哲學(xué)與人生教學(xué)計劃范文
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢？如何把教學(xué)計劃寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的哲學(xué)與人生教學(xué)計劃范文，希望對大家有所幫助。
哲學(xué)與人生教學(xué)計劃1
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養活動(dòng)。小編整理的哲學(xué)與人生教學(xué)計劃，供參考！
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
哲學(xué)與人生是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和方法及如何做人的教育。其任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)和方法，正確看待自然、社會(huì )的發(fā)展，正確認識和處理人生發(fā)展中的基本問(wèn)題，樹(shù)立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、課程教學(xué)總體目標
使學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切的基礎知識，提高學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)、方法分析和解決人生發(fā)展重要問(wèn)題的能力，引導學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎。
三、教學(xué)內容及具體教學(xué)目標和要求
�。ㄒ唬﹫猿謴目陀^(guān)實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路。
使學(xué)生了解一切從實(shí)際出發(fā)、正確發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、客觀(guān)世界運動(dòng)的規律性等基本觀(guān)點(diǎn)，及其對人生發(fā)展道路的重要意義。指導學(xué)生從主客觀(guān)條件出發(fā)，正確進(jìn)行人生選擇，增強自信自強的意識，腳踏實(shí)地走好人生路。
1、客觀(guān)實(shí)際與人生選擇
�。�1）一切從實(shí)際出發(fā)的觀(guān)點(diǎn)和方法�？陀^(guān)實(shí)際是人生選擇的前提和基礎�？陀^(guān)實(shí)際既包括對象的實(shí)際，也包括人自身條件的實(shí)際。物質(zhì)世界的統一性與多樣性為人生道路的選擇提供了多種可能性。
�。�2）人生選擇及其作用。分析人生發(fā)展的主客觀(guān)條件，正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。人生發(fā)展的現實(shí)性與可能性。
2、物質(zhì)運動(dòng)與人生行動(dòng)
�。�1）運動(dòng)是物質(zhì)的存在方式，物質(zhì)運動(dòng)是有規律的,物質(zhì)在運動(dòng)中存在和發(fā)展。人是物質(zhì)發(fā)展的最高產(chǎn)物,是社會(huì )的現實(shí)的人,人通過(guò)積極行動(dòng)實(shí)現人生成功。
�。�2）人生行動(dòng)要遵循客觀(guān)規律。既要敢于行動(dòng)，又要善于行動(dòng)，腳踏實(shí)地走好人生之路。
3、自覺(jué)能動(dòng)與自強不息
�。ǘ┯棉q證的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，樹(shù)立積極的人生態(tài)度。
使學(xué)生了解事物的普遍聯(lián)系、變化發(fā)展、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力等唯物辯證法的基本觀(guān)點(diǎn)和方法，及其對樹(shù)立積極人生態(tài)度的重要意義。指導學(xué)生學(xué)會(huì )用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，自覺(jué)營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，正確對待人生發(fā)展中的順境與逆境，處理好人生發(fā)展中的各種矛盾，培養健康向上的人生態(tài)度。
