【實(shí)用】教學(xué)計劃范文合集六篇
時(shí)間一晃而過(guò)，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。你知道領(lǐng)導想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？以下是小編為大家收集的教學(xué)計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計劃 篇1
個(gè)人信息技術(shù)計劃
1、現代化的教學(xué)手段，能更直觀(guān)、形象地幫助學(xué)生理解、思考問(wèn)題，要利用好這種教學(xué)手段，就必須有扎實(shí)的基本功，我打算在三年的時(shí)間里，充分利用課余時(shí)間，認真學(xué)習信息技術(shù)知識，進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁(yè)制作的水平，利用網(wǎng)絡(luò )搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，幫助自己提高教育教學(xué)能力。
2、充分利用好大連教師網(wǎng)校本研訓專(zhuān)題的學(xué)科相關(guān)資源，利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和交流。從中掌握、理解新精神，變成自身知識。
教學(xué)安全計劃
1、教師生都應該清醒的認識到安全工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，是確保學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)正常有序進(jìn)行的基礎和保障。因此，全體教師必須提高認識，認真履行自己的職責。
2、加強學(xué)校心理健康教育，提高學(xué)生的身心健康水平。健康教育課和安全教育課，教師要認真備課，上好每一堂課，讓學(xué)生身心均能健康發(fā)展。
3、各學(xué)科教師要結合本學(xué)科的課程在教學(xué)時(shí)適時(shí)滲透安全教育。課堂上進(jìn)行操作時(shí)，教師要明確要求，及時(shí)關(guān)注。
4、認真執行上報制度。發(fā)現事故一定要及時(shí)上報，不能認為這是小事，我自己能夠處理，而不上報。決不能因為不及時(shí)上報，而延誤了處理的時(shí)間。及時(shí)與家長(cháng)溝通，做好善后工作。
總之，只有做學(xué)習型的教師，才能不斷更新教育理念、開(kāi)拓創(chuàng )新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動(dòng)；才能不斷努力探索、充實(shí)自己、超越自我。想達到這個(gè)目標，成為無(wú)愧于新時(shí)代的教師，就必須自覺(jué)地投入到素質(zhì)教育中去，經(jīng)受鍛煉，經(jīng)受檢驗，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的風(fēng)格，使自己的教學(xué)、教育質(zhì)量更上一層樓，爭做一名領(lǐng)導省心、家長(cháng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的合格人民教師。
教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
本課依據“以學(xué)生為本”，全面貫徹國家課程標準中“健康第一”的指導思想，以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為目標，通過(guò)足球課程教學(xué)，培養學(xué)生的體育興趣，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，使其養成積極自覺(jué)鍛煉的習慣，并使其能熟練掌握《足球—運球繞桿》技術(shù)和技能，從而為學(xué)生的體育中考做準備，為終身體育奠定基礎。
二、單元教學(xué)目標
1、教會(huì )學(xué)生中學(xué)體育考試《足球—運球繞桿》的技術(shù)，使學(xué)生能夠通過(guò)正確的技術(shù)動(dòng)作參加考試并提高此項目的運動(dòng)成績(jì)。
2、通過(guò)《足球—運球繞桿》練習，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、速度和耐力等身體素質(zhì)，改善學(xué)生的心肺功能。
3、在足球活動(dòng)中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣和愉快感，培養學(xué)生的進(jìn)取精神和合作，交往的能力。
三、教材分析及教學(xué)重難點(diǎn)
