關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃匯總七篇
時(shí)間流逝得如此之快，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，該好好計劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習，二(7)班學(xué)生基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣，有較強的自律性，學(xué)習數學(xué)的積極性高，興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性，大多數學(xué)生對如何運用數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。同時(shí)二(7)班還有少部分學(xué)生學(xué)習習慣特不好，作業(yè)速度特別慢，學(xué)習懶散，自控能力又較低，學(xué)習依賴(lài)性也較強。
二、教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
(一)數與代數教學(xué)內容
1.表內除法
仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的練習時(shí)間。
2.萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
仍分兩段：1000以?xún)葦档恼J識、10000以?xún)葦档恼J識，但更強調培養數感。
3.萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法。
(1)兩位數加、減法的口算
(2)增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算
4.量的計量
建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步認識克和千克。
5.數學(xué)廣角(排列組合、推理)
繼續探索稍復雜的圖形和數列的排列規律
如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環(huán)變化。
一個(gè)數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。
6.解決問(wèn)題
結合所學(xué)的知識，結合現實(shí)生活的具體情境解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(1)單獨安排一個(gè)單元。
(2)結合各部分知識，安排應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的內容。
結合計算教學(xué)內容進(jìn)行。
結合其他教學(xué)內容安排例題或練習。
(二)空間與圖形
圖形與變換(包括：平移和旋轉、銳角和鈍角)
(三)統計
(以1當5的條形統計圖，簡(jiǎn)單的復式統計表。)
仍然讓學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。
(四)實(shí)踐活動(dòng)(安排了剪一剪和有多重兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng))
實(shí)踐活動(dòng)的編排還處于一個(gè)開(kāi)始階段，對實(shí)踐活動(dòng)的認識也各不相同，究竟什么樣的活動(dòng)才叫實(shí)踐活動(dòng)，應該怎樣開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)分哪幾個(gè)層次，在教材上應該怎么呈現，這確實(shí)是有很多問(wèn)題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個(gè)方面，一是結合具體內容進(jìn)行，如“生活中的數學(xué)”。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個(gè)層次：1.在活動(dòng)中鞏固數學(xué)知識。2.用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3.體會(huì )課題研究的過(guò)程。 我們的實(shí)踐活動(dòng)，一定要讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中體會(huì )、應用數學(xué)知識。
三、教學(xué)目標
1.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.比較熟練地口算兩位數加、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5.會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì )探索給定圖形或數列的簡(jiǎn)單排列規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及 加、減法筆算，表內除法以及用數學(xué)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及加、減筆算，以及數學(xué)實(shí)踐、數學(xué)思維的訓練。
五、教學(xué)措施
1.扎實(shí)認真的學(xué)習和實(shí)踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。
2.重視學(xué)生的個(gè)性差異，努力改變單一的教學(xué)方式，力求讓學(xué)生收獲不同的數學(xué)知識，讓不同的學(xué)生得到不同發(fā)展。
3.課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，采取小組合作學(xué)習，給學(xué)生提供自我展示的平臺，培養學(xué)生數學(xué)方面的綜合素養，為他們的后續發(fā)展打好基礎。
4.用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng )建快樂(lè )的數學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開(kāi)心的學(xué)習。提高他們學(xué)習的興趣。
5.積極參與集體備課，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，探討有效的教學(xué)方法，并能及時(shí)記錄平時(shí)的教學(xué)感悟，多反思自己的教學(xué)，多學(xué)習名師大師的思想和方法，爭取讓自己的教學(xué)有特色，有提高。
6.加強學(xué)習與研究，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。適應社會(huì )發(fā)展的需求，做個(gè)學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生滿(mǎn)意的好教師。
