精選教學(xué)計劃范文集錦十篇
時(shí)間過(guò)得飛快，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，以下是小編整理的教學(xué)計劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計劃 篇1
一、情境導入 ，感知動(dòng)物的奇妙。
1、教師引用書(shū)中的第一段話(huà)導入 。
小朋友們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動(dòng)物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用權我們這個(gè)世界更加豐富多彩，生機勃勃!
鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話(huà)，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過(guò)馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的亮光
動(dòng)物世界真奇妙!今天，老師就帶你們進(jìn)入一個(gè)神奇的動(dòng)物王國!(教師板書(shū))
2、播放動(dòng)物世界的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。
3、交流看后的體會(huì )。
二、師生交際，交流互動(dòng)。
我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的，地上跑的，水中游的。)你了解哪種動(dòng)物的習性?和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事?講給小朋友聽(tīng)好嗎?
三、組內交際，生生互動(dòng)。
選定自己比較了解的動(dòng)物，在小組內談?wù)剟?dòng)物的生活習性，同學(xué)講的要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補充。
四、全班交流，大家補充。
組內選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，大家提問(wèn)我補充。
五、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現遷移。
小朋友都想來(lái)講講，可是時(shí)間有限，把要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，大家互相傳閱，既可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子，有趣的生活習性，也可以你與這個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的生活習性。如果這幾個(gè)方面你都想寫(xiě)，更好了!
教師播放樂(lè )曲，烘托氣氛。
六、寫(xiě)后再說(shuō)，互相促進(jìn)。
傳閱寫(xiě)話(huà)內容，相互交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改。
七、動(dòng)物卡片展覽
展示學(xué)生收集的有關(guān)于動(dòng)物的卡片。
八、教師小結
小朋友們，動(dòng)物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛(ài)護它們，從小爭做保護動(dòng)物的小衛士，保持大自然的生態(tài)平衡!
教師宣布下課。
教學(xué)計劃 篇2
半學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束了，為了能更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓，為今后的教學(xué)工作提供依據，學(xué)前大班半學(xué)期教學(xué)工作總結。特對半學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：
一、語(yǔ)言教學(xué)方面
1、要求學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話(huà)，在�；顒�(dòng)中和教師或同學(xué)交談，都強調學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行交注，在日常生活中多注意學(xué)生交談時(shí)的發(fā)音和語(yǔ)調，發(fā)現錯誤立刻糾正。
2、進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵和引導學(xué)生閱讀故事，兒歌當中體會(huì )、理解新詞語(yǔ)，并要求和引導學(xué)生在日常生活中靈活運用。
3、通過(guò)要求每人每天講一個(gè)故事或背誦兒歌，使學(xué)生能大方地在集體面前說(shuō)話(huà)，較連貫地表達自己的意思。同時(shí)教育學(xué)生要集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話(huà)，不打斷別人的話(huà)，發(fā)現異同，并從中學(xué)習好的講述方法，工作總結《學(xué)前大班半學(xué)期教學(xué)工作總結》。
二、數學(xué)教學(xué)方面
在開(kāi)學(xué)初，我根據學(xué)前班數學(xué)的教育目標和本班的實(shí)際情況，制定出適應幼兒發(fā)展的計劃。努力鉆研教材，并系統的、有目的的制定出每周教學(xué)計劃。并認真備課，準備教具，讓孩子在開(kāi)心愉快的情況下學(xué)習知識。
三、拼音教學(xué)方面
拼音教學(xué)主要采用直觀(guān)練習的教法,每教一個(gè)韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時(shí)讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察思考,聲母和韻母之間拼讀的同時(shí),示范發(fā)音,直到學(xué)生能發(fā)準音為止.在認記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學(xué)生記得靈活,不易忘記.學(xué)生通過(guò)本學(xué)期學(xué)習,主要學(xué)習了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,掌握了基本的拼音方法。
在教學(xué)中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當作活動(dòng)的主體。在學(xué)習中，我和孩子是一個(gè)整體，我是孩子王，引導孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)孩子學(xué)習興趣，并把多學(xué)科的知識有機的結合起來(lái)，讓孩子學(xué)到更多、更深的知識。我發(fā)現孩子最喜歡聽(tīng)故事。并且對聽(tīng)過(guò)的故事記憶深刻如果我能把數學(xué)課與語(yǔ)言課有機的結合起來(lái)孩子們一定會(huì )興趣大增于是我進(jìn)行了大膽的嘗試。結果我和預想的結果一樣孩子們真的對數學(xué)有了新的體驗興趣大大的增強了。
