二年級的閱讀教學(xué)計劃范文
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，以下是小編為大家收集的二年級的閱讀教學(xué)計劃范文，希望對大家有所幫助。
二年級的閱讀教學(xué)計劃1
上次我們講到了怎樣培養孩子的閱讀興趣。當我們的孩子已經(jīng)對閱讀感興趣時(shí)，家長(cháng)們就要講究一些閱讀的方法了。
一、事先準備：
開(kāi)始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個(gè)安靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書(shū)的心理準備�？梢允菚�(shū)房，也可以是溫暖的被窩�？傊�?chē)浅５陌察o、舒適，營(yíng)造一個(gè)溫馨的閱讀氣氛。
有條件的家庭可以給孩子單獨準備一個(gè)書(shū)架，把他的書(shū)籍分門(mén)別類(lèi)地放在上面，并列出一個(gè)閱讀計劃。這個(gè)計劃不用太長(cháng)遠，可以是一天的計劃，也可以是一周的計劃。當孩子開(kāi)始閱讀的時(shí)候，可以讓他把每天閱讀的頁(yè)數記下來(lái)，跟自己的計劃比較一下。這樣，當孩子實(shí)際閱讀的內容比計劃少時(shí)，這個(gè)記錄可以督促他們閱讀；當實(shí)際閱讀的內容比計劃多時(shí)，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進(jìn)他們的閱讀欲望。
好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書(shū)來(lái)閱讀了。這時(shí)，我們也要和孩子一起做一些準備的工作，指導他們養成一些好的閱讀習慣。
1、看著(zhù)書(shū)的封面、署名，試著(zhù)想象作家與內容。一般我們給低年級孩子選的圖書(shū)都是有好看的封面的，所以拿起一本書(shū)時(shí)，家長(cháng)可以先指導孩子觀(guān)察封面的圖畫(huà)，讓孩子看看圖畫(huà)上都有誰(shuí)，看看封面所畫(huà)的背景，結合著(zhù)這本書(shū)的書(shū)名，猜測一下故事的大概情節是什么。再看看書(shū)的作者，讓孩子猜一下寫(xiě)這本書(shū)的作者會(huì )是一個(gè)什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫(xiě)話(huà)能力，還可以培養孩子的想象能力。經(jīng)過(guò)幾次這樣的訓練后，你會(huì )發(fā)現孩子的觀(guān)察能力和對事物之間的遷移能力都會(huì )有所增強。
2、看著(zhù)目錄，與自己想象的內容做比較。要想迅速知道一本書(shū)的大概內容，最簡(jiǎn)單的方法就是看看這本書(shū)的目錄，因為目錄是對這本書(shū)每章內容最簡(jiǎn)練的概括。在孩子閱讀的初期，家長(cháng)一定要培養孩子看書(shū)先看目錄的習慣，這對孩子們以后閱讀“大部頭”時(shí)，迅速掌握書(shū)的大概內容，找到閱讀重點(diǎn)是有幫助的�？梢砸贿吙茨夸�，一邊和孩子討論故事的情節，與剛才通過(guò)看封面和書(shū)名時(shí)猜測的內容做一個(gè)比較。這樣對書(shū)的內容，可以有一個(gè)更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。
3、快速翻閱書(shū)籍，透過(guò)看到的插圖想象內容。故事書(shū)中一般都會(huì )有一些生動(dòng)的插圖，它們大都畫(huà)著(zhù)書(shū)中的主人公，或反映故事情節，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對書(shū)中主人公的外形有一個(gè)初步的印象，還可以進(jìn)一步了解故事內容。家長(cháng)還可以通過(guò)這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的角色、關(guān)系和作用。這樣的訓練，有助于培養孩子們抓住人物特點(diǎn)的能力，潛移默化中給了他們一些寫(xiě)作的知識。
4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書(shū)一定要對這個(gè)作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節。家長(cháng)可以事先做準備，給孩子講一些作家生活的時(shí)代背景，作家的成長(cháng)經(jīng)歷，幫助孩子盡量站在那個(gè)時(shí)代去理解故事情節，這樣還有助于孩子對作家產(chǎn)生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過(guò)此時(shí)要注意的是，不去看內容摘要的字句或是批評的字句�？催^(guò)摘要，會(huì )對書(shū)失去興趣，看過(guò)批評字句會(huì )因為先入為主的觀(guān)念，反而對閱讀產(chǎn)生抗拒，進(jìn)而妨礙正確的閱讀。
二、念出聲音：
接下來(lái)我們就要開(kāi)始正式閱讀了。在低年級階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的；第二點(diǎn)是可以協(xié)助孩子們，迅速進(jìn)入書(shū)籍的世界；第三點(diǎn)是可以培養孩子的語(yǔ)感，語(yǔ)感的培養對于一種語(yǔ)言的學(xué)習來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們都知道英語(yǔ)的學(xué)習需要語(yǔ)感，其實(shí)漢語(yǔ)也是一樣的。進(jìn)入到中年級以后，很多家長(cháng)都會(huì )發(fā)現孩子不會(huì )用標點(diǎn)符號，還經(jīng)常出現病句的現象，這都是與孩子缺少語(yǔ)感有關(guān)，而語(yǔ)感的培養就是要靠大聲的朗讀。這個(gè)時(shí)期，正是培養孩子語(yǔ)感的關(guān)鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。
