【實(shí)用】數學(xué)教學(xué)計劃范文（精選15篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，該好好計劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？以下是小編收集整理的數學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一.本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
二、班級分析：
本學(xué)期我任教3年級數學(xué)�？傮w來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。多數學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問(wèn)題的能力，并養成了良好的學(xué)習習慣。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習慣。存在的問(wèn)題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計算還沒(méi)有過(guò)關(guān)。二是理解題意的能力不強。三是學(xué)生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來(lái)。四是課堂學(xué)習習慣方面，有一部分學(xué)生的習慣很差，表現為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對活動(dòng)的專(zhuān)注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
三、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識長(cháng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長(cháng)度觀(guān)念和1噸的質(zhì)量觀(guān)念。使學(xué)生學(xué)會(huì )單位間的換算。使學(xué)生經(jīng)歷測量的過(guò)程，發(fā)展測量的技能，培養估測意識和能力。
2、使學(xué)生正確計算三位數加、減三位數。使學(xué)生結合具體情景進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。體驗驗算的意義，學(xué)會(huì )加、減法演算，初步養成檢查和驗算的習慣。
3、使學(xué)生認識四邊形的特征，認識平行四邊形，會(huì )用不同的方式表示平行四邊形。
4、使學(xué)生了解周長(cháng)的概念，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，通過(guò)長(cháng)度和周長(cháng)的估算，培養學(xué)生的長(cháng)度觀(guān)念。
5、使學(xué)生會(huì )用口算和筆算計算有余數的除法，初步會(huì )用有余數的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。會(huì )進(jìn)行時(shí)間的簡(jiǎn)單計算，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
7、比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。學(xué)會(huì )多位數乘一位數的筆算方法，能結合具體情境進(jìn)行估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
8、初步理解分數的意義。初步認識幾分之一和幾分之幾，會(huì )讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，知道分數各部分的名稱(chēng)和初步認識分數的大小。會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數加減法。
9、使學(xué)生初步體驗事情發(fā)生的確定性和不確定性，學(xué)會(huì )列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些事件可能性大小進(jìn)行比較。
10、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、驗證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數和組合數，培養學(xué)生有續地、全面地思考問(wèn)題的意識和習慣。
四、主要教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
9、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
五、教學(xué)進(jìn)度表：略
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)內容
本冊教材包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
第一單元 位置與方向
教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習，已經(jīng)會(huì )用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學(xué)生學(xué)習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認方向。
第二單元 除數是一位數的除法
教材分析：本單元有著(zhù)承上啟下的作用：
(1)它是在二年級的表內乘、除法及三年級的一位數乘多位數、除法豎式的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
(2)它為學(xué)生掌握除數是兩位數的除法，學(xué)習除數是多位數的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎。
學(xué)生學(xué)習除數是一位數的除法，也是按照先口算──再估算──再筆算的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節：先學(xué)口算除法(含估算)，再學(xué)筆算除法(也含估算)。這樣編排，和三年級上學(xué)期多位數乘一位數的結構是一致的，體現本套教材在邏輯結構上的一種對稱(chēng)美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習方法上的遷移。
第三單元 統 計
教材分析：在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了收集和整理數據的方法，會(huì )用統計表(包括單式統計表和復式統計表)和條形統計圖(一格表示一個(gè)或多個(gè)單位)來(lái)表示統計的結果，并能根據統計圖表提出問(wèn)題加以解決。通過(guò)這些學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統計方法，建立了初步的統計觀(guān)念。本單元在學(xué)生已有知識的基礎之上，讓學(xué)生認識兩種新的條形統計圖，并根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。教材還介紹了描述數據集中程度的一個(gè)統計量：平均數。通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生理解平均數的含義，學(xué)會(huì )求平均數的方法。
第五單元 兩位數乘位數
教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數(每位乘積不滿(mǎn)十)，并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學(xué)的�？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學(xué)生的計算能力。
第六單元 面積
教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)以及它們的周長(cháng)的計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材包括以下內容：
1、面積與面積單位。教學(xué)時(shí)要充分利用直觀(guān)，調動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
使學(xué)生理解面積的含義，對常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長(cháng)度單位的比較，以免混淆面積和周長(cháng)的計算。
2、長(cháng)方形、正方形面積的計算。這一部分內容很重要，它是學(xué)生以后學(xué)習其它平面圖形積計算的基礎。在教學(xué)過(guò)程中，教師要著(zhù)重引導學(xué)生動(dòng)手操作，找出面積與邊長(cháng)的關(guān)系，從而總結出面積計算公式，讓學(xué)生體驗知識形成的過(guò)程。
3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內容包括單位間進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算，學(xué)好這個(gè)內容不但能加深學(xué)生對每個(gè)面積單位大小的印象，而且又能提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、公頃、平方千米。這一內容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時(shí)稱(chēng)它為地積單位。認識這兩個(gè)面積單位，對以后的生活 、生產(chǎn)勞動(dòng)有很大的幫助。
第八單元 解決問(wèn)題
教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)多位數乘一位數、兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法，以及萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用乘法(或除法)、乘法和除法兩步計算解決問(wèn)題;運用乘法和加法(或減法)、除法和減法(或加法)兩步計算解決問(wèn)題。
第九單元 數學(xué)廣角
教材分析：在九年義務(wù)教育《數學(xué)課程標準〈試行〉》中指出重要的數學(xué)概念與數學(xué)思想宜逐步深入本冊教材注重體現這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應的數學(xué)思想方法以外,專(zhuān)門(mén)編排了數學(xué)廣角這一單元來(lái)介紹集合和等量代換這兩種數學(xué)思想方法,使學(xué)生運用這些數學(xué)思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數學(xué)問(wèn)題。教材包含集合和等量代換。
二、教學(xué)目標：
1.會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3.初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6.認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數;知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7.了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、班級學(xué)生情況分析
三(3)、(4)共有學(xué)生111人,。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，掌握基礎知識比較牢固，學(xué)習目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師。比如班里的xxx等同學(xué)。部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同學(xué)。但也有小部分學(xué)生基礎比較差。上課聽(tīng)到的知識，課后又不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。比如班里的何俊杰、黃丹陽(yáng)、張哲益等同學(xué)。所以在本學(xué)期的數學(xué)課上，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。相信學(xué)生會(huì )更上一層樓!
三、教學(xué)措施
1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.
