關(guān)于學(xué)期教學(xué)計劃音樂(lè )范文集錦7篇
時(shí)間一晃而過(guò)，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，下面是小編收集整理的學(xué)期教學(xué)計劃音樂(lè )7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)期教學(xué)計劃音樂(lè ) 篇1
一、教學(xué)總目標
1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)。讓學(xué)生真正感受到音樂(lè )的魅力，并能從音樂(lè )中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
2、增強學(xué)生的音樂(lè )興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè )的基礎知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)三首以上的兒童歌曲，并培養學(xué)生具有獨立視唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
3、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國的優(yōu)秀音樂(lè )作品，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
二、具體措施
1、課堂教學(xué)：認真備課，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。鼓勵學(xué)生積極參與，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，力求使每堂課的設計新穎。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性以及表演性。限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
2、聽(tīng)評課方面：努力吸取他人的長(cháng)處，和同學(xué)科老師積極交流和溝通。每周在積極準備課堂教學(xué)的基礎上，至少聽(tīng)課一至二節，盡量克服困難，加強同學(xué)科的交流。
3、讀書(shū)計劃：不斷的在書(shū)中吸取知識，提高自身的涵養。及時(shí)將自己的讀書(shū)體會(huì )整理到個(gè)人工作博客當中。積極回復本學(xué)科其他老師的工作博客，并能針對問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行學(xué)科交流，進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
4、專(zhuān)業(yè)訓練計劃：在工作的過(guò)程中忽略了專(zhuān)業(yè)的訓練，在本學(xué)期自己盡量多抽取時(shí)間練琴、練聲，加強自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，在原來(lái)的基礎上使自己的專(zhuān)業(yè)水平有明顯的進(jìn)步。
5、活動(dòng)的組織：結合學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級系列活動(dòng)，讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉的機會(huì )，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)陶冶情操、提高素養、培養興趣、發(fā)揮特長(cháng)。努力挖掘學(xué)生自身的潛能，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
學(xué)期教學(xué)計劃音樂(lè ) 篇2
一、學(xué)生知識能力，學(xué)習習慣分析
四年級學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運用能力。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )新能力。四年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)我這么久和他們的接觸，我感覺(jué)到他們有自己的思想，而且對歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對課本上歌曲不感興趣，甚至是說(shuō)很難聽(tīng)。我想適當的采取“貫通”的方法來(lái)調節這樣鮮明的對比。
二、教學(xué)目的及任務(wù)
1. 通過(guò)歌唱，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭做文明少年。
2、對學(xué)生進(jìn)行美的教育，陶冶情操，使學(xué)生的身心健康成長(cháng)。
3、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養學(xué)生的自我表現能力。
4、保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
5、培養音樂(lè )感受于鑒賞能力。
6、培養表現音樂(lè )的能力。
7、培養藝術(shù)想象和創(chuàng )造力。
8、在感受音樂(lè )的過(guò)程中，培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
基本任務(wù)：
1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應.
2、能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨其音色。
3、在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽(tīng)辯旋律的高低、快慢、強弱。
具體在音樂(lè )情緒與情感方面：
1、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
2、能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
音樂(lè )體裁與形式：
1、聆聽(tīng)少兒歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能隨著(zhù)歌聲輕聲哼唱或默唱
2、聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )器對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
音樂(lè )風(fēng)格與流派
1、聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。
三、 教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、歌唱中旋律的概念。
2、識譜知識的學(xué)習。
難點(diǎn)：通過(guò)適當的方式在快樂(lè )輕松的課堂中進(jìn)行理論知識學(xué)習。不僅可以避免學(xué)習理論的枯燥乏味性激發(fā)學(xué)生興趣，還可以真正學(xué)到知識。
四、 具體教學(xué)措施
孩子們的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。應注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。提升孩子們對音樂(lè )的興趣。
1、寓教于樂(lè )，采用多種教學(xué)形式，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，愿學(xué)，想學(xué)。
2、教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。
3、采取適當的方式讓孩子們既喜歡音樂(lè )更喜歡音樂(lè )課。改變以往枯燥乏味的理論知識學(xué)習，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂(lè )于接受的課堂氣氛中學(xué)習!
