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小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃

時(shí)間:2024-04-03 13:25:18 澤彪 教學(xué)計劃 我要投稿

西師版小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃(通用16篇)

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了,請一起努力,寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧,下面是小編收集整理的西師版小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

西師版小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃(通用16篇)

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 1

  一、學(xué)情分析

  大多數學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點(diǎn),具有一定的學(xué)習習慣,有良好的學(xué)習態(tài)度,學(xué)習數學(xué)的信心較強;學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數學(xué)基礎較差,同時(shí)分析問(wèn)題的能力、靈活性解決問(wèn)題的方面也欠缺,需要下大力量來(lái)培養訓練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣較差,家長(cháng)配合不到位現象,影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽(tīng)從老師的教導,但是自主創(chuàng )新的意識還是比較缺乏,針對這現象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培養自主探究意識及能力;對那些學(xué)習基礎較差、家長(cháng)常于疏忽的學(xué)生,應在課內課外加以幫助,使其樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心和興趣,盡快養成良好的學(xué)習習慣,并同時(shí)提高學(xué)習成績(jì)。

  二、教材分析

  本冊教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復習,數與代數方面安排了小數乘法、小數除法及第五單元簡(jiǎn)易方程,這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數的初步知識;圖形與幾何安排的教學(xué)內容是第二單元位置,初步滲透直角坐標系的思想,以及第六單元多邊形的面積;統計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數學(xué)思想方法的第七單元數學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題;綜合實(shí)踐活動(dòng)安排了擲一擲。

  與原實(shí)驗教材相比主要變化有以下幾點(diǎn):

  1、從六年級上冊移來(lái)“位置” 單元,“觀(guān)察物體”移到五年級下冊。

  2、“可能性”單元根據課標要求進(jìn)行了調整。

  3、“數學(xué)廣角”的內容進(jìn)行調整。

  4、“簡(jiǎn)易方程”的結構進(jìn)行調整及其他單元內容的變化。

  5、編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的.主題活動(dòng),由原三上移來(lái)。

  課標調整過(guò)后,新舊教材的銜接比較樂(lè )觀(guān),基本上沒(méi)有新的知識點(diǎn)斷層,僅有一些內容因為課標變化,要求降低,或者刪掉或者往后挪動(dòng),本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過(guò)了,孩子們在四下還學(xué)習了數學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題知識,因為課標的修訂,教材的編排作了較大的調整,使其更符合新的課程標準,因此在教學(xué)當中應結合新教材的編排思路,讓學(xué)生進(jìn)行適當的回顧,完備以前所學(xué)知識,形成更新的認識。同時(shí)本期還需補充遺漏內容“數字編碼”、“ 觀(guān)察組合小正方體”、“ 畫(huà)軸對稱(chēng)圖形” “雞兔同籠問(wèn)題”。

  三、教學(xué)目標

  1、理解小數乘、除法的意義,掌握計算法則,并能熟練地進(jìn)行小數乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。

  2、在探索小數乘、除法計算方法的過(guò)程中,感受轉化的思想方法,發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力,培養學(xué)生的估算意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過(guò)程,提高學(xué)生的抽象思維能力,發(fā)展空間觀(guān)念。

  4、使學(xué)生初步認識用字母表示數的意義和作用,能用字母表示運算定律和計算公式等,初步了解簡(jiǎn)易方程,能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。

  5、掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,并能正確地計算相應圖形的面積;了解簡(jiǎn)單組合圖形面積的計算方法。

  6、經(jīng)歷較復雜物體的觀(guān)察過(guò)程,體驗從多角度觀(guān)察事物和思考問(wèn)題。

  7、經(jīng)歷軸對稱(chēng)圖形的認識和探究過(guò)程,體驗觀(guān)察、想象、分析和推理的學(xué)習方法,培養和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

  8、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題,并使學(xué)生體會(huì )假設法的一般性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生的邏輯推理能力。

  9、體會(huì )數字編碼在日常生活中的廣泛應用,增強對生活中數學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應用意識。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):小數乘法、除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,觀(guān)察組合小正方體,畫(huà)軸對稱(chēng)圖形。

  難點(diǎn):理解小數乘、除法的算理,理解用字母表示數的意義,理解用字母表示數的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據題意分析數量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導過(guò)程。

  五、主要教學(xué)措施

  1、深鉆教材,領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

  2、改進(jìn)課堂教學(xué),加大課堂密度、運用激活練習,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  3、注意復習舊知,為小數乘法的學(xué)習做準備。

  4、突出轉化的思想,注重算理的理解。

  5、加強練習,針對學(xué)生易錯的地方加強指導。

  6、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎,經(jīng)歷用數對表示位置的學(xué)習過(guò)程。

  7、適時(shí)滲透數形結合的思想和方法,感悟數對與位置的一一對應思想。

  8、在理解算理的基礎上,引導學(xué)生通過(guò)討論總結小數除法的計算方法。

  9、要注意突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn)。

  10、關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程。

  11、有意識地滲透數學(xué)的思想方法。

  12、重視解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。

  13、經(jīng)歷探究過(guò)程,滲透轉化思想。

  14、注意培養學(xué)生靈活運用公式進(jìn)行計算的能力。

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 2

  學(xué)生基本情況分析

  五年級二班現有學(xué)生23人。大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,基礎知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。也有一部分的學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講,不能獨立完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。

  二、教材分析

  在數與代數方面,這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì),分數的加法和減法。因數與倍數,在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識,包括因數和倍數的意義,2、5、3的倍數的特征,質(zhì)數和合數。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元。讓學(xué)生探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實(shí)物體積的測量方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。

  三、教學(xué)目標:

  1.理解分數的意義和基本性質(zhì),會(huì )比較分數的大小,會(huì )把分數化成帶分數或整數,會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

  2.掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚(gè)數的.最大公因數和最小公倍數。

  3.理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法,會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  4.知道體積和容積的意義及度量單位,會(huì )進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

  5.結合具體情境,探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實(shí)物體積的測量方法。

  四、教學(xué)措施

  1.教師要從自身做起,嚴格要求自己,認真備好課、上好課,批改好作業(yè),以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。

  2.加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 3

  一、班級概況

  本班現有學(xué)生40人,其中男生23人,女生17人,他們年齡大多在10-12周歲,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后學(xué)生有了很大的進(jìn)步基本知識、基本技能方面已經(jīng)達成了學(xué)習目標,他們對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)。大部分學(xué)生上進(jìn)心、積極性增強了,上課認真聽(tīng)講,積極思考、發(fā)言,作業(yè)認真完成。特別是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯,但是成績(jì)不能代表他們學(xué)習數學(xué)的所有情況,只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。有一小部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè),對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。因此在新學(xué)期里,我要求學(xué)生明確學(xué)習目的、端正學(xué)習態(tài)度的同時(shí),加強良好學(xué)習習慣的培養,以利于提高學(xué)習成績(jì)。

