北師大版三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃（精選10篇）
日子如同白駒過(guò)隙，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編為大家收集的北師大版三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
1、具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2、注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時(shí)，結合生活實(shí)例，使所要學(xué)習的'數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。
3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。
4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
�。�1）加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力是大有裨益的。
�。�2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結合起來(lái)。
�。�3）重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。
5、結合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；改革課堂問(wèn)答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要創(chuàng )造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導。常把提出問(wèn)題的權利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機會(huì )去發(fā)現，去研究，去創(chuàng )造。
6、作業(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學(xué)生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設計，力求從培養學(xué)生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外，采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實(shí)現差異發(fā)展。
7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì )形成教育合力家庭、社會(huì )、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調，取長(cháng)補短，才能取得最佳的教育效益。
教師要主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與學(xué)生家長(cháng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現情況，使二者相互配合，取長(cháng)補短，同時(shí)，要適時(shí)適當地向部分學(xué)生家長(cháng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。
三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析：
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他們學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)情況。因此對這些學(xué)生，應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。
二、教材分析：
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算是本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學(xué)習小數乘法的必要基礎。
從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，探索并體會(huì )引進(jìn)統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習看這兩種統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；通過(guò)學(xué)習的平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均數的方法，初步理解平均數的'意義和實(shí)際應用，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
1.會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3.初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6.認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7.了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
改變教學(xué)思想。
三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
在學(xué)校數學(xué)教研組的領(lǐng)導下，以學(xué)校數學(xué)教學(xué)的要點(diǎn)為主線(xiàn)，通過(guò)課堂教學(xué)為媒介，加強教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究，增強教研組在戰斗和教學(xué)研究中的合作能力，認真上好教研課，通過(guò)教研組教師的共同努力，努力在教學(xué)中取得實(shí)效，真正做到40分鐘內要求質(zhì)量的效果。
二、工作目標
1.本學(xué)期教研組將組織教師學(xué)習教育教學(xué)理論，結合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習其他學(xué)習資料中的相關(guān)內容，加深對《標準》在尋找策略和解決問(wèn)題過(guò)程中的理解和把握。
2.加強教研組教師之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮備考組的功能，以教研組為依托，腳踏實(shí)地開(kāi)展互動(dòng)教研活動(dòng)，努力打造學(xué)習型組織，積極形成“積極參與、密切合作、樂(lè )于探索”的備考組文化和工作特色。應加強課堂教學(xué)策略、方法、手段和學(xué)習方法的研究，將學(xué)生聽(tīng)力習慣的培養納入日常教學(xué)，通過(guò)改變教師的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的改變。
3.牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)”的理念，踐行“生活化教育”的理念，堅持“備課是基礎，上課是核心，反思是促進(jìn)”的工作理念，努力打造真實(shí)高效的課堂，有效提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮教研組的作用，努力實(shí)現教學(xué)進(jìn)度的統一、數據的統一使用、單位調查的統一。
三、工作重點(diǎn)
1.認真學(xué)習《2014數學(xué)課程標準》，進(jìn)一步理解新課標精神，在基礎教育改革新理念指導下，轉變教師教學(xué)觀(guān)念。
2.重視課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師應轉變教學(xué)觀(guān)念，用新理念指導課堂教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)，大力倡導研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、體驗式學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習。鼓勵老師把每天的每節課都當成公開(kāi)課，提高課堂上課質(zhì)量，課后及時(shí)分析反思每節課。
四.具體措施
1、加強理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
教師教學(xué)行為的改變是新課程成功實(shí)施的前提，教師的教學(xué)行為受其教育教學(xué)理念的支配。因此，本學(xué)期我們數學(xué)教師組圍繞以下內容開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)：
(1)《數學(xué)課程標準》；教材；
(2)關(guān)于“學(xué)教”的理論文章。