4、孩子們很喜歡流行歌曲，但現在大多數流行歌曲都是“愛(ài)情歌曲”，在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得可以有選擇的給孩子們多聽(tīng)聽(tīng)他們喜好的音樂(lè )形式，但是在這個(gè)過(guò)程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當時(shí)間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習音樂(lè )的興趣!適當把握好這個(gè)“度”!
學(xué)期教學(xué)計劃音樂(lè ) 篇3
到郊外去
欣賞出發(fā)
唱歌郊游
唱歌山谷回音真好聽(tīng)
創(chuàng )編山谷回音
欣賞火車(chē)咔咔咔
編創(chuàng )開(kāi)火車(chē)
健康歌
歌表演健康歌
唱歌小雪橇
欣賞乒乓變奏曲
欣賞踢毽子
哦，十分鐘
歌表演請來(lái)看看我們的村莊
欣賞口哨與小狗
唱歌螃蟹歌
欣賞杜鵑圓舞曲
唱歌老牛和小樣
活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )
五十六朵花
唱歌阿西里西
欣賞快樂(lè )的牧羊人
欣賞宜蘭童謠(片段)
欣賞滾核桃
編創(chuàng )小羊過(guò)橋
歌表演我的家在日喀則
調皮的小鬧鐘
唱歌每天
欣賞調皮的小鬧鐘
唱歌時(shí)間像小馬車(chē)
欣賞在鐘表店里
唱歌大鐘和小鐘
編創(chuàng )大鐘小鐘一起響
童年的游戲
唱歌打花巴掌
陀螺
**交響曲
幸福拍手歌
一、學(xué)生情況分析
二年級的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀律比較好，各個(gè)方面都很認真，，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂(lè )充滿(mǎn)濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)很開(kāi)心、充滿(mǎn)了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學(xué)生對音樂(lè )的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂(lè )有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè )方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂(lè )知識和音樂(lè )技能，視譜不會(huì )等。這些學(xué)生對音樂(lè )課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學(xué)不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，愛(ài)好音樂(lè )的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養他們的感情。
二、教材分析
小學(xué)音樂(lè )二年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學(xué)機制、新的評價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè )課程標準。
凸現了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習。
降低了音樂(lè )知識的學(xué)習難點(diǎn)。
發(fā)揮了音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新優(yōu)勢，在呈現上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
三、教學(xué)目的
1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
2、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
3、聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。
4、聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
5、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
6、樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。
7、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。
8、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
9、樂(lè )于參與各種演奏活動(dòng)。
10、學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。
11、結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
12、能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
13、通過(guò)音樂(lè )作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì )發(fā)展的贊美和歌頌，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
四、教學(xué)措施
1、鉆研教材，認真備課，做好課前準備。
2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識。
4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。
5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。
6、執行教育方針，遵循教育規律，工作盡職盡責。
7、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè )實(shí)踐中獲得學(xué)習音樂(lè )的愉悅和能力。
8、要積極創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè )學(xué)習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創(chuàng )造音樂(lè )中，陶冶情操、凈化心靈。
9、要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。
10、因地制宜地設計、組織音樂(lè )教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè )教師各自特長(cháng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè )課程標準的新理念。
學(xué)期教學(xué)計劃音樂(lè ) 篇4
一、學(xué)段目標：
1、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
2、聆聽(tīng)音樂(lè )的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
3、開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )表現和即興創(chuàng )造活動(dòng)。培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。
二、學(xué)生情況分析：
