【精品】教學(xué)計劃集合5篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，現在就讓我們好好地規劃一下吧。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編精心整理的教學(xué)計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)計劃 篇1
教學(xué)管理組長(cháng)：xx
本學(xué)期課程較短，工作繁雜，以下就級部管理工作做一個(gè)簡(jiǎn)單計劃：
1、配合教務(wù)處做好開(kāi)學(xué)的幾項工作。具體有：教師教學(xué)用書(shū)的發(fā)放、開(kāi)學(xué)的常規教學(xué)檢查工作。
2、協(xié)同級部各教研組完成本學(xué)期的工作計劃并做超鏈接，完善資料建設。
3、平常的教學(xué)期間堅持每周通過(guò)考課的形式對本年級各個(gè)班級常規教學(xué)管理工作進(jìn)行巡查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)做好記錄，并與各班主任和任課教師溝通，及時(shí)解決問(wèn)題。
4、幫助教師調課，杜絕班級空堂現象的出現。
本學(xué)期課程較短，這給級部教學(xué)管理工作帶來(lái)了一定的難度，希望在教務(wù)處、級部領(lǐng)導、各位班主任和教師的共同努力下，盡力達到了班級不空堂、教學(xué)秩序井然的結果。同時(shí)做好增課情況準確登記并在內網(wǎng)中公示。
5、認真組織好四次考試工作，配合教務(wù)處及時(shí)做好成績(jì)分析，同時(shí)做好每次考試的資料建設和教師工作量的統計和公示。
6、安排級部值班和晚自習，協(xié)同級部值班人員檢查各寄宿班晚自習期間的學(xué)習和紀律情況，及時(shí)通知沒(méi)有到班的教師到班級上晚自習。并認真統計值班次數。
7、及時(shí)安排好本學(xué)期的開(kāi)放周工作，認真匯總教師聽(tīng)課的節次，做好開(kāi)放周目錄。
8、協(xié)同級部管理人員完成內網(wǎng)中相關(guān)模塊的建設。一周簡(jiǎn)報、班級工作紀要、星級班級評比等，通過(guò)管理使得七年級級部整體處于良好狀態(tài)發(fā)展。
教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)分析：
本學(xué)期主要接觸學(xué)習樂(lè )理知識。學(xué)習do~do（高音）幾個(gè)音的音名和唱名，及它們在五線(xiàn)譜上的位置。抓住這個(gè)知識點(diǎn)，為學(xué)生設計此方面的練習，為今后視唱曲譜打下基礎。
本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數是二拍子的，強弱分明、節奏感強，對學(xué)生今后的學(xué)習是一個(gè)預備期。所以，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎，要讓學(xué)生自己體會(huì )到強弱的規律。
另外，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈。所以，本學(xué)期著(zhù)重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調能力，以及聽(tīng)聲能力。能自行根據音樂(lè )節奏來(lái)做動(dòng)作。另一方面，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )編能力。學(xué)生情況分析：
二、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統化的學(xué)習音樂(lè )，應注意引導學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應用不同教法，要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng)，即“普遍培養，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì )在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習。增強學(xué)生身體的協(xié)調能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節奏感。
三、教學(xué)措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
教學(xué)計劃 篇3
【一】、本學(xué)期的指導思想：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神；2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
【二】．所教班級學(xué)生基本情況分析：
所帶班級(3)(4)班情況不同,(3)班學(xué)困生較多,學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)、學(xué)習習慣,英語(yǔ)基礎較之(4)班有明顯的差異,(4)班學(xué)生整體情況好,學(xué)困生少,學(xué)習英語(yǔ)的熱情和興趣教高.兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來(lái)有一定的困難。
另外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累；
