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幼兒園小班數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃
日子如同白駒過(guò)隙，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃1
一、教學(xué)內容：
本學(xué)期的教學(xué)內容有：比較長(cháng)短，比較最長(cháng)和最短。比較粗細，比較最粗和最細，按規定排序，數數，6、7、8、9、10的認識，圓形、正方形、長(cháng)方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，邏輯推理，共24個(gè)學(xué)習認識內容。
教學(xué)目的要求：
二、目的：
1、激發(fā)幼兒對事物中存在的數、量、形、時(shí)間、空間及其邏輯關(guān)系的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關(guān)系，感知數學(xué)的重要性。
2、發(fā)展有關(guān)數、量、形、空間和時(shí)間的基本概念，鼓勵幼兒初步使用分類(lèi)排序、推理、計算、估算與預測等初步方法探究事物的主要特征。
3、培養幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒運用數學(xué)思考、分析問(wèn)題情境，選擇解決問(wèn)題的策略與技巧，解釋和證實(shí)自己的答案，培養幼兒思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng )造性。
4、培養數學(xué)的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語(yǔ)言形式，如實(shí)物、圖片、符號、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數學(xué)現象和數學(xué)關(guān)系，并與同伴、教師、家長(cháng)交流。
5、鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極探究用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決實(shí)際生活和游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感知數學(xué)的實(shí)用性。
三、要求：
1、是幼兒認識長(cháng)方形，粗細，比較出最長(cháng)和最短，最粗和最細，按規律排序。
2、使幼兒在認識物體的同時(shí)練習數數，認識6、7、8、9、10，并能用數字表示相同數的物體。
3、認識圓形、正方形、長(cháng)方形，并能正確區別各圖形，掌握它們的特征。
4、了解方位，掌握里外、空間位置。
5、區分整體與部分，初步培養邏輯推理與思維能力。
四、教學(xué)方法與措施：
1、將數學(xué)教育建立在幼兒經(jīng)驗的基礎上：由于經(jīng)驗受限，幼兒很難正確判斷事物，如看到10斤樹(shù)葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會(huì )把大的看作重的，會(huì )說(shuō)“這堆樹(shù)葉比煤重”。因此，就得引導幼兒發(fā)現新舊經(jīng)驗之間的關(guān)系，重視幼兒已有的生活和游戲經(jīng)驗，思考是否有必要加以豐富和補充，教學(xué)時(shí)要減少講解和集體教學(xué)活動(dòng)，增加幼兒的實(shí)際操作和幼兒之間的交流探索。
2、重視幼兒的參與和探索過(guò)程：幼兒數學(xué)學(xué)習必須是幼兒主動(dòng)參與的'過(guò)程，數學(xué)教育應該以問(wèn)題為中心，根據問(wèn)題情境設置一系列游戲、操作等活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，指導幼兒尋找解決問(wèn)題的方法。
3、重視數學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設：幼兒是通過(guò)感官和對具體事物的接觸、探索、嘗試、操作和體驗來(lái)發(fā)展認知能力和思維能力的，口授耳聽(tīng)的學(xué)習方式難以提供他們思維發(fā)展所需要的直接和具體的經(jīng)驗。
4、要有效地促進(jìn)幼兒數概念的發(fā)展，借助實(shí)物和圖片，通過(guò)集體的演示、講解，分組的研究、交流、探討，個(gè)別的操作練習及游戲等，引導幼兒學(xué)習數概念及相關(guān)的知識與技能以外，還應創(chuàng )設適宜的環(huán)境，如設置數學(xué)活動(dòng)區(角)，提供有利于幼兒數概念發(fā)展的操作材料，制作有關(guān)數學(xué)學(xué)習的墻飾、掛件，張貼有關(guān)數字和實(shí)物的掛圖、卡片，以激發(fā)幼兒探索和學(xué)習。
5、開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)：設計各種活動(dòng)，提供不同的選擇的機會(huì )，以滿(mǎn)足不同兒童的各種需要。