1、普遍聯(lián)系與人際和諧
�。�1）事物在普遍聯(lián)系中存在，人在普遍聯(lián)系中生存，學(xué)會(huì )用普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀(guān)性，人際關(guān)系具有復雜性、交互性。社會(huì )交往的作用。
�。�2）和諧的人際關(guān)系是人生發(fā)展的重要條件。在人際交往中尊重人、理解人、平等待人，學(xué)會(huì )交友，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng )造快樂(lè )人生。
2、發(fā)展變化與順境逆境
�。�1）一切事物都處于發(fā)展變化的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統一，人生是一個(gè)不斷在曲折中發(fā)展的過(guò)程。
�。�2）順境逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇，順境與逆境的聯(lián)系與轉化。順境為人生發(fā)展提供機遇與條件，逆境可以磨煉人的意志。以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。
3、矛盾觀(guān)點(diǎn)與人生動(dòng)力
�。�1）矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，也是人生發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)會(huì )用矛盾的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，積極面對和解決人生中的各種矛盾，促進(jìn)人生發(fā)展。
�。�2）學(xué)會(huì )一分為二和全面地看問(wèn)題，在人生發(fā)展中正確處理主觀(guān)努力（內因）與外部條件（外因）的關(guān)系，立足于自身的主觀(guān)努力，不斷提高自身素質(zhì)，使心智不斷走向成熟。
�。ㄈ﹫猿謱�(shí)踐與認識的統一，提高人生發(fā)展的能力。
使學(xué)生了解實(shí)踐與認識相統一、透過(guò)現象看本質(zhì)等辯證唯物主義認識論的基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)思維方法的作用，及其對提高人生發(fā)展能力的重要意義。指導學(xué)生勇于實(shí)踐、明辨是非，增強創(chuàng )新意識，在知行統一的過(guò)程中提高人生發(fā)展的能力。
1、知行統一與體驗成功
2、現象本質(zhì)與明辨是非
3、科學(xué)思維與創(chuàng )新能力
�。ㄋ模╉槕獨v史潮流，確立崇高的人生理想。使學(xué)生了解歷史發(fā)展的規律性、社會(huì )理想與個(gè)人理想的關(guān)系、理想信念的作用，及其對確立人生理想的重要意義。指導學(xué)生確立正確的人生目標、處理好理想與現實(shí)的關(guān)系，增強社會(huì )責任感，樹(shù)立遠大的人生理想。
1、歷史規律與人生目標
2、社會(huì )理想與個(gè)人理想
3、理想信念與意志責任
�。ㄎ澹┰谏鐣�(huì )中發(fā)展自我，創(chuàng )造人生價(jià)值。
使學(xué)生了解人的、社會(huì )本質(zhì)、人的自我價(jià)值與社會(huì )價(jià)值、人的全面發(fā)展等歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)，及其對發(fā)展自我、實(shí)現人生價(jià)值的重要意義。指導學(xué)生正確處理好利己與利他、個(gè)人與集體的關(guān)系，在勞動(dòng)奉獻中實(shí)現全面而自由的發(fā)展，創(chuàng )造更大的人生價(jià)值。
1、人的本質(zhì)與利己利他
2、人生價(jià)值與勞動(dòng)奉獻
3、人的全面發(fā)展與個(gè)性自由
個(gè)性自由與全面發(fā)展、個(gè)性自由與社會(huì )約束的關(guān)系。充分利用現有的社會(huì )條件，推動(dòng)人的全面而自由的發(fā)展。
四、教學(xué)原則和方式方法
1、教學(xué)原則。
�。�1）堅持正確的價(jià)值導向。以中國特色社會(huì )主義理論為指導，堅持社會(huì )主義教育方向，增強教育的時(shí)代感，把幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)貫穿始終。