【三】、奮斗目標：
鉆研新課標，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標�？s小兩個(gè)班級之間的距離，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。
【四】具體措施：
1、每天背誦課文中的對話(huà)。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2、每天記當日學(xué)過(guò)的單詞或對話(huà)，每日進(jìn)行檢查。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
8、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
9、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
教學(xué)計劃 篇4
學(xué)生情況分析
(一)對思想品德學(xué)科學(xué)習的認識
全校學(xué)生對思想品德學(xué)科的目的不明確，一部分學(xué)生誤認為主科語(yǔ)、數、外就是興趣，中考要考的高分科目就是興趣。興趣對一些基礎不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)尚無(wú)定型，隨著(zhù)年級升高、任課老師變化而變化。中考壓力越大，對主要學(xué)科興趣越高，對一般學(xué)科興趣越低，并呈現興趣的多樣性。喜歡某老師，則某老師所任的學(xué)科就是最大的興趣。興趣的變化不穩定，反映出學(xué)生在興趣上的不確定性，沒(méi)有形成自己的獨特興趣，學(xué)習目的不明確。
(二)學(xué)生學(xué)法上的不恰當。
通過(guò)上學(xué)期未統考來(lái)看，學(xué)生會(huì )讀圖、識圖、漫畫(huà)分析的只有三分之二。還有近六分之一的學(xué)生不能獨立完成作業(yè)。學(xué)生考“抄書(shū)本”的要占36.%。鑒于以上情況，許多學(xué)生還沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法，他們停留在“上課記筆記，考試考筆記，抄書(shū)本，考后不理解”的應試教育的一套。還是不會(huì )“注意觀(guān)察”、“思考理解”、“識記聯(lián)想”、“應用遷移”。停留在“攙著(zhù)走”，甚至“牽著(zhù)走”或“推著(zhù)走”的水平上，碰到不懂的問(wèn)題，任其自然。有相當一部分學(xué)生自己不會(huì )查找材料，不能分析資料、運用資料獨立完成布置的學(xué)習任務(wù)，要靠老師、家長(cháng)指導才能完成。造成考試成績(jì)很低。
九年級學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育學(xué)業(yè)，面臨著(zhù)人生的一次重大選擇。每位同學(xué)都能夠很好地把握自己的人生航標，對成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇，因而在學(xué)習上有一定的學(xué)習興趣，學(xué)習比較認真刻苦，經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習積累了豐富的學(xué)習經(jīng)驗，有了一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力 ，能夠做到合作學(xué)習、探究學(xué)習、自主學(xué)習 ，不僅能對簡(jiǎn)單的問(wèn)題做出正確的分析而且還能對一些較為復雜的問(wèn)題進(jìn)行分析綜合。在學(xué)習過(guò)程中主要適應探究性學(xué)習，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。
教材分析
九年級思想品德教材主要有四個(gè)單元組成，第一單元、第二單元、第三單元 上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完，本學(xué)期的主要內容是:第四單元:立志成才報效祖國、民族政策常識、時(shí)事政治、總復習四部分內容。教科書(shū)所設的四個(gè)單元的內容是有內在聯(lián)系的:它將引導學(xué)生正確認清國性、理解國策;深刻領(lǐng)會(huì )我們國家“全面建設小康社會(huì )”這個(gè)目標的現實(shí)需要從政治、經(jīng)濟、文化等方面加強建設。
教科書(shū)的呈現方式繼承了前四課的優(yōu)點(diǎn)，每課內容主要有“探究園”、“國性導讀”、“實(shí)踐與評價(jià)|”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區別又相互聯(lián)系、相互作用的板塊組成。這是對教科書(shū)的再創(chuàng )造，是“用教科書(shū)的”的體現，也是這冊教科書(shū)的特色所在。
教材重點(diǎn)難點(diǎn)及突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施和方法
1、什么是民族政策
2、我國民族關(guān)系的原則
3、如何發(fā)展少數民族地區經(jīng)濟
4、什么是民族區域自治
5、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )
6、三代表
7、建設社會(huì )主義新農村
8、科技創(chuàng )新
9、我國面臨著(zhù)嚴重的人口、資源、環(huán)境形勢;
10、為什么要把計劃生育作為我國的一項長(cháng)期的基本國策;