(3)數學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊雜志
具體做法：
(1)教研組活動(dòng)期間，組織談?wù)搶W(xué)校的集體業(yè)務(wù)學(xué)習資料，并形成書(shū)面材料，上傳到學(xué)校網(wǎng)站。
(2)教師自學(xué)“有效教學(xué)”理論，做筆記，集體討論。
(3)利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)廣泛收集和閱讀教育教學(xué)改革信息，提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。
2.加強日常管理。
加強常規管理的核心主要是要切實(shí)提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性。具體做法：
(1)學(xué)期初每位教師要認真制定教學(xué)計劃;平時(shí)要做到：認真備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學(xué)生;配合教導處每月對教師業(yè)務(wù)常規情況進(jìn)行檢查與考核。
(2)自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論指導備課、上課。認真落實(shí)“教學(xué)五認真”，規范教師的業(yè)務(wù)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。充分發(fā)揮數學(xué)教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學(xué)有效性，轉化為可操作的教學(xué)常規，注重活動(dòng)過(guò)程的實(shí)效性。
(3)組織好間周一次的教研組活動(dòng)。
(4)大膽進(jìn)行教改實(shí)踐，積極撰寫(xiě)教改論文。鼓勵教師在理論學(xué)習、教改實(shí)踐的`基礎上，認真撰寫(xiě)有關(guān)“以學(xué)定教”的論文。本學(xué)期要求年輕教師每人撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，數學(xué)組將積極組織教師參加各類(lèi)論文案例評比活動(dòng);爭取在本學(xué)期中有多篇數學(xué)論文在雜志上發(fā)表或獲獎。
3、開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
(1)采用集中學(xué)習、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法，及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
(2)開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
(3)開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，通過(guò)互相聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短，不斷提升自己的教科研能力。
(4)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，充分利用教師博客、論壇，開(kāi)展網(wǎng)上教研。
5、學(xué)生方面。
(1)要提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。努力提高隨堂課質(zhì)量，課堂教學(xué)，教師要以新理念為指導，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)方案，力求把數學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
(2)提倡教師利用合適的時(shí)間組織學(xué)生閱讀數學(xué)報，發(fā)揮數學(xué)報的功能。
(3)要求學(xué)生每周或隔周搜集一個(gè)數學(xué)故事，(可以是數學(xué)家的故事、數學(xué)趣味故事等)，或者提出生活中的一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在班內交流，或周記的形式記錄下來(lái)。
三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)情分析
這一學(xué)期我擔任三年級的數學(xué)教學(xué)工作，本班現有學(xué)生36人，三年級學(xué)生已有兩年數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識.學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué).這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件.
二、教材分析
這冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的特點(diǎn).所以本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn).同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn).
1.數與代數
(1)精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子.計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習計算的認知規律，同時(shí)符合計算知識本身發(fā)展的規律.
(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則.總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節.當前的數學(xué)課程改革，強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機械記憶.
(3)讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感.計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的作用.
三、教學(xué)目標
1.結合具體實(shí)例，在觀(guān)察、交流和操作過(guò)程中感受并認識對稱(chēng)現象，能找出并判斷出生活中的對稱(chēng)現象.認識軸對稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的另一半.
2.會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算.了解小括號的作用，會(huì )計算帶有小括號的混合運算.
3.通過(guò)推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的.
4.會(huì )計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法.
5.結合現實(shí)素材理解兩級混合運算的順序，會(huì )進(jìn)行兩級混合運算的計算.
6.指出并能測量圖形的周長(cháng)，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng).
7.能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，能比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，�?huì )用萬(wàn)以?xún)鹊?數表示物體的個(gè)數和事物.
8.認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克;1千克=1000克，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡(jiǎn)單計算.
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心.
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣.
11.體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力
四、主要教學(xué)措施
1.重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念.
2.培養學(xué)生估算的意識，重視培養學(xué)生的估算能力.
3.讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4.運用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力.
5.引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣.恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
6.重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用.
