四年級上冊學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃（通用10篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們又將在努力中收獲成長(cháng)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編為大家收集的四年級上冊學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃（通用10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、教材分析
本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。教材設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情；在學(xué)習中成長(cháng)；生命離不開(kāi)的綠色；神奇的大千世界；感人的品格。每個(gè)主題都力圖貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，主題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)綜合學(xué)習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習要求。其中，精讀課文后有要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，還有課后練習題；略讀課文后有要求認識的字。在部分課文的練習題后，還安排有"我的資料夾"，提供課文的背景資料，豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求會(huì )認的字250個(gè)字，會(huì )寫(xiě)的生字308個(gè)字。
二、學(xué)生分析
本班共有68人，部分學(xué)生上課有走神現象，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，識字不能完成任務(wù)，寫(xiě)字丟三落四，讀課文有丟字、填字、錯字現象，不能很好地遵守紀律，反應較遲鈍。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習隊伍，本學(xué)期采用四人小組，優(yōu)差搭配，且從嚴要求，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)養成良好的習慣。
三、教學(xué)目標
1、認字250個(gè)，會(huì )寫(xiě)308個(gè)，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力；能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有盛情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣；聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述；能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)氖挛�，勤于�?shū)面表達；能把內容寫(xiě)得比較清楚、具體；會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條；能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，并開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀，通過(guò)各種渠道主動(dòng)識字，擴大識字量，并養成獨立識字的習慣。
2、繼續加強寫(xiě)字的指導。指導寫(xiě)字時(shí)，教師板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結構以及容易寫(xiě)錯的筆順。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)
�。�1）指導朗讀、默讀。
�。�2）精讀詞句，積累語(yǔ)言。
�。�3）精讀內容，體會(huì )思想感情。
2、略讀課文的教學(xué)。
內容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)理解即可；方法上，教師要放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強化這些方法提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)
根據教學(xué)實(shí)際分別插入每個(gè)單元學(xué)習，以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵和引導作用。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際的教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
2、交際中，注重語(yǔ)言的規范和指導。
3、面向全體，訓練到位。
4、把口語(yǔ)訓練延伸到日常生活中。
5、引導評價(jià)，提高語(yǔ)言能力。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、拓寬題材范圍，給學(xué)生習作開(kāi)辟選擇的空間。
2、寫(xiě)實(shí)、想象等多種作文類(lèi)型。
3、重視習作后的交流和評改。
�。ㄎ澹┝曌鹘虒W(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1、啟發(fā)引導，讓學(xué)生樂(lè )寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對寫(xiě)作充滿(mǎn)興趣。
2、感情真實(shí)，內容具體，養成良好的習作習慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養成勤動(dòng)筆的習慣。
4、習作交流和評價(jià)，重在鼓勵。
四年級上冊學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、指導思想：
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語(yǔ)文知識和能力訓練相結合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活，加強語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。
同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，強化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，體現語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。引導學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方法，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容：導語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等）。
�。ǘ�、本冊教材的教學(xué)目標
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200個(gè)生字，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生思維比較活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強。但是，人均語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)在全年級處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁。據我這一年的觀(guān)察：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀(guān)念不夠強，缺乏最基本的紀律觀(guān)念……
看來(lái)，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jì)，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