2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況,鼓勵吃不飽的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計算融于解決問(wèn)題的情境當中，讓數學(xué)知識變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所有，生活中處處都有數學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，比如：買(mǎi)東西和賣(mài)東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì )算賬，但出現在課本上時(shí)就不知道如何處理了。
4、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高數學(xué)成績(jì)。
5、定時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。 尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長(cháng)的配合至關(guān)重要，只要家長(cháng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jì)就會(huì )跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。
6、補差內容：有些內容是難點(diǎn)，但教材中安排的習題與課時(shí)明顯不足，在課后要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應的練習，鞏固所學(xué)的知識，達到預測的目標。培養他們解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個(gè)別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數學(xué)成績(jì)有提高
四、課時(shí)安排
三年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內容，各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)安排如下：
1、位置與方向(5課時(shí))
2、除數是一位數的除法(13課時(shí))(1).口算除法(3課時(shí))(2).筆算除法(9課時(shí))
整理和復習(1課時(shí))
3、統計(4課時(shí))(1).簡(jiǎn)單的數據分析(2課時(shí))(2).平均數 (2課時(shí))
4、年、月、日(5課時(shí)) 制作年歷(1課時(shí))
5、兩位數乘兩位數(8課時(shí)) (1).口算乘法(3課時(shí)) (2).筆算乘法 (4課時(shí))
整理和復習(1課時(shí))
6、面積(7課時(shí))
7、小數的初步認識(5課時(shí))
8、解決問(wèn)題(4課時(shí))
設計校園(1課時(shí))
9、數學(xué)廣角(2課時(shí))
10、總復習(4課時(shí))
五、進(jìn)度安排
周次 時(shí)間 教學(xué)內容 課時(shí) 備注
一 2.18 除法 1
二 2.21至2.25 除法 5
三 2.28至3.5 除法 5
四 3.7至3.11 除法、機動(dòng)(2)位置與方向(2) 5
五 3.14至3.18 位置與方向(2)、機動(dòng)(1)統計(2) 5
六 3.21至3.25 統計(2)、機動(dòng)(2)年、月、日(1) 5
七 3.28至4.1 年、月、日(5) 5
八 4.4至4.8 乘法(4) 4
九 4.11至4.15 乘法(4)、機動(dòng) 5
十 4.18至4.22 期中測試、面積(1) 5 期中測試
十一 4.25至4.29 面積(5) 5
十二 5.3至5.6 面積(1)、機動(dòng)4 5
十三 5.9至5.13 小數 5
十四 5.16至5.20 小數機動(dòng)(2)解決問(wèn)題(3) 5
十五 5.23至5.27 解決問(wèn)題(4)設計校園(1) 5
十六 5.30至6.3 數學(xué)廣角(4) 4
十七 6.6至6.10 月測試(3) 總復習 5
十八 6.13至6.17 期末復習(5) 5
十九 6.20至6.24 總復習 5
二十 6.27至6.30 期末測試、期末工作總結
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
詩(shī)是中國文化精神的集中體現。從古詩(shī)詞歌賦中汲取養料，讓學(xué)生通過(guò)吟誦提升文化素質(zhì)。開(kāi)展古詩(shī)吟誦的校本課程不僅能夠提高孩子的語(yǔ)言表達能力和審美水平，更重要的是把傳統文化的種子播撒到了學(xué)生幼稚的心田，讓他們成長(cháng)的根深深扎在民族文化的沃土里。引領(lǐng)他們漫步經(jīng)典詩(shī)歌的長(cháng)廊，發(fā)現美，欣賞美。倡導學(xué)生在自主閱讀，盡情吟誦中，追求真知的樂(lè )趣，提高學(xué)習的質(zhì)量，激發(fā)文學(xué)的興趣。
開(kāi)展古詩(shī)吟誦的校本課程是符合我校教學(xué)實(shí)際的有效措施。
教學(xué)目標：
1、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
2、初步掌握一些詩(shī)律等簡(jiǎn)單結構以及古體詩(shī)的對仗、壓韻等。
3、掌握幾種古詩(shī)吟誦的方法
4、營(yíng)造吟誦詩(shī)文的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中，接受傳統文化的熏陶。
5、會(huì )賞析、吟誦一定數量的經(jīng)典古詩(shī)詞。
6、通過(guò)多種形式表現自己對古詩(shī)的感受，大膽表現自己，積極培養學(xué)習古詩(shī)的樂(lè )趣和愿望。
具體措施：
1、“讀故事學(xué)古詩(shī)”。因為故事中的一些句子是與詩(shī)句一一對應的，這些句子又恰好是詩(shī)句的最好的解釋。讓學(xué)生在輕松的過(guò)程中理解古詩(shī)，達到熟讀成誦。
2、“重吟誦增積累”。老師讓學(xué)生反復地讀，讀出節奏和重音。在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中熏陶情感。
3、“做比較深感悟”。通過(guò)比較吟誦，讓學(xué)生從中產(chǎn)生移情體驗，進(jìn)行知識牽引，拓展視野，感悟作品的人文內涵。
4、后期力求讓學(xué)生“在吟誦中學(xué)會(huì )唱”。老師利用“半吟半唱”伴隨手語(yǔ)的方法來(lái)進(jìn)行嘗試教學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)境的美，陶冶情操。
5、在黑板一角上，開(kāi)辟“古詩(shī)角”，由值日生上課之前帶領(lǐng)同學(xué)吟誦，要求學(xué)生每周背一首，并且抄寫(xiě)在自己的摘抄本上，讓古詩(shī)詞的吟誦聲充滿(mǎn)校園。
6、通過(guò)豐富多采的誦讀形式，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩(shī)、背詩(shī)、賞詩(shī)中培養讀書(shū)興趣。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。
一、學(xué)情分析。
本學(xué)期我所帶的兩個(gè)班共有學(xué)生86人，其中新學(xué)生1人。在經(jīng)過(guò)了上半年的學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都還比較好。學(xué)生基礎較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習能力較強，學(xué)習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷的培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當的開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。
二、教學(xué)內容。
本冊教材包括下面一些內容：四則運算，位置與方向，運算定律與簡(jiǎn)便計算，小數的意義與性質(zhì)，三角形，小數的加法和減法，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標。
使學(xué)生：
1、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步的提高計算能力。
2、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
3、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步的發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
4、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、整潔書(shū)寫(xiě)的良好學(xué)習習慣。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)。
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)”的教育思想，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切教學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，引導學(xué)生在理解的甚而上學(xué)習數學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的認識，以教學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)索安排內容，促進(jìn)學(xué)生自主參與、探究和交流，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)習氛圍，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心。
二、教學(xué)內容
�。�、乘除法
�。�、觀(guān)察物體
�。�、千克、克、噸
�。�、乘法
�。�、周長(cháng)
�。�、除法
�。�、年、月、日
�。�、可能性
三、教學(xué)目標
�。�一）數與代數
1、學(xué)會(huì )百以?xún)鹊囊晃粩党藘晌粩岛鸵晃粩党齼晌粩档目谒恪?/p>
2、結合具體情景學(xué)習質(zhì)量單位——千克、克、噸，并能進(jìn)行換算以及解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、學(xué)會(huì )兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。
4、學(xué)會(huì )兩、三位數除以一位數的除法和連除以及乘除混合運算。
5、學(xué)習有觀(guān)年、月、日的相關(guān)知識。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、通過(guò)學(xué)習能根據指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀(guān)察由小正方體拼搭成的立體圖形。
2、結合具體情景學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。
�。ㄈ┙y計與概率
了解事件發(fā)生三無(wú)確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
�。�、重視創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)學(xué)習情境
在本冊教材的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的數學(xué)學(xué)習情境。