7.注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎.
8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識.
希望提供的冀教版小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃，能夠幫助大家學(xué)好數學(xué)，為今后的學(xué)習打好基礎！
三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
繼續加強現代教育理論的學(xué)習，提高自身素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念，以教育科研為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、學(xué)生情況分析
三年級二班共有學(xué)生47名，從整體看，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
三、教材分析：
本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學(xué)習活動(dòng)六次，生字表包括要求會(huì )認的字和要求會(huì )寫(xiě)的字。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元;設計了六個(gè)專(zhuān)題。他們分別是：走進(jìn)春天，觀(guān)察、發(fā)現、研究，愛(ài)，童年生活，哲理智慧，走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界。每個(gè)專(zhuān)題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價(jià)值，體現著(zhù)時(shí)代賦予的'時(shí)代的特點(diǎn)。
要求識字329個(gè)，會(huì )寫(xiě)字231個(gè)。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文后標出。每個(gè)綜合學(xué)習都由幾個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的
欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”“漫步書(shū)林”。
四、教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、會(huì )寫(xiě)329個(gè)字，會(huì )認231個(gè)字，累計識字3000多個(gè)。
3.會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8.開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習復述課文。
10.初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)數據。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11.開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13.結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力。
1、加強寫(xiě)字教學(xué)的指導，指導學(xué)生練好鋼筆字。
2、培養學(xué)生自讀自悟的能力。
3、學(xué)習聯(lián)系上下文或其它方式，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生抓住重點(diǎn)與距離捷克文內容和表達的情感的能力;
2、如何提高學(xué)生習作的興趣，提高學(xué)生習作的能力也是一個(gè)難點(diǎn);
3、讓學(xué)生養成良好的寫(xiě)鋼筆字的習慣。
七、教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
在長(cháng)期的教學(xué)中，受傳統教育思想的影響，對學(xué)生的學(xué)習情況始終處于不放心、不放手的強化訓練，無(wú)論是識字、寫(xiě)作、還是閱讀都是施行滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，認為似乎這樣才能讓學(xué)生達到教師所期望的目標。豈不知，在提倡素質(zhì)教育的今天，這種教育教學(xué)方法實(shí)在是一種落后，不太實(shí)際的教學(xué)方法，大大束縛了學(xué)生的思想個(gè)性，阻礙了學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力。因此，在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中，我努力改變自己以前古老的作法。把學(xué)生們放在教育教學(xué)的“主體”地位，充分讓他們展示其自身的才能，提高他們的學(xué)習興趣。變以前的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)；呆板學(xué)為靈活學(xué)；苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。正是有了這種思想作前提，我在教學(xué)中注重抓住一個(gè)項目做實(shí)驗為突破口，進(jìn)而向其他項目延伸。近幾年來(lái)，從一年級接手到現在的三年級，我一直重點(diǎn)實(shí)驗的課題是《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀能力的培養》。經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐，現以初見(jiàn)成效。
一、精心設計課前導語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
俗話(huà)說(shuō)一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂延三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導語(yǔ)，能引起學(xué)生閱讀的極大興趣。小學(xué)生對什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的.這種心理，精心設計閱讀課文的導語(yǔ)，積極提高他們的學(xué)習興趣。如：我在教學(xué)“雨”這篇課文是，我引導學(xué)生說(shuō)：“你們都見(jiàn)過(guò)‘雨’，‘雨’對我們大家是再熟悉不過(guò)的事物，它與我們的生活時(shí)時(shí)相伴，就象我們的好朋友，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，可你們知道下雨時(shí)天氣怎樣？風(fēng)怎樣？雨水是怎樣的？莊稼又是怎樣等這些情景嗎？你們想了解嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻地回答：“想”。于是我就說(shuō)：“好，今天我們學(xué)習一篇關(guān)于寫(xiě)‘雨’的課文，課文詳細地介紹了這些方面的知識，請你們用自己的能力去閱讀課文，并尋求答案好嗎？”話(huà)音剛落，學(xué)生就情緒高昂地朗讀起課文來(lái)。
二、循序漸進(jìn)，由淺入深
