實(shí)用的學(xué)期教學(xué)計劃范文錦集五篇
光陰如水，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，請一起努力，寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編精心整理的學(xué)期教學(xué)計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
緊緊圍繞“課程發(fā)展、教學(xué)改革、質(zhì)量評測、素養提升、教師成長(cháng)”等關(guān)鍵詞，嘗試開(kāi)展信息技術(shù)校本課程建設，深入開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)科教材研究，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源開(kāi)發(fā)，繼續組織有主題、有課例、有講座、有研討的“四有”教學(xué)研討活動(dòng)，探索“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代信息技術(shù)學(xué)科教研與教學(xué)新范式，整體提升信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)
1。完善目標體系，嘗試監測設計。目標體系研究與構建是提升學(xué)生學(xué)科核心素養的基礎性工作，也是提升學(xué)科核心素養的具體化。上學(xué)期已經(jīng)把中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標體系進(jìn)行了初步梳理，細化到了年級、章節、課時(shí)，但是目標的定位還不準確，特別是關(guān)鍵詞表述不準確，本學(xué)期將分別組織專(zhuān)題研討活動(dòng)，進(jìn)一步精準定位目標，完善體系；在研究信息技術(shù)學(xué)科核心素養的基礎上，組織中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師共同體成員，學(xué)習其他學(xué)科質(zhì)量監測設計與命題監測分析，并思考、設計信息技術(shù)學(xué)科監測維度，探討信息技術(shù)監測的命題與分析事宜。
2。深化教學(xué)研討，轉型教學(xué)文化。信息技術(shù)課堂教學(xué)要進(jìn)一步從“傳授—接受”型的教學(xué)向“建構—探究”型教學(xué)轉化。課堂教學(xué)的研究不僅僅是在局部、細節、技術(shù)上著(zhù)手，而要推進(jìn)教學(xué)文化的整體轉型，探索更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)規律。本學(xué)期繼續三個(gè)學(xué)段開(kāi)展“高效互動(dòng)”為主題的課堂教學(xué)研討與展示，其中小學(xué)段側重“學(xué)案引領(lǐng)、微課支持”研究；初中、高中段側重“基于MOODLE平臺嵌入微課與及時(shí)性評測”研究，進(jìn)一步探尋技術(shù)支持下的信息技術(shù)高效互動(dòng)教學(xué)范式，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)文化的整體轉型。
3。豐富精品資源，強化學(xué)科應用。一是提高微課質(zhì)量。經(jīng)過(guò)四輪微課的開(kāi)發(fā)，信息技術(shù)學(xué)科知識點(diǎn)微課全覆蓋基本完成，但我們仍然面臨微課質(zhì)量不高的問(wèn)題，因此，新的學(xué)期要強化精品微課資源的開(kāi)發(fā)，對已開(kāi)發(fā)的、但質(zhì)量不高、應用很少的微課要重新開(kāi)發(fā)，提升微課的質(zhì)量；二是強化學(xué)科應用。資源的開(kāi)發(fā)要把握“應用驅動(dòng)開(kāi)發(fā)”導向，在應用中豐實(shí)精品學(xué)習資源，為學(xué)生的深度學(xué)習服務(wù)。結合信息技術(shù)課堂教學(xué)研討活動(dòng)和教學(xué)調研活動(dòng)，要求每一位信息技術(shù)教師積極推進(jìn)微課應用，并思考微課有效應用的策略。
4。組織優(yōu)課研討，做好推優(yōu)工作。要求每一位信息技術(shù)教師積極參加二輪“一師一優(yōu)課、一課一名師”注冊、曬課與觀(guān)課活動(dòng)，并積極參與曬課的評點(diǎn)與交流活動(dòng)，在觀(guān)摩與研討中提升課堂教學(xué)水平；強化第二輪曬課設計與教學(xué)指導，提供錄像課的拍攝技術(shù)支撐，讓信息技術(shù)教師在曬課與評優(yōu)過(guò)程中提高教學(xué)水平，同時(shí)，按照市、區要求，做好二輪優(yōu)課的推優(yōu)與總結工作。
5。組織競賽活動(dòng)，提升師生素養。根據蘇州市教育科學(xué)研究院和市電教館要求，結合園區教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展師生相關(guān)競賽活動(dòng)，教師方面：本學(xué)期重點(diǎn)做好中學(xué)段微課制作評比活動(dòng)，并擇優(yōu)參加蘇州大市的比賽活動(dòng)；學(xué)生方面：一是組織好中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克參賽活動(dòng)，二是組織好園區中小學(xué)生信息技術(shù)技能競賽，包括中小學(xué)生鍵盤(pán)操作、小學(xué)生LOGO程序設計和初中生FLASH制作活動(dòng)等，為園區師生搭建好展示與交流平臺，促進(jìn)師生共同發(fā)展。與此同時(shí)，指導相關(guān)學(xué)校嘗試開(kāi)展創(chuàng )客活動(dòng)，如Scratch控制設備應用、3D制作等，探索信息技術(shù)的創(chuàng )新應用。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇2
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第35頁(yè)中的例2、例3及做一做中的習題，練習六第7～11題。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義，正確判斷兩個(gè)比是否組成比例。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的基本性質(zhì)，能根據比例的基本性質(zhì)解比例。
3、滲透轉化的思想，使學(xué)生知道事物是可相互轉化的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能根據比例的基本性質(zhì)解比例，使學(xué)生知道事物是可以相互轉化的。
【教學(xué)準備】
多媒體教學(xué)設施及相關(guān)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、鋪墊孕伏
1、提問(wèn)。(屏幕出示.)