初中階段是學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的快速發(fā)展時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生愛(ài)好體育活動(dòng)，喜愛(ài)集體運動(dòng)，具有較強的求知欲及競爭意識。足球運動(dòng)有利于培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，也是學(xué)生特別喜愛(ài)的運動(dòng)項目之一。足球運動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，能有效地發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，提高其靈敏性、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，并改善動(dòng)作的準確性和協(xié)調性。
教學(xué)重點(diǎn)：運球繞桿時(shí)的技術(shù)動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：運球繞桿時(shí)運控球能力和身體協(xié)調配合。
四、學(xué)情分析
教學(xué)對象水平四（初中年級）學(xué)生，學(xué)生總體身體素質(zhì)較好，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有較強的思維能力、創(chuàng )造能力和自學(xué)能力，同時(shí)學(xué)生對足球有過(guò)接觸，具備一定的技術(shù)基礎。本單元教學(xué)采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，結合各種新穎的練習方法，循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮其主體作用，培養學(xué)生勇敢機智、互幫互學(xué)及團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，從而達到教學(xué)目標。
五、教學(xué)流程、
本單元的設計通過(guò)4課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，按照足球規律進(jìn)行教學(xué)，由易到難，由原地練習到行進(jìn)間練習，逐層深入學(xué)習。為達成單元教學(xué)目標，合理設計如下教學(xué)流程：
1、教法：加強對學(xué)生學(xué)法的指導，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，以此提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。并在此基礎上給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，為學(xué)生提供展示自我的機會(huì )，培養他們的實(shí)踐能力。
教師主要采用提問(wèn)探究法、講解示范法、指導糾錯法、討論交流法、分組練習法、展示法、游戲競賽法來(lái)達到傳授基礎知識、技術(shù)和技能的目的。
2、學(xué)法：通過(guò)教師的啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
六、單元教學(xué)特色
1、教學(xué)理念和目標改革更新，在“足球教育”中把“知識、能力、素質(zhì)”三者融為一體進(jìn)行傳授和學(xué)習，提高教學(xué)效果；
2、改變了課程學(xué)習活動(dòng)方式，強調學(xué)生能力的培養，包括發(fā)現、獲取和運用知識的能力，創(chuàng )新能力和正確的科學(xué)態(tài)度；
3、通過(guò)利用小組游戲合作學(xué)習，提高學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生的堅強意志品質(zhì)和團隊合作精神；
4、通過(guò)學(xué)生自評、互評和教師評定的方式，培養學(xué)生學(xué)習的自信心和克服心理障礙的勇氣及學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)計劃 篇3
藝術(shù)體操的教學(xué)是有目的、有計劃、系統地、有效的把藝術(shù)體操的知識，技術(shù)和技能傳授給學(xué)生，進(jìn)行美育教育，培養他們成為德、智、本全面發(fā)展的接班人。為了較好地完成藝術(shù)體操的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不僅要貫徹各種教學(xué)原則，還要采用多種和有效的教學(xué)方法。
在藝術(shù)體操教學(xué)中，要使學(xué)生掌握正確的動(dòng)作技術(shù)，采用有效的教學(xué)方法，必須弄清運動(dòng)技能的形成過(guò)程，遵循認識和人體機能活動(dòng)的規律。
一、泛化階段：
這個(gè)階段只能是使學(xué)生對動(dòng)作有初步的了解，取得感性認識，粗略地掌握動(dòng)作。教學(xué)方法則采用講解，示范以及分解練習和誘導練習。
