一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（精選6篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個(gè)教學(xué)計劃很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、班情分析：
我班現有學(xué)生48人，一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段，通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì )認250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)100個(gè)字；能根據一定的情境或看圖，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問(wèn)號，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。
同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了良好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，并養成了愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應該繼續保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，培養孩子樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)內容：
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個(gè)專(zhuān)題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。
每組包括：
1課識字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。
識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。
課文共34篇，內容豐富多彩。
語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：
我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；
日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；
口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力；
展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
三、教學(xué)目標：
一）全冊教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本冊共有250個(gè)要求會(huì )認的字，200個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng )設情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
4、繼續養成講普通話(huà)的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。
二）單元教學(xué)分析：?jiǎn)卧滩姆治�、單元目標、單元重難點(diǎn)
第一單元：多彩的春天
1、教材分析
本組教材，無(wú)論是識字1的春天韻文，還是《柳樹(shù)醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹(shù)》，都向學(xué)生們展示了一個(gè)美麗的春天。指導本組課文的學(xué)習，可先引導學(xué)生讀導語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。
2、教學(xué)目標：
認識本單元所學(xué)的字，能主動(dòng)積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，能正確流利的朗讀課文。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，培養學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境的能力。
第二單元：家庭生活
1、教材分析
本組教材，圍繞“我愛(ài)我的家”的主題來(lái)編排。無(wú)論是識字2的三字經(jīng)，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》，都向學(xué)生們傳遞了一個(gè)“愛(ài)”字。指導本組課文的學(xué)習，可先引導學(xué)生讀導語(yǔ)，從整體入手。
提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學(xué)生要對家人傳達自己的愛(ài)心，表達自己的關(guān)愛(ài)，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。
2、教學(xué)目標：
認識本單元所學(xué)的45個(gè)字，會(huì )寫(xiě)16個(gè)字。正確流利的朗讀課文，感受韻律美。體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
認識68個(gè)字，會(huì )寫(xiě)37個(gè)字。能感受到自己溫暖的家，會(huì )愛(ài)自己的家人。
第三單元：保護環(huán)境
1、教材分析：
本組教材，圍繞“愛(ài)護地球，地球是我們的共同的家園”的主題來(lái)編排。無(wú)論是識字3的對對子韻文，還是《兩只鳥(niǎo)蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》，都向學(xué)生們提供了一個(gè)愛(ài)護環(huán)境保護地球的榜樣。
指導本組課文的學(xué)習，可先引導學(xué)生讀導語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。
2、教學(xué)目標：
認識本單元所學(xué)的50個(gè)字，會(huì )寫(xiě)25個(gè)字。正確流利的朗讀課文。懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料。
第四單元：快樂(lè )的夏天
1、教材分析：
本組教材，圍繞“注意觀(guān)察夏天的景物、氣候”的主題來(lái)編排。無(wú)論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向學(xué)生們展示了一個(gè)美麗的夏天。
指導本組課文的學(xué)習，可先引導學(xué)生讀導語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。
2、教學(xué)目標
認識本單元所學(xué)的60個(gè)字，會(huì )寫(xiě)25個(gè)字。正確流利的朗讀課文，部分課文能背誦。了解一些夏天的氣候常識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
認識61個(gè)字，會(huì )寫(xiě)42個(gè)字，理解課文內容。
第五單元：動(dòng)腦筋想辦法
1、教材分析：
本組教材，圍繞“只要動(dòng)腦筋，就會(huì )想出解決問(wèn)題的辦法”只羊的主題來(lái)編排。無(wú)論是識字5的猜謎語(yǔ)，還是《四個(gè)太陽(yáng)》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱(chēng)象》《象鼻橋》，都閃耀著(zhù)智慧的光芒。
校學(xué)生在學(xué)習、生活、交往中，難免會(huì )遇到一些困難。借助本組教材的學(xué)習，他們會(huì )了解靠自己動(dòng)腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，直到古時(shí)候沉著(zhù)冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱(chēng)象妙法的曹沖。都是那么引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、教學(xué)目標：
認識本單元所學(xué)的58個(gè)字，會(huì )寫(xiě)29個(gè)字。正確流利的朗讀課文，理解課文內容。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
認識57個(gè)字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)字，解課文內容，體會(huì )課文中探索科學(xué)，發(fā)現科學(xué)的品質(zhì)。
四、全冊教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是
