【精品】教學(xué)計劃范文集合7篇
時(shí)間稍縱即逝，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生基礎情況：
本班大多數學(xué)生有一定的習作能力，掌握了寫(xiě)作文的方法，能寫(xiě)三百字左右的文章。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng )意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現，體現了個(gè)性的張揚。幾個(gè)同學(xué)有了較強的表達能力，作文思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì )觀(guān)察，日記只有三言?xún)烧Z(yǔ)，而且句子往往有很多語(yǔ)病，條理不清，無(wú)法讓人讀懂。寫(xiě)作文對他們來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事，他們既不知道寫(xiě)什么，也不知道怎么寫(xiě)。 這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習作求真、求實(shí)、求新。
二、總體目標：
本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語(yǔ)交際和并安排。結合課文的學(xué)習，安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是：1，在習作的類(lèi)型上，兼顧的寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學(xué)生修改自己的習作。表達“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )新意識。
1、留心周?chē)氖挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
2、學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。
4、學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內容。
6、愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
7、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、
三、提高習作水平措施：
1.堅持每天一段話(huà)(字數不限，自由表達，清楚即可，)，每周兩作文(課堂作文和周記)的制度，格外重視習作交流點(diǎn)評。
2、閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的教育，結合課文布置片段寫(xiě)作。
3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。
4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當的優(yōu)作，學(xué)習寫(xiě)作的方法
5、繼續實(shí)行作文量化評價(jià)制度，定期予以表?yè)P。
6、強化面批，對寫(xiě)作基礎差的學(xué)生給予高度的關(guān)注;鼓勵寫(xiě)作好的學(xué)生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學(xué)生寫(xiě)作的信心。
7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來(lái)的。
教學(xué)計劃 篇2
一、 活動(dòng)目標：
1、在老師的引導下，有目的地觀(guān)察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱(chēng)，了解其豐富營(yíng)養;
2、 通過(guò)親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣，同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養成愛(ài)吃蔬菜的好習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)
2、烹飪用具、音樂(lè )磁帶、小籃子
3、豐富詞匯：維生素
三、設計思路： 買(mǎi)菜、認識、了解常見(jiàn)蔬菜、烹飪、 品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒，對其糾正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛(ài)吃各種食物，均有著(zhù)重要的影響。
四、活動(dòng)進(jìn)程
1、進(jìn)超市、《買(mǎi)菜》音樂(lè )導入
師：小朋友，你們看這是什么地方?幼：××蔬菜超市!師：我們到超市里去買(mǎi)點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。(音樂(lè ))