  二、本冊教材分析

  本冊教材共編排了十一個(gè)單元。數與代數領(lǐng)域的內容是本冊教材的主要內容,共安排7個(gè)單元,分成四部分。第一部分數的認識,有三個(gè)單元:“公倍數和公因數”、“認識分數”和“分數的基本性質(zhì)”。第二部分數的運算,是“分數加法和減法”。第三部分是“方程”;第四部分是“找規律”?臻g與圖形領(lǐng)域安排2個(gè)單元,一個(gè)單元是圖形的認識,即“圓”。對平面上常見(jiàn)的直線(xiàn)圖形的認識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線(xiàn)圖形的認識,這也是學(xué)生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。統計與概率領(lǐng)域安排一個(gè)單元,是“統計”。教學(xué)復式折線(xiàn)統計圖,進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數據方式的認識,逐步培養學(xué)生根據需要,有效地表示數據的能力。

  實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域的內容在本冊教材中共安排四次!皵底峙c信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )數在日常生活中的作用,并會(huì )運用數表示事物;“球的反彈高度”結合分數的學(xué)習,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗記錄數據,研究球的反彈高度!捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、欣賞與設計的活動(dòng),初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪!爱(huà)出美麗的圖案”則結合圓的認識,讓學(xué)生用圓規畫(huà)圓的方法畫(huà)出美麗的圖案。這些實(shí)踐與綜合應用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,培養綜合運用知識解決問(wèn)題的能力,獲得積極的情感體驗。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標

  1、知識與技能

  (1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程,初步體會(huì )方程的意義和思想。

  (2)讓學(xué)生經(jīng)歷探索和理解分數的意義、性質(zhì)和分數加、減法計算方法的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )數概念的擴展,理解運算的意義,形成必要的計算技能

  (3)經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程,能看懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流。

  2、數學(xué)思考

  (1)在認識等式、方程,探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受方程的思想方法及其價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。

  (2)在認識公倍數、公因數,以及求兩個(gè)數的最小公倍數和最大公因數的過(guò)程中,能夠有條理地進(jìn)行思考。

  (3)在認識分數的意義,探索分數的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過(guò)程中,能夠主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。

  (4)在學(xué)習用數對確定位置,認識圓的特征以及探索圓的周長(cháng)、面積公式的'過(guò)程中,進(jìn)一步鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀(guān)念。

  (5)在學(xué)習用復式折線(xiàn)統計圖描述數據,以及對統計結果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中,進(jìn)一步增強統計觀(guān)念,培養統計能力。

  3、解決問(wèn)題

  (1)能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題,并能用所學(xué)的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。

  (2)在列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法,體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。

  (3)在用公式解決有關(guān)圓周長(cháng)和面積計算的實(shí)際問(wèn)題,以及用調查統計的方法解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì )與他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力。

  (4)能應用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。

  4、情感與態(tài)度:

  (1)能積極參與各項數學(xué)活動(dòng),感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。

  (2)進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性以及數學(xué)結論的確定性,不斷增強自主探索的意識。

  (3)在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值,感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  (4)在與他人合作交流的過(guò)程中,能大膽表達自己的見(jiàn)解,認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);發(fā)現錯誤能及時(shí)改正,逐步養成實(shí)事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學(xué)習習慣。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):理解方程、數對的含義,掌握求兩個(gè)數的最小公倍數的方法,掌握圓的特征及分數的加減法的計算方法。

  2、難點(diǎn):將問(wèn)題抽象成方程,會(huì )用數對表示位置,掌握分數、小數的互化方法,理解分數的基本性質(zhì)。

  五、教學(xué)措施

  (一)教學(xué)方法:

  (1)創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  (2)提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

  (3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

  (4)加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過(guò)程中,密切數學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。

  (二)學(xué)習方法:

  (1)預習教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。

  (2)通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

  (3)教師作為課堂教學(xué)的指導者,以學(xué)生自主學(xué)習為主,主張探究式、體驗式的學(xué)習方法,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

  (4)利用小組討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  六、教具準備

  掛圖多媒體課件方格紙圓規天平球正方形紙圓形紙

  七、各單元課時(shí)安排

  全冊教科書(shū)安排了61課時(shí)的教學(xué)內容,另外有全冊?xún)热莸恼砼c復習5課時(shí)。全學(xué)期約有25﹪的教學(xué)時(shí)間留作機動(dòng)。

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 4

  一、指導思想:

  以基礎教育課程改革為契機,更新教育教學(xué)觀(guān)念,深化教育教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué),積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)效率,改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式,以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,努力提高全年級教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、工作目標:

  本學(xué)期五年級數學(xué)備課組將緊緊圍繞學(xué)校、教導處、教研組工作計劃和數學(xué)教學(xué)計劃,著(zhù)重圍繞“關(guān)注計算教學(xué),提高學(xué)生計算能力”為本備課組的研討主題,認真組織教師學(xué)習新課程標準,樹(shù)立新的教學(xué)理念,并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去;樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān),轉變教學(xué)行為,求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展集體備課活動(dòng)研究,實(shí)踐新課程的理念,確保備課質(zhì)量的穩步提高,并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

  三、備課組工作安排

  這一學(xué)期來(lái),本年段備課組根據數學(xué)教研組的工作計劃,準備采取以下的'一系列措施:

  1、更新教育理念,提高教師素質(zhì)。

  本學(xué)期采用每周一次集中學(xué)習、自學(xué)等形式認真學(xué)習關(guān)于基礎教育改革理論、政策法規、最新理論成果、實(shí)踐經(jīng)驗、不斷更新教育理念。

  2、提高集體備課的實(shí)效。

  開(kāi)展教師崗位大練兵備課活動(dòng)、磨課實(shí)踐。首先集體研討,由主備人寫(xiě)出教案,并執教。參與聽(tīng)課的老師評課,指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足,互相學(xué)習,共同改進(jìn)。對教案進(jìn)行二度修改。個(gè)人執教可根據本班的學(xué)情,對集體備課的教案進(jìn)行修補,寫(xiě)出個(gè)性的教學(xué)設計方案并付諸教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)教師還可根據教師本人和班級的實(shí)際,隨時(shí)調整教學(xué)設計,以求最佳效果。

  每?jì)芍芗w備課一次,每次都有一個(gè)中心發(fā)言人,輪流擔任,輪到發(fā)言的老師就要把所備的教案提前寫(xiě)出來(lái),集體備課時(shí),發(fā)言人先把自己的教學(xué)設想說(shuō)一說(shuō),其余的老師補充,提出自己的不同意見(jiàn)和看法,同時(shí)做好記錄。我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫(xiě)教案,以組討論定稿,每個(gè)人根據本班學(xué)生情況,積極利用各種教學(xué)資源,分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平起到十分重要的作用。

  3、加強互相聽(tīng)課、互相評課、互相學(xué)習,共同進(jìn)步,把“問(wèn)題解決”的課題與實(shí)踐緊密結合,做到用理論指導實(shí)踐,用實(shí)踐來(lái)豐富教學(xué)理論。

  4、開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。(數奧提高)

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 5

  一、學(xué)情分析

  五年級三班,總體說(shuō)來(lái),良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習數學(xué)的興趣較高。個(gè)別同學(xué)的基礎較差,學(xué)習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。

  絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。部分同學(xué)的思維較靈活,有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。

  二、全冊教材在學(xué)段中的地位和作用

  本教材以“三個(gè)面向”為指針,以《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》為依據,以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科研究成果為基礎,致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式,滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求,充分體現義務(wù)教育的基礎性、普及性和發(fā)展性。