11、如何理解保護環(huán)境的基本國策;
12、如何實(shí)現共同富裕;
13、人民當家作主是社會(huì )主義民主政治的本質(zhì)要求;
14、加強思想道德建設是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內容作中心環(huán)節;
15、和平與發(fā)展是當今時(shí)代的主體。
針對上述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中主要應該結合教學(xué)內容，創(chuàng )設教學(xué)情境打造教學(xué)平臺，讓學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習、合作學(xué)習、自主學(xué)習獲取知識，在討論、辯論中培養創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識，幫助學(xué)生理解掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，加深對知識的理解和運用。
幫困扶優(yōu)的措施
通過(guò)“你喜歡嗎?”“你會(huì )嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認為如何?”“請你談?wù)効捶ā钡葐?wèn)卷形式，了解學(xué)生對思想品德的興趣、參與度、重視程度及對學(xué)生的學(xué)法、并進(jìn)行了統計與分析。
課堂是教與學(xué)共同活動(dòng)的場(chǎng)所。在組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中教師應將主要任務(wù)放在培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、學(xué)習習慣、學(xué)習能力上，培養良好的學(xué)習素養與探究能力。
1.教會(huì )學(xué)生學(xué)習技能。這是學(xué)法輔導中的主要任務(wù)。教師需向學(xué)生講授學(xué)會(huì )學(xué)習思想品德的方法。首先要學(xué)會(huì )讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)。通過(guò)課文中“閱讀材料”、“活動(dòng)內容”、“表格填寫(xiě)”、“問(wèn)題回答”要求能自己獨立完成，并有提出質(zhì)疑問(wèn)題的能力。在課堂上對學(xué)生活動(dòng)做具體指導，組織有效的教學(xué)。教師多使用談話(huà)法，開(kāi)展“談”、“議”、“講”、“練”、“填”相結合的方法，并利用多媒體教學(xué)，不斷給學(xué)生以新鮮感。充分調動(dòng)學(xué)生的注意力、思維力、創(chuàng )造力。要指出學(xué)生不良學(xué)習心理的弊端。引導
九年級思想品德教學(xué)計劃由收集及整理，轉載請說(shuō)明出處九年級思想品德教學(xué)計劃學(xué)生自己去查尋材料，或者同學(xué)之間開(kāi)展相互討論和幫助等方法來(lái)解決，促進(jìn)他們智力的發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量的方法
要對學(xué)生進(jìn)行思想上和學(xué)法上兩個(gè)方面的指導，進(jìn)行心理品質(zhì)教育和思想教育，要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè)，創(chuàng )設合適的教學(xué)環(huán)境。
1.要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè)，增強學(xué)習的內動(dòng)力。
現代社會(huì )科學(xué)急需大量的懂信息知識的人才，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想課的求知欲，激勵學(xué)生學(xué)好政治課的興趣。
2.建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習環(huán)境。
3.教會(huì )學(xué)生學(xué)習技能。這是學(xué)法輔導中的主要任務(wù)。教師需向學(xué)生講授學(xué)會(huì )學(xué)習地理的方法。首先要學(xué)會(huì )讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)。通過(guò)課文中“閱讀材料”、“活動(dòng)內容”、“表格填寫(xiě)”、“問(wèn)題回答”要求能自己獨立完成，并有提出質(zhì)疑問(wèn)題的.能力。時(shí)事政治會(huì )、新聞發(fā)布會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教育。
4.加強雙邊活動(dòng)、完善反饋機制。為了確保思想政治教學(xué)任務(wù)的全面完成，使各類(lèi)學(xué)生都有獲得成功的機會(huì )，體驗到成功帶給他們的滿(mǎn)足和愉快。有了這種體驗，學(xué)生就不再表現出種種情緒上的干擾，從而提高學(xué)生學(xué)習政治的自信心和探究能力。
確立的教學(xué)研究專(zhuān)題
對初三政治“綜合實(shí)踐課”的思考
活動(dòng)課作為一種新的表現模式，在新修訂的《課程標準》中應運而生。九年級新教材在每節后都出現了喜聞樂(lè )見(jiàn)的“活動(dòng)課”。怎么能使“活動(dòng)課”上得生動(dòng)而有意義?下面，我就對此談?wù)勛约旱恼J識。
一、教師在思想上要高度重視
