【實(shí)用】教學(xué)計劃模板匯總八篇

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？以下是小編收集整理的教學(xué)計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)計劃 篇1

　　一、 學(xué)生情況分析：

　　三年級學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規章制度，思想上積極要求上進(jìn)，參加了少先隊組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。但也有幾個(gè)學(xué)生，組織紀律渙散，上課時(shí)能勉強遵守課堂紀律，課余時(shí)間就不能自覺(jué)了，本學(xué)期得對他們進(jìn)行自律教育。

　　二、教材分析：

　　品德與社會(huì )課程是一門(mén)以?xún)和�社�?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。本課程根據中高年級學(xué)生社會(huì )生活范圍不斷擴大的實(shí)際、認識了解社會(huì )和品德形成的需要，以?xún)和�的社�?huì )生活為主線(xiàn)，將品德、行為規范和法制教育，愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)的社會(huì )關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和初步的道德判別能力，為他們成長(cháng)為具備參與現代社會(huì )生活能力的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養成自尊自主、樂(lè )觀(guān)向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約的態(tài)度。

　　2、在生活中養成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。

　　3、初步形成民主、法制觀(guān)念和規則意識。

　　4、熱愛(ài)祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國際意識。

　　5、關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對人類(lèi)的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　6、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養成良好的生活和行為習慣。

　　7、能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習民主參與集體生活。

　　8、學(xué)習從不同的角度觀(guān)察、認識、分析社會(huì )事物和現象，嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習對生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和評價(jià)。

　　9、學(xué)習搜集、整理、分析和運用社會(huì )信息，能夠運用簡(jiǎn)單的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

　　四、具體措施：

　　1、全面把握課程目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識。

　　2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。

　　3、創(chuàng )設學(xué)習情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　4、充實(shí)教學(xué)內容，從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　周次 教學(xué)內容 教學(xué)時(shí)數 第一周 畫(huà)畫(huà)我自己 2課時(shí)

　　第二周 你是好樣的 2課時(shí)

　　第三周 我的小伙伴 2課時(shí)

　　第四周 奶奶過(guò)生日 2課時(shí)

　　第五周 夸爸爸贊媽媽 1課時(shí)

　　第六周 我是一個(gè)好幫手 2課時(shí)

　　第七周 請到我們學(xué)校來(lái) 1課時(shí)

　　第八周 老師，親愛(ài)的老師 1課時(shí)

　　第九周 學(xué)習智慧樹(shù) 2課時(shí)

　　第十周 家鄉在哪里 1課時(shí)

　　第十一周 家鄉風(fēng)景美如畫(huà) 2課時(shí)

　　第十二周 我愛(ài)家鄉的美食 1課時(shí)

　　第十三周 他們是家鄉的驕傲 2課時(shí)

　　第十四周 復習 1課時(shí)

　　第十六周 復習 1課時(shí)

　　第十七周 復習 1課時(shí)

教學(xué)計劃 篇2

　　一、 學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生XX人，經(jīng)過(guò)在一年級的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習成績(jì)兩極分化嚴重，后進(jìn)生面大，在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差，勢必會(huì )影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

　　二、 教材分析：

　　本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。 “語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

　　三、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標

　　教學(xué)內容方面：

　　1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

　　2、認識450個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)388個(gè)生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

　　3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

　　7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

　　8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。

　　學(xué)習習慣方面：培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和學(xué)習興趣，培養認真的學(xué)習態(tài)度。

　　四、 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

　　本冊教材從內容上看，主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

　　五、 教學(xué)措施：

　�。�、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)、授課能力。

　�。�、加強直觀(guān)教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀(guān)察，調種感官進(jìn)行學(xué)習。

　�。�、加強多媒體教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。�、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，主要培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認真看書(shū)的習慣。同時(shí)注意學(xué)習態(tài)度的培養。

　�。�、加強與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活

　　六、 本學(xué)期主要措施

　　1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導，使學(xué)生養成良好的行為習慣。

　　2、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運用中掌握所學(xué)的生字。

　　3、閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練，要人人都有讀的機會(huì )。開(kāi)始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設置思考的路子，訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　4、聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓練時(shí)間，堅持大面積訓練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

