拓展課程教學(xué)計劃（精選5篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的教學(xué)計劃了。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編收集整理的拓展課程教學(xué)計劃（精選5篇），歡迎大家分享。
拓展課程教學(xué)計劃1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì )。比如，語(yǔ)言的精練簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言的幽默詼諧，語(yǔ)言的生動(dòng)得體。
2、引導學(xué)生讀書(shū)后要樂(lè )于和善于跟別人交流，在交流中達到互相啟發(fā)、相互學(xué)習的目的。
3、引導學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認識和了解。
4、讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的渠道。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì )。
課前準備：
學(xué)生搜集喜歡的對聯(lián)
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習成果。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺
�。ㄒ唬┙Y合本單元內容，自由交流。
請兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對話(huà)。
聽(tīng)了這段對話(huà)，你想說(shuō)些什么？暢所欲言，說(shuō)出自己的感受。
�。ǘ┱归_(kāi)話(huà)題、深入交流。
師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。
根據學(xué)生交流的話(huà)題，教師相機引導，使話(huà)題展開(kāi)；并就大家都感興趣的話(huà)題，引導學(xué)生深入交流。
鼓勵學(xué)生把課內和課外的閱讀有機地結合起來(lái)，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。
二、日積月累
1、學(xué)生自由讀對聯(lián)。
2、把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)出喜歡的理由。
3、齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現。（簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征）
4、鼓勵學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)。
5、交流課前搜集的對聯(lián)。
6、有興趣的同學(xué)可以課后練習寫(xiě)對聯(lián)。
三、展示臺
1、學(xué)生課前準備相關(guān)展示。
2、小組交流。讓學(xué)生在小組內表演，組員給予意見(jiàn)。
3、全班交流。小組推薦組員上臺展示。
4、評價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節目，并說(shuō)說(shuō)原因。
拓展課程教學(xué)計劃2
學(xué)習目標：
1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習本組課文后的收獲，引導學(xué)生體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，并學(xué)習一些讀書(shū)的方法。
2、讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處及方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1、讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
2、組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫(xiě)競賽。
二、交流平臺
1、溫故而知新。學(xué)完一單元后，我們應當對自己的學(xué)習進(jìn)行小結，看看有哪些收獲和體會(huì )。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高？圍繞本專(zhuān)題，在課外又閱讀了哪些文章或書(shū)籍？通過(guò)本次綜合性學(xué)習，你對讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣是否有了更深的體會(huì )？你是否學(xué)到了一些行之有效的。讀書(shū)方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論，也可以多方面交流各自的體會(huì )。