�。�2）堅持知、信、用相統一。使學(xué)生掌握與人生成長(cháng)關(guān)系密切的馬克思主義哲學(xué)的基礎知識；幫助學(xué)生把做人的基本道理內化為自己的信念；引導學(xué)生既提高哲學(xué)素養，又提高道德品質(zhì)，成為有益于社會(huì )的人。
�。�3）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì )。緊密聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際和學(xué)生成長(cháng)的`實(shí)際，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，體現以就業(yè)為導向的職業(yè)教育理念，加強針對性、實(shí)效性和時(shí)代感，把知識傳授與思想教育緊密結合，強化哲學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)在人生成長(cháng)問(wèn)題中的運用，講究實(shí)際效果，防止空洞說(shuō)教。
2、教學(xué)方法。
倡導啟發(fā)式教學(xué)，采取合作探究、討論、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。從客觀(guān)的社會(huì )現象和學(xué)生的人生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)知識學(xué)習與案例分析，融入學(xué)生所需要的哲學(xué)與人生知識。
教學(xué)方法的運用應考慮到學(xué)生的年齡特征、知識層次和職業(yè)教育的特點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展哲學(xué)與人生的教學(xué)。
3、活動(dòng)建議。
課堂教學(xué)要和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)結合，要充分利用課時(shí)計劃中安排的教學(xué)輔助活動(dòng)學(xué)時(shí)和其他實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，廣泛開(kāi)展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。包括有計劃地組織相關(guān)的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動(dòng)、知識競賽等，開(kāi)展社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )服務(wù)等活動(dòng)，并組織學(xué)生撰寫(xiě)調查報告、小論文、活動(dòng)感受、學(xué)習體會(huì )等。
4、教學(xué)資源。
�。�1）教學(xué)用具。教師應根據教學(xué)大綱要求，充分利用教材及教學(xué)參考書(shū)所提供的資料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，大力提倡使用計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等現代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，適當運用掛圖、投影、錄音、錄像等教具開(kāi)展教學(xué)。
�。�2）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)圖片、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源；還包括人生成長(cháng)典型個(gè)案、哲學(xué)與人生問(wèn)題教育專(zhuān)家、先進(jìn)人物和道德楷模等社會(huì )教學(xué)資源。各地中職教研部門(mén)、學(xué)校、教師和有關(guān)出版單位，要積極開(kāi)發(fā)與本課程相關(guān)、為教師和學(xué)生服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)、準確、實(shí)用；社會(huì )教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，有效利用。
5、課時(shí)計劃及分配建議。
本課程總學(xué)時(shí)為32—36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間32學(xué)時(shí)，復習考試2學(xué)時(shí)，機動(dòng)2學(xué)時(shí)。
