高三的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃模板（通用5篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的高三的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃模板（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)情分析
本人所教高三（20）班是個(gè)音樂(lè )體育組合班級，大部分學(xué)生成績(jì)不太理想，語(yǔ)文基礎較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教學(xué)設想
1、研究考試大綱，加強學(xué)習。認真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、狠抓專(zhuān)項復習，夯實(shí)基礎。第一輪復習主要進(jìn)行專(zhuān)項復習，夯實(shí)基礎。
3、落實(shí)培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。根據不同學(xué)情，采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。
三、具體的措施及注意問(wèn)題：
以最節省的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復習幾條線(xiàn)齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時(shí)間安排的內容為主線(xiàn)，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫(xiě)作能力訓練等貫穿復習的全過(guò)程。具體如下：
�、俚谝浑A段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語(yǔ)的練習完成，印發(fā)答案；
�、诿恐荛喿x兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩(shī)歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；
�、勖恐苤辽儆幸还潓�(xiě)作輔導課。
2、為學(xué)生精心挑選復習資料。由于現在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統性的復習書(shū)本。教師在難以抽出時(shí)間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質(zhì)量較高的訓練題。
3、引導學(xué)生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項訓練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機器，點(diǎn)評練習，要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì )學(xué)生解題方法。
4、語(yǔ)文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭得時(shí)間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。
5、加強閱讀訓練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累，就想通過(guò)試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類(lèi)文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復習中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語(yǔ)文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫(xiě)作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個(gè)重點(diǎn)。
6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)，教會(huì )學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀(guān)點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學(xué)生根據文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫(xiě)而未透的內容明朗化�？朔䦟W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì )抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過(guò)訓練來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、擴大學(xué)生知識面，引導學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì )，關(guān)心周?chē)l(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識、思想觀(guān)點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。
9、寫(xiě)作方面，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標，例如層次低的要求做到觀(guān)點(diǎn)明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。
高三的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
一、指導思想
隨著(zhù)不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應該順應趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗、充分調研各校高三語(yǔ)文復習教學(xué)模式的基礎上，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線(xiàn)率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng )佳績(jì)作出最大的貢獻。
二、教學(xué)內容
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語(yǔ)文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內容的選講。
3、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。
4、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練。具體應用《優(yōu)化設計》一書(shū)。
五、學(xué)生情況分析：
分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現為：
1、沒(méi)有構建完整的'知識體系；
2、基礎知識掌握不夠；
3、見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托；
4、語(yǔ)文答題的規范意識欠缺；
5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習。
六、具體教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┘瘋浣M方面
1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，針對不同的教學(xué)內容，集備組應選用不同的教學(xué)方法，合理制訂和安排教學(xué)進(jìn)度，以獲得最佳的教學(xué)效果：
2、高三語(yǔ)文集備時(shí)間原則上安排在每周一下午第三、四節課，實(shí)施可以根據具體情況加以調整，要求按照校教務(wù)處“四個(gè)定”原則進(jìn)行。集備內容可以安排對新課的集體備課，和教學(xué)中存在問(wèn)題的反思與研討，力求理論與實(shí)踐相結合。
