【實(shí)用】教學(xué)計劃模板匯總8篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！你知道領(lǐng)導想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計劃 篇1
在本學(xué)期初，根據本班的實(shí)際情況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計劃，現已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎，現特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結：
一、摸清班級學(xué)生情況，制定工作計劃
要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉化工作。
在開(kāi)學(xué)伊始，我通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生、家長(cháng)和任教教師及觀(guān)察方法，摸清班級學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話(huà)，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端。
在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開(kāi)始著(zhù)手制定相關(guān)的轉化計劃，根據學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。
二、工作中的問(wèn)題思索
學(xué)困生，追根究底，就是有著(zhù)學(xué)習障礙的各類(lèi)學(xué)生。要進(jìn)行轉化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實(shí)效，也避免流于形式化。然而，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。
首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書(shū)，而且要忙著(zhù)班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長(cháng)的配合。但是在計劃的實(shí)施過(guò)程當中，我卻發(fā)現，有的家長(cháng)，尤其是外地生家長(cháng)，平時(shí)忙著(zhù)工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問(wèn)題，才會(huì )與老師聯(lián)系；有的家長(cháng)文化程度較低，對于五年級的學(xué)生難以起到輔導作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。
發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結對子關(guān)系，剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯；可是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴(lài)性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著(zhù)自己的學(xué)習，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧，可這是一項長(cháng)久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。
三、探索有效方法，加強轉化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學(xué)習態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì )開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
學(xué)困生的轉化工作是一項長(cháng)久的工作，并不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì )孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析：
六年級《科學(xué)》下冊共由“人類(lèi)祖先的足跡”、“綠色社區調查”、“養好小金魚(yú)”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設計了多個(gè)探究活動(dòng)、專(zhuān)題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
二、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養成良好的科學(xué)探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng )新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬� 科學(xué)探究
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
2、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的.發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的見(jiàn)解。
�。ㄈ� 科學(xué)知識
1、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強調應用于日常生活。
2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結合的樂(lè )趣。
3、研究人體與細胞的關(guān)系及其原因，并能結合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。
四、學(xué)生情況分析：