課程介紹2
�。ㄒ唬﹫猿謴目陀^(guān)實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路 6
�。ǘ┯棉q證的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，樹(shù)立積極的人生態(tài)度 6
�。ㄈ﹫猿謱�(shí)踐與認識的統一，提高人生發(fā)展的能力 6
�。ㄋ模╉槕獨v史潮流，確立遠大的人生理想 6
�。ㄎ澹┰谏鐣�(huì )中發(fā)展自我，創(chuàng )造人生價(jià)值 6
五、評價(jià)和考核
1、評價(jià)目的。
通過(guò)教學(xué)評價(jià)，確認學(xué)生學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習水平和行為轉變，考核教師教育教學(xué)效果，及時(shí)調整和改進(jìn)教學(xué)。
2、評價(jià)原則。
教學(xué)評價(jià)應遵循以下原則：客觀(guān)、公正；激勵學(xué)生進(jìn)步和教學(xué)方法的創(chuàng )新；形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合；全面評價(jià)。其中的全面評價(jià)，要求對學(xué)生從知、信、行三個(gè)維度予以評價(jià)，要求既評價(jià)學(xué)生的學(xué)又評價(jià)教師的教。其中，尤其重視評價(jià)學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力、日常行為表現和良好習慣的養成。
3、評價(jià)方式。
評價(jià)的主體包括教師、學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )實(shí)踐單位的相關(guān)人員。評價(jià)學(xué)生的學(xué)，包括教師對學(xué)生的評價(jià)考核、學(xué)生的自評互評、家庭和社會(huì )的評價(jià)。其中，教師對學(xué)生的評價(jià)考核，包括日常表現評價(jià)、學(xué)習成果鑒定、紙筆測驗、學(xué)期評語(yǔ)等方式；學(xué)生的自評互評，包括學(xué)生的自我反思、收獲和進(jìn)步的總結、學(xué)生之間的互評等方式。評價(jià)教師的教，包括聽(tīng)取學(xué)生反映、教師自我反思、征求其他教師意見(jiàn)、教學(xué)督導評價(jià)等方式。
4、評價(jià)標準。
學(xué)生“學(xué)”的評價(jià)，分為認知評價(jià)、情感信念評價(jià)、行為表現評價(jià)。
認知評價(jià)主要包括了解和理解兩個(gè)層次�！傲私狻敝钢烙嘘P(guān)的知識和原理，能夠再認或再現；“理解”指對有關(guān)知識和原理能較全面、較深入地把握。情感信念評價(jià)主要是評價(jià)學(xué)生不良情感、觀(guān)念的變化情況，正確情感觀(guān)念的體驗和內化情況，以引導學(xué)生積極進(jìn)步。行為表現評價(jià)主要是評價(jià)學(xué)生人生成長(cháng)實(shí)踐的實(shí)際表現，要堅持正確的價(jià)值標準，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生人生成長(cháng)的趨向。通過(guò)對學(xué)生參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的行為表現給予正確評價(jià)，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并激勵其進(jìn)步，指出存在的問(wèn)題，使之明確努力方向。
哲學(xué)與人生教學(xué)計劃2
教學(xué)目標：
認知：了解事物是普遍聯(lián)系的。
情感態(tài)度觀(guān)念：學(xué)會(huì )自尊、尊重他人。
運用：處理好自己與家長(cháng)、老師、同學(xué)、朋友等的人際關(guān)系。
學(xué)情分析：
1、進(jìn)入我校學(xué)習學(xué)生，只有少數是因為個(gè)人的愛(ài)好而選擇讀中職的，經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，他們普遍覺(jué)得進(jìn)中職學(xué)校學(xué)習也有良好的就業(yè)前景，對未來(lái)有了信心。在這個(gè)時(shí)候教師引導他們在進(jìn)入社會(huì )以后如何處理好人際關(guān)系很符合他們的需要。