二年級學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了。大部分的學(xué)生已經(jīng)逐漸養成了一些音樂(lè )課的習慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽(tīng)、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂(lè )課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂(lè )課都被他們期待著(zhù)。大多數學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳，具有強烈的表現欲望，對音樂(lè )作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語(yǔ)言表達音樂(lè )作品時(shí)，他們能夠根據歌曲情緒表達，還能即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學(xué)生已能識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜，但多數學(xué)生對這一塊內容掌握還是較弱的。由于新課程有相應的配套教學(xué)光盤(pán)，平時(shí)上課大多使用課件，經(jīng)常地聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習歌曲，使得學(xué)生的節奏感、合拍能力加強了，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )唱卡拉OK非常輕松。但在進(jìn)行齊唱時(shí)，有的學(xué)生好表現，經(jīng)常會(huì )大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂(lè )的美感，老師需要時(shí)常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習以音樂(lè )的方式與教師和學(xué)生交往，喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學(xué)年背唱歌曲4-6首。
3、認識課本中的幾種音樂(lè )學(xué)習標志。
4、認真聆聽(tīng)欣賞曲，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達自己的情緒。
5、初步了解簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識。
6、能夠選擇學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
7、政治思想方面：通過(guò)本冊教材的學(xué)習激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國主義情感，學(xué)會(huì )發(fā)現別人的長(cháng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養成環(huán)保意識，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
2、開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )表現和即興創(chuàng )造活動(dòng)。
4、培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。
難點(diǎn)：即興創(chuàng )造活動(dòng)。
五、教學(xué)對策：
1、繼續抓好課堂常規，使學(xué)生養成良好的上課習慣。本學(xué)期，繼續把“課堂表現”（上課紀律、學(xué)具準備、舉手發(fā)言等）作為音樂(lè )評價(jià)之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進(jìn)行考評。
2、深入學(xué)習“新課標”、“音樂(lè )課程標準解讀”，熟悉本冊教材，對教材內容、編寫(xiě)意圖做到心中有數。針對本年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計劃。
3、機動(dòng)靈活的選擇教材內容，合理安排教材，以“學(xué)生發(fā)展為本”設計教學(xué)過(guò)程，備好每一堂課。教學(xué)中面向全體學(xué)生，一切音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不強求一致，允許學(xué)生個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。
4、課中調動(dòng)一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動(dòng)有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣貫穿教學(xué)的始終。課后，認真反思教學(xué)，寫(xiě)好教后記，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
5、平時(shí)，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系；課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂(lè )基礎知識、技能。
6、加強實(shí)踐與創(chuàng )造。平時(shí)多給學(xué)生提供表現的機會(huì )，鍛煉孩子們的膽量，但對不同的學(xué)生有不同的要求，多‘鼓勵’，少‘批評’，樹(shù)立起他們學(xué)習音樂(lè )的信心。
7、對于學(xué)生的音樂(lè )評價(jià)，考慮到他們的身心特點(diǎn)（愛(ài)玩、好動(dòng)、好奇），通過(guò)“愉快的冬令營(yíng)”活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生在“障礙滑雪”（拍擊節奏）、“冰上芭蕾”（跳集體舞）、“篝火晚會(huì )”（背唱歌曲）、“雪橇音樂(lè )”（聽(tīng)辨歌樂(lè )曲主題）、“編創(chuàng )旋律”五項內容中，輕松快樂(lè )地進(jìn)行測試，了解本學(xué)期自己音樂(lè )知識、技能的掌握情況
8、加強綜合與滲透，即融入其它學(xué)科知識，真正體現學(xué)科間的的綜合。
9、平時(shí)，多上網(wǎng)、多查看有關(guān)音樂(lè )教育的雜志、文刊，了解教育新動(dòng)向，不斷給自己充電；多向同科目有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生真正愛(ài)音樂(lè )、愛(ài)上音樂(lè )課。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第1課
1、感受關(guān)于大自然的音樂(lè )，能以歌聲表達熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團結友愛(ài)。
2、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng )歌詞、動(dòng)作。
3、主動(dòng)評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
第2課
1、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè )描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒，認識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
2、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng )動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng )節奏等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
第3課