  本教材由眾多數學(xué)家、教育專(zhuān)家、心理學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科專(zhuān)家、特級教師、教研員及一線(xiàn)骨干教師編寫(xiě),體現了新一輪課程改革的理念。

  三、教學(xué)總目標

  1、結合現實(shí)生活,了解正、負數的意義,會(huì )用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義的兩個(gè)量,能借助溫度計比較正、負數的大小。

  2、結合具體情境,理解分數的意義;理解分數與除法的關(guān)系;認識真分數、假分數(帶分數),并能將假分數化成帶分數或整數;理解和掌握分數的基本性質(zhì),能運用分數的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、結合具體實(shí)例,理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義。會(huì )找兩個(gè)數的公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數;結合現實(shí)素材理解約分的意義,會(huì )約分。會(huì )計算同分母分數加減法及加減混合運算;會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。

  4、結合具體情境,掌握通分的方法;理解異分母分數加減法的意義,會(huì )正確地計算,并能解決相應的實(shí)際問(wèn)題。

  5、初步了解簡(jiǎn)單的統籌法和優(yōu)選法。

  6、認識長(cháng)方體、正方體的特征,認識常用的體積(容積)單位,能進(jìn)行單位間的換算。

  7、會(huì )計算長(cháng)方體、正方體的表面積和體積,會(huì )求出不規則物體的體積。

  8、會(huì )用數表示物體的位置,能根據方向與距離確定物體的位置,會(huì )描述簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。

  9、結合具體實(shí)例,能根據指定的要求設計方案。

  10、能根據實(shí)際問(wèn)題設計調查表,認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖。

  11、了解數據的描述可能產(chǎn)生的`誤導。

  四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1、分數的意義和性質(zhì),分數加減法的計算。

  2、長(cháng)方體和正方體的表面積和體積的計算。

  3、會(huì )用數表示物體的位置,能根據方向與距離確定物體的位置。

  五、單元(組)教材分析

  一單元是在學(xué)生已經(jīng)認識自然數、小數和分數的基礎上編排的,是對數的認識的又一次擴展,是今后學(xué)習有理數及其運算的基礎。

  二單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了分數初步知識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的,它是今后學(xué)習分數四則運算和解決有關(guān)分數問(wèn)題的基礎。因此,本單元的內容在以后學(xué)習中具有重要地位。

  三單元既是數與代數領(lǐng)域基礎知識的重要組成部分,又是進(jìn)一步學(xué)習異分母分數加減法及分數乘除法的基礎,一定要引導學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好。

  四單元是第一學(xué)段“方向與位置”內容的延續和發(fā)展,也是第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)知識的基礎,這部分內容對學(xué)生認識自己的生活環(huán)境、發(fā)展空間具有重要作用。

  五單元是學(xué)生在學(xué)習了分數的意義和基本性質(zhì)及同分母分數加減法、公倍數知識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的,為后面學(xué)習分數四則混合預算打下基礎。

  六單元是在學(xué)習了統計表、單式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖之后安排的。

  七單元系統學(xué)習長(cháng)方體和正方體的有關(guān)知識,為進(jìn)一步認識其他立體圖形和學(xué)習有關(guān)計算打好基礎。

  八單元的學(xué)習使學(xué)生對“可能性”的認識和理解逐漸從定性向定量過(guò)度,不但能用恰當的詞語(yǔ)(如“一定”、“不可能”等)來(lái)表述事件發(fā)生的可能性大小,還要學(xué)會(huì )通過(guò)量化的方式,用分數描述事件發(fā)生的可能性的大小。

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 6

  一、學(xué)情分析:

  根據上學(xué)年的情況,總體上看學(xué)生比較愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué),愛(ài)動(dòng)腦筋,思維活躍,善于質(zhì)疑問(wèn)難,具備了一定的自學(xué)能力。對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,并且能靈活地運用,邏輯思維能力、空間想象能力比較強,掌握了一定的數學(xué)學(xué)習的方法。但是有個(gè)別學(xué)生接受知識的能力相對較弱一些。因此,在本期的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要充分挖掘學(xué)生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師的主導作用,要特別加強學(xué)生學(xué)習習慣和責任心的培養,學(xué)會(huì )思考方法,養成善于思考的好習慣,把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。并進(jìn)一步加強學(xué)習方法的滲透與指導,對學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導,并給予精神上的鼓勵與幫助,促使其自覺(jué)學(xué)習。

  二、教材分析:

  這一冊教材包括下面一些內容:第一單元“小數除法” 、第二單元“軸對稱(chēng)和平移”、第三單元“倍數與因數”、 第四單元“多邊形的面積” 、第五單元“分數的意義”、第六單元“組合圖形的面積”、第七單元“可能性”。

 。ㄒ唬⿺蹬c代數

  1.第一單元“小數除法”

  本單元包括小數除法,積商近似值,循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景,經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程,初步體驗轉化的數學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養估算意識。初步了解循環(huán)小數,運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  2.第三單元“倍數與因數”

  結合具體情境,經(jīng)歷探索數的有關(guān)特征的活動(dòng),認識自然數,認識倍數和因數,能在100以?xún)鹊淖匀粩抵姓页?0以?xún)饶硞(gè)自然數的所有倍數,能找出100以?xún)饶硞(gè)自然數的所有因數,知道質(zhì)數、合數;經(jīng)歷2、3、5的倍數特征的探索過(guò)程,知道2、3、5的倍數的特征,知道奇數和偶數;能根據解決問(wèn)題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力;在探索數的特征的過(guò)程中,體會(huì )觀(guān)察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法,在數學(xué)活動(dòng)中體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性。

  3.第五單元“分數的意義”

  初步理解分數的意義,能正確用分數描述圖形或簡(jiǎn)單的生活現象;認識真分數、假分數與帶分數,理解分數與除法的關(guān)系,會(huì )進(jìn)行分數的大小比較;能找出10以?xún)葍蓚(gè)自然數的公倍數和最小公倍數,能找出兩個(gè)自然數的公因數和最大公因數,會(huì )正確進(jìn)行約分和通分;初步了解分數在實(shí)際生活中的應用,能運用分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 。ǘ﹫D形與幾何

  1.第二單元“軸對稱(chēng)和平移”結合實(shí)例,感知平移、旋轉、對稱(chēng)現象;能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過(guò)觀(guān)察、操作,認識軸對稱(chēng)圖形,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。

  2.第四單元“多邊形的面積”

  知道比較面積大小方法的多樣性;經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過(guò)程,并能運用計算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;在探索圖形面積的計算方法中,獲得探索問(wèn)題成功的體驗。

  第六單元“組合圖形的面積”

  在探索活動(dòng)中,認識組合圖形,并會(huì )運用不同的方法計算組合圖形的面積;能正確運用計算組合圖形面積的方法,解決相應的實(shí)際問(wèn)題;能估計不規則圖形的面積大小,并能用不同方法計算面積。

 。ㄈ┙y計與概率

  第七單元“可能性” 通過(guò)游戲,使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性,能設計公平、簡(jiǎn)單的游戲規則。