小學(xué)生的學(xué)習興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習知識的內在動(dòng)力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識水平，過(guò)深會(huì )挫傷孩子們的學(xué)習積極性，過(guò)淺容易導致孩子浮躁，因此，我在教學(xué)中遵循“循序漸進(jìn)”的教育方針，一年級時(shí)上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話(huà)，能用自己的話(huà)大體說(shuō)出一句話(huà)的意思，我便予以表?yè)P、鼓勵。二年級時(shí)，我便要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話(huà)，而且要準確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話(huà)較準確地理解一句話(huà)的含義。三年級時(shí)我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來(lái)讀懂一段話(huà)，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會(huì )作者的感情。正是這樣一步一個(gè)臺階，不同時(shí)期提出不同的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內容。
三、精講多讀，讀出情感
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生最反對的是教師無(wú)休止的教授、講授再講授，就象一個(gè)媽媽?zhuān)磸蛧Z叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達不到預期效果。因此，我在講課文時(shí)，盡量做到精講多讀，在整堂教學(xué)活動(dòng)中，我只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只傳授孩子理解課文之方法，不包辦代替孩子的主觀(guān)意識。講讀課文我只引導孩子們理解難懂的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段。通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反復讀，反復念，讓其讀出情感，念出含義。閱讀課文我則全權放手，讓學(xué)生自瀆，自疑，自己解決問(wèn)題，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當點(diǎn)撥。這樣以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性得到了提高，知識水平和能力也得到了相應的升華，教學(xué)任務(wù)完成得輕松愉快。
四、創(chuàng )設意境，讀出作者的思想感情
雖說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。但適當地給學(xué)生創(chuàng )設意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學(xué)生對課文內容的深入了解，有助于學(xué)生很好地體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準備與之相適應的意境，如優(yōu)美的散文、古詩(shī)配以樂(lè )器、圖畫(huà)。記敘文配以課本劇，說(shuō)明文設制電動(dòng)課件等。這樣以來(lái)學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。
總之，閱讀訓練的方法還很多很多，這就需要我們在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中去發(fā)現去積累去實(shí)踐，才能找到最為理想的途徑。
三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)情分析
總體情況:多數學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習習慣，課上能認真聽(tīng)講，積極思維，課后認真按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯。但也有少數學(xué)生惰性強，課上不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)效率低，不能主動(dòng)及時(shí)改錯。
二、主要復習內容:
1、位置與方向
2、除數是一位數的除法
3、統計
4、年月日
5、兩位數乘兩位數
6、面積
7、小數的初步認識
8、解決問(wèn)題
9、數學(xué)廣角。
三、復習目標:
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的`知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3、通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復習措施
首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內容的情況。針對本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復習計劃。
1、計算部分:
a、口算:堅持經(jīng)常練，每節課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對又快，同時(shí)讓學(xué)生在計算過(guò)程中運用。
b、乘除法計算:先要復習計算法則以及應注意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數中間有0的題目。
2、解決問(wèn)題部分:著(zhù)重引導學(xué)生分析題里的數量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結構相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著(zhù)變化的。
3、計量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對它們的認識和運用。
4、注重學(xué)困生的轉化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(cháng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉化他們的學(xué)習態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
5、注意針對學(xué)生復習過(guò)程實(shí)際中出現的問(wèn)題及時(shí)調整復習計劃。
三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、教學(xué)內容和教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習百以?xún)纫晃粩党藘晌粩岛鸵晃粩党齼晌粩档目谒�。結合實(shí)際具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經(jīng)歷從實(shí)際情境重提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養用乘除法的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結合具體生活情景，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大��；掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；結合實(shí)際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