7.勤于和家長(cháng)聯(lián)系，多和家長(cháng)交流孩子的學(xué)習情況，取得家長(cháng)的理解和支持，讓孩子在學(xué)校和家里都得到最好的發(fā)展。
8.根據學(xué)情分析,我將對后30%學(xué)生進(jìn)行上課紀律的教育、作業(yè)速度的訓練，以使他們獲得更好的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將致力于培養這些學(xué)生與其他學(xué)生合作學(xué)習的能力，加強課堂互動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生們在具體情境、動(dòng)態(tài)交流中學(xué)習數學(xué)知識，共同發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度
七、學(xué)期教改研究專(zhuān)題
本學(xué)期將結合由自己負責的市級課題《小學(xué)數學(xué)生活化的實(shí)踐研究》進(jìn)行有關(guān)“生活化” 的專(zhuān)題性研究：
1.充分利用生活資源來(lái)“解決問(wèn)題”
新教材中沒(méi)有了以往教材中“應用題”的編排，在編排上“解決問(wèn)題”教學(xué)與原“應用題”有著(zhù)很大的不同。以前的“應用題”是獨立于其他知識單獨編排的，與其他知識的結合不夠緊密。新教材中，“解決問(wèn)題”的編排是融于其他知識中的，在學(xué)生掌握了相關(guān)的數學(xué)知識后，給學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的具體情境，讓學(xué)生運用這些知識來(lái)解決一些相應的實(shí)際問(wèn)題。比如第一單元和第四單元，就是結合計算知識教學(xué)應用這些知識解決相應的實(shí)際問(wèn)題;又如在空間與圖形的有關(guān)單元，教學(xué)利用這些知識解決相應的實(shí)際問(wèn)題等等。所以，作為教材實(shí)施者，要充分利用生活資源，教好“解決問(wèn)題”。
2. 結合現實(shí)情境感受大數的意義
教學(xué)中我要從以下幾個(gè)方面培養學(xué)生的數感：數的現實(shí)含義;與自己熟悉的數建立聯(lián)系;建立數的表象,培養數感。
3.通過(guò)生活實(shí)踐體驗“實(shí)踐活動(dòng)”
通過(guò)兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“剪一剪”、“有多重”。在教學(xué)中我將注重通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固數學(xué)知識，體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
新學(xué)期的數學(xué)教育教學(xué)工作，以學(xué)校三年發(fā)展規劃為導向，以教師成長(cháng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學(xué)“五還”為研究的抓手，打造一支個(gè)性鮮明、團結協(xié)作、充滿(mǎn)智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實(shí)踐，具有較高數學(xué)素養的學(xué)生群體，構建動(dòng)態(tài)生成、充滿(mǎn)活力的數學(xué)課堂。
二、主要工作
（一）常規工作“日�；�
1、健全集體備課制度
以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習研討，重點(diǎn)加強對教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設計，及時(shí)反思實(shí)踐過(guò)程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)。根據行事歷的時(shí)間安排進(jìn)行有專(zhuān)題的集體備課（學(xué)習“新基礎教育”理論；根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。）
2、推行隨堂聽(tīng)課制度
發(fā)揚門(mén)戶(hù)敞開(kāi)，隨堂聽(tīng)課的優(yōu)良傳統，積極開(kāi)展備課組內的相互聽(tīng)課、備課組與備課組之間的交叉聽(tīng)課、以教研組為單位的中心組的聽(tīng)課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的數學(xué)課堂，課后進(jìn)行自評與他評，在互動(dòng)的過(guò)程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀(guān)念。
3、建立學(xué)習沙龍制度
認真讀好“新基礎教育”的三本書(shū)，定期舉行讀書(shū)沙龍活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來(lái)指導實(shí)踐；提供對話(huà)交流的平臺，針對“新基礎教育”的學(xué)習進(jìn)行各種形式的專(zhuān)題研討，充分利用華師大專(zhuān)家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時(shí)了解新基礎教育的研究動(dòng)態(tài)，確定數學(xué)專(zhuān)題研究的方向。積極組織教師參加基地學(xué)校的系列活動(dòng)和各級各類(lèi)的培訓活動(dòng)，提高教師的理論素養。
4、加強常規管理制度
每月25日左右進(jìn)行常規檢查（包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。）主要由學(xué)科主任、教研組長(cháng)和備課組長(cháng)負責。每個(gè)學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學(xué)工作。根據教材內容的變化進(jìn)一步修訂和完善基礎達標體系，每個(gè)年級每學(xué)期確定一項單項小型競賽。
5、改革考核評價(jià)制度
針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在低年級的數學(xué)教學(xué)考核評價(jià)上作進(jìn)一步的調整，評價(jià)目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透，以減輕期末考試時(shí)學(xué)生的壓力。
（二）研討活動(dòng)“專(zhuān)題化”
研究過(guò)程不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式主義，活動(dòng)的設計與推進(jìn)考慮可行性與實(shí)效性。研討活動(dòng)以“新基礎教育”的理論為依據，以課堂教學(xué)“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動(dòng)參與為準則，實(shí)實(shí)在在地在課堂實(shí)踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。
（三）教師發(fā)展“自主化”
