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春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃（通用15篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，該好好計劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？以下的精彩內容是小編幫大家整理的春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 1
一、本學(xué)期教學(xué)目標和總要求：
1、認識483個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)298個(gè)在本期認識的或以前已經(jīng)認識且在本期需要會(huì )寫(xiě)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個(gè)地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運用；最重要的是把字寫(xiě)對、寫(xiě)好，養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
2、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習獨立識字。愛(ài)識字，能主動(dòng)識，學(xué)著(zhù)自己識，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè )于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4、學(xué)習默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過(guò)程。
5、重視語(yǔ)言的積累。課內要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導、交流與展示。
教材分析：
1、繞專(zhuān)題組織教材內容，充分體現整合。
2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、改進(jìn)呈現形式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。
5、體現語(yǔ)文與生活的緊密結合。
二、學(xué)生基本情況分析：
本班有學(xué)生74人，男生40人，女生34人。學(xué)生的整體學(xué)習熱情較濃，但由于學(xué)生年齡較小，自我管理自我控制能力比較弱，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。如：程龍、包美等學(xué)生，因為沒(méi)有掌握學(xué)習方法，學(xué)習成績(jì)較差，需要進(jìn)一步鼓勵；而范小龍、程大金等學(xué)生由于家長(cháng)和自我的作用，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習認真，成績(jì)較好。因此，本期應有針對性解決，以上所面臨的教育問(wèn)題。
三、教學(xué)措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學(xué)。
2、倡導合作學(xué)習。采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng)，加強同學(xué)間的`交流與合作。
3、重引導發(fā)現，鼓勵探究學(xué)習。
4、提倡學(xué)生運用記憶規律，發(fā)現新與舊的聯(lián)系，發(fā)現識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的認、記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會(huì )，使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內容和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
四、教學(xué)進(jìn)度：
�。▋热�、教時(shí)和時(shí)間安排）（略）
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 2
一、學(xué)科目標：
1、認識424個(gè)字，會(huì )寫(xiě)286個(gè)子，認識7個(gè)偏旁部首。喜歡學(xué)習漢字，并有主動(dòng)識字的愿望，能按筆順跪著(zhù)用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。會(huì )試用音序查字法查字典，學(xué)習部首查字法，學(xué)習獨立識字。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、能結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)。
6、對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，并寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和愿望。在寫(xiě)話(huà)中能運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。并根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
7、學(xué)講普通話(huà)，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，了解講話(huà)的資料，能復述所聽(tīng)故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節，又表達的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的資料提出問(wèn)題，共同討論。結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，熱心參加學(xué)�；顒�(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得、見(jiàn)聞和看法。
二、教學(xué)資源分析：
本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊共有12個(gè)主題板塊，依次為：漢字家園（一）、春天來(lái)了、孩子眼里的媽媽、漢字家園（二）、書(shū)里的故事、我們愛(ài)科學(xué)、幽默、勞動(dòng)、音樂(lè )世界、神話(huà)、與眾不一樣、愛(ài)在我們中間。每個(gè)板塊的內涵都很豐富，拓展了語(yǔ)文學(xué)習的空間，為學(xué)生構建了開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。教材資料貼近學(xué)生現實(shí)生活，重視學(xué)生自身的經(jīng)驗和愿望，在學(xué)習過(guò)程中，不但培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的思想感情，并且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的構成，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習的熱情比較高，可是還不能掌握自學(xué)方法，不能很好地借助工具書(shū)來(lái)學(xué)習。上課思維比較活躍，不能很好控制情緒，學(xué)習方法上雖然有所提高，仍需著(zhù)力引導�；A知識很扎實(shí)，漢字書(shū)寫(xiě)很規范�？墒菨h語(yǔ)拼音普遍掌握不扎實(shí)，不能正確拼讀生字，還需要進(jìn)一步鞏固加強。寫(xiě)話(huà)方面部分孩子句子不通順，需要繼續鍛煉培養寫(xiě)話(huà)的興趣。
四、教學(xué)方法與設計
精心準備每一節課，認真閱讀教材，熟悉教材，尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結教學(xué)經(jīng)驗，尋找教學(xué)中的不足和改善方法，使自己的教學(xué)水平得到全面的提高。培養學(xué)生的預習能力。培養學(xué)生正確借助自學(xué)工具到達自學(xué)效果。使朗讀和理解密切結合。指導學(xué)生提高閱讀能力，主要分課內閱讀和課外閱讀兩部分。課內重點(diǎn)指導學(xué)生如何有感情地朗讀，朗讀是本班學(xué)生的.弱項。
朗讀是學(xué)生了解課文資料、理解和感悟作者所表達的思想感情、培養語(yǔ)感的有效途徑。而語(yǔ)感又是習作語(yǔ)言表達的基礎。在部分學(xué)生的習作中經(jīng)常出現語(yǔ)句不通順、表達不清楚的現象，教師于是指導如何修改，但這只是表面，而根本原因在于學(xué)生的語(yǔ)感不強，不知如何用恰當準確的語(yǔ)言來(lái)陳述自己的想法或觀(guān)點(diǎn)。指導的方法就是教師范讀和學(xué)生在自主體驗的基礎上有個(gè)性地朗讀相結合。
課外閱讀主要是鼓勵學(xué)生自主閱讀，摘抄、賞析，然后團體交流。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習，繼續加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，經(jīng)過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不一樣的見(jiàn)解。對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，并寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和愿望。幫學(xué)生制定每一天的寫(xiě)話(huà)制度，要求學(xué)生每一天都能寫(xiě)一句話(huà)，漸漸提高自己的習作基礎水平。
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 3
本學(xué)期我繼續擔任七年級3、4班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展工作，特制訂如下計劃：
一、指導思想
在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)踐有機地結合起來(lái)，開(kāi)展創(chuàng )新學(xué)習、探究性學(xué)習，培養學(xué)生裝的創(chuàng )新能力和鉆研精神；同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達到學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、工作目標
新課程教材的工作目標是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的感情。
三、學(xué)情分析
七年級一、二班的學(xué)生語(yǔ)文基礎較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習態(tài)度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習，但男生的學(xué)習態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生理解能力，寫(xiě)作能力偏低。尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著(zhù)明顯的問(wèn)題和一定的難度。個(gè)別基礎很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過(guò)關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習的能力不是很強。
四、教材分析
本冊教材共分為六個(gè)單元。每個(gè)單元都包括閱讀和寫(xiě)作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習，第三、六單元后分別安排了一次名著(zhù)導讀和課外古詩(shī)詞誦讀。本冊書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統美德、走進(jìn)自然、宇宙奧秘。
這本教材力圖構建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等）、人與社會(huì )（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習整合在一起，語(yǔ)文基本功的'培養與個(gè)性發(fā)展、人格養成整合在一起。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。
6、及時(shí)行文重反思，多寫(xiě)教育教學(xué)案例、隨筆或教育故事，在反思中成長(cháng)。