二、分化階段：
在這個(gè)階段教師要引導學(xué)生在練習過(guò)程中，不斷鉆研動(dòng)作，深入分析動(dòng)作的各個(gè)細節，強化正確動(dòng)作，抑制動(dòng)作不正確的部分，提高動(dòng)作的質(zhì)量。教學(xué)方法則采用完整法和分解法，有時(shí)還要做重點(diǎn)示范，以及反復練習的方法。
三、建立動(dòng)力定型階段：
采用練習法，即組合成套練習，變換條件練習：重復練習。不過(guò)在改進(jìn)動(dòng)作某一技術(shù)細節時(shí)，還應注意采用示范，講解，錄相，電影等直觀(guān)教具，以利運動(dòng)能進(jìn)一步提高。
按部位進(jìn)行由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由單個(gè)動(dòng)作到聯(lián)合動(dòng)作，循序漸進(jìn)的系統地教學(xué)是使學(xué)生較快建立動(dòng)作概念，養成正確的身體姿態(tài)，為提高技術(shù)水平打下牢固基礎的有效教學(xué)方法。在教學(xué)與訓練中臂與腿的練習先解決腿部的動(dòng)作再加以上肢動(dòng)作的配合，這樣可減少學(xué)習時(shí)間，促進(jìn)動(dòng)作的更快掌握。
教學(xué)安排
二月份：
基本訓練：壓腿（前、旁、后）、壓胯
三月份：
腰的練習
1、把桿上下腰、后彎腰
2、地面卷腰
四月份：
1、學(xué)體操動(dòng)作
2、開(kāi)肩、開(kāi)胯
五月份：
1、學(xué)體操動(dòng)作，完成第一段教學(xué)
2、基本動(dòng)作訓練：前滾翻、下叉
六月份：
1、完成全部體操動(dòng)作
2、基本動(dòng)作訓練：前滾翻、下叉
七月份：
排練節目
教學(xué)計劃 篇4
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，在北京市中心有一個(gè)東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無(wú)與倫比的古代建筑杰作，也是世界現存最大、最完整的古建筑群，被譽(yù)為世界五大宮之首。今天，我們和作者一起參觀(guān)這座舉世聞名的皇家宮殿。（播放有關(guān)故宮的資料、圖片）。
二、檢查預習
1．指名說(shuō)說(shuō)在預習時(shí)記住的故宮的宮殿的名稱(chēng)。（邊說(shuō)邊板書(shū)）
2．根據板書(shū)指名讀相關(guān)的自然段。
3．相機學(xué)習生字詞。
三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡(luò )。
1．快速瀏覽課文，發(fā)現文章的結構特點(diǎn)。（總起——分述——總結）
2．按照總——分——總的順序試分段。
第一部分（1）：簡(jiǎn)明講了故宮的位置、名稱(chēng)、歷史。
第二部分（2——9）：詳細地描述了故宮的建筑。
第三部分（10）：簡(jiǎn)略介紹了故宮的文物。
第四部分（11）：總結全文，對故宮的歷史價(jià)值做出評價(jià)。
四、學(xué)習課文第一和第四部分
1．默讀，思考這一自然段講了哪幾層意思？
2．讀最后一段，談?wù)勛詈笠欢魏椭虚g兩段的聯(lián)系。
3．有感情朗讀這兩段話(huà)，讀出自豪之情。
五、課堂練習
1．抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2．自由背誦頭尾兩個(gè)自然段。
第二課時(shí)
一、復習引入
1．聽(tīng)寫(xiě)生詞。
2．回憶課文的主線(xiàn)。
二、細讀理解。
1．默讀第2——9自然段，思考：
�。�1）默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)示意圖。同桌交流。
�。�2）抓住句中的數據和重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì )。
抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語(yǔ)句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的？重點(diǎn)介紹了什么宮殿？
�。�3）研讀5、6自然段，選擇感興趣的內容，設計導游詞。
�。�4）（展示課件）指名介紹關(guān)于太和殿的一個(gè)鏡頭，鼓勵學(xué)生靈活使用課文語(yǔ)句。（注意：所介紹的景物的位置講清楚。）
�。�5）用同樣的方法學(xué)習其他的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。
小結：第二部分詳細描述了故宮的建筑。是按空間順序來(lái)介紹的。主次分明，條理清楚。
2．齊讀第十自然段。想象故宮中有怎樣的珍貴文物、奇珍異寶？（相機出示課件）
3．總結：2——10自然段分別從哪兩方面介紹了故宮？（建筑和文物）
三、總結拓展
1．找找贊美故宮的語(yǔ)句，有感情朗讀。