識字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
2、教學(xué)難點(diǎn)是：
�。�1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
�。�2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
�。�3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
五、突破重、難點(diǎn)措施：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字。
2、注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機結合起來(lái)。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。
六、教學(xué)措施：
1、對學(xué)習能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。
2、對學(xué)習能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養他們的學(xué)習興趣，教給他們正確的學(xué)習方法，使他們樂(lè )于學(xué)習。
七、課時(shí)進(jìn)度安排：
第1周———識字1、第1課
第2周———第2—4課、語(yǔ)文園地一
第3周———識字2、第5—6課
第4周———第7—8課、語(yǔ)文園地2
第5周———識字3、第9—10課
第6周———第11—12課、語(yǔ)文園地3
第7周———識字4、第13—14課
第8周———第15—17課
第9、10周———語(yǔ)文園地4、識字5、第18—19課
第11周————第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試
第12周————識字6、第22—24課
第13周————第25課、語(yǔ)文園地六、識字7
第14周————26—29課
第15周————語(yǔ)文園地7、識字8、第30—31課
第16周————第32——34課、；語(yǔ)文園地8
第17、18、19、20周———復習考試
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
本學(xué)期我將以學(xué)校工作計劃、教導處工作計劃、學(xué)校語(yǔ)文能力實(shí)施方案為指導，認真、塌實(shí)地完成本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體計劃如下：
一、學(xué)生狀況分析：
全班共36人，學(xué)生通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，已養成了基本的學(xué)習習慣，形成了基本的學(xué)習能力。能比較主動(dòng)地參與課堂學(xué)習，完成各項作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書(shū)，但讀書(shū)的習慣和方法還需要多指導。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力還需要不斷訓練，寫(xiě)話(huà)能力也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習基礎較差，行為習慣和聽(tīng)課習慣也較差，需加強培養引導。自我控制能力不強，學(xué)習習慣仍有欠缺，需加強培養引導。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣：
�。�1）繼續掌握正確的讀書(shū)姿勢，養成良好的讀書(shū)習慣。
�。�2）培養專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的良好習慣。
�。�3）繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�4）認真完成作業(yè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、整潔。
2、課本內容：
�。�1）準確認讀483個(gè)生字。
�。�2）掌握課本安排的76個(gè)常用偏旁。
�。�3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)。
�。�4）理解課文內容。
�。�5）正確、流利地朗讀課文，對半數以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。
�。�6）背誦指定的課文。
3、“文如其人，字如其面”
本學(xué)期將在指導學(xué)生寫(xiě)字上下工夫，使學(xué)生掌握漢字基本筆畫(huà)地書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，結合本學(xué)期一類(lèi)字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結構，達到書(shū)寫(xiě)正確、整潔、美觀(guān)。
4、口語(yǔ)交際：
�。�1）能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。
�。�2）能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
�。�3）能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、寫(xiě)話(huà)：
�。�1）能看圖寫(xiě)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
�。�2）能按照要求用幾句連貫的話(huà)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事情。
6、加強背誦
�。�1）完成10句名言的背誦任務(wù)。
�。�2）完成8首古詩(shī)的背誦任務(wù)，注重理解，加強默寫(xiě)。
�。�3）完成80條成語(yǔ)的背誦任務(wù)。在理解、運用成語(yǔ)上，下工夫。
7、閱讀：
�。�1）指導學(xué)生閱讀一定量的童話(huà)故事及自然科學(xué)等，積累學(xué)生的知識，在讀書(shū)中培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
�。�2）領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的新鮮閱讀內容。
8、積累：本學(xué)期嘗試寫(xiě)日記、積累本。
三、具體措施：
1、根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
2、利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續教育的機會(huì )，多充電，使自己的教學(xué)適應時(shí)代要求，同時(shí)結合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、會(huì )用。
3、高效利用課堂時(shí)間完成課本內容的教學(xué)，努力做到當日事，當日畢。
4、利用早晨和語(yǔ)文課的時(shí)間組織、指導學(xué)生朗讀；通過(guò)講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣；定期開(kāi)展講故事及朗讀競賽，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
5、建立班級小書(shū)庫，讓學(xué)生有書(shū)可讀。
6、利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)生寫(xiě)字，提高學(xué)生寫(xiě)字水平。
7、利用課間及中午時(shí)間指導、檢查學(xué)生背誦。
8、關(guān)注班級中學(xué)習落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵和幫助。
9、爭取家長(cháng)的支持和配合，使家長(cháng)加強家中的作業(yè)監督與管理。
四、教研課題
《如何有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣》，總之，本學(xué)期我將積極主動(dòng)地、扎扎實(shí)實(shí)地抓好語(yǔ)文教學(xué)工作，爭取在培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面再上新臺階。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
本冊教材簡(jiǎn)析