1、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料和場(chǎng)地限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。大多數學(xué)生學(xué)習習慣還應特別注意培養，形成良好的科研氛圍。
五、基本措施：
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
5、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
6、充分利用現代教育技術(shù)。
7、組織、引導學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略。
教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)目的要求：
1. 掌握人的心理規律，樹(shù)立科學(xué)正確的心理觀(guān)，認識了解教育中的心理現象，并能用理論指導自己今后將要從事的教育教學(xué)工作。
2. 加強大學(xué)生心理健康教育，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生自身的社會(huì )適應能力及形成教師良好的心理品質(zhì)，
3.讓學(xué)生建構心理學(xué)的基本理論體系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和科研。
二、選用教材：
《普通心理學(xué)》，葉奕乾主編，華東師范大學(xué)出版社，20xx年出版。
學(xué)生閱讀的主要參考書(shū)目：
1、《心理學(xué)》，章志光主編人民教育出版社，20xx年版
2、白學(xué)軍譯《改變心理學(xué)的40項研究》，中國輕工業(yè)出版社，20xx年版
三、教學(xué)措施：
1、作業(yè)：書(shū)面作業(yè)三次，全批全改。
2、考核：平時(shí)30%，期末70%�？记诩罢n堂討論、提問(wèn)、作業(yè)都計入平時(shí)成績(jì)。
3.上課：16周
表一：教學(xué)進(jìn)度表
內容 課時(shí)數 教學(xué)形式 作業(yè)、測驗方式
第一章緒論 3 主講
第二章心理活動(dòng)的神經(jīng)生理基礎 3 主講
第三章 心理的發(fā)生與發(fā)展 3 主講
第四章 注意 4 主講 第一次作業(yè)
第五章 感覺(jué) 3 主講
第六章 知覺(jué) 4 主講
第七章 記 憶 4 主講 第二次作業(yè)
第八章 想象 3 主講 半期考
第九章 思維 4 主講
第十章 言語(yǔ) 2 自學(xué)
第十一章 情緒和情感 4 主講
第十二章意 志 2 主講 第三次作業(yè)
第十三章技能 2 主講
第十四章 需要和動(dòng)機 3 主講
第十五章 氣質(zhì) 2 主講
第十六章性格 4 討論
第十七章能力 4 主講
教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生知識基礎現狀分析：
通過(guò)提問(wèn)了解到部分學(xué)生對課本的基本概念、基本原理掌握的較好，有少政治生綜合分析解決問(wèn)題的能力還比較高，但絕大部分學(xué)生對課本非常生疏，基礎知識較差，分析和解決問(wèn)題的綜合能力極差。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)及要求：
1、完成高三全一冊的教學(xué)任務(wù)、復習高一上下冊和高二的上策;
2、通過(guò)政治常識的學(xué)習，使學(xué)生初步掌握國家、民主、政黨、民族、宗教、國際關(guān)系的有關(guān)知識，具備一定的政治思維素質(zhì)。
3、通過(guò)高一內容的復習，使學(xué)生能夠進(jìn)一步說(shuō)明常見(jiàn)的經(jīng)濟現象，提高參與經(jīng)濟活動(dòng)的能力。
4、使學(xué)生能夠在首輪復習中打實(shí)雙基，一步到位，較熟練地掌握好課本的基本概念和基本原理，掌握答題的技巧，初步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;
三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、繼續完善發(fā)展上學(xué)期愉快教學(xué)方法，充實(shí)新的內容，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識。
2、根據各班的實(shí)際情況和學(xué)生的需要與不同的教材內容，采用不同的教學(xué)方法。
3、采用各種科學(xué)方法提高學(xué)生研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)更多的討論，鼓勵學(xué)生勇于探討，培養他們的興趣，使他們養成自主學(xué)習的習慣。
4、堅持學(xué)生為主體，教師為主導的指導思想，精講巧練，培養能力。
5、精選習題，適量布置作業(yè)，既要照顧大多數，又要使尖子生吃的飽，既不加重學(xué)生負擔，又能提高教學(xué)質(zhì)量。
6、認真批改作業(yè)，全面掌握教學(xué)質(zhì)量，做到胸有成竹，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差。
7、每教完一部分內容都要對學(xué)生進(jìn)行一次檢測，并認真進(jìn)行教與學(xué)的分析，查漏補缺，夯實(shí)基礎，章節過(guò)關(guān)。
8、加強現代教學(xué)手段與政治教學(xué)的結合，培養學(xué)生的直觀(guān)思維，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、針對高三思想政治課的性質(zhì)、內容及教學(xué)目標的要求，實(shí)現知識、能力、思想素質(zhì)的三統一，把其中的理論觀(guān)點(diǎn)和理論知識與我國當前的政治生活和學(xué)生的思想結合。
2、根據經(jīng)濟常識的學(xué)科特點(diǎn)確定學(xué)生的學(xué)習目標，把具體教學(xué)內容和課后理解測試以及社會(huì )現實(shí)的結合。
3、哲學(xué)上冊物質(zhì)和意識辯證關(guān)系原理、唯物辯證法的三個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)的具體運用。
教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