1、自主選擇——小課題的研究
老師們可以選擇自己教育教學(xué)實(shí)踐中感興趣地問(wèn)題，或教學(xué)中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進(jìn)行課堂教學(xué)研究。
具體操作如下：個(gè)人自主申報，自由組合，認真作好過(guò)程記錄，學(xué)期末進(jìn)行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過(guò)程、重實(shí)效、重積累。
2、自主發(fā)展——業(yè)務(wù)素養的提升
（1）積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動(dòng)
（2）在反思中成長(cháng)
30周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思；40歲以下的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。
（3）及時(shí)總結，撰寫(xiě)論文
在學(xué)習理論、開(kāi)展教改實(shí)踐的基礎上，總結經(jīng)驗、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
當前，小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的提升和差生的轉化工作。為了全面激發(fā)三（4）、三（5）班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生認真對待學(xué)習，發(fā)展智力，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，因此，特制訂有關(guān)的數學(xué)教學(xué)計劃。
一、情況分析
三（4）、三（5）兩個(gè)班共有學(xué)生104人，每班都有52人。從兩班學(xué)生的學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課能夠比較認真聽(tīng)講。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，對數學(xué)課的學(xué)習興趣不濃厚、動(dòng)手能力不強，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，經(jīng)常出現上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現象，特別是班干部不能起到很好的模范作用，自我要求不嚴格。兩個(gè)班學(xué)生在上學(xué)期二年級期末考試中，數學(xué)成績(jì)都是比較差，其中三（5）班的差生落后面大，有4名學(xué)生的數學(xué)成績(jì)僅僅及格，優(yōu)生很少，全班的數學(xué)三率綜合值居全級倒數最后一名。
二、工作目標
1、加強常規教學(xué)的管理，努力提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
2、做好差生輔導的工作，盡量減少學(xué)生落后層次。
三、具體措施
1、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護航。
�、僮⒅匕l(fā)揮班干部的帶頭作用，促進(jìn)濃厚學(xué)風(fēng)的形成。平時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導學(xué)生選擇好適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。
�、谧屆课煌瑢W(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設的主人。盡早和每位學(xué)生促膝談心，仔細觀(guān)察他們的言行及對人、處事的態(tài)度，特別注意了解他們平坦喜歡哪些活動(dòng)，結交什么朋友，從而掌握他們的思想、情緒及心理特點(diǎn)，對癥下藥；公平對待每位學(xué)生，在某些方面給予“偏愛(ài)”，如上課多注意他們、多提問(wèn)他們，多加鼓勵，樹(shù)立信心，為他們創(chuàng )設成功的機會(huì )。
2、規范課堂教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
�、僬J真備課，努力上好每節課。集體備課的時(shí)候，細心分析好每個(gè)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法和作業(yè)布置等內容，充分發(fā)揮集體的力量，提高課堂教學(xué)效率。
�、谡n堂上，堅持以培養學(xué)生學(xué)習興趣和發(fā)展學(xué)生思維能力作為出發(fā)點(diǎn)，力求課上“四讓”：課本讓學(xué)生讀，問(wèn)題讓學(xué)生議，思路讓學(xué)生講，小結讓學(xué)生作，同時(shí)實(shí)施“三講五給”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法；給學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口講，動(dòng)手做，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程。
�、叟μ岣邔W(xué)生的計算能力，讓學(xué)生償試成功。
�。�1）培養一看、二想、三算、四演的習慣。計算時(shí)，要求學(xué)生看清題目中的數字和符號，再想一想用什么方法或簡(jiǎn)便方法以及計算時(shí)應注意什么，先算什么，后算什么等，進(jìn)行計算后發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
�。�2）養成口算和估算的習慣。對于一些比較簡(jiǎn)單的計算題，可以引導學(xué)生進(jìn)行口算，以提高計算的速度，可以通過(guò)口算訓練、口算比賽等途徑提高口算能力。同時(shí)也要重視學(xué)生的估算習慣和能力的培養。④細心批改，當面輔導，多做多練。在批改作業(yè)時(shí)，對差等生的作業(yè)，實(shí)行面批，及時(shí)了解存在的問(wèn)題，給予糾正指導；對于優(yōu)、中等生，實(shí)行抽查檢查或互相批改，鼓勵學(xué)生解題多樣化，尋找巧妙新穎的思路，及時(shí)向全班進(jìn)行交流。
3、耐心輔導差生，盡量減少差生落后。
�、偌訌娝枷虢逃�，培養激發(fā)差生的學(xué)習動(dòng)力。在教學(xué)中應結合所學(xué)內容向學(xué)生進(jìn)行理想教育，介紹優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的事跡，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習目的，提高他們的學(xué)習動(dòng)力，激發(fā)他們?yōu)閷?lái)而學(xué)好數學(xué)的熱情。