四、教學(xué)措施
1、以學(xué)定教。
摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn)，設計教學(xué)環(huán)節，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標，找準每堂課的“切入點(diǎn)”，引導學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓練。
2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習基礎和學(xué)習方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展的潛能，愛(ài)護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng )設出一種平等、寬松的課堂學(xué)習氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習成果的時(shí)間和機會(huì )，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論，真正體現出“學(xué)習的主人”的尊嚴，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng )設，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。
4、重視學(xué)法的指導，有計劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習方法，例如觀(guān)察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個(gè)是具體的語(yǔ)文知識點(diǎn)的學(xué)習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學(xué)習古詩(shī)的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5、繼續進(jìn)行小組合作學(xué)習的探究。課堂上當學(xué)生對某個(gè)問(wèn)題有了一定的認識但還不會(huì )面、不深刻時(shí)，可引導學(xué)生分組研討，調動(dòng)學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還給學(xué)生，讓語(yǔ)文課堂里傳出朗朗的讀書(shū)聲。通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語(yǔ)言。
7、合理地設計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫(xiě)為主的作業(yè)，多設計一些開(kāi)放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。
8、堅持不懈地抓好寫(xiě)字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿、執筆姿勢；從每一筆，每一劃在田字格時(shí)的位置；從漢字的間架結構等入手，有計劃地在田字格里認真指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。使學(xué)生逐步掌握各類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)規律，提高對漢字的審美觀(guān)。另外，還要通過(guò)多種評價(jià)手段，提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養成提筆寫(xiě)字就要認真的良好習慣。
9、做好大閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計劃，按照計劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；重視學(xué)生閱讀的指導。對于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現的問(wèn)題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類(lèi)的問(wèn)題，可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)查找工具書(shū)或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案；對于那次要的或淺顯的理解層面的問(wèn)題，可順勢再拋給其他學(xué)生，一起討論，幫助解決；對于那些重難點(diǎn)問(wèn)題，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導。
10、認真地進(jìn)行寫(xiě)作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周?chē)挛�，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng )造一些寫(xiě)作的素材，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。加強寫(xiě)作前的指導，重視評后師生的心語(yǔ)，使學(xué)生能從師生對話(huà)式的評價(jià)中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對學(xué)生的學(xué)習行為進(jìn)行多元化一體評價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習意識、增強自主學(xué)習內驅力。
四年級上冊學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生33人，其中男生19人，女生14人。經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習，絕大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習目的明確，干勁充足，學(xué)習成績(jì)不錯，同學(xué)之間互相幫助，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風(fēng)。但也有少數學(xué)生由于基礎差，知識掌握不扎實(shí)，學(xué)習積極性不高，加上家庭教育跟不上等種種原因，導致成績(jì)不理想。
上學(xué)期綜合評價(jià)情況，優(yōu)等生約占10%，有劉利琴、劉傳英、周云，這部分學(xué)生基礎好、干勁大、學(xué)習認真，能自覺(jué)遵守紀律，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，在班中確實(shí)起到了模范帶頭作用。成績(jì)良好的學(xué)生有11人，約占30%，中等生約有19人，約占60%，這部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習態(tài)度端正，成績(jì)較好。李云琴和范遠濤不及格，其中范遠濤思想要求進(jìn)步，能夠遵守學(xué)校紀律，但由于學(xué)習方法欠得當，上課精力不夠集中，學(xué)習勁頭不大，導致學(xué)習成績(jì)欠佳；李云琴的智力有障礙，只考了26、5分。
針對本學(xué)期學(xué)習時(shí)間緊，任務(wù)比較重的實(shí)際，確立的教學(xué)指導思想是：立足于跨世紀基礎教育的改革與發(fā)展，培養新世紀的新型人材，從全面實(shí)施素質(zhì)教育著(zhù)眼，從學(xué)科教學(xué)入手，重點(diǎn)抓好學(xué)習必培生和優(yōu)秀生的輔導，積極優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節，探索有效的學(xué)習方法，大膽嘗試探索該學(xué)科的教改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)期教學(xué)目標：
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的整體目標是使30%以上的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀行列，40%以上的學(xué)生進(jìn)入良好的行列，100%的學(xué)生都及格；期末素質(zhì)檢測進(jìn)入興安街道同年級同科三分之一位次。為實(shí)現上述目標，本學(xué)期確立的本科教材的三維目標是：