總結了半學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們取得了許多寶貴的經(jīng)驗，增長(cháng)了許多知識，在欣喜之余，我們也在反思不足。
教學(xué)計劃 篇3
一、出示圖片，談話(huà)。
圖上畫(huà)著(zhù)什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽�；ǎ�
這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節課學(xué)習的傘花比大自然中的花更美。
二、學(xué)習課文。
輕聲朗讀課文，畫(huà)出寫(xiě)傘花的句子。
指名讀寫(xiě)傘花的句子。
A、出示：
一會(huì )兒，校園里開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……
回家的路上，又開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的……
�。�、自由讀上面的句子。
�。�、指名讀，齊讀。
�。�、第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話(huà)寫(xiě)什么？
比較：
一會(huì )兒，校園里開(kāi)出了傘花。
一會(huì )兒，校園里開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的，黃的……
a、指名說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同，哪句好？
B、第二句話(huà)中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來(lái)概括？（五顏六色，五彩繽紛）
C、這么美的句子該怎么讀？
�。�、學(xué)習第二段。
A、讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？
�。ò鍟�(shū)：同學(xué)老師）
b、同學(xué)們望著(zhù)淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？
出示：
同學(xué)們望著(zhù)淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。
C、你看到這么多同學(xué)給老師送傘，你的心里怎樣？（感動(dòng)），我們就帶著(zhù)這種心情讀第二句話(huà)。
�。�、學(xué)習3、4、5自然段。
A、自由讀這三小節。
B、老師范讀這三小節，學(xué)生評價(jià)。
生：老師把“塞”讀得重。
師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？
�。ò鍟�(shū)：塞）
生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？
師：為什么？
男女同學(xué)分別讀這兩句句子。
師：當老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來(lái)？（板書(shū)：撫摸）
師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點(diǎn)詞，體會(huì )感情，這樣就能把句子讀好。
C、男婦同學(xué)分別讀３、４、５小節。
D、這一朵朵傘花代表著(zhù)什么？（板書(shū)：愛(ài)）
E、傘花不僅開(kāi)在校園里，還開(kāi)在回家的路上。
出示：
一會(huì )兒，校園里開(kāi)出了……
回家的路上，又開(kāi)出了……
比較這兩句句子的不同。
出示“回家”的畫(huà)面，用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎樣回家的？
�。�、學(xué)習第六小節。
要求用“找重點(diǎn)詞體會(huì )心情”的方法，自學(xué)第六小節。
A、學(xué)生找出重點(diǎn)詞。
B、讀第六小節。
C、你讀懂了什么？（老師關(guān)心學(xué)生）從哪里看出？（追、喊）
D、老師心里怎樣？（著(zhù)急），該怎樣讀？（指名讀）
E、加上動(dòng)作讀這一小節。
�。�、齊讀最后一段。
出示：
啊，那是______________，因為_(kāi)________。
A、按上面的填空說(shuō)話(huà)練習。
B、用高興的心情齊讀最后一句話(huà)。
�。�、除了傘花美外，還有什么比傘花更美？
�。�、師：這傘花就是師生之間的愛(ài)之花，就是……
�。�、齊讀課文。
三、課外延伸
學(xué)了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。
教學(xué)計劃 篇4
3-4歲幼兒以涂鴉為主，愛(ài)拿他們能接觸到的工具，比如鉛筆、蠟筆、粉筆，甚至樹(shù)枝、泥塊等；在他們認為能畫(huà)的材料如紙、書(shū)、墻、地板上又涂又畫(huà)。當他們看到自己涂畫(huà)出的線(xiàn)條時(shí)，就感到非常的高興和滿(mǎn)足。但我們在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)也發(fā)現,班上有一些幼兒對繪畫(huà)不感興趣，上到繪畫(huà)課不是呆呆地坐在那兒，就是拿到紙亂撕亂畫(huà),要不就是淚眼汪汪，不要畫(huà)畫(huà)。這主要有以下幾方面的原因：
�。�、幼兒年齡小，小肌肉發(fā)展不完善，拿著(zhù)筆不能揮灑自如的涂畫(huà)。
�。�、孩子膽小，往往拿到了紙和筆不知如何畫(huà)起。
�。�、教師的要求過(guò)高，對幼兒繪畫(huà)中的“錯誤”加以批評、指責，使孩子散失了繪畫(huà)興趣。具體表現為：
�、�、教師沒(méi)有注意個(gè)體間的差異，因材施教，每個(gè)孩子的發(fā)展都不同，教師在選擇了教學(xué)內容、制定了教學(xué)目的，一部分孩子能如期完成，而對于能力弱的孩子只能是望而生畏。
�、�、
教師重視繪畫(huà)結果，而忽視繪畫(huà)過(guò)程，在教學(xué)中，我發(fā)現有一部分孩子積極性很高，其間有自己想象、創(chuàng )造，但他不能考慮構圖、畫(huà)面的整體效果，一次活動(dòng)下來(lái)，一張紙全是密密麻麻、亂七入糟的“抽象畫(huà)”，老師看不懂，讓幼兒解釋?zhuān)械恼f(shuō)：“我不知道”“讓我想想”；或者反問(wèn)你“你說(shuō)呢？”有的甚至搖頭。
�、�、教師沒(méi)有讓幼兒充分的感知周?chē)挛�，觀(guān)察大自然，而只是通過(guò)一張范畫(huà)在教室內說(shuō)教式的傳授，讓幼兒失去了繪畫(huà)的興趣。
�。�、教學(xué)形式的單一、枯燥、乏味。
�。�、部分家長(cháng)不能真正的理解幼兒涂鴉的特點(diǎn)，往往不斷制止幼兒的亂涂亂畫(huà)。