新修訂的《課程標準》明確規定，用于開(kāi)展學(xué)生課堂活和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于課堂總數的百分之二十。因此活動(dòng)課是必修課，絕不是可有可無(wú)的，也不是可以相互替代的。
二、教師對活動(dòng)要進(jìn)行適度指導
三、教師要注意“活動(dòng)”面向全體
“活動(dòng)課”不是課外活動(dòng)，它是面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都要參加的課。教師要根據活動(dòng)的內容，學(xué)生的具體情況作出具體的部署。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，參與活動(dòng)的全過(guò)程。只有這樣，才能使每個(gè)學(xué)生都有受重視的感覺(jué)，從而培養學(xué)生的自信，才能使學(xué)生獲取親身參與研究探索的體驗，從而享受參與的快樂(lè )，還能使學(xué)生學(xué)會(huì )分享與合作。培養收集、分析、利用信息材料的能力，進(jìn)而培養學(xué)生對社會(huì )的責任感和使命感。
四、教師要注重過(guò)程的評價(jià)
“活動(dòng)課”教師要特別注重對其參與過(guò)程的評價(jià)。即評價(jià)應反映學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的表現，以及他們是如何解決問(wèn)題的。而不僅僅是針對他們得出的結論。即使最后結果按計劃來(lái)說(shuō)是失敗的，也應從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、積極性，獲得寶貴經(jīng)驗等方面去評價(jià)
九年級思想品德教學(xué)計劃由收集及整理，轉載請說(shuō)明出處
教學(xué)計劃 篇5
活動(dòng)由來(lái)
在孩子們達成去野生動(dòng)物園春游的協(xié)議后，經(jīng)常會(huì )看到孩子們圍在一起討論有關(guān)春游的內容，我意識到：這次春游對孩子來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情，而大班的孩子完全可以針對這一內容展開(kāi)深入與全面的討論并初步進(jìn)行自我計劃，從而在期待春游來(lái)到的日子里同樣獲得一些有助成長(cháng)的經(jīng)驗，因此，我預設了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)圍繞兩份計劃書(shū)展開(kāi)．老師制作了一份關(guān)于春游的時(shí)間安排、游覽內容安排的計劃書(shū)．組織幼兒對這一份計劃書(shū)進(jìn)行討論。其目的是把孩子放在一個(gè)與老師平等的地位共同進(jìn)行協(xié)商討論。同時(shí)老師的計劃書(shū)也是給孩子某種提示與參考：計劃書(shū)可以運用圖畫(huà)、文字、數字，包括語(yǔ)言共同進(jìn)行表達。孩子們制作計劃書(shū)的過(guò)程不但是交流個(gè)體經(jīng)驗、完成任務(wù)的過(guò)程，更重要的是因為計劃書(shū)是幾個(gè)朋友協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，共同完成的，因而制作計劃書(shū)也是孩子合作能力提高的一個(gè)重要契機。
在活動(dòng)中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不完美的地方，但是如果站在孩子的發(fā)展角度去看問(wèn)題．我更多是考慮了“重過(guò)程”的理念，計劃的合理與否在此已經(jīng)不那么重要，重要的是孩子們在制定計劃、解決問(wèn)題的過(guò)程中表達、表現的能力是否得到了充分的展現和提高，幼兒的交往能力、分工合作能力和解決問(wèn)題的能力是否都得到了提高，是否充分表現出了自信心和規則意識，這些才是我密切關(guān)注的。
活動(dòng)目標
1．結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動(dòng)。
2．在協(xié)商、討論、分工等過(guò)程中提高同伴問(wèn)的相互合作能力。
活動(dòng)過(guò)程與指導
一、討論老師的春游計劃書(shū)
師：老師制定了一份去野生動(dòng)物園春游的計劃書(shū)，大家一起看看，你看得懂嗎?有什么要告訴大家的?有什么看不懂想要問(wèn)問(wèn)老師或小朋友的?有什么不滿(mǎn)意要修改的?
(一進(jìn)活動(dòng)室．孩子們可能沒(méi)料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)幌伦佑悬c(diǎn)緊張。孩子們表現出少有的拘謹，沒(méi)有人主動(dòng)提問(wèn)或表達自己的觀(guān)點(diǎn)。)
二、討論制定小朋友自己的春游計劃書(shū)
1．以往我們去春游總是爸爸媽媽為我們做準備，現在我們長(cháng)大了．想不想為自己制定一份春游計劃?
(“好!”孩子們快樂(lè )地呼應。)
2．老師和大家一起把春游的時(shí)間、游覽的內容已經(jīng)做了安排，想想除了這些，我們還應該做些什么計劃呢?
�。◣┖贸缘摹薄皫д障鄼C”……孩子們的眼睛開(kāi)始發(fā)亮了．這是他們喜歡的話(huà)題。)
3．你認為我們的旅行包里應該帶點(diǎn)什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶?我們去春游是一次集體活動(dòng)，那么你認為我們應該遵守些什么規則呢?