 。ㄋ模┚C合與實(shí)踐

  本冊教材安排了“設計秋游方案”、 “圖形中的規律” “嘗試與猜測”三個(gè)內容,通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生樹(shù)立運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的信心,積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗和方法,感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系,并能進(jìn)一步認識數學(xué)在實(shí)踐中的作用。

  三、教學(xué)目標:

  1、體會(huì )“數”“分數”與現實(shí)生活的密切聯(lián)系;在探索活動(dòng)中,體會(huì )觀(guān)察、分析、比較、歸納、猜測、驗證等過(guò)程,進(jìn)一步培養學(xué)生數感,提高運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在數學(xué)活動(dòng)中體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性。

  2、通過(guò)觀(guān)察、操作、推理等活動(dòng),發(fā)展空間觀(guān)念,體會(huì )用多種方法比較面積的大小,滲透“化整為零”的策略。通過(guò)操作、旋轉、平移等探索活動(dòng),體會(huì )“轉化”思想,并能用符號和語(yǔ)言進(jìn)行表達,提高學(xué)生靈活運用各種策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問(wèn)題的能力,增強數學(xué)應用的.意識。

  5、體會(huì )解決問(wèn)題的策略和圖形與數的關(guān)系,發(fā)展歸納與概括能力。

  6、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,并能獲得解決問(wèn)題方法和與他人合作交流的能力。

  四、教學(xué)措施:

  1、重視創(chuàng )設聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習情景,利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,創(chuàng )設生動(dòng)有趣的數學(xué)問(wèn)題情境,開(kāi)展數學(xué)探究活動(dòng),并能大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。加強學(xué)習目的性教育,充分挖掘學(xué)生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作,引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程,感受成功的體驗。充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò )教育等現代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。

  3、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。鼓勵學(xué)生自己梳理所學(xué)內容;對錯題或活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)一步反思,鼓勵學(xué)生發(fā)現和提出新的問(wèn)題;提出更有挑戰性的問(wèn)題;進(jìn)一步分享算法多樣化;進(jìn)一步追問(wèn)算理的解釋。

  4、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,通過(guò)知識間的遷移、類(lèi)推、比較、拓展,將新知識點(diǎn)與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。

  5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,注重培養自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

  6、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題,感受、體驗、理解數學(xué)。

  7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律,選擇教學(xué)策略。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習,培養學(xué)生的合作、交流意識。

  8、加強導優(yōu)輔差工作,特別是對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 7

  一、基本情況分析

  本學(xué)期教五年級,共有學(xué)生56人。從去年的學(xué)習成績(jì)看,大部分學(xué)生平時(shí)在數學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好,上課能認真聽(tīng)講,能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè),但有個(gè)別學(xué)生數學(xué)基礎較差,加上學(xué)習方法有待改進(jìn),導致與班級整體脫節。針對本班的數學(xué)教學(xué)現狀,本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎知識和基本技能教學(xué)的同時(shí),采取以?xún)?yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養,提高學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂效率,使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。

  二、教學(xué)內容

  本冊教材內容中,空間與圖形包括:圓、圓柱、圓錐。數與代數包括:百分數、比例、比例尺。統計與概率包括:奧運獎牌—扇形統計圖。還包括小學(xué)五年來(lái)所學(xué)的數學(xué)內容的整理和復習。

  三、教學(xué)目標

  1、結合具體情境,使學(xué)生認識圓、掌握圓的特征,認識圓是軸對稱(chēng)圖形,會(huì )用工具畫(huà)圓。使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系。理解圓周率的意義,掌握圓周率的近似值。使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(cháng)與面積的公式并能正確計算圓的周長(cháng)和面積。

  2、百分數:從生活中引出,便于學(xué)生理解,從意義和寫(xiě)法到百分數和分、小數互化等。

  3、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例,會(huì )看比例尺,理解正比例和反比例的`意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。

  4、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5、統計:讓學(xué)生認識扇形統計圖,知道扇形統計圖表示的意義,了解扇形統計圖的作用,能選擇合適的統計圖表直觀(guān)有效的表示數據,解決實(shí)際問(wèn)題。

  6、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念,提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):圓及圓的有關(guān)知識、比和比的基本性質(zhì)、圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積、扇形統計圖。

  教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐的體積計算。解決實(shí)際問(wèn)題

  五、改進(jìn)教學(xué)的措施

  1、素材的選取具有現實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性。

  2、堅持“情境串”帶動(dòng)“問(wèn)題串”,整合經(jīng)驗課程與學(xué)科課程。

  3、從學(xué)生的認知規律和解決問(wèn)題的需要出發(fā),優(yōu)化知識結構。

  4、滲透數學(xué)思想方法,提高學(xué)生的數學(xué)素養。

  5、注重數學(xué)與生活的聯(lián)系,拓寬學(xué)生的視野。

  六、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題

  1、聯(lián)系實(shí)際加強概念教學(xué),融知識的理解于體驗之中。

  2、動(dòng)手實(shí)踐要把握好“度”,提高操作活動(dòng)的有效性。

  3、重視方程教學(xué),初步建立代數觀(guān)念。

  4、加強探索方法的指導,提高自主探究的能力。

  5、用好教材,做教材“再開(kāi)發(fā)”的智者。

  6、對學(xué)生學(xué)習情況的評價(jià)要全面、合理、科學(xué)。

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 8

  一、班級學(xué)生情景分析:

  1、學(xué)習習慣和興趣:本學(xué)期我繼續擔任五年級2個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,總體說(shuō)來(lái),良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習數學(xué)的興趣較高,但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差,學(xué)習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。

  2、基礎知識和基本技能:

 。1)絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 。2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。

 。3)個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。

  二、教學(xué)目的:

  1、結合本冊教學(xué)資料進(jìn)一步提高學(xué)生整數、小數四則運算的熟練程度。

  2、使學(xué)生掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念,以及能被2、5、3整除的數的特征;會(huì )分解質(zhì)因數;會(huì )求最大公約數和最小公倍數。

  3、使學(xué)生理解分數的意義和基本性質(zhì),會(huì )比較分數的大小,會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

  4、使學(xué)生理解分數加減法的'意義,掌握分數加減法的計算法則,比較熟練地計算分數加、減法。

  5、使學(xué)生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升),能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數改定。

  6、使學(xué)生明白體積的含義;掌握長(cháng)方體和正方體的特征,會(huì )計算它們的表面積和體積。

  7、使學(xué)生學(xué)會(huì )數據的收集和整理的方法,會(huì )看和制作簡(jiǎn)單的統計表,經(jīng)過(guò)有說(shuō)服力的數據和統計材料,使學(xué)生受到愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育,學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。

  8、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。

  三、教學(xué)方法措施

  針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn),應采取以下教學(xué)措施:

  1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不一樣的基礎上都能得到提高。

  2、注重學(xué)生知識構成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上能夠多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合,討論、搶答等形式的學(xué)習,培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。

  4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

  5、精講多練,熟能生巧。

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 9

  一、指導思想:

  全面落實(shí)基礎教育課程改革,重視以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗為基礎,供給學(xué)生熟悉的具體情景,以幫忙學(xué)生在數學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、班級分析:

  五年級兩個(gè)班級的學(xué)生數都是55人,班級男女生比例諧調,對于新課程教材,我們的學(xué)生基礎知識還算比較扎實(shí),思維也比較活躍,學(xué)生學(xué)習的積極性比較高,同時(shí)兩極分化也相當明顯,兩個(gè)班級差生都比較多,尤其五年級,很多差生已經(jīng)開(kāi)始妥協(xié),所以,在這學(xué)期的教學(xué)中我們要重視對差生的培養。上課的時(shí)候要特別關(guān)照后進(jìn)生的發(fā)言,發(fā)揮小組合作的作用,鼓勵優(yōu)等生帶差生,幫忙差生也能在數學(xué)上獲得必須的收獲。

  三、教學(xué)資料:

  這一冊教材包括下面一些資料:圓,百分數,圓柱與圓錐,比例,比例尺,統計。圓,百分數,圓柱與圓錐等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

  本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  四、教材分析:

  在數與代數方面,這一冊教材安排了百分數、比例、比例尺。在前面學(xué)習分數及比的前提下教學(xué)一些基礎知識,包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應用。比例尺的認識、比例尺的應用,對于百分數來(lái)說(shuō),百分數的意義、讀寫(xiě),百分數與小數、分數的互化,百分數的應用等。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個(gè)單元。對于圓是學(xué)生第一次接觸,相比之下比較抽象,所以,學(xué)生掌握起來(lái)不是那么容易。需要學(xué)生先弄清楚圓的認識、圓的周長(cháng)、圓的面積等知識。對于圓柱與圓錐,要在圓的基礎上進(jìn)行研究,圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點(diǎn)、難點(diǎn)。需要學(xué)生好好把握。探索某些實(shí)物體積的測量方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統計方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)眾數和中位數、扇形統計圖。本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表,比較穩定、可靠,但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表,可靠性比較差,但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表,也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí),適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。

  在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合原先的比的知識和分數的相關(guān)知識,用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了"數學(xué)與生活"的教學(xué)資料,引導學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。

  五、教學(xué)目標:

  1、理解百分數的意義和基本性質(zhì),會(huì )比較百分數的大小,會(huì )把假百分數化成分數或小數,會(huì )進(jìn)行分數、小數的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

  2、掌握比例和比例尺的意義和性質(zhì),利用比例的特點(diǎn)以及正反比例來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題等。

  3、明白圓的有關(guān)知識,利用所學(xué)的知識來(lái)認識圓的相關(guān)計算。

  4、結合具體情境,探索并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法,探索某些實(shí)物體積的測量方法。

  5、經(jīng)過(guò)豐富的實(shí)例,理解眾數的意義,會(huì )求一組數據的眾數,并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體的問(wèn)題,能選擇適當的統計量表示數據的不一樣特征。

  6、認識扇形統計圖,能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。

  7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  8、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。構成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步構成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的`良好習慣。

  六、教學(xué)措施:

  1、合理利用教材,突出基本概念教學(xué),體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念,增加直觀(guān)和聯(lián)系實(shí)際,增加探索性和開(kāi)放性,加強拓展性和知識性,培養學(xué)生的數學(xué)素養。

  2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系,加強學(xué)生對分數意義的理解。

 。1)加強直觀(guān),加深學(xué)生對分數意義的理解。

 。2)對部分教學(xué)資料作適當的調整或精簡(jiǎn)。

 。3)加強開(kāi)放性,培養學(xué)生靈活的思維和解決問(wèn)題的能力。

 。4)加強聯(lián)系實(shí)際,從現實(shí)問(wèn)題情境引出數學(xué)問(wèn)題,得出數學(xué)知識。

  3、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)資料,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

  4、加強統計知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念,逐步構成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。

  5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。數學(xué)學(xué)習不僅僅能夠使學(xué)生獲得參與社會(huì )生活必不可少的知識和能力,并且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。

  6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

 。1)供給豐富的培養學(xué)習數學(xué)興趣愛(ài)好的素材。

 。2)注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。

 。3)經(jīng)過(guò)自主探索的活動(dòng),讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗,增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 10

  一、學(xué)情分析

  大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,有著(zhù)良好的學(xué)習習慣,上課都能積極思考,主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習,但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收情況看,后進(jìn)生的面還是很大,針對這種情況本學(xué)期要認真搞好教學(xué)工作,針對每一個(gè)學(xué)生,因材施教,進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。特制定本工作計劃。

  二、教材分析

  本冊書(shū)包括五章內容:

  1、簡(jiǎn)單的統計(一)

  本單元教材是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的數據整理方法、簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖,以及求平均數的方法的基礎上,進(jìn)一步教學(xué)收集原始數據和分類(lèi)整理的方法編制和分析各種統計表的方法。最后,教學(xué)求較復雜的平均數的方法。

  2、長(cháng)方體和正方體

  本單元的內容包括:

 。1)長(cháng)方體和正方體的認識;

 。2)長(cháng)方體和正方體的`表面積;

 。3) 長(cháng)方體和正方體的體積三個(gè)方面的內容。

  3、約數和倍數

  本單元的內容包括:約數和倍數的意義;能被2、5、3整除的數;質(zhì)數和合數;分解質(zhì)因式;最大公約數,最小公倍數五個(gè)方面的內容。

  4、分數的意義和性質(zhì)

  本單元的內容包括:分數的意義;求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的應用題;真分數 和假分數;分數的基本性質(zhì);約分和通分;分數和小數的互化。

  5、分數的加減法

  本單元的內容包括:同分母分數的加減法;異分母分數的加減法;分數加減法混合運算和分數加減混合運算的簡(jiǎn)便運算。

  三、教學(xué)目標

  1、初步學(xué)會(huì )數據收集和整理的方法,會(huì )看和制作簡(jiǎn)單的統計表;學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。

  2、掌握長(cháng)方體和正方體的特征,會(huì )計算長(cháng)方體的表面積和體積,能用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、掌握整除、約數、倍數等概念,知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系與區別;會(huì )分解質(zhì)因數,會(huì )求最大公約數和最小公倍數;能用有關(guān)的知識解釋生活中的現象。

  4、理解分數的意義與分數的基本性質(zhì),掌握分數與小的互化的方法。

  5、理解分數加減法的意義,掌握分數加減法的計算法則,正確合理的進(jìn)行分數加減法的混合運算。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  8、養成認真作業(yè),數學(xué)整潔的良好習慣。

  四、教學(xué)措施

  1、課堂內講授與練習相結合,及時(shí)根據反饋信息,掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。

  2、認真備課、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學(xué)效果。

  3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn),在培養學(xué)生能力上下功夫。

  4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身業(yè)務(wù)素養。

  5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 11

  一、班級學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生39人。從上期平常學(xué)習和期末考試情況看,兩極分化較嚴重。多數學(xué)生還存在以下問(wèn)題:

  (1)計算技巧性不強,正確性有待提高。

  (2)分析已知條件和數量關(guān)系解決問(wèn)題的能力弱。

  20來(lái)個(gè)學(xué)生對數學(xué)有濃厚的學(xué)習興趣,基礎知識掌握得較為牢固,有良好的學(xué)習習慣。但也有10來(lái)個(gè)學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)按要求完成作業(yè),學(xué)習上有困難。所以在新的學(xué)期里,在端正這部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí),我要多花時(shí)間培養他們的學(xué)習能力,提高整體成績(jì)。