7、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
8、錘煉課堂教學(xué)能力，增長(cháng)教育智慧，讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺。
六、教學(xué)進(jìn)度：
第一二三周 第一單元 1-4課各 2節
寫(xiě)作：寫(xiě)出人物的精神 2節
第四五六周 第二單元 5－8各2節
寫(xiě)作：學(xué)習抒情 2節
綜合性學(xué)習：天下國家 2節
第七八九周 第三單元 9－12各 2節
寫(xiě)作：抓住細節 2節
名著(zhù)導讀：圈點(diǎn)與批注 2節
課外古詩(shī)詞誦讀 2節
第十周 期中復習 期中考試
第11 12 13周 第四單元 13－16各2節
寫(xiě)作：怎樣選材 2節
綜合性學(xué)習 2節
第14 15 16周 第五單元 17－20各 2節
寫(xiě)作：文從字順 2節
第17 18 19周 第六單元 21－24各 2節
寫(xiě)作：語(yǔ)言簡(jiǎn)明 2節
綜合性學(xué)習 2節
名著(zhù)導讀 2節
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 4
一、學(xué)生基本情況分析：
經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對偏旁部首的認識還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。
二、教材分析
一年級下冊教材包括兩個(gè)識字單元和六個(gè)閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè )讀書(shū)吧”。在全書(shū)最后，安排了幾個(gè)附表：識字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱(chēng)表。每個(gè)單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語(yǔ)交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地：識字加油站、字詞句運用、書(shū)寫(xiě)提示/ 我的'發(fā)現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。
三、教學(xué)總目標（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）：
1.識字寫(xiě)字
(1)認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)漢字200個(gè)。
(2)喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望。
(3)認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規則寫(xiě)字，注意間架結構。
(5)養成良好的寫(xiě)字習慣，寫(xiě)字姿勢正確，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
(2)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
(3)結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
(4)學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
3.口語(yǔ)交際
(1)學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
(2)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
(3)聽(tīng)故事，能記住并講述主要內容。
(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(5)有表達的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)漢字200個(gè)。
難點(diǎn)：養成良好的閱讀習慣。
五、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳R字教學(xué)：
1.字理識字。從漢字的構字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書(shū)”之說(shuō)。其中的象形、會(huì )意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì )意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。
2.開(kāi)拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。
3.以趣味性知識(主要是事物歸類(lèi))和豐富的活動(dòng)設計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。
�。ǘ╅喿x教學(xué)：
1.重視朗讀的指導。
2.避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式。
3.重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
4.重視課外閱讀的指導。引導學(xué)生選擇好的讀物。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)：
1.重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 5
一、班級情況分析
本班學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。
學(xué)生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習漢字有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、教學(xué)、目的、要求
(一)、政治思想方面
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、漢語(yǔ)拼音
�、�、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調和16個(gè)整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�、�、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、識字與寫(xiě)字
�、�、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�、�、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
�、�、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的'筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。
�、�、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3、閱讀
�、�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�、�、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
�、�、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�、�、對于讀物中感性趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際
�、�、學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�、�、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
�、�、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�、�、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 6
一、學(xué)生基本情況分析
本班有學(xué)生28人，其中女生13人，男生15人。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，主動(dòng)學(xué)習意識強，總體來(lái)看，大多數同學(xué)喜歡語(yǔ)文，興趣較濃，基礎知識較扎實(shí)，但也有相當一部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫(xiě)作能力都較差。雖說(shuō)課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太善于表達自己的想法;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力較差，作文篇幅短，內容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識面，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿(mǎn)懷”，第五組“氣貫長(cháng)虹”，第六組“讀一點(diǎn)李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習5個(gè)。并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的116個(gè)字。生字表(二)是要求寫(xiě)的152個(gè)字。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標：
教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
(4)繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣;能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮、態(tài)度大方;養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣
(5)繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續培養留心觀(guān)察的'習慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養讀書(shū)做記號的習慣。
(7)繼續培養寫(xiě)日記的習慣;能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣。
(8)繼續培養認真完成作業(yè)的習慣;學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
(9)繼續培養自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。
(10)繼續培養勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習慣。
(11)培養行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
(1)準確認讀116個(gè)生字。
(2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字152個(gè)，能夠按字的結構把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
(3)繼續學(xué)習用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
(2)能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
(4)能當眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
(5)樂(lè )于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀
(1)繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
(2)繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。
(5)學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。
學(xué)期奮斗目標。
(1)、語(yǔ)文及格率達98%，優(yōu)秀率超50%。
(2)、提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
(3)、拓寬學(xué)生閱讀面，提高閱讀能力。
四、主要教學(xué)措施