師：請把你買(mǎi)的菜放在桌子上，排好。
師：啊，你們可真能干!買(mǎi)了那么多，都有什么菜呀?
2、認識蔬菜，了解其豐富營(yíng)養(分別出示)
師：這是菠菜，長(cháng)得什么樣子呀?(有綠色的葉子，紅色的根)，誰(shuí)喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜?有什么營(yíng)養?菠菜里含有va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經(jīng)�？谇粷�，那是因為身體里缺少了va，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有va。還有一種蔬菜里面含有va你知道是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的，動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對!是胡蘿卜 。
師：你們看，這是什么菜?西紅柿，你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營(yíng)養，象vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。
師：小朋友平時(shí)都是誰(shuí)做菜給你們吃呀?咱們自己也來(lái)做一個(gè)菜嘗嘗好吧。
烹飪過(guò)程(介紹大蒜的營(yíng)養)對幼兒進(jìn)行安全教育、隨機教育，共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會(huì )收拾整理。
教學(xué)計劃 篇3
主講教師：趙曉怡
學(xué) 校：青島市第七中學(xué)
授課班級：初二（9）班
人 數：52人
時(shí) 間：20xx年6月13日
課前準備：同教學(xué)設計的課前準備
課時(shí)：2課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
第一課時(shí)
一、引言
師：同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習我們已經(jīng)知道，在自然界中存在著(zhù)各種各樣的病原體（如病菌、病毒、寄生蟲(chóng)）等，這些病原體一有機會(huì )就會(huì )侵入人體，就有可能使人得傳染病。課下請大家做了調查──調查青島常見(jiàn)的幾種傳染病，以及你是怎樣進(jìn)行預防的，現在我們就來(lái)交流一下各小組的調查報告。
生1：流行性感冒、肝炎、天花、結核、痢疾……通過(guò)鍛煉身體，增強體質(zhì)；注射胎盤(pán)球蛋白、疫苗……進(jìn)行預防。
生2：天花、結核病雖是傳染病，但現在青島并不常見(jiàn)。
師：對，注射疫苗是保護易感人群、控制傳染病的一種有效方法。從小到大，大家都接種過(guò)哪些疫苗？（也就是通常所說(shuō)的防疫針）
生：（利用實(shí)物投影，進(jìn)行個(gè)人“預防接種證”的展示交流）
師：每個(gè)同學(xué)都有“預防接種證”，在醫院剛一出生，醫院就給予接種卡介苗和乙肝疫苗。孩子滿(mǎn)兩個(gè)月后，要到戶(hù)口所在地的醫院或防疫站辦理接種登記，領(lǐng)取預防接種證，醫生會(huì )根據孩子的月齡安排接種日期。這就是黨和政府大力推行的一項措施──計劃免疫。計劃免疫有什么意義呢？
生：計劃免疫是黨和國家關(guān)心下一代健康成長(cháng)，為提高人口素質(zhì)采取的措施。
生：根據某些傳染病的發(fā)生規律，將各種安全有效的菌苗疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計劃地給兒童接種，以達到預防、控制和消滅相應傳染病的目的。
師：同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，為什么接種疫苗能夠達到預防傳染病的目的？疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)？我們經(jīng)常提到計劃免疫，“免疫”又是什么呢？
生：（表示不知道）
二、新授課
師：今天，就讓我們帶著(zhù)這些身邊的疑問(wèn)來(lái)學(xué)習──第二節免疫與計劃免疫。
人為什么能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康地生活呢？請同學(xué)們看一段動(dòng)畫(huà)，然后結合教材中的“資料分析”進(jìn)行小組討論，注意觀(guān)察思考人體具有幾道保衛自己的防線(xiàn)。
“資料分析”討論（1）：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì )很快死亡？這說(shuō)明皮膚具有什么樣的功能？
生：涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物所殺死；說(shuō)明皮膚具有殺滅病菌的作用。