為了讓幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，從老師讓我畫(huà)到自己要畫(huà)，我準備采取以下措施：
一、幼兒自由發(fā)揮，大膽作畫(huà)
對于剛入小班的幼兒，教師不要求他畫(huà)什么，只要他拿起作畫(huà)工具在紙上涂、畫(huà)就可以了，讓孩子根據自已的感受，自由發(fā)揮，他說(shuō)是什么就是什么，養成愛(ài)動(dòng)筆的習慣。
二、采用多種繪畫(huà)形式，激發(fā)幼兒興趣
對于小班幼兒，如采用單一的油畫(huà)棒作畫(huà)，時(shí)間一長(cháng)，孩子就會(huì )失去興趣。為此，教師要采用多種教學(xué)形式，如棉簽畫(huà)、吹畫(huà)、水彩畫(huà)等。在一張作業(yè)中，也用幾種作畫(huà)形式，幼兒不能掌握的，教師幫助完成。如在“好朋友”的作業(yè)中，當幼兒畫(huà)好了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友后，教師可用手指點(diǎn)畫(huà)的形式，幫助其畫(huà)上背景，使畫(huà)面更完美，幼兒嘗到成功的愉悅。另外，可利用手工與繪畫(huà)相結合的形式，激發(fā)幼兒興趣，因為手工與繪畫(huà)相結合，不像單純繪畫(huà)那樣追求作品效果，而注重動(dòng)手操作的樂(lè )趣，為幼兒所喜愛(ài)。幼兒在捏泥、折紙、粘貼等活動(dòng)中所獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫(huà)時(shí)表現此物體，如，為了讓幼兒感知、了解小雞的基本特征，讓幼兒觀(guān)察小雞后，用橡皮泥把小雞的形狀捏起來(lái)，幼兒感知了小雞的形狀，繪畫(huà)時(shí)，不既能很好的畫(huà)出外形，且形態(tài)各一，充滿(mǎn)童趣。再如，用棉簽畫(huà)“一串紅”前，先進(jìn)行撕紙、有序粘貼活動(dòng)。幼兒通過(guò)粘貼，對花形有了感知，再進(jìn)行繪畫(huà)也就很容易了。
三、幼兒在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習繪畫(huà)的基本技能
四、在繪畫(huà)過(guò)程中，增加幼兒的自信心、成功感繪畫(huà)過(guò)程是以幼兒為主體
，教師為主導的過(guò)程，在整個(gè)過(guò)程中教師要做個(gè)有心人，隨時(shí)觀(guān)察幼兒的情緒變化，對于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，閃光點(diǎn)加以表?yè)P、鼓勵，當孩子遇到困難無(wú)以下筆時(shí)，要引導大膽作畫(huà)，鼓勵其積極參與活動(dòng)，進(jìn)行想象、創(chuàng )造。以上是我對小班繪畫(huà)教學(xué)專(zhuān)題計劃，如有不到之處，懇請指導
教學(xué)計劃 篇5
隨著(zhù)計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門(mén)新興的學(xué)科，計算機教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)中更應體現計算機教學(xué)的人機互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應工作需要，滿(mǎn)足社會(huì )的要求。
我們知道，計算機是檢索知識信息、進(jìn)行文字書(shū)寫(xiě)和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復雜的畫(huà)圖、繁瑣的計算和數據信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數據處理的效率和效果，學(xué)習運用計算機工作，是當代社會(huì )對所有工作人員的必然要求。計算機操作應用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標要求高。我們在教學(xué)過(guò)程中深刻體會(huì )到，要教好計算機學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，滿(mǎn)足他們的求知欲。一般地，剛開(kāi)始學(xué)習計算機時(shí)都懷著(zhù)神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計算機，有的學(xué)生還認為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著(zhù)學(xué)習進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習內容需記憶理解，并且枯燥無(wú)味，這就使得學(xué)生的學(xué)習興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時(shí)就應善于引導，想方設法提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在多年的計算機教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結了許多經(jīng)驗，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說(shuō)一說(shuō)：
1、充分發(fā)揮現代教學(xué)設備的作用，提高課堂效率，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計算機硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀(guān)看投影，然后再讓學(xué)生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò )機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內容廣播到每臺學(xué)生機上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現代化教學(xué)設備外，對課程的部分內容還應采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡(luò )IE瀏覽器使用一節中，就可以采用自學(xué)指導法讓學(xué)生應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內容可采用“自學(xué)指導法”來(lái)處理，在“自學(xué)指導法”中注意教師的指導作用，千萬(wàn)不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等�！坝懻撗芯糠ā钡倪\用能激起同學(xué)們對問(wèn)題的爭論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉化一節中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現學(xué)生特長(cháng)愛(ài)好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問(wèn)題解決好。