�。�、重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養
獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生在具體的數學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流。
�。�、積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化
在探索計算方法時(shí)，必然會(huì )出現多種不同的方法，教師應該尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。
�。�、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
培養尖子生，利用一對一的方式帶動(dòng)稍差一點(diǎn)的學(xué)生。
�。�、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
�。�、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、基本信息
我們三年級（3）班有39名學(xué)生，包括19名男生和20名女生。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生對數學(xué)基礎知識有了扎實(shí)的掌握，大部分思維靈活，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚。但是有些學(xué)生比較懶，接受能力弱，成績(jì)不理想。這學(xué)期在進(jìn)一步訓練的基礎上，重點(diǎn)培養后進(jìn)生。
二、教材淺析
本教材的教學(xué)內容包括：除法、數、公斤、克的識別、加減法、24小時(shí)記數法、矩形和正方形、乘法、觀(guān)察物體、統計和可能性、分數的識別。
1、除法主要學(xué)習兩位數除以一位數。這是學(xué)生在表內除法和簡(jiǎn)單余數除法的基礎上學(xué)習的內容。
2、認數就是在學(xué)生知道1000以?xún)鹊臄�，能算出整百加或減整百，整百加整十以及相應的減法的基礎上，教學(xué)生知道10000以?xún)鹊臄怠?/p>
3、公斤和克先教對公斤的理解，再教對克的理解，然后安排練習鞏固對公斤和克的理解。最后安排了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。
4、加減法是在學(xué)生熟練計算出20以?xún)鹊募訙p法和正確計算出三位數加減法的基礎上，教授口算和100以?xún)鹊膬晌粩导訙p法以及相應的減法。
5、24小時(shí)計時(shí)法主要有兩個(gè)部分：知道24小時(shí)計時(shí)法和簡(jiǎn)單計算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
6、長(cháng)方形和正方形是在學(xué)生對長(cháng)方形和正方形初步了解的基礎上，教學(xué)自己的特點(diǎn)、含義和周長(cháng)的計算。
7、乘法主要包括：整百乘以一位數的口算，三位數乘以一位數的筆算，乘數中間或末尾為零的乘法，兩步倍數計算解決的實(shí)際問(wèn)題。
8、觀(guān)察物體。主要從正面、側面和上面觀(guān)察物體。
9、《統計與可能性》主要是讓學(xué)生畫(huà)“正”字記錄數據，認識簡(jiǎn)單的條形圖，初步認識到某些事件的可能性是相等的，某些事件的可能性大小不同。
10、識別分數以學(xué)生對萬(wàn)以?xún)日麛档睦斫鉃榛A，結合現實(shí)生活的需要，通過(guò)將一個(gè)物體或圖形平均分成若干部分，引導學(xué)生初步了解分數。
三，教學(xué)目標
1、知識和技能
數字和代數：
知道“一萬(wàn)”，知道一萬(wàn)就是一萬(wàn)，知道一萬(wàn)以?xún)葦底值捻樞虮�。理�?0000以?xún)葦底值暮x，掌握數字的讀寫(xiě)方法，掌握特定情況下數字的相對大小關(guān)系。
它可以計算兩位數加減兩位數，整百加整百及相應的減法，整千加減整千，兩位數除以一位數（每一位都可以整除），整百乘以一位數。
可以正確估計兩位數加減數是幾十，兩位數除以一位數的商是幾十，三位數乘以一位數的積是幾位數，三位數乘以一位數的積大約是多少。
你可以正確計算兩位數除以一位數和三位數乘以一位數，并且知道0乘以一位數0，會(huì )驗算除法。
結合具體情境初步理解分數的意義（分母不超過(guò)10），能讀、寫(xiě)分數，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。
在現實(shí)的生活情境里感受并認識千克和克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐知道1千克=1000克。
了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。
空間與圖形：
了解長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(cháng)方形和正方形相同的地方。知道長(cháng)方形的長(cháng)與寬、正方形的邊長(cháng)。
理解平面圖形周長(cháng)的含義，能正確計算長(cháng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(cháng)。
知道物體的正面、側面和上面；知道從一個(gè)角度觀(guān)察長(cháng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側面和上面觀(guān)察到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。
統計與概率：
能用比較有效的方法搜集、整理數據，會(huì )用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達統計的結果。
理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì )用“偶爾”、“經(jīng)�！钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小。
2、數學(xué)思考方面。
經(jīng)歷“在計數器上表示數→分析數的組成→探索數的讀法與寫(xiě)法→比較數的大小”等一系列學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档倪^(guò)程，以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過(guò)程，用具體的數描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象，發(fā)展數感和符號感。
在探索口算、筆算和估算方法的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比，發(fā)展抽象思維。
在觀(guān)察常用物體并把幾何體與其相應視圖進(jìn)行轉換的過(guò)程中，在通過(guò)折、量、比，探詢(xún)長(cháng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程中，在動(dòng)手圍、量、畫(huà)、算平面圖形周長(cháng)的活動(dòng)中，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維和推理能力。
在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)歷分類(lèi)收集信息、整理數據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會(huì )清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、解決問(wèn)題方面。
能應用學(xué)到的數學(xué)知識，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡(jiǎn)單的一、兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中：
初步體會(huì )到現實(shí)生活中蘊含大量的數學(xué)信息，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，初步具有主動(dòng)靈活地運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
逐步積累一些解決問(wèn)題的基本方法和策略，初步感受解決問(wèn)題策略的多樣性。
經(jīng)常與同學(xué)共同開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過(guò)程和結果，初步體會(huì )到合作的意義。
在教師的具體指導下，簡(jiǎn)單地反思、評價(jià)自己的學(xué)習活動(dòng)。
4、情感與態(tài)度方面。
進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中的一些現象，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)獨立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數學(xué)。
通過(guò)教科書(shū)里的“你知道嗎”欄目以及報刊書(shū)籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò )等多種資源，[了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，初步感受到數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，是人類(lèi)文明的結晶。
在教科書(shū)和教師的具體指導下，學(xué)習客觀(guān)地評價(jià)自己與評價(jià)他人。
四，教學(xué)措施
1、尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習。
2、重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程，培養學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。
3、結合教學(xué)內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學(xué)思想方法。
4、重視創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。教學(xué)中盡量引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。
6、結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學(xué)游戲。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、基本情況
二班有學(xué)生47人，其中男生22人，女生25人，大部分學(xué)生愛(ài)學(xué)習，學(xué)習積極性高，個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣有待進(jìn)一步培養。
五班有學(xué)生67人，其中男生32人，女生35人，學(xué)生人數多，難于教學(xué)和管理。有待進(jìn)一步探索教育教學(xué)方法。
二、指導思想：
1、以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、加強知識內容和生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗運用已有的知識經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的快樂(lè )。
3、繼續強化學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，為終身學(xué)習奠定基礎。