1、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》具有童話(huà)色彩的音樂(lè )和歌曲，感受、體驗樂(lè )曲輕快活潑的情緒。
2、結合鍵盤(pán)認識“d、r、m、f、s”五個(gè)音，并能準確的認唱。
3、主動(dòng)參與編創(chuàng )動(dòng)作表現歌曲，填唱名、選擇打擊樂(lè )等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
第4課
1、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂(lè )多么幸�！�、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè )特點(diǎn)。學(xué)習藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè )。
2、能夠聽(tīng)著(zhù)鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反映與控制能力。
3、能準確地、有感情地用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
第5課
1、通過(guò)聽(tīng)《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與快樂(lè )。
2、結合鍵盤(pán)位置認識字母譜l、si、d的位置，并能準確認唱。
3、能主動(dòng)投入編創(chuàng )歌詞、編創(chuàng )動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng )旋律等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
第6課
1、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè )表現的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
2、通過(guò)編創(chuàng )動(dòng)作、歌詞，嘗試模擬鳥(niǎo)叫等各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
第7課
1、通過(guò)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè )隊》，唱《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè )器的音色，及歌曲《小樂(lè )隊》的趣味性。
2、能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。
3、能為歌曲編動(dòng)作，用七個(gè)音編創(chuàng )旋律，表達自己的情感。
第8課
1、通過(guò)聽(tīng)《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂(lè )，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
2、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表達自己愉快、歡樂(lè )的情感。
3、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂(lè )伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。
第9課
1、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題—美麗的動(dòng)物。
2、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團結友愛(ài)、助人為樂(lè )的道理。
3、積極與同學(xué)合作編創(chuàng )一定情境，表現歌曲的內容。
第10課
1、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì )》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè )所表達的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、積極參與編創(chuàng )旋律，用打擊樂(lè )表現過(guò)新年的氣氛、自編表演動(dòng)作等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
復習
1、通過(guò)測試，了解學(xué)生本學(xué)期學(xué)習內容的掌握程度。
2、通過(guò)測試，培養學(xué)生的評價(jià)能力。
學(xué)期教學(xué)計劃音樂(lè ) 篇5
本學(xué)期針對我校學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生對音樂(lè )有一定的學(xué)習積極性，掌握基本的樂(lè )理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。
本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：
一、教學(xué)任務(wù)
1、表演學(xué)習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂(lè )的不同情緒、節奏和節拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演。
3、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè )器。
4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，認識連線(xiàn)、延長(cháng)記號等，并知道作用。
二、教學(xué)要求：
1、突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè )教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè )知識和簡(jiǎn)單音樂(lè )技能，培養對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè )作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè )和表現音樂(lè )的'能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè )
四、教研課題與教學(xué)措施奮斗目標：以美育人培養興趣享受音樂(lè )
教研課題：如何培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
教學(xué)措施：
(一)以音樂(lè )的美感來(lái)陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )教育不是音樂(lè )家地教育，而首先是人的教育”。在音樂(lè )課中滲透適當地思想教育，充分利用音樂(lè )教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂(lè )形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂(lè )之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過(guò)音樂(lè )教育培養兒童具有初步愛(ài)祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現《國歌》。