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，設有“多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)”等8個(gè)單元，共34篇課文，8課識字，8個(gè)語(yǔ)文園地和5篇選讀課文。教材富有兒童情趣，具有時(shí)代氣息。每單元由導語(yǔ)、一課“識字”、4-5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”構成，聯(lián)系緊密，蘊含教育價(jià)值。全冊教材體現了識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐的整合，把語(yǔ)文知識、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體。
教學(xué)目標定位
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表，認識并初步掌握大寫(xiě)字母。
3、初步學(xué)會(huì )用音序查字法查字典。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字550個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的250個(gè)字。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按順序規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
5、引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養獨立識字的能力。
�。ㄈ╅喿x
1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。
2、能用普通話(huà)正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
5、理解課文內容，在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
提高質(zhì)量措施
1、識字寫(xiě)字：可以采用多種方式加強同學(xué)間識字的交流與合作；采用多種形式，加強生字的復習和鞏固，防止回生；加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。
2、閱讀：重視朗讀，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情；在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會(huì )；還要重視課外閱讀的指導，引導學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng )造交流課外閱讀成果的機會(huì )。
3、口語(yǔ)交際：重視創(chuàng )設情景，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際；除專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課，還要重視日常教學(xué)中的.口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
4、培優(yōu)轉差
讓優(yōu)秀生吃飽吃好，允許他們在完成老師布置的作業(yè)之外，可以單獨完成課外拓展練習；
把班級中的優(yōu)等生組成讀書(shū)推動(dòng)小組組，在早晨領(lǐng)讀，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍；
讓優(yōu)秀學(xué)生作為小老師幫助后進(jìn)生，實(shí)行“一幫一”的幫扶措施
見(jiàn)到后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道的，也給予及時(shí)地大膽的表?yè)P；
經(jīng)常在私下與后進(jìn)生單獨交流，幫助他們認識自己的長(cháng)處，幫助改正不足；
積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)：背誦比賽、寫(xiě)字比賽、優(yōu)秀作業(yè)評比、詞語(yǔ)接龍、看圖說(shuō)話(huà)等等，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習能力。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
一、學(xué)情分析
一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段，通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節、學(xué)讀輕聲；能根據一定的情境或看圖，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問(wèn)號，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了良好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，并養成了愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
二、教材分析
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。8個(gè)單元包括識字、課文和語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構成了一個(gè)有機的整體。課文共21篇，內容豐富多彩�？谡Z(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。
三、教學(xué)措施
1．識字寫(xiě)字教學(xué)。
本冊安排的要求認識的字，絕大多數是常用字。相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛(ài)的方式識字。采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師，等等。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
2．閱讀教學(xué)。
重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應盡量避免單調枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學(xué)生入境，入情，充分體會(huì )課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫(huà)面配音，分角色朗讀，等等。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。重視課外閱讀的指導，引導學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng )造交流課外閱讀成果的機會(huì )。
3．口語(yǔ)交際教學(xué)。
重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，提早布置準備工作。除專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課，重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
四、預期效果
1.識字寫(xiě)字教學(xué)
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望，能認識并會(huì )書(shū)寫(xiě)漢字，養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，初步認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。
2.閱讀教學(xué)
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣并能學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，能閱讀淺顯的童話(huà)故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
3.口語(yǔ)交際
讓學(xué)生學(xué)講普通話(huà)，逐步養成用普通話(huà)的習慣，能認真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容，能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞，有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
總之，希望同學(xué)們在玩中學(xué)習知識，在朗讀中加強對語(yǔ)言的感悟與積累，提高學(xué)生語(yǔ)文多方面的能力。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
一、教材分析：