把字寫(xiě)的正確、工整、規范、美觀(guān)，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手漂亮的字具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到美的享受。掌握正確的寫(xiě)字姿勢，握筆姿勢，養成良好的寫(xiě)字習慣，對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養他們寫(xiě)一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。
二、學(xué)情分析
三年級大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字學(xué)習，已經(jīng)養成了良好的寫(xiě)字習慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整率還算可以，但執筆方法和寫(xiě)字姿勢還有待糾正，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較潦草，書(shū)法基礎較差。
三、工作重點(diǎn)
1、進(jìn)一步了解漢字的結構特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。
2、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。培養學(xué)生認真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。
3、培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習慣。提高學(xué)生對漢字書(shū)法的鑒賞能力。
四、具體措施
1、在教學(xué)中以寫(xiě)字書(shū)為載體，適當向學(xué)生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導學(xué)生欣賞書(shū)法作品，培養他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫(xiě)字，真正調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫(xiě)字興趣。
2、抓漢字結構的矯正，充分發(fā)揮“寫(xiě)字歌訣”感染、激勵作用，較大程度地矯正學(xué)生寫(xiě)字結構上的不足，美化寫(xiě)字形象，同時(shí)要加強坐姿的指導。
3、認真上好每周一節的寫(xiě)字指導課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓練有度，在教學(xué)內容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣，樹(shù)立信心。
4、重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習，使學(xué)生的練習能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。
5、要做到課堂指導和課后練習相結合，處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。
6、培養和發(fā)展學(xué)生的書(shū)法興趣和特長(cháng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。
7、學(xué)生互評寫(xiě)字水平，交流寫(xiě)字經(jīng)驗，激發(fā)寫(xiě)字積極性。
8、開(kāi)展各種書(shū)寫(xiě)競賽活動(dòng)，結合板報，展出學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書(shū)寫(xiě)。提高書(shū)寫(xiě)水平。
9、抓好表率，樹(shù)立寫(xiě)字標兵，表彰寫(xiě)字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。
10、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時(shí)粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生樹(shù)立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫(xiě)多展示。
11、要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展，多進(jìn)行輔導，多給予自信，多給展示的機會(huì )，及時(shí)表?yè)P，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
五、教學(xué)進(jìn)度
隨課堂進(jìn)行練習，對寫(xiě)字書(shū)進(jìn)行一課一練。
教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
根據我班的實(shí)際情況，以新《綱要》為工作指導，同時(shí)充分發(fā)掘孩子、學(xué)校以及家庭等各類(lèi)資源，并切實(shí)的開(kāi)展一系列活動(dòng)�；顒�(dòng)中遵循學(xué)前幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，尊重幼兒的自主選擇，合理有效的使用各種教育方法及手段。我們兩位老師將會(huì )以飽滿(mǎn)的工作熱情本著(zhù)同一個(gè)目標：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì )學(xué)習、會(huì )交往、有創(chuàng )造性的新一代兒童。
二、情況分析
“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是我班幼兒在學(xué)前班的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認真開(kāi)展工作，針對上學(xué)期工作中出現的不足進(jìn)行調整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。