2．總結：讀了這篇課文，我們看到了一個(gè)歷史的、藝術(shù)的`、令人神往的故宮。正如大家所說(shuō)的：故宮是永恒的文化殿堂，人類(lèi)的共同財富。
教學(xué)計劃 篇5
【教學(xué)目標】 知識與能力：
�、� 速讀課文，體會(huì )人物形象，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
�、� 學(xué)習本文抓住外貌、性格特征寫(xiě)人的描寫(xiě)方法。
�、� 揣測比較不同人物不同的描寫(xiě)方法。
【過(guò)程與方法】
討論法
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受當時(shí)歐洲著(zhù)名的大文豪身上淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質(zhì)和出色的談話(huà)智慧，努力塑造自身成為一個(gè)高素質(zhì)的人。
【教學(xué)準備】熟讀課文，找出文中描寫(xiě)福樓拜、屠格涅夫、都德、和左拉肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)特點(diǎn)的句子，考慮這些名人各自具有怎樣的性格特點(diǎn)，并用表格說(shuō)明。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【優(yōu)秀教案】
一、聯(lián)系生活，導入課文
星期天，是忙碌了一周的人們休息的日子，這一天，人們或者讀書(shū)睡覺(jué)，或者逛街游玩，或者走親訪(fǎng)友……你最想在家做什么呢？今天，讓我們一起到法國大作家福樓拜家中，感受一下《福樓拜家的星期天》。
二、進(jìn)入情景，感知氛圍
�。�、瀏覽課文，用一句話(huà)概括文章的主要內容。（文章記敘了星期天福樓拜家的一場(chǎng)聚會(huì )。）
�。�、這是一個(gè)怎樣的聚會(huì )？（充溢學(xué)術(shù)氣氛的、氣氛熱烈的、充溢藝術(shù)氣息的、充溢生活色彩的、有著(zhù)濃郁的人文氛圍的、充溢了心靈內在的歡樂(lè )的、志同道合的……言之成理即可。）
三、合作探究，品讀賞析
�。�、在眾多的人物中，作者著(zhù)重刻畫(huà)了哪幾位？（福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。）
�。�、你能根據課文猜出插圖中分別畫(huà)的是誰(shuí)嗎？請說(shuō)出你的依據。（多媒體出示課文插圖，并依次給人物標上代號。）
生：Ａ應該是福樓拜，書(shū)上說(shuō)福樓拜“做著(zhù)大幅度的動(dòng)作（就像他要飛起來(lái)似的），從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來(lái)，像一條漁船上風(fēng)帆”。而Ａ的衣服就鼓了起來(lái)，如同風(fēng)帆一樣。
生：Ｃ是都德。文中提到“他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片”，Ｃ是圖中胡須和頭發(fā)是最多最長(cháng)的。
師：對，還有什么地方可以看出Ｃ是都德的？
生：他“舉止活躍，手勢生動(dòng)，具有一切南方人的特征”。插圖中除了福樓拜他的手勢最大。
師：這些句子體現了他怎樣的性格？
生：活躍、好動(dòng)。
師：是啊，你看，一進(jìn)來(lái)他就說(shuō)個(gè)不停。（齊讀第五段）
師：他為什么只用幾句話(huà)就能勾畫(huà)出某人的輪廓？
生：他善于考慮和觀(guān)察。
師：而他眼中的巴黎是什么樣的？
生：“貪圖享受、尋歡作樂(lè )”的。
師：可見(jiàn)他對于當時(shí)社會(huì )是什么態(tài)度？
生：痛恨。
生：厭惡。
師：我們用一個(gè)成語(yǔ)概括——憤世嫉俗。都德的代表作《小東西》也就表示了一位破產(chǎn)商人的凄慘生活。
生：Ｂ可能是左拉。第八段中提到“左拉中等身材，微微發(fā)胖”，還有“他的頭像古代意大利版畫(huà)中人物的頭顱一樣”，我覺(jué)得Ｂ比較吻合。
生：不對，Ｂ應該是屠格涅夫。因為屠格涅夫 “仰坐在沙發(fā)上”，而左拉是“歪在”沙發(fā)上。相比較而言，Ｂ向后靠的幅度要比D來(lái)得大。所以Ｂ應該是屠格涅夫。
師：你觀(guān)察得很仔細，除了坐姿以外，屠格涅夫在外貌上有什么特征呢？
生：還有“藍色的大眼睛”“白凈的臉”“古高盧斗士式的大胡子”。
師：“古高盧斗士式的大胡子”是怎樣的？（因為屠格涅夫是背對大家的，所以在這里插入屠格涅夫的圖像，讓學(xué)生形象地感知他的外貌特征。）從文中的描寫(xiě)可以看出，雖然屠格涅夫和福樓拜是好朋友，但他們的個(gè)性是不同？他們的個(gè)性各是什么樣的？
生：屠格涅夫是個(gè)內向平靜的人。一件普通的事到了他的嘴里就帶上了“非凡的魅力和極大的趣味”？說(shuō)明他非常善于考慮也善于觀(guān)察。
師：很好，福樓拜呢？