(孩子們的話(huà)匣子被慢慢地打開(kāi)了，一張張小臉開(kāi)始興奮起來(lái)!伊伊一說(shuō)到吃的就一臉燦爛的笑容：宣宣扳著(zhù)手指一一列舉他認為必須要帶的東西：有人已經(jīng)不滿(mǎn)意了．急著(zhù)要發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。)
4．討論分工：這份計劃書(shū)聽(tīng)起來(lái)挺棒的．可是我估計做起來(lái)有點(diǎn)難．看來(lái)一個(gè)人做不大可能，幾個(gè)人一起做最好呢?怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個(gè)小組)
(制定用品計劃的孩子只有3個(gè)．他們馬上開(kāi)始了求助：“誰(shuí)來(lái)幫幫我們?”立刻。施曦睿表示愿意幫助他們。在老師表?yè)P后．又有兩個(gè)孩子調整了自己的計劃．主動(dòng)表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。)
5．制作計劃書(shū)。
(1)觀(guān)察幼兒分工情況：誰(shuí)記錄?誰(shuí)交流?
(2)鼓勵幼兒去采訪(fǎng)別的朋友或者老師。
(3)提醒幼兒有什么困難可以請老師幫忙。
(4)可以用各種方式進(jìn)行記錄：大家一起為計劃書(shū)出主意。
(食品計劃小組產(chǎn)生了很多爭執：帶了飲料要不要帶水?要不要帶QQ糖?大家七嘴八舌，每個(gè)人都有自己的觀(guān)點(diǎn)。于是老師建議，要帶的食品如果大家都同意就記下．記錄員就開(kāi)始認真詢(xún)問(wèn)每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。在討論了所帶食品后，陳屹群立刻問(wèn)：那么多吃的，垃圾怎么辦?要不要帶個(gè)垃圾桶?其他小朋友認為這應該是用品小組制定的內容。于是老師幫助他們去告知用品計劃小組。用品計劃小組已經(jīng)商量帶了很多東西，老師帶來(lái)的建議他們欣然接受。不過(guò)他們認為帶個(gè)垃圾袋更方便一點(diǎn)�？此麄儨蕚涞臇|西實(shí)在太多。我問(wèn)：旅游的時(shí)候．你們認為是東西越多越好呢，還是稍微少一點(diǎn)好?沒(méi)想到他們都回答是多一點(diǎn)好，正好可以用來(lái)減肥!我想還是讓他們自己去決定吧!我離開(kāi)了這組，去看規則計劃小組．他們的分工與討論井然有序．我問(wèn)了幾個(gè)沉默寡言的孩子’：哪些規則是你想出來(lái)的?意外的是每個(gè)孩子都能驕傲地指出他們想出的主意。真令我刮目相看!)
三、交流分享
每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內容，其他幼兒可以補充或提問(wèn)。
�。ㄟ@個(gè)時(shí)候其實(shí)已經(jīng)不需要老師組織了．孩子們與剛進(jìn)來(lái)時(shí)的緊張與拘謹判若兩人．有的孩子針對介紹和記錄的內容主動(dòng)提問(wèn)，立刻就有人自動(dòng)站起來(lái)進(jìn)行補充或解釋?zhuān)⒆觽兣L試去說(shuō)服別人。一開(kāi)始很多孩子由于求全心理對記錄得美不美，好看不好看提出很多要求，在老師表示時(shí)間少，這些可以原諒之后．大家都能認同與接受。他們開(kāi)始對記錄內容的合理與否紛紛表達自己的觀(guān)點(diǎn)。對于一些原先有分歧的地方，經(jīng)過(guò)小朋友的合理解釋?zhuān)蠹叶寄苄膼傉\服地接受。
對于又帶水又帶飲料這一問(wèn)題孩子們展開(kāi)了討論：記錄小組一致認為．可以讓爸爸媽媽喝水。我們喝飲料呀!宣宣歪著(zhù)腦袋說(shuō)：那爸爸媽媽會(huì )不會(huì )覺(jué)得我們很小氣呀?于是我們派出代表當場(chǎng)采訪(fǎng)了宣宣的媽媽。
孩子們又針對食品計劃小組記錄的要帶椰子開(kāi)始質(zhì)疑：有必要帶嗎?到哪去買(mǎi)?顧婧解釋說(shuō)椰子很好吃，我們可以去海南島買(mǎi)。孩子們又一次沸騰了，他們開(kāi)始討論還有哪些地方也很好玩。老師立刻接住這個(gè)話(huà)題并告訴他們：海南島確實(shí)很好玩．我們中國還有好多好玩的地方、美麗的地方，老師希望大家長(cháng)大之后能走遍中國．走遍全世界。)
細心的孩子還為爸爸們特意制定了一條規則：禁止吸煙!對于其他一些共同制定出來(lái)的規則，孩子們也表示均能接受。)
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)結束到旅游之前，我們的計劃表前時(shí)時(shí)會(huì )有孩子在發(fā)表自己的高見(jiàn)．計劃表上有時(shí)會(huì )打上一個(gè)小問(wèn)號。過(guò)一會(huì )兒又被劃去，孩子們在不斷地接納與調整，計劃也在不斷地完善．家長(cháng)有時(shí)也會(huì )為我們提供一些建議。
(這是一次快樂(lè )的計劃活動(dòng)，我相信．孩子們一定會(huì )把我們的計劃納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更快樂(lè )!)