3、集備組長(cháng)每周出一份周練，周練應與教學(xué)和復習的進(jìn)度相結合在一起，組織各科任教師用一節課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行訓練與測試，用一節課時(shí)間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。
4、月考試卷，由集備組各科任教師分塊分工出卷，試卷結構參照20xx年省語(yǔ)文高考的試卷模試，試卷內容應與階段性學(xué)習相關(guān)，難度可根據各班各層次制定，A班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。
5、月考結束后，集備組應組織教師流水評卷，及時(shí)做好登分和質(zhì)量分析工作。
6、集備組應組織成員按時(shí)參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓與學(xué)習，認真做好考勤與學(xué)習筆記。
�。ǘ┙處煼矫�
1、各科任教師在實(shí)際教學(xué)法中，對高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，應擇取重要的篇目，培養學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓練學(xué)生相應的主觀(guān)閱讀題答題能力。
2、在進(jìn)行第五、六兩冊的新課教學(xué)過(guò)程中，應結全新課安排相應專(zhuān)題的復習，把新課和復習題相結合在一起，進(jìn)行專(zhuān)題知識的梳理與分析，解題方法的研究，以達到提高學(xué)生實(shí)際解題能力。
3、在高中第五冊、第六冊語(yǔ)文讀本的落實(shí)中，各科任教師應配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專(zhuān)題深入探究。延伸性文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊；知識性文章，包括語(yǔ)言、文學(xué)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識，增強各種能力。充分借助讀本，培養學(xué)生獨立思考的閱讀習慣，通過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語(yǔ)文素養，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養語(yǔ)言綜合能力。
4、在高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，各科任師教應著(zhù)重對要點(diǎn)特別是對文言文單元的要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時(shí)引導學(xué)生嘗試著(zhù)進(jìn)行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實(shí)的基礎。
5、在高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，各科任教師應靈活運用《語(yǔ)文總復習優(yōu)化設計》，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語(yǔ)文知識的學(xué)習及語(yǔ)文試卷的應考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專(zhuān)題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。
6、各科任教師每周應安排兩課時(shí)的作文課堂訓練，半節課用來(lái)講解作文寫(xiě)作的方法和講評學(xué)生習作中的優(yōu)缺點(diǎn)。用1小時(shí)進(jìn)行作文課堂訓練，把講與練相結全，以達到提高學(xué)生考場(chǎng)作文的應試能力。
7、各科任教師應利用課內外時(shí)間，與學(xué)生交流與輔導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習和生活中存在的問(wèn)題，并幫助引導解決。
�。ㄈ⿲W(xué)生方面
1、學(xué)生在課堂學(xué)習中，應認真聽(tīng)講，認真做好筆記，把學(xué)習與思考相結合，學(xué)與練相結合，做到當堂任務(wù)當堂解決，回家應及時(shí)完成作業(yè)。
2、學(xué)生應計劃每天背記名句和詩(shī)歌，每周應完成語(yǔ)文周練一份與課堂作文一篇，要求在規定時(shí)間內完成，以提高實(shí)際解題能力。
3、在學(xué)習新課的時(shí)同，學(xué)生應安排一定時(shí)間閱讀“中外名著(zhù)十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。
4、在每次月考前，學(xué)生應及時(shí)做好溫書(shū)迎考的工作，有月考之后，應認真聽(tīng)老師講解，及時(shí)訂正并做好錯題材集以便復習之用。
5、學(xué)生應收集省內外近幾年語(yǔ)文高考試卷進(jìn)行訓練與研究，能透徹理解考試說(shuō)明，能熟練掌握各種高考題型的解法。
�。ㄋ模┘瘋浣M對高考省內命題的走向研究，一方面應科學(xué)處理好教材，安排好復習。具體做法：把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標與高考的對應點(diǎn)結合起來(lái)，分別確定為：現代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說(shuō)和第六冊的說(shuō)明文）—————在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀(guān)點(diǎn)的能力；文言文——————以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問(wèn)題；詩(shī)歌——————根據第五、六冊詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。另一方面按專(zhuān)題分工，由年輕教師負責收集和整理20xx—20xx年省內試卷中的專(zhuān)題，各位老師研究一個(gè)專(zhuān)題，然后在集備中進(jìn)行教研。
高三的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、學(xué)生分析。
本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當多學(xué)生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。
二、準確定位。
針對學(xué)生基礎薄弱情況，不強求每位學(xué)生能在短期內都有上佳表現，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。不強求整齊劃一。
三、有教無(wú)類(lèi)但又要分層指導。
對于基礎較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當地面批面改。做到針對個(gè)性特點(diǎn)，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學(xué)生，適當地布置一些提高能力的作業(yè)。對情緒波動(dòng)大的學(xué)生，還要做適當的心理輔導。部分學(xué)生基礎較扎實(shí)，復習態(tài)度也主動(dòng)積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養成良好的審題、答題習慣。具體安排如下：
首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎較好，但教師對此部分學(xué)生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規定時(shí)間讓其自主復習，按時(shí)檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點(diǎn)仍然要緊抓結構與審題，加強中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓練。
其次，臨界生重點(diǎn)輔導。對于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個(gè)別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。
