人教版小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢？教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？以下是小編精心整理的人教版小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃1
一、班級情況分析
本班共48個(gè)學(xué)生，能寫(xiě)具有一定條理的片斷和記敘文，寫(xiě)話(huà)能力有一定個(gè)提高.能正確領(lǐng)會(huì )圖意,完整表述時(shí)間。能恰當描寫(xiě)人物語(yǔ)言行動(dòng)心理活動(dòng)等.對文中主人物為動(dòng)物的作文,想象里似乎較豐富,其他作文的想象力一般.學(xué)生的作文普遍存在的問(wèn)題是:描寫(xiě)不具體。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書(shū)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)混淆的情況。聯(lián)系生活以及周?chē)挛锏哪芰σ话?如對生活勞動(dòng)細節描寫(xiě)常不具體不形象.莊杰鵬、莊賢華表達能力特差；綜華珍、張潔瑩等寫(xiě)作能力相對較好，但并不突出。
二、本冊課文習作訓練內容
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學(xué)習，安排了6次小練筆。
5次習作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，選擇一個(gè)自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能?chē)@所選內容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達，內容要具體，感情要真實(shí)。
第二單元：口語(yǔ)交際課上，交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內容充實(shí)，表達流利。然后借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。
第三單元：在口語(yǔ)交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。同時(shí)培植學(xué)生表達的自信心，樹(shù)立良好的理想觀(guān)。
第四單元：寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫(xiě)《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。）
第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……
另外還安排了“畢業(yè)贈言”的學(xué)習。
學(xué)生習作時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，常常是因為平時(shí)素材積累不夠。教材有意識地引導結合課文的學(xué)習，引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材，樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。本冊還多次在課文之后安排學(xué)生動(dòng)筆的練習，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆？仿照課文的寫(xiě)法，再寫(xiě)幾句；再如，《北京的春節》課后第四題，布置學(xué)生簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己是怎么過(guò)春節的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習慣。
三、學(xué)習教學(xué)目標：
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、能根據各次習作要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和畢業(yè)贈言。
5、能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。
6、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
7、課內習作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、具體措施
1、指導作文，從內容、從觀(guān)察入手，使人人有內容可寫(xiě)。要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性。引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)；要鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng )造性。積極開(kāi)展各項活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習作提供實(shí)踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，不構一格，放開(kāi)膽子寫(xiě)。
2、注意讀寫(xiě)結合，課內課外結合。讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結合起來(lái)。閱埃教學(xué)要重視指導，學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達的，使讀寫(xiě)互相促進(jìn)。
3、加強學(xué)生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學(xué)生開(kāi)闊思路，自由表達。在教室里開(kāi)辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。
4、改進(jìn)作文的批改和講評。講評中要肯定成績(jì)，抓住帶有共性的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養學(xué)生自己修改習作的能力。
5.加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養語(yǔ)。
6.加強給中下學(xué)生的作文輔導。
小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
本班同學(xué)能在老師的指導下進(jìn)行選材、組織材料、完成習作。大部分同學(xué)也養成了看作文書(shū)，做摘抄積累語(yǔ)言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達不具體，語(yǔ)句不通順，錯別字多等不足之處。
二、訓練內容
習作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數量的應用文。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現人們相互關(guān)愛(ài)的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受”或寫(xiě)“一件藝術(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽(tīng)音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫(huà)寫(xiě)感受或編故事；第五組，根據材料擴寫(xiě)；第七組，根據圖片報道寫(xiě)故事。應用文分別安排了寫(xiě)演講稿或讀后感，寫(xiě)建議書(shū)以及寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。