�、诮档鸵�，減輕作業(yè)負擔，幫助差生掌握學(xué)習方法和思維方法。以課本為主，不搞偏題、怪題，平時(shí)多做多練，通過(guò)增加基礎訓練提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習成績(jì)。同時(shí)結合學(xué)生能力，拉開(kāi)檔次，不搞一刀切，注意引導學(xué)生發(fā)現解題規律，掌握學(xué)習方法和思維方法。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生35人，其中男生有19人。通過(guò)一學(xué)期的相處，發(fā)現整體學(xué)生的習慣，成績(jì)已經(jīng)有了很大的起色，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績(jì)不理想，對自己要求不夠嚴格。針對出現的問(wèn)題，本學(xué)期我想從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣著(zhù)手，重點(diǎn)抓學(xué)生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個(gè)學(xué)生的不足，從而進(jìn)行補差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進(jìn)激勵機制。第一，學(xué)生根據上學(xué)期成績(jì)建立目標，與每次考試成績(jì)進(jìn)行比較，兌換星星。第二，對本學(xué)期必須掌握的基礎知識進(jìn)行過(guò)關(guān)考試，取得過(guò)關(guān)星。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。最后，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，構建積極上進(jìn)、團結協(xié)助的氛圍。
同時(shí)，在本期的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導作用，把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。并進(jìn)一步加強學(xué)習方法的滲透與指導，對學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺(jué)學(xué)習。在書(shū)寫(xiě)上進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上培養其責任感。
二、教材分析：
1、全冊教學(xué)內容及教時(shí)安排（以單元為單位）
�。�1）分數乘法：13課時(shí)
�。�2）長(cháng)方體（一）15課時(shí)
�。�3）分數除法： 18課時(shí)
�。�4）長(cháng)方體（二）： 15課時(shí)
�。�5）分數混合運算： 15課時(shí)
�。�6）百分數： 17課時(shí)
�。�7）統計：7課時(shí)
�。�8）總復習： 4課時(shí)
2、全冊教學(xué)要求：
�。�1）結合具體情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
�。�2）掌握長(cháng)方體和正方體的特征，認識它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(cháng)方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
�。�3）理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。
�。�4）認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(cháng)方體和正方體體積計算方法。 （5）掌握分數乘法、除法的數量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�6）理解百分數的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。
�。�7）認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn)，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問(wèn)題選擇使用。
�。�8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
3、教學(xué)重點(diǎn):
�。�1）理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。
�。�2）理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。
�。�3）重點(diǎn)培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�4）認識百分數的意義是重點(diǎn)，探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法。
�。�5）了解長(cháng)方體的幾何結構。掌握長(cháng)方體表面積的計算方法。
�。�6）認識扇形統計圖、條形統計圖、折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
�。�2）把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來(lái)理解分數除以整數的意義。
�。�3）除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個(gè)除數的角度來(lái)理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。
三、提高教學(xué)質(zhì)量措施
在本學(xué)期中，繼續提高教學(xué)質(zhì)量，我想應從以下幾個(gè)方面入手加以解決：
1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。
2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習各種資料，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
四、輔導計劃