2、小組內交流。
3、全班交流：
賞析佳句。
賞讀美文。
研討讀書(shū)方法。
交流收獲、體會(huì )。
三、日積月累
1、激情導入：
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè )學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句，激勵我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。我們一起來(lái)學(xué)習吧！
2、出示日積月累中的句子：
學(xué)生自由誦讀，注意讀準字音。
嘗試理解：
學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。
學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。
3、背誦名言。
4、出示課外有關(guān)讀書(shū)的名言，
拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。
書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品。──（英）莎士比亞
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。──（蘇聯(lián)）高爾基
一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋。──（瑞士）凱勒
至樂(lè )無(wú)如讀書(shū)。──鄭成功
藏書(shū)不難，能看為難；看書(shū)不難，能讀為難；讀書(shū)不難，能用為難；用書(shū)不難，能記為難。──張潮
5、請學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書(shū)方面的名言，共同進(jìn)行賞評。
6、鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于回顧·拓展一，回顧·拓展一教案教學(xué)設計，希望對你有幫助！
拓展課程教學(xué)計劃3
教學(xué)目標：
1、回顧本單元所學(xué)內容，交流感情。
2、積累讀書(shū)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累讀書(shū)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
積累讀書(shū)故事，并能夠從中受益。
教學(xué)方法：
引導點(diǎn)評，評議結合。
自讀自悟、合作探究相結合。
教學(xué)準備：
回憶本單元內容
教學(xué)設計：
一、交流平臺
�。ㄒ唬┙涣鲗φn文內容的感受
1、導入：同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習了幾篇寫(xiě)我們同齡人生活的課文，我們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來(lái)非常親切。說(shuō)說(shuō)課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？
2、學(xué)生小組交流。
3、全班交流。
�。ǘ┙涣鲝恼n文得到怎樣的啟示
1、導語(yǔ)：作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動(dòng)我們呢？
2、學(xué)生發(fā)言。
3、歸納：
�。�1）作者把看到的、想到的如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，不說(shuō)假話(huà)，比如，《祖父的園子》里，把“我”的頑皮，干的傻事都一一寫(xiě)下來(lái)，這樣讓人覺(jué)得真實(shí)可信，讓我們覺(jué)得寫(xiě)的就是我們同齡人的真實(shí)生活，所以才打動(dòng)了我們，感染了我們。
�。�2）作者觀(guān)察細致，把細節描寫(xiě)得很生動(dòng)，比如《童年·冬陽(yáng)·駱駝隊》中對“我”模仿駱駝磨牙動(dòng)作的描寫(xiě)。由于作者描寫(xiě)細致，所以更能表現童年的天真無(wú)邪。
�。ㄈ┙涣髯x書(shū)方法
1、導語(yǔ)：那么，我們應該怎樣讀好這樣的課文呢？
2、學(xué)生發(fā)言。
3、歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體驗作者的思想感情；再次，在讀的時(shí)候腦海中要呈現出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，想象場(chǎng)景。
二、日積月累
1、借助手頭學(xué)習資料，提早預習，理解句子大意及出處。是自己將會(huì )怎么做？把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來(lái)。
2、由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3、指名讀，注意句子的節奏、韻律。