4、把握新課程的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
三、教材分析：
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：長(cháng)度單位，100以?xún)鹊募訙p法筆算，初步認識角，表內乘法（一），觀(guān)察物體，表內乘法（二），統計，數學(xué)廣角等。教材的計算教學(xué)內容是100以?xún)鹊募�、減法筆算和表內乘法。這兩部分內容都是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。特別是表內乘法同20以?xún)鹊募訙p法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
四、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、知識和技能方面：
1、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度（限整厘米）；初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
2、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
3、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數想乘。
5、能辯論從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形；初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
7、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力，初步形成有順序地全面地思考問(wèn)題的意識。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
�。ǘ�、數學(xué)思考方面：
1、在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上加強教學(xué)過(guò)程的探索性，體現知識的形成過(guò)程。
2、注重體現探索性的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生探索和創(chuàng )新精神。
3、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)思維能力。
�。ㄈ�、解決問(wèn)題方面：
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面：
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的.鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在學(xué)習伙伴的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、雙基訓練的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。進(jìn)行數學(xué)思維的訓練。
六、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的措施：
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教學(xué)，我有如下打算：
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
在本冊的教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如，教材通過(guò)數小正方體木塊，10個(gè)是一長(cháng)條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)，有這樣10個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè)，體會(huì )“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義。利用自制的方向板，在教室內或操場(chǎng)上辨認方向。通過(guò)數學(xué)游戲你問(wèn)我答，神奇的“495”練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法，通過(guò)設計圖案復習認識圖形，通過(guò)實(shí)驗泡黃豆，填寫(xiě)和繪制統計圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。
�。ǘ┮龑W(xué)生獨立思考與合作交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流。例如，“乘車(chē)去機場(chǎng)”，有25人，面包車(chē)限坐8人，小汽車(chē)限坐3人�？梢栽鯓优绍�(chē)？你認為怎樣派車(chē)合理？先讓學(xué)生自己獨立思考，想出一種方案就可以，在小組交流，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達。如用表格的方式：
�。ㄈ┘訌姽浪�，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時(shí)機培養學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí)，先估計得數的大致范圍，再進(jìn)行計算。在學(xué)習測量時(shí)，先估計測量的物體有多長(cháng)，再實(shí)際測量，這樣做，都有利于培養學(xué)生的估計意識和估計技能。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時(shí)，必然算法是多樣的，教師應尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。如，計算102+129=?學(xué)生在估計得數的大致范圍后，在進(jìn)行實(shí)際計算時(shí)，有多種方法，都應受到鼓勵。教師不要急于評價(jià)各種算法，應引導學(xué)生觀(guān)察數目的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法。在進(jìn)行驗算時(shí)，鼓勵學(xué)生用不同的方法驗算。
�。ㄋ模┡囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力
在本冊教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。例如，學(xué)習“洗衣機”這一節，研究“如果用節余的錢(qián)買(mǎi)一臺價(jià)格是960元的洗衣機，需要幾個(gè)月？”學(xué)生結合生活經(jīng)驗，也可能有多種做法，只要是合理的，都應加以鼓勵和肯定。
實(shí)踐活動(dòng)是培養學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，教師要充分利用，精心組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、交流等過(guò)程。
�。ㄎ澹┍３謱W(xué)生已有的良好的學(xué)習習慣。
經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，孩子幾乎已經(jīng)形成了一定的學(xué)習數學(xué)的習慣，專(zhuān)心聽(tīng)講、勤于思考、積極發(fā)言、孩子們已經(jīng)有一定的意識，也在平時(shí)的課堂中做得比較好，那么就要在這學(xué)期里將學(xué)生已有的良好的學(xué)習習慣加以保持和優(yōu)化，將這些轉化為孩子的內需動(dòng)力。注意傾聽(tīng)、認真作業(yè)、愛(ài)好閱讀這一些需要養成的習慣，孩子在過(guò)去的學(xué)習生活中沒(méi)有形成的，要在平時(shí)的課堂中不斷地加以強化，讓孩子意識到重要性，特別是認真作業(yè)這一項，平時(shí)作業(yè)中要嚴格以待，讓孩子在每一次作業(yè)中都要意識到我要認真完成。從而養成良好的作業(yè)習慣，為以后地有效學(xué)習打下基礎。
七、教學(xué)進(jìn)度
內容課時(shí)
�。ㄒ唬�、長(cháng)度單位4
(二)100以?xún)鹊募訙p法筆算15
1、兩位數加兩位數3
2、兩位數減兩位數5
3、連加、連減和加減混合4
�。ㄈ┏醪秸J識角2
�。ㄋ模┍韮瘸朔ǎㄒ唬�10
1、乘法的初步認識2
2、2——6的乘法口訣7
整理和復習1
�。ㄎ澹┯^(guān)察物體4
�。┍韮瘸朔ǎǘ�14
�。ㄆ撸┙y計2
總復習6
數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一，學(xué)生情況分析
高一三個(gè)班215人，每個(gè)班65人以上。雖然大部分都是入學(xué)前接受過(guò)學(xué)校教育，但是學(xué)生基礎參差不齊，尤其是少數學(xué)生數學(xué)成績(jì)很差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣和行為習慣都沒(méi)有很好的養成。剛進(jìn)入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不習慣，但又天真活潑，好奇心和求知欲很強，可塑性很強。所以這學(xué)期重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)內容：
本教材包括以下內容：數數、比較、1—10理解、加減、物體圖形理解、分類(lèi)、11—20理解、鐘表理解、20以?xún)冗M(jìn)位加法、數學(xué)公園、我們的校園、總評、兩次數學(xué)活動(dòng)（數學(xué)公園和我們的校園）。
1。熟練統計20以?xún)鹊奈矬w數量，區分哪些是哪些，掌握數字的順序和大小，掌握10以?xún)葦底值臉嫵�，讀寫(xiě)1到20的數字。
2。初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱(chēng)，初步了解加減的關(guān)系，熟練計算10以?xún)鹊囊晃粩导訙p。
3。根據加減法的含義和算法，學(xué)會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4。知道符號“=”、“和”，你就會(huì )用這些符號來(lái)表示數字的大小。
5、直觀(guān)理解長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球體、長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形。
6、初步了解分類(lèi)方法，簡(jiǎn)單分類(lèi)。
7、初步了解鐘表，會(huì )確認半天。
8、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、工作認真，書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
三、教材分析：
這本教材的教學(xué)重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn)：是用正確的數學(xué)語(yǔ)言表達比較的結果，10以?xún)仁炀氂嬎慵訙p，20以?xún)瓤陬^計算進(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以?xún)鹊募訙p，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中應用廣泛，是多位數計算的基礎。所以一位數加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)最基本的內容。它是學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展必不可少的基礎知識和技能，學(xué)生必須掌握。