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習上的難點(diǎn)，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設計提問(wèn)、設計練習、分析內容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強與家長(cháng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生35人，其中男生有19人。通過(guò)一學(xué)期的相處，發(fā)現整體學(xué)生的習慣，成績(jì)已經(jīng)有了很大的起色，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績(jì)不理想，對自己要求不夠嚴格。針對出現的問(wèn)題，本學(xué)期我想從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣著(zhù)手，重點(diǎn)抓學(xué)生的`作業(yè)，在作業(yè)中找出每個(gè)學(xué)生的不足，從而進(jìn)行補差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進(jìn)激勵機制。第一，學(xué)生根據上學(xué)期成績(jì)建立目標，與每次考試成績(jì)進(jìn)行比較，兌換星星。第二，對本學(xué)期必須掌握的基礎知識進(jìn)行過(guò)關(guān)考試，取得過(guò)關(guān)星。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。最后，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，構建積極上進(jìn)、團結協(xié)助的氛圍。
同時(shí)，在本期的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導作用，把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。并進(jìn)一步加強學(xué)習方法的滲透與指導，對學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺(jué)學(xué)習。在書(shū)寫(xiě)上進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上培養其責任感。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、班級學(xué)生情況分析
二（3）班共有學(xué)生人，其中男 人，女人， 學(xué)生在學(xué)習方法，學(xué)習習慣上有很多差異，還需一段時(shí)間來(lái)適應新同學(xué)和新老師。由于人數都很多，在上課時(shí)不能做到生生到位，改作業(yè)也不能做到很迅速，因此平時(shí)打算采用生生互幫互助的方法，來(lái)使學(xué)生掌握知識，提高各方面能力。
二、教材分析和教學(xué)目標
（一）數與代數
1、第一單元“數一數與乘法”。在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義，從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、第二單元“乘法口訣（一）”第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷2～5和6～9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情境中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法和除法的互逆關(guān)系。
4、第六單元“時(shí)，分，秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)，分，秒的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。在實(shí)際情境中，認識時(shí)，分，秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的
實(shí)際意義，掌握時(shí)，分，秒之間的進(jìn)率，能夠準確地讀出中面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
（二）空間與圖形
1、第三單元“觀(guān)察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，體驗到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
（三）統計與概率
1、第九單元“統計與猜測”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步體驗數據的調查、收集、整理的過(guò)程，根據圖表中的數據中《分類(lèi)》。結合日常生活中必須進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng)，感受分類(lèi)的必要性，能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)，并在這些活動(dòng)中體驗活動(dòng)結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“節日廣場(chǎng)”、“月球旅行”、“趣味運動(dòng)會(huì )”旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在其他具體內容的學(xué)習中，安排了“小調查”活動(dòng)和貼近生活形式多樣化的應用性問(wèn)題，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應用。在從事這些活動(dòng)中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
本冊教材以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生操作，在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運用的過(guò)程，從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗。下面結合具體學(xué)習內容，闡述本冊教材編寫(xiě)的意圖和特色：
（一）在數與代數的學(xué)習中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結合，體驗乘除的含義，發(fā)展學(xué)生的數感和符號感
1、關(guān)于乘除法的含義
第一單元的標題為“數一數與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，體現了教材要通過(guò)大量的動(dòng)手操作、幫助學(xué)生體驗乘法除法含義的設計思路。在學(xué)習乘法之前，教材安排了“數一數”的活動(dòng)，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，3個(gè)3個(gè)地數，4個(gè)4個(gè)地數，……使學(xué)生體會(huì )到生活中存在著(zhù)大量可以用乘法表示的問(wèn)題。而學(xué)生只學(xué)過(guò)加法，將感受到用相同數連加的方法進(jìn)行計算有一定的局限性，從而體會(huì )到學(xué)習乘法的必要性。通過(guò)“兒童樂(lè )園”“有幾塊積木”“動(dòng)物聚會(huì )”等情境，由幾個(gè)幾個(gè)地數，抽象出用乘法算是表示的模型，使學(xué)生具體地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結論。在學(xué)習除法之前，突出除法的本質(zhì)是“平均分”。在大量的“平均分”活動(dòng)中，抽象概括出除法算式。學(xué)生在活動(dòng)中逐步體驗除法的含義。教材不要求學(xué)生背誦除法的結論，也不分“等分除”“包含除”/