6、讓幼兒實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)：只有在幼兒參與
大量的活動(dòng)，使用了大量的材料，并經(jīng)常討論他們的觀(guān)察
和發(fā)現，幼兒才有可能掌握概念。
五、教學(xué)進(jìn)度計劃：
共20周，每周5課時(shí)。
幼兒園小班數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃2
一、情況分析
數學(xué)無(wú)所不在，生活中時(shí)時(shí)有數學(xué)、處處有數學(xué)。但是生活化并不是它的全部，數學(xué)還具有學(xué)科本身嚴密架構，具有相當強的系統性。小班幼兒剛入園，他們年齡小，注意力集中時(shí)間較短，各種經(jīng)驗缺乏，但卻對任何事情都充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，尤其是感興趣的和周?chē)钪斜容^熟悉的事物。
目前的數學(xué)學(xué)習現狀是：在家庭的熏陶或家長(cháng)的引導下，對數學(xué)有朦朦朧朧的認識，會(huì )無(wú)意識的唱數并了解一些簡(jiǎn)單的形狀，范圍比較局限。因此，本學(xué)期我們將結合“新綱要中數學(xué)教育的目標：從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！边@一點(diǎn)，充分運用多種教育手段，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在日常生活中通過(guò)感官、具體的操作積極地體驗、吸收。從而能夠不斷體驗到發(fā)現和挑戰的喜悅，獲得對問(wèn)題進(jìn)行思考的愉快，從而真正喜歡上數學(xué)。
二、教學(xué)目標
1.數：理解“1”和“許多”的關(guān)系。會(huì )唱數數字1~5；認識1、2、3的字型，了解1、2、3和數量的關(guān)系；學(xué)會(huì )按要求擾相應數量的物品；會(huì )運用“一一對應”比較兩組物體數量的多少；知道物品的排列方式不同不影響其總數，幫助幼兒發(fā)展其守恒概念。
2.量：分辨大小、形狀的不同，能用目測的方法比較物體的大小、長(cháng)短、高矮。能進(jìn)行大小配對。能比較3個(gè)物體的'大小，并會(huì )按大小排序。
3.圖形與空間：認識并能分辨圓形、正方形、三角形。
4.邏輯與關(guān)系：學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的配對和分類(lèi)。
三、教學(xué)進(jìn)度:
1~2.常規訓練
3.“1”和“許多”
4.認識數字“1”
5.復習1
6.衣服上的數字
7.水果數一數
8.給小球找家
9.圓圓的餅干在哪里
10.方方的顏色
11.家中的三角形
12.大與小
13.收拾玩具
14.比一比
15.三根棒棒糖
16.玩具回家啦
17.找特征
18.青蛙跳荷葉
19.你能接著(zhù)排嗎
20.我能接著(zhù)排
21.誰(shuí)的黏土球最大
22.小偵探
23.數字像什么
幼兒園小班數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃3
為了進(jìn)一步提高幼兒素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)科質(zhì)量，使幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中快樂(lè )的成長(cháng)，特制訂本學(xué)期數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。
數學(xué)目的要求：
一、目的
1、激發(fā)幼兒對事物中的數、量、形的興趣。知道幼兒體驗生活包含的各種數量的關(guān)系，感知數學(xué)的重要性。
2、發(fā)展有關(guān)數、量、形、的'基本概念。
3、鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，能手口一致的進(jìn)行10以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
二、要求
1、使幼兒在認識物體的同時(shí)練習數數，認識1至10，并能用數字表示相同的物體。
2、認識圓形，正方形，長(cháng)方形，并能正確區別各種圖形，掌握它們的特征。
3、了解方位，掌握外和里，學(xué)會(huì )空間位置的辨認。
三、具體教學(xué)安排
三月份：
1周：學(xué)會(huì )1至3的點(diǎn)數。
2周：3以?xún)鹊陌次锶怠?/p>
3周：認識數字4
4周：4以?xún)鹊陌次锶怠?/p>
四月份：
1周：認識里和外，掌握想關(guān)物品的配對
2周：認識數字5
3周：5以?xún)鹊狞c(diǎn)數
4周：5以?xún)鹊陌次锶?/p>
五月份：
1周：認識正方形、圓形、長(cháng)方形
2周：認識數字6、7.
3周：復習點(diǎn)數1至7
4周：認識正方形三種形狀的分類(lèi)
六月份：
1周：認識數字8、9
2周：復習1至9的點(diǎn)數
3周：認識數字10
4周：復習1至10的點(diǎn)數
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