　　5、繼續做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)計劃 篇3

　　摘要：當前，初中階段的歷史教學(xué)普遍效率較低，究其原因在于教師的教學(xué)模式陳舊，不能滿(mǎn)足學(xué)生當前的學(xué)習需求。由此，作為一名優(yōu)秀的初中歷史教師，需要積極吸收新的知識理念，進(jìn)而探尋出符合新時(shí)代學(xué)生需求的教學(xué)模式。當前初中歷史教學(xué)階段較為適合的是學(xué)講計劃，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習效率，從而提升學(xué)生的歷史成績(jì)。筆者結合自身對學(xué)講計劃的理解，以及自身實(shí)際的運用闡述自己的看法，希望能給廣大同仁提供一定的參考。

　　關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)成果；學(xué)講計劃

　　學(xué)講計劃是針對當前初中歷史教學(xué)效率普遍低下應運而生的教學(xué)模式，需要教師用心體會(huì )和深刻理解學(xué)講計劃的核心，以便在最短的時(shí)間內將其高效運用到自身的教學(xué)中，從而幫助學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內獲得學(xué)習效率的提升。由此，教師也能夠獲得自身教學(xué)能力的提升，是一舉兩得的教學(xué)模式，值得廣泛推廣。

　　一、積極做好備課環(huán)節的準備工作

　　為了貫徹學(xué)講計劃的理念，教師需要在備課上花費更多的心思，以幫助學(xué)生體驗學(xué)講計劃的全部流程。教師在備課環(huán)節需要注意的點(diǎn)：確定學(xué)生自主學(xué)習的主題，合理規劃學(xué)生小組討論的時(shí)間，引導學(xué)生進(jìn)行成果展示以及最終的反思小結。每一個(gè)點(diǎn)的規劃中，教師都需要切身考慮自己班級學(xué)生的實(shí)際情況，從而能夠讓學(xué)生在已有的基礎上獲得提升。例如，我在講述《春秋大變革》的有關(guān)內容時(shí)，在進(jìn)行準備工作環(huán)節中首先明確了本節課中的重點(diǎn)在于“大變革”，并在此基礎上規劃了此次課堂上有一半的時(shí)間進(jìn)行小組討論，四分之一的時(shí)間進(jìn)行成果展示以及四分之一的時(shí)間進(jìn)行總結反思。在準備工作做好的情況下，整節課都能夠按照學(xué)講計劃合理地開(kāi)展，從而最大程度上保障了學(xué)生的學(xué)習效率。

　　二、在備課的基礎上引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)講計劃的流程中

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，由此為了幫助學(xué)生能夠配合學(xué)講計劃進(jìn)行學(xué)習，就需要引導學(xué)生意識到自己的主體地位，從而能夠有代入感地進(jìn)行學(xué)習。具體的做法如下：

　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習環(huán)節中做好引導者的角色

　　除去備課環(huán)節，學(xué)講計劃的第一個(gè)環(huán)節在于明確學(xué)習的主題內容，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。在此環(huán)節中，為了能夠發(fā)揮此環(huán)節的功效，需要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內思考最多的問(wèn)題，此時(shí)教師需要做到不打擾學(xué)生的思考，只需在學(xué)生思考中斷的關(guān)鍵時(shí)刻提供必要的幫助，即使學(xué)生的思考天馬行空也不要加以阻止，這是學(xué)生的思考產(chǎn)物，對于學(xué)生今后的歷史學(xué)習有極大的幫助。例如，我在講述《秦始皇的功過(guò)辯論》的相關(guān)內容時(shí)，在自主學(xué)習環(huán)節就給學(xué)生提供了一個(gè)思考的方向：你覺(jué)得秦始皇的功過(guò)誰(shuí)大，為什么？學(xué)生就這個(gè)主題進(jìn)行自己的思考，并為了自己的論點(diǎn)開(kāi)始尋求足夠多的證據。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就能夠對秦始皇的生平有一個(gè)了解，從而為學(xué)講計劃的后續工作做好準備。

