【必備】教學(xué)計劃合集10篇
時(shí)間一晃而過(guò)，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個(gè)教學(xué)計劃很是頭疼的，下面是小編收集整理的教學(xué)計劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想：
生物實(shí)驗是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng )建以學(xué)生為主體的創(chuàng )新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )學(xué)習，培養他們的自信心，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗能力，養成動(dòng)腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長(cháng)，深化創(chuàng )新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、實(shí)驗教學(xué)目的：
培養初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng )新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養學(xué)生科學(xué)實(shí)驗能力與提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗素養，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)提高自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設計創(chuàng )新能力。
三、實(shí)驗教學(xué)現狀分析：
�。�、課程方面：
初中生物是九年義務(wù)教育必修的一門(mén)基礎課程。根據《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)生物教學(xué)大綱》和新課程標準，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀(guān)察、實(shí)驗能力：能有目的地觀(guān)察，辯明觀(guān)察對象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗目的，會(huì )正確論，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告。
�。�、學(xué)生方面：
學(xué)生是實(shí)驗探究教學(xué)的主體，要想有效地實(shí)施實(shí)驗探究教學(xué)，就必須增強學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性。何況為此，教師首先要注意激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣；其次，要提供全體學(xué)生共同參與的機會(huì )，如變演示實(shí)驗為學(xué)生課堂實(shí)驗，并把一些驗證性的實(shí)驗改為探索性實(shí)驗等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行探究。
3、其他相關(guān)情況：
保證實(shí)驗課的時(shí)間
周 次
教學(xué)單元
實(shí) 驗 內 容
教學(xué)要求
第二周
第四單元
第二章
測定某種食物中的能量
不同食物含的能量不同
第八周
第四單元
第四章
用顯微鏡觀(guān)察人血的永久涂片
認識紅細胞和白細
胞
第十四周
第四單元
第六章
膝跳反射
知道什么是反射
第十五周
第四單元
第六章
測定反應速度
測一個(gè)人定反應速度
教學(xué)計劃 篇2
一、 教務(wù)處常規工作中存在的問(wèn)題
1、 教師業(yè)務(wù)學(xué)習只停留在表面上，不能扎實(shí)有效。
2、 過(guò)分依賴(lài)制度，忽視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。
3、 教務(wù)工作人員缺少，常規工作檢查欠到位。
4、 常規工作安排與落實(shí)缺少系統化管理。
5、 教務(wù)工作人員缺乏一定的服務(wù)意識。
6、 教務(wù)管理人員在大多時(shí)間里被一些瑣碎的事務(wù)性工作所拖累，在常規教學(xué)的檢
查、研究、指導上精力不足，下的功夫不夠。尤其是教學(xué)管理人員要努力把精力
放在教學(xué)工作的管理研究當中。
7、 教師存在結構性短缺。如地理、生物、歷史課任教師由其它專(zhuān)業(yè)教師兼任。
8、 考試安排欠合理。
9、 功能室缺少。
10、 大班額教學(xué)給教師加重了負擔。
二、 教學(xué)常規考核制度方面
1、 只注重終結性考核評估，不注重過(guò)程考核評估。
2、 評價(jià)方式單一化。
3、 考核制度比較陳舊、缺乏科學(xué)性，不能夠有力地促進(jìn)當前的教學(xué)工作快速發(fā)展。
4、 原來(lái)考核制度與績(jì)效考核存在一定的矛盾。
三、 非中考科目科任教師管理與考核
1、 因中考指揮棒的緣故，非中考科目的課人教師認識不到位。
2、 非中考科目的課人教師無(wú)壓力、無(wú)動(dòng)力。
四、 教研教改
1、 校本培訓方式單一化。
2、 骨干教師和名師培養力度不夠。
3、 課題研究不能全面開(kāi)展。