教材除了計數和計算外，還安排了對常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)理解，數字、長(cháng)度和高度的比較，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，對鐘面的初步了解。雖然每個(gè)單元的內容很少，但幫助學(xué)生理解數學(xué)的實(shí)際應用，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣是很重要的。
1、每個(gè)單元后面都有綜合練習，形式靈活多樣，能起到很好的鞏固知識的作用。
tyle="text—indent：2em；text—align：left；">2、數學(xué)樂(lè )園很好的體現主體性原則，能限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生數學(xué)的興趣
3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材
4、認數與計算相結合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數概念，達到計算熟練
5、重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感
6、計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算
7、直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念
8、安排“用數學(xué)”的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力
9、體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源
四、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
五、教學(xué)目標
知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數出不同物體的個(gè)數。逐步抽象出數，能區分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)鹊慕M成，會(huì )正確，工整地書(shū)寫(xiě)數字。
2、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以?xún)鹊臄�，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌�?0以?xún)鹊臄凳怯梢粋�(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)鹊臄档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、使學(xué)生初步認識=、>、<三種符號，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、指導思想：
以國家《新課標》為教學(xué)指導思想，以培養學(xué)生本事為指南，經(jīng)過(guò)數學(xué)教學(xué)，使學(xué)生理解掌握知識，并構成本事，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
二、基本情景：
我班供有學(xué)生42人，其中男生21人，21人，大部分學(xué)生基礎差，思維缺乏靈活性，還怕吃苦，學(xué)習興趣不高。所以，本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是轉變他們的教學(xué)觀(guān)念，提高學(xué)些興趣，克服學(xué)習上的惡習，力爭期末成績(jì)有所起色。
三、教材簡(jiǎn)析：
這一冊教材包括下頭一些資料：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算本事以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的本事。分數四則運算本事是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應當讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)本事。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；經(jīng)過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的本事。
四、教學(xué)目標
本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、明白圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示
8、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)：分數乘法和除法、圓、百分數。
教學(xué)難點(diǎn)：分數乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。
六、教學(xué)方法措施：
1、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、構成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一齊擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐本事。
3、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
4、培養后進(jìn)生的自信心。僅有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
5、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心
七、教改設想
教學(xué)時(shí)力求貼合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的構成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
1、加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。
分數四則運算的知識和技能是小學(xué)生應當掌握的基礎知識和基本技能。分數四則運算在計算方法上與整數、小數計算有必須的區別，在算理上比整數、小數計算稍顯復雜，所以學(xué)生理解和掌握起來(lái)更困難一些。分數的加法和減法，在計算方法上與整數、小數的加法和減法雖有區別，可是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數才能直接相加、減。為了突出這一共同的規律，加之學(xué)生已學(xué)習過(guò)簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法，所以，教學(xué)分數除法需要有分數乘法作基礎；并且分數乘、除法的資料比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。
2、注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強學(xué)生學(xué)習本事和應用意識的培養。
有關(guān)百分數的計算，通常是化成分數和小數來(lái)算；解決包含百分數的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和解答方法上與解決分數問(wèn)題基本相同。所以對求百分率的問(wèn)題，異常是求增加百分之幾、減少百分之幾的問(wèn)題適當舉例加以教學(xué)，然后加強百分數實(shí)際應用方面的教學(xué)。例如，結合求百分率，出現求達標率、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分數的計算知識等。放手讓學(xué)生自我討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍，加深學(xué)生對百分率知識的理解；又培養了自主探索、合作交流的良好學(xué)習習慣。
3、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
教學(xué)“位置”時(shí)，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習新知識，并及時(shí)對已有經(jīng)驗進(jìn)行提升，迅速將具體的情境數學(xué)化，抽象成學(xué)習如何在平面圖上確定位置，幫忙學(xué)生理解用數對確定位置的方法。另一方面，注意呈現豐富的生活情境和現實(shí)素材，幫忙學(xué)生掌握用數對確定位置的方法。加深對用數對確定位置資料的理解，體會(huì )數學(xué)知識之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的本事。
圓是一種曲線(xiàn)圖形，它同直線(xiàn)圖形有不一樣的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統認識曲線(xiàn)圖形特征的開(kāi)始。在低年級的教學(xué)中雖然也出現過(guò)圓，但只是直觀(guān)的認識，本冊的教學(xué)要認識圓的特征、圓的周長(cháng)和圓的面積等。從學(xué)習直線(xiàn)圖形到學(xué)習曲線(xiàn)圖形，不論是資料本身，還是研究問(wèn)題的方法，都有所變化，教學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)對圓的研究，使學(xué)生初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲線(xiàn)圖形與直線(xiàn)圖形的內在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí)，教材啟發(fā)學(xué)生自我尋找解決問(wèn)題的思路和方法，回憶以前用過(guò)的轉化方法，從而把圓的面積轉化為熟悉的直線(xiàn)圖形的面積來(lái)計算。教材還注意經(jīng)過(guò)介紹圓周率的史料，滲透數學(xué)文化和愛(ài)國主義教育。
4、發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步構成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習慣。
在統計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的知識，構成了必須的本事，積累了必須的經(jīng)驗。教學(xué)時(shí)，一是注意與先前學(xué)習過(guò)的統計知識的聯(lián)系，幫忙學(xué)生理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數學(xué)素材，凸現統計的實(shí)用價(jià)值。更好地體會(huì )統計知識和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，構成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的良好習慣。
5、滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維本事和解決問(wèn)題的本事。
數學(xué)學(xué)習不僅僅能夠使學(xué)生獲得參與社會(huì )生活必不可少的知識和本事，并且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理本事，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。所以，培養學(xué)生良好的數學(xué)思維本事是數學(xué)教學(xué)要到達的重要目標之一。系統而有步驟地滲透數學(xué)思想方法，嘗試把重要的數學(xué)思想方法經(jīng)過(guò)學(xué)生能夠理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)趣味的事例呈現出來(lái)。經(jīng)過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數學(xué)思想方法的熏陶，構成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣與，逐步發(fā)展數學(xué)思維本事。