再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎差外，其學(xué)習態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨談話(huà)，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習，并針對其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復習安排，及時(shí)了解其復習情況，做相關(guān)指導。
對于基礎較為薄弱學(xué)生，針對此類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，我們決定重抓其基礎，提高其保分意識。
首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí)，我們就根據高考專(zhuān)科錄取分數線(xiàn)，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標。
其次，重抓基礎分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類(lèi)題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫(xiě)）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。
具體做法：?jiǎn)为氄覍W(xué)生兩兩談話(huà)，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時(shí)抽查。臨近考前，全班整體檢查默背。高考題訓練加強。
再者，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩學(xué)生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會(huì )安排兩節課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓練，并進(jìn)行相關(guān)講評。
集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì )進(jìn)行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計劃進(jìn)行，作好每個(gè)專(zhuān)題的訓練。
三、練習形式：
單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學(xué)生情況，補充題組訓練。
四、教學(xué)內容：
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內容有：
1、完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是。
2、語(yǔ)言基礎知識、古詩(shī)、文言文和語(yǔ)用題的復習指導。
3、作文進(jìn)行分層指導系列訓練。作文訓練重點(diǎn)放在審題、構思、速度、圍繞中心展開(kāi)論證等方面。全批全改。
五、教學(xué)進(jìn)度：
�。ㄒ唬┑�1——2周：
1、語(yǔ)言運用。
2、綜合訓練。
3、教學(xué)
�。ǘ┑�3——6周：
1、新聞閱讀與寫(xiě)作。
2、寫(xiě)作訓練。
�。M(mǎn)）第7——10周：
1、實(shí)用文體寫(xiě)作。
2、寫(xiě)作訓練。
3、期中考。
�。ㄋ模┑�11——15周：
古詩(shī)詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習。
�。ㄎ澹┑�16——17周：
1、語(yǔ)言運用。
2、綜合訓練。
�。┑�18——20周：
1、現代文閱讀（必考）。
2、學(xué)業(yè)測試。
�。ㄆ撸┑�21——23周：
1、語(yǔ)言運用。
2、基礎綜合訓練。
3、考點(diǎn)輔導。
4、名句名篇的背誦、雙基的訓練和作文將貫穿始終。
高三的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我繼續執教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個(gè)班的學(xué)習水平和學(xué)習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習情況有以下問(wèn)題：
文1班的成績(jì)不錯，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jì)的強烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。
文2班的學(xué)生學(xué)習積極性不高，只有少數學(xué)生知道認真學(xué)習，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題：
�。�1）沒(méi)有構建完整的知識體系。
�。�2）基礎知識掌握不夠。
�。�3）見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托。
�。�4）語(yǔ)文答題的規范意識欠缺。
二、主要教學(xué)內容計劃安排。
高中語(yǔ)文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習，力求做到充分借助讀本，培養學(xué)生獨立思考的閱讀習慣，通過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語(yǔ)文素養，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養語(yǔ)言綜合能力。
組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復習。
三、具體教學(xué)措施。
基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排，我準備深入備課，根據學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學(xué)生"考一次，長(cháng)一智"。
期間我還計劃充分利用早自習時(shí)間，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎知識的復習，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jì)列表，分析每次考試得失，以求出現語(yǔ)文拔尖生。
四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高。
本著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅持網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，盡可能多的撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。
總之，新的一學(xué)期馬上來(lái)臨，面對新的一學(xué)年，我將以飽滿(mǎn)的激情來(lái)面對每一天！
高三的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
近年來(lái)高考的命題一直在進(jìn)行改革，而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準確測試考生的語(yǔ)文能力，如何進(jìn)一步體現對中學(xué)教學(xué)的積極導向作用�？傮w思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái)。
高考語(yǔ)文主要測試五個(gè)方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價(jià)。高考語(yǔ)文考試內容為語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。
（一）二輪復習計劃。
1、指導思想：
緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。
2、操作方法：
采用切大塊分小塊復習的方法。
�。�1）語(yǔ)言知識及運用：