4、 教改實(shí)踐活動(dòng)欠力度。
五、 圖書(shū)閱覽與教輔資料
1、 學(xué)校圖書(shū)藏書(shū)資料不豐富，資料陳舊，不能向全體學(xué)生開(kāi)放。
2、 學(xué)校對教師征訂教學(xué)資料數量少，傾斜力度不夠，不能發(fā)揮閱覽室正常功能。
3、 個(gè)別教師有征訂課外復習資料，加重學(xué)生負擔，不能正常反饋。
六、教學(xué)硬件設施的不足是制約我校教學(xué)工作的客觀(guān)因素。
一是沒(méi)有教師專(zhuān)用電腦，學(xué)生所用微機老舊，數量嚴重不足，這給教師查閱資料、獲取信息及學(xué)生正常開(kāi)設微機課都帶來(lái)不小的困難。
二是部分與新課程相適應的教學(xué)儀器用具短缺。如理化生實(shí)驗室內的儀器隨著(zhù)新課程的深入實(shí)施、教材的變化，沒(méi)有及時(shí)的更新補充，致使部分探究及演示實(shí)驗無(wú)法開(kāi)展。
針對以上問(wèn)題的對策：
�。ㄒ唬�建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教學(xué)管理與評價(jià)機制。
在堅持原教學(xué)常規檢查（月查）基礎上，
一是改變現行的教學(xué)管理模式和方法,將教師被動(dòng)接受檢查改為主動(dòng)參與，變領(lǐng)導只作檢查為帶頭參與。具體做法是：
1、備課：每位教師每月提交一份能代表自己最高水平的教學(xué)設計參加交流、評比，按優(yōu)、良、一般、差四個(gè)等級進(jìn)行評定，同時(shí)寫(xiě)出評語(yǔ)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題及今后努力的方向，后一次的評語(yǔ)還要寫(xiě)出與前一次教學(xué)設計相對比的評價(jià)肯定其進(jìn)步，將評定結果返回教師本人審定后存入教師發(fā)展檔案。
2、上課：每位教師每學(xué)期上一次匯報課或探討課并交一份該課的教學(xué)設計，教學(xué)反思，參加交流、評比、評選要求同備課。
每位教師的匯報課或探討課，由教研組負責同志主持，上課者要說(shuō)課，聽(tīng)課教師參加評議并記錄，確定等級，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及今后的努力方向。上課教師的教學(xué)設計，教學(xué)反思，說(shuō)課稿，一起存入教師發(fā)展檔案。
3、聽(tīng)評課：每位教師每學(xué)期提交兩份聽(tīng)課評課報告，由參與聽(tīng)課的主管同志簽字后參加交流、評比，操作方法同備課。
4、作業(yè)：每學(xué)期舉行一次學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)，作業(yè)必須包括實(shí)踐類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、探究類(lèi)作業(yè)，具體評定方法同備課。
5、綜合評定：每學(xué)期結束后，進(jìn)行一次全面綜合評定，將所有能反映一個(gè)學(xué)期以來(lái)教師教育教學(xué)各環(huán)節中的所有案頭材料和各種形式的備課、聽(tīng)評課記錄、教學(xué)反思、說(shuō)課稿、作業(yè)布批、理論學(xué)習等進(jìn)行集中檢評，具體操作同備課。
二是評定結果的使用。
第一可以結合其他方面的評定結果，進(jìn)行××優(yōu)秀教師的評選，并進(jìn)行表彰獎勵。第二可根據等次劃分，記入教師工作量化考核中，兌現獎懲。第三進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案記載存入教師發(fā)展性評價(jià)檔案中。第四建立警示制度，即對某項目連續兩次被評為差等的，要給予黃牌警示，限期整改提高，連續三次為差等的，要以教學(xué)事故給予處理
�。ǘ�改革和建立校本教學(xué)研究制度
1、要優(yōu)化集體備課和教研活動(dòng)的方式方法。
一是每個(gè)教研組對集體備課和教研活動(dòng)除按常規要求進(jìn)行正�；顒�(dòng)外，還要有問(wèn)題意識，即要有專(zhuān)題，每個(gè)學(xué)期要有針對性的解決一至二個(gè)問(wèn)題。二是對集體備課和教研活動(dòng)的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。每次活動(dòng)時(shí)，每位教師都要提出有價(jià)值的意見(jiàn)、建議、觀(guān)點(diǎn)等進(jìn)行記錄，每個(gè)學(xué)期在期中、期末分別對本組內的所有教師依據提出的價(jià)值點(diǎn)的多少進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)。操作同備課。
2、創(chuàng )新校本培訓方法。
一是每學(xué)期初要針對上期教師工作中存在的普遍問(wèn)題和教學(xué)改革發(fā)展的趨勢，擬定本期校本培訓內容及方法的計劃，在培訓時(shí)能者為師，相互學(xué)習，共同提高，切忌無(wú)計劃的學(xué)習培訓。二是學(xué)用結合，整合理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，做到有學(xué)習、有討論、有研究、有教學(xué)實(shí)踐，真正促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。
3、增強教學(xué)常規管理實(shí)效性。