三、目標要求
1、運用搜集到的資料寫(xiě)讀后感，要表達真情實(shí)感；
2、寫(xiě)體現人們相互關(guān)愛(ài)的事情，關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，側重點(diǎn)不同；
3、看圖作文，寫(xiě)出理解和感受；
4、續寫(xiě)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體；
5、根據圖片報道習作，要求想象合理，內容具體，感情真實(shí)；
6、學(xué)會(huì )修改自己的習作。
四、訓練重點(diǎn)
1、注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生表達真情實(shí)感。
2、注意引導學(xué)生修改自己的習作。
3、重視習作以后的交流和感受。
五、訓練措施
1、針對每次習作的訓練內容及要求，教師組織學(xué)生認真做好課前準備，使教師靈活教學(xué)，學(xué)生有感而發(fā)。
2、課堂教學(xué)中，采用多種方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，如充分運
口語(yǔ)交際習作一課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)目標
把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽(tīng)音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話(huà)或習作。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生充分調動(dòng)平時(shí)的生活積累，發(fā)揮自己的想象，說(shuō)出并寫(xiě)出自己的獨特感受。
課前準備
教師：準備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生
1、觀(guān)察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現象。
2、準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3、交流第一項內容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過(guò)程
口語(yǔ)交際（第一課時(shí)）
一、揭題導入
這一組，我們學(xué)習了《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀(guān)察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀(guān)察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對大自然的獨特感受。
二、自讀提示，明確要求
1、自讀“口語(yǔ)交際習作一”各板塊的學(xué)習提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內容分別是什么。
2、師生
共同確定每一項口語(yǔ)交際的要求和內容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感
受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的`大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象
三、溫讀文章，牽情入課
�、賹W(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習主題。
�、谡n文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？
指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細的介紹。
�、偎娜私M同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準備在全班交流。
�、诟餍〗M代表向全班匯報。
四、移情自然，極盡想象
�、僬Z(yǔ)言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其余樹(shù)虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無(wú)垠的沙漠
假如，你就是它們或它們當中的一員，在你的身上會(huì )發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。
�、谕瑢W(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語(yǔ)。）③睜開(kāi)眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過(guò)。
五、同桌互述，分享奇趣
�、俳處熥饕箨U述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽(tīng)。
�、谕老嗷⑹�，分享故事和樂(lè )趣。
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。
六、全班交流，分享評價(jià)
�、賲f(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
�、谄溆嗤瑢W(xué)認真傾聽(tīng)，相互評價(jià)。
評價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習？是不是運用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？
習作(第二、三課時(shí))
教學(xué)目標
把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽(tīng)音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話(huà)或習作�；仡欂S富多彩的暑假生活，寫(xiě)出自己的感受和體會(huì )。
教學(xué)重點(diǎn)
1、激勵學(xué)生充分調動(dòng)平時(shí)的生活積累，發(fā)揮自己的想象；
2、引導學(xué)生將暑期生活中的感受和體會(huì )說(shuō)清楚，表述的時(shí)候做到有重點(diǎn)等。
課前準備
1、錄有蟲(chóng)叫、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。
2、看書(shū)或咨詢(xún)，收集一些自然界的有趣的現象。
教學(xué)過(guò)程
一、交流談話(huà)，激趣導入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節課我們就來(lái)加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。
二、選材命題，明確要求