2、關(guān)于乘法口訣
乘法口訣是我國小學(xué)生提高基本計算能力的有趣工具。本冊教材分兩段進(jìn)行，“乘法口訣（一）”是2~5的乘法口訣，“乘法口訣（二）”是6~9的乘法口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成兩段展開(kāi)教學(xué)。其目的是為了分散記憶的難度，由于2~5的乘法口訣數目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣，然后再進(jìn)行6~9的乘法口訣的教學(xué)，6~9的乘法口訣的數目比較大，但是有新學(xué)的口訣越來(lái)越少，而舊的口訣又得到相應的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的設計上還有以下特點(diǎn)：
�。�1）每一部分口訣都是緊密聯(lián)系學(xué)生生活情境引入的。
�。�2）以5的乘法口訣作為其始內容進(jìn)行編排。
�。�3）在編制乘法口訣的設計上，逐步擴大學(xué)生探索的空間。
�。�4）口訣編排設計上注意體現一定的規律性，啟發(fā)學(xué)生找聯(lián)系、找規律，以便于學(xué)生來(lái)記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習，有利于保證學(xué)生的基本計算技能。
3、關(guān)于表內除法的應用
本冊教材把表內除法的運算與解決問(wèn)題結合起來(lái)。首先乘除法的認識都是從實(shí)際情境引入的，本身就是應用問(wèn)題的學(xué)習，另外通過(guò)以下兩個(gè)途徑加強乘除法
知識的應用。
�。�1）練習中配有富于童趣的、圖文結合的、或有多種信息，有是答案不唯一的問(wèn)題，有時(shí)還讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并進(jìn)行解決。
�。�2）通過(guò)數學(xué)故事、數學(xué)游戲、實(shí)踐活動(dòng)等欄目，應用所學(xué)的知識。
4、關(guān)于時(shí)、分、秒的認識
（二）在空間與圖形的學(xué)習中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀(guān)念
1、關(guān)于“觀(guān)察物體”
教材安排了“看一看（一）”“看一看（二）”兩個(gè)活動(dòng)�！翱匆豢矗ㄒ唬�，通過(guò)觀(guān)察講桌，使學(xué)生體驗到站在不同的位置觀(guān)察物體看到的形狀可能不同，站在不同的位置看講臺，最多看到三個(gè)面�！翱匆豢矗ǘ�，觀(guān)察幾個(gè)正方形搭成的簡(jiǎn)單物體，讓學(xué)生從正面、側面、上面進(jìn)行觀(guān)察并辨認。
2、關(guān)于“方向與位置”
教材力求從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，如，太陽(yáng)從東方升起，讓學(xué)生在操場(chǎng)辨認東、南、西、北四個(gè)方向。教材通過(guò)實(shí)際情境，使學(xué)生學(xué)會(huì )用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向，知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，培養和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
（三）在統計與概率學(xué)習中，注重通過(guò)統計活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念；通過(guò)有趣的猜測活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )到生活中存在著(zhù)不確定現象
教材通過(guò)“統計班級同學(xué)的生日在什么季節”的活動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)展一系列的調查活動(dòng)，把調查結果用在方格紙中涂色的方式呈現出來(lái)，并回答一些問(wèn)題，進(jìn)而讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展統計觀(guān)念。
本冊教材安排了對不確定現象的認識，教材第一次安排這樣的教學(xué)內容。教材通過(guò)有趣的猜測活動(dòng)——拋硬幣、摸球等，使學(xué)生感受到有些現象是確定的，有些現象是不確定的。
（四）在整理與復習中，注重培養學(xué)生回顧與反思的學(xué)習能力
“整理與復習”的目的是讓學(xué)生對自己本階段所學(xué)的知識與技能、數學(xué)思想方法以及情感與態(tài)度等方面進(jìn)行歸納、總結與反思。這部分內容由兩部分組成：一是“你學(xué)到了什么”，這是對所學(xué)的知識與技能、數學(xué)思想與方法的總結與反思。二是“我的成長(cháng)足跡”，這是學(xué)生對自己的學(xué)習過(guò)程及情感與態(tài)度的總結與反思。
四、本冊教材的教學(xué)建議
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。
（一）讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)
在教學(xué)中，教師要創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“數一數”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗乘法的含義，開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量“平均分”的過(guò)程中，體驗除法的含義。
（二）引導學(xué)生獨立思考與互坐教列，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，教師要幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。
（三）培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問(wèn)題，教師在教學(xué)中要充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中那些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與顯示生活的聯(lián)系。
（四）創(chuàng )造性地使用教材
教材只是提供了學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教師在教學(xué)中，要根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。教師還應該適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
五、教材的評價(jià)建議
評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