  二、教材內容與重難點(diǎn)

  1、數與代數的知識安排了分數的意義和性質(zhì);分數加減法和方程。(重難點(diǎn))

  2、空間與圖形的內容是長(cháng)方體和正方體。(重點(diǎn))

  3、統計與概率安排的是折線(xiàn)統計圖。

  4、實(shí)踐與綜合應用安排的是設計長(cháng)方體的包裝方案,一年吃掉”多少森林”,發(fā)豆芽。

  三、教學(xué)目標

  1、能找出10以?xún)葍蓚(gè)非零自然數的公倍數和最小公倍數。能找出兩個(gè)非零自然數的公因數和公因數。

  2、理解分數的意義,掌握分數的基本性質(zhì),會(huì )約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的聯(lián)系,會(huì )比較分數的大小,會(huì )進(jìn)行分數和小數的互化。

  3、會(huì )進(jìn)行分數(不含帶分數)加減運算及以?xún)刹綖橹鞑怀^(guò)三步的分數加減混合運算。會(huì )解決有關(guān)分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  4、在具體情境中會(huì )用字母表示數,會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系,理解等式的性質(zhì),會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,會(huì )用方程解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  5、通過(guò)觀(guān)察、操作,認識長(cháng)方體和正方體,了解長(cháng)方體和正方體的.一些特征,井認識長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖。

  6、通過(guò)實(shí)例,了解體積(或容積)的意義及度量單位,會(huì )進(jìn)行單位之間的換算,感受單位長(cháng)度的實(shí)際含義。

  7、結合具體情境,探索并掌握長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法,并能應用這些計算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  8、進(jìn)一步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集,整理、描述和分析數據的過(guò)程。通過(guò)實(shí)例,認識折線(xiàn)統計圖,能根據需要選擇折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據。

  9、初步感受數學(xué)知識間的`相互聯(lián)系,有綜合運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗,獲得解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法,初步樹(shù)立運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的自信心。

  10、在學(xué)習過(guò)程中培養觀(guān)察能力,操作能力,分析能力,類(lèi)推能力和初步的邏輯思維能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)察和統計觀(guān)念。

  四、教材主要特點(diǎn)

  1、重視數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。

  2、突出新舊知識的聯(lián)結點(diǎn),有效地利用學(xué)生的原有經(jīng)驗來(lái)推動(dòng)新知識的學(xué)習。

  3、重視學(xué)具操作和數學(xué)實(shí)驗,讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成和應用過(guò)程。

  4、尊重學(xué)生個(gè)性,鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化。

  5、配合教學(xué)內容安排數學(xué)文化,拓展學(xué)生的視野。

  五、教學(xué)措施

  (一)利用課件和微課創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍,讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣。

  (二)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系,引導學(xué)生在理解的基礎上學(xué)習數學(xué)。

  (三)切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。

  (1)在學(xué)生掌握數學(xué)概念、法則、數量關(guān)系的同時(shí),重視數學(xué)方法的訓練,逐步形成良好的思維方式和運用數學(xué)的意識。

  (2)努力處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后續學(xué)習的關(guān)系,重視培養學(xué)生的再創(chuàng )造能力。

  (四)重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

  (五)讓學(xué)生通過(guò)自身體驗,在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習概念,不用死記硬背的方法學(xué)習計量單位、計算法則和基本數量關(guān)系。充分考慮到學(xué)生之間存在的差異,不要求所有的學(xué)生達到同樣的學(xué)習程度;鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,多角度理解算理。

  (六)運用好激勵的作用,承認學(xué)生學(xué)習的個(gè)體差異,積極鼓勵和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

  (七)耐心輔導學(xué)習有困難的學(xué)生。利用班級微信群多和家長(cháng)取得聯(lián)系,多用表?yè)P鼓勵,建立幫扶小組,幫他們建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 12

  一、學(xué)情分析

  學(xué)堂五年級是原學(xué)堂五年級和馬鄧五年級、木廠(chǎng)五年級的混合班級,學(xué)生來(lái)源很廣,包括學(xué)堂、馬燈和木廠(chǎng)三個(gè)村的學(xué)生,是新組建的學(xué)習班級。五三班共有學(xué)生31人,男生17人,女生14人,少數民族25人,而且學(xué)生大多年齡偏小,只年滿(mǎn)10周歲的占全班的30%。四年級數學(xué)期末成績(jì)?yōu)椋杭案衤?1.3%,優(yōu)秀率19.3%,三十多分及以下者9人,占本班學(xué)生人數的29%。從成績(jì)來(lái)看,后進(jìn)生是該班學(xué)生最為嚴峻的問(wèn)題。

  二、本學(xué)期教學(xué)思路

  針對學(xué)生情況分析,我認為本學(xué)期要重點(diǎn)抓以下幾個(gè)方面工作:

  (一)教師方面

  本學(xué)期所教學(xué)的教材是新課程教材,對于我來(lái)說(shuō)還是還是一個(gè)新領(lǐng)域,所以:

  1、認真備課、研究教材是備課的一個(gè)重要工作;

  2、多學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,用理念指導行動(dòng)。如,多閱讀有關(guān)書(shū)籍,網(wǎng)上查閱資料,借鑒專(zhuān)家優(yōu)秀教師的教法;

  3、與有經(jīng)驗的本;蚱渌麑W(xué)校教師交流,爭取多方面的幫助;

  4、多進(jìn)行教學(xué)反思,反思自己的教學(xué)行為,教育理念,教學(xué)業(yè)務(wù)能力,用先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗為參照,不斷審視,不斷調整,不斷提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

  5、由于本學(xué)年接的是一個(gè)新的班級,學(xué)生情況還很陌生,所以熟悉學(xué)生還是我的一個(gè)工作重點(diǎn)。新學(xué)期伊始,經(jīng)過(guò)接觸,已經(jīng)多學(xué)生有大致的了解,但還不是那么全面。今后一段時(shí)期的工作還是對全班學(xué)生進(jìn)行了解和熟悉。了解學(xué)生的知識掌握水平、行為習慣以及家庭環(huán)境等諸方面的情況。

  (二)學(xué)生方面

  通過(guò)對上學(xué)年的學(xué)生成績(jì)分析,也通過(guò)我開(kāi)學(xué)以來(lái)教學(xué)感覺(jué),本班學(xué)生不乏有頭腦靈活,基礎扎實(shí),勤奮好學(xué)的,如劉曉芳、張希成、付平等幾個(gè)同學(xué),他們對課堂上的學(xué)習,接受能力較強,一般的知識稍點(diǎn)即通。另外學(xué)習習慣養成較好,如作業(yè)整潔、課前預習、自主學(xué)習、不懂就問(wèn)等。這是一些好的`行為習慣,是全班學(xué)生學(xué)習的榜樣?梢宰屗麄內(dòng)全班。