本學(xué)期本班幼兒28名，男生9名，女生19名。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習習慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達、社會(huì )交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是由于每個(gè)幼兒都來(lái)自不同的家庭，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓練，將學(xué)前的準備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎。
三、學(xué)期目標
1、身體方面的準備：
�。�1）通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；
�。�2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
�。�3）在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
�。�4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話(huà)；知道不能玩水、玩火，玩電。
2、獨立生活能力的準備：
�。�1）通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì )自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
�。�2）培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，在學(xué)習生活中，要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
3、學(xué)習方面的準備：
�。�1）培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規知識：學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護并看管好自己的物品，學(xué)會(huì )使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。
�。�2）培養孩子良好的學(xué)習習慣：首先，請家長(cháng)配合學(xué)校，讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣；還有，通過(guò)適當的布置“作業(yè)”培養幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動(dòng)中加強幼兒規則意識的培養。
�。�3）知識經(jīng)驗的積累：為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合、以語(yǔ)言區為重點(diǎn)精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼
兒操作，同時(shí)在各區域中進(jìn)行滲透；堅持開(kāi)展餐前的認讀識字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區工作對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日�；顒�(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題，提高幼兒獨立思考問(wèn)題的能力。
四、家長(cháng)工作
1、“家校共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。首先利用早晚家長(cháng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(cháng)接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。其次通過(guò)家長(cháng)會(huì )等活動(dòng)讓家長(cháng)了解幼兒在校的情況，形成家校一致。
2、開(kāi)展“個(gè)別訪(fǎng)談活動(dòng)”，個(gè)別的與家長(cháng)交流、談話(huà)不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(cháng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而對癥下藥。
3、要求家長(cháng)配合教師，讓孩子養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣，為入小學(xué)打好基礎。
教學(xué)計劃 篇7
指導思想：
《語(yǔ)言》科目的開(kāi)展是為了培養幼語(yǔ)言的發(fā)展能力和理解能力，從而了解周?chē)氖挛锛ぐl(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲。通過(guò)在日常生活中應到幼兒對周?chē)h(huán)境中語(yǔ)言教學(xué)而產(chǎn)生興趣，并學(xué)習用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達自己的想法，在新《綱要》和園務(wù)計劃指導思想的引導下，以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒有個(gè)性的發(fā)展。
班級情況分析：
本班本學(xué)期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右，有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應了新的學(xué)期的生活和學(xué)習環(huán)境，情緒穩定，能夠正常地開(kāi)展各項教育教學(xué)活動(dòng)。但有部分孩子是第一次上幼兒園，情緒激動(dòng)有哭鬧現象， 語(yǔ)言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信心有所欠缺，活動(dòng)中表現出任性、自私的一面，針對以上情況，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語(yǔ)言表達能力；在日常生活中加強語(yǔ)言教育。班內三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節著(zhù)手，加強對幼兒的指導和教育。
