，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理、鼓勵、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開(kāi)自由的想象和表現。注重培養學(xué)生的自我表達和表現能力，通過(guò)聆聽(tīng)表現出來(lái)的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)中最簡(jiǎn)單、最基本的表現形式。在教學(xué)中可以通過(guò)播放音樂(lè )來(lái)啟發(fā)做出相應的動(dòng)作。對學(xué)生的語(yǔ)言交流、智力發(fā)展大有益處�？梢酝ㄟ^(guò)音樂(lè )教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象能力，挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng )造能力的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中還應該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè )理知識的學(xué)習，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè )。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )以及創(chuàng )造音樂(lè )的活動(dòng)中去。
藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
三、提高自身的素質(zhì)與修養
1、加強理論學(xué)習，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念，提高自身道德品質(zhì)修養；多向其他的專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習，加強操作方法的探索和訓練，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂(lè )文化修養。
2、注重自身心理素質(zhì)的培養，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，加強把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
中班的音樂(lè )下冊教學(xué)計劃2
一、班況分析：
本班幼兒41名，其中男孩子17名，女孩子24名。他們聰穎活潑，求知欲較強。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習與鍛煉，現在的他們能聽(tīng)辨不同的音樂(lè )進(jìn)的行活動(dòng)，如：入廁、上課、排隊等活動(dòng)。只要音樂(lè )想起，孩子們便會(huì )有規律的拍手，有秩序的站好隊，隨音樂(lè )進(jìn)行各種活動(dòng)�，F在全班孩子會(huì )隨時(shí)隨音樂(lè )進(jìn)行準確的有節奏的各種律動(dòng)活動(dòng)；并且在有伴奏的情況下用自然的聲音、正確的姿勢獨立演唱歌曲。不足之處是：孩子們對二分音符、四分音符、八分音符構成的節奏型辨析不很明確，對歌曲的情感理解不太透徹。
二、措施與方法：
繼續把音樂(lè )貫穿在幼兒一日常規活動(dòng)中，讓幼兒處處感受美、表現美、理解美、享受美！在孩子們已有的基礎上，教師要引導孩子更深一步的挖掘音樂(lè )的魅力！更加透徹的理解感受音樂(lè )內在的魅力！
三、教學(xué)內容：
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1、學(xué)會(huì )12—15首幼兒歌曲，喜歡并能夠獨立的在眾人面前表演。
2、能用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，音域在1———6之間，吐字清楚、節奏正確，再有伴奏時(shí)演唱音準正確，學(xué)習各種不同的演唱形式，學(xué)習協(xié)調一致地在集體中歌唱，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)歌曲的前奏、間奏等。
3、學(xué)習用不同的速度、力度、音色的變化來(lái)表現歌曲的形象、內容和感情。
4、在教師的幫助下能夠為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作、變換演唱形式。
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1、進(jìn)一步積累稍復雜的模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì )一些基本的舞蹈動(dòng)作和集體舞。
2、能按音樂(lè )的節奏、節拍做簡(jiǎn)單的上下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，能歲音樂(lè )力度、速度、音區、節拍等的變化，變換動(dòng)作，學(xué)會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )的情緒、情感。
3、進(jìn)一步學(xué)習節奏樂(lè )器的奏法，能主動(dòng)探索樂(lè )器音色的不同表現力，在教師的指導下能夠有興趣學(xué)習節奏樂(lè )曲的配器。
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1、喜歡欣賞音樂(lè )，并對欣賞過(guò)的作品有自己的態(tài)度傾向。
2、能夠感受形象鮮明、集中，結構短小的歌曲和器樂(lè )曲，并能在感受過(guò)程中產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為反應。在有對比的情況下能分辨出差別較明顯的高低、快慢、強弱的變化及對音樂(lè )表現力。