�。ㄒ唬┲匾晫W(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)
對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，也要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，應該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，是否樂(lè )意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否有學(xué)習數學(xué)的興趣。教師還應該了解學(xué)生數學(xué)思考的過(guò)程，可以讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，談一談自己的想法。
�。ǘ┻m時(shí)評價(jià)學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握
二年級的學(xué)生往往需要聯(lián)系已有的生活實(shí)際或具體事物來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。因此，對學(xué)生評價(jià)時(shí)，應重點(diǎn)考察學(xué)生結合具體材料時(shí)對所學(xué)內容實(shí)際意義的理解。例如，評價(jià)學(xué)生是否理解和掌握乘法口訣，就要結合具體情景，學(xué)生能否逐步獨立編制乘法口訣，知道每句乘法口訣的含義。評價(jià)學(xué)生是否記住了某一部分口訣，可以通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”的形式，觀(guān)察學(xué)生記憶口訣流暢性，可以通過(guò)“對口令”的形式，了解口訣記憶的準確程度。在計算乘除法算式時(shí)，一般要求到期末在1分鐘時(shí)間內能準確計算8—9題。
�。ㄈ┲匾晫W(xué)生發(fā)現問(wèn)和解決問(wèn)題能力的評價(jià)
對學(xué)生發(fā)祥問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)，可以考察以下幾個(gè)方面：學(xué)生能否在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能否嘗試選擇適當的方法解決問(wèn)題，能否愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，能否用自己的語(yǔ)言表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程。
六、 教學(xué)進(jìn)度表
2
周
次起 止
月 日計劃進(jìn)度
教學(xué)內容課時(shí)
19.1 ～ 2始業(yè)教育1
23～ 9數一數與乘法5
310 ～ 16乘法口訣（一）5
417 ～ 23乘法口訣（一）5
524 ～ 30觀(guān)察物體5
610.1～7放假
78 ～ 14分一分與除法5
815 ～ 21分一分與除法5
922 ～ 28分一分與除法、方向與位置5
1029～ 11.4方向與位置、時(shí)、分、秒5
115 ～ 11時(shí)、分、秒、乘法口訣（二）5
1212 ～ 18乘法口訣（二）除法5
1329 ～ 25除法統計與猜測5
1426～ 12.2統計與猜測、總復習5
153 ～ 9總復習5
1610 ～ 16復習5
1717 ～ 23復習5
1827 ～ 30復習5
1931 ～1. 6復習5
207～ 13復習5
2114 ～ 20期末檢測
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：一個(gè)因數是兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題。
一個(gè)因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點(diǎn)。學(xué)生掌握好這兩部分計算，就為以后學(xué)習小數乘、除法打下良好基礎�；旌线\算和應用題也是本冊的一個(gè)重點(diǎn)。這部分內容是在前一冊的基礎上，繼續學(xué)習三步式題的混合運算順序，繼續學(xué)習一些兩步計算的應用題。通過(guò)解答所學(xué)的應用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一些數量關(guān)系，提高運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養學(xué)生檢驗應用題解答的技能和習慣。在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計時(shí)法。
二、學(xué)情分析：
一個(gè)因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法是本冊的重點(diǎn)內容。學(xué)生雖然學(xué)過(guò)一個(gè)因數是一位數和除數是一位數的乘、除法，有了一定的基礎，但是開(kāi)始學(xué)習一個(gè)因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法仍然有一些困難。在學(xué)習用兩位數乘時(shí)，對于乘的順序，每部分積的書(shū)寫(xiě)位置往往弄不清。在學(xué)習用兩位數除時(shí)，要較快地試出準確的商，以及除的方法，也比用一位數除難掌握。為了更好地培養和提高學(xué)生分析和解答應用題的能力，本冊教材在教學(xué)用兩位數乘、除的乘、除法中，分別在學(xué)生已有的經(jīng)驗的基礎上，給學(xué)生抽象出一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，如單價(jià)、數量和總價(jià)的關(guān)系，速度、時(shí)間和路程的關(guān)系等。這些數量關(guān)系是進(jìn)一步學(xué)習的重要基礎知識。初步掌握一些數量關(guān)系，不僅加深對日常各種數量及相互關(guān)系的理解，而且發(fā)展了學(xué)生抽象概括的能力，把學(xué)生解應用題過(guò)程中的思維水平提高了一步。
三、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握一個(gè)因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的計算法則，能夠比較熟練地筆算一個(gè)因數是兩位數的乘法（積在萬(wàn)以?xún)龋┖统龜凳莾晌粩档某ǎū怀龜翟谌f(wàn)以?xún)龋�，掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。
2、使學(xué)生比較熟練地口算用一位數乘兩位數（積在100以?xún)龋┖拖鄳某�，一個(gè)因數和除法是和整十數的乘、除法。
3、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
4、使學(xué)生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的三步式題，并會(huì )解答兩步計算的文字題和兩步應用題。