　�。ǘ�）在小組討論的環(huán)節中做好協(xié)調者的角色

　　當自主學(xué)習的工作做好以后，學(xué)講計劃就進(jìn)入到了小組討論的環(huán)節。在此環(huán)節中，教師務(wù)必要協(xié)調好學(xué)生之間的關(guān)系，即教師務(wù)必要合理依據自己班級的學(xué)生特征進(jìn)行小組規劃，讓小組中的每一位成員都有發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，并且能夠有自己必須做的事情。只有如此，才不會(huì )出現部分學(xué)生偷懶的情況，從而保證學(xué)講計劃順利實(shí)施。

　�。ㄈ�）在學(xué)生交流辯論的過(guò)程中做好主持人的角色

　　當小組成員都闡述自己的看法，每一個(gè)小組都有自己的統一意見(jiàn)之后，教師就需要鼓勵不同小組之間進(jìn)行合理辯論，從而保證每一位同學(xué)都能夠多角度地看待歷史問(wèn)題。在此過(guò)程中，教師需要扮演好主持人的角色，鼓勵辯論，不鼓勵?lèi)阂馀険�，適時(shí)總結，進(jìn)而完美謝幕。例如，我在講述《秦始皇的功過(guò)辯論》的相關(guān)內容時(shí)，在進(jìn)行到小組辯論環(huán)節時(shí)，首先讓每個(gè)小組選出一個(gè)代表，按照學(xué)號的順序進(jìn)行發(fā)言，在一輪發(fā)言結束以后，我加以總結，接著(zhù)再選出有代表性的理由，讓小組長(cháng)進(jìn)行二次辯論，最后讓所有同學(xué)進(jìn)行投票。在此環(huán)節結束以后，我總結發(fā)言：秦始皇的功是無(wú)可爭議的，但是功不抵過(guò)，所以需要客觀(guān)地看待一個(gè)人，看待一個(gè)問(wèn)題。學(xué)史以明志，我們需要學(xué)習先人的優(yōu)點(diǎn)，摒棄先人的缺點(diǎn)，從而提升自己的人格魅力，這才是學(xué)歷史的意義所在。由此升華了主題，讓學(xué)生獲得了境界上的提升，這就是學(xué)講計劃的優(yōu)勢所在。

　�。ㄋ模┰诜此伎偨Y過(guò)程中給學(xué)生留有足夠的時(shí)間

　　每一節課的最后，都應當存在總結反思的環(huán)節。只有總結反思，才能夠保證學(xué)生的每一節課都學(xué)有所得，這也是升華學(xué)講計劃教學(xué)模式的必備環(huán)節。為了最大限度地發(fā)揮學(xué)講計劃的功效，教師務(wù)必要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間進(jìn)行總結反思。只有自己的思考才是屬于自己的，教師強加的只能是外部作用，不能夠讓學(xué)生在今后的歷史學(xué)習之中有所收獲，此點(diǎn)教師切記。由此，就能夠實(shí)現學(xué)講計劃的完美循環(huán)，從而保證學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內最高效地進(jìn)行歷史學(xué)習，并能夠收獲學(xué)習方法，在自身今后的歷史學(xué)習之中獲益。

　　三、結語(yǔ)

　　在初中歷史教學(xué)過(guò)程中實(shí)行學(xué)講計劃教學(xué)模式，可以有效改善當前初中歷史教學(xué)效率低下的問(wèn)題，并能夠幫助學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中潛移默化地提升自己的自主學(xué)習能力，從而在今后的歷史學(xué)習中獲益。但需注意，教師在實(shí)施學(xué)講計劃時(shí)需要有效依托自己班級學(xué)生的實(shí)際情況，以幫助學(xué)生能夠在已有的條件下獲得提升，真正地幫助到學(xué)生。