  但也凸顯讓我頭痛的幾個(gè)方面。差生占的比例過(guò)大,幾乎占全班的三分之一。他們中主要問(wèn)題是數學(xué)基礎差,接受能力弱。而且行為習慣也不行。如,楊正芬、楊正仙、李奇鴻、王瓊、張萬(wàn)星和王有瓊幾個(gè)學(xué)生連乘法口訣都不能熟練背下來(lái),更不要說(shuō)應用。所以就連整數乘法都沒(méi)掌握,在沒(méi)基礎或基礎弱的情況下學(xué)習新的知識,無(wú)疑難上加難。擺在我面前的一個(gè)重要任務(wù)是:后進(jìn)生的輔導工作。那么多后進(jìn)生,靠我一個(gè)人的力量很難應付過(guò)來(lái),所以還要調動(dòng)本班可以調動(dòng)的力量,讓好的指導幫助差的。除為后進(jìn)生進(jìn)行知識補課以外,還要對其進(jìn)行思想補課,多查找差的原因,從思想上給與鼓勵,行為上給與指導,知識上給與輔導,用一切可以提高數學(xué)基礎的方法促其進(jìn)步。

  由于學(xué)生層次分明,本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度難免造成一定的影響,既不能推優(yōu)生,又要拉差生,所以教學(xué)進(jìn)度也要分層次進(jìn)行,讓優(yōu)生多一些自主學(xué)習,可以按正常教學(xué)進(jìn)度或稍為加快學(xué)習進(jìn)度,教師給與鼓勵,還要適當進(jìn)行大綱要求以外的能力訓練,教師連扶帶放,讓其充分發(fā)展。而后進(jìn)生,我們要放慢教學(xué)進(jìn)度,放低要求,讓其力所能及,教師不急于求成。課堂與課后,多關(guān)注,多輔導,多鼓勵。

  三、本學(xué)期目標

  對于本學(xué)期我只要求我的教學(xué)會(huì )有些許收獲,在我和我的學(xué)生的努力下,使我班的數學(xué)成績(jì)邁進(jìn)一小步?茨懿荒軐(shí)現,實(shí)現不了以后繼續努力。我們的目標為:到本學(xué)期末數學(xué)甲等生達9人,丙等及以上學(xué)生達22人,消除20分記錄。

  給自己的話(huà):不管遇到什么,不管在什么情況下,請你燃起你的熱情,用積極的心態(tài)面對。

  四、教學(xué)計劃

  教材包括的內容:小數乘法、小數除法、簡(jiǎn)易方程、觀(guān)察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。

  教學(xué)重點(diǎn):小數乘除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統計與可能性等。

  教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標:

  1、比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。

  2、在具體情境中會(huì )用字母表示數,理解等式的性質(zhì),會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

  3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

  4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

  5、理解中位數的意義,會(huì )求數據的中位數。

  6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性,會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測,進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。

  7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  8、初步了解數字編碼的思想方法,培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。 9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 13

  一、教材分析

  本冊教材內容包括:小數乘法、小數除法、簡(jiǎn)易方程、觀(guān)察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。

 。ㄒ唬 數與代數方面

  本冊教材安排了小數乘法,小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質(zhì)以及小數加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué),繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問(wèn)題的能力。

 。ǘ┰诳臻g與圖形方面

  安排了觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

 。ㄈ┰诮y計與概率方面

  本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的.知識。通過(guò)操作與實(shí)驗,讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性,學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數的基礎上教學(xué)中位數。

 。ㄋ模┰谟脭祵W(xué)解決問(wèn)題方面

  教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

 。ㄎ澹┍緝越滩倪安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)

  讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  小數乘法、除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解小數乘、除法的算理,理解用字母表示數的意義,理解用字母表示數的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據題意分析數量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導過(guò)程。

  四、教學(xué)目標

  1、使學(xué)生在理解小數的意義和性質(zhì)的基礎上。比較熟練地進(jìn)行小數乘法和小數除法的筆算和簡(jiǎn)算。

  2、使學(xué)生學(xué)會(huì )用字母表示數,表示常見(jiàn)的數量關(guān)系,初步理解方程的含義,會(huì )解簡(jiǎn)易方程。

  3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會(huì )計算它們的面積。

  4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

  5、理解中位數的意義,會(huì )求數據的中位數。

  6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平,會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測,進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。培養學(xué)生的環(huán)保意識,爭做環(huán)保小衛士,向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識,做禁毒宣傳的`小能手。

  7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  8、初步了解數字編碼的思想方法,培養發(fā)現生活中數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  五、教學(xué)措施

  1、加強學(xué)習目的性教育,充分挖掘學(xué)生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

  3、加強個(gè)別輔導,提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)。

  4、多創(chuàng )設學(xué)習情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

  5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題,感受、體驗理解數學(xué)。

  6、合作探究,拓展引申。

  7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛(ài)心,因材施教,分層次作業(yè),適當降低要求。

  六、課時(shí)安排

  略

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 14

  一、學(xué)情分析

  我們班是五年級三班,總體來(lái)看,學(xué)生們已初步養成了良好的學(xué)習習慣,大多數同學(xué)都能很好地完成作業(yè),而且對數學(xué)的學(xué)習充滿(mǎn)了熱情。然而,個(gè)別學(xué)生的學(xué)習基礎較差,積極性不夠高,需要進(jìn)行有針對性的加強。課堂上,學(xué)生們喜歡采用小組討論的方式,積極參與動(dòng)手解決問(wèn)題。

  絕大多數學(xué)生已經(jīng)掌握了上半學(xué)期所教授的知識,并能夠應用這些知識方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。部分學(xué)生思維敏捷,善于揭示知識之間的聯(lián)系,富有探索規律的精神。但是,還有一些學(xué)生在知識運用到實(shí)踐中還存在一定的難度。

  二、全冊教材在學(xué)段中的地位和作用

  本教材以“三個(gè)面向”為指針,依據《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》,以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),并以教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科研究成果為基礎,旨在改變學(xué)生的學(xué)習方式,滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求,充分體現義務(wù)教育的基礎性、普及性和發(fā)展性。

  本教材是由眾多數學(xué)家、教育專(zhuān)家、心理學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科專(zhuān)家、特級教師、教研員和一線(xiàn)骨干教師共同編寫(xiě)的,并充分體現了新一輪課程改革的理念。

  三、教學(xué)總目標

  通過(guò)結合現實(shí)生活,了解正負數的意義,掌握用正負數表示相反意義量的方法,能夠比較正負數的大小,利用溫度計輔助比較。結合具體情境,理解分數的意義,并理解分數與除法的關(guān)系,同時(shí)認識真分數、假分數(帶分數),并能夠將假分數化簡(jiǎn)成帶分數或整數,理解和掌握分數的基本性質(zhì),并能運用分數的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結合相關(guān)實(shí)例,理解公因數、最大公因數以及公倍數、最小公倍數的意義,能夠找出兩個(gè)數的公因數、最大公因數、公倍數和最小公倍數,結合現實(shí)素材理解約分的意義,能夠對分數進(jìn)行約分,掌握同分母分數的'.加減法和加減混合運算,同時(shí)能夠進(jìn)行分數與小數的互換。結合具體情境,掌握通分的方法,理解異分母分數加減法的意義,正確計算并解決相應的實(shí)際問(wèn)題。初步了解簡(jiǎn)單的統籌法和優(yōu)選法。掌握長(cháng)方體、正方體的特征,認識常用的體積(容積)單位,能夠進(jìn)行單位間的換算。了解計算長(cháng)方體、正方體的表面積和體積的方法,會(huì )求出不規則物體的體積。