1.認真鉆研教材，認真備課，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，準確把握教學(xué)目標，不隨意愛(ài)揚或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、繼續抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。一方面，培養本冊安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。
3、在教學(xué)中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語(yǔ)文水平。
4、在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生積累、運用范文的語(yǔ)言，學(xué)習范文的寫(xiě)作方法，遷移運用到習作中來(lái)。
5、要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養。
6、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
7、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 7
一、學(xué)生情況分析：
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班有X人，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但也是因此使我們班級充滿(mǎn)了人文氣息。從去年的檢測成績(jì)上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平名列前茅，在寫(xiě)字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了，在語(yǔ)言表達方面，孩子們會(huì )講，但順序性不強，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。
二、教材情況分析：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。
三、教材編寫(xiě)的指導思想
1、在語(yǔ)文一年級上冊的基礎上，進(jìn)一步加大改革力度，銳意創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取。
2、教材要具有時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，編輯思想符合先進(jìn)的教育理念，教材內容要體現時(shí)代精神。
3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植愛(ài)國主義情感。同時(shí)尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的`營(yíng)養。
4、教材的內容要力求簡(jiǎn)約，避免煩瑣，力求靈活，避免呆滯。簡(jiǎn)化頭緒，加強整合，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高。
5、教材的呈現方式要靈活多樣，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生的'自主學(xué)習創(chuàng )造條件，使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語(yǔ)文能力。
6、教材要體現開(kāi)放性，引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。教材同時(shí)要留有余地，增加彈性，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng )造的空間，以滿(mǎn)足不同地區、不同學(xué)生學(xué)習的需要。
四、教材基本結構
一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩步推進(jìn)。從一年級下冊開(kāi)始適當加大改革力度。依據這個(gè)編寫(xiě)設想，本冊教科書(shū)從內容到形式有了更大改進(jìn)。
本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設８個(gè)專(zhuān)題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語(yǔ)文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體，體現從整體上提高語(yǔ)文素養。每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。
識字課形式多樣，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。
必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文），內容豐富多彩。
“語(yǔ)文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向交流中培養口語(yǔ)交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得特別是課外所得的舞臺。
八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。（表一是要求會(huì )認的字，表二是要求會(huì )寫(xiě)的字）。
本冊教材中漢字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里標明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 8
共有五篇課文，按照內容的由易到難順序排列。要注意，春筍、雨點(diǎn)、小池塘，在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點(diǎn)娃娃"和"大眼睛"，均具有了童話(huà)的色彩，與孩子的感情能貼得很近。與前三篇比較，《春到梅花山》、《草原的早晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠點(diǎn)。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光，語(yǔ)句優(yōu)美而生動(dòng)。不斷向上的春筍、調皮的雨點(diǎn)、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、美麗的大草原，或讓我們永存記憶，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線(xiàn)串連的五顆璀璨的珍珠，這根紅線(xiàn)就是"春天"，我們可以把這組課文稱(chēng)之為春光篇。
教學(xué)建議：
1、給足時(shí)間，讓學(xué)生充分讀。
這組課文內容淺顯，語(yǔ)句優(yōu)美而富有節奏，讀來(lái)瑯瑯上口，我們要讓學(xué)生充分感受文本，反復讀，直至讀通順，讀流利，甚至于熟讀成誦。
2、抓住重點(diǎn)詞句適當范讀和領(lǐng)讀。
�。�1）直接決定句子意思的詞語(yǔ)。如：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)�！谛∠锷⒉��！诮永锉寂��！诤Ｑ罄锾S。（《雨點(diǎn)》）領(lǐng)學(xué)生讀好"睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍"這幾個(gè)關(guān)鍵詞，相信這些詞語(yǔ)讀好了，句子就能讀好。
�。�2）難以理解的詞語(yǔ)。如"它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。"（《春筍》）領(lǐng)讀好"沖破、掀翻、冒"，讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強的生命力。
�。�3）句子較長(cháng)，難以一下子把握邏輯停頓。如：一到休息日，通往/梅花山的/大道上，便/涌動(dòng)著(zhù)/看花的`人流/，梅花山/成了/歡樂(lè )的海洋。（《春到梅花山》）
�。�4）課文中含義深刻的句子，學(xué)生難以一下體會(huì )情感。如：一節一節又一節，向上向再向上。這一句話(huà)寫(xiě)出了春筍在美好的春光中蓬勃向上。怎樣表達這種情感，教師要通過(guò)聲情并茂的范讀，以達到"聲入學(xué)生之耳，情入學(xué)生之心"的目的。
3、創(chuàng )設情境，在情境中體驗、感悟。
�。�1）表演體驗。
在學(xué)習《春筍》第一段時(shí)，讓孩子們扮作筍娃娃，全部蹲在座位下，再用錄音機放上幾聲春雷，讓這些"筍娃娃"們在春雷的呼喚中，勇敢地冒出來(lái)。
�。�2）生活體驗。
《雨點(diǎn)》介紹雨點(diǎn)在四種不同的地方不同的表現形態(tài)：
池塘--睡覺(jué)小溪--散步江河--奔跑海洋--跳躍
"睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍"這是孩子熟悉的，我們教學(xué)中就可以喚起他們的生活經(jīng)驗來(lái)體驗課文內容。睡覺(jué)時(shí)怎么樣？周?chē)o靜地。那么我們也來(lái)靜靜地讀，別把小雨點(diǎn)吵醒。你散步過(guò)嗎？散步時(shí)真悠閑、自在，誰(shuí)來(lái)散步？你們能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？跳躍？誰(shuí)做過(guò)這個(gè)動(dòng)作？做一做！做得好，現在動(dòng)作，通過(guò)讀書(shū)表現這種動(dòng)作，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
�。�3）看圖體驗。
《小池塘》是寫(xiě)景文，文字描述了畫(huà)面，畫(huà)面是五彩的文字。教學(xué)時(shí)可充分借助這幅圖，讀文看圖、看圖悟文、圖文結合，最后留在腦海中，可能"亦圖亦文"�！洞旱矫坊ㄉ健�、《草原的早晨》等均引導看圖體驗。
4、想象創(chuàng )造，美讀欣賞。
閱讀教學(xué)的目標之一是有感情地朗讀課文。如何朗讀，方法很多。這里介紹一種運用想象，再造情境，體味感悟的方法。
《草原的早晨》是一篇優(yōu)美的課文。曾聽(tīng)一位老師運用語(yǔ)言激發(fā)孩子的想象，頗受啟發(fā)。課始，老師滿(mǎn)懷激情地說(shuō)："同學(xué)們，老師帶你們去草原。只要你們把眼睛閉起來(lái)，根據老師的提示去想象，你們一定會(huì )看到草原的。"同學(xué)們都閉上了雙眼，悠揚的音樂(lè )在教室里回落。老師用輕柔的語(yǔ)調緩緩地提示："展現在我們面前的是一望無(wú)際的草原，草碧綠碧綠的，仿佛要流出油來(lái)�？諝夥浅Ｇ逍�，到處彌漫著(zhù)野草野花的芳香。此時(shí)正是黎明時(shí)刻，整個(gè)大草原還沉沉地睡著(zhù)……"老師動(dòng)情地說(shuō)著(zhù)，努力為學(xué)生營(yíng)造一幅草原沉睡圖。突然，老師大聲朗讀起課文來(lái)："啪，啪，響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜，鋪滿(mǎn)新綠的草原醒來(lái)了。"隨著(zhù)老師的'朗讀，有幾個(gè)同學(xué)不約而同地抬起頭，舒展雙臂，輕聲說(shuō)："啊，醒來(lái)了！"老師繼續朗讀，"一只只羊兒涌出了圈門(mén)，蹦跳著(zhù)奔向無(wú)邊的草原。"突然一個(gè)男同學(xué)站了起來(lái)，喊著(zhù)"嘔--嘔--"身體做著(zhù)奔跑的動(dòng)作，儼然成了一只奔跑的羊。接頭，又有同學(xué)站起來(lái)了，三個(gè)、五個(gè)……教師再朗讀："牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂(lè )的羊群。"此時(shí)，教室里已沸騰了，許多同學(xué)手舞足蹈，有的學(xué)羊奔跑，有的學(xué)牧羊人策馬飛馳，有的干脆在原地亂蹦，嘴里歡呼著(zhù)："嘔！嘔！嘔！"一些文靜的同學(xué)雖然沒(méi)有站起來(lái)，也早已睜開(kāi)了眼，樂(lè )開(kāi)了花……
通過(guò)再造想象，《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中，他們仿佛已置身在美麗的大草原，藍天、白云盡收眼底。老師順勢利導，讓孩子把看到的讀出來(lái)�？梢韵胍�(jiàn)，孩子們在盡情地吮吸春的氣息，沐浴春的朝陽(yáng)，伴隨春風(fēng)，領(lǐng)略春光，讀書(shū)其實(shí)就是把這種情感表達出來(lái)。
5、舉一反三，學(xué)以致用。