1、知識與能力目標
�。�1）能借助漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）培養獨立識字的能力。學(xué)習223個(gè)生字，能讀準字音，記憶字形，理解字義，并能正確書(shū)寫(xiě)；在閱讀課文中盡量多識字。
�。�3）能理解含義較深的詞句或結構比較復雜的句子。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。注意語(yǔ)言的積累，養成積累語(yǔ)言的習慣。
�。�4）繼續練習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預習課文，初步了解課文內容并提出疑難問(wèn)題。在抓住課文內容的基礎上體會(huì )作者的思想感情，學(xué)習作者的觀(guān)察方法和表達方法。
�。�5）能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述，能聽(tīng)出同學(xué)發(fā)言中的問(wèn)題，能簡(jiǎn)要地復述課文，能按一定順序把自己想要表達的意思說(shuō)清楚。養成先想后說(shuō)的習慣，說(shuō)話(huà)有禮貌。
�。�6）觀(guān)察事物能抓住重點(diǎn)，并適當展開(kāi)想象；學(xué)會(huì )用修改符號修改自己的作文。培養寫(xiě)完作文認真修改的習慣。
�。�7）能清楚明白的介紹事物，發(fā)表見(jiàn)解；認真、耐心的聽(tīng)別人講話(huà)，能理解主要意思，能針對別人的講話(huà)發(fā)表看法；能積極主動(dòng)的進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�8）能比較熱練地用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，練習用毛筆臨摹，能正確地執筆運筆，初步養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、過(guò)程與方法目標
�。�1）閱讀方面，在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎上，要引導學(xué)生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內容。
�。�2）口語(yǔ)交際方面，要規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
�。�3）習作方面，要引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，�?lè )于表達自己的所見(jiàn)所聞、所思所想。
�。�4）習慣方面，要積極運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，要引導學(xué)生自覺(jué)地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問(wèn)題，并積極地和老師、同學(xué)展開(kāi)討論。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)本冊的語(yǔ)言文字訓練，學(xué)生要了解祖國地大物博，大自然的神奇秀麗，增強熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。了解戰爭的殘酷，懂得革命勝利來(lái)之不易，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和革命傳統教育。從許多生動(dòng)具體的故事中，學(xué)習熱愛(ài)人民，熱愛(ài)生活、尊重勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。
三、教材分析：
本冊共有課文24篇，7個(gè)練習，7篇習作。教材注意訓練的整合性和訓練的循序漸進(jìn)，把課文分成7組，每組一般3—4篇課文，每組之后編排了練習，每組教材由課文、習作、練習三個(gè)部分組成。
課文。所選課文的強調文字好，思想性強，適于教學(xué)，能體現重點(diǎn)訓練項目。每組課文之間在內容或形式上有一定的聯(lián)系。思考練習。安排在每篇課文之后。一般出3—4個(gè)題目。題目從教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā)，并注意和本組的訓練項目相呼應。一些課文增設選做題目，體現了教材的彈性和課內外結合。練習安排在一組課文之后。大致包括五項內容：處處留心，讀讀背背，寫(xiě)好鋼筆字，口語(yǔ)交際，學(xué)寫(xiě)毛筆字。
四、教學(xué)研究?jì)热荩?/strong>
1、教學(xué)研究的重點(diǎn)：
根據學(xué)生的年齡特征，認知規律以及學(xué)習語(yǔ)文的規律教學(xué)，重點(diǎn)要憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練；在培養學(xué)生理解能力和表達能力的同時(shí)，培養觀(guān)察能力和思維能力，注意學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。注重對學(xué)生進(jìn)行人文教育，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。重視創(chuàng )新能力和自學(xué)能力的培養，養成良好的認真閱讀的習慣。形成一定的語(yǔ)文素養。
2、教改專(zhuān)題：
《學(xué)習新課程標準，改革閱讀教學(xué)》。根據學(xué)生的實(shí)際，靈活的運用教材，創(chuàng )造條件，使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
五、教學(xué)措施：
1、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的美好道德情操和人文精神。根據學(xué)生特點(diǎn)，設計編排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2、學(xué)習精讀課文時(shí)，要抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，繼續加強詞句訓練，思考練習的教學(xué)，加強朗讀的指導與訓練。
3、認真設計教案，采取靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng )設情景啟發(fā)誘導，循序漸進(jìn)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、充分運用課文中的預習提示，指導學(xué)生預習；培養學(xué)生閱讀和理解課文的能力。
5、重視讀寫(xiě)例話(huà)的學(xué)習，讓學(xué)生讀懂例話(huà)內容，聯(lián)系自己的寫(xiě)出作實(shí)際，提高寫(xiě)作水平。
6、積極探索有效課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、積極參與校本教研活動(dòng)，加強對新課標和教改前沿知識的學(xué)習，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，指導教學(xué)實(shí)踐。
8、加強積累運用的教學(xué)，注意雙項積累與課堂教學(xué)相結合，切實(shí)提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。
六、教學(xué)輔導
�。ㄒ唬⿲W(xué)生分層情況分析：
根據學(xué)生上學(xué)期平日表現和成績(jì)，參考上學(xué)期期末考試成績(jì)，本班優(yōu)等生3人，約占10%，他們是劉利琴、劉傳英、周云，這些同學(xué)思想覺(jué)悟高，自覺(jué)遵守學(xué)校、班級紀律，獨立完成作業(yè)，思想進(jìn)步，成績(jì)突出。中等生占90%，他們能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習態(tài)度端正，成績(jì)也較好，但學(xué)習自覺(jué)性、積極性欠主動(dòng)。后進(jìn)生占6%，他們是范遠濤、李云琴，由于上課精力欠集中，學(xué)習習慣養成不好，導致成績(jì)欠佳。
�。ǘ┹o導措施
針對學(xué)生分層情況分析，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定下列輔導措施。