3、第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式。探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法，并解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能結合具體情境進(jìn)行估算，并能?chē)L試解釋估算的過(guò)程。
4、第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數除以一位數的除法和連除，學(xué)習乘除混合兩步計算。能結合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確計算兩三位數除以一位數的除法，并能進(jìn)行演算，結合具體的計算過(guò)程，培養估算的意識和能力；能從實(shí)際情境紅提出問(wèn)題，運用除法知識解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認識24記時(shí)法；感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題，培養時(shí)間觀(guān)念，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元“觀(guān)察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習根據指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀(guān)察由小正方體搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì )從不同方向觀(guān)察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單立體圖形 形狀；發(fā)展空間觀(guān)念，培養觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
2、第五單元“周長(cháng)”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體實(shí)物或圖形認識周長(cháng)；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法；結合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀(guān)念。
�。ㄈ┙y計與概率
第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件發(fā)生是不確定的；在實(shí)際操作中體會(huì )事件發(fā)生的可能性有大有小。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數學(xué)內容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)言文字
培養學(xué)生正確使用普通話(huà)交流和使用規范字的良好習慣。
二、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
本冊教材以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生操作，在解決現實(shí)問(wèn)題的`過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運用的過(guò)程，從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗。下面結合具體學(xué)習內容，闡述本冊教材編寫(xiě)的意圖和特色：
�。ㄒ唬﹥热莸某尸F體現了以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)；
�。ǘ﹥热莸某尸F注重了層次性和思考性；
�。ㄈ┳⒅財祵W(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，重視培養學(xué)生應用數學(xué)解決問(wèn)題的能力；
�。ㄋ模┡π纬删C合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專(zhuān)題化；
�。ㄎ澹﹥热莸某尸F方式靈活多樣，注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好情感。
三、主要教學(xué)措施
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。
�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境；
�。ǘ┲匾晫W(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養；
�。ㄈ┓e極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化；
�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力；
�。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
四、教學(xué)評價(jià)措施
評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
�。ㄒ唬┲匾晫W(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)
對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，也要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，應該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，是否樂(lè )意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否有學(xué)習數學(xué)的興趣。
�。ǘ┻m時(shí)評價(jià)學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握
三年級的學(xué)生往往需要聯(lián)系已有的生活實(shí)際或具體事物來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。因此，對學(xué)生評價(jià)時(shí)，應重點(diǎn)考察學(xué)生結合具體材料時(shí)對所學(xué)內容實(shí)際意義的理解。
�。ㄈ┲匾晫W(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)
對學(xué)生發(fā)祥問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)，可以考察以下幾個(gè)方面：學(xué)生能否在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能否嘗試選擇適當的方法解決問(wèn)題，能否愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，能否用自己的語(yǔ)言表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程。