可以給家長(cháng)們一些小建議，幫助孩子樂(lè )意朗讀，以多種方式促進(jìn)孩子朗讀能力的提高。
當孩子在念一篇文章的時(shí)候，可以把聲音錄下來(lái)，之后再放給孩子聽(tīng)。一般我們在朗讀的`時(shí)候，聽(tīng)不出自己發(fā)音上的問(wèn)題。如果讓孩子聽(tīng)一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發(fā)聲狀況，聲音的強弱，聲音是否適合等，當然家長(cháng)也得幫助孩子改正。如果您認為孩子的朗讀水平已經(jīng)不錯的時(shí)候，還可以把這些錄音送給別人聽(tīng)，或者寄給電臺的少兒欄目。這些方法都可以促進(jìn)孩子的學(xué)習熱情。
我們還可以鼓勵孩子念圖畫(huà)書(shū)給自己的弟弟或妹妹聽(tīng)，并贊美他，如此一來(lái)，孩子便會(huì )經(jīng)常念給弟弟妹妹聽(tīng)。還可以帶他到社區老人們聚集的場(chǎng)所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽(tīng)。在孩子做這些事情的時(shí)候，一定要多鼓勵他，讓他們認識到，閱讀可以給別人帶來(lái)樂(lè )趣。這些小方法都可以訓練孩子的朗讀能力，家長(cháng)們不妨試一試，并在生活中找出更多培養孩子閱讀能力的方法。
三、默讀
經(jīng)歷過(guò)出聲閱讀階段，小孩子會(huì )自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來(lái)閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來(lái)念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級以后，基本上應該以默讀為主了。讀書(shū)的速度會(huì )開(kāi)始加快，書(shū)也越讀越多，認識的字也是越來(lái)越多。
默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級階段所要訓練的，在這里就不多說(shuō)了。
二年級的閱讀教學(xué)計劃2
兒童文學(xué)作品是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂(lè )于接受的文學(xué)作品，適應兒童的年齡和生理特點(diǎn)，也適應他們的智力、興趣和愛(ài)好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。我們沒(méi)有選擇很高遠的目標，只是選擇了與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展角度相關(guān)的內容，去為學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，這些都與學(xué)生的生活、個(gè)性發(fā)展息息相關(guān)。
一、指導思想
二年級的學(xué)生相對來(lái)說(shuō)閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書(shū)籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓練，提高聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。為了培養學(xué)生的讀書(shū)興趣，使學(xué)生從小養成熱愛(ài)讀書(shū)的習慣，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，我準備開(kāi)展“快樂(lè )閱讀”讀書(shū)活動(dòng)。
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》關(guān)于課外閱讀的要求：培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。
中外優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是世界文學(xué)名著(zhù)中的一部分，是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂(lè )于接受的文學(xué)作品，適應兒童的年齡和生理特點(diǎn)，也適應他們的智力、興趣和愛(ài)好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓練，提高聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。
二、達到目標
看課外書(shū)講故事，培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
三、讀書(shū)計劃
1、選講有趣故事。學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)有趣的故事，我就選擇益智、有趣符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事做生動(dòng)形象的講述，在學(xué)生聽(tīng)得津津有味之后，引導推薦給他們自己去看看。同時(shí)，讓孩子欣賞美麗的動(dòng)畫(huà)，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣。
2、組建圖書(shū)角，充實(shí)圖書(shū)。以班級的名義從圖書(shū)館借一部分書(shū)來(lái)裝備圖書(shū)角。同時(shí)動(dòng)員學(xué)生自己買(mǎi)書(shū)，每人買(mǎi)一本書(shū)，書(shū)權歸學(xué)生個(gè)人，統一編號交流閱讀。再讓同學(xué)們推薦一個(gè)工作認真負責的同學(xué)來(lái)當管理員，這樣圖書(shū)角就建成了。學(xué)生便可以在課間或課余隨時(shí)辦理借書(shū)事宜。