在教學(xué)中，利用插圖、播放愛(ài)國主義影片、畫(huà)國旗等形式培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。其次通過(guò)欣賞優(yōu)秀民族音樂(lè )曲目，向學(xué)生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會(huì )從心底涌起了濃濃的愛(ài)國之情。另外，向學(xué)生介紹音樂(lè )家或音樂(lè )作品時(shí)，可將這些內容編成小故事。如“音樂(lè )神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂(lè )頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學(xué)生在全神貫注地聽(tīng)故事地過(guò)程中，被音樂(lè )家的崇高的理想、頑強的毅力、樂(lè )觀(guān)的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng )設情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時(shí)值的長(cháng)短時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認識八分音符的時(shí)值。為了使簡(jiǎn)單的節奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節或6小節的短歌，由學(xué)生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過(guò)以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來(lái)，增加了音樂(lè )性和趣味性，同時(shí)，也能培養兒童隨音樂(lè )的節奏拍手的能力。從形象、直觀(guān)出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
(二)創(chuàng )造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養兒童學(xué)習音樂(lè )的興趣。法國大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè )�！毙W(xué)低年級的音樂(lè )教學(xué)是整個(gè)音樂(lè )教育的基礎。這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè )素養，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂(lè )課產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、建立必要的課堂常規
在音樂(lè )課上教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂(lè )課有別于其他課，從而吸引學(xué)生。-例如：一節課的開(kāi)始采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)課堂的形式，一方面培養學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調能力，一方面也培養了他們感受音樂(lè )情緒的能力。師生問(wèn)好采用唱師生問(wèn)好歌的形式。音樂(lè )課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂(lè )與之相配合(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，學(xué)生用唱歌方式表?yè)P(123|123|你真棒)。這樣都會(huì )讓學(xué)生感受到音樂(lè )課的獨特魅力，成為學(xué)生對音樂(lè )課感興趣的原因之一。
2、運用多媒體，視聽(tīng)結合激發(fā)學(xué)生興趣
如在教學(xué)《感受音的強弱》一環(huán)節時(shí)，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車(chē)從公路一端開(kāi)過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)弱中強標牌時(shí)分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強弱的對比，經(jīng)過(guò)三次不同體驗后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，根據畫(huà)面中不同樂(lè )器的演奏，讓學(xué)生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂(lè )理知識轉化為通俗易懂的小常識，創(chuàng )造出了優(yōu)美的音樂(lè )氛圍。使學(xué)生在歡樂(lè )活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。
3、啟發(fā)學(xué)生表現美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿(mǎn)足于教學(xué)生唱會(huì )一首歌。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì )。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現音樂(lè )的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng)、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內容。低年級學(xué)生理解能力差，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言理解歌曲是遠遠不夠的。
因此，教師要把音樂(lè )同學(xué)生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內涵挖掘出來(lái)，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習興趣。引導他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng )造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導學(xué)生歌表演，增強學(xué)習興趣低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據歌詞內容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。
在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，可以這樣做：(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演。(二)教師根據學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。(三)個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生常常會(huì )被一些漂亮的動(dòng)作和美的造型所吸引，教室里會(huì )自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養了學(xué)生的表演能力，加強了學(xué)生對歌曲的理解，而且也增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、繪畫(huà)、故事、表演相結合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂(lè )，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力，而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過(guò)的生活知識和感情去體驗。但小學(xué)生閱歷淺，感情積累少，要是學(xué)生真正理解音樂(lè )，達到陶冶性情，培養情操的目的，就必須根據小學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過(guò)形象活潑的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的故事，簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話(huà)等形式，運用聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)同步的方法來(lái)幫助學(xué)生理解作品。然后在讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據各自對音樂(lè )的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽(tīng)音樂(lè )作品的理解用不同的顏色、線(xiàn)條、文字、動(dòng)作表現出來(lái)。學(xué)生能聞其聲如見(jiàn)其形，從而更準確的把握作品，理解音樂(lè )，欣賞音樂(lè )之美。