師：皮膚是人體的第一道防線(xiàn)。請大家看屏幕中的卡通圖“皮膚的保護作用”。皮膚不僅能阻擋或殺死病原體，清掃異物，而且它們的分泌物還有殺菌的作用。例如，皮膚的汗腺能夠分泌乳酸，使汗液和皮膚表面呈酸性，不利于細菌的生長(cháng)；皮脂腺分泌的脂肪酸也有一定的殺菌作用�？茖W(xué)家們曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗：把一種有毒的鏈球菌涂在健康人的手上，3分鐘后檢查，這種病菌有3000萬(wàn)個(gè)；經(jīng)過(guò)60分鐘后檢查，只有170萬(wàn)個(gè)；120分鐘后檢查，就僅剩3000個(gè)了。出現這種現象是與皮膚分泌物的殺菌作用有關(guān)系的。黏膜能分泌溶菌酶等多種殺菌物質(zhì)，能將病原體溶解和消除。
你認為，除了皮膚以外，還有哪些結構屬于人體的第一道防線(xiàn)？（提示：同學(xué)們可以從人體的什么結構覆蓋在身體的表面，并與周?chē)h(huán)境直接接觸，而這種結構又具有什么樣的功能的角度來(lái)思考和回答問(wèn)題）
生：覆蓋著(zhù)整個(gè)呼吸道和消化道等內表面的黏膜也能阻擋病原體侵入人體。
生：呼吸道黏膜上纖毛的擺動(dòng)也有清掃異物（包括病菌）的作用。
“資料分析”討論（2）：病菌在什么情況下能夠侵入人體內？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？
生：當人的身體虛弱，免疫力下降時(shí)，或當人體皮膚受傷時(shí)，病菌能夠侵入人體。
師：請大家看屏幕中的卡通圖“溶菌酶和吞噬細胞的作用”。一旦病原體穿過(guò)第一道防線(xiàn)侵入人體后，分布在縱深防線(xiàn)的體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞就會(huì )與病原體發(fā)生戰斗。體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞是人體的第二道防線(xiàn)。殺菌物質(zhì)中的溶菌酶能夠破壞許多病菌的細胞壁，使病菌溶解。請同學(xué)結合有關(guān)白細胞的知識和生活常識想一想，皮膚受傷，病菌侵入后，為什么會(huì )出現紅腫現象？
生：（略）
師：剛才同學(xué)們所說(shuō)的白細胞，也可以叫做吞噬細胞。請同學(xué)們觀(guān)察屏幕中“吞噬細胞的作用”圖，當身體某處受傷時(shí)，吞噬細胞可以穿過(guò)毛細血管壁，聚集到病原體的入侵部位，將病原體吞噬、消滅。當吞噬細胞吞噬病菌時(shí)，傷口周?chē)鷷?huì )出現紅腫現象，也就是平時(shí)我們所說(shuō)的發(fā)炎。病菌被消滅后，炎癥也就消失了。人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？
生：（略）
師：綜合上面所講述的內容，我們可以知道，人體的血液和組織、器官（如脾臟、淋巴結等）中含有的吞噬細胞，可以將侵入人體的病原體吞噬和消滅。
我們通過(guò)學(xué)習，了解人體保衛自身的第一道防線(xiàn)和第二道防線(xiàn)。請同學(xué)們小組討論上述兩道防線(xiàn)具備什么共同的特點(diǎn)？
生：人人都生來(lái)就有的。
生：對多種病原體都有防御作用。
師：人體的第一和第二道防線(xiàn)是人類(lèi)在進(jìn)化過(guò)程中逐漸建立起來(lái)的天然防御功能，其特點(diǎn)是人人生來(lái)就有，不針對某一特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用，因此叫做非特異性免疫，又稱(chēng)先天性免疫。
第二課時(shí)
師：上節課我們一起學(xué)習了非特異性免疫（又稱(chēng)先天性免疫），請填寫(xiě)“非特異性免疫和特異性免疫特點(diǎn)比較表”中非特異性免疫一欄。哪位同學(xué)能對比，推敲出特異性免疫（又稱(chēng)后天性免疫），應該具有哪些特點(diǎn)？
生：人出生以后才產(chǎn)生的。
生：只對某一特定的病原體或異物起作用。
師：人體在出生以后逐漸建立起來(lái)的后天防御功能，其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用，因而叫做特異性免疫，又稱(chēng)后天性免疫，這也是今天我們要一起進(jìn)行學(xué)習的人體的第三條防線(xiàn)。你知道人體的第三道防線(xiàn)是怎樣抵抗病原體侵襲的嗎？
生：（略）
師：請同學(xué)們注意觀(guān)察動(dòng)畫(huà)──“抗原、抗體的作用”。當病原體進(jìn)入人體后，就刺激了淋巴細胞，淋巴細胞經(jīng)過(guò)一系列的變化，最終產(chǎn)生出一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病菌、病毒等病原體），我們把它叫做抗原。一定的抗體能與一定的抗原結合，從而促進(jìn)吞噬細胞的吞噬作用，將抗原清除，或使病原體失去致命性。有的抗原被清除后，相應的抗體仍存留在人體內。當同樣的抗原再次侵入人體時(shí)，就會(huì )被體內存留的抗體按同樣的方式加以清除。