3、與家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)明白課外閱讀的重要性。建議家長(cháng)為孩子準備一些有意義的書(shū)籍，給他一個(gè)和書(shū)建立感情的機會(huì )，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內容，逐步養成良好而自覺(jué)的閱讀習慣。并拿到學(xué)校與同學(xué)共享，互相交換閱讀和交流。建立家校聯(lián)系卡，每晚布置一定的閱讀量，規定閱讀時(shí)間，在家長(cháng)的督促下，讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。
4、學(xué)生之間互相交流。閱讀后，學(xué)生之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問(wèn)題，交流心得。我們利用早上或中午的時(shí)間，開(kāi)展故事會(huì )、圖書(shū)介紹會(huì )或詩(shī)歌朗誦會(huì )。講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽(tīng)或講給大家聽(tīng)，再談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì )；介紹圖書(shū)的同學(xué)要將自己讀過(guò)的最有意思、最受教育的一本書(shū)介紹給大家；讀詩(shī)歌的同學(xué)要有感情的把詩(shī)歌誦讀給大家聽(tīng)。每次活動(dòng)后都充分肯定學(xué)生的成績(jì)，進(jìn)行表?yè)P，以保持他們的閱讀興趣。
5、加強閱讀評比，定期開(kāi)展班讀書(shū)活動(dòng)，組織朗誦、故事比賽，每月評出一名“閱讀之星”。每學(xué)期一次讀書(shū)筆記評比。讀書(shū)筆記內容形式不拘，可摘抄，可寫(xiě)自己的感受，簡(jiǎn)單一兩句話(huà)即可，每周一篇，每學(xué)期一展評，全體同學(xué)都參評，都來(lái)當評委。獎勵優(yōu)秀的，較差的鼓勵改進(jìn)。這項活動(dòng)使同學(xué)們能夠相互學(xué)習，相互提高。
四、推薦閱讀書(shū)目
《小豬唏哩呼�！贰吨腥A五千年》《昆蟲(chóng)記》《爺爺一定有辦法》《中華五千年》《昆蟲(chóng)記》《晚閱晨讀——名人故事》《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》《小貓釣魚(yú)、蘿卜回來(lái)了》《告訴我為什么》《犟龜》《天方夜談》《沒(méi)頭腦和不高興》《藍貓淘氣3000問(wèn)》《中國歷史故事》《宇宙之迷故事》《動(dòng)物知識翻翻書(shū)：海底世界》。
五、閱讀考核方法：
1、每天規定閱讀的頁(yè)數，次日抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事情節。
2、家校聯(lián)合，讓家長(cháng)每天記錄孩子的閱讀書(shū)目，閱讀時(shí)間和閱讀量及閱讀表現。閱讀認真的學(xué)生老師給予獎勵。
3、如果學(xué)生每月在讀完必讀書(shū)目后能再讀完推薦書(shū)目1至2本，贈送書(shū)簽，并把老師和其他學(xué)生的藏書(shū)借閱給他，以資鼓勵。
二年級的閱讀教學(xué)計劃3
一、班級讀書(shū)口號：
我讀書(shū)、我快樂(lè )。
二、指導思想：
讓學(xué)生本著(zhù)“我讀書(shū)、我成長(cháng)、我快樂(lè )”的思想，使整個(gè)班級體成為傳承優(yōu)秀文化的陣地，師生共同成長(cháng)的樂(lè )園。
配合以各種獎勵機制，讓優(yōu)秀經(jīng)典讀本為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓學(xué)生在讀書(shū)中快樂(lè )，在快樂(lè )中讀書(shū)，在讀書(shū)中成長(cháng)。讓他們那美麗的童年因為讀書(shū)而放射出更加動(dòng)人的光彩。
三、活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設良好的讀書(shū)環(huán)境，把學(xué)生閱讀的激情喚醒。
2、開(kāi)設豐富多采的讀書(shū)活動(dòng)，以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀，以活動(dòng)激發(fā)閱讀，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀，把學(xué)生容納于豐富的閱讀活動(dòng)之中。
3、從小培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，養成從小愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的好習慣。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀，熱愛(ài)母語(yǔ)，享受經(jīng)典，完善學(xué)生的“精神發(fā)育”，為他們今后的成長(cháng)及終身學(xué)習提供文化底蘊和發(fā)展后勁。
5、通過(guò)活動(dòng)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生知識的更新、思維的活躍和綜合實(shí)踐能力的提高。
6、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、活動(dòng)措施：
1、發(fā)出“親子閱讀”倡議書(shū)動(dòng)員家長(cháng)，做到家�；�(dòng)。
2、規范班級文明建設，打造書(shū)香班級氛圍，散發(fā)文化氣息。
3、給學(xué)生推薦豐富的圖書(shū)。
4、利用“班級圖書(shū)角”，學(xué)生可以借閱班級圖書(shū)角圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
5、充分利用早讀背誦古詩(shī)等；在家30分鐘的精品閱讀。
6、每周背2首古詩(shī)。