生：他是個(gè)熱情外向、個(gè)性張揚的人。比方：朋友來(lái)了，“他總是親自去開(kāi)門(mén)”；又比方“他時(shí)而激情滿(mǎn)懷，時(shí)而又義憤填膺，有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人”。
生：我反對。那是因為“傭人幾乎每個(gè)星期天都要回家”。但結尾“他分別送到前廳……”，倒可以看出他對待朋友非常熱情。
生：但傭人不是每個(gè)星期天都要回家，文中用了“幾乎”二字，和前面的“總”相結合，說(shuō)明不論在怎樣的情況下，屠格涅夫都會(huì )親自為朋友開(kāi)門(mén)的。因此我仍舊堅持自身的觀(guān)點(diǎn)。
�。ǚ瘩g的同學(xué)嘟囔著(zhù)說(shuō)：“我又沒(méi)說(shuō)他不熱情，只是最后一句話(huà)更能看出來(lái)嘛！”）
師：同學(xué)們看得都非常仔細。那福樓拜還有怎樣的魅力能吸引這么多客人“從中午一點(diǎn)到下午七點(diǎn)”一直絡(luò )繹不絕，“以至于新來(lái)的人只好到餐廳里去”呢？
生：博學(xué)多識�！八梢杂靡痪湓�(huà)很明了很深刻的話(huà)結束一場(chǎng)爭辯”；“就像兩塊同樣的石頭碰在一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話(huà)語(yǔ)里迸發(fā)出來(lái)”。
師：這兩塊石頭碰撞在一起，比喻什么？
生：兩個(gè)類(lèi)同的事實(shí)或兩段類(lèi)似的格言。
師：福樓拜的思想可以跨越幾個(gè)世紀，找到相似的事實(shí)或格言，可見(jiàn)他的確博學(xué)多識，從文中的描寫(xiě)可以看出莫泊桑對他的老師有什么態(tài)度？
生：敬仰。
師：此處用了“迸發(fā)”一詞，和前文什么語(yǔ)句相呼應？
生：“兩塊同樣的石頭碰到一起”。
師：正如福樓拜所說(shuō)的：“你所要說(shuō)的事物，都只有一個(gè)詞來(lái)表達，只有一個(gè)動(dòng)詞來(lái)表示它的行動(dòng)，只有一個(gè)形容詞來(lái)形容它。因此就應該去尋找，直到發(fā)現這個(gè)詞。這個(gè)動(dòng)詞和這個(gè)形容詞，而決不應滿(mǎn)足于‘差不多’ ……”
師：正是因為他的熱情好客，客人愿意來(lái)，更因為他是博學(xué)睿智的人，大家樂(lè )意來(lái)�！芭c君一席談，勝讀十年書(shū)”，客人們怎愿失去這汲取精神食糧的絕好機會(huì )呢？最后我們來(lái)談?wù)勛罄�。他又是怎樣一個(gè)人呢？
生：他很溫和。在話(huà)被人打斷時(shí)，他仍“從容不迫地開(kāi)始說(shuō)話(huà)，聲音總是很平靜，句子也很溫和”同時(shí)也很執著(zhù)。
生：他“腦門(mén)上豎立著(zhù)很短的頭發(fā)”，“肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著(zhù)修得很短的胡須”，外貌中透露著(zhù)堅毅的性格。
師：對，左位個(gè)性溫和，但在關(guān)鍵時(shí)刻同樣也很堅強。在后來(lái)法國發(fā)生的著(zhù)名的德雷福斯事件中，他挺身而出，在報紙上發(fā)表《我控訴》一文，痛斥反動(dòng)政府。結果被判刑，被迫流亡英國，并在那里去世。
四、總結積累，以文讀人
莫泊桑用寥寥幾筆就勾勒出了這幾位大作家的音容笑貌，你從莫泊桑的文章中學(xué)到了哪些有關(guān)寫(xiě)作方面的知識？
教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
以科學(xué)的教育理論為指導，以學(xué)校和年級xx屆教學(xué)計劃為依據，針對本屆學(xué)情，制訂本計劃。
二、教學(xué)內容
1.一輪復習選修5（1-3周）
2.二輪復習（重點(diǎn)）（4-14周）
3.三輪復習（15-17周）
三、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┒啅土暬舅悸罚�1.專(zhuān)題梳理，整合遷移
2.縱橫聯(lián)系，適度綜合
3.優(yōu)化訓練，提高能力
�。ǘ┒啅土暬痉椒ǎ�
1.講，練，改，評，補五環(huán)節。
2.精講：備課是關(guān)鍵，嚴格參讀考試說(shuō)明和考試大綱，進(jìn)行專(zhuān)題梳理與整合，建立思維導圖。
3.精練：試題的編制或改編整合要一定注意其題目的價(jià)值及有效性，適量，且針對不同的學(xué)情。學(xué)生的練在于提高能力和技巧，以及速度和答題規范
4.精批：有練必批，且考試質(zhì)量分析尤其重要。
5.精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，溫故知新。
6.精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。
�。ㄈ┤啅土暬舅悸放c方法
1.基本思路：題目引領(lǐng)，回扣教材
突出重點(diǎn)，堵漏補缺
模擬訓練，規范提高
2.基本方法：練，評，補，悟
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