4、交流句子含義。第一句：君子處世，就應該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒(méi)有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無(wú)濟于事。第四句：時(shí)間是過(guò)得很快的，一轉眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)卻是很難的，所以請珍惜時(shí)間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長(cháng)的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無(wú)法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無(wú)法形成江河大海。
5、說(shuō)說(shuō)從這些句子中受到怎樣的.啟示，準備把哪些話(huà)語(yǔ)送給誰(shuí)，為什么。
6、練習背誦。指名背誦，要求讀出感情。
7、交流課外收集的的類(lèi)似勵志、勸學(xué)的名言警句。
8、齊讀日積月累中的語(yǔ)句，并默記心頭。
三、課外書(shū)屋
1、師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說(shuō)──《童年》，有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)嗎？
2、學(xué)生互動(dòng)介紹該書(shū)內容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、師生根據自己已有的閱讀經(jīng)驗推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內容，將書(shū)目板書(shū)于黑板上，供學(xué)生閱讀時(shí)參考。
4、教師小結，結束本課時(shí)教學(xué)。
5、課后小結。
拓展課程教學(xué)計劃4
學(xué)習目標：
1、通過(guò)閱讀課文后，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，學(xué)會(huì )在閱讀后進(jìn)行總結、反思。
2、積累八條諺語(yǔ)，并能正確地運用這些諺語(yǔ)。
3、養成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書(shū)樂(lè )趣和學(xué)到的方法。
課前準備：
1、制作閱讀表格。
2、引導學(xué)生閱讀本組課文的原著(zhù)及我國的其他古典名著(zhù)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
交流平臺：
1、我們在閱讀本組課文的過(guò)程中結識了不少人物，你最喜歡誰(shuí)，最不喜歡誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�1）四人小組交流討論。
�。�2）小組派代表發(fā)言。
�。�3）評價(jià)
2、從文中選取兩三個(gè)人物，加以比較，說(shuō)說(shuō)他們各自的性格、特點(diǎn)。
�。�1）同桌交流。
�。�2）全班交流、討論。
�。�3）舉行小小辯論會(huì )，對同一人物不同的見(jiàn)解，提出自己的看法。
在說(shuō)中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎。
3、讀了原著(zhù)后，談?wù)勀愕拈喿x感受。
4、拓展：你還讀了哪些中國名著(zhù)，向大家介紹，同時(shí)談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。如《紅樓夢(mèng)》等。
�。�1）完成下列表格。
題目 讀后收獲 人物 性格、特點(diǎn) 個(gè)人見(jiàn)解
課內
閱讀
原著(zhù)
課外
閱讀
�。�2）師生共同評議。
第二課時(shí)
一、教學(xué)“日積月累”
1、教師導入，激起學(xué)生學(xué)習的興趣：
我們學(xué)過(guò)的歇后語(yǔ)有很多，談?wù)勀銓π笳Z(yǔ)的了解：
�。ㄐ笳Z(yǔ)是人民群眾共同創(chuàng )作的口頭廣為流傳的固定語(yǔ)句，是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗性和哲理性的語(yǔ)言結晶。有人生哲理、道德修養、時(shí)政世態(tài)、天文地理。）
現在老師一說(shuō)出上半句時(shí)，請大家馬上說(shuō)出下半句。
小蔥拌豆腐──
電桿上插雞毛──
豬八戒照鏡子──
2、今天我們將繼續學(xué)習八條歇后語(yǔ)。
3、出示文中的歇后語(yǔ)，要求讀得準確流利。
4、自讀自悟，說(shuō)一說(shuō)自己對這些歇后語(yǔ)的理解，說(shuō)錯的地方，其他同學(xué)幫助糾正。
5、練習背誦：
可采用多種方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書(shū)聲中，讓學(xué)生不知不覺(jué)地記住了這八條歇后語(yǔ)。