3、進(jìn)一步了解進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的音樂(lè )特征，并學(xué)會(huì )通過(guò)動(dòng)作、繪畫(huà)、語(yǔ)言等各種方式表達自己對于作品的感受和理解。
中班的音樂(lè )下冊教學(xué)計劃3
一、情況分析
數學(xué)是一種理性的思維方式。中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是新生，沒(méi)有上過(guò)幼兒園，他們一直在家人的呵護下成長(cháng)，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們在數學(xué)的知識方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據以上情況，本學(xué)期將對幼兒有針對的進(jìn)行教學(xué)組織和設計，借助具體的事物和形象進(jìn)行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關(guān)注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
二、教育目標
1、認識1～10以?xún)鹊臄底�，理解數字的意義，會(huì )用數字表示物體的數量。
2、學(xué)習目測樹(shù)群，學(xué)習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以?xún)葦盗俊?/p>
3、認識長(cháng)方形、梯形、橢圓形。
4、學(xué)習用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造活動(dòng)。
5、學(xué)習概括物體的兩個(gè)特征；學(xué)習按物體的某一特征和數量進(jìn)行分類(lèi)。
6、學(xué)習按量的差異進(jìn)行7以?xún)鹊恼媾判颉?/p>
7、觀(guān)察、比較、判斷10以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，逐步建立等量觀(guān)念；運用已有的知識經(jīng)驗，解決新問(wèn)題，學(xué)習新知識，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展。
8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習正確運用這些時(shí)間詞匯。
9、學(xué)習區分和說(shuō)出以自身為中心的'前后方位；學(xué)習區分和說(shuō)出物體之間的上下、前后位置關(guān)系；學(xué)習按指定方向運動(dòng)。
10、幼兒能注意和發(fā)現周?chē)h(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們在空間的位置等。
三、具體措施
1、教師根據數學(xué)計劃按時(shí)開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)。
2、為幼兒提供多種操作，探索的機會(huì )，鼓勵幼兒積極操作，探索。
3、結合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習，理解數學(xué)知識。
4、結合游戲活動(dòng)，操作，鞏固數學(xué)知識。
5、結合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習上，理解數學(xué)知識。
6、家長(cháng)配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習，理解數學(xué)知識。
中班的音樂(lè )下冊教學(xué)計劃4
1、年級情況
本班幼兒45名，其中男孩子23名，女孩子22名。他們聰穎活潑，求知欲較強。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習與鍛煉，現在的他們能聽(tīng)辨不同的音樂(lè )進(jìn)的行活動(dòng)，如：入廁、上課、排隊等活動(dòng)。只要音樂(lè )想起，孩子們便會(huì )有規律的拍手，有秩序的站好隊，隨音樂(lè )進(jìn)行各種活動(dòng)�，F在全班孩子會(huì )隨時(shí)隨音樂(lè )進(jìn)行準確的有節奏的各種律動(dòng)活動(dòng)；并且能發(fā)揮自己的想象來(lái)表演動(dòng)作。不足之處是：節奏感有待加強，對音樂(lè )的節拍抓不住，對歌曲的情感理解不太透徹，與小朋友互動(dòng)性不強。
2、教學(xué)目標
�。�1）能辨別并喜歡自然界和生活中各種美的聲音。
�。�2）樂(lè )于參加音樂(lè )活動(dòng)，能感受并初步欣賞音樂(lè )作品的美。
�。�3）學(xué)習使用不同的速度、力度、音色變化、表現歌曲的不同的形象內容，情感和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏，感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節奏，感受和表現歌曲的前奏，間奏和尾奏，學(xué)習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流，合作的快樂(lè )。
�。�4）能初步感知、理解音樂(lè )作品的內容、情感和意義，能初步運用聲音、動(dòng)作創(chuàng )造性地進(jìn)行音樂(lè )表現活動(dòng)。
�。�5）積極參加唱歌，舞蹈，表演等活動(dòng)。
�。�6）能大膽地在集體面前表演，能按音樂(lè )節奏協(xié)調地做動(dòng)作，并能和同伴合作，協(xié)同表演。
�。�7）活動(dòng)中有一定的想象力，創(chuàng )造力，對自己的表現充滿(mǎn)信心。
3、教學(xué)措施