相關(guān)鏈接：此活動(dòng)的評析全新的課程理念
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幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案――我們小手拉小手(優(yōu)質(zhì)課)
目標
1.會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，感受世界小朋友都是一家人。
2.學(xué)習運用不同的線(xiàn)條變化和色彩及折疊剪的方法表現各國娃娃手拉手的形象。
準備
1.2―3個(gè)外國娃娃或照片。
2.大地球儀一個(gè)或世界地圖一張，京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國功夫的音樂(lè )磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂(lè )磁帶。
3.長(cháng)條紙、水彩筆。
過(guò)程
1.介紹中國文化。
――以“外國小朋友來(lái)作客”為由，引導幼兒討論如何通過(guò)大家的介紹，讓外國小朋友了解中國
――鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過(guò)舞蹈、表演、講解等多種表達方式向外國小朋友作介紹。
2.尋找外國小朋友的家鄉。
――教師出示地球儀或世界地圖，通過(guò)中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。
――請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉的位置。
――幫助幼兒了解地球上生活著(zhù)不同膚色的人們(出示相應膚色的娃娃)，他們和我們中國娃娃都生鈐詰厙蛘飧齟蠹彝ダ鎩?BR> 3.學(xué)習詩(shī)歌《我們手拉手》。
――教師朗誦，幼兒傾聽(tīng)，初步感受詩(shī)歌的內容，從教師的表情和聲調中體會(huì )情感的表達
――請幼兒說(shuō)出自己印象最深的詩(shī)歌內容。
――教師配合身體動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
4.朗誦詩(shī)歌。
――鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來(lái)朗誦詩(shī)歌。
――幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
――請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著(zhù)《手拉手》的音樂(lè )擺動(dòng)手臂，朗誦詩(shī)歌。
――世界各國的小朋友在一起手拉手念著(zhù)兒歌跳著(zhù)舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來(lái)吧。
5.討論嘗試剪紙方法。
――請幼兒想辦法如何能一次剪出四個(gè)娃娃，而且每個(gè)娃娃都能手拉手不斷開(kāi)。
――誰(shuí)能剪出各國小朋友手拉手的樣子?
――討論后幼兒動(dòng)手進(jìn)行嘗試。
6.共同總結關(guān)鍵方法。
――剪成四個(gè)娃娃手拉手，需要先將長(cháng)條紙對折兩次，然后在第一張紙上畫(huà)上一個(gè)娃娃。
――用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時(shí)注意不要把娃娃的手剪斷。
――打開(kāi)紙后，用彩色筆把四個(gè)娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。
7.進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。
――提醒幼兒在第一張紙上畫(huà)出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫(huà)上娃娃的手臂。
――鼓勵幼兒根據各國的特點(diǎn)，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。
――播放《手拉手》的背景音樂(lè )，教師有針對性地進(jìn)行指導。
8.共同布置作品。
――展示幼兒作品，將每個(gè)幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。
――同伴間互相介紹分享自己畫(huà)的是哪些國家的娃娃手拉著(zhù)手。
建議
1.該活動(dòng)為二課時(shí)。
2.可根據實(shí)際情況，靈活掌握詩(shī)歌中朋友見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習要求，幼兒對外語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)不感興趣時(shí)，可改為“你好，你好，你們好”，幼兒對外語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)很感興趣時(shí)，不但可以學(xué)說(shuō)英語(yǔ)、日語(yǔ)，還可以增加法語(yǔ)等其他語(yǔ)種的問(wèn)候語(yǔ)。
附：我們手拉手
好大好大的地球，
哪兒都有小朋友。
黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，
還有棕色皮膚的小朋友。
地球上的小朋友，
大家都是好朋友。
你好，哈羅，歐哈又，
我們一起手拉手。(章涵／文)
大班語(yǔ)言活動(dòng)設計――我們小手拉小手
幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課教案：我們都是木頭人
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大班體育活動(dòng)：我們都是木頭人
活動(dòng)一
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒對傳統游戲“我們都是木頭人”進(jìn)行改編。
2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，學(xué)習與同伴溝通，體會(huì )到合作的快樂(lè )與成功。
活動(dòng)準備：會(huì )玩“我們都是木頭人”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲。
2．請幼兒說(shuō)說(shuō)玩游戲時(shí)哪個(gè)部分能改動(dòng)，使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。
3．引導幼兒自愿分組，分別從形式、規則、說(shuō)兒歌的方法、最后定格的造型、游戲的人數等幾方面探索游戲的不同玩法。
4．引導幼兒交流游戲玩法、總結游戲經(jīng)驗，提出新問(wèn)題并不斷改進(jìn)完善新玩法。
活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)改變游戲的玩法，在兒歌的節奏、跑動(dòng)的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規則與玩法，合作與自主性體現得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶(hù)外受場(chǎng)地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個(gè)室內造型活動(dòng)。
活動(dòng)二
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)完成各種造型活動(dòng)提高幼兒對肢體控制的能力及表現力。
2．學(xué)會(huì )與同伴溝通與協(xié)商，能體會(huì )到合作的快樂(lè )與成功。
活動(dòng)準備：跳繩、樂(lè )曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1．和幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)前的熱身活動(dòng)。