全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”“識字”和“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學(xué)習習慣”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識字400個(gè)，寫(xiě)字100個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn)。
二、班級概況：
全班共有學(xué)生30人，其中男生18人，女生12人。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習習慣：
�、耪莆照_的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。
�、普莆照_的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
�。�1）認對、讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節。
�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3、識字寫(xiě)字：
�、排囵B寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣，準確認讀305個(gè)生字。
�、普f(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�、悄馨垂P順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會(huì )按照田字格里的范字寫(xiě)字。
4、口語(yǔ)交際：
�。�1）能看圖用一句完整的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
�。�2）能按照圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。
�。�3）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
�、拍苈�(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。
�、普J識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(cháng)句子中的停連、輕重。
�、抢首x、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話(huà)。
�、日_地復述課文、語(yǔ)句連貫。
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一、教學(xué)對象分析
本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通過(guò)在校一個(gè)學(xué)期的接觸、了解，發(fā)現他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，有較強烈的求知欲和上進(jìn)心，大部分學(xué)生家長(cháng)對孩子的教育都很重視。但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學(xué)習上、生活上缺乏自制力，有待于培養良好的學(xué)習習慣。
1、大部分學(xué)生通過(guò)在第一冊對識字和（故事）的接觸、學(xué)習，他們對語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習語(yǔ)文的開(kāi)始階段。
2、班內存在著(zhù)一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語(yǔ)言表達能力好，對 語(yǔ)文有濃厚的興趣，俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書(shū)，講故事，有較強的表現欲望，他們勤勞，學(xué)習習慣較好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍然要求學(xué)生正確認識生字。學(xué)生接受的語(yǔ)文基礎參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。
三、教學(xué)目標
1．喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2．學(xué)習有普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習默讀。從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過(guò)程。
5．重視語(yǔ)言的積累。課內要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
6．加強在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導、交流與展示。
四、教學(xué)具體措施
1、識字寫(xiě)字教學(xué)
在教學(xué)生字時(shí)，提倡學(xué)生運用記憶規律，發(fā)現新與舊的聯(lián)系，發(fā)現識字方法。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來(lái)認記這些生字。學(xué)生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。教師可以采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng)，加強同學(xué)的交流與合作。如，小組合作學(xué)習的方式，當小老師的方式。師要發(fā)揮創(chuàng )造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生。我們認為，行之有效的辦法就是復現，再復現，通過(guò)不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復現達到鞏固識字的目的。復現的時(shí)間間隔可以逐漸拉長(cháng)。只要從思想上重視，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。教師指導寫(xiě)字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書(shū)，使學(xué)生不但能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。最好每節課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認真練習寫(xiě)字。要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。另外，在寫(xiě)字教學(xué)中還要注意培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫(xiě)字習慣。
2、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應盡量避免單調枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學(xué)生入境，入情，充分體會(huì )到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎上，通過(guò)朗讀表達出自己體會(huì )到的感情�？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫(huà)面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽(tīng)，等等。朗讀指導宜分層進(jìn)行：
1．范讀或配樂(lè )讀激趣；
2．指導學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì )斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；
4．指導學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調（喜愛(ài)、贊揚、激動(dòng)、說(shuō)明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,
3、百花園的教學(xué)
在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)現，并樂(lè )于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，并復習鞏固生字。教師可以創(chuàng )造多種形式，激勵學(xué)生主動(dòng)累詞句。
總之，我會(huì )在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生的具體情況適時(shí)調整！
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