用數學(xué)解決問(wèn)題本事的培養是義務(wù)教育階段數學(xué)課程的重要目標之一，所以解決問(wèn)題教學(xué)在數學(xué)教學(xué)中有著(zhù)重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維的過(guò)程，又是培養學(xué)生應用意識、創(chuàng )新意識的重要途徑。注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合于各部分資料的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)各部分資料的教學(xué)培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的本事。
6、用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
強調對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了必須的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會(huì )現象有了必須的探求，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導。在教學(xué)中，要經(jīng)過(guò)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生構成豐富的情感、進(jìn)取的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，這同樣是學(xué)生學(xué)習、生存和發(fā)展的重要基礎。本冊實(shí)驗教材不僅僅資料涉及數學(xué)教學(xué)資料的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數學(xué)世界供給了豐富素材，并且注意結合教學(xué)資料安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的。
八、教學(xué)進(jìn)度
一、位置（2課時(shí)）
二、分數乘法（12課時(shí)）
1、分數乘法5課時(shí)左右
2、解決問(wèn)題4課時(shí)左右
3、倒數的認識1課時(shí)左右
整理和復習2課時(shí)左右
三、分數除法（13課時(shí)）
1、分數除法5課時(shí)左右
2、解決問(wèn)題3課時(shí)左右
3、比和比的應用3課時(shí)左右
整理和復習2課時(shí)
四、圓（8課時(shí)）
1、圓的認識3課時(shí)左右
2、圓的周長(cháng)2課時(shí)左右
3、圓的面積2課時(shí)左右
整理和復習1課時(shí)
確定起跑線(xiàn)1課時(shí)
五、百分數（15課時(shí)）
1、百分數的意義和寫(xiě)法2課時(shí)左右
2、百分數和分數、小數的互化2課時(shí)左右
3、用百分數解決問(wèn)題9課時(shí)左右
整理和復習2課時(shí)
六、統計（2課時(shí)）
合理存款1課時(shí)
七、數學(xué)廣角（2課時(shí)）
八、總復習（4課）
數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、學(xué)生基本情景分析：
本學(xué)年我繼續擔任三年級（4）、（5）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)并協(xié)助兩個(gè)班主任進(jìn)行班級管理。（4）班有學(xué)生48人，其中男生24人，女生24人；（5）班有學(xué)生49人，其中男生25人，女生24人。從上學(xué)年考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用本事較差。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，可理解本事不強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有必須困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，還要加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的預習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，僅有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。所以要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、本學(xué)期的教學(xué)資料及教學(xué)重難點(diǎn)
1、“時(shí)、分、秒”這個(gè)單元主要資料是秒的認識和時(shí)間的簡(jiǎn)單計算，這些資料是在學(xué)生認識整時(shí)、半時(shí)、分的認識以及明白了1時(shí)=60分的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為以后學(xué)習二十四時(shí)計時(shí)法以及其他時(shí)間單位打下良好基礎。
2、“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）”這個(gè)單兩位數的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些資料是在學(xué)生掌握了兩位數加、減一位數口算，兩位數加、減兩位數筆算，以及學(xué)習了近似數的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為后面學(xué)習更大數的加、減法打下基礎。
3、“測量”這個(gè)單元主要資料是毫米、分米、千米、噸的認識。這些資料是在學(xué)生學(xué)習了厘米、米，千克和克的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習面積單位以及容積單位做準備。
4、“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）”這個(gè)單元主要學(xué)習三位數加、減三位數中連續進(jìn)位加法和連續退位減法。本單元是在前面學(xué)習了“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）”的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數的計算打基礎。
5、“倍的認識”這個(gè)單元你主要的資料就是倍的認識以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。這些資料是在學(xué)生學(xué)習了表內乘法和表內除法，已理解乘、除法的意義的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。
6、“多位數乘一位數”這個(gè)單元的主要資料是學(xué)習口算整十、整百數乘一位數和筆算乘法。這些資料是在學(xué)生以前學(xué)習表內乘、除法以及筆算加法的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習小數乘法打基礎。
7、“長(cháng)方形和正方形”這個(gè)單元的主要資料是學(xué)習四邊形、周長(cháng)、長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等資料。這些資料是在學(xué)生學(xué)習了平面圖形，并認識了長(cháng)方形和正方形的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習其他平面圖形的周長(cháng)和面積打基礎。
8、“分數的初步認識”這個(gè)單元的主要資料是分數的初步認識和分元主要資料是兩位數加、減數的簡(jiǎn)單計算及簡(jiǎn)單應用。這些資料是在學(xué)生認識了整數以及整數的計算等的基礎上進(jìn)行的一次數概念的擴展，為今后學(xué)習更為復雜的分數計算及應用打基礎。
9、“數學(xué)廣角——集合”這個(gè)單元主要資料就是體會(huì )集合思維方法，并用這種方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、推理等數學(xué)思維方法的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習其他的數學(xué)思維方法打基礎。
本冊教材的重點(diǎn)：
�。�1）萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法。
�。�2）倍的認識。
�。�3）多位數乘一位數、筆算乘法。
�。�4）長(cháng)方形和正方形周長(cháng)。
�。�5）分數的認識。
本冊教材的難點(diǎn)：
�。�1）1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念。
�。�2）萬(wàn)以?xún)葦导訙p法三位數加、減三位數中連續進(jìn)位加和連續退位減，以及加、減法的估算。
�。�3）“倍”與乘、除法運算的關(guān)系以及能分析數量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
�。�4）提高多位數乘一位數的計算速度和正確率，進(jìn)位疊加乘法。
�。�5）分數的意義以及整數減幾分之幾的分數減法。
三、本冊教材的任務(wù)和目標
1、能口算兩位數加減兩位數，會(huì )筆算三位數的加減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十數、整百數；會(huì )筆算一位數乘二三位數，并會(huì )進(jìn)行估算。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數，會(huì )讀寫(xiě)分數并明白各部分名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母的分數加減法。
4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能運用其含義解決問(wèn)題。
5、掌握長(cháng)方形、正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形；明白周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。
6、認識長(cháng)度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的長(cháng)度觀(guān)念，明白1噸=1000千克，認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，明白1分=60秒，會(huì )進(jìn)行有關(guān)長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
7、初步了解集合的思想，構成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面思考問(wèn)題的意識，初步構成觀(guān)察、分析及推理的本事。
8、經(jīng)歷從生活實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、采取的具體措施
1、采用小組合作學(xué)習模式，讓學(xué)生先在課前對即將學(xué)習的資料進(jìn)行預習和提前思考，在課堂上充分的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習。
2、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習和課后練習，盡量做到少而精。