“資料分析”討論（3）：為什么接種過(guò)水痘疫苗或出過(guò)水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？
生：接種過(guò)水痘疫苗或出過(guò)水痘的人，體內產(chǎn)生了抵抗水痘病毒的抗體。
師：學(xué)習了人體的第三道防線(xiàn)，我們再回顧本節開(kāi)始時(shí)同學(xué)們提出的質(zhì)疑──“為什么接種疫苗能夠達到預防傳染病的目的？”“疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)呢？”。
生：疫苗的成分可能是注入人體的一種抗體吧。
師：疫苗本身不是抗體。它通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，將它接種于人體后，可以使人體內產(chǎn)生相應的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。
請大家結合剛才學(xué)過(guò)的人體保衛三道防線(xiàn)的知識，和計劃免疫的知識，想一想，“免疫”又是什么呢？
生：免疫是人體對病原體的抵抗能力。
師：人體接觸到病原體，有的容易生病，有的不容易生病。吃同樣的魚(yú)、蝦，多數人安然無(wú)恙，有人卻出現全身發(fā)癢、起疙瘩等過(guò)敏癥狀。有的病人因為腎臟功能衰竭而急需腎移植時(shí)，必須找到一個(gè)與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么？
生：（略）
師：免疫就是免除疾病的意思。但是隨著(zhù)免疫科學(xué)的不斷發(fā)展，人們的認識也永遠不會(huì )停留在一個(gè)認知水平上，通過(guò)對科學(xué)不懈的努力與追求，人們對免疫的認識也提高了�，F在對免疫概念比較一致的看法是：免疫是人體的一種生理功能；人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”的成分，從而破壞和排斥進(jìn)入體內的抗原物質(zhì)，如病原體等，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞等，以此來(lái)維持人體內部環(huán)境的平衡和穩定。由此可見(jiàn)，免疫的主要功能有：防御感染、自身穩定和免疫監視。
�。ㄕ埓蠹铱雌聊恢械目ㄍ▓D“免疫的功能示意圖”）預防感染，使人體能夠抵抗病原體等的侵襲，防止疾病的產(chǎn)生，從而維護人體的健康；自身穩定，使人體能夠及時(shí)清除體內的衰老、死亡和損傷細胞；免疫監視，使人體能夠隨時(shí)識別和清除體內產(chǎn)生的異常細胞（如腫瘤細胞）。上述功能正常時(shí)，對人體是有利的；而當上述功能異常時(shí)，就會(huì )引起疾病。例如，防御功能過(guò)高時(shí)，會(huì )對進(jìn)入人體的某些藥物（如青霉素等）和食物（如魚(yú)、蝦等）等會(huì )發(fā)生過(guò)敏反應；自身穩定功能異常時(shí)，會(huì )對正常的自身細胞發(fā)生反應，而出現自身免疫�。ㄈ珙�(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎等）；免疫監視功能異常時(shí)，則有可能會(huì )發(fā)生腫瘤。
請大家結合剛才學(xué)過(guò)的知識，想一想，在為嚴重燒傷的病人植皮時(shí)，是應該用病人自己的健康皮膚？還是應該用別人的健康皮膚？為什么？類(lèi)似的器官移植的`例子你還知道哪些？
生：應該用病人自己的健康皮膚。
師：對。因為，人體的免疫系統能夠精確地識別“自己”和“非己”，并排斥“非己”成分。但隨著(zhù)醫學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，異體移植器官必將獲得新的突破。
生：（免疫科學(xué)信息交流）
師：我國在醫藥衛生事業(yè)上取得的巨大成就，對人類(lèi)的健康做出了巨大貢獻。同學(xué)們，你是否也想向我們的科學(xué)家一樣，長(cháng)大了為社會(huì )，以至全人類(lèi)做出永不磨滅的貢獻？就從現做起吧，好好學(xué)習，時(shí)刻準備著(zhù)。
三、課后小結
為加深學(xué)生對免疫的基本概念和原理的理解，在教學(xué)結束時(shí)結合第一節傳染病中艾滋病的防治教育開(kāi)展“游戲”活動(dòng)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演。游戲過(guò)程如下：
(1)1名女生作為“機體”，8～10名男生作為“白細胞”共同充當“免疫系統”，2名女生充當“感冒病毒”和“腹瀉病原體”，1名男生充當“HIV病毒”�！皺C體”站在場(chǎng)地中央，“免疫系統”背朝“機體”，手拉手將“機體”圍起來(lái)，以起到保護作用。
(2) “感冒病毒”和“腹瀉病原體”盡力伸手去觸摸“機體”，觸摸到了表示“機體”可能要生病。由于有“免疫系統”的保護，“機體”會(huì )很快擺脫兩種病原體的侵擾。
(3) “HIV病毒”出場(chǎng)。HIV攻擊的是免疫系統，HIV碰到“白細胞”，“白細胞”就要“死亡”，即被“HIV”碰到的男生要退出游戲。同時(shí)，“感冒病毒”和“腹瀉病原體”也乘機襲擊“機體”。