1、培優(yōu)措施：
�。�1）課內與課外有機結合，拓展學(xué)生發(fā)展時(shí)間和空間。
�。�2）鼓勵優(yōu)生積極參加各類(lèi)競賽活動(dòng)，讓其冒尖。
�。�3）課堂上，分層次地設計好提問(wèn)的問(wèn)題和課堂練習題，確保優(yōu)等生吃的飽。
�。�4）課后多指導優(yōu)等生，多談心，一方面指導他們打牢基礎，一方面鼓勵他們冒尖，縱向加深。
�。�5）、鼓勵學(xué)生多到圖書(shū)室、閱覽室讀書(shū)、看報，從課外讀物中攝取自己所需的知識營(yíng)養，迅速提高自己的解決問(wèn)題的能力。
�。�6）、定期與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育相結合，共同促其進(jìn)步。
2、輔導中等生措施：
�。�1）借各項競賽活動(dòng)的開(kāi)展，在班內掀起比、學(xué)、趕、超的良好風(fēng)氣，讓中等生趕超優(yōu)等生。
�。�2）在課堂提問(wèn)和練習題設計中，讓其跳一跳就能夠得著(zhù)。
�。�3）對其進(jìn)行思想教育，讓其樹(shù)立趕優(yōu)的思維意識，培養濃厚的學(xué)習興趣。
3、轉差輔導措施：
�。�1）加強對學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習的自覺(jué)性。
�。�2）小組幫教，與優(yōu)等生建立幫扶對子，采取多幫的形式，輪流對待優(yōu)生進(jìn)行幫助，使其進(jìn)步。
�。�3）重視心理輔導工作消除其心理障礙，幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心和勇氣。
�。�4）定期與家長(cháng)聯(lián)系（或家訪(fǎng)），使學(xué)校教育與家庭教育有機結合，促其進(jìn)步和提高。
�。�5）加強個(gè)別輔導，加強基礎知識輔導，促進(jìn)新舊知識盡快接軌。
�。�6）因材施教；堅持課堂授課后布置作業(yè)的適當性，因人而異。
�。�7）及時(shí)作好轉化總結。
四年級上冊學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y構
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語(yǔ)、課例、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地四大部分。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目："口語(yǔ)交際""習作""我的發(fā)現""日積月累"。另有"寬帶網(wǎng)""趣味語(yǔ)文""展示臺""成語(yǔ)故事"等欄目。
�。ǘ⿲W(xué)期教學(xué)目標
1、識字寫(xiě)字
對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)220個(gè)字；會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字的能力；初步使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔；
2、閱讀
用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì )默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的'語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗情感。
3、習作
留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內容。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據表達的需要，使用冒號、引號。學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。課內習作8次左右。
4、口語(yǔ)交際
能用普通話(huà)交談?wù)J真傾聽(tīng)；能簡(jiǎn)要轉述；能向人請教，與人商討；能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)人；能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
二、學(xué)情分析：
大部分同學(xué)上課思維比較活躍，積極舉手發(fā)言，但也存在學(xué)生思想容易開(kāi)小差的狀況。經(jīng)提醒后，會(huì )有短時(shí)間的改善。書(shū)寫(xiě)習慣有所改進(jìn)，但仍存在較隨意的學(xué)生。個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉現象也有較大的改進(jìn)。
習作寫(xiě)話(huà)，要養成學(xué)生搜索素材、積累素材的習慣，培養認真檢查所寫(xiě)的話(huà)的習慣，把每一句話(huà)寫(xiě)清楚，寫(xiě)通順。
三、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字
學(xué)生通過(guò)前三年的學(xué)習，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎上作適當檢查，并對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。
把寫(xiě)字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過(guò)程中，教師要對不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結構以及容易寫(xiě)錯的筆順作具體指導，使學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。對于精讀課文中出現的由已經(jīng)會(huì )寫(xiě)的字構成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語(yǔ)的積累，還可采用聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)等方式，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。
�。ǘ╅喿x
1、練習朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。
默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。默讀能力的提高有個(gè)訓練的過(guò)程，要求學(xué)生默讀應留有比較充裕的時(shí)間，使學(xué)生能切實(shí)地默讀課文，并按要求認真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節流于形式。
2、理解內容，體會(huì )感情。
無(wú)論是理解內容，還是體會(huì )感情，都應注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現成的結論，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習過(guò)程，都能通過(guò)獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì )，再通過(guò)師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。在自主學(xué)習的基礎上進(jìn)行討論交流，要尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗，不能用一個(gè)所謂的標準答案去限制學(xué)生。
3、領(lǐng)悟表達的方法。
通過(guò)閱讀，既要理解內容，體會(huì )感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習作者表情達意的方法。
教材中對領(lǐng)悟表達的引導，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確；二是體會(huì )語(yǔ)句的具體形象；三是體會(huì )文章條理清楚的表達方法。對于表達方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導學(xué)生自己去比較發(fā)現，有的是先舉一兩個(gè)例子，再讓學(xué)生找出類(lèi)似的例子來(lái)讀讀，體會(huì )體會(huì )。教師教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn)，一定要讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過(guò)程。