情感目標
1、喜歡念兒歌，感受邊念兒歌邊做動(dòng)作的快樂(lè )。
2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。
3、愿意和同伴根據詩(shī)歌內容和角色進(jìn)行表演。
4、能體驗故事表演游戲的樂(lè )趣。
能力目標
1、學(xué)習一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協(xié)調地進(jìn)行游戲。
2、能夠用語(yǔ)言表達自己的生活經(jīng)驗和對圖片、兒歌的理解。
3、能根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作，并能夠和同伴協(xié)調進(jìn)行表演。
4、能夠在觀(guān)察理解圖畫(huà)內容的基礎上，用較完整的語(yǔ)句看圖講述。
認知目標
1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語(yǔ)句。
2、能理解兒歌中描寫(xiě)的友情。
3、通過(guò)學(xué)習兒歌，了解春天的特點(diǎn)。
4、理解故事內容，初步學(xué)習朗誦兒歌，能發(fā)準音，讀準“滴答”“梨樹(shù)”“蟲(chóng)”等字詞。
實(shí)現目標的措施：
由于小班幼兒年齡較小，在教學(xué)過(guò)程當中應多運用圖片，頭飾、 VCD等教具。在一日生活中，我們將注重對孩子們進(jìn)行隨機教育，捕捉孩子們的學(xué)習興趣點(diǎn)，靈活地利用點(diǎn)滴的時(shí)間對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言知識的滲透。積極創(chuàng )設以幼兒為主的教育環(huán)境。
平時(shí)帶領(lǐng)幼兒多說(shuō)多講，從生活的每一個(gè)細節入手：利用散步、走路、餐前等零碎時(shí)間，讓孩子們多說(shuō)，散步時(shí)引導幼兒多觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)周?chē)木吧坝變鹤约嚎吹降臇|西，注意在這種無(wú)意識的活動(dòng)中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著(zhù)說(shuō)，并學(xué)會(huì )舉一反三，活動(dòng)中要求幼兒說(shuō)話(huà)表達清楚，聲音不要太大或太��；對于膽子小的幼兒，在上課時(shí)總也不敢發(fā)言，多給他機會(huì )鍛煉。從而培養幼兒人人愛(ài)表達、愛(ài)表現。
教學(xué)計劃 篇8
教學(xué)目標
知識技能
1.了解不等式及一元一次不等式概念。
2.理解不等式的解、解集,能正確表示不等式的解集。
數學(xué)思考
通過(guò)類(lèi)比等式的對應知識,探索不等式的概念和解,體會(huì )不等式與等式的異同,初步掌握類(lèi)比的思想方法。
解決問(wèn)題
1.經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象為不等式的過(guò)程,能夠列出不等關(guān)系式。
2.初步體會(huì )不等式(組)是刻畫(huà)現實(shí)世界中不等關(guān)系的一種有效數學(xué)模型,培養學(xué)生的建模意識。
情感態(tài)度
通過(guò)對不等式概念及其解集等有關(guān)概念的探索,培養學(xué)生的知識遷移能力和建模意識,加強同學(xué)之間的使用與交流。
重點(diǎn)
不等式相關(guān)概念的理解和不等式的解集的表示。
難點(diǎn)
不等式解集的理解。
教學(xué)流程安排
活動(dòng)流程圖
活動(dòng)內容和目的
活動(dòng)一:
感知不等關(guān)系,了解不等式的概念。
通過(guò)實(shí)例,讓學(xué)生認識到不等關(guān)系在生活中的存在,通過(guò)問(wèn)題的解答,讓學(xué)生了解不等式的概念,體會(huì )不等式是解決實(shí)際問(wèn)題的有效工具。
活動(dòng)二:
通過(guò)類(lèi)比方程,繼續探索出不等式的解、解集及其表示方法。
通過(guò)解決上個(gè)環(huán)節的問(wèn)題,得出不等式的解,再引導學(xué)生觀(guān)察解的特點(diǎn),探索出解集的兩種表示方法(符號表示、數軸表示),并且培養學(xué)生用估算方法求解集的技能。
活動(dòng)三:
繼續探索,歸納出一元一次不等式的意義。
針對所學(xué)的不等式,讓學(xué)生歸納出特點(diǎn),得到一元一次不等式的概念,并對概念進(jìn)行辨析。
活動(dòng)四:
拓展探究,深化新知。
運用本節所學(xué)的知識,解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題,再加以解決的過(guò)程,實(shí)現對所學(xué)知識的鞏固和深化。
活動(dòng)五:
小結、布置作業(yè)
讓學(xué)生通過(guò)自我反思和互相質(zhì)疑提問(wèn),歸納總結本節課的主要內容,交流在概念、解及解集學(xué)習中的心得和體會(huì ),不斷積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,教師應主動(dòng)參與學(xué)生小結中,作好引導工作,布置好作業(yè),并作及時(shí)反饋。
教學(xué)過(guò)程設計
問(wèn)題與情境
師生行為
設計意圖
[活動(dòng)1]
1、(多媒體展示情境)
小強準備隨父母乘車(chē)去武當山春游。
�、旁谲�(chē)上看到兒童買(mǎi)票所需的測身高標識線(xiàn)。
問(wèn)題:若x表示一名兒童的身高,那么
�、賦滿(mǎn)足______時(shí),他可免票。
�、趚滿(mǎn)足______時(shí),他該買(mǎi)全票。
�、埔阎宸c武當山的距離為150千米,他們上午10點(diǎn)鐘從襄樊出發(fā),汽車(chē)勻速行駛。
�、偃粼撥�(chē)計劃中午12點(diǎn)準時(shí)到達武當山,車(chē)速應滿(mǎn)足什么條件?
設車(chē)速為x千米/小時(shí),可列式子:______________。
�、谌粼撥�(chē)實(shí)際上在中午12點(diǎn)之前已到達武當山,車(chē)速應滿(mǎn)足什么條件?