課標強調"語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟、運用"。"注重語(yǔ)文與生活的有機聯(lián)系"，我們應利用文本，有機進(jìn)行這方面的訓練。如學(xué)了《雨點(diǎn)》，讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里，干什么？（雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上跳舞，雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上滑梯……）學(xué)習《小池塘》后，請學(xué)生聯(lián)系生活想一想，還有什么會(huì )倒映在池塘里，像什么？
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 9
一、教材分析
本冊教材共分四個(gè)部分：培養良好的學(xué)習習慣、識字、課文和單元練習。
1.學(xué)習習慣
本冊教材突出兩個(gè)習慣的培養：專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言；認真寫(xiě)鉛筆字。從兩個(gè)習慣的培養順序安排看，先聽(tīng)后寫(xiě)合乎認識的規律，合乎學(xué)習語(yǔ)文的規律。從語(yǔ)言表述看，“傾聽(tīng)”更加貼近課標，“勇于”更加切中時(shí)弊，“認真寫(xiě)”更加關(guān)注過(guò)程。
關(guān)于這部分內容的教學(xué)，我們要樹(shù)立這樣的思想：習慣的培養不是一朝一夕的，它需要長(cháng)期訓練。教師應做有心人，充分利用各種機會(huì )進(jìn)行良好的習慣培養，天長(cháng)日久，就會(huì )讓這些外在的行為變成孩子內在的、自覺(jué)的行動(dòng)。習慣對學(xué)習具有巨大的影響力，良好的習慣是孩子走向成功的重要保證。
2.識字寫(xiě)字
本冊教材共安排生字483個(gè)，其中要求寫(xiě)的298個(gè)，只要求認識的185個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會(huì )意識字、轉轉盤(pán)識字。大量的生字隨課文出現，進(jìn)行識寫(xiě)。無(wú)論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯(lián)系上下文試著(zhù)理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要采用多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識字。
3.閱讀
國標本一年級下冊共選編課文26篇，其中寫(xiě)景狀物的6課，記事（含生活見(jiàn)聞、童話(huà)故事）為主的11課，寫(xiě)人為主的（包括人物故事）7課，古詩(shī)1課，“文包詩(shī)”1課。內容涉及對自然現象的認識感受，對社會(huì )風(fēng)情的了解體察，對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚，對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語(yǔ)文規范，內涵豐富。
課后作業(yè)設計具有明顯的創(chuàng )新意識。一是把培養認讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書(shū)、寫(xiě)字兩大重點(diǎn)。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫(xiě)字兩項作業(yè)，其余6課也都把朗讀、描紅兩項作業(yè)放在前面，再增加一點(diǎn)說(shuō)話(huà)、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動(dòng)。這樣做完全體現了《標準》提倡的“少做題，多讀書(shū)”的精神。二是注重語(yǔ)言積累。26篇課文，要求背誦的達14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。
4.單元練習·學(xué)用字詞句
與過(guò)去的相比，單元練習中的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所變化。原來(lái)的“單元練習”主要是復習鞏固單元的語(yǔ)文知識與技能；新的“學(xué)用字詞句”板塊，其功能有所擴展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運用語(yǔ)文教育資源的功能等等。
二、教學(xué)建議
1.關(guān)于“習慣篇”的教學(xué)
教學(xué)時(shí)就應注意幾點(diǎn)：
�、艅�(chuàng )設相應的情境。如“寫(xiě)好鉛筆字”的教學(xué)，學(xué)生形成“寫(xiě)好鉛筆字”需要注意哪些事項的初步認識，明確要求意義后，要創(chuàng )設相應的情境讓學(xué)生操練。如舉行簡(jiǎn)短的“寫(xiě)字儀式”之后，應要求學(xué)生在練習本上寫(xiě)幾個(gè)字，教師及時(shí)評點(diǎn)；教師檢查評價(jià)的重點(diǎn)，不是誰(shuí)寫(xiě)得快、寫(xiě)得對，而是誰(shuí)的姿勢最規范，如此不斷糾正、不斷規范、不斷強化的過(guò)程，也是學(xué)習習慣逐步養成的過(guò)程。
�、仆怀鲋攸c(diǎn)，兼顧其他。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng )設情境讓學(xué)生“樂(lè )于傾聽(tīng)”，讓學(xué)生按規范坐好，按要求握好筆，要花時(shí)間矯正不正確的.姿勢，矯正不正確的握筆。同時(shí)，在強調某一習慣時(shí)，應兼顧其他習慣，發(fā)現其他方面不符合要求，也要指出并糾正，只是在時(shí)間的分配上有所區別。
�、羌氈履托�，持之以恒。本課所提出的學(xué)習習慣，在今后的每一節的教學(xué)中都要加以體現，都應該要求學(xué)生樂(lè )于傾聽(tīng)勇于發(fā)言，積極開(kāi)動(dòng)腦筋、主動(dòng)參加交流；要求學(xué)生保持正確的握筆、寫(xiě)字姿勢，最好能把寫(xiě)字姿勢是否正確列入學(xué)習成績(jì)評價(jià)的內容。包括上學(xué)期對學(xué)習習慣的要求，都要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練才能收到實(shí)效。
2.關(guān)于識字、寫(xiě)字教學(xué)
“隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(這些知識和經(jīng)驗包括學(xué)生已經(jīng)認識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音)，遵循“先自學(xué)而后教”“專(zhuān)教那些學(xué)生不會(huì )和相對薄弱”的原則，把有限的時(shí)間和精力用在“刀刃”上，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。教學(xué)中，要堅持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數字(詞)義的領(lǐng)悟，一定要結合上下文進(jìn)行，通常情況下要只求“意會(huì )”，而不求“確解”。正確處理“識字”“讀書(shū)”“寫(xiě)字”三者的關(guān)系，繼續堅持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫(xiě)結合”的做法。就是把識字寓于誦讀課文的過(guò)程中，借助課文注有漢語(yǔ)拼音的優(yōu)勢，力求在讀書(shū)過(guò)程中認識生字；把認識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結合，用識字去促進(jìn)課文的誦讀；還要把識字與寫(xiě)字緊密結合，識什么就練寫(xiě)什么，以識字促進(jìn)寫(xiě)字，以寫(xiě)字鞏固識字的成果。
相對集中識字的教學(xué)，要特別重視每篇課文各個(gè)組成部分的整合。比如，對詞串識字的教學(xué)，不但要注意每一個(gè)詞語(yǔ)和具體事物聯(lián)系，而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián)，最后達到對整個(gè)詞串的整合，讓學(xué)生在整合的過(guò)程中對詞串的內部結構、關(guān)系有所領(lǐng)悟。另外，還要非常注意對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習習慣的培養，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對應的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體。再如，對介紹漢字起源的識字課文，在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系，把觀(guān)察每一個(gè)漢字的演變過(guò)程和結果，與隨后出現的詞語(yǔ)以及歌謠聯(lián)系起來(lái)，把看圖到識字、識詞，到歌謠連為一體。
關(guān)于本冊的寫(xiě)字教學(xué)，首先堅持指導學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢，使學(xué)生做到人人用眼衛生，個(gè)個(gè)讀寫(xiě)姿勢正確。講求寫(xiě)字的質(zhì)量，要求學(xué)生按照筆畫(huà)、筆順、間架結構的規范標準把字寫(xiě)好，做到筆筆到位，字字工整。同時(shí)要用好每篇課文后面專(zhuān)門(mén)設計的“描紅”字帖，以及印制在“練習”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表，并通過(guò)描紅、仿影和臨寫(xiě)的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何寫(xiě)好字的本領(lǐng)，初步感受漢字的形體美。
3.關(guān)于閱讀教學(xué)
�、偶ぐl(fā)情趣，讓學(xué)生喜歡閱讀�！墩Z(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條，可見(jiàn)激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。應采取多種手段引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，必要時(shí)可適當為他們提供一些背景知識，幫助他們建立新舊聯(lián)系，以便他們借助已知去預測未知，形成自主的學(xué)習意識，積極、能動(dòng)地進(jìn)入閱讀。
�、萍訌娬J讀，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。小學(xué)低年級是學(xué)習閱讀的起步階段，一年級下冊共26篇課文，學(xué)生要讓學(xué)生達到“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”這一目標，應屬不易，是教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，除了給足讀書(shū)的時(shí)間外，特別是長(cháng)句子，含有生僻詞語(yǔ)、兒化韻和特殊句式的句子，詞語(yǔ)轉行或翻頁(yè)的句子，應加強教師的領(lǐng)讀。經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習、訓練，幫助他們切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)最終達到讀得正確、連貫，不錯、不丟、不添、不斷、不重。讀后對課文的整體內容，能有大致的、輪廓的了解。
�、侵笇Ю首x，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言材料。在熟讀課文的基礎上，抓住關(guān)鍵詞句，結合上下文和生活實(shí)際，引導學(xué)生感悟體驗。啟發(fā)他們展開(kāi)聯(lián)想和想象，邊讀邊想，在想象中進(jìn)入課文意境，在感受課文意境中獲取情感體驗，從而提高讀的水平。還要切實(shí)加強背誦的語(yǔ)言實(shí)踐，開(kāi)展創(chuàng )造性閱讀和多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。比如分角色演誦，改編成解說(shuō)詞、導游詞來(lái)演說(shuō)，當成課本劇來(lái)表演等，最終達到通過(guò)學(xué)習課文的語(yǔ)言來(lái)規范兒童的語(yǔ)言，擴大語(yǔ)言積累、內化的目標。
�、燃訌娬n外閱讀，培養良好的閱讀習慣。用好《新語(yǔ)文補充讀本》，結合課堂教學(xué)有計劃地進(jìn)行閱讀，使學(xué)生在擴大閱讀量的同時(shí)，鞏固所學(xué)的語(yǔ)文知識，發(fā)揮其閱讀能力。創(chuàng )建書(shū)香班級，開(kāi)設班級圖書(shū)角，鼓勵學(xué)生借閱各類(lèi)經(jīng)典童話(huà)故事、成語(yǔ)故事，開(kāi)展講故事比賽，親子閱讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的好讀書(shū)氛圍。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識，開(kāi)闊他們的視野，讓他們在讀書(shū)中體會(huì )到書(shū)的無(wú)窮魅力，感受讀書(shū)的樂(lè )趣，培養良好的閱讀習慣。