繼續把音樂(lè )貫穿在幼兒一日常規活動(dòng)中，讓幼兒處處感受美、表現美、理解美、享受美！在孩子們已有的基礎上，教師要引導孩子更深一步的挖掘音樂(lè )的魅力！更加透徹的理解感受音樂(lè )內在的魅力！讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏、節拍做簡(jiǎn)單的上下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，能歲音樂(lè )力度、速度、音區、節拍等的變化，變換動(dòng)作，學(xué)會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )的情緒、情感。
中班的音樂(lè )下冊教學(xué)計劃5
一、班級情況分析：
我班學(xué)生對園內生活有了一定的經(jīng)驗和知識上的準備，所以能較快的適應新的環(huán)境，并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛(ài)，以自己為中心，來(lái)園時(shí)，哭鬧情況多較，對父母和祖輩依賴(lài)性較強，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對家長(cháng)又抓又咬，情緒很激動(dòng)，在和幼兒接觸和交談中發(fā)現幼兒自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會(huì )自己吃飯啊，不會(huì )入廁，有的個(gè)性較強，形成了許多的壞習慣，時(shí)常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說(shuō)話(huà)不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩定情緒，適應幼兒園的生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協(xié)力，團結合作，把更好的精力投入到工作當中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的可喜的進(jìn)步。
二、教學(xué)目標：
節奏感是音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力，是音樂(lè )情緒、風(fēng)格的重要表現手段。小班時(shí)期是培養幼兒節奏的最佳階段，同時(shí)也是培養音樂(lè )素質(zhì)的基礎時(shí)期，而音樂(lè )游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期通過(guò)研音樂(lè )游戲化的方法對小班幼兒進(jìn)行節奏感培養的同時(shí)，探索其內容、目的和組織手段�，F將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
1、了解本班幼兒在音樂(lè )節奏感方面的表現情況，確定教研課題。
2、培養并建立初步的音樂(lè )活動(dòng)常規。
3、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
難點(diǎn)：
1、認識幾種打擊樂(lè )器，能隨著(zhù)熟悉的樂(lè )曲使用固定的節奏型進(jìn)行演奏，體驗樂(lè )器演奏的樂(lè )趣，初步養成良好的演奏習慣。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )的興趣，養成安靜、用心地聽(tīng)音樂(lè )的習慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)音樂(lè )的不同特點(diǎn)。
四、具體實(shí)施措施：
1、激發(fā)幼兒對節奏的興趣
�。�1）提供多種樂(lè )器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿(mǎn)足以激發(fā)幼兒玩樂(lè )器的興趣與欲望。
�。�2）幼兒提供兩種樂(lè )器（如碰鈴、響板）讓他們在敲敲打打中聽(tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè )器的不同音色，初步掌握其樂(lè )器的演奏方法。
�。�3）提供音色差別較大的兩種樂(lè )器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè )器的音色與情感所表達的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒的節奏動(dòng)感
�。�1）引導幼兒感知節奏。
首先，音樂(lè )來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識地培養幼兒學(xué)習感知生活中的節奏，如引導幼兒傾聽(tīng)觀(guān)察自然界、動(dòng)物、生活中的節奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節奏類(lèi)型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現音有高低、長(cháng)短、強弱之分，使他們積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽(tīng)力游戲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂(lè )器敲擊簡(jiǎn)單的節奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現出來(lái)，反之，幼兒敲節奏、老師將其再現出來(lái)。
�。�2）體驗、感受穩定單一的節拍
這是培養幼兒節奏感的基礎。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩定的節拍。如唱歌、樂(lè )曲時(shí)，讓幼兒隨著(zhù)節拍，一拍一拍地搖動(dòng)身體、頭，感受有規律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習中，我還讓幼兒隨著(zhù)樂(lè )曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩定的節拍，為今后掌握有變化的節奏打下基礎。
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