(1)什么叫做比例?
(2)什么是比例的基本性質(zhì)?
2、將下面的比例改寫(xiě)成不含比號的乘法等式.
10：5=20：109∶27=0.7∶2.1
3、把比例10∶12=15∶18寫(xiě)成分數形式__________;寫(xiě)成乘法等式是__________。
二、探究新知
1、引入新課。
出示3∶8=15∶()( )=
要求學(xué)生填出括號中的數，若學(xué)生感到困難，說(shuō)明要填的那個(gè)數可以用x代替。提示課題，這就是我們今天要學(xué)習的內容：解比例(板書(shū))
2、了解什么叫解比例。
(1)請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，閱讀教科書(shū)第3頁(yè)第一段文字。
(2)指名用自己的語(yǔ)言敘述什么叫做解比例。
3、教學(xué)例2。老師在3∶8=15∶x前加上“例2：解比例”。
(1)請一個(gè)同學(xué)指出在這個(gè)比例中，外項、內項各指的是哪些數。
生口述師板書(shū)：3 ∶ 8 = 15 ∶ x
外 內 內外
項 項 項項
(2)請同學(xué)們想一想怎樣將這個(gè)比例改寫(xiě)成一個(gè)含有未知數的乘法等式?
(同桌互相討論，老師巡視指導.)
指名回答是怎樣改寫(xiě)的，根據是什么?
老師根據學(xué)生的敘述板書(shū)：3x=8×15(兩外項之積等于兩內項之積)。
這是一個(gè)簡(jiǎn)易方程，請同學(xué)們自行求解.指名學(xué)生在黑板上板演。
(老師巡視指導，集體訂正.)
4、教學(xué)例3
請同學(xué)們分四人小組進(jìn)行商量，(1)怎樣將這個(gè)比例改寫(xiě)成含有未知數的乘法等式?(2)怎樣求解這個(gè)比例?
(學(xué)生商量，老師巡視指導，集體糾正.)
5、歸納小結出解比例的一般方法。
(1)根據比例的基本性質(zhì)把比例改寫(xiě)成方程.
(2)根據以前用過(guò)的解方程的方法求解.
三、實(shí)踐應用
學(xué)生獨立完成 “做一做”，老師巡視指導，集體訂正。
四、歸納小結
應用比例的基本性質(zhì)可以做什么?
五、反思體驗
這節課有什么收獲?還有什么疑惑嗎?
學(xué)期教學(xué)計劃 篇3
新的學(xué)期開(kāi)始，對于我來(lái)說(shuō)從未接觸過(guò)新課標的教材，承擔新的教學(xué)任務(wù)，難免會(huì )有些緊張。不管怎么說(shuō)還是面對現實(shí)，只能是邊學(xué)習邊查閱資料，尋找新的教學(xué)方式，使自己盡快適應新課標下的新教材。
這一學(xué)期我擔任三、四年級兩個(gè)教學(xué)班的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)。其中三年級共有54人，是一個(gè)大班級�？茖W(xué)課對他們來(lái)說(shuō)是新開(kāi)設的課程，也是小學(xué)科學(xué)課的起始階段，所以從現在開(kāi)始就應該抓牢三年級學(xué)習科學(xué)的基礎知識和基本技能。三年級的上冊教學(xué)內容，是由植物、動(dòng)物、我們周?chē)?材料、水和空氣四個(gè)單元組成，每個(gè)單元的教學(xué)目標和培養目標是不相同的，但各個(gè)單元之間知識點(diǎn)是緊密聯(lián)系的，在教學(xué)過(guò)程中應該把四個(gè)單元的教學(xué)內容連貫起來(lái)，使剛開(kāi)始學(xué)習科學(xué)知識的學(xué)生認識到自然界中的事物是相互聯(lián)系的，掌握并應用好一些學(xué)習工具。比如在進(jìn)行植物和動(dòng)物兩個(gè)單元的教學(xué)時(shí)，一方面要引導學(xué)生懂得怎樣觀(guān)察自己周?chē)闹参锖蛣?dòng)物，通過(guò)比較弄清植物的共同特征；動(dòng)物的共同特征；動(dòng)植物的生存需要。另一方面，讓學(xué)生學(xué)習利用維恩圖，網(wǎng)狀圖，氣泡圖，柱狀圖和圖畫(huà)等方式來(lái)記錄、整理自己所獲得的信息，這樣既培養學(xué)生分析比較的能力又培養了學(xué)生利用工具進(jìn)行學(xué)習的能力。這一學(xué)期我將重點(diǎn)培養三年級學(xué)生的觀(guān)察能力、探究問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作實(shí)驗的能力和想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力。
四年級共有33人，上年全班的檢測情況是：33人中有22人檢測不合格，班級優(yōu)秀率為零。從以上的數字反映出該班的基礎知識和基本技能掌握不牢固，如全班的學(xué)生失分最多的是“填空題”“判斷題”“實(shí)驗題”。從填空題可以看出他們對科學(xué)概念掌握不牢固；從判斷題反映出他們對知識點(diǎn)的理解不透徹，學(xué)習比較機械；從實(shí)驗題反映出他們動(dòng)手操作的能力較差，觀(guān)察實(shí)驗現象還要進(jìn)一步培養，這一學(xué)期我準備培養學(xué)生以上幾方面的能力。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇4
一、情況分析：