當然這種“學(xué)生試講法”在一開(kāi)始時(shí)教師要多指導，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應像導演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應，及時(shí)總結其學(xué)習效果，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補充教學(xué)環(huán)節的不足，學(xué)生學(xué)的知識應該與實(shí)際應用聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在上機的過(guò)程中根據各自的需要有選擇地學(xué)習，可以發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的.優(yōu)勢
教學(xué)計劃 篇6
一、基本情況
本人任教196、199兩個(gè)班的物理課，這2個(gè)班的學(xué)生多數年齡較小，思維活躍，學(xué)習目的比較明確，學(xué)習態(tài)度也比較端正。由于物理是新開(kāi)設的學(xué)科，其本身又有較強的趣味性，相信絕大多數學(xué)生對這一學(xué)科會(huì )有比較濃厚的興趣。他們對成長(cháng)過(guò)程中見(jiàn)過(guò)的很多新鮮事物和新奇現象都有著(zhù)強烈的好奇心。好奇心驅使他們想尋找這些現象和事物發(fā)生的原因,這種好奇心正是學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )造思維的動(dòng)力和源泉。在教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就能積極主動(dòng)地去學(xué)習物理。但據了解也有少數學(xué)生學(xué)習目的不明確,存在混日子的現象，還有部分學(xué)生的學(xué)習興趣可能不夠持久，這都是學(xué)習的不利因素。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容為初二物理教材上冊。教材內容共六單元，現就六個(gè)單元簡(jiǎn)要分析如下：教材在內容選配上注意從物理知識內部積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習方法上積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，參與實(shí)踐通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規律又保持了知識的結構性。教科書(shū)承認學(xué)生是學(xué)習的主體，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織材料。全書(shū)共6章，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題提示這一章的主要內容，并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習時(shí)心中有數。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節以及實(shí)驗、插圖、練習中編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”提出了一些值得思考討論的問(wèn)題促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。全書(shū)通過(guò)《科學(xué)之旅》，認識學(xué)習物理最有效的學(xué)習方式——科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的基本要素和程序，學(xué)生體驗感悟科學(xué)探究的基本程序和方法，認識“如何學(xué)習物理”，掌握科學(xué)探究的技能。掌握實(shí)驗室安全規則和操作技能，認識科學(xué)探究的主要途徑是實(shí)驗探究。
三、教學(xué)目標
通過(guò)一學(xué)期的物理教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎知識的同時(shí)，對周?chē)淖匀皇澜缬幸粋�(gè)重新的，更加科學(xué)的認識。
1、圍繞新的物理課程標準，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步加強物理觀(guān)察、實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗或隨堂實(shí)驗;落實(shí)學(xué)生實(shí)驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實(shí)驗;鼓勵學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)
驗。加強實(shí)驗意識和操作訓練。
3、進(jìn)一步突出應用物理知識教學(xué)，樹(shù)立知識與應用并重并舉的觀(guān)念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”，注重培養學(xué)生應用物理知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。
5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認識社會(huì )生活的能力。
四、具體措施
1.努力學(xué)習新課改新理論，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。2.把德育教育放在首位，以育人為本，把學(xué)生培養成為合格的社會(huì )主義的建設者和接班人。
3.積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，認真搞好備課組的研討，抓住課堂教學(xué)這個(gè)中心，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。
4.積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革和嘗試，讓學(xué)生在自學(xué)自悟，合作交流的基礎上主動(dòng)地掌握知識，形成能力。
5.重視實(shí)驗教學(xué)，注意培養學(xué)生設計實(shí)驗和動(dòng)手操作的能力。
6.改革自己的課堂教學(xué)，積極學(xué)習和使用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。
7、認真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節的教案。
教學(xué)計劃 篇7
一、基本情況