  1、學(xué)生應該能夠使用數字表示物體的位置,根據方向和距離來(lái)確定物體的位置,以及描述簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。

  2、學(xué)生能夠根據指定的要求設計方案,并將具體實(shí)例和設計方案相結合。

  3、學(xué)生應該能夠根據實(shí)際問(wèn)題設計調查表,并了解復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖的意義。

  4、學(xué)生應該了解數據描述可能產(chǎn)生的誤導。

  四、全冊教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

  1、學(xué)生應該理解分數的意義和性質(zhì),并能夠進(jìn)行分數加減法的計算。

  2、學(xué)生應該掌握長(cháng)方體和正方體的表面積和體積的計算方法。

  3、學(xué)生應該能夠使用數字表示物體的位置,并能夠根據方向和距離確定物體的位置。

  五、單元(組)教材分析

  第一單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握自然數、小數和分數的基礎上進(jìn)行的,是對數的認識的重要擴展,也是學(xué)習有理數及其運算的重要基礎。

  第二單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分數初步知識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的,對于以后學(xué)習分數四則運算和解決分數問(wèn)題具有重要作用。

  第三單元既是數學(xué)和代數領(lǐng)域基礎知識的重要組成部分,又是進(jìn)一步學(xué)習異分母分數加減法和分數乘除法的基礎,學(xué)生應該扎實(shí)掌握。

  第四單元是第一學(xué)段"方向和位置"內容的發(fā)展,也是第三學(xué)段學(xué)習相關(guān)知識的基礎,能夠幫助學(xué)生認識自己的生活環(huán)境和發(fā)展空間。

  第五單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分數的意義和基本性質(zhì)、同分母分數加減法和公倍數知識的基礎上進(jìn)行的,為學(xué)生后面學(xué)習分數四則混合預算打下基礎。

  第六單元是在學(xué)習了統計表、單式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖之后進(jìn)行的。

  第七單元系統學(xué)習長(cháng)方體和正方體的有關(guān)知識,為進(jìn)一步認識其他立體圖形和學(xué)習相關(guān)計算打好基礎。

  第八單元的學(xué)習可以幫助學(xué)生逐漸理解和認識"可能性",從定性向定量轉化,能夠使用恰當的詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性,還能夠通過(guò)量化的方式用分數描述事件發(fā)生的可能性大小。

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 15

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本班共有學(xué)生39名,其中男生19名,女生20名。學(xué)生對基礎知識特別是計算方面學(xué)生掌握得較好,但分析解決問(wèn)題能力不強,應用題方面不甚理想。班級中差生多,成績(jì)也很不勻稱(chēng)。大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的興趣比較濃厚,而且積極上進(jìn),自制力強,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。但總有8、9個(gè)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草,甚至不完成作業(yè)。這部分同學(xué)上課也不會(huì )聽(tīng)講,學(xué)習態(tài)度不端正,對學(xué)習不感興趣,自制力差,比較懶散,嚴重影響班級的總體成績(jì)。所以,本學(xué)期在認真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),努力提高本班后進(jìn)生成績(jì)將作為工作重點(diǎn)。

  二、教材分析:

  這冊教材包括下面一些內容:認識正負數,分數的意義和性質(zhì),分數加減法,方向與位置,可能性,以及統計的相關(guān)知識。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認識正負數,分數的意義和性質(zhì),分數加減法,方向與位置,長(cháng)方體和正方體的教學(xué)將是教學(xué)的重點(diǎn)分數的意義與加減法將是教學(xué)中的難點(diǎn)

  四、教學(xué)目標:

  1、結合現實(shí)情境,了解正、負數的意義,會(huì )用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義的兩個(gè)量,比較正、負數的大小。體會(huì )正、負數的作用,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。

  2、結合具體情境理解分數的意義,明確分數與除法的關(guān)系,認識真分數、假分數、帶分數,并能比較熟練地將假分數化成帶分數或整數,理解和掌握分數的基本性質(zhì),進(jìn)一步建立數感。會(huì )用分數表達和交流信息,能運用分數的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,初步了解分數在實(shí)際生活中的應用。

  3、結合具體情景,會(huì )比較同、異分母分數的大小,理解約分、通分的意義,能正確地進(jìn)行約分、通分。

  4、結合具體事例探索并掌握分數加減及加減混合運算的計算方法,并會(huì )運用運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算,其進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算意識與能力。能解決生活中有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題。

  5、結合具體情境認識行與列,初步理解數對的含義,能在具體情境中用數對表示物體的位置,并能在方格圖上用數對表示點(diǎn)的`位置。感受方向和位置與現實(shí)生活的聯(lián)系,滲透數形結合的思想,發(fā)展空間觀(guān)念,培養觀(guān)察、推理與表達能力。

  6、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的調查表,經(jīng)歷數據的收集、整理、表達、描述和分析的過(guò)程。結合實(shí)例認識復式條形統計圖,會(huì )用復式條形統計圖來(lái)描述數據,體驗復式統計圖在描述數據中的作用,體驗統計知識的作用,形成統計的意識,發(fā)展統計觀(guān)念

  7、認識長(cháng)方體、正方體的特征和常用的體積(容積)單位,會(huì )進(jìn)行單位間的換算。會(huì )計算長(cháng)方體和正方體的表面積和體積,會(huì )求不規則物體的'體積。

  8、結合現實(shí)事例,初步學(xué)會(huì )求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小,體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性,能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

  9、結合本冊教材的學(xué)習,體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)的嚴謹性和數學(xué)結論的確定性。

  10、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與質(zhì)疑,養成獨立思考的學(xué)習習慣。在形式多樣的學(xué)習過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  五、具體教學(xué)措施:

  1、積極學(xué)習大綱,鉆研教材,學(xué)習教育理論,參加教改實(shí)驗,探討教學(xué)方法,虛心向老教師學(xué)習。積極參加教改實(shí)驗,探討教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,認真備課上課,及時(shí)批改作業(yè)。

  2、重視對學(xué)習困難學(xué)生的輔導,根據差生的實(shí)際難易適中,發(fā)動(dòng)家長(cháng)配合老師的工作,盡量提高差生成績(jì)。對待優(yōu)生要嚴格要求他們,要在他吃飽吃好的情況下拓寬知識面,多掌握知識同時(shí)要教育和啟發(fā)優(yōu)等生去幫助差生,大家共同學(xué)習,共同提高學(xué)習成績(jì)。

  3、多創(chuàng )設學(xué)習情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

  4、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題,感受、體驗理解數學(xué)。

  六、課時(shí)安排:

  略

  小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 16

  為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據我帶班級學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標,除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,還應采取課內外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,力爭取得好成績(jì)。

  一、思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、培優(yōu)補差措施。

  利用課余時(shí)間,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時(shí)堅持 “好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” --拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

  4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

  5、每周進(jìn)行簡(jiǎn)單測評,了解學(xué)生情況,建立學(xué)生學(xué)習檔案。

  三、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的.學(xué)生,一視同仁。

  2、根據優(yōu)差生的'實(shí)際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已達到循序漸進(jìn)的目的。

  3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。

  4、要講究教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。

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