通過(guò)上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了1—6的加減運算，理解了1—6的數的組成，另外對于長(cháng)方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現中發(fā)展了空間思維能力，大班數學(xué)教學(xué)計劃。在活動(dòng)中還發(fā)現他們對于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心，所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當地融合知識和趣味。
二、學(xué)期目標：
1、教幼兒學(xué)習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關(guān)系。部分數的互補和互換。
2、教幼兒學(xué)習10以?xún)鹊募訙p，正確迅速掌握10以?xún)葦档募訙p運算，體驗加減、互逆關(guān)系。
3、教幼兒學(xué)習等分實(shí)物或圖形，并區別物體的高矮。
4、引導幼兒學(xué)習按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習在表格中勾畫(huà)圖形特征及按勾畫(huà)好的特征尋找圖形，學(xué)習交集分類(lèi)。
5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數量的不同進(jìn)行10以?xún)鹊恼媾判�，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。
6、教幼兒認識球體、圓柱體，能根據形體特征進(jìn)行分類(lèi)，體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系。
7、引導幼兒學(xué)習以自身為中心和客體為中心區別左右，會(huì )向左右轉動(dòng)。
8、教幼兒認識時(shí)鐘，學(xué)著(zhù)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習看日歷，知道一星期中每天的名稱(chēng)和順序。
9、教幼兒認識一元以?xún)鹊募垘�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)，知道它們的值是不同的。
10、培養幼兒能清楚講述操作活動(dòng)的過(guò)程和結果。
11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習從不同角度、不同方面觀(guān)察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
12、培養幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。
三、教學(xué)進(jìn)度表：
第一周
一、學(xué)習7的組成
1、學(xué)習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。
2、學(xué)習按序分合和記錄。
二、學(xué)習7的加減
1、讓幼兒講述圖意并列出算式，會(huì )編應用題。
2、學(xué)習7的三組加減。
第二周
一、學(xué)習用三個(gè)數字寫(xiě)四道算式題
1、鼓勵幼兒嘗試按圖中的動(dòng)物不同特征，找出三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數，并列出算式計算。
2、幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運算中三數的關(guān)系。
二、認識圓柱體和球體
1、讓幼兒觀(guān)察、比較球體和圓柱體，說(shuō)出其名稱(chēng)和特征。
第三周
一、學(xué)習二等分
1、教幼兒初步學(xué)習把一個(gè)物體等分成兩份，幼兒園工作計劃《大班數學(xué)教學(xué)計劃》。
2、培養幼兒思維的靈活性。
二、分成幾小杯
1．感覺(jué)用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂(lè )。
2．觀(guān)察生活中水在流動(dòng)的現象。
第四周
一、學(xué)習8的組成
1、教幼兒學(xué)習8的組成，了解8分成兩份有7種分法。
2、引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互相關(guān)系（增1、減1）
二、圓柱體的游戲
1、通過(guò)實(shí)踐體驗，激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，培養主動(dòng)的探索精神。
2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
3、在動(dòng)手嘗試的基礎上，會(huì )自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
第五周
一、學(xué)習8的加減
1、引導幼兒學(xué)習按實(shí)物圖的內容選擇答案圖，列算式。2、教幼兒學(xué)習8的四組加減。
二、學(xué)習看點(diǎn)圖列算式
引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)子圖，列出相應的算式，復習8的加減。
第六周
一、看點(diǎn)子圖列算式
學(xué)習看兩張點(diǎn)子圖，根據點(diǎn)子圖的變化列算式。
二、按差異個(gè)數擺放圖形
1、教幼兒學(xué)習在相鄰的兩個(gè)圖形之間，用短波浪線(xiàn)作標記表差異個(gè)數。