3、針對班級中學(xué)生的的不一樣層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇11
一、本班學(xué)生情景分析：
六年級共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進(jìn)生11人這兩個(gè)班級從總體上看，成績(jì)較差的學(xué)生占的比重較大：體此刻優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎太差，連簡(jiǎn)單的也不會(huì )做，并且有部分學(xué)生對學(xué)習的興趣不大。
二、學(xué)習資料：
這一冊教材包括位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標；
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
6、理解百分數的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的餓魅力。構成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步構成觀(guān)察，分析及推理的本事。
五、教學(xué)方法及措施：
1、改革課堂教學(xué)，堅持開(kāi)放式課堂教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生自我動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立解決問(wèn)題的本事。
2、加強基礎知識教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養學(xué)生本事。遵循學(xué)生的認知規律，重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程，經(jīng)過(guò)學(xué)生操作觀(guān)察演示，實(shí)驗的方法，培養學(xué)生創(chuàng )新本事和自主學(xué)習本事。
3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習目的，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，以全面提高全班學(xué)生的數學(xué)，注重培養和發(fā)展學(xué)習的空間觀(guān)念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作。
4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深，對學(xué)生作業(yè)認真批改（根據不一樣層次的學(xué)生布置不一樣層次的作業(yè)和練習）。
5、認真做后進(jìn)生的轉化工作。在教會(huì )學(xué)生數學(xué)知識的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會(huì )學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成教育，要求學(xué)生學(xué)會(huì )知識不僅僅知其然且知其所以然。
6、加強自身的學(xué)習，提高業(yè)務(wù)本事。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活，從而認識到學(xué)習數學(xué)的重要性。
7、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，到達手拉手同提高的目的。黃夢(mèng)琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢(mèng)袁夢(mèng)嬌——劉寧王興春——王虎
8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自我認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
六、教學(xué)檢測及評價(jià)
1、每節課前用五分鐘時(shí)間對學(xué)生前一天的知識進(jìn)行鞏固。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)生每一天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情景進(jìn)行檢測，對自我出現的難題進(jìn)行分析和解決。
3、每單元結束后利用單元過(guò)關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價(jià)。
4、每月末有針對性的對學(xué)生進(jìn)行分層檢驗及評價(jià)。
5、對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測和評價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思和改正。
6、以平時(shí)評價(jià)為主，以期中評價(jià)為輔；
7、以綜合性評價(jià)為主，以單項測試評價(jià)為輔。
七、教學(xué)時(shí)間安排
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數學(xué)教學(xué)計劃 篇12
一、指導思想
高三數學(xué)復習要充分關(guān)注新課改理念，準確理解海南省高考考綱，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎，完善體系，構筑知識網(wǎng)絡(luò )，重視能力的培養。通過(guò)復習能讓學(xué)生覺(jué)得模糊的知識清晰起來(lái)，缺少的填補起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統化、條理化的知識框架。
二、教學(xué)計劃與要求
高三復習大致經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：全面復習（一輪）――綜合復習（二輪）――應試訓練。
第一階段全面復習的基本要求是系統復習，查漏補缺，打好基礎。要求加強課本基礎知識和基本技能的復習，落實(shí)好每一個(gè)知識點(diǎn)，加強章、節知識過(guò)關(guān)，注重訓練的規范性，思考的嚴密性，適當地提升學(xué)生綜合運用能力。
第二階段的綜合復習則是在前一階段基礎上的深化與提高，重點(diǎn)在溝通數學(xué)各知識體系之間的內在聯(lián)系，提高綜合運用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題的能力。要求做到精選專(zhuān)題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強針對性訓練。
第三階段的應試訓練，主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經(jīng)驗。要求回歸課本，再現知識點(diǎn)，加強信息的收集與整理。通過(guò)規范訓練，發(fā)現復習中的薄弱點(diǎn)和易錯點(diǎn)，輕松應考。
三、教學(xué)措施
1、全面復習，立足課本。
第一階段系統復習是整個(gè)數學(xué)復習的基礎，是學(xué)生提高成績(jì)的保障。在教師的指導下，學(xué)生自己對基礎知識、基本技能進(jìn)行梳理，達到系統化、結構化。要立足于課本基礎知識和基本方法，起點(diǎn)不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復習、單元過(guò)關(guān)。以單元考試為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實(shí)，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學(xué)知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。（每單元復習完后組織一次單元考試）
2、理清脈絡(luò )，抓住重點(diǎn)。
在第一階段，要注重對所學(xué)知識、方法的歸納、整理、總結，做到串點(diǎn)成線(xiàn)，組成網(wǎng)絡(luò )，把握住教材的知識體系和脈絡(luò )。對重點(diǎn)知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復習重點(diǎn)知識內容。既要“各個(gè)擊破”，又要“融會(huì )貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應用；既要注意和別的知識聯(lián)系，又要有意識的加以應用，并在解題過(guò)程中，不斷強化、深化、固化。
3、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。
高三的復習工作極為繁重，需要大家群策群力，取長(cháng)補短，團結協(xié)作。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問(wèn)題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統一，安排好每周周練的編寫(xiě)，精心備好每一節課，努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異，因材施教。同時(shí)，組內應加強相互聽(tīng)課，共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題。
4、加強復習課模式的研究。
要提高高三數學(xué)復習的效益，必須加強復習課的模式研究。在有限的時(shí)間內最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅要講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要講學(xué)生的易錯點(diǎn)，要引導學(xué)生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過(guò)程，甚至是思考中的彎路和教訓�？傊�，不斷探索有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、改進(jìn)練習教學(xué)，提高復習實(shí)效。
第一輪復習中，根據學(xué)生實(shí)際，從現有資料中篩選出典型題目編成17道小題（10+7），供學(xué)生練習，最好安排一節課限時(shí)完成，教師必須及時(shí)批改并認真講評，切不可只在墻上貼個(gè)答案讓學(xué)生自己去對答案。在講評過(guò)程中一要加強對學(xué)生解題策略意識的培養，二要充分展現解題的思維過(guò)程，即如何從題目的條件和結論中獲取解題的信息，怎樣找出解題的突破口；當思維受阻時(shí)，怎樣進(jìn)行思維調控，修正自己的解題方案；解完題之后，應指導并教會(huì )學(xué)生總結解題規律，要加強“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，養成回顧與反思的習慣，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
6、加強規范答題訓練，減少無(wú)謂失分
在二輪復習中應加強針對性限時(shí)解答題訓練，徹底解決學(xué)生“會(huì )而不對”，“對而不全”的問(wèn)題。復習中要重視對學(xué)生的每一次測試，通過(guò)嚴格訓練讓學(xué)生過(guò)好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣，做到卷面規范、清楚，樹(shù)立自己良好的形象。
一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口；
二是運算關(guān)，準字當先，爭取既快又準，為此，平時(shí)讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結論是非常必要的；