四、教學(xué)措施：
1、努力鉆研教材，認真學(xué)習教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。
2、表?yè)P先進(jìn)，鼓勵差生，積極調動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。
3、重視形象直觀(guān)教學(xué)。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，有意識的逐步培養學(xué)生分析推理能力。
4、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。
5、適當分布作業(yè)，認真批改及時(shí)訂正。
6、分單元、分階段驗收學(xué)生學(xué)習效果，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決。
五、課時(shí)安排：
單元教學(xué)內容課時(shí)周次教學(xué)評價(jià)備注
一、1、2、3、 一個(gè)因數是兩位數的乘法口算乘法筆算乘法乘法應用題和常見(jiàn)的數量關(guān)系整理和復習實(shí)踐活動(dòng)：小小采購員213123211～4
二、1、2、3、 除數是兩位數的除法口算除法筆算除法除法應用題和常見(jiàn)的數量關(guān)系整理和復習26319225～11
三、年、月、日實(shí)踐活動(dòng)：制作年歷5113
四、1、2、 混合運算和應用題混合運算應用題整理和復習19512214～17
五、奧數課程安排：奧數專(zhuān)門(mén)問(wèn)題：奧數應用題：1265每周一課
六、總復習：分類(lèi)復習：綜合復習：1410418～20
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想：
本學(xué)期繼續以《數學(xué)新課程標準》為指導，進(jìn)一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉變教研工作的理念，改進(jìn)教研方法，積極探索新課程背景下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)新思路。
二、工作重點(diǎn)
1．加強學(xué)習，提高教師素質(zhì)
�。�1）積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習和教師職業(yè)道德規范學(xué)習。
�。�2）組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2．加強教師新課程培訓，確立新理念
�。�1）數學(xué)課程理念：突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性。
�。�2）數學(xué)學(xué)科理念：數學(xué)有助于學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力的發(fā)展。
�。�3）數學(xué)學(xué)習理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
�。�4）數學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。
�。�5）數學(xué)評價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)習過(guò)程；關(guān)注學(xué)習水平。更要關(guān)注學(xué)習中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
�。�6）現代信息技術(shù)理念：運用它們，使學(xué)生有更多精力投入到現實(shí)的、探索性數學(xué)活動(dòng)中。
3、定期（雙周二下午）開(kāi)展科組活動(dòng)，集體評課，備課，聽(tīng)課、互相交流學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。
4．加強課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率
�。�1）領(lǐng)會(huì )教材編者的意圖，創(chuàng )造性地使用教材，用活教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
�。�2）改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。
5．加強教研組建設，正常開(kāi)展課題研究和教研活動(dòng)
�。�1）開(kāi)設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽(tīng)課和評課。要求全體數學(xué)教研組成員多學(xué)習、多探討、多交流、多反思、多總結。
�。�2）做好教師工作規范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項目檢查。
�。�3）、落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對學(xué)生進(jìn)行口算達標查測試，及數學(xué)應用能力(以實(shí)際動(dòng)手操作的形式)評比，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、主要工作安排：
九月：
1、數學(xué)組各教師在開(kāi)學(xué)第一周制定學(xué)科教學(xué)計劃，制定教研計劃。
2、制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標準，組織學(xué)習教學(xué)常規。
3、各組員安排出自已研討課的時(shí)間。
4、檢查開(kāi)學(xué)初布置的兩周備課教案。
十月：
1、教學(xué)常規檢查。
2、對新教師了解性聽(tīng)課
3、各年級口算競賽。
十一月：
1、各科組教研活動(dòng)（圍繞教學(xué)檔案和常規課規范展開(kāi)，課堂一般的程序，如何準確分析出學(xué)情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業(yè)，考測等等）、集體備課。
2、階段性學(xué)生學(xué)習情況分析，修改教學(xué)計劃。
3、常規檢查。
4、月中期中考試。期中考試學(xué)情分析，前半學(xué)期教學(xué)問(wèn)題研討。
十二月：
1、各科組教研活動(dòng)、集體備課。
2、階段性學(xué)生學(xué)習情數學(xué)應用能力況分析，修改教學(xué)計劃。
3、各年級根據教材，進(jìn)行數學(xué)應用能力(以實(shí)際動(dòng)手操作的形式)評比。
一月：
1、寫(xiě)好科復習計劃、總結，上交有關(guān)資料，資料（計劃、總結、教學(xué)檔案等）歸檔工作。
2、準備期末考試。
3、備課、作業(yè)批改常規檢查。
4、期末測試及質(zhì)量分析。
5、教師教學(xué)工作總查、考核。
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