　　參考文獻

　�。�1］尚海燕．淺談歷史新課程標準對歷史教學(xué)的影響———師范教育者眼中的新課程［J］．黑龍江史志，20xx（19）．

　�。�2］萬(wàn)偉，秦德林，吳永軍．新課程教學(xué)評價(jià)方法與設計［J］．北京：教育科學(xué)出版社，20xx．

教學(xué)計劃 篇4

　　一、學(xué)期教學(xué)目標

　　總體目標：

　　本學(xué)期通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握本冊書(shū)中所學(xué)的知識，培養學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)驗能力，給學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期力爭使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格，期末成績(jì)位列全街道同課前五名。

　　三維目標：

　�。ㄒ唬�、知識與能力目標：

　　1、引導學(xué)生懂得如何科學(xué)觀(guān)測和描述天氣變化。

　　2、學(xué)習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現象的變化規律。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分生物與非生物，說(shuō)出生物和非生物的主要區別，從而找出生命的主要特征。

　　4、引導學(xué)生學(xué)習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程

　　5、引導學(xué)生進(jìn)一步了解農業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。

　�。ǘ�）、過(guò)程與方法目標：

　　1、通過(guò)實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、歸納能力。

　　2、學(xué)會(huì )一些基本的實(shí)驗操作。例如：化冰實(shí)驗，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實(shí)驗等。

　　3、通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力。

　�。ㄈ�）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：

　　通過(guò)本冊知識的學(xué)習，讓學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的教育；分析天氣變化對人類(lèi)生活的影響以及人類(lèi)生活對天氣變化的影響，受到愛(ài)護花草樹(shù)木、愛(ài)護小動(dòng)物、保護環(huán)境等思想品德教育；培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情操。

　　二、學(xué)生基本情況分析：

　　本學(xué)期我擔任四年級的科學(xué)課，本年級共有學(xué)生30人。

　　其中男生11人，女生19人，他們大多數年齡在11——12歲之間，他們身心健康，活潑可愛(ài)，接受知識的能力強，。由于科學(xué)接近生活，大多數同學(xué)對科學(xué)很感興趣，他們的學(xué)習積極性高。因此，在教學(xué)中，結合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng )設多種觀(guān)察實(shí)驗的情景，多給學(xué)生實(shí)驗的機會(huì )，使他們在學(xué)習中感受到生活的甜美，在實(shí)驗中發(fā)展智力和提高觀(guān)察思維能力。

　　班內的優(yōu)秀學(xué)生上課能認真聽(tīng)講，作業(yè)能及時(shí)完成，能大膽積極的回答老師提出的問(wèn)題，這些同學(xué)學(xué)習方法得當，模仿能力強，思維敏捷，反應迅速，表演能力強，成績(jì)突出。

　　中程生同學(xué)好動(dòng)，欠細心，但能認真刻苦學(xué)習，成績(jì)良好。

　　后進(jìn)生：有部分同學(xué)大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不認真聽(tīng)講，學(xué)習不刻苦，學(xué)習成績(jì)較差。如：劉倩倩等。

　　針對以上情況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習興趣的培養，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習氛圍，大面提高教學(xué)成績(jì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教材分析：

　　本冊教材共有25課，分為六個(gè)單元。

　　第一單元，“天氣”單元是本冊書(shū)的起始單元。本單元以學(xué)生熟悉的天氣現象為研究對象，通過(guò)感受和描述天氣變化，設計制作觀(guān)測天氣的儀器，實(shí)地觀(guān)測天氣，獲得觀(guān)測天氣的有關(guān)數據，并模擬天氣預報發(fā)布天氣信息，收集資料、分析天氣變化對人類(lèi)生活的影響以及人類(lèi)生活對天氣變化的影響等活動(dòng)，引導學(xué)生懂得如何科學(xué)觀(guān)測和描述天氣變化，親歷和模擬天氣預報的制作過(guò)程，引導學(xué)生體驗科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高人類(lèi)觀(guān)測天氣準確性和科學(xué)性的影響。

　　第二單元，在了解天氣變化的基礎上，繼續學(xué)習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從而使學(xué)生對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗自然現象的變化規律。本單元從物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)引入，引導學(xué)生用觀(guān)察、實(shí)驗等方法探究不同狀態(tài)物體的基本性質(zhì)。通過(guò)探究水的三態(tài)變化，幫助學(xué)生認識溫度的改變可能促使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。