4.關(guān)于單元練習教學(xué)
關(guān)于單元練習，教學(xué)要求要準確到位。對各道題目，要嚴格按要求進(jìn)行訓練，務(wù)求取得實(shí)效。不能偏離練習設計的另搞一套，甚至拔高要求，加大難度。
教學(xué)方法靈活多樣。教師要著(zhù)力營(yíng)造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，采用多種練習方式引導學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓練，最大限度的獲取練習的效益�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，要重視創(chuàng )設情境引入話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中，教師應積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導學(xué)生，并對交際的過(guò)程與以調控，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。要體現由說(shuō)的少到說(shuō)的多、由說(shuō)的不大好到說(shuō)的比較好的訓練過(guò)程。還要重視培養良好的語(yǔ)言習慣。
三、教學(xué)進(jìn)度
周次
日期
教學(xué)內容及課時(shí)安排
備注
1
2.6
培養良好的學(xué)習習慣(2)
2
2.9-2.13
識字1(2)識字2(2)識字3(2)綜合性學(xué)習（2）
3
2.16-2.20
識字4(2)練習1(4)綜合性學(xué)習（2）
4
2.23-2.27
春筍(2)雨點(diǎn)(2)小池塘(2)綜合性學(xué)習（2）
5
3.2-3.6
春到梅花山(3)草原的早晨(2)綜合性學(xué)習（3）
6
3.9-3.13
練習2(4)蘑菇該獎給誰(shuí)(2)綜合性學(xué)習（2）
7
3.16-3.20
騎牛比賽(2)小松樹(shù)和大松樹(shù)(2)練習3(2)綜合性學(xué)習（2）
8
3.23-3.27
練習3(2)吃水不忘挖井人(2)他得的紅圈圈最多(2)綜合性學(xué)習（2）
9
3.30-4.2
奶奶的白發(fā)(2)陳毅探母(2)綜合性學(xué)習（2）
清明節放假
10
4.6-4.10
好學(xué)的爸爸(2)練習4(4)綜合性學(xué)習（2）
11
4.13-4.17
識字5(2)識字6(2)識字7(2)綜合性學(xué)習（2）
12
4.20-4.24
識字8(2)練習5(4)綜合性學(xué)習（2）
13
4.27-4.30
鮮花和星星(2)放小鳥(niǎo)（2）綜合性學(xué)習（2）
勞動(dòng)節放假
14
5.4-5.8
這兒真好（2）世界多美呀(2)我叫足球(2)綜合性學(xué)習（2）
15
5.11-5.15
練習6(4)三個(gè)小伙伴(2)綜合性學(xué)習（2）
16
5.18-5.22
螞蟻和蟈蟈(2)古詩(shī)兩首(2)練習7(2)綜合性學(xué)習（2）
17
5.25-5.29
練習7(2)司馬光(2)綜合性學(xué)習（2）
端午節放假
18
6.1-6.5
魯班和櫓板(2)烏鴉喝水(2)詠華山(2)綜合性學(xué)習（2）
19
6.8-6.12
小松鼠找花生果(2)練習8(4)綜合性學(xué)習（2）
結束新課
20
6.15-6.19
期末復習
21
6.22-6.26
期末復習、考試
注：
1.綜合性學(xué)習形式多樣，如講故事、古詩(shī)競賽、寫(xiě)字競賽、猜謎語(yǔ)等，教師可根據教材，結合本地、本校、本班的實(shí)際情況靈活安排。
2.每周三寫(xiě)，除《課堂作業(yè)本》外，還須完成20篇。內容可涉及課文練筆、生活敘事等。一年級下主要練習寫(xiě)通順的句子或兩三句連貫的話(huà)，當然，對一些好同學(xué)，鼓勵他們多寫(xiě)點(diǎn)。對于每周三寫(xiě)，一定是興趣在先，通過(guò)寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣。切不能讓學(xué)生感到寫(xiě)話(huà)是一種負擔，否則，寧愿延遲開(kāi)筆。建議用統一的方格本子（或寫(xiě)話(huà)本）完成此項作業(yè)。對于學(xué)生的每周三寫(xiě)作業(yè)，教師同樣也應該作精心批改。
3.要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，加強課外閱讀指導。教材不是語(yǔ)文學(xué)習的全部。在教學(xué)中除了讓學(xué)生讀教材，更要引導學(xué)生讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)，提倡“少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 10
一、學(xué)生情況分析
一年級有五個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生191人，兩名語(yǔ)文教師，各擔任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，一位老師包班。一年級的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點(diǎn)。他們天真可愛(ài)、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)半年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。
二、指導思想：
1、圍繞學(xué)校工作目標和語(yǔ)文教學(xué)計劃，本教研組打算在語(yǔ)文教學(xué)上繼續集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主，在總結以往成功經(jīng)驗的基礎上進(jìn)一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。
2、細致、有效地抓好四年級語(yǔ)文教學(xué)常規工作、常規管理，營(yíng)造有創(chuàng )意的、積極進(jìn)取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組。
三、本冊教材的知識系統與結構。
第二冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
本測識字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里標明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。書(shū)后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字；生字表（二），列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字。
四、本冊教材總的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)目的：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語(yǔ)拼音識字和學(xué)習普通話(huà)。
2、要求學(xué)會(huì )的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫(huà)或詞句了解意思，逐步培養識字能力。要求會(huì )認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。
3、繼續練習用鉛筆寫(xiě)子。能依照筆順規則，按田字格里的范字寫(xiě)子。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執筆方法和寫(xiě)字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫(xiě)字習慣。
4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)要能準確認讀，正確書(shū)寫(xiě)，懂得意思，并練習在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。
5、學(xué)習用普通話(huà)朗讀課文，做到正確、流利。學(xué)習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學(xué)習結合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，認識逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號和引號。
7、學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)普通話(huà)。能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，聽(tīng)后能復述基本內容。認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，養成聽(tīng)話(huà)時(shí)注意力集中、不隨便插話(huà)的好習慣。能運用部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。能用普通話(huà)清楚地回答問(wèn)題�？磮D或觀(guān)察簡(jiǎn)單的事物后，能說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方有禮貌。
8、能用詞語(yǔ)連成句子，能看圖寫(xiě)句子。樂(lè )于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，學(xué)習使用句號和問(wèn)號。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.好的學(xué)習習慣。養成正確的讀寫(xiě)姿勢，還要結合實(shí)際，進(jìn)行反復的嚴格訓練。專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養。
2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)。
�。�1）要在平時(shí)注意對漢語(yǔ)拼音的鞏固。
�。�2）要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標，能在四線(xiàn)格上正確、工整地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�。�3）在音節教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養，幫助自主識字。
3.關(guān)于識字
�。�1）詞串識字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤，即通過(guò)識字來(lái)認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。
�。�2）看圖會(huì )意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì )字義，韻文重在誦讀。
�。�3）轉盤(pán)識字：重點(diǎn)引導學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規律，自主識字，培養學(xué)生學(xué)習興趣，識字能力。
4.關(guān)于課文
�。�1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識字，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練中反復運用，在識字過(guò)程中重視寫(xiě)字指導，求質(zhì)量，不求數量。
�。�3）教學(xué)中注意圖文結合，構成整體，要把觀(guān)察圖畫(huà)、理解內容、語(yǔ)言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
�。�4）保證時(shí)間，嚴格訓練。
5.關(guān)于單元練習。
�。�1）練習以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。
�。�2）字詞方面，將漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內容，通過(guò)綜合設練，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。
�。�3）寫(xiě)字方面，寫(xiě)的字都安排田字格里，強調按照規范嚴格訓練。
�。�4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。