六年級的學(xué)生通過(guò)幾年的計算機活動(dòng)課的學(xué)習，已經(jīng)對計算機這門(mén)學(xué)科并不陌生了，已初步懂得了一些關(guān)于計算機的基礎知識，掌握了計算機的基本操作，鼠標操作比較熟練，能利用畫(huà)圖軟件繪出簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，多數學(xué)生對這門(mén)功課都非常感興趣，都愿意把這門(mén)功課學(xué)好。六年級通過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習對電腦的一些基本操作與技能有了一定的了解，學(xué)生整體的興趣較高，但也有極少數學(xué)困生，本學(xué)期將針對實(shí)際情況將采取不同的措施進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的信息素養與能力。
二、指導思想
遵循學(xué)生的認知規律，突出了學(xué)科特點(diǎn)，采取任務(wù)驅動(dòng)方式，以多種方式鼓勵學(xué)生多嘗試，多思考，多運用，讓學(xué)生在學(xué)習中不斷獲得成功的喜悅。培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基礎知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，培養學(xué)生良好的信息素養，形成學(xué)生良好的文化素質(zhì)，為他們適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
三、教材分析
本冊教材分為二個(gè)單元：第一單元神奇的多媒體，主要是讓學(xué)生了解多媒體的相關(guān)知識與內容，第二單元多姿多彩的幻燈片，主要是讓學(xué)生熟悉多媒體演示文稿的制作及多媒體的綜合應用。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、�、基礎知識的掌握。②、各種基本概念、操作的掌握。③、實(shí)踐訓練、操作的有機、靈活運用。針對本期實(shí)際，我們將學(xué)習小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊《制作多媒體作品》。通過(guò)學(xué)習要讓學(xué)生認識我們周?chē)亩嗝襟w和多媒體電腦，掌握錄音機程序，能修改聲音文件，用媒體播放器看動(dòng)畫(huà)片，用電腦聽(tīng)音樂(lè )、看圖片、復制屏幕圖像、掃描圖片、進(jìn)行圖片處理。還要重點(diǎn)學(xué)習多媒體制作軟件Powerpoint，掌握怎樣制作幻燈片，在幻燈片中插入圖片，修改圖片，在幻燈片中插入表格，在幻燈片中插入影片，在幻燈片中插入聲音，怎樣設置幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果，怎樣進(jìn)行幻燈片的切換，增強幻燈片的插入效果。
五、教學(xué)目標
�。�1）知識與技能：主要讓學(xué)生了解神奇的多媒體、制作多媒體演示文稿及多媒體的綜合應用等內容。
�。�2）過(guò)程與方法：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習手手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì )的情感，從而使學(xué)生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習。在本學(xué)期的教學(xué)中，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，重視學(xué)困生的轉化工作，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應用能力逐步提高。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、以學(xué)生上機操作為主，教師講解為輔。盡量加大學(xué)生上機操作力度，做到熟練的掌握所學(xué)的知識。認真組織信息技術(shù)操作考核：對學(xué)過(guò)的每一單元及時(shí)進(jìn)行雙基考核，及時(shí)分析、指正、查漏補缺。
2、注重解決學(xué)生學(xué)習過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題，并能舉一反三。認真組織輔導：根據學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養學(xué)生的特長(cháng)。
3、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng )新能力的培養。
4、結合組織相應的競賽提高學(xué)生的興趣。
5、有意識地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養學(xué)生的合作精神。
提優(yōu)補差的內容、途徑和方法：
注重輔差、培優(yōu)、提中對于優(yōu)秀生可以適當學(xué)一些課外的知識來(lái)充實(shí)自己，并在學(xué)習中逐步形成自己的技能、技巧；對于學(xué)困生在課上、課后給予更多關(guān)心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養學(xué)生的特長(cháng)。
七、課時(shí)安排
每?jì)芍芡瓿梢黄n程的教學(xué)，并隨時(shí)安排練習鞏固課。計劃只是一個(gè)期望，一個(gè)目標，本學(xué)期，我將協(xié)同各科老師及同學(xué)，全力帶領(lǐng)3班穩步前進(jìn)，交上一份滿(mǎn)意的答卷！
教學(xué)計劃 篇8
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛(ài)、好客、五光十色“等詞語(yǔ)。能用”好客、五光十色“造句。
2、背誦第2自然段。
3、學(xué)習分層次介紹葡萄溝的方法。
4、學(xué)習課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2、理解課文內容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者分層次介紹后葡萄溝的方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導言、接題、激發(fā)興趣。
1、（出示中國地圖，）教師簡(jiǎn)介吐魯番。
葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文。
2、初讀課文，捕捉文章主要內容。
�。ㄗ杂勺x）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？
�。ㄟ^(guò)渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節來(lái)理解。）
3、學(xué)習第1自然段。