�。�1）選擇話(huà)題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
�。�2）大膽構思，精巧命題。
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
我是一棵××樹(shù)
小樹(shù)與鳥(niǎo)的對話(huà)
小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃3
一、班級學(xué)情分析
本班有學(xué)生49人，其中男生28人。班級學(xué)生多數掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的`寫(xiě)法，能寫(xiě)四百字左右的記敘文，做到語(yǔ)序通順，思路清晰。部分學(xué)生有較強的表達能力，作文內容新穎，思路清晰，能運用一定的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作。同時(shí)也存在不少問(wèn)題，學(xué)生寫(xiě)的內容中經(jīng)常出現錯別字，個(gè)別學(xué)生字數達不到，自己的想法較少，缺乏想象力。
二、總體目標：
1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。
4、學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。
5、課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
6、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
7、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。
三、訓練重點(diǎn)
1、注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生表達真情實(shí)感。
2、注意引導學(xué)生修改自己的習作。
3、重視習作以后的交流和感受。
四、訓練措施
1、針對每次習作的訓練內容及要求,教師組織學(xué)生認真做好課前準備,使教師靈活教學(xué),學(xué)生有感而發(fā)。
2、課堂教學(xué)中,采用多種方法激發(fā)學(xué)生習作的興趣,讓學(xué)生不拘形式的自由表達。
3、多寫(xiě)多練,從多種形式上讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
4、注重習作以后的修改、交流和展示。
五、教學(xué)措施
1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結合起來(lái)。
2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓練項目的訓練。
3.重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。
4、加強信息反饋,注意師生溝通。
5、讀寫(xiě)結合,以讀促寫(xiě)。
6.要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性.充分運用電教設備,提高課堂教學(xué)效率。
7、積極開(kāi)展各項活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗教育,為語(yǔ)文學(xué)習提供實(shí)踐經(jīng)驗。
小學(xué)六年級下冊作文教學(xué)計劃4
一、指導思想：
深化作文教學(xué)研究，探索和改革作文教學(xué)之路，優(yōu)化作文教學(xué)結構，努力提高學(xué)生的作文素質(zhì)。緊扣新教材的編排意圖，全面體現素質(zhì)教育的思想和新課程標準的精神，注重在作文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行美好道德情操和人文精神的培養，設計、編排豐富多彩的、富有時(shí)代特征的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習觀(guān)察、思考，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性和分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題的能力。
二、基本情況：
本年級共七個(gè)班，隨著(zhù)學(xué)生知識面的擴大，閱讀量增加，詞匯的積累，涌現了一大批寫(xiě)作能手。有些班級的學(xué)生的習作還經(jīng)常見(jiàn)刊見(jiàn)報。他們不僅能表達自己的真情實(shí)感，而且構思巧妙、立意新穎、語(yǔ)言流暢、結構合理、重點(diǎn)突出。絕大多數學(xué)生能把事情敘述完整，詳略得當，還注重開(kāi)頭與結尾的呼應，但還有極少數學(xué)生存在有話(huà)說(shuō)不出，下筆寫(xiě)不清，內容空洞，詞匯貧乏等現象。因此本學(xué)期在完成新課標的同時(shí)，著(zhù)力抓好學(xué)生培優(yōu)輔差的作文輔導。
三、教材分析：
本冊安排了六次習作訓練，分別是“難忘的第一次”、“民風(fēng)民俗”、“我的理想”、“寫(xiě)自我保護的事情”、“自由表達”、“給外地親友寫(xiě)封信”。本教材“習作”適當降低了作文教學(xué)的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫(xiě)應用作文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高實(shí)用的作文能力。指導習作，要引導學(xué)生留意觀(guān)察和熱愛(ài)周?chē)纳�，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達。要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)。要激發(fā)學(xué)生大膽想象、展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使他們的想象力和創(chuàng )造性得到充分的發(fā)揮。教師在習作教學(xué)中，可以根據學(xué)生的實(shí)際，靈活地運用教材，創(chuàng )造條件使學(xué)生樂(lè )于表達。
四、教學(xué)目標：
1、全面完成小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)，達標率100%，優(yōu)秀率55%，轉差率80%。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，積累習作素材，提高觀(guān)察和分析能力。
3、引導學(xué)生把閱讀中學(xué)到的方法運用作文實(shí)踐中。
4、養成認真修改的習慣，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
五、具體措施：
1、組織學(xué)生積極參加文學(xué)社團活動(dòng)，培養創(chuàng )新能力。
2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓寬選材面。
3、組織課外閱讀競賽，豐富學(xué)生的知識，增加語(yǔ)匯量。
4、多寫(xiě)多改多評，讓學(xué)生體會(huì )到進(jìn)步與成功的快樂(lè )。
5、搭建平臺，組織學(xué)生積極撰稿投稿，力爭見(jiàn)刊見(jiàn)報。
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