2、學(xué)生對如何處理人際關(guān)系了解不多，困惑較多，非常需要具體的輔導。
3、教材內容偏多，理論偏多且深，學(xué)生難以理解，教學(xué)時(shí)間很有限。
4、基于以上情況，不能把本門(mén)課程上成面面俱到的理論課，而應偏重輔導——輔導學(xué)生學(xué)會(huì )如何處理好人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何處理好人際關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么世界是普遍聯(lián)系的；營(yíng)造和諧的人際關(guān)系所必須遵循的原則。
教學(xué)課時(shí)安排：
2課時(shí)
學(xué)習內容：
一、課本內容
第一課、普遍聯(lián)系與人際和諧
1．一切都處在普遍聯(lián)系之中
2．營(yíng)造和諧的人際關(guān)系
二、整合學(xué)習內容
第一課時(shí)：普遍聯(lián)系
第二課時(shí)：學(xué)會(huì )交往藝術(shù)
備選活動(dòng)設計：
★活動(dòng)：師生猜成語(yǔ)游戲
★活動(dòng)：第一層面——“我的一次糟糕的人際交往”演講
過(guò)程：讓學(xué)生先寫(xiě)好，交上來(lái)批改，挑選各種類(lèi)型中最有代表性的上臺演講，讓師生全面了解學(xué)生處理人際關(guān)系時(shí)的各種欠缺之處。
第二層面——上黑板寫(xiě)出克服上述人際交往弊端的方法
�。�1）活動(dòng)設置：在一位同學(xué)講完他的故事以后，各組就可以搶答，先搶到的就有機會(huì )上黑板寫(xiě)出克服前面同學(xué)人際交往弊端的方法。
�。�2）要求：每小組只能派一名代表到黑板上寫(xiě)，其他組員作智囊團，可以遞紙條，也可以換人。
�。�3）評價(jià)：按量與質(zhì)來(lái)評價(jià)，寫(xiě)得又多又好的組每人獎一個(gè)優(yōu)（即平時(shí)分數加一分）。
★活動(dòng)：“我身邊的人際交往高手”演講，讓學(xué)生先寫(xiě)好，交上來(lái)批改，挑選各種類(lèi)型中最有代表性的上臺演講，讓師生全面了解處理人際關(guān)系時(shí)的各種藝術(shù)（做法參照第一個(gè)備選活動(dòng)）。
★活動(dòng)：討論——人際交往中最忌諱什么？
第一課時(shí)
基本課型：師生游戲——辨析題——總結
前置作業(yè)：師生猜成語(yǔ)游戲（具體見(jiàn)下面——可在課堂上完成）
教學(xué)主要環(huán)節（課堂活動(dòng)）：
第一環(huán)節：
師生猜成語(yǔ)游戲
為了說(shuō)明事物之間聯(lián)系的偶然性、復雜性和多樣性，老師可以設計這樣的游戲：各大組各派一位代表在黑板寫(xiě)兩個(gè)成語(yǔ)，并編好序號，從1編到8，老師將每個(gè)成語(yǔ)與其前面的序號以某種能夠記得的事件聯(lián)系起來(lái)，然后背對黑板，將這8個(gè)成語(yǔ)按順序背給學(xué)生聽(tīng)（如第三個(gè)如果是家破人亡，可以聯(lián)想到家有三口人，所以從序號三，可以聯(lián)系到家破人亡）。學(xué)生們會(huì )大吃一驚。教師再把記憶的規律告訴學(xué)生，并請出也能按順序記住黑板上成語(yǔ)的一兩位同學(xué)上臺按老師所說(shuō)的原則進(jìn)行猜成語(yǔ)游戲。
這個(gè)游戲將花去20分鐘左右，但課堂氣氛將非常熱烈。教師順勢請學(xué)生在黑板上寫(xiě)出——“從這個(gè)游戲可以延伸到課本里的什么知識”的答案就很自然了（“聯(lián)系的偶然性、復雜性和多樣性”等理論）。
估計學(xué)生不可能直接把正確答案寫(xiě)出來(lái)，教師可以作必要的提示。
第二環(huán)節：
教師板書(shū)，讓學(xué)生辨析：
“世界是普遍聯(lián)系的，所以任何事物之間都有聯(lián)系”（可以讓學(xué)生上黑板修改這句話(huà)）。
在學(xué)生對課本內容還沒(méi)熟悉的情況下，一接觸到“普遍”兩個(gè)字，就以為任何事物都是有聯(lián)系的，所以他們對上述這句話(huà)很難修改，偶爾有個(gè)別人上去修改也只能以失敗告終。教師可以用黑板擦擦去他們的答案，等到大家都一片茫然的時(shí)候，再公開(kāi)以下答案
�。▍⒖即鸢福菏挛锏穆�(lián)系是普遍的，這是正確的,但同時(shí)又是客觀(guān)的,不是任何事物之間都有聯(lián)系,主觀(guān)的想象出來(lái)的胡亂的聯(lián)系——如喜鵲報喜，烏鴉叫喪，是我們要批判的。）