(4) 經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，多個(gè)“白細胞”被“HIV病毒”攻擊致死，“免疫系統”受到很大的破壞，不能再保護“機體”，“機體”就很容易受到“感冒病毒”“腹瀉病原體”的侵襲�；加邪滩〉臋C體就會(huì )因感冒或腹瀉而死亡。
四、達標檢測
通過(guò)各種類(lèi)型的選擇和資料分析題，激勵每位學(xué)生主動(dòng)參與，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。
五、教學(xué)反思
本節“免疫和計劃免疫”內容涉及的概念多，名詞多，又比較抽象，學(xué)生不容易理解。因此教師應充分認識到教材的特點(diǎn)和認知規律，力求上課時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣、活潑，盡量把抽象的知識形象化和具體化，先從感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。
在教學(xué)過(guò)程中解決這些難點(diǎn)，主要采取了以下措施：首先，通過(guò)看圖、閱讀、討論、答題等活動(dòng)培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、處理信息的能力和表達交流與合作的能力；其次，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以形象的動(dòng)畫(huà)設計和卡通圖片，配合教師生動(dòng)的比喻、舉例，用談話(huà)的方式進(jìn)行教學(xué)，使“特異性免疫”“抗原”“抗體”等抽象、枯燥的概念具體化、形象化，并與日常生活聯(lián)系起來(lái)，縮短了抽象知識與學(xué)生之間的距離，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己舉例，鍛煉和培養了學(xué)生的形象思維和發(fā)散思維的能力；最后，利用角色扮演的方法再次調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習主體地位，在學(xué)習集體中展露自己的才華，同時(shí)教師也在角色扮演中對學(xué)生的認知過(guò)程規律，認知的廣度和深度，以及學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)進(jìn)一步了解。
本節課不足之處在于教師提出的有些問(wèn)題留給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間不足，便急于總結定論，這樣會(huì )在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習熱情。
教學(xué)計劃 篇4
【設計理念】
從學(xué)生生活中熟悉的許多工具杠桿談起，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、分析、猜想、探究，從而得到杠桿概念及其平衡條件。教學(xué)要體現“從生活走向物理”的基本理念，盡量貼近學(xué)生生活，使學(xué)生體驗到生活中無(wú)處不在的物理知識，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習科學(xué)的研究方法的同時(shí)，培養學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力及創(chuàng )新意識。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能目標：
認識杠桿，知道支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂等概念。
2.過(guò)程與方法目標：
通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，了解杠桿的結構。
通過(guò)探究，了解杠桿的平衡條件。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗活動(dòng)，加強學(xué)生之間的相互協(xié)作精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，歸納杠桿平衡條件。
【教學(xué)用具】
1.學(xué)生自備的工具。(剪刀、直尺、木棍等)
2.分組實(shí)驗器材：鐵架臺、杠桿、鉤碼等。
3.桿秤、水果、汽水瓶、多媒體、光盤(pán)等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
問(wèn)學(xué)生如何打開(kāi)汽水瓶蓋，激起學(xué)生的興趣，引出“生活中使用的各種工具”的話(huà)題。
讓學(xué)生展示自帶的工具，說(shuō)明它們的用途和好處。
教師利用多媒體進(jìn)一步展示：生活中經(jīng)常使用的工具(例如扳手、羊角錘、訂書(shū)機等)。
教師提問(wèn)：同學(xué)們在日常生活中見(jiàn)過(guò)大型機械嗎?是否了解它們的用途?