五、注重個(gè)性發(fā)展，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系
在音樂(lè )教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性有機結合，每個(gè)學(xué)生都有權利以自己的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )的樂(lè )趣，應創(chuàng )造生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。
教學(xué)進(jìn)度：
第一周校園升旗2課時(shí)目的：培養愛(ài)國意識，唱《國旗、國旗真美麗》;
第二周接媽媽2課時(shí)目的：愛(ài)媽媽的表現，會(huì )打《接媽媽》的節拍，會(huì )表演唱;
第三周農場(chǎng)的早晨2課時(shí)目的：模仿動(dòng)物的聲音練聲、會(huì )唱《母雞叫咯咯》進(jìn)行歌表演;
第四周小雨沙沙2課時(shí)目的：會(huì )識《小雨沙沙》的歌譜，及打節奏
第五周玩具音樂(lè )會(huì )2課時(shí)目的：學(xué)習各種節奏類(lèi)型、學(xué)唱《玩具進(jìn)行曲》
第六周飛呀飛2課時(shí)目的：掌握跳音、會(huì )表演唱《飛呀飛》;學(xué)習集體舞《雁兒飛》
第七周望月亮2課時(shí)目的：掌握四三拍節奏，會(huì )唱《望月亮》欣賞樂(lè )曲;
第八周山谷回聲真好聽(tīng)2課時(shí)目的：掌握明快的節奏，會(huì )唱《山谷回聲真好聽(tīng)》，突破高音處理
第九周我們愛(ài)勞動(dòng)2課時(shí)目的：進(jìn)行歌表演，教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，做乖孩子;
第十周龜兔賽跑2課時(shí)目的：欣賞音樂(lè )，在音樂(lè )情境中分角色表演;
第十一周好房子2課時(shí)目的：教育孩子愛(ài)自己的家，進(jìn)行音樂(lè )游戲，欣賞《好房子》;
第十二周小樂(lè )手2課時(shí)目的：用簡(jiǎn)單樂(lè )器進(jìn)行演奏;
第十三周小動(dòng)物回家2課時(shí)目的：音樂(lè )戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂(lè )游戲《小花鴨》;
第十四周倫敦橋2課時(shí)目的：學(xué)習集體舞的基本動(dòng)作《倫敦橋》;
第十五周音樂(lè )夏令營(yíng)2課時(shí)目的：進(jìn)行歌表演
第十六周選聽(tīng)幼兒歌曲2課時(shí)目的：欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲
第十七周至期末復習、鞏固以及期
學(xué)期教學(xué)計劃音樂(lè ) 篇6
一、班情分析
三年級有4個(gè)班，一共197人，從音樂(lè )學(xué)習的情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習態(tài)度都比較端正，能認真上好每一節音樂(lè )課。學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，能充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng )造表演能力，從中體驗藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)內容分析
教材包含十課，各單元內容之間有一定的聯(lián)系。教師可根據需要來(lái)設計教學(xué)的順序和內容的組合，達到多種訓練或知識運用的要求。教師應依據各單元教學(xué)目標。即抓住訓練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用，通過(guò)具有提示性的練習和提問(wèn)來(lái)培養及發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的注意力、想象力和感受，理解音樂(lè )的能力。
三、教學(xué)目標
1.從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過(guò)對童謠歌曲的學(xué)習，學(xué)生能夠理解和體會(huì )歌曲所表現的意境和情趣。
2.有興趣關(guān)注世界其他民族與地區的藝術(shù)，初步感受不同文化的藝術(shù)表達方式。搜集常見(jiàn)的藝術(shù)符號，初步了解它們的象征意義。
3.突出音樂(lè )藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使學(xué)生身心得到發(fā)展。
4培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單的樂(lè )譜能力。
5.了解我國各民族的優(yōu)秀民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受、表現音樂(lè )的能力。
6.注意音高、節奏準確，適當加入輪唱和二聲部合唱，要求聲音和諧均衡。
7.口琴或葫蘆絲器樂(lè )訓練。要適合學(xué)生的接受程度，循序漸進(jìn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、教學(xué)措施
1.將自己對某些生活和自然現象的感受、體驗與藝術(shù)家對它們的表達聯(lián)系起來(lái)，嘗試用自己喜愛(ài)的藝術(shù)方式表達出自己的體驗和感受。
2.觀(guān)賞或傾聽(tīng)表現民族風(fēng)格、動(dòng)物感情、童話(huà)等常見(jiàn)情感的作品，將不同情感，用語(yǔ)言、身體、聲音等即興表現出來(lái)，并將它們與自己曾體驗到的同種情感聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行討論。
3.參與班級、學(xué)校、社區、家鄉的節日、慶典、聯(lián)歡等活動(dòng)，了解其中出現的民族民間音樂(lè )、歌舞、戲曲、剪紙、裝飾品，嘗試模仿或參與一項活動(dòng)。
4.比較嗓子唱出的歌聲與擴音器擴大后的歌聲的區別；區別和比較自然景色與攝像鏡頭中的景色；嘗試用某些媒體制作簡(jiǎn)單的道具，配合身體動(dòng)作、聲音、繪畫(huà)等形式表現身邊的自然變化。
5.良好歌唱習慣的培養。
6.介紹民族樂(lè )器、打擊樂(lè )器，加強學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)，從而激發(fā)對祖國的熱愛(ài)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
內容
課時(shí)
1
表演唱《嘀哩嘀喱》、聆聽(tīng)《春到沂河》
2
2
表演唱《春天舉行音樂(lè )會(huì )》、聆聽(tīng)《春》
2
3
表演唱《頑皮的杜鵑》、《花喜雀和小烏鴉》、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》