�。x）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著(zhù)名的是什么？理解“喜愛(ài)“一詞。舉例說(shuō)說(shuō)都什么事物是你喜愛(ài)。
指導朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導“人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛(ài)、成熟了’”。
4、學(xué)習第2自然段。
�。�1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？
�。�2）（輕聲讀）這段有幾句話(huà)？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。
�。�3）理解“茂密、涼棚”，說(shuō)明什么？
又講到了什么？
�。�4）（出示圖片）深入理解葡萄長(cháng)得好。
�。�5）指導朗讀：喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
�。�6）指導背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客）
5、學(xué)習第3自然段。
�。�1）小組自學(xué)討論：A.這段主要寫(xiě)什么？B.先寫(xiě)了------接著(zhù)寫(xiě)------然后寫(xiě)------最后寫(xiě)------（按提示有條理的講述）
�。�2）集中學(xué)習，看投影片講述，重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)？
6、總結全文。所以人們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？
請用上“因為------所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
第二課時(shí)
一、（自由讀全文）練習背誦第2自然段，然后指名背誦。
二、學(xué)習生字。
1、自由寫(xiě)字5分鐘。
2、認準字音、分析字形、擴詞。
3、競賽：看誰(shuí)記得清。（教師聽(tīng)寫(xiě)）
4、指導書(shū)寫(xiě)。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫(xiě)出下面字的偏旁部首，再數數每個(gè)字各幾畫(huà)。
新（）----坡（）----陰（）----孔（）----味（）----蜜（）----
7、做課堂練習，并檢查指導。
8、課外閱讀17、18課。
9.葡萄溝
板書(shū)設計：
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄溝出產(chǎn)水果：
葡萄：大、多
�。ê玫胤剑�
五光十色（顏色美）
味甜
葡萄干：色鮮艷味甜
教學(xué)計劃 篇9
生物實(shí)驗教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節。是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實(shí)驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要�，F將本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)工作制定計劃如下：
一、指導思想
通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現象觀(guān)察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規律，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、教學(xué)要求
1．演示實(shí)驗必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗。
2．學(xué)生分組實(shí)驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗全部開(kāi)齊。對于學(xué)生實(shí)驗，若能當堂看清實(shí)驗結果的須在實(shí)驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗達到操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達能力。
三、實(shí)驗課的教學(xué)方法
實(shí)驗課教學(xué)應根據教學(xué)目的、教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際和設備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
初一生物試題之綠葉在光下制造淀粉
【—初一之綠葉在光下制造淀粉】，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚體。淀粉除食用外，工業(yè)上用于制糊精、麥芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于調制印花漿、紡織品的上漿、紙張的上膠、藥物片劑的壓制等。
實(shí)驗題：（除最后一空2分外，每空均1分，共8分)
1．用顯微鏡觀(guān)察標本時(shí)，一般正確的應該是( )
A．左眼望著(zhù)目鏡，右眼閉著(zhù) B．右眼望著(zhù)目鏡，左眼閉著(zhù)
C．右眼望著(zhù)目鏡，左眼睜開(kāi) D．左眼望著(zhù)目鏡，右眼睜開(kāi)
2．一臺顯微鏡的目鏡有5×、10×、16×的三個(gè)，物鏡有10×、40×，這臺顯微鏡能將圖像放大的最大倍數是 。
3．除去顯微鏡鏡頭灰塵的正確方法應該是用 擦。
4．物像“F”在顯微下顯示的圖像是“ ”。
5．小紅同學(xué)在做綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗時(shí)，其方法步驟按照課本的要求進(jìn)行操作，只是在進(jìn)行遮光處理時(shí)不是用曲別針將兩片小黑紙片固定在天竺葵的葉片上，而是用寬帶透明膠連同兩片小黑紙片將整個(gè)葉片從上下兩面粘住。
請回答：實(shí)驗結果，整個(gè)葉片滴加碘液后，(1)被黑紙片遮住的部分有否變藍色： ；(2)沒(méi)被黑紙片遮住的部分(但有被寬帶透明膠粘住)有否變藍色： ，原因是 。
總結：食物進(jìn)入胃腸后，還能被胰臟分泌出來(lái)的唾液淀粉酶水解 初二，形成的葡萄糖被小腸壁吸收，成為人體組織的營(yíng)養物。支鏈淀粉部分水解可產(chǎn)生稱(chēng)為糊精的混合物。糊精主要用作食品添加劑、膠水、漿糊，并用于紙張和紡織品的制造(精整)等。
八年級生物試題之動(dòng)物運動(dòng)方式
【—八年級之動(dòng)物運動(dòng)方式】，水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主，陸地上動(dòng)物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動(dòng)物在空中以飛行運動(dòng)為主。