對這部分知識的講授要本著(zhù)簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則，要結合實(shí)例講解。耍根據“考綱”內容要求，將每點(diǎn)內容分解為若干測試點(diǎn)，將每個(gè)測試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強化訓練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著(zhù)持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。
�。�2）閱讀理解：
包括現代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復習本部分內容，重點(diǎn)是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律。練，耍練出能力，練出信心，練出水平。悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎上，結合考點(diǎn)內容要求及例題，及時(shí)消化總結，真正轉化為自已的能力。
3、復習要求：
語(yǔ)言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強規范化訓練，重視語(yǔ)言訓練，追求個(gè)性。
（三）三輪復習計劃。
1、指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩定情緒，增強信心。
2、操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓練。并以提高學(xué)生的應試信心為目的，加強講評�；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復習、回扣什么，而不能籠統地、盲目地回扣。
3、復習要求：要控制復習節奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。
（四）寫(xiě)作。
可以作為一個(gè)專(zhuān)題，有計劃地貫串于整個(gè)高三復習中。⑴加強文體訓練。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用。
（五）主要措施。
今年語(yǔ)文復習應考可注意這么幾點(diǎn)：
�。�1）全面復習，夯實(shí)基礎能力。
高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。
�。�2）加強閱讀能力的培養。
這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規律性的解題鑰匙。
�。�3）重視“語(yǔ)用”訓練。
語(yǔ)言情景題（改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴展，語(yǔ)段壓縮等等）要有專(zhuān)題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實(shí)操作性訓練的“序”和“量”。
�。�4）作文訓練要到位。
在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：
�、僮⒁庥柧殞忣}能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當也很難寫(xiě)出內容深透的好文章。
�、陉P(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統，關(guān)心社會(huì )，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力。
�、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng )造性，在寫(xiě)好規矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng )新，加強創(chuàng )新思維訓練。
�、芗訌娝枷胄摒B，進(jìn)行思想感情訓練。
�、葑⒅乇磉_，強化情文并茂的針對性訓練。
（六）如何提高復習效率。
1、強調精講，變搶時(shí)間為比效率。
2、強調精選，變多練習為巧練。
3、強調學(xué)法，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
4、學(xué)習高考試卷、試題。
首先，要系統地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習試卷、試題，即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以研究。
再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：
拆開(kāi)法：即隨著(zhù)教學(xué)或復習的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結合學(xué)習和復習的內容，并且是"高考考過(guò)"，格外引起重視。
微變法：即根據試題的材料，將原來(lái)的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結構。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心。對語(yǔ)言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析。語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
（七）有效地使用課本。
1、抓準訓練點(diǎn)，淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓練點(diǎn)，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。
2、力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說(shuō)就是對自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時(shí)，再沒(méi)有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。
（八）有效地使用練習。
1、語(yǔ)言知識與能力宜分散。語(yǔ)言知識與語(yǔ)言運用能力，是語(yǔ)文學(xué)科訓練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。
以往的訓練有兩個(gè)偏差：一是過(guò)于追求系統化，摳名詞術(shù)語(yǔ)。二是集中一段時(shí)間反復訓練。此類(lèi)的訓練宜長(cháng)流水、不斷線(xiàn)，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語(yǔ)言的感悟能力，有利于遷移。
2、重視分類(lèi)訓練，少搞綜合訓練。
3、練習應注意分析以下幾個(gè)方面：
�。�1）試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。
�。�2）立意與命題的角度，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考查的。例如，通過(guò)給文章選擇題目，考查對說(shuō)明對象特征的準確認識及作者的感情傾向。通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系。通過(guò)語(yǔ)句的轉換，考查對文意的理解。
�。�3）干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答"，特點(diǎn)是似是而非，"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來(lái)是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違背"同一律"。
�。�4）解題的思路和依據。通過(guò)思路和依據的分析，有利于鞏固知識、提高能力。
�。�5）作適當的拓展。一次、幾次或一段時(shí)間的練習后，應再補充些同類(lèi)性質(zhì)、命題方式有變化的練習，不僅了解其"宗"、更了解其"變"，于"萬(wàn)變不離其宗"的訓練中，把握試題的正確解答規律。
以上談到了關(guān)于訓練的建議：語(yǔ)言訓練分散，綜合練習不妨"肢解"為分類(lèi)練習。此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類(lèi)辨識、修改，再綜合訓練。
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