　　第三單元，以學(xué)生生活中常見(jiàn)的生物為主要研究對象，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )區分生物與非生物，說(shuō)出生物和非生物的主要區別，從而找出生命的主要特征。學(xué)生通過(guò)親歷種植和飼養活動(dòng)，發(fā)現生物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中的主要變化，同時(shí)學(xué)會(huì )制定較為完整的觀(guān)察計劃，會(huì )用多種方式做觀(guān)察記錄，并用自己喜歡的方式展示自己的研究成果。

　　第四單元，在學(xué)生認識了天氣變化、物態(tài)變化和生物變化之后，引導學(xué)生學(xué)習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程，為今后進(jìn)一步研究物理變化和化學(xué)變化奠定基礎。在探究物質(zhì)的變化過(guò)程中，通過(guò)親歷活動(dòng)，使學(xué)生認識到物質(zhì)變化一類(lèi)僅僅是形態(tài)的變化，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；另一類(lèi)不僅僅是形態(tài)的變化，還會(huì )產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的不可逆變化既可以對人們生活帶來(lái)有利的一面，又會(huì )給人們帶來(lái)負面影響。

　　第五單元，農業(yè)與技術(shù)是本冊書(shū)的結束單元，也是體現科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境相結合的綜合單元。在學(xué)習了天氣、物質(zhì)的狀態(tài)、生物的生長(cháng)和有趣的變化等單元以后，引導學(xué)生進(jìn)一步了解農業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。本單元從學(xué)生熟悉的農業(yè)與生活入手，圍繞技術(shù)的發(fā)展對農業(yè)的`影響這一主題，幫助學(xué)生通過(guò)生活調查、資料分析，認識農業(yè)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

　　第六單元展示會(huì )：是全冊書(shū)的總結，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內容，設計了一個(gè)較完整的設計、布置、展示活動(dòng)。目的是通過(guò)整理本學(xué)期對“變化的世界”的學(xué)習內容和收獲，引導學(xué)生掌握分析、總結、歸納的思維方式和學(xué)習方法，從小養成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習習慣。鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )自己確定標準，對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、歸納，建立自己的概念系統。并通過(guò)展示與同學(xué)交流，達到分享學(xué)習成果的目的，從而充分體會(huì )成功學(xué)習的樂(lè )趣。展示會(huì )活動(dòng)，也是對學(xué)生本學(xué)期學(xué)習效果的一次較綜合性的評價(jià)。教師應分別從活動(dòng)組織能力、科學(xué)探究能力、概念系統掌握三個(gè)方面，對各小組給予綜合評價(jià)。

　　四、教學(xué)研究?jì)热?/strong>

　�。ㄒ唬�、重點(diǎn)：

　　1、培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和愛(ài)好，養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、學(xué)習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現象的變化規律。

　　3、如何科學(xué)觀(guān)測和描述天氣變化

　　4、學(xué)習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程。

　　5、區分生物與非生物，說(shuō)出生物和非生物的主要區別，從而找出生命的主要特征。

　　6、掌握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結和水的三態(tài)變化。

　�。ǘ�）、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。

　　2、些基本的實(shí)驗操作。例如：說(shuō)明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長(cháng)與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實(shí)驗。

　�。ㄈ�）、教研教改專(zhuān)題：

　　課題：如何培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力

　　五、教學(xué)措施：

　　1、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增加學(xué)生對大自然的情感。

　　2、加強觀(guān)察、實(shí)驗、思考，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)比較系統、全面的認識。

　　3、大膽放手，讓學(xué)生在學(xué)習中起主體用。

　　4、利用一切可利用的條件，加強直觀(guān)教學(xué)，增強學(xué)生對事物的感性認識。

　　5、實(shí)施實(shí)驗操作。例如：說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實(shí)驗。

　　6、注意通過(guò)實(shí)驗發(fā)展兒童智力，培養兒童的能力。

　　7、讓學(xué)生多動(dòng)手，親自實(shí)驗廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，并且將實(shí)驗應用到實(shí)際中。

教學(xué)計劃 篇5