�。�1）指名讀。
�。�2）同桌對讀。
�。�3）小組比賽讀。
�。�4）師生對讀。
全班一齊背誦。
6、拓展：
�。�1）關(guān)于歇后語(yǔ)，你還積累了哪些？
�。�2）用文中的歇后語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
�。�3）回家每個(gè)人再收集幾條歇后語(yǔ)。
二、教學(xué)課外書(shū)屋
1、《西游記》是一部體現中華民族豐富想象力和創(chuàng )造力的古代神話(huà)小說(shuō)，相信每一位同學(xué)都對認識書(shū)中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點(diǎn)，老師希望你們去閱讀《西游記》原著(zhù)，相信書(shū)中神奇的故事一定會(huì )讓你著(zhù)迷，那撲朔迷離的神話(huà)世界一定會(huì )讓你流連忘返。
2、布置課外閱讀，閱讀《西游記》原著(zhù)。
教學(xué)反思：
學(xué)生通過(guò)讀一讀，用一用的方式很快就積累了以上的歇后語(yǔ)，課外知識豐富的學(xué)生說(shuō)出了許多跟名著(zhù)有關(guān)的歇后語(yǔ)，學(xué)生們做筆記加以積累。
拓展課程教學(xué)計劃5
一、指導思想
為豐富拓展語(yǔ)文課程學(xué)習，深入課堂教學(xué)研究，我校貫徹、落實(shí)語(yǔ)文課程新標準，在預備年級語(yǔ)文學(xué)科方面共開(kāi)設了古詩(shī)文、鋼筆字和閱讀課三門(mén)拓展型課程，旨在帶領(lǐng)學(xué)生適當地去接觸、朗讀、熟悉一些課外淺顯而短小的古詩(shī)與古文，提高學(xué)生對古詩(shī)文的喜愛(ài)與欣賞能力；在閱讀中開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的智慧，熏陶學(xué)生的品性；在寫(xiě)字中幫助學(xué)生避免寫(xiě)錯字、別字，提筆忘字的現象，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力與寫(xiě)字水平，進(jìn)而提高文化素養，促進(jìn)身心健康。
二、教學(xué)要求與目標
1、古詩(shī)文課堂教學(xué)
要求：做到眼到、心到、口到，必要時(shí)的筆到，要進(jìn)行廣泛的閱讀，對優(yōu)秀詩(shī)篇，要反復誦讀，力爭背誦出一些古詩(shī)文的名篇。
目標：初步接觸一些古詩(shī)文，知道所學(xué)古詩(shī)文的作者與朝代，了解所學(xué)古詩(shī)文的大概意思，力求讀順、讀通（不要求字字讀懂，句句疏通），能背誦出一些優(yōu)秀的古詩(shī)文，并能簡(jiǎn)單地進(jìn)行一些欣賞；在讀誦的過(guò)程中，積累一些古詩(shī)文的詞、句和相關(guān)的文學(xué)、文化常識等。
2、鋼筆字課堂教學(xué)
要求：
1、學(xué)生要力爭做到自己的寫(xiě)字姿勢正確：含胸、挺腰，以后再逐步達到頭正、身直、臂開(kāi)、足安；
2、按照書(shū)寫(xiě)的規則，正確地掌握書(shū)寫(xiě)技巧，從臨摹入手，進(jìn)行反復地練習。
3、臨摹時(shí)，主要學(xué)習《鋼筆寫(xiě)字訓練》上的行楷基本筆畫(huà)。
4、認真練習用鋼筆寫(xiě)字，做到持之以恒。
目標：
1、從間架結構、字型筆畫(huà)著(zhù)手，一橫一豎、一撇一捺地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，在練習中慢慢揣摩體會(huì )，循序漸進(jìn)，逐漸地做到書(shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)分明，結構方整，逐漸地做到書(shū)寫(xiě)得正確、端莊、整潔、行款整齊，逐漸地在速度上由慢而快，較為熟練，在初步學(xué)習正楷與行楷寫(xiě)法的基礎上，逐步做到筆法熟練而流暢；在書(shū)寫(xiě)結構端正的基礎上，通過(guò)將正楷與行楷對照的臨摹書(shū)寫(xiě)，從中區別筆畫(huà)的的變化，掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎；
2、力爭逐漸做到筆捏得不太緊，用力均勻，書(shū)寫(xiě)不吃力。
3、閱讀課
要求：
1、閱讀課預備鈴響后，要求學(xué)生帶好摘抄本和鋼筆在教師的帶領(lǐng)下迅速整隊，然后到兩樓的閱覽室上課；
2、進(jìn)入閱覽室后自覺(jué)遵守閱覽室規定，按照老師的要求坐好，然后安靜地根據自己制定的閱讀計劃一邊閱讀一邊圈劃，完成讀書(shū)摘抄；
3、每位學(xué)生需要根據預備年級推薦閱讀書(shū)目制定自己的讀書(shū)計劃；
4、每月至少完成一本推薦書(shū)目中的必讀書(shū)；
5、每周按時(shí)上交讀書(shū)摘抄筆記；
6、積極參加班級和年級舉辦的有關(guān)“讓讀書(shū)充滿(mǎn)情趣”的閱讀活動(dòng)。
目標：
1、激發(fā)初中學(xué)生的閱讀興趣，增強各類(lèi)文學(xué)名著(zhù)在學(xué)生中的影響力；