2
4
表演唱《一只短笛輕輕吹》、《搖船歌》、聆聽(tīng)《猜調》
2
5
表演唱《我是小音樂(lè )家》、聆聽(tīng)《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》
2
6
表演唱《嘹亮歌聲》、聆聽(tīng)《匈牙利舞曲》、《那不勒斯舞曲》
2
7
表演唱《剪羊毛》、《小小羊兒要回家》
2
8
復習學(xué)過(guò)的歌曲、形體訓練
2
9
歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》、《只怕不抵抗》、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》
2
10
表演唱《每當我走過(guò)老師窗前》、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》
2
11
表演唱《甜甜的秘密》、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》
2
12
表演唱《每人伸出一只手》、聆聽(tīng)《小小白鴿》
2
13
表演唱《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》、聆聽(tīng)歌曲《歡樂(lè )頌》
2
14
復習學(xué)過(guò)的歌曲、學(xué)習校園舞蹈
2
15
表演唱《山里的孩子心愛(ài)山》、聆聽(tīng)《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉》
2
16
表演唱《全都認識我》、《鄉下的陽(yáng)光》
2
17
表演唱《落水天》、音樂(lè )游戲《雨的節奏》
2
18
表演唱《落雨大》、聆聽(tīng)《秋雨滴梧桐》
2
19
復習歌曲、填寫(xiě)記錄卡
2
20
期末聯(lián)歡會(huì )
2
學(xué)期教學(xué)計劃音樂(lè ) 篇7
一、班級情況分析:
本學(xué)期我班有24個(gè)小孩,其中男孩13人,女孩11人,均為本學(xué)期剛剛入園的新生。在新生調查表中我們了解到:在我班有幾個(gè)幼兒上過(guò)小小班,對園內生活有了一定的經(jīng)驗和知識上的準備,所以能較快的適應新的環(huán)境,并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛(ài),以自己為中心,來(lái)園時(shí),哭鬧情況多較,對父母和祖輩依賴(lài)性較強,一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對家長(cháng)又抓又咬,情緒很激動(dòng),在和幼兒接觸和交談中發(fā)現幼兒自理能力和行為習慣普遍較差,如:不會(huì )自己吃飯啊,不會(huì )入廁,有的個(gè)性較強,形成了許多的壞習慣,時(shí)常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說(shuō)話(huà)不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩定情緒,適應幼兒園的生活,養成良好的行為習慣,形成良好的常規意識,我們老師將齊心協(xié)力,團結合作,把更好的精力投入到工作當中去,使每為幼兒都能愉快的生活,取的可喜的進(jìn)步。
二、教學(xué)目標：
節奏感是音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力,是音樂(lè )情緒、風(fēng)格的重要表現手段。小班時(shí)期是培養幼兒節奏的最佳階段，同時(shí)也是培養音樂(lè )素質(zhì)的基礎時(shí)期，而音樂(lè )游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期通過(guò)研音樂(lè )游戲化的方法對小班幼兒進(jìn)行節奏感培養的同時(shí)，探索其內容、目的和組織手段�，F將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、了解本班幼兒在音樂(lè )節奏感方面的表現情況，確定教研課題。
2、培養并建立初步的音樂(lè )活動(dòng)常規。
3、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
難點(diǎn):1、認識幾種打擊樂(lè )器，能隨著(zhù)熟悉的樂(lè )曲使用固定的節奏型進(jìn)行演奏，體驗樂(lè )器演奏的樂(lè )趣，初步養成良好的演奏習慣。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )的興趣，養成安靜、用心地聽(tīng)音樂(lè )的習慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)音樂(lè )的不同特點(diǎn)。
四、具體實(shí)施措施：
1、激發(fā)幼兒對節奏的興趣
�。�1）、提供多種樂(lè )器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿(mǎn)足以激發(fā)幼兒玩樂(lè )器的興趣與欲望。
�。�2）、幼兒提供兩種樂(lè )器（如碰鈴、響板）讓他們在敲敲打打中聽(tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè )器的不同音色，初步掌握其樂(lè )器的演奏方法。
�。�3）、提供音色差別較大的兩種樂(lè )器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè )器的音色與情感所表達的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚(yú)游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒(méi)有節奏的要求，對于尚不能較好地掌握有規律打拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣會(huì )使他們的獲得成功和滿(mǎn)足感。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒的節奏動(dòng)感
�。�1）引導幼兒感知節奏。
首先，音樂(lè )來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識地培養幼兒學(xué)習感知生活中的節奏，如引導幼兒傾聽(tīng)觀(guān)察自然界、動(dòng)物、生活中的節奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節奏類(lèi)型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現音有高低、長(cháng)短、強弱之分，使他們積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽(tīng)力游戲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂(lè )器敲擊簡(jiǎn)單的節奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現出來(lái)，反之，幼兒敲節奏、老師將其再現出來(lái)。
�。�2）、體驗、感受穩定單一的節拍
這是培養幼兒節奏感的基礎。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩定的節拍。如唱歌、樂(lè )曲時(shí)，讓幼兒隨著(zhù)節拍，一拍一拍地搖動(dòng)身體、頭，感受有規律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習中，我還讓幼兒隨著(zhù)樂(lè )曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩定的節拍，為今后掌握有變化的節奏打下基礎。
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