4、積累語(yǔ)言。
對于教材中安排的這些背誦、抄寫(xiě)的練習，應該通過(guò)交流、檢查，使之落實(shí)，還要重視培養學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習慣。
教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)自己感興趣的語(yǔ)句的形式，其用意很明確，那就是引導學(xué)生主動(dòng)積累，培養興趣，使之逐步形成習慣。
5、向課外擴展延伸。
從具體課文的實(shí)際出發(fā)，引導課外閱讀、搜集資料，引向課外進(jìn)行觀(guān)察，引導聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考，還可以進(jìn)行讀寫(xiě)結合的小練筆。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際
進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，要充分體現聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn)，還要根據每次口語(yǔ)交際的實(shí)際采用不同的互動(dòng)方式，上出特色。如，進(jìn)行以交流為主的口語(yǔ)交際，首先要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望；然后引導學(xué)生把自己想講的內容講清楚；還要設法在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入。
再如感謝和安慰，這次口語(yǔ)交際，就需要教師創(chuàng )設情境，或引導學(xué)生回憶，再現生活中的情境。如果能捕捉學(xué)�；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，面對面地感謝、安慰，或模擬情境表示感謝、進(jìn)行安慰，效果可能更好。
�。ㄋ模┝曌�
要提高學(xué)生的習作能力，主要方法是多寫(xiě)多練。每學(xué)期的八次習作，應切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。結合課文的閱讀進(jìn)行練筆和寫(xiě)日記，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些安排。
但是，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們在用好教材的同時(shí)充分發(fā)揮創(chuàng )造性，為學(xué)生的多寫(xiě)多練提供更多的機會(huì )。在寫(xiě)作指導的過(guò)程中要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。重視習作以后的交流和展示，注重引導學(xué)生修改自己的習作。
四年級上冊學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、學(xué)生基本情況分析：
全班共54人，其中女生24人，男生30人，班級上學(xué)期期末考試成績(jì)語(yǔ)文平均分。占全縣第名。大部分學(xué)生逐漸養成了良好的行為習慣，但仍然有個(gè)別學(xué)生紀律差、學(xué)習差、書(shū)寫(xiě)差，學(xué)習目的不明確，沒(méi)有上進(jìn)心，對語(yǔ)文科不感興趣。
二、本學(xué)期主要教學(xué)內容：
教學(xué)三十二篇課文，八個(gè)語(yǔ)文學(xué)習園地，要求學(xué)生掌握200個(gè)生字和若干新詞，進(jìn)行八次作文訓練，多次口語(yǔ)交際能力的培養。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本期學(xué)習的重點(diǎn)是掌握握200個(gè)生字及培養學(xué)生熱愛(ài)祖國誠守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì )20篇精讀課文的寫(xiě)作手法和文章的基本結構，八次作文訓練的要求。
四、教學(xué)措施設想。
1、強化學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養，要求學(xué)生明確學(xué)習目的，改進(jìn)學(xué)習方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)習自覺(jué)性。
2、在教學(xué)過(guò)程中要充分體現教師的主導地位和學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生各種語(yǔ)文能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性。
3、加強學(xué)生“聽(tīng)”、“讀”、“寫(xiě)”等能力的訓練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，以達到成績(jì)不斷上升。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第1周：教學(xué)1——4課，完成課后作業(yè)。
第2周：教學(xué)5——8課，完成第1次作文訓練。
第3周：教學(xué)9——12課，完成課后作業(yè)。
第4周：教學(xué)13——14課，小結學(xué)月的教學(xué)內容
第5周：教學(xué)15——19課，完成第二次作文訓練。
第6周：教學(xué)20——23課，完成課后作業(yè)。
第7周：教學(xué)24——26課，完成第三次作文訓練。
第8周：教學(xué)27——29課，進(jìn)行第四次作文訓練。
第9周：教學(xué)30——32課，進(jìn)行第五次作文訓練。
第10周：教學(xué)第八個(gè)語(yǔ)文園地，進(jìn)行第六次作文。
第11周——期末，進(jìn)入期末全面復習，進(jìn)行7、8次作文訓練。
四年級上冊學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、指導思想：
為了落實(shí)課程標準中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的基本理念，加強教學(xué)規范，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，提高學(xué)習效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力及良好習慣的養成。結合學(xué)校整體作業(yè)規劃，本冊教材內容，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，現對四年級上冊語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行整體規劃。
二、作業(yè)設計理念：
1、優(yōu)化設計思路。學(xué)生通過(guò)前三年的學(xué)習，已經(jīng)具有一定的語(yǔ)文學(xué)習能力，本冊教材的內容要求是：
�。�1）識字寫(xiě)字：識字主要靠學(xué)生自學(xué)自查，寫(xiě)字要做到規范、端正、整潔。
�。�2）閱讀：要注意引導學(xué)生練習朗讀和默讀，理解課文主要內容，體會(huì )表達的感情，領(lǐng)悟表達的方法，積累語(yǔ)言，向課外拓展延伸。
�。�3）口語(yǔ)交際：要注意培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
�。�4）習作：注意激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生不拘形式地表達。
�。�5）綜合性學(xué)習：逐步放手，培養學(xué)生獨立活動(dòng)的能力。依據學(xué)材的內容要求，設計作業(yè)時(shí)應緊密結合課程標準，體現課時(shí)目標的針對性，體現認知水平的層次性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需要，設計作業(yè)有梯度，重視基礎性，增加能力性，實(shí)行分類(lèi)推進(jìn)。使作業(yè)與學(xué)習目標，學(xué)習內容保持高度的一致性。