7、每周定期開(kāi)展“班級讀書(shū)會(huì )“活動(dòng)。利用閱讀課的時(shí)間，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
8、在班上舉行選拔賽，評選口語(yǔ)表達能力較強的班級“故事大王”。
9、每月末評出“讀書(shū)之星”，并給予獎勵。
五、活動(dòng)具體安排：
1、“親子讀書(shū)”活動(dòng)
要求父母督促孩子每天閱讀課外書(shū)（時(shí)間不少于30分鐘），平時(shí)能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導。開(kāi)展父母與孩子“同讀一本書(shū)”活動(dòng)。要求定期（每月一次）帶孩子到有關(guān)圖書(shū)館、圖書(shū)室、新華書(shū)店等開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
2、實(shí)行“三讀”──早讀、午間讀、閱讀課讀。
早讀誦讀課本內外的經(jīng)典篇章；午間讀鼓勵興趣自由讀；閱讀課讀就是專(zhuān)題讀，老師有指導的讀。
3、通過(guò)獎勵、評價(jià)激發(fā)讀書(shū)熱情。
充分利用早讀和午讀時(shí)間，讓學(xué)生形成習慣在這些時(shí)間段里我們就是要讀書(shū)，比比誰(shuí)在讀好書(shū)，誰(shuí)很會(huì )讀書(shū)。根據學(xué)生的讀書(shū)內容及時(shí)間，評選“讀書(shū)之星”。積極引導，人人爭取拿到“小書(shū)迷”的獎狀，力爭拿到“博覽之星”的榮譽(yù)證書(shū)。
4、開(kāi)展活動(dòng)，整理好有關(guān)資料，匯報閱讀體驗。
利用班級讀書(shū)會(huì )，讓學(xué)生交流最喜歡的故事，最令人回味的情景等，或收集有關(guān)讀書(shū)的格言諺語(yǔ)，名人讀書(shū)的小故事，或畫(huà)一幅畫(huà)、制作書(shū)簽、唱一段小兒歌、表演一段故事等。
通過(guò)開(kāi)展本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，使讀書(shū)成為一種樂(lè )趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書(shū)伴隨學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)！
二年級的閱讀教學(xué)計劃4
課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語(yǔ)文素養的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標準明確要求小學(xué)一、二年級學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂(lè )趣”，“背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字”。根據低年級兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計劃：
具體方法：
一、做好家長(cháng)的思想工作，爭取他們的支持。
我們本學(xué)期的共度書(shū)目是曹文軒的《金茅草》。這本書(shū)是注音版的，比較適合低年級學(xué)生閱讀。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們每天讓學(xué)生讀三頁(yè)，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結。另外在家長(cháng)會(huì )上講清課外閱讀的重要性，通過(guò)具體的事例的講解，使家長(cháng)對學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視，能在經(jīng)濟上和精神上對學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。
二、充發(fā)揮班級圖書(shū)角的作用。
1、建立、更新班級圖書(shū)角。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書(shū)角內的書(shū)籍。二一班的文學(xué)書(shū)類(lèi)有102本，繪本類(lèi)有76本，充分保證孩子的閱讀量。
2、規范借閱制度。選出兩名圖書(shū)管理員，負責圖書(shū)的借閱和維護。每人發(fā)借書(shū)卡一張，作為借閱憑據。由老師起草一份圖書(shū)借閱制度，貼在圖書(shū)角旁邊，人人遵守，文明借閱。
3、規定借閱時(shí)間。
三、加強學(xué)生之間的圖書(shū)借閱。
同學(xué)之間可以建立起圖書(shū)借閱傳換的關(guān)系，一周之內，同學(xué)之間的書(shū)可以相互轉借，這樣可以使圖書(shū)的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開(kāi)闊眼界、節約金錢(qián)的一個(gè)好辦法。
四、定期評比讀書(shū)明星。
及時(shí)地鼓勵對于孩子來(lái)說(shuō)非常重要，我們對于學(xué)生的課外閱讀要及時(shí)地指導，更要及時(shí)地鼓勵。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評選出讀書(shū)小明星，數額不限，只要做得好，有進(jìn)步的都有參評資格。
在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)交流，引導學(xué)生從讀書(shū)的內容、讀書(shū)的趣事、讀書(shū)的感受等方面來(lái)談，激起其他學(xué)生的共鳴，這樣形成了喜讀樂(lè )讀的班級輿論，這對于我們順利開(kāi)展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。
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