2、開(kāi)展以“趣讀”為特色的閱讀活動(dòng)，創(chuàng )設較為自由的學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造自主學(xué)習的氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達能力，提高修養和陶冶情操。
三、教學(xué)內容與形式
1、古詩(shī)文課堂教學(xué)
教學(xué)內容：以上海市教委研究室等主編的每年出版的《××年第×屆中學(xué)生古詩(shī)文閱讀大賽專(zhuān)輯》上的古詩(shī)文作為主選內容，兼顧學(xué)生自己或教師從其他方面選取。
教學(xué)形式：采用以教師為主導，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的討論式課堂教學(xué)；
教學(xué)方法：“讀讀，議議；背誦，賞析，適當做點(diǎn)題”。
2、鋼筆字課堂教學(xué)
教學(xué)內容：以與語(yǔ)文教材配套的六年級《鋼筆寫(xiě)字訓練》上的訓練材料為教學(xué)的主要內容，兼顧學(xué)生自己與教師從其他方面選取。
教學(xué)形式：采用學(xué)生按照字帖在課堂上全神貫注地臨摹為主，教師適當地進(jìn)行指導或示范為輔的以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
教學(xué)方法：教師適可而止的講解與示范，提出簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)要求與注意事項，原則性的規定書(shū)寫(xiě)字數或頁(yè)數；在學(xué)生集中精力照著(zhù)鋼筆字帖上的字臨摹時(shí)，教師進(jìn)行巡視，適時(shí)地進(jìn)行檢查督促，有側重地進(jìn)行指導。在適時(shí)的。時(shí)候，對那字寫(xiě)得特別好的學(xué)生，讓其到黑板上書(shū)寫(xiě)，以作為寫(xiě)字的榜樣，并讓學(xué)生評析，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，教師最后歸納指點(diǎn)，促使整體提高。
3、閱讀課
教學(xué)內容：以進(jìn)才中學(xué)北校預備年級語(yǔ)文備課組制定的《預備年級推薦閱讀書(shū)目》為教學(xué)的主要內容，兼顧學(xué)生自己或教師從其他方面選取。
教學(xué)形式與方法：采取課內閱讀與課外讀書(shū)摘抄、體會(huì )、匯報相結合的方式，以教師為主導，學(xué)生為主體，并設計豐富多彩的“讓讀書(shū)充滿(mǎn)情趣”的各類(lèi)閱讀活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和個(gè)人修養。具體活動(dòng)設計有：
1）我的讀書(shū)心得交流：每日與同學(xué)或家長(cháng)一起品讀一本名著(zhù)，，至少30分鐘并作好閱讀摘抄，概述書(shū)本內容200字，400字以上讀后感（父母一篇，學(xué)生一篇），收集成專(zhuān)輯，來(lái)引導學(xué)生了解經(jīng)典；
2）經(jīng)典片段回放：組織學(xué)生參與經(jīng)典片段背誦或朗讀，并簡(jiǎn)介書(shū)本內容。
3）雅趣書(shū)吧：教師適當指導書(shū)吧布局，讓學(xué)生享受高雅閑適的閱讀氣氛，體驗閱讀的情趣。
4）詩(shī)畫(huà)音韻：以音樂(lè )為背景，以繪畫(huà)或者書(shū)法為陪襯，詩(shī)歌朗誦（形式不限）。
可以以班級為單位，挑選一個(gè)小組參加年級的朗誦競賽。
5）閱讀匯報：根據閱讀書(shū)目自由成組，然后采用配樂(lè )朗讀、片段賞析、背景介紹及體會(huì )感受等形式展示小組的讀書(shū)匯報。
6）文學(xué)大考場(chǎng)：學(xué)生利用課余閱讀和課堂閱讀時(shí)間搜集文學(xué)知識，自由出題，匯總后統一制作考題。
附：預備年級推薦閱讀書(shū)目
《朝花夕拾》魯迅（必讀）
《契訶夫短篇小說(shuō)選》（必讀）
《唐詩(shī)三百首》（必讀）
《城南舊事》林海音（必讀）
《八十天環(huán)游地球》（法） 儒勒·凡爾納（必讀）
《假如給我三天光明》（美）海倫·凱勒著(zhù)（必讀）
《童年》 （俄）高爾基 著(zhù)
《中國古代寓言故事》 邶笪鐘編寫(xiě)
《克雷洛夫寓言》
《伊索寓言》（希臘）伊索
《女神》郭沫若
《繁星》冰心
《普希金詩(shī)選》
《子夜》 茅盾 著(zhù)
《海底兩萬(wàn)里》（法） 儒勒·凡爾納
《神秘島》（法）儒勒·凡爾納
《世說(shuō)新語(yǔ)》南北朝·劉義慶
《朱自清散文選》
《論語(yǔ)通譯》
《愛(ài)的教育》[意] 亞米契斯
《男生賈里·女生賈梅》秦文君
《三寄小讀者》 冰心
《中國上下五千年》
《紅巖》羅廣斌、楊益言
《史記故事》
《小婦人》（美）路易莎·梅·奧爾科特
《小王子》（法）圣�？颂K佩里著(zhù)
《成語(yǔ)故事365》帆女、阿雪等
《中外動(dòng)物故事選》伊明 選編
《魯賓遜漂流記》（英國）笛福
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