玩游戲“看看他像誰(shuí)”：幼兒聽(tīng)音樂(lè )根據節奏的不同變化來(lái)調整自己身體動(dòng)作的快慢。
玩游戲“碰碰碰”：幼兒用身體的不同部位和地板進(jìn)行接觸，互相觀(guān)察肢體和地板接觸后的形狀及變化。
2．談話(huà)：小朋友之間可以做什么樣的造型游戲。
3．引入“我們都是木頭人”的游戲。引導幼兒嘗試把造型和游戲相結合。
4．游戲后引導幼兒相互間交流和總結游戲情況．再組成新的造型。
5．引導幼兒小組間利用造型后圖案進(jìn)行體能游戲。
活動(dòng)延伸：探索能否用身體和材料相結合造型。
活動(dòng)反思：幼兒在與同伴進(jìn)行身體造型的時(shí)候，互相之間很自然地根據造型的要求進(jìn)行語(yǔ)言、肢體的接觸，進(jìn)行合作與協(xié)商的同時(shí)，身體的控制能力也得到了提高。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案--秋天的水果(優(yōu)質(zhì)課)
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案--秋天的水果(優(yōu)質(zhì)課)
一、活動(dòng)目標
1．教幼兒通過(guò)水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀(guān)察想像和思維能力。
2．教幼兒學(xué)會(huì )編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法，培養幼兒學(xué)習的能力。
3．要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ)，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。
(二)知識經(jīng)驗準備 幼兒已猜過(guò)一定量的謎語(yǔ)。
1.每個(gè)幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關(guān)謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單常識。
2．通過(guò)實(shí)物觀(guān)察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長(cháng)情況及相關(guān)知識。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的求知欲： “一棵藤兒彎又彎，掛著(zhù)珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸�！毙∨笥�，這是什么呀?
(葡萄)對了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認識并品嘗了許多秋季的水果，
今天，我們一起為秋季的水果編謎語(yǔ)，好嗎?
2．以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語(yǔ)的方法：編謎語(yǔ)的句子要短，并且順口押韻，讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。
3．教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過(guò)其形狀、顏色、用途編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng )編。
4．幼兒分組編謎語(yǔ)：①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。
語(yǔ)言：學(xué)習用語(yǔ)言對水果的特性進(jìn)行描述。
社會(huì )：教育幼兒與別人分享食物。
健康：教育幼兒注意食物衛生。 ．
五、生活中滲透
在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵他們的求異性，發(fā)揮他們的觀(guān)察、想像、思維、語(yǔ)言能力和創(chuàng )新能力。
六、環(huán)境中滲透
為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀(guān)察、思考、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設、圖片掛飾、區角中的卡片操作、演示等。
七、家庭中滲透
建議家長(cháng)可多買(mǎi)不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請他們把該種水果的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問(wèn)題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案--欣賞四季散文(優(yōu)質(zhì)課)
活動(dòng)目標
1．引導幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪，體會(huì )散文的語(yǔ)言美、意境美。
2．通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情，提高其語(yǔ)言表達能力。
作品選擇與活動(dòng)準備
文學(xué)作品：散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩(shī)《小池》等。
音樂(lè )作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè )曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫(huà)《林邊的花》(表現春天的景色)和《橡樹(shù)?傍晚》(表現夏季的景色)，列維坦的油畫(huà)《秋》(表現秋日的景色)和《三月》(表現冬日的景色)。
設計思路與活動(dòng)建議
在“我愛(ài)大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫(huà)。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無(wú)法將內心的感受用恰當的語(yǔ)言表達出來(lái)，有時(shí)會(huì )出現“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內化。大家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并根據這些資料整理、設計了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂(lè )、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言表達能力，挖掘其內在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然；熱愛(ài)生活的情感。
本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節：
一、欣賞散文《春天來(lái)了》，聆聽(tīng)音樂(lè )，欣賞畫(huà)面，感受并描述春的美好
1．聆聽(tīng)音樂(lè )《春》。
提示：教師引導幼兒：現在讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好。
2．教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示：音樂(lè )《春》播放片刻后，教師開(kāi)始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》，《春》作為背景音樂(lè )不間斷播放。
3．引導幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。
提示：教師引導：春天美嗎?你從哪里感覺(jué)到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?