三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一.教學(xué)內容和教學(xué)目標：
本教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用四個(gè)領(lǐng)域內容混合的方法。每個(gè)字段包括以下內容：
數與代數：第一單元“元、角、分、十進(jìn)制”。根據購物的具體情況理解小數的含義，能夠識別、閱讀和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數；感受比較十進(jìn)制大小的過(guò)程；能加減一位小數，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；可以用小數來(lái)表達一些日常生活中的事情和交流。第三單元“乘法”。會(huì )計算兩位數乘以?xún)晌粩�；能夠根據具體情況進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算過(guò)程；能靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，判斷結果的合理性。第五單元“認可分數”。能夠結合具體情況和直觀(guān)操作理解分數的含義，能夠識別、閱讀和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；感受對比分數的過(guò)程；能計算出分母相同的分數的加減，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
空間與圖形：第二單元“對稱(chēng)、平移和旋轉”。結合實(shí)例，感知平移、旋轉和軸對稱(chēng)現象；它可以在正方形紙上畫(huà)一個(gè)水平和垂直方向平移的簡(jiǎn)單圖形；通過(guò)觀(guān)察和操作，可以知道軸對稱(chēng)圖形，在正方形紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。第4單元“區域”。舉例理解面積的含義，用自選單位估算和測量圖形的面積，認識統一面積單位的必要性，認識和理解面積單位，進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算；探索和掌握矩形和正方形的面積公式，可以估計出給定矩形和正方形的面積。
統計與概率，第6單元“統計與可能性”。通過(guò)豐富的例子，了解平均數的含義，認識到平均數的必要性，找到簡(jiǎn)單數據的平均數；能夠描述一些簡(jiǎn)單事件的可能性，與同行交流想法。
實(shí)踐活動(dòng)：去商店調查三種商品的價(jià)格，并做好記錄。和你的`同學(xué)比較同一種商品的價(jià)格。找生活中的小數，和同齡人聊聊。從紙上剪下你喜歡的圖形，通過(guò)平移或旋轉來(lái)畫(huà)出圖案。設計旅行計劃。廚房地板的選擇--展開(kāi)和翻轉制作拼圖。調查組內學(xué)生身高，計算組內平均身高。在報紙上找出與平均分相關(guān)的信息，告訴同行。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
本教材中的小數和分數、圖形變換、面積等概念都是學(xué)生第一次接觸到的重要基礎知識，所以學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習和理解非常重要。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和獨立解決問(wèn)題的能力。要把數學(xué)學(xué)習和解決生活中的數學(xué)問(wèn)題結合起來(lái)，充分利用教材提供的線(xiàn)索，培養學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)生活，發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題，體驗數學(xué)的廣泛應用和實(shí)用價(jià)值，獲得良好的情感體驗。
第四，學(xué)術(shù)條件分析：
這學(xué)期我教的三個(gè)班，大部分學(xué)生對數學(xué)感興趣，接受能力強，學(xué)習態(tài)度端正。尤其是男生，學(xué)習基礎還是比較好的，但是有些同學(xué)不夠自覺(jué)，沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量差，數學(xué)學(xué)習困難。因此，在新學(xué)期，在糾正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，要加強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的各種能力的培養，以提高學(xué)生的成績(jì)。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）教學(xué)資源分析：
重視學(xué)生的生活體驗，將數學(xué)與現實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生在理解的基礎上學(xué)習數學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解。教材通行證的數量和
計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用"基本領(lǐng)域反映運用數學(xué)研究現實(shí)世界的基本過(guò)程，有機的滲透數感、符號感、空間觀(guān)念、統計思想、推理意識等重要的數學(xué)思想和思維方式，并以此為主線(xiàn)選擇和安排教學(xué)內容。
展現知識的產(chǎn)生和應用過(guò)程，形成"問(wèn)題情境--建立模型--解釋與應用"的基本敘述模式，引導學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習方式。通過(guò)上述的過(guò)程，學(xué)生將逐步掌握基本的數學(xué)知識和方法，形成良好的數學(xué)思維習慣和應用意識，提高自己解決問(wèn)題的能力，感受數學(xué)思考的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心，獲得對數學(xué)較為全面的體驗與理解。
以數學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)索安排教材內容，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流。按照《標準》的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現方式，以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)索，展開(kāi)相關(guān)知識的學(xué)習。教材設立了"看一看、做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、我的成長(cháng)足跡、問(wèn)題銀行"等欄目，促進(jìn)學(xué)生在觀(guān)察、操作、思考、交流、反思等活動(dòng)中，掌握基本的知識和技能，發(fā)展數學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力，初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