2、豐富作業(yè)形式。為了切實(shí)改變以知識再現、概念記憶、機械訓練、模仿重復為主的單一的傳統作業(yè)形式，要針對作業(yè)的目的編制作業(yè)，認真落實(shí)新課程的要求，既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng )造型作業(yè)。除紙筆作業(yè)外，要鼓勵編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、小組合作作業(yè)，逐步實(shí)現作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
3、明確作業(yè)要求。針對本冊語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，課內完成的語(yǔ)文作業(yè)，有對作業(yè)內容方面提出的具體要求，同時(shí)就書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、格式規范、完成過(guò)程方面也提出具體的要求。
三、作業(yè)的布置：
1、作業(yè)布置要有針對性：首先要熟悉學(xué)生的情況，了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習層次和思想狀況，嚴格按照《課程標準》要求，針對本冊教材每單元的專(zhuān)題，每課的知識點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際接受情況，精選習題。題型多樣，方式新穎，內容有創(chuàng )造性。讓學(xué)生感受到作業(yè)內容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂(lè )于思考，從而感受到作業(yè)的樂(lè )趣。
2、作業(yè)布置要有科學(xué)性：根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習上的差異，為了能夠使每個(gè)學(xué)生有所提高，給學(xué)生以選擇的權利。提倡“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”模式。對于優(yōu)等生要在有全面基本作業(yè)的基礎上，布置更深層次的、有拓展性的作業(yè)內容，激發(fā)他們力爭上游的自信心。對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)要布置一些基礎性的知識內容，要求高質(zhì)量完成，只要求做對，不要求做多，這樣他們就會(huì )變得樂(lè )意接受老師的安排，主動(dòng)學(xué)習。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師要先做，以把握作業(yè)的難度與完成時(shí)間，使作業(yè)布置科學(xué)合理。
3、作業(yè)布置要有實(shí)效性：對于基礎知識，能在課堂上完成的，就不要留在課下，做到當堂及時(shí)抽查學(xué)生對基礎知識的掌握情況，以便為課下作業(yè)的設置做好鋪墊。作業(yè)的布置要針對教學(xué)目標，做到少而精，對于節假日的作業(yè)，可以布置親子交流活動(dòng)或課外閱讀，如：聽(tīng)媽媽講成長(cháng)故事，我給媽媽講童話(huà)故事，讀自己喜歡的一本書(shū)等。注重學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和能力發(fā)展，而不能只注重作業(yè)量的多少。
4、建立《作業(yè)日志》，規范作業(yè)布置形式�！蹲鳂I(yè)日志》不僅呈現日期、學(xué)科、作業(yè)內容，還呈現學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間、學(xué)生對作業(yè)的評價(jià)，以及家長(cháng)留言和教師評價(jià)等內容。讓學(xué)生能看到自己在老師家長(cháng)關(guān)愛(ài)下成長(cháng)的腳步，給自己“我要做得更好”以動(dòng)力！
四、具體作業(yè)布置：
1、師生每天共讀5頁(yè)《狼王夢(mèng)》，并做記號。
為了提高學(xué)生的閱讀水平，并逐漸培養學(xué)生讀書(shū)要做記號的好習慣，我們制定“師生共讀一本書(shū)”的計劃，并結合學(xué)生的愛(ài)好和家長(cháng)、老師的推薦，選取了《狼王夢(mèng)》這本書(shū)。
2、每天背誦國學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》（節選）。
結合學(xué)校推薦的經(jīng)典誦讀篇目，我們組六位老師選取適合學(xué)生背誦的片段，每天讓學(xué)生背誦一段，并利用早讀及課下時(shí)間檢查背誦情況。
四年級上冊學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、指導思想：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養社會(huì )主義建設者和接班人為重要的指導思想。
二、教材分析：
全冊包括導讀、課文、讀寫(xiě)例話(huà)、積累運用內容，課文35篇，分8組，每組都有一個(gè)積累運用練習題。
三、教學(xué)目的：
1、在教學(xué)中培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。
2、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。
3、正確指導學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力，養成良好的學(xué)習習慣。
4、在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，愛(ài)美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養成良好的意志品質(zhì)。
四、教學(xué)措施：
四年級是學(xué)生進(jìn)入中年級的學(xué)習階段，要根據學(xué)生不同的年齡特征采取不同的措施。要認真備課，做到備教材、備教法、備學(xué)生，全面掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后寫(xiě)出教案，相互交流，根據學(xué)生實(shí)際，取長(cháng)補短，靈活運用。
1、識字仍然是中年級的一項教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞，培養學(xué)生獨立識字的能力。
2、重視詞和句子的重點(diǎn)訓練，訓練學(xué)生用詞說(shuō)完整的話(huà)，同時(shí)又培養了學(xué)生的口頭表達能力。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B。
3、繼續培養學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文，訓練學(xué)默讀時(shí)要有一定的速度。
4、加強段的訓練，使學(xué)生了解一篇課文是由幾個(gè)自然段組成的，每個(gè)段共有幾句話(huà)。讀懂每一個(gè)自然段。
5、加強學(xué)生的預習以及學(xué)習過(guò)程和課后鞏固復習，切實(shí)使學(xué)生學(xué)以至用，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
6、培養學(xué)生認真寫(xiě)作的能力，正確的運用標點(diǎn)符號，留心觀(guān)察周?chē)挛�，能�?xiě)清楚一件事情。
五、注意的事項：
1、在教學(xué)中要潛移默化的使學(xué)生受到教育，提高道德認識培養愛(ài)美情趣。
2、要做學(xué)習語(yǔ)文的小主人，要培養學(xué)生獨立自主的去學(xué)習，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才用適合自己學(xué)習的方式方法，逐步提高自己的學(xué)習能力。
3、充分利用現實(shí)生活中的資料，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習語(yǔ)文使用語(yǔ)文，豐富知識提高能力。
4、布置作業(yè)要適量，有自主型作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)要盡量面批，課上完成的不要留到課下。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一二周：1————2 第三周：3————4
第四周：5————6 第五周：7————10
