高中樂(lè )理教學(xué)計劃范文
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？以下是小編幫大家整理的高中樂(lè )理教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中樂(lè )理教學(xué)計劃1
一、課程性質(zhì)與目的
本課程是我校主要課程之一。掌握傳統的樂(lè )理，屬于所有學(xué)習音樂(lè )的學(xué)生基本能力，一向得到大家的充分重視。我們自始至終地追求，力求達到兩個(gè)方面的進(jìn)一步完善：一是通過(guò)怎樣的結構安排與教學(xué)手段使知識傳授獲得最大的效果；二是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚起學(xué)生的學(xué)習熱情，把基本能力與音樂(lè )實(shí)踐相結合。
經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，在針對高中階段學(xué)生的學(xué)習基礎課的理論研究與實(shí)踐中發(fā)現，傳統樂(lè )理課重概念輕實(shí)用，大多數學(xué)習者在其脫離實(shí)際應用的理論中學(xué)習，這一問(wèn)題不僅不能使學(xué)生提高學(xué)習興趣，更直接地影響到其日后全面音樂(lè )基礎知識與實(shí)踐相結合所需能力的培養。
理論學(xué)習必須縮短與實(shí)際作品之間的距離。本課程一改以往樂(lè )理教學(xué)中以概念為主導的作法，以大量的作品為實(shí)例，通過(guò)古今中外的經(jīng)典作品，詳細講述了其實(shí)用型樂(lè )理的技術(shù)化應用，使學(xué)生一目了然，在實(shí)際作品中輕松地找到所學(xué)的理論答案，且牢記不忘。
二、教學(xué)原則與方法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)原則
本課程以實(shí)用為原則，實(shí)例化了樂(lè )理的概念化內容，與實(shí)踐相結合，簡(jiǎn)單易學(xué)。
�。ǘ┙虒W(xué)方式與考核
1、本課程以課堂教學(xué)講授為主；
2、考試方式為筆試。
3、本課程為1學(xué)年，每周兩課時(shí)，共32周。每學(xué)期講授14周，復習1周，考試1周。
三、教學(xué)內容與進(jìn)度
第一學(xué)期
第1—2周第一講第一章記譜法的基礎知識
第一節五線(xiàn)譜
第二節音名唱名等音音的分組
第三節譜號
第一講掌握要點(diǎn)：
識別五線(xiàn)譜
了解各種譜號及相關(guān)的音名、唱名
第3——4周第二講
第四節譜表
1、高低音譜表
2、大譜表的另一種形式
3、總譜
第五節音符及休止符
1、音符
2、音符的寫(xiě)法
3、符尾的寫(xiě)法
4、附點(diǎn)的寫(xiě)法
5、休止符及寫(xiě)法
第二講掌握要點(diǎn)：識別不同時(shí)值的音符、休止符
第5——6周第三講第二章節奏節拍
第一節拍子
1、拍子的記號
2、小節、小節線(xiàn)
3、強拍弱起
第二節拍子的種類(lèi)
1、單拍子
2、復拍子
3、混合拍子
4、變拍子
5、切分
第三講掌握要點(diǎn)：拍子的種類(lèi)與實(shí)際作品
第7——8周第四講
第三節節奏記譜法
1、各種拍子的節奏組合
2、休止符的組合方法
3、符杠的連接
4、連音符
5、變音記號
第四講掌握要點(diǎn)：各種節奏的組合形式
第9——10周第五講第三章音階
第一節大調音階
1、升號系列的音階
2、降號系列的音階
第二節小調音階
1、自然小調音階
2、和聲小調音階
3、旋律小調音階
第五講掌握要點(diǎn)：音階的形成及運用
第11——12周第六講
第三節半音階
第四節特殊音階
1、全音音階
2、日本五聲音階
3、其它類(lèi)型的音階
第六講掌握要點(diǎn)：其它類(lèi)型音階的結構
第13——14周第七講第四章調
第一節調號
第二節近關(guān)系調
第三節等音調
第七講掌握要點(diǎn)：調的構成及關(guān)系
第15周期末復習考試
第16周期末考試
第二學(xué)期
第1——2周第八講第五章音程
第一節度數
第二節種類(lèi)
第三節協(xié)和音程與不協(xié)和音程
第四節音程在音樂(lè )中的表現
第八講掌握要點(diǎn)：音程的構成
第3——4周第九講
第五節單音程與復音程
第六節音程的轉位
第七節穩定音程與不穩定音程
第八節等音程
第九講掌握要點(diǎn)：音程的運用
第5——6周第十講
第一節五聲調式的產(chǎn)生
第二節六聲調式
第三節七聲調式
第四節同宮系統各調
第五節同主音系統各調
第十講掌握要點(diǎn)：調式的結構及實(shí)際作品
第7——8周第十一講
第一節三和弦
1、種類(lèi)
2、音階各音上構成的三和弦
第二節七和弦
1、種類(lèi)
2、音階各音上構成的七和弦
第十一講掌握要點(diǎn)：和弦的構成及性質(zhì)
第9——10周第十二講
第三節七和弦的解決
第四節等和弦
第五節其它和弦及標記
第六節字母和弦標記
第十二講掌握要點(diǎn)：和弦的其它表現形式
第11——12周第十三講第八章移調與轉調
第一節移調的方式
第二節移調樂(lè )器
第三節調式分析
第四節轉調
第五節調式變音及其它
第十三講掌握要點(diǎn)：移調及調式分析
第13——14周第十四講
第一節與速度有關(guān)的術(shù)語(yǔ)、記號
第二節與強弱有關(guān)的術(shù)語(yǔ)、記號
第三節術(shù)語(yǔ)、記號中的修飾詞
第四節速度、強弱變化的術(shù)語(yǔ)、記號
第五節表達情緒的術(shù)語(yǔ)
第十四講掌握要點(diǎn)：音樂(lè )記號、術(shù)語(yǔ)與作品
第十五講
第六節有關(guān)演奏法的術(shù)語(yǔ)、記號
第七節裝飾音
第八節反復記號
第九節省略記號
第十五講掌握要點(diǎn)：音樂(lè )記號、術(shù)語(yǔ)的`運用
第15周期末復習考試
第16周期末考試
高中樂(lè )理教學(xué)計劃2
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，參加鋼琴興趣班的同學(xué)，在本學(xué)期內完成了學(xué)期初制定的學(xué)習目標，即：
1、熟練地掌握五線(xiàn)譜中七個(gè)基本音級的識譜。
2、分辨幾種常用音符的時(shí)值。
3、能正確演奏所學(xué)樂(lè )曲。
4、具備一定的樂(lè )音聽(tīng)辨能力。
第一課時(shí)教學(xué)計劃如下：
一、課時(shí)：45分鐘
二、課型：一對一
三、教學(xué)目標：
1.培養小朋友對鋼琴的初步興趣
先和啟蒙班的小朋友接觸下，了解他們的心理狀態(tài)，找找感覺(jué)，想想應該怎樣的語(yǔ)氣、措辭和他們說(shuō)話(huà)，考慮下他們那么小的年齡，可以聽(tīng)懂什么、學(xué)會(huì )什么。最重要的不是讓他現在就學(xué)會(huì )什么,而是不要讓他對鋼琴產(chǎn)生厭惡。
2.讓小朋友認識鍵盤(pán)
鋼琴的鍵盤(pán)是由黑色鍵和白色鍵鋼琴的鍵盤(pán)有88個(gè)鍵其中黑鍵36個(gè)白鍵52個(gè)。
3.了解彈鋼琴的基本手型
手心里像握個(gè)雞蛋，指關(guān)節要飽滿(mǎn)，不要折指。
四、教學(xué)過(guò)程
1.認識鍵盤(pán)特點(diǎn)，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個(gè)是中央C的Do
2.找出鍵盤(pán)上所以的中央C的do
3.坐姿(或站姿)
4.手型示范
第二課時(shí)教學(xué)計劃如下：
先復習和鞏固上節課的內容再開(kāi)始新的課程
以第一節上的中央C的do為主音開(kāi)始手指練習
手指獨立的功夫，主要在掌關(guān)節上。最重要的要領(lǐng)是：
五指原位練習是初學(xué)者最初的手指獨立訓練。要注意：
(1)手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關(guān)節的活動(dòng)上。