(一)切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
數學(xué)基礎知識的理解。教學(xué)時(shí)在使學(xué)生掌握數學(xué)概念、法則、數量關(guān)系的同時(shí)，應更重視數學(xué)方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學(xué)的意識。處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng )造性思維是在數學(xué)學(xué)習的"再創(chuàng )造"過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而"再創(chuàng )造"的前提是通過(guò)必要的基本訓練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。
(二)重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
本冊教材設計了適量探索性和開(kāi)放性的數學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導。
(三)重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
數學(xué)教學(xué)應體現"從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣"的基本過(guò)程。在日常的數學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕馭教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要注意在直觀(guān)感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不要用死記硬背的方法。
六、促進(jìn)教學(xué)評估方法。
教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。知識和技能的評估，試題類(lèi)型要多樣化。評價(jià)應體現激勵的作用。
三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、 基本情況分析：
作為三年級學(xué)生，大部分學(xué)生能遵守紀律，學(xué)習習慣良好，也有部分學(xué)生學(xué)習目的性不明確，成績(jì)不夠理想，針對本班的實(shí)際情況，加強對學(xué)生進(jìn)行思想教育，耐心細致地做好班級工作，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生，三年級數學(xué)教學(xué)計劃。
二、 教學(xué)目標及要求：
知識與技能
1、 1000以?xún)葦档囊饬x，認、讀、寫(xiě)1000以?xún)鹊臄狄约氨容^大小。掌握數的讀、寫(xiě)方法，能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系。
2、 口算兩位數除以一位數，筆算和估算兩位數除以一位數，除法的驗算。
3、 口算和估算兩位數加兩位數、兩位數減兩位數，口算整百數加整百數加整百數以及相應的減法。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個(gè)數相乘得0，會(huì )驗算除法。
4、 口算整百數乘一位數，筆算和估算三位數乘一位數。
5、 幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法。結合具體情境初步理解分數的意義，能讀、寫(xiě)分數，在具體材料的'支持下能比較兩個(gè)同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。
6、 千克與克的認識。在現實(shí)的生活情境里感受并認識千克與克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗知道1千克=1000克，工作計劃《三年級數學(xué)教學(xué)計劃》。
7、 24時(shí)記時(shí)法。能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。
空間與概率
1、 了解長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(cháng)方形和正方形相同的地方。知道長(cháng)方形的長(cháng)與寬、正方形的邊長(cháng)。
2、 理解平面圖形周長(cháng)的含義，能正確計算長(cháng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(cháng)，
3、 知道物體的正面、側面和上面。
統計與概率：
1、 能用比較有效的方法收集、整理數據，會(huì )用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達統計的結果。
2、 初步理解事件發(fā)生的 可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì )用“偶然”、經(jīng)常等詞語(yǔ)描述可能性的大小。
三、 主要措施：
1、 加強思想教育，提高學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性，培養學(xué)習興趣，教給學(xué)習方法，養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。
2、 認真鉆研教材，精心設計教案，練習題型多樣，精練，備好課，上好課。
3、 加強對差生的輔導和轉化，開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，增強集體榮譽(yù)感，培養學(xué)生爭先意識。
4、 教學(xué)中盡力能注重新舊知識的聯(lián)系，培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，教師做到充分利用直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué)，加強手，腦，眼的協(xié)調活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得新知識。
5、 切實(shí)做好七認真工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、 加強估算意識的培養。
7、 注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分進(jìn)行活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)對數學(xué)的興趣。
8、 注重學(xué)生對知識的反饋，認真批改作業(yè)，并做好記錄，做到心中有數，逐步提高，全面發(fā)展。
四、 課時(shí)安排：
1、 除法 9課時(shí) 第1—2周
2、 認數 5課時(shí) 第3周
3、 千克和克 4課時(shí) 第4—5周
4、 加和減 7課時(shí) 第6周
5、 24時(shí)記時(shí)法 3課時(shí) 第7周
6、 長(cháng)方形和正方形 5課時(shí) 第8周
7、 乘法 11課時(shí) 第9—11周
8、 觀(guān)察物體 2課時(shí) 第11周
9、統計與可能性 4課時(shí) 第11—12周
10、認識分數 3課時(shí) 第13周
11、整理與復習 4課時(shí) 第14周
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