第六周：例話(huà)————11 第七周：12————14
第八周：運用三————15 第九周：16————運用四
第十周：期中測試復習第十一周：19
第十二周：休息 第十三周：20—————運用五
第十四周：23————25 第十五周：26————27
第十六周：28————30 第十七周：31————運用七
第十八周：32————運用八第十九周：復習
第二十周：期終測試
四年級上冊學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃8
今天我要說(shuō)課的內容是《尊嚴》（板書(shū)），我將從“教材”“教法學(xué)法”“教學(xué)過(guò)程”“板書(shū)設計”這幾個(gè)方面展開(kāi)闡述：
一、說(shuō)教材
《尊嚴》是人教版小學(xué)四年級下冊第二組“以誠待人”主題中的一篇精讀課文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生潛心會(huì )文，在感受人物思想品質(zhì)的同時(shí)，體會(huì )作者的表達方法。
“尊嚴”一詞是本課的課題，也是全文的主旨。講述了石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護了個(gè)人尊嚴，贏(yíng)得別人的尊重，從而改變了自己的命運的故事。選編這篇課文的主要意圖是通過(guò)本文使學(xué)生懂得什么是尊嚴，體會(huì )如何把人物的形象寫(xiě)具體的表達方式。
《新課程標準》指出：“學(xué)生要閱讀程度適合的文章，能理解主要內容，領(lǐng)會(huì )有一定內涵的詞句，體會(huì )作者表達的思想感情，并有自己的見(jiàn)解，能領(lǐng)悟作者的一些表達方法�！蔽抑朴喠艘韵滤膫�(gè)教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字（尊嚴、善良、面呈菜色、疲憊不堪）等詞語(yǔ)；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言體現人物的品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會(huì )哈默美好的形象和人格魅力。從中感受“自尊者自立”的道理。
這節課我把引導學(xué)生從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)，體會(huì )人物的內心世界作為教學(xué)重點(diǎn)；理解“別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴！”這句話(huà)的含義則是本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
新課程要求：“語(yǔ)文教師應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行；倡導自主學(xué)習，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人�！睘榱顺浞终{動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，根據學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我主要采用導讀法、討論法和點(diǎn)撥法進(jìn)行教學(xué)，利用現代化教學(xué)手段，通過(guò)“以讀促知，以讀促解，以讀促悟”，引導學(xué)生閱讀探究和體驗，努力營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。
三、說(shuō)學(xué)法
葉圣陶先生說(shuō)：“教師之為教，不在于全盤(pán)授予，而在于相機誘導�！币还澓玫恼Z(yǔ)文課應是書(shū)聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起，針對以上教學(xué)思想，我設計了朗讀法、互動(dòng)探究法和聯(lián)系比較法，讓學(xué)生“自主學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習”，從而達到教學(xué)目的。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本文安排兩課時(shí)：第一課時(shí)主要是認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字（尊嚴、善良、面呈菜色、疲憊不堪）等詞語(yǔ)。在自讀自悟的基礎上整體感知，梳理文路；第二課時(shí)主要是正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴�，F在我重點(diǎn)講第二課時(shí)，將從以下四個(gè)環(huán)節展開(kāi)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
為了渲染情境，把孩子帶到情境中，讓同學(xué)們再看看昨天播放的二十年前的哈默，然后再看另一幅是成功后的世界石油大王哈默，他容光煥發(fā)，大腹翩翩，正笑容可掬地和我們的偉人握手（幻燈片出示畫(huà)面）。學(xué)生動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮主動(dòng)性：讓他們對比這兩幅圖的哈默有什么變化？這位令人羨慕的石油大王，為什么在他最窮困潦倒的時(shí)候就說(shuō)過(guò)他是個(gè)富翁呢？引出課題《尊嚴》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
尊嚴是本課的課題，是貫穿全文的主旨。我讓學(xué)生自讀全文，邊讀邊思考：這群難民逃到南加州沃爾遜小鎮上，饑腸轆轆，面對食物是狼吞虎咽，只有一個(gè)年輕人是例外，請從文中劃出這個(gè)年輕人和其他的難民有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)之處。然后再引導學(xué)生思考：為什么年輕人堅持不勞動(dòng)不吃飯？（因為他是維護自己的“尊嚴”）通過(guò)對比，再一次理解主題“尊嚴”。
�。ㄈ┚x課文，入境悟情
《新課程標準》明確的指出：要十分重視培養學(xué)生的自學(xué)能力。因此在教學(xué)中我應特別注重學(xué)法的指導和滲透。首先我著(zhù)重引導學(xué)生自主學(xué)習，閱讀課文2—5段，小組交流討論，抓住“例外”一詞：找出年輕人與杰克遜大叔的對話(huà)，用筆劃出年輕人的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，說(shuō)說(shuō)他們的體會(huì )。
�。ǔ鍪净脽羝孩偎銎痤^：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”②這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”③“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)）從句子中品味哈默是個(gè)自尊、自強、而不失禮貌的人。（學(xué)生小組內練讀，讀出“自尊、自強而不失禮貌”語(yǔ)氣）
再次讓學(xué)生分小組朗讀2—5自然段，說(shuō)說(shuō)杰克遜大叔又給你留下怎怎樣的印象呢？引導學(xué)生學(xué)習通過(guò)對人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行準確、細致的描寫(xiě)，反映一個(gè)人的品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
記得著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家張志公先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀�！蔽易寣W(xué)生反復讀，讓學(xué)生入情入境地讀，從讀中悟“尊嚴”，再次感悟主題“尊嚴”。
�。ㄋ模┱n外拓展，升華感情
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。為了突破本節課的教學(xué)難點(diǎn)，我利用了多媒體課件，在屏幕上顯示了杰克遜大叔對女兒說(shuō)：“別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴！”讓學(xué)生小組合作交流，各抒己見(jiàn)。教師再總結：哈默用他的人格尊嚴抒寫(xiě)了一個(gè)大寫(xiě)的“人”，再次深化主題“尊嚴”，從而與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，體會(huì )人就要做一個(gè)大寫(xiě)的人，“尊嚴”最可貴。