學(xué)生回答，教師予以鼓勵，并利用多媒體展示：生產(chǎn)中常見(jiàn)的機械(如吊車(chē)、推土機、汽車(chē)、飛機、輪船等)。
介紹：我國古代就有了使用各種機械的先例。指出，雖然當時(shí)的生產(chǎn)力水平低下，但勤勞的人民用自己的聰明才智制造的各種簡(jiǎn)單工具，改善了生產(chǎn)條件，方便了生活。
多媒體顯示：古代天平、桔槔、舂在生活和生產(chǎn)中的使用情況。
教師總結并指出：生活和生產(chǎn)中的這些機械和工具實(shí)質(zhì)上就是利用了“杠桿”的知識。
教師提問(wèn)：為什么使用這些工具(杠桿)會(huì )給我們帶來(lái)許多好處?由此導入新課。
二、新課教學(xué)
探究杠桿的共同特征，認識杠桿：
學(xué)生活動(dòng)1 讓學(xué)生觀(guān)察桔槔(多媒體顯示)。
學(xué)生活動(dòng)2 學(xué)生觀(guān)察教師用木棍撬重物的過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng)3 學(xué)生討論。
通過(guò)討論，說(shuō)出它們的共同特征。得到杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉動(dòng)的硬棒，叫杠桿。
學(xué)生活動(dòng)4 找到上述桔槔、木棍撬重物的固定點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)5 教師利用多媒體展示：活塞式抽水機手柄壓水畫(huà)面，觀(guān)察固定點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)6 教師讓學(xué)生用桿秤稱(chēng)水果。提問(wèn)：桿秤是不是杠桿?它的固定點(diǎn)在哪里?并由此導入以下內容。
認識杠桿的幾個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)：
支點(diǎn)(o)：杠桿繞著(zhù)轉動(dòng)的固定點(diǎn)。
動(dòng)力(f1)：使杠桿轉動(dòng)的力。
阻力(f2)：阻礙杠桿轉動(dòng)的力。
動(dòng)力臂(f1)：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線(xiàn)的距離。
阻力臂(f2)：支點(diǎn)到阻力作用線(xiàn)的距離。
學(xué)生活動(dòng)7 教師利用多媒體投影幾個(gè)杠桿示意圖，學(xué)生指出圖中的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力。并作出動(dòng)力臂、阻力臂。
探究杠桿的平衡條件：
學(xué)生活動(dòng)8 讓學(xué)生使用桿秤稱(chēng)不同個(gè)數的水果，引出杠桿平衡概念。
杠桿平衡：當杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下靜止時(shí)，我們就說(shuō)杠桿平衡了。
探究活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)9 學(xué)生觀(guān)察：教師開(kāi)門(mén)時(shí)的兩種不同情形：一次在門(mén)把手附近用力，一次在門(mén)軸附近用力，教師引導學(xué)生猜想：要想使杠桿轉動(dòng)或靜止，需要力的大小可能與力臂的大小有關(guān)。
教學(xué)計劃 篇5
一、基本情況分析：
全班學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿(mǎn)了渴望，對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學(xué)習習慣處于初步形成期。
他們學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認識了漢語(yǔ)拼音，會(huì )讀拼音字母，能拼簡(jiǎn)單的音節。能認讀簡(jiǎn)單的獨體字。而有的學(xué)生，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，對于語(yǔ)文的學(xué)習了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。每個(gè)學(xué)生都抱著(zhù)美好的愿望來(lái)上學(xué)，開(kāi)始他們的真正意義上的學(xué)習，來(lái)接受正規的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
培養目標培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和正確的讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語(yǔ)拼音和音節。通過(guò)識字、學(xué)習課文，培養學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習習慣和正確的讀寫(xiě)姿勢，培養學(xué)生通過(guò)多種途徑識字的能力。并且，要在學(xué)生中大力開(kāi)展古詩(shī)文閱讀和大閱讀的活動(dòng)，培養學(xué)生閱讀的興趣。
二、教學(xué)目標和要求
1、漢語(yǔ)拼音
(1)能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母和6個(gè)單韻母。
(2)能借助漢語(yǔ)拼音識字,正音,學(xué)說(shuō)普通話(huà).。
(3)學(xué)會(huì )復韻母，前、后鼻韻母，會(huì )讀、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、識字與寫(xiě)字
(1)喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的原望.。
(2)認識常用漢字80個(gè).會(huì )寫(xiě)40個(gè).。
(1)學(xué)說(shuō)普通話(huà),蓫步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣.。
(2)能認真聽(tīng)別人講話(huà),能了解講話(huà)的主要內容.。
(3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌.。
(4)引導學(xué)生“樂(lè )意與人交談，講話(huà)要有禮貌。會(huì )用禮貌用語(yǔ)。
(5)注意傾聽(tīng)對方講話(huà)。
(6)能理解日常用語(yǔ)的意思。
(8)喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點(diǎn)