1． 下列動(dòng)物中運動(dòng)方式是游泳的是（ ）。
A 蝸牛 B 海豚 C 鹿 D 鷹
2． 下列動(dòng)物中，既能在水中游泳又能在空中飛行的是（ ）。
A野鴨 B大雁 C企鵝 D老鷹
3． 善于奔跑的獵豹、獅子等動(dòng)物適宜于生活在（ ）。
A開(kāi)闊的大草原上 B茂密的森林中 C沼澤地中 D崇山峻嶺中
4． 骨在運動(dòng)中起（ ）。
A 杠桿作用 B 支點(diǎn)作用 C 動(dòng)力作用 D 連接作用
5． 人體下列關(guān)節中，活動(dòng)范圍最大的是（ ）。
A 肩關(guān)節 B 膝關(guān)節 C 髖關(guān)節 D 踝關(guān)節
6． 骨骼肌的肌腱和肌腹的構成分別是（ ）。
A結締組織 肌細胞 B肌細胞 結締組織
C結締組織 結締組織 D肌細胞 肌細胞
7． 骨的哪一結構中含有血管、神經(jīng)和成骨細胞（ ）。
A骨膜 B骨密質(zhì) C骨松質(zhì) D骨髓
8． 下列能增加關(guān)節牢固性的是（ ）。
A關(guān)節頭和關(guān)節窩 B關(guān)節軟骨 C關(guān)節腔內的滑液 D關(guān)節外的關(guān)節囊
9． 關(guān)于體育鍛煉作用的敘述，下面哪一項最全面（ ）。
A能使關(guān)節囊和韌帶增厚 B能加強骨的營(yíng)養
C能使肌纖維變粗，肌肉粗壯 D以上三項都是
10．手提重物時(shí)，肱二頭肌與肱三頭肌的狀態(tài)分別是（ ）。
A收縮、舒張 B收縮、收縮 C舒張、收縮 D舒張、舒張
總結：動(dòng)物運動(dòng)需要氧化分解有機物，利用有機物中貯存的能量；人造機器的運動(dòng)也需要能量，這些能量來(lái)源于燃料。
八年級生物期中考試試題（1）
1、鹽某物像在顯微鏡視野的右上方，要把該物像移至視野的正中央，移動(dòng)玻片標本的方向是 A 左下方 B左上方 C右上方 D右下方
2、顯微鏡的物鏡是45×，要觀(guān)察放大了675倍的物像，應選用的目鏡是（ ） A 8× B 10× C 12× D 15×
3、在顯微鏡視野中出現污點(diǎn)，若想判斷污點(diǎn)是否在裝片上，可以（ ） A轉動(dòng)反光鏡 B移動(dòng)裝片 C轉動(dòng)目鏡 D轉動(dòng)物鏡
4、控制物質(zhì)進(jìn)出細胞的結構是 （ ） A 細胞膜 B細胞壁 C細胞質(zhì) D細胞核
5、切西瓜時(shí)，流出許多有甜味的汁液，這些汁液存在于細胞的（ ） A細胞質(zhì) B液泡 C細胞核 D細胞的各部分
6、人體細胞與植物細胞基本結構的不同之處是人體細胞不具有 （ ） A細胞壁 B細胞膜 C細胞質(zhì) D細胞核
7、玻片上有一“F”字母，在顯微鏡視野中看到的物像是（ ） A F B C D
8、“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現象主要決定于細胞的 A細胞壁 B細胞膜 C細胞質(zhì) D細胞核
9、在低倍鏡下觀(guān)察到視野較暗，要想看到明亮的視野，此時(shí)應（ ） A調節細準焦螺旋 B調節粗準焦螺旋 C選用大光圈 D選用平面反光鏡
10、下列器官中，主要與植物繁殖有關(guān)的是（ ） A 根 B 莖 C 葉 D 果實(shí)
初一生物試題之蛋白質(zhì)不定項選擇題（1)
不定項選擇題
1、 凱氏定N法測定的是食品中 （ ）
A?氨基N的含量 B?總N的含量 C?真蛋白的含量 D 粗蛋白的含量
2、?關(guān)于蛋白質(zhì)等電點(diǎn)的敘述，正確的是 ( )
A?在等電點(diǎn)處，蛋白質(zhì)分子所帶凈電荷為零 B?等電點(diǎn)時(shí)蛋白質(zhì)變性沉淀
C?在等電點(diǎn)處，蛋白質(zhì)的穩定性增加 D等電點(diǎn)處蛋白質(zhì)是兼性離子
3、蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中具有舉足輕重的作用，它具有 （ ）
A、調節作用(調節代謝反應的激素蛋白質(zhì)，如胰島素、生長(cháng)激素等)
B、運輸功能（如血紅蛋白載體）
C、運動(dòng)功能（如肌動(dòng)蛋白、肌球蛋白、微動(dòng)蛋白等）
D、 免疫保護作用(干擾素)
4、蛋白質(zhì)中含有的元素有 （ ）
A、碳 B、氮 C、硫 D、氧
5、下面對氨基酸的說(shuō)法正確的有（ ）
A、除甘氨酸外，其它所有氨基酸分子中的α-碳原子都為不對稱(chēng)碳原子
B、氨基酸都具有旋光性。
C、每一種氨基酸都具有D-型和L-型兩種立體異構體。
D、目前已知的天然蛋白質(zhì)中氨基酸都為L(cháng)-型。
6、下面是必需氨基酸的有：
A、賴(lài)氨酸 B、纈氨酸 C、苯丙氨酸 D、蛋氨酸
7、下面能與氨基酸發(fā)生反應的物質(zhì)有（ ）
A、茚三酮溶液 B、亞硝酸 C、硫酸銅 D、氯化鈣
8、蛋白質(zhì)的二級結構類(lèi)型有（ ）
A、螺旋結構 B、β-折疊股 C、β-折疊片 D、回折
9、影響蛋白質(zhì)三級結構的因素有
A、氫鍵 B、二硫鍵 C、范德華力 D、靜電相互作用
10、蛋白質(zhì)在等電點(diǎn)條件下，蛋白質(zhì)的（ ）降到最低。
A、溶解度B、粘度C、滲透壓D、溶脹能力
總結：蛋白質(zhì)是由α—氨基酸按一定順序結合形成一條多肽鏈，再由一條或一條以上的多肽鏈按照其特定方式結合而成的高分子化合物
初一生物上冊知識點(diǎn)之植物光合作用
【—初一生物上冊之植物光合作用】，綠色植物光合作用是地球上最為普遍、規模最大的反應過(guò)程。
葉片是進(jìn)行光合作用的主要器官，葉綠體是光合作用的重要細胞器。高等植物的葉綠體色素包括葉綠素（a和b）和類(lèi)胡蘿卜素（胡蘿卜素和葉黃素)，它們分布在光合膜上。葉綠素的吸收光譜和熒光現象，說(shuō)明它可吸收光能、被光激發(fā)。葉綠素的生物合成在光照條件下形成，既受遺傳性制約，又受到光照、溫度、礦質(zhì)營(yíng)養、水和氧氣等的影響。
光合作用包括光反應過(guò)程、光合碳同化二個(gè)相互聯(lián)系的步驟，光反應過(guò)程包括原初反應和電子傳遞與光合磷酸化兩個(gè)階段，其中前者進(jìn)行光能的吸收、傳遞和轉換，把光能轉換成電能，后者則將電能轉變?yōu)锳TP和NADPH2（合稱(chēng)同化力）這兩種活躍的化學(xué)能�；钴S的化學(xué)能轉變?yōu)榉�定化學(xué)能是通過(guò)碳同化過(guò)程完成的。碳同化有C3、C4和CAM三條途徑，根據碳同化途徑的不同，把植物分為C3植物、C4植物和CAM植物。但C3途徑是所有的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定CO2的酶是RuBP羧化酶。C4途徑和CAM途徑都不過(guò)是CO2固定方式不同，最后都要在植物體內再次把CO2釋放出來(lái)，參與C3途徑合成淀粉等。C4途徑和CAM途徑固定CO2的酶都是PEP羧化酶，其對CO2的親和力大于RuBP羧化酶，C4途徑起著(zhù)CO2泵的作用；CAM途徑的特點(diǎn)是夜間氣孔開(kāi)放，吸收并固定CO2形成蘋(píng)果酸，晝間氣孔關(guān)閉，利用夜間形成的蘋(píng)果酸脫羧所釋放的CO2，通過(guò)C3途徑形成糖。這是在長(cháng)期進(jìn)化過(guò)程中形成的適應性。