2、教幼兒學(xué)習按標記表示的差異數目擺放圖形。
第七周
一、學(xué)習9的組成
學(xué)習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
二、學(xué)習9的加減
1、學(xué)習看分合式列算式，體驗總數和部分數之間的關(guān)系。
2、學(xué)習9的加減。
第八周
一、改錯題（一）
1、學(xué)習改錯題中的得數，使得算式運算結算正確。
2、復習9的組成、加減。能熟練準確得進(jìn)行運算。
二、改錯題（二）
學(xué)習改錯題的三種方法，使幼兒知道三個(gè)數的任一個(gè)數均可以改動(dòng)。
第九周
一、兩個(gè)特征分類(lèi)
學(xué)習按運算方法和得數的數目將算式歸類(lèi)。進(jìn)行9以?xún)鹊募訙p。
二、分類(lèi)
培養幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識，觀(guān)察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類(lèi)。
第十周
一、認識時(shí)鐘
1、使幼兒認識時(shí)鐘，能叫出名稱(chēng)，基本掌握鐘面的主要特征。
2、使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運轉關(guān)系，能辨認整、半點(diǎn)。
二、記錄時(shí)間
1、讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法，理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系。
2、進(jìn)一步使幼兒感知時(shí)鐘和生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時(shí)間感。
第十一周
一、學(xué)習10的組成
1、要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解。
2、引導幼兒從9的分合推導10的分合。
二、學(xué)習10的加減
1、引導幼兒看實(shí)物圖列算式，學(xué)習10的加減。
2、教幼兒講述
學(xué)期教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，研究、實(shí)施有效教育，強化教改意識，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，注重研究方法，提高復習效益。
二、教學(xué)進(jìn)度安排:
1、第二次月考前（2月8日—3月1日）：復習完必修內容（必修③④）。 具體安排：2月8日—14日必修3《文化生活》 2月15日—3月1日 必修4《生活與哲學(xué)》
2、第二輪復習（專(zhuān)題復習）：綜合能力突破時(shí)間：20xx.3月－20xx.5月
第一階段3月-4月 （知識專(zhuān)題復習）
第二階段4月-5月 （時(shí)政專(zhuān)題復習）
目標：重組知識，訓練技能，查漏補缺，完善體系。要求：第二輪復習不是第二遍復習，它是建立在第一輪復習基礎上的深入、綜合和提高，使由知識到能力轉化的一個(gè)重要階段
教學(xué)方法:采用以專(zhuān)題講座為主的復習形式。通過(guò)專(zhuān)題講座的復習形式，辨析每個(gè)知識板塊的基本要領(lǐng)及其相互關(guān)系，對主干知識進(jìn)行梳理串聯(lián)，完善學(xué)科知識體系，深化主干知識。
3、第三輪復習（綜合復習）：應用能力提高
時(shí)間：20xx.5月－20xx.6月
目標：學(xué)科滲透，精選試題，強化訓練，規范答題
要求：本輪復習是考前的沖刺階段，本輪復習要做到： （1）立足學(xué)科內綜合，加強學(xué)科間滲透，堅持一周一次學(xué)科綜 合考試。 （2）精選試題，規范答題，提高學(xué)生的應試技巧和得分能力。
4、第四輪復習（綜合復習）：歷年真題解析
三、具體措施
1、認真學(xué)習《課程標準》，結合課標中的識記、理解和運用的不同層次的基本要求，將其準確地貫徹在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中。
2、提高課堂效益。精心準備好每一堂課，一定做到充分調動(dòng)學(xué)生積極性，充分利用有限課時(shí)，努力提高課堂效率，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透。
3、加強學(xué)習，更新教育觀(guān)念，轉變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。重視對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的指導，引導學(xué)生通過(guò)自己的研究和思考獲得結論。
4、提高教學(xué)針對性、加強個(gè)別輔導。分優(yōu)生、邊緣生、專(zhuān)業(yè)生三種情況進(jìn)行個(gè)別輔導，制定切實(shí)可行的教學(xué)、輔導計劃。
5、在認真備課、講課的基礎上，積極參加有關(guān)教研活動(dòng)，同組內同仁互相學(xué)習，取長(cháng)補短，有意識地捕捉教學(xué)和教育信息，更新教育教學(xué)理論，提高自身素質(zhì)，以適應教學(xué)改革的新要求。
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