二、欣賞古詩(shī)《小池》，聆聽(tīng)音樂(lè )，欣賞畫(huà)面，感受并描述夏日的景色
1．欣賞美術(shù)作品《橡樹(shù)?傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹(shù)?傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè )作為背景不間斷播放。教師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿(mǎn)生機。
2．吟誦古詩(shī)《小池》，引導幼兒繼續體驗夏日美景。
3．鼓勵幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽(tīng)音樂(lè )，欣賞畫(huà)面，感受并描述秋天的景色
1．《秋》的音樂(lè )響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂(lè )不問(wèn)斷播放。
2．引導幼兒用散文里的句子描述秋天。
提示：教師提問(wèn)：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?
四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽(tīng)音樂(lè )，欣賞畫(huà)面，感受并描述冬日美景
1．《冬》的音樂(lè )響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。
提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂(lè )不間斷播放。
2．引導幼兒用散文里的句子描述冬天。
提示：教師提問(wèn)：冬日的景色怎么樣?為什么說(shuō)冬天里有白色的世界?你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?
五、總結四季的景色，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情
音樂(lè )《四季》響起，分別回顧表現春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。
提示：在回顧的過(guò)程中，教師應注意引導和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達自己對四季的感受，教師也可以適當進(jìn)行小結：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽(yáng)似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：制作螃蟹（優(yōu)質(zhì)課）
幼兒園大班美術(shù)教案：制作螃蟹（優(yōu)質(zhì)課）
活動(dòng)目標
�。�、引導幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。
2、在手工活動(dòng)中，喜歡探究，專(zhuān)注，想象力豐富有信心。
3、能正確運用各種手工材料，有良好的手工活動(dòng)習慣。
活動(dòng)準備
1、范例：一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個(gè)。
2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。
3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。
4、廢舊材料箱。
活動(dòng)過(guò)程
一、導人活動(dòng)引起興趣。
師：“今天我們邀請了你們的爸爸媽媽來(lái)到我們班，老師還邀請了兩位小客人你們看它們是誰(shuí)：”(螃蟹)
師：“前幾天我們已經(jīng)認識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?”
師：“這是老師做出來(lái)的你們仔細看看老師是用什么材料做的?”
二、探索制作的方法。
1、“螃蟹的身體上是用什么材料做的?為什么要選用一次性盤(pán)子和飯盒做它的身體?
小結：螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的，盤(pán)子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤(pán)子做它的身體。
2、“螃蟹的八只腳是用什么材料做?為什么用插座和吸管做腳呢�！�
小結：“螃蟹的八只腳是細細的長(cháng)長(cháng)的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。
3、“螃蟹還有一對腳呢?我們看看這對腳拿什么? (鉗子，剪刀)
老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。
4、“然后在點(diǎn)上眼睛，這只螃蟹就更象了�！�
三、幼兒制作
1、介紹材料
師：“老師給小朋友準備許多材料，請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來(lái)看看有哪些材料。
2、啟發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。
(1)“這些材料哪些可以做螃蟹的身體?為什么?”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎?能不能想想辦法?
(2)“哪些材料可以螃蟹的腳呢?”
提醒幼兒沒(méi)有滿(mǎn)意的材料還可以到材料箱里找一找。
3、幼兒自由選擇材料探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
四、展示作品
提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什么材料做的怎樣做�！比缓髮⒆髌贩旁谡褂[柜上。
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