�。�5）口語(yǔ)交際方面，教學(xué)要求要準確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。
五、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)其積極性；要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習方法，引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識，形成能力。
2、重視培養能力。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養。就第二冊語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要著(zhù)重培養學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認學(xué)生的'個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同程度學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。識字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機械抄寫(xiě)的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學(xué)時(shí)間，還可以培養學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來(lái)，讓學(xué)生多讀書(shū)，多背誦，不斷增加語(yǔ)言積累。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內容上要與課內教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂(lè )于參加�？梢园驯硌�、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語(yǔ)文能力。
六、教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。
2、識字、寫(xiě)字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要承認學(xué)生的個(gè)體差異。
3、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學(xué)生獨立思考問(wèn)題，對提問(wèn)要精心設計，問(wèn)題具有思考價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、口語(yǔ)交際要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。對于精彩的語(yǔ)言，及時(shí)給與評價(jià)。
5、要開(kāi)展多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
七、小組教研活動(dòng)安排
略。
總之，在新的學(xué)期，我們將緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力，以科研課題研究為抓手展開(kāi)工作。我們將迎著(zhù)新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng)，沿著(zhù)我們既定的目標，勇敢攀登，再創(chuàng )教學(xué)改革新輝煌！
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 11
一、教材分析
本冊教材包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"幾個(gè)部分。教材開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)校。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、10篇課文。20篇課文分作4個(gè)單元，每個(gè)單元的課文在內容上有一定聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，使學(xué)生在創(chuàng )設的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
二、教學(xué)目標
a)以圖上的內容為憑借，結合本校實(shí)際，進(jìn)行入學(xué)的常規教育。
b)用四--五周的時(shí)間，學(xué)會(huì )聲母、韻母、聲調，能準確的拼讀音節；能正確的書(shū)寫(xiě)聲韻母和音節。
c)學(xué)會(huì )100個(gè)字，會(huì )認400個(gè)字，學(xué)會(huì )13種常用筆畫(huà)。
d)在識字、學(xué)詞、學(xué)句中進(jìn)行朗讀，背誦訓練，積累語(yǔ)言，受到思想品德的熏陶，培養愛(ài)美的情趣。養成良好的閱讀習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀是本冊語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，特別漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是本冊教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)內容
本學(xué)期的教學(xué)內容包括：入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際。
五、教學(xué)措施。
1、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)采用直呼和拼讀相結合。
2、注重培養聽(tīng)說(shuō)能力，制定訓練計劃，逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力。采用各種形式的教學(xué)手段，如"童話(huà)引路""猜字謎"等方法，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué)，如"童話(huà)引路""猜字謎"、象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等方法來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)指導學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，適時(shí)演播，恰當講解。對于一些具有時(shí)代氣息的.課文內容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，受到良好的思想教育。
5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話(huà)故事。介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫(huà)》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 12
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，按照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2022年版）》和學(xué)校教學(xué)工作計劃的要求，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程獨特的育人功能和奠基作用，以識字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生核心素養的發(fā)展。著(zhù)重于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，培養他們自主學(xué)習的意識和習慣，逐步引導他們掌握語(yǔ)文學(xué)習的方法。根據本班學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際，尊重他們的個(gè)體差異，創(chuàng )設“自主、合作、探究”的學(xué)習環(huán)境，努力打造開(kāi)放而有活力的高效語(yǔ)文課堂，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人。
為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和目標，特制訂20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期部編（統編）人教版一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃：
二、班級學(xué)情分析
在我所任教的一年級1班，共有學(xué)生49人，其中，男生25人，女生24人，男女生比例均衡，有2位轉學(xué)生。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，孩子們基本完成了幼小過(guò)渡。孩子們漢語(yǔ)拼音掌握得較為扎實(shí)，音序清晰，為本學(xué)期音序查字典法教學(xué)打下了基礎；寫(xiě)字姿勢較為標準，個(gè)別孩子的握筆姿勢還需要糾正；通過(guò)特色閱讀類(lèi)活動(dòng)的`開(kāi)展，激發(fā)了孩子們主動(dòng)閱讀的興趣；通過(guò)鼓勵，孩子們敢于表達自我，部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫(xiě)一、二句的拼音作文（不會(huì )寫(xiě)的字用拼音），有了初步的寫(xiě)話(huà)興趣。本學(xué)期，我將克服疫情期間的不利影響，根據本班的實(shí)際情況，做好教學(xué)銜接。本學(xué)期的`首要任務(wù)是繼續激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們良好的讀寫(xiě)等學(xué)習習慣。課堂教學(xué)中，注重勞逸結合，逐漸培養學(xué)生的注意力；逐步培養孩子們良好的學(xué)習習慣，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學(xué)具擺放等；繼續推行閱讀計劃，保持每個(gè)孩子每天半小時(shí)的閱讀時(shí)間，同時(shí)，重點(diǎn)加強學(xué)生的寫(xiě)字訓練以及寫(xiě)話(huà)的興趣培養，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、促進(jìn)學(xué)生長(cháng)遠全面發(fā)展提供有力支撐。與此同時(shí)，應注意學(xué)生是學(xué)習的主體，必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)他們的對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，并關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
三、教材分析
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最新部編（統編）人教版一年級語(yǔ)文下冊教材共8個(gè)單元，包括2個(gè)集中識字單元和6個(gè)課文單元。其中，集中識字安排在教材的第一和第五單元，有看圖識字、韻語(yǔ)識字、字謎識字等形式，體現了識字的多樣性，通過(guò)集中識字的方式，完成93個(gè)識字任務(wù)；6個(gè)課文單元，每單元3—4篇課文，共21篇。每個(gè)單元的后面編排有語(yǔ)文園地，包括：“識字加油站”（靈活安排常用字，引導學(xué)生認識更多的漢字，認識54個(gè)字），“字詞句運用”（重點(diǎn)復習鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展、綜合運用），“書(shū)寫(xiě)提示”3次（學(xué)習筆順規則，強調重視書(shū)寫(xiě)，打好寫(xiě)字基礎，養成一看二寫(xiě)三對照的良好寫(xiě)字習慣），“我的發(fā)現”2次（鼓勵學(xué)生發(fā)現漢字規律，感知偏旁表意的構字規律，建立字形與字義的聯(lián)系，提高識字率和發(fā)展識字能力），“展示臺”2次（提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習成果的平臺，引導學(xué)生留心周?chē)澜�，在生活中學(xué)語(yǔ)文），“日積月累”（集中安排了古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統文化內容），“和大人一起讀”（選編了學(xué)生耳熟能詳的故事、兒歌，是幼小銜接，口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁）。本冊教材共編排“口語(yǔ)交際”4次，編排在第1、3、5、7單元課文的后面。在第一單元語(yǔ)文園地的后面，安排了一次“快樂(lè )讀書(shū)吧”。在全書(shū)最后，安排有3個(gè)附表：識字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱(chēng)表，方便于復習、檢測之用。