博采眾長(cháng)，富有新意。本冊教材根據新課程標準有關(guān)語(yǔ)文課程性質(zhì)的論述，進(jìn)一步明確了小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國豐富的語(yǔ)文傳統教學(xué)經(jīng)驗中汲取精華，從長(cháng)期以來(lái)我國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗中吸收營(yíng)養。同時(shí)，在選文的角度，課型的安排、練習的設計等方面大膽創(chuàng )新，是教材體現出注重德育滲透，注重情感培養、注重語(yǔ)言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習習慣的養成等諸方面特點(diǎn)。
突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。本冊教材以“培養良好的學(xué)習習慣”開(kāi)篇，將低年級小學(xué)生日常語(yǔ)文學(xué)習和語(yǔ)文生活中必須具備的良好習慣，有選擇、有重點(diǎn)地編入了課本。主要內容有兩個(gè)：一是保持正確的讀寫(xiě)姿勢，目的是要求學(xué)生重視用眼衛生;二是愛(ài)惜學(xué)習用品，養成良好習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展�！皾h語(yǔ)拼音”共安排15課，分5個(gè)單元。
每課一般包括5個(gè)部分：(1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖;(2)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材;(3)音節拼讀練習;(4)拼音詞和與之相配的插圖;(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節�！罢n文”的重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫(xiě)姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個(gè)單元的練習設計等，明確具體，操作性強，既便與教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。
2、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略
本冊教材的重點(diǎn)是培養良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和愛(ài)惜學(xué)習用品，要求學(xué)生重視用眼衛生，愛(ài)惜學(xué)習用品，養成良好習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練習。
在教授漢語(yǔ)拼音時(shí)處理好課文各部分的內容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫(huà)為學(xué)生提供學(xué)習字母的情景。堅持讓學(xué)生自主拼讀，減少教師的領(lǐng)讀。在培養習慣、方法，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練。重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、根據學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準備如何科學(xué)、靈活地使用好教材
在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面，高度重視“習慣篇”的教學(xué)，采取多種手段，落實(shí)要求。激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)。(寫(xiě)字姿勢“三個(gè)一”，關(guān)鍵是“一寸”)注重實(shí)踐。不斷示范。在同學(xué)中樹(shù)榜樣，勤于檢查。堅持反復抓、抓反復，并注意課內外、校內外溝通。
在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，以抓好拼讀為重點(diǎn)，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語(yǔ)境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫(xiě)的量。讓學(xué)生通過(guò)(1)編小故事;(2)采用歌謠;
(3)編順口溜;(4)背誦兒歌，如教學(xué)單韻母時(shí)，雖然單韻母雖然只有6個(gè)，比較好學(xué)，但對于剛開(kāi)始接觸拼音的學(xué)生，還是有一定難度的。因此，學(xué)習單韻母時(shí)，我會(huì )把學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物編入兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。
例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa;大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo;大白鵝，水里游，水中倒影eee;1加小點(diǎn)還念i，牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個(gè)u,突出嘴巴uuu;小魚(yú)躍起吐水泡，像吹笛子üüü。積極合理地用好教學(xué)方法和教學(xué)手段，這樣，就會(huì )讓原本枯燥無(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，也可以讓學(xué)生更好地掌握，并為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)地基礎。如教學(xué)“zh、ch、sh”時(shí)，我將指導學(xué)生讀“語(yǔ)境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救，讓學(xué)生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進(jìn)行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。
三、主要措施
1、根據本地區本班的實(shí)際情況，精心設計好教案、認真上好每一節課、及時(shí)反饋、認真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、耐心輔導學(xué)生、使用普通話(huà)教學(xué)。
2、由于小孩小.掌握抽象的漢語(yǔ)拼音.是相當枯燥無(wú)味的.所以在教學(xué)中力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性.富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音.