(2)手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節的機能，手指另兩個(gè)關(guān)節不參與、不勾攏、不伸直。
(3)抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。
(4)抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強的前提下。
(5)彈下(觸下琴鍵)的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節，也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
(6)觸下琴鍵(發(fā)出聲音)的同時(shí)，掌關(guān)節也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節負責把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。
高中樂(lè )理教學(xué)計劃3
為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標，根據我校音樂(lè )教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計劃。
一、教育理念的思考，必須強調“以學(xué)生發(fā)展為本”。
以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習�，F代教育的理念，強調學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
二、音樂(lè )教育要面對全體學(xué)生，也應當注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
中小學(xué)音樂(lè )教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè )教育的理想價(jià)值觀(guān)�；谶@種教育理念，組織音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對音樂(lè )并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè )課應使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會(huì )，也都能從中得到生活的樂(lè )趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力為目標的新型教學(xué)模式。
音樂(lè )教育的目標之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè )能力都會(huì )因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè )興趣、音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式也會(huì )有所不同。音樂(lè )本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè )藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂(lè )的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)都不應該強求一致，應該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。
三、鉆研教材編寫(xiě)的思路。
教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè ))文化為主線(xiàn)，以(音樂(lè ))學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。
1.以審美為中心
為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè )審美能力。為了實(shí)現這一目標學(xué)中，要積極引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素、各種表現手段作出整體性的反應，要積極引導學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )中豐富的情感內涵，還要積極引導學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂(lè )的美，從而不僅做到現在受益，而且做到終身受益。
2.以(音樂(lè ))文化為主線(xiàn)
以往音樂(lè )教材的視角往往單純從音樂(lè )到音樂(lè )，很少從文化的角度去思考。近年來(lái)國外教育，很重視從音樂(lè )文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習，認識到作為普通中小學(xué)的音樂(lè )教育，藝術(shù)教育為內容，把單純的音樂(lè )拓寬為音樂(lè )文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內容，音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè )置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3.以(音樂(lè ))學(xué)科為基點(diǎn)
作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè )學(xué)科也不例外。從音樂(lè )的諸要素的感性體驗認識;從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè )器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè )器的演奏等等，教材都一一通過(guò)名淺入地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習音樂(lè )必需掌握的淺顯音樂(lè )基礎技能。
4.加強實(shí)踐與創(chuàng )造
音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )的情感，重視學(xué)生體驗、表現、鑒賞音樂(lè )的美。在以往的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結果，而對實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結果，也要重視實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng )造，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結果”和“過(guò)程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強探究性、創(chuàng )造性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng )與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美感，提高他們的音樂(lè )感受、表現、創(chuàng )造的能力。中小學(xué)的音樂(lè )創(chuàng )造非專(zhuān)業(yè)意義上的音樂(lè )創(chuàng )作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈)，也表現為旋律的編創(chuàng )，以及對音樂(lè )的不同演繹。
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