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第一單元：圍繞“識字”主題，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》四課識字內容。引導學(xué)生明白識字可以通過(guò)多種途徑�！翱谡Z(yǔ)交際”是聽(tīng)故事，講故事，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )怎樣做到說(shuō)話(huà)時(shí)既連貫又完整。語(yǔ)文園地是對本單元內容的綜合考查，要求學(xué)生在主動(dòng)識字的基礎上，喜歡積累優(yōu)美詞語(yǔ)，愛(ài)上閱讀。
第二單元：圍繞“愛(ài)”主題，編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》四篇課文等。通過(guò)反復朗讀，引導學(xué)生懂得飲水思源的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)美好生活的思想感情，學(xué)會(huì )去愛(ài)。
第三單元：圍繞“快樂(lè )”主題，編排了《小公雞和小鴨子》《樹(shù)和喜鵲》《怎么都快樂(lè )》三篇課文。引導學(xué)生明白，要學(xué)會(huì )融入到集體生活中，團結友愛(ài)，互幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì )感到真正的快樂(lè )和幸福。
第四單元：圍繞“親情”主題，編排了《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇課文等。引導學(xué)生體會(huì )親情的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家人、熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 13
新的一個(gè)學(xué)期即將開(kāi)始，為了更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，結合省市區各級教育主管部門(mén)有關(guān)切實(shí)減輕中小學(xué)生負擔，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的文件精神，以及學(xué)校的工作計劃，我特擬定如下教學(xué)工作計劃：
一．本班學(xué)生情況簡(jiǎn)析：
本學(xué)期，我班新增了一名學(xué)生，全班共46人，其中男生24人，女生22人。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)學(xué)習的狀態(tài)，有一部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，但是，還有少部分學(xué)生習慣較差，導致拼音等基礎知識掌握得不太好。針對學(xué)生存在的問(wèn)題，這學(xué)期既要上好新課，精講精練，又要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣以及學(xué)習方法的指導，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二．具體教學(xué)計劃
�。ㄒ唬┱J真鉆研教材，了解教材編排特點(diǎn)
這學(xué)期，我們繼續使用蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材，教學(xué)工作中要認真鉆研教材，依據“課標”和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設計。全冊教材致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.注意簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強整合。
本冊教材仍然把識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦作為重點(diǎn)，繼續圍繞上述重點(diǎn)來(lái)安排基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練，以利于教師摒棄繁瑣的內容分析，注重熟讀、精講、多練，將語(yǔ)言文字的學(xué)習和訓練落實(shí)到實(shí)處。從而幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文學(xué)習的基礎。
2.注意體現時(shí)代特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律。
本冊教材所選課文不僅題材廣泛，富有現代意識，而且內容貼近兒童生活，語(yǔ)言文字規范、生動(dòng)，適應學(xué)生的認知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，讓他們在語(yǔ)言文字的學(xué)習和實(shí)踐中，了解社會(huì )，認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養；就有助于讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，培養愛(ài)國主義感情，社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。
3.注意充分吸收語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗。本冊教材在編寫(xiě)過(guò)程中，十分注意吸取語(yǔ)文教學(xué)的傳統經(jīng)驗，吸取全國各地語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，并在此基礎上有所發(fā)展，有所創(chuàng )新。
4.注意便教利學(xué)。
本冊教材在內容安排和練習設計上，力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便。在類(lèi)型上只有“識字”和“課文”兩種，課文的教學(xué)要求與作業(yè)形式進(jìn)本相同；采用識寫(xiě)分流的辦法安排各課生字；凡是要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)的生字都展示了書(shū)寫(xiě)筆順，目的是簡(jiǎn)化頭緒、突出重點(diǎn)，降低難度、易于操作，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。
教材編排：
全冊教材由“識字”和“課文”兩種類(lèi)型組成，全部注了音�！白R字”安排了2單元，每單元4課，共8課�！罢n文”安排了6單元，每單元3~5課，共26課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習，共8課。
1.關(guān)于識字。
全冊共安排生字483個(gè)，其中要求寫(xiě)的為298個(gè)，另外的185個(gè)生字只要求認識、，不作書(shū)寫(xiě)要求�！白R寫(xiě)分流”是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級的識字量，過(guò)少，會(huì )拖閱讀、寫(xiě)作的后腿；太多，則會(huì )增加學(xué)生的負擔。采用“識寫(xiě)分流”的方法，就能在不增加學(xué)生負擔的情況下多識字，從而緩解了識字與讀寫(xiě)之間的矛盾。
“識字”課采用以下三種形式：
�。�1）詞串識字。借鑒傳統識字教材呈現方式的古典內詩(shī)詞的藝術(shù)手法編寫(xiě)而成，具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。
�。�2）看圖會(huì )意識字。主要安排了象形字和會(huì )意字。通過(guò)形象化的圖書(shū)來(lái)揭示漢字規律。
�。�3）轉轉盤(pán)識字，先通過(guò)轉轉盤(pán)顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語(yǔ)，作為識字的語(yǔ)言環(huán)境。
2.關(guān)于課文。
全冊教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元。各單元內容相對集中，有的描繪了無(wú)限美好的'祖國風(fēng)光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成才的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì )文明。以上安排，利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。
本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級小學(xué)生閱讀。本冊課文內容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從篇目看，除了《古詩(shī)兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外，其余22篇都是新編選的文章。從內容看，大多是和兒童的學(xué)、生活貼得很緊、充滿(mǎn)童心童趣的課文。同時(shí)，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》；蘊含自然常識的課文，如《小松鼠找花生果》；體現時(shí)代氣息的課文，如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、寓言、童話(huà)、民間故事，有助于擴大學(xué)生的閱讀視野。
課文語(yǔ)言規范，易讀易背，易于進(jìn)行復述和說(shuō)話(huà)訓練。插圖精美，注重創(chuàng )設課文內容所展示的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機結合，構成一個(gè)整體，使觀(guān)察插圖、理解內容、語(yǔ)言訓練相得益彰。圖文的協(xié)調配置，還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓練。課文的后面的練習重點(diǎn)突出，一目了然。本冊仍然這樣設計，目的在于強調朗讀、背誦，增加兒童規范化語(yǔ)言的積累；突出寫(xiě)字的筆畫(huà)筆順，以求小學(xué)生按照規范把字寫(xiě)得又對又好。對于一些人文性?xún)群^深的課文，設計了利于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習的習題。
3．關(guān)于練習
全冊教材共安排綜合練習8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習以綜合性為主，內容包括字詞句練習、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對獨立，又各自形成系列。字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內容，通過(guò)綜合訓練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。
朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排4個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊；二是安排了與各單元課文內容有一定聯(lián)系的閱讀材料，都只要求“讀讀背背”，以繼續幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。這些閱讀材料短小精悍，一般是二三十個(gè)字，或格言警句，或兒歌諺語(yǔ)，都具有深刻的思想性和豐富的知識性；注上拼音以幫助朗讀，配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文，以彌補課文中韻文的不足。
寫(xiě)字方面，所有要寫(xiě)的生字生詞，都安排在田字格里寫(xiě)，所有練習中均不設計一個(gè)括號、一條橫線(xiàn)，意在強調按照規范嚴格訓練。寫(xiě)字訓練中“寫(xiě)字”一項，分別滲透了七條書(shū)寫(xiě)的筆順規則，意在讓學(xué)生從練字中去體會(huì )、領(lǐng)悟。