3、.識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀(guān)性形象化.引導學(xué)生去學(xué).通過(guò)形象.直觀(guān)的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字.五重難點(diǎn);能記住6個(gè)單韻母.23個(gè)聲母.
8、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，但并不要一弄一些花架子。
9、關(guān)注自身成長(cháng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
10、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。
教學(xué)計劃 篇6
以新教育為依據，強化轉變，找出差距，更新思想，做到與新教育的一致性，通過(guò)新教育的研討積極推動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養學(xué)生良好的科學(xué)素養，為適應新教育的要求，制定教研計劃如下：
一、教研目標
1、積極投身于新教育，大膽試行“研究性學(xué)習”教學(xué)改革，真正使學(xué)生成為學(xué)習的主體，形成我要學(xué)的學(xué)習氛圍。
2、加強學(xué)科培訓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，本學(xué)期進(jìn)一步在化學(xué)奧林匹克競賽中獲得國家級獎項。
3、加強教學(xué)研究，嘗試創(chuàng )新教育，研究性學(xué)習的教學(xué)，期末完成一至兩篇高質(zhì)量的教研論文。
二、具體措施和要求
1、抓好集體備課，通過(guò)備、聽(tīng)、說(shuō)、評、思活動(dòng)，取長(cháng)補短，促進(jìn)教師共同發(fā)展。
2、不斷的學(xué)習培訓，溝通學(xué)習觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
3、加強教學(xué)工作的責任心，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，認真回答學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，細心批改好每一次作業(yè)，精心準備每一節課的教學(xué)，在教學(xué)上要變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極探索教學(xué)改革的新方法。
4、嚴格執行學(xué)校教學(xué)常規要求的規定，盡職盡責創(chuàng )造性的完成教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
9月1日——9月11日第一單元走進(jìn)化學(xué)世界
9月12日——9月24日第二單元我們周?chē)目諝?/p>
9月25日——10月14日第三單元物質(zhì)構成的奧秘
10月15日——11月5日第四單元自然界的水
11月6日——11月16日第五單元化學(xué)方程式
11月17日——12月7日第六單元碳和碳的氧化物
12月8日——12月17日第七單元燃料及其利用
12月18日——12月27日第八單元金屬和金屬材料
12月28日——元月6日第九單元溶液
元月7日——元月20日第十單元酸和堿
元月21日復習迎接期末考試
四、訓練題、月考及聽(tīng)課安排。
訓練題順序：1、2班3、4班5、6班7、8班
月考及聽(tīng)課：7、8班5、6班3、4班1、2班
教學(xué)計劃 篇7
通過(guò)高一信息技術(shù)基礎理論和操作的學(xué)習，學(xué)生對基本的操作技巧和網(wǎng)上沖浪等技能有了一定的掌握和熟悉，在此基礎上高二年級的第一學(xué)期主要以MSOffice辦公系統的WORD和EXCEL（20xx版）為教學(xué)內容，穿插圖像處理、申請博客和裝飾個(gè)人博客等技巧組織本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，使學(xué)生能以最大的興趣投入到學(xué)習中，培養信息技術(shù)素養，樹(shù)立信息技術(shù)意識，從而促成良好的學(xué)習習慣和方法。
教學(xué)優(yōu)勢
計算機是比較特殊的學(xué)科，操作性較強，大部分學(xué)生對此相當感興趣，學(xué)習較積極，比較熱情，討論和學(xué)習的氣氛比較不錯。
教學(xué)不足
學(xué)生對電腦的興趣局限于游戲娛樂(lè )和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂(lè )功能感興趣。
改進(jìn)措施
教學(xué)措施
1）強調基礎知識，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能
2）注重教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
3）培養學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果
4）課堂中注重講練結合，充分發(fā)揮教師主導，學(xué)生主體作用
5）加強學(xué)生上機實(shí)踐操作管理和引導
教育措施
加強學(xué)生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學(xué)生不良行為，嚴肅處理學(xué)生違法違紀行為，組織優(yōu)勢生輔導后進(jìn)生上機實(shí)踐操作，實(shí)現分層管理、分層教學(xué)。
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