設車(chē)速為x千米/小時(shí),可列式子:______________。
2、歸納不等式的概念和意義。
3、鞏固練習
用不等式表示:
�、臿是正數;⑵a是負數;⑶a與5的和小于7;⑷a與2的差大于-1;
�、蒩的4倍大于8;
�、蔭的一半小于3。
學(xué)生回答①這兩個(gè)由實(shí)際生活情境設置的問(wèn)題,應非常容易.問(wèn)題②相對①難度加大了,難在題意中的條件不象上面那樣直接明了,并且可從距離和時(shí)間兩個(gè)角度來(lái)分析、解決問(wèn)題,而七年級學(xué)生恰恰缺乏閱讀分析題意、多維度思考解決問(wèn)題的能力,所以采用小組討論交流的形式解決問(wèn)題②
學(xué)生討論角度估計大都集中在距離這一角度,教師可深入小組討論中,認真聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的思路,應鼓勵學(xué)生多發(fā)表意見(jiàn),并適當點(diǎn)撥,直到得出兩種不等式。
此次活動(dòng)中,教師應重點(diǎn)關(guān)注:討論要有足夠的時(shí)間和空間,學(xué)生在小組討論交流時(shí),是否敢于發(fā)表自己的想法。
再給出不等式概念:
像前面式子一樣用“>”或“<”號表示大小關(guān)系的式子,叫著(zhù)不等式。
教師可要求學(xué)生舉出一些表示大小的式子,學(xué)生舉出的不等式中,可能會(huì )有一些不含未知數的,如5>3等。教師此時(shí)應總結:不等式中可含有未知數,也可不含未知數。
教師根據學(xué)生舉例給出表示不等關(guān)系的第三種符號“≠”,并強調:像前面式子一樣用“≠”表示不等關(guān)系的式子也是不等式。
鞏固練習是讓學(xué)生用不等式來(lái)刻畫(huà)題中6個(gè)簡(jiǎn)單的不等關(guān)系。學(xué)生得出答案并不難,所以該環(huán)節讓學(xué)生獨立完成、互相評價(jià),教師可深入到學(xué)生的解題過(guò)程中,觀(guān)察指導學(xué)生的解題思路,傾聽(tīng)學(xué)生的評價(jià)。
問(wèn)題1在課本中起導入新課作用,考慮學(xué)生實(shí)際情況(分析應用題能力尚欠缺)和題目難度,所以設置問(wèn)題串,降低難度。這樣編排教材我認為更能體現知識呈現的序列性,從易到難,讓學(xué)生“列不等式”能力實(shí)現螺旋上升。
問(wèn)題3作用僅僅起鞏固上面所學(xué)的知識,所以采用書(shū)中的一組習題,讓學(xué)生獨立完成,進(jìn)一步培養學(xué)生列不等式能力。
采用學(xué)生熟悉的生活情境作為導入內容,然后層層推進(jìn),步步設問(wèn),環(huán)環(huán)相扣,直至推出不等式的概念及概念理解中應注意的地方。這樣實(shí)現了:讓學(xué)生從已有的數學(xué)經(jīng)驗出發(fā),從生活中建構數學(xué)模型,為后面利用“不等式”這一模型解決生活中實(shí)際問(wèn)題作好鋪墊,體現了數學(xué)生活化、生活
《不等式及其解集》教學(xué)設計數學(xué)化。
問(wèn)題與情境
師生行為
設計意圖
[活動(dòng)2]
問(wèn)題1.(幻燈片展示)
�、倥袛嘞铝袛抵心男M(mǎn)足不等式2x/3>50:
76、73、79、80、74.9、75.1、90、60
�、跐M(mǎn)足不等式的未知數的值還有嗎?若有,還有多少?請舉出2—3例。
�、�.上問(wèn)中的不等式的解有什么共同特點(diǎn)?若有,怎么表示?
�、�.②中答案在數軸上怎么表示?
�、�.通過(guò)前面的學(xué)習,你對求不等式解集有什么方法?
問(wèn)題2:(幻燈片展示)直接想出不等式的解集,并在數軸上表示出來(lái):⑴x+3>6⑵2x<8⑶x-2>0
教師出示問(wèn)題,學(xué)生獨立思考并解答。
教師引導學(xué)生共同評價(jià),得出答案。教師在①②問(wèn)完成后,類(lèi)比方程,給出不等式的解的概念:
使不等式成立的未知數的值叫做不等式的解。
在②問(wèn)完成后,強調不等式與方程的區別:不等式的解不止一個(gè)。
本次活動(dòng)教師應重點(diǎn)關(guān)注:學(xué)生是否積極嘗試探究?在探究②問(wèn)時(shí),是否按“觀(guān)察特點(diǎn)——猜想結論——驗證猜想”的思路展開(kāi),避免盲目性。
�、蹎�(wèn)教師根據學(xué)生思考情況,作適當地引導、講解,找出特點(diǎn)并表示,教學(xué)時(shí)可先用舉例法,再用性質(zhì)描述法,最后再給出不等式解集定義:一個(gè)含有未知數的不等式的所有解,組成這個(gè)不等式的解集。