四年級上冊學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃9
語(yǔ)文作業(yè)時(shí)課堂教學(xué)的延伸環(huán)節，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，然而長(cháng)久以來(lái)，語(yǔ)文作業(yè)的布置單調，單一，生字詞一遍遍地寫(xiě)，學(xué)生產(chǎn)生厭寫(xiě)情緒。特色作業(yè)的設計勢在必行，想將本人對作業(yè)設計的一些形式與同仁分享：
一、分解字詞
學(xué)習生字詞，不需要孩子們一遍一遍的寫(xiě)，從而達到記憶，可讓孩子們發(fā)揮想象，把生字分解，詞編成兒歌，順口溜，或小故事等，這樣不但加強了對生字的記憶，還讓學(xué)生進(jìn)一步理解字，詞的意思。
二、收集分類(lèi)詞語(yǔ)
家作不一定非要寫(xiě)當天所學(xué)內容的作業(yè)，可以讓孩子分類(lèi)收集詞語(yǔ)，不如：描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，心情高興的詞語(yǔ)等，這樣一天一類(lèi)，長(cháng)期堅持下去，孩子們的詞匯量可想而知，會(huì )有多少，那樣寫(xiě)起作文來(lái)，也是得心應手。
三、用圖畫(huà)表達詩(shī)意
一首古詩(shī)學(xué)完，不需要孩子們去使勁的背誦詩(shī)意，讓孩子們用圖畫(huà)把他自己認為的詩(shī)意表達出來(lái)就可以了，這樣不但加強了孩子對古詩(shī)詩(shī)意的深刻認識，而且加強了動(dòng)手能力，提高了智力，提高了學(xué)生的美感。
總之，作為教師對教學(xué)要上心，用心，多想點(diǎn)子，讓孩子們愿意做作業(yè)，培養孩子們主動(dòng)學(xué)習的能力。
四年級上冊學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、指導思想：
本學(xué)期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線(xiàn)，從日常行為到學(xué)習習慣；從學(xué)習成績(jì)到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。
二、學(xué)情分析：
本班共計學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數同學(xué)學(xué)習積極、主動(dòng)、思想素質(zhì)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達能力、閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生良好習慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，勤看書(shū)、多動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、教材分析：
四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。
�。ㄒ唬�、加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
教材從“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據。
四年級上冊教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標。為了落實(shí)一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。還在“語(yǔ)文園地”中系統地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、對聯(lián)、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言、文化。同時(shí)，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確引導與語(yǔ)文學(xué)習能力和習慣的培養融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排。既注意體現階段性，又注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡，使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。
�。ǘ�、加強整合，圍繞專(zhuān)題組織教材
本冊教材繼續按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專(zhuān)題外，“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側重體會(huì )文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒，加強整合”的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項內容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且，圍繞專(zhuān)題安排
的各項學(xué)習內容與學(xué)習活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機的整體。
�。ㄈ�、加強導學(xué)功能，引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
本冊教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現自主、合作、探究學(xué)習的欄目。
四年級上冊的“我的發(fā)現”，在“發(fā)現”的范圍上有所擴展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習慣方面的發(fā)現，分別是：讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認真、細致地觀(guān)察才能表達清楚�！拔业陌l(fā)現”欄目的呈現方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對話(huà)。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習伙伴。教材中，他們的對話(huà)一般只是提起某個(gè)話(huà)題，開(kāi)了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現留有較大的余地。
�。ㄋ模�、加強開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習是母語(yǔ)的學(xué)習，學(xué)習的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語(yǔ)文學(xué)習引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的途徑。本著(zhù)這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現在：一是注意引導學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語(yǔ)言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習寫(xiě)作；三是結合課文的學(xué)習引導課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話(huà)》和《愛(ài)的教育》，引導學(xué)生讀整本的書(shū)；四是通過(guò)綜合性學(xué)習，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分體現了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的綜合，課內外語(yǔ)文學(xué)習的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
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