光呼吸是綠色細胞吸收O2放出CO2的過(guò)程，其底物是C3途徑中間產(chǎn)物RuBP加氧形成的乙醇酸。整個(gè)乙醇酸途徑是依次在葉綠體、過(guò)氧化體和線(xiàn)粒體中進(jìn)行的。C3植物有明顯的光呼吸，C4植物光呼吸不明顯。
植物光合速率因植物種類(lèi)品種、生育期、光合產(chǎn)物積累等的不同而異，也受光照、CO2、溫度、水分、礦質(zhì)元素、O2等環(huán)境條件的影響。這些環(huán)境因素對光合的影響不是孤立的，而是相互聯(lián)系、共同作用的。在一定范圍內，各種條件越適宜，光合速率就越快。
目前植物光能利用率還很低。作物現有的產(chǎn)量與理論值相差甚遠，所以增產(chǎn)潛力很大。要提高光能利用率，就應減少漏光等造成的光能損失和提高光能轉化率，主要通過(guò)適當增加光合面積、延長(cháng)光合時(shí)間、提高光合效率、提高經(jīng)濟產(chǎn)量系數和減少光合產(chǎn)物消耗。
總結：改善光合性能是提高作物產(chǎn)量的根本途徑。所以說(shuō)光合作用對植物生存很重要哦。
初一生物復習資料：人體的呼吸
【—初一生物之人體的呼吸】對于生物中人體的呼吸的復習資料知識的學(xué)習，希望同學(xué)們很好的掌握下面的內容。
人體的呼吸
1、呼吸系統由呼吸道和肺組成。呼吸道作用：
�、� C形軟骨保證氣體通暢；
�、谑惯M(jìn)入的氣體溫暖（鼻腔毛細血管）、濕潤（粘液）、清潔（鼻毛、纖毛、粘液）
�、鄣粑赖奶幚砟芰κ怯邢薜�。
2、肺與外界的氣體交換是通過(guò)吸氣和呼氣完成的。是呼吸肌收縮和舒張的結果。
收縮
膈肌收縮 → 膈頂部下降 → 胸廓上下徑增大
舒張
膈肌舒張→ 膈頂部回升 → 初中物理 胸廓上下徑縮小
辨析：
l吸氣和呼氣時(shí)膈肌的狀態(tài)
膈肌位于胸腔底部，自然狀態(tài)是向上凸的拱形。膈肌收縮時(shí)，肌肉會(huì )縮短變粗，因而膈肌頂部是稍下降（而不是更上凸），使胸廓容積增大；膈肌舒張時(shí)，頂部回升，恢復原狀，胸廓容積縮小。
l呼吸運動(dòng)和呼吸作用
呼吸運動(dòng)包括吸氣和呼氣，人體通過(guò)呼吸運動(dòng)使外界氣體進(jìn)出肺。
呼吸作用是細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)需要的過(guò)程。呼吸作用是生物的共同特征。
3、肺內的氣體交換
�。�1）適于氣體交換的結構特點(diǎn)：肺是氣體交換的主要場(chǎng)所，是由支氣管不斷分支形成的大量肺泡組成。肺適于氣體交換的特點(diǎn)：①多：肺泡數目很多，外包繞著(zhù)豐富的毛細血管，大大增加了與氣體接觸的表面積。②�。悍闻荼诤兔氀鼙诙际�1層扁平的上皮細胞，便于氣體通過(guò)。
�。�2）氣體交換的原理--氣體的擴散作用：與一滴藍墨水滴入清水中擴散開(kāi)來(lái)的現象有些相似，一種氣體總是由含量多的地方向含量少的地方擴散，直到平衡為止。氣體在肺泡與血液間的交換，即這種擴散作用實(shí)現的，發(fā)生在組織細胞處的氣體交換原理亦是如此。
�。�3）實(shí)驗驗證：實(shí)驗“向澄清的石灰水中吹氣”現象顯示，澄清的石灰水變混濁，說(shuō)明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。呼出氣體與吸入氣體相比，氧的含量減少，二氧化碳的含量增加。
原因是細胞每時(shí)每刻都在利用氧，分解有機物獲得能量，因此組織處的氧含量是最低的。但總體上呼出氣的氧的含量還是遠遠多于二氧化碳。
�。�4）氣體交換的過(guò)程： 肺泡 血液
教學(xué)計劃 篇10
一、教材分析
本冊是根據實(shí)際課程內容所編寫(xiě)的一份教材，教材主要分為四個(gè)單元，單元之間層層遞進(jìn)，緊密銜扣。在第一單元中，學(xué)生首先認識陶泥，了解他的傳承歷史。然后通過(guò)學(xué)習泥板貼畫(huà)，進(jìn)行平面的創(chuàng )作，讓他們學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的技法，打下了一定的基礎。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，培養他們的興趣。
在第二單元中，利用之前所學(xué)的知識，將手中的泥片成型，使它帶有立體的美感，再逐漸深入，通過(guò)第三單元的人物、鱷魚(yú)、龍的學(xué)習與塑造，讓學(xué)生們的動(dòng)手能力、感知能力、協(xié)調能力得以完善。最后，在第四單元中將之前所學(xué)的知識融會(huì )貫通起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)生學(xué)習并制作的時(shí)候，進(jìn)行思維的拓展，利用各種創(chuàng )意作品引導學(xué)生有新思路、新想法、新技法創(chuàng )作，再將其組合起來(lái)，形成一個(gè)有特色的、完整的作品。
二、教學(xué)目標：
1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養學(xué)生對傳統工藝的熱愛(ài)和利用“泥巴”再現生活的熱情。
2、掌握陶藝造型的技能和技巧，并熟練使用陶藝技法制作。
3、培養學(xué)生能夠運用陶藝材質(zhì)設計制作陶藝作品，并美化我們的生活。陶冶情操，感受生活
4、透過(guò)活動(dòng)，體會(huì )計劃分工，發(fā)揮團隊精神，提高制作的表現能力。
三、教學(xué)任務(wù)：
陶藝帶有濃郁的自我?jiàn)蕵?lè )的特點(diǎn)，陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂(lè )趣和天地——發(fā)展個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能、實(shí)現自我，并提高審美能力，為豐富他們的想象力、拓展創(chuàng )造性思維，開(kāi)辟了無(wú)限空間。通過(guò)陶藝的制作，認識勞動(dòng)而自然，創(chuàng )造人類(lèi)物質(zhì)文明，變革社會(huì )中的意義；培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和習慣，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生的文化素養和藝術(shù)情操。
四、學(xué)情分析
學(xué)生對對陶藝已有了一定的認識與對技法的掌握，可以制作一些較為復雜的立體造型。在最后一個(gè)單元進(jìn)行創(chuàng )意組合，相信他們也能掌握的很好。既有動(dòng)腦的設計構思、創(chuàng )意；也有動(dòng)手把創(chuàng )意構思用雙手來(lái)創(chuàng )作出來(lái)的過(guò)程，在動(dòng)腦和動(dòng)手相結合的這一過(guò)程中，學(xué)生將體會(huì )到無(wú)限的樂(lè )趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。
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