口語(yǔ)交際方面，安排了言語(yǔ)交際和觀(guān)察說(shuō)話(huà)兩個(gè)類(lèi)型的練習。言語(yǔ)交際的三次練習，分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內容，讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習說(shuō)話(huà)。在練習觀(guān)察說(shuō)話(huà)時(shí)，或先聽(tīng)老師講再自己說(shuō)，或給以適當的提示再讓學(xué)生自己說(shuō)。另外安排了有關(guān)看書(shū)寫(xiě)字與用眼衛生的說(shuō)話(huà)練習，意在對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練的同時(shí)，進(jìn)一步強調保持正確姿勢，養成良好習慣對身心健康發(fā)展的重要作用。
�。ǘ┭凶x課程標準，明確本學(xué)期的教學(xué)目標
1．學(xué)習習慣
�。�1）繼續掌握正確的讀書(shū)姿勢，養成良好的讀書(shū)習慣。
�。�2）培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習慣。
�。�3）繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2.漢語(yǔ)拼音
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3．識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀441個(gè)生字。
�。�2）掌握本冊課本安排的70個(gè)常用偏旁。
�。�3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字265個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
4．口語(yǔ)交際
�。�1）能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。
�。�2）能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
5．閱讀
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
�。�2）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。
�。�3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
�。�4）正確地復述課文，語(yǔ)句連貫。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。ㄈ┳⒅胤椒�，精講精練。
1．要十分重視學(xué)生的用眼衛生和身心健康發(fā)展。要認真教好《培養良好的學(xué)習習慣(2)》。
在教學(xué)過(guò)程中，應繼續堅持指導學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛生，個(gè)個(gè)讀寫(xiě)姿勢正確。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾。要把寫(xiě)字姿勢是否正確列入學(xué)習成績(jì)評價(jià)的內容。
要繼續堅持講求寫(xiě)字的質(zhì)量，不單純追求數量。應該要求學(xué)生按照筆畫(huà)，筆順、間架結構的規范標準把字寫(xiě)好，做到筆筆到位，字字工整。
2．要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
在教學(xué)時(shí)，應以讀為主，保證學(xué)生有充分的時(shí)間讀書(shū)，一定要指導學(xué)生先把課文讀正確，讀連貫，然后再作必要的講解。講解要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，準確精當。我們的目標是讓學(xué)生認真的讀課文的語(yǔ)言，認真地記課文的語(yǔ)言，以此來(lái)規范兒童的語(yǔ)言，擴大他們的語(yǔ)言積累。因此，一定要切實(shí)加強朗讀和背誦的語(yǔ)文實(shí)踐，杜絕繁瑣的內容分析和空洞的說(shuō)教。
3．要妥善安排教學(xué)時(shí)間。
現在我們既要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，又要保證教學(xué)質(zhì)量，這就必須轉變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，妥善安排教學(xué)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一課。
總之，這學(xué)期的教學(xué)一定要努力做到精講精練，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，力爭讓每一個(gè)學(xué)生在緣由基礎上都有所進(jìn)步。
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 14
一、基本情況
本班共有學(xué)生43名，有6位學(xué)習后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習，部分學(xué)生能認漢字500字左右，其中少數同學(xué)能認800——1000字左右。每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間，少數能寫(xiě)200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫(xiě)字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫(xiě)字習慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫(xiě)兩句以上的拼音作文(不會(huì )寫(xiě)的字用拼音)，既復習了學(xué)過(guò)的字，又鞏固了拼音，孩子的寫(xiě)作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學(xué)期末的成績(jì)較好。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓練及語(yǔ)文素養的培養。
二、教材分析
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩�！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。
本冊識字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里有標明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認識的字。書(shū)后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字。
三、教學(xué)目標(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排)：
(一)識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì )寫(xiě)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、初步認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5、閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7、認識課文中出現的'常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、文號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。
(三)寫(xiě)話(huà)
對寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成用普通話(huà)的習慣。
2、能認真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(五)綜合性學(xué)習
1、對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
3、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
第一單元：
重難點(diǎn)：
1、準確掌握本單元的生字，一類(lèi)生字要求讀準，寫(xiě)正確，會(huì )用新詞說(shuō)話(huà)。
2、理解本單元的內涵，培養學(xué)生建立起熱愛(ài)春天和大自然的情感。
3、懂得從自我做起，保護我們的環(huán)境。
4、講春天搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)及句子或是古詩(shī)和兒歌描繪美好的春天
第二單元：
重難點(diǎn)：
1、準確掌握本單元的生字，一類(lèi)生字要求讀準、寫(xiě)正確，會(huì )用新詞說(shuō)話(huà)。
2、理解本單元內涵，培養學(xué)生從小學(xué)會(huì )熱愛(ài)家人、朋友的美好情感。
春季小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 15
一、教材分析：
全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣(一)”“識字”和“課文”三個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學(xué)習習慣(一)”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、課文，共安排26篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。26篇課文中隨課文教學(xué)識字487個(gè)，寫(xiě)字288個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn)，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復習筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓練和說(shuō)話(huà)訓練。8個(gè)練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況：
寒假過(guò)后學(xué)生行為習慣和學(xué)習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習習慣：
�、耪莆照_的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。
�、普莆照_的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
2、識字寫(xiě)字：
�、排囵B寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣，準確認讀487個(gè)生字。
�、普f(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�、悄馨垂P順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)288個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會(huì )按照田字格里的范字寫(xiě)字。
3、口語(yǔ)交際：
�、拍芸磮D用一句完整的話(huà)或幾名連貫的.話(huà)回答問(wèn)題。
�、颇馨凑請D意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。
(3)能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
4、閱讀：
(1)能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子遞并的意思。
(2)認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(cháng)句子中的停連、輕重。
(3)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話(huà)。
(4)正確地復述課文、語(yǔ)句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練。
3、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。
4、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結合點(diǎn)：
1、進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會(huì )文明。
六、教學(xué)時(shí)間可作如下安排：
培養良好的學(xué)習習慣(2)2課時(shí)
識字1——4課10課時(shí)
課文1——13課40課時(shí)
識字5——8 10課時(shí)
課文14——26課36課時(shí)
綜合練習8個(gè)30課時(shí)
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