第三環(huán)節：
學(xué)生總結：
1、聯(lián)系是復雜多樣的，這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)各種各樣的聯(lián)系。
2、聯(lián)系是普遍的，但聯(lián)系也是客觀(guān)的，是不以人的意志為轉移的。
3、學(xué)生能總結多少教師就在黑板上寫(xiě)多少，并通過(guò)師生的辨析去偽存真。
事件預測及其對策：教師猜成語(yǔ)時(shí)要督促學(xué)生趕快上黑板寫(xiě)成語(yǔ)，而且寫(xiě)出的成語(yǔ)越難越好。老師可以在學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候邊看邊思考，等到學(xué)生寫(xiě)完了，再過(guò)一兩分鐘準備，就基本可以記下來(lái)了。老師萬(wàn)一中途記不下來(lái)，不要重新看一遍，要繼續猜。學(xué)生猜成語(yǔ)一般成功率也很高，但很多人是憑機械記憶而記下來(lái)的，教師可以要求他們介紹記憶的方法，同時(shí)指出機械記憶是沒(méi)能保持長(cháng)久的，還是老師這種有聯(lián)系的記憶才能長(cháng)久，當然，聯(lián)系到的事件應該是對自己來(lái)說(shuō)很特別的。
預料成果：課堂氣氛較好，游戲成為本節課的主要內容，課本枯燥的內容出現得很少，但聯(lián)系的普遍性、客觀(guān)性成為本課的主題，并深深地刻在學(xué)生的腦海里，這樣的教學(xué)比老師的機械灌輸的效果不知道要好多少倍。部分好學(xué)的學(xué)生課后再去翻課本，也能比較輕松地接受課本的理論。
第二課時(shí)
基本課型：學(xué)生演講——主題討論——總結
前置作業(yè)：以“我的一次糟糕的人際交往”為題，寫(xiě)一篇演講稿。要求：真實(shí)，表達清晰，字數不限。教師閱后分別評分，并選擇一些具有代表性的作業(yè)備用，以便有效利用課堂時(shí)間，避免重復太多和遺漏。（此前置作業(yè)在第三課上完后即布置學(xué)生準備）
教學(xué)主要環(huán)節（課堂活動(dòng)）：
第一環(huán)節：學(xué)生演講，時(shí)間一般在30分鐘左右
1、學(xué)生自愿演講，演講學(xué)生先把自己演講的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，再開(kāi)始演講，是否脫稿不作要求。
2、指定演講，教師指定自愿演講過(guò)程中未出現的某些類(lèi)型的學(xué)生上臺演講。
3、自由演講，經(jīng)過(guò)前兩步，此時(shí)氣氛應該比較熱烈，如有時(shí)間可給更多學(xué)生展示交流的機會(huì )。
第二環(huán)節：討論——人際交往中最忌諱什么？
以四人小組為單位進(jìn)行討論，先完成的小組派一名代表上臺將答案寫(xiě)在黑板上，最先寫(xiě)出而且大家認為比較有代表性的每位組員可以得一個(gè)“優(yōu)”。
這個(gè)環(huán)節有利于緩解剛才的緊張情緒
第三環(huán)節：總結：根據剛才討論得出的人際交往中的忌諱，讓學(xué)生總結出人際交往中的四大原則，可謂水到渠成，又不會(huì )太唐突，太生硬。
利益原則、平等原則、寬容原則、合作原則。
第四環(huán)節：布置作業(yè)。
如何看待“與人相處吃虧是�！钡挠^(guān)點(diǎn)。
事件預測及其對策：學(xué)生的演講要提前一周布置撰寫(xiě)演講稿，一定要先交給老師閱讀批改歸類(lèi)。
指定學(xué)生演講之前可以先私下與學(xué)生溝通，讓其做好準備，上課時(shí)才不會(huì )慌。
討論“人際交往中最忌諱什么”時(shí)不要花太多時(shí)間，因為課本里有答案。很多小組會(huì )直接寫(xiě)四大原則的反義詞，教師可以在最后再添上幾個(gè)比較有代表性的（如貪婪、小氣、奸詐、尖刻、陰郁、自大、暴躁等）。
預料成果：課堂氣氛較好，整節課學(xué)生七上八下地往講臺趕，演講——討論——書(shū)寫(xiě)——這些中職生最喜歡做的事，在這節課中全部貫穿其中。整節課全部?jì)热輿](méi)有偏離“如何處理人際關(guān)系”這個(gè)主題，所以，效果良好。
【哲學(xué)與人生教學(xué)計劃范文】相關(guān)文章：
中國哲學(xué)概論的論文06-30
【精選】教學(xué)計劃范文合集8篇03-19
教學(xué)計劃范文合集七篇03-11
科學(xué)技術(shù)哲學(xué)說(shuō)課稿12-17
【精選】教學(xué)計劃范文錦集7篇02-28
【必備】教學(xué)計劃范文匯總八篇02-28