三是書(shū)寫(xiě)關(guān)，要一步一步答題，重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表達，培養學(xué)生條理清楚，步步有據，規范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整齊的答題習慣。
四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：
一思知識提取是否熟練？
二思方法運用是否熟練？
三思自己的弱點(diǎn)何在？
熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學(xué)生準備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時(shí)常翻閱。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇13
一、課堂情境分析
五年級一班有52名學(xué)生。大多數學(xué)生有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。在課堂上，我可以積極地思考，積極地、創(chuàng )造性地學(xué)習。從上一學(xué)年的知識質(zhì)量接受情況來(lái)看，學(xué)生的整體素質(zhì)仍然良好，即不時(shí)有個(gè)別孩子的需求和老師的建議。有鑒于此，本學(xué)年在注重基礎知識教學(xué)的同時(shí)，將加強對后進(jìn)生和優(yōu)生的引導，體現分層教學(xué)，全面提高合格率和優(yōu)良率。
二、教材與教學(xué)目標
本教材主要包括以下材料：圓、百分比、圓柱和圓錐、比例、尺度、統計等
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本教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生
1通過(guò)觀(guān)察、操作等方法，了解圓，能用工具繪圖，掌握圓的周長(cháng)和面積的計算公式，能用圓的周長(cháng)和面積的計算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、結合具體情況理解百分比的含義，能正確讀寫(xiě)百分比，能結合具體實(shí)例將百分比、分數、小數轉換成數字、稅率、折扣、利息，能用百分比解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、了解圓柱和圓錐，掌握它們的特點(diǎn)，掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠用圓柱和圓錐解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、結合具體情況理解比例的含義和性質(zhì)，理解正比例和負比例的含義，正確確定正比例和負比例的數量，并根據給定的具有正比例關(guān)系的數據繪制坐標軸的網(wǎng)格紙，并根據給定量的值來(lái)估計另一個(gè)量的值，根據正負比例的含義可以解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、理解比例尺的含義，澄清地圖上距離、實(shí)際距離和比例尺之間的關(guān)系，并可用于解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、了解模式和中位數，能夠找到一組數據的模式和中位數，了解實(shí)際意義，根據具體問(wèn)題選擇合適的統計數據進(jìn)行描述和分析，并做出合理解釋。
三、教學(xué)措施
1、體驗探索圓的周長(cháng)和面積、圓柱體的表面積以及圓柱體和圓錐體體積的計算方法的過(guò)程，感受轉化后的數學(xué)思想和方法，在觀(guān)察、操作活動(dòng)中培養抽象、概括和推理能力，思維與溝通
2、提供豐富的空間和圖形教材，注重動(dòng)手時(shí)間和自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3、傳授統計知識，培養學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)角度思考問(wèn)題的思維習慣。
4、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
5、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養滲透到數學(xué)教學(xué)中，以數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和內在動(dòng)機。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇14
一、 教法分析：
1、 在三五五教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系，提高親和力，以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情。
2、選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
3、 通過(guò)觀(guān)察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
4、 在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
二、具體教學(xué)要求：
1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類(lèi)比等進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，了解合情推理在數學(xué)發(fā)現中的作用;了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。
2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過(guò)程、特點(diǎn);了解間接證明的一種基本方法──反證法;了解反證法的思考過(guò)程、特點(diǎn)。
3、(理)了解數學(xué)歸納法的原理，能用數學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數學(xué)命題。
4、理解復數相等的充要條件;了解復數的代數表示法及其幾何意義;會(huì )進(jìn)行復數代數形式的四則運算;了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。
5、(理)理解分類(lèi)加法計數原理和分類(lèi)乘法計數原理;會(huì )用分類(lèi)加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能用計數原理證明二項式定理，會(huì )用二項式定理解決與二項展開(kāi)式有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
6、(理)理解取有限個(gè)值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫(huà)隨機現象的重要性;理解超幾何分布及其導出過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用;了解條件概率和兩個(gè)事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;理解取有限個(gè)值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡(jiǎn)單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題;利用實(shí)際問(wèn)題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線(xiàn)的特點(diǎn)及曲線(xiàn)所表示的意義。
7、了解下列一些常見(jiàn)的統計方法，并能應用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用;了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用;了解聚類(lèi)分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用;了解回歸的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用。
8、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統籌圖);能繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用;了解結構圖;會(huì )運用結構圖梳理已學(xué)過(guò)的知識、整理收集到的資料信息。
三、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
總結：以上就是高二數學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃的全部?jì)热�，希望上面的文章能幫助老師們加強教�?研究考綱考題,研究課堂教學(xué)模式和方法!
數學(xué)教學(xué)計劃 篇15
一、基本情況
數學(xué)教研組由四名教師組成。教研組的工作要有特色。目前，教學(xué)科研工作得到加強，并取得了初步成效。新課程的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)更深的階段，數學(xué)教學(xué)質(zhì)量必須得到提高。
二、指導思想
學(xué)習數學(xué)課程標準，更新觀(guān)念，確定新課程標準的基本理念，堅定不移地實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。在新課程改革背景下，轉變教研觀(guān)念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索小學(xué)數學(xué)教研新體系。在課堂教學(xué)中推進(jìn)以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
三、目標和任務(wù)
1、提高教師的教研意識，初步了解生成活動(dòng)與預設活動(dòng)的關(guān)系。
2、增強教師理論知識學(xué)習意識，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結構。
3、高度重視創(chuàng )新教育，積極開(kāi)展教學(xué)競賽活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、開(kāi)展商務(wù)學(xué)習活動(dòng)，形成全團教研、互學(xué)、創(chuàng )新教育之風(fēng)，共同提升教育教學(xué)水平。
所有數學(xué)教師都應善于運用新課程理念審視和分析自己的教學(xué)設計和教學(xué)行為，對一些典型課例進(jìn)行“案例分析”，養成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，為以后的實(shí)驗積累有價(jià)值的材料。
四、實(shí)施辦法
1、有目的、有計劃地組織教師參與理論學(xué)習。
2、計劃與隨機相結合，組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，認真做好活動(dòng)前講課、活動(dòng)中講課、活動(dòng)后課堂評價(jià)。
3、協(xié)助教學(xué)部門(mén)不定期深入課堂，檢查“常規”的實(shí)施情況，并進(jìn)行定期檢查，特別是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)、輔導學(xué)生等情況檢查。
4、加強教學(xué)和研究時(shí)間，組織教師交流日常經(jīng)驗。
5、教師將教育筆記與新課程探索相結合，并在學(xué)期末交流成功經(jīng)驗。
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