�、軉�(wèn)教師引導學(xué)生完成。
�、輪�(wèn)可先讓學(xué)生先行討論,教師深入小組,仔細傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),參與學(xué)生討論,最后師生共同探究。
本次活動(dòng)教師應重點(diǎn)關(guān)注:
�、艑W(xué)生討論是否有時(shí)效性、針對性。
�、茖W(xué)生是否積極展示自己想法,敘述是否有條理,語(yǔ)言是否準確。
�、菍W(xué)生是否能熟練用數軸表示解集。
通過(guò)簡(jiǎn)單代值運算,使每名學(xué)生都動(dòng)起來(lái),邊代、邊算、邊答、邊交流,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,為每位學(xué)生都創(chuàng )造在數學(xué)活動(dòng)中獲取成功的體驗機會(huì ),并培養學(xué)生觀(guān)察能力和數感。
本環(huán)節主要任務(wù)是突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。通過(guò)對學(xué)生已有的數學(xué)知識進(jìn)行拓展延伸,解釋不等式的解,然后遞進(jìn)到不等式的解集,最后發(fā)展到解集的兩種表述方法,這樣設計活動(dòng),符合知識發(fā)生發(fā)展形成過(guò)程。
雖然解不等式不是本節課教學(xué)目標,但問(wèn)題1的第⑤問(wèn)設計意圖是想在一元一次方程的解與同它對應的一元一次不等式的解之間建立一種聯(lián)系,這樣設計充分發(fā)揮學(xué)習心理學(xué)中正向遷移的作用,借助已有的方程知識,可以為學(xué)習不等式提供一條學(xué)習之路。
[活動(dòng)3]
1、讓學(xué)生找出下列不等式的特點(diǎn):
x<1.1x>1.4
2x>150x+3>6
2x<8x-2>0
辨析:
下列哪些不等式是一元一次不等式
�、賦+2y>1②x2+2>3
�、�2/x>1④x/2+1
學(xué)生總結不等式特點(diǎn),教師再讓學(xué)生類(lèi)比一元一次方程命名,得到一元一次不等式概念。
含有一個(gè)未知數、未知數次數是1的不等式叫做一元一次不等式。
通過(guò)探索一元一次不等式的概念,讓學(xué)生體會(huì )類(lèi)比思想。
問(wèn)題與情境
師生行為
設計意圖
[活動(dòng)4]
1、讓學(xué)生找出易拉罐中不等式關(guān)系,并表示出來(lái)。
2、某班同學(xué)經(jīng)調查發(fā)現,1個(gè)易拉罐瓶可賣(mài)0.1元,1名山區貧困生一年生活費用大約是500元。該班同學(xué)今年計劃資助兩名山區貧困生一年生活費用,他們已集資了450元,不足部分準備靠回收易拉罐所得。那么他們一年至少要回收多少個(gè)易拉罐?
學(xué)生獨立探索,互動(dòng)交流。
教師對問(wèn)題2可采取靈活處理的方式,可讓學(xué)生合作完成、分段完成。
通過(guò)對學(xué)生熟悉的生活背景進(jìn)行處理,讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)生活化,能將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題加以解決,培養學(xué)生應用意識。
[活動(dòng)5]
問(wèn)題:你對本節知識內容有何認識?
布置作業(yè):P140.T2
學(xué)生獨立思考、自我反思與小組合作交流、互相提問(wèn)相結合,教師適時(shí)點(diǎn)拔總結。
本次活動(dòng)中教師應重點(diǎn)關(guān)注:⑴不同學(xué)生總結知識程度;⑵小組合作情況;⑶學(xué)生梳理知識能力。
學(xué)生課后完成,教師批改總結。
教師應關(guān)注:
�、挪煌瑢哟蔚膶W(xué)生對知識的理解掌握程度并系統分析。
�、茖Ψ答伒�
《不等式及其解集》教學(xué)設計信息及時(shí)處理。
通過(guò)學(xué)習自我反思、小組交流、引導學(xué)生自主完成對本節重要知識技能和思想方法的小結,讓學(xué)生養成“反思”的好習慣,并培養學(xué)生語(yǔ)言表述能力。
及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習效果,并據此調整教學(xué)安排。
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