對教學(xué)計劃，不能只看交沒(méi)交，要看具體內容，更要看計劃是否落實(shí)在平常的教學(xué)中；對教師的備課檢查，不能只數節次，要看教學(xué)過(guò)程的設計是否科學(xué)，教學(xué)方法、作業(yè)設計是否合理；對教師上課的評價(jià)應深入課堂，要看教學(xué)活動(dòng)是否體現和諧的師生關(guān)系，是否鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作交流，是否注重知識的落實(shí)；對作業(yè)的檢查，不只看批改次數，要看應做的與實(shí)際做的有多大的差距，批改量有多大；對教研活動(dòng)的檢查，不只看開(kāi)沒(méi)開(kāi)展，參沒(méi)參加，要看有沒(méi)有實(shí)際效果�？傊�，要有利于良好教風(fēng)的形成。
4、豐富校本培訓的內容和形式，提高教師教學(xué)水平。
一是采取措施督促教師自主學(xué)習；二是實(shí)施青藍工程，要求對象落實(shí)、目標具體、任務(wù)明確；三開(kāi)展多種形式的專(zhuān)題輔導；四是制定科學(xué)的校本培訓的考評機制。
5、重視非中考科目教學(xué)。
一是在教師配置上盡量保持承接性、連續性，二是激勵教師重視非中考科目教學(xué)，三是加強非中考科目教師的學(xué)習、培訓及督查工作。
6、加強教學(xué)評價(jià)管理，嚴格執行獎勵性績(jì)效工資考評辦法，達到以考評促進(jìn)過(guò)程管理，促進(jìn)教風(fēng)的轉變
7、教務(wù)處工作管理：
�。�1）嚴格考試制度，高標準、高要求地組織好期中和期末考試，保證不出現問(wèn)題。
做好平時(shí)的質(zhì)量抽測及期中、期末的考試安排，及時(shí)分析、反饋，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
�。�2）進(jìn)行名著(zhù)閱讀；開(kāi)放學(xué)校電腦房，讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間學(xué)到課本以外的知識。
�。�3）組織安排音、體、美的教學(xué)，落實(shí)好“一天三操”； 利用好興趣活動(dòng)，抓好音、體、美特長(cháng)生的教育，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。
�。�4）開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)要開(kāi)展好研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐兩類(lèi)活動(dòng)，本學(xué)期要求每位學(xué)生都參與綜合實(shí)踐活動(dòng)。
�。�5）規范教師收費行為，防流控輟工作常抓不懈，學(xué)籍等材料上報、匯總、編排做到工作及時(shí)認真負責。
�。�6）加強對分校的教育教學(xué)管理，實(shí)現新都教育的均衡發(fā)展。
�。�7）以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益為著(zhù)力點(diǎn)，出臺《學(xué)校課堂改革的指導意見(jiàn)》。
�。�8）積極貫徹執行上級有關(guān)部門(mén)的精神，建立培訓網(wǎng)絡(luò )，做好現代教育技術(shù)的培訓工作。在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設“生命成長(cháng)”專(zhuān)欄，展示師生的作品，突顯學(xué)校在發(fā)展、教師在提升、學(xué)生在成長(cháng)。
1、重視新課程理念的培訓和學(xué)習，重視校本課程的研究和開(kāi)發(fā)，利用學(xué)校自身優(yōu)勢，從整合學(xué)科教學(xué)、德育教育、學(xué)校和教師資源入手，培養學(xué)生的.特長(cháng)著(zhù)眼，開(kāi)發(fā)獨具特色的校本課程。采用開(kāi)放講座、個(gè)人自學(xué)、論壇辨析、知識競賽等方式，搞好校本培訓活動(dòng)。嘗試與名校合作探討我校的課堂教學(xué)，堅持校內示范課、聽(tīng)評課相結合的有效的課堂教學(xué)研究制度（開(kāi)學(xué)的第一周、期中考試前一周、期末考試前一周定為學(xué)校的聽(tīng)課周）。
2、安排做好新上崗教師的輔導、培養工作，使他們能順利轉換角色，縮短成長(cháng)周期。實(shí)施“培青工程”，充分發(fā)揮名、老教師的傳幫帶作用，引入導師制，實(shí)施一年一度的“拜師儀式”，用“拜師制”加快青年教師成長(cháng)的步伐，并出臺《學(xué)校教師個(gè)人發(fā)展規劃》，做到“六個(gè)一”：即讀一本教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，向教科室推薦一篇感觸最深的文章，每月寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每學(xué)期寫(xiě)一篇論文，每學(xué)期上一節公開(kāi)課。
3、發(fā)揮骨干教師作用，做到骨干引領(lǐng)、資源融合、共享互贏(yíng)，從而引導全體教師，把智慧和力量都凝聚到實(shí)現學(xué)校整體工作上臺階的目標上來(lái)。引導教師加強對新課改精神的學(xué)習與研究，積極實(shí)施新課程標準，要參與圍繞素質(zhì)教育新課程改革的校本課題研究。每學(xué)期每位教師撰寫(xiě)或發(fā)表論文不得少于1篇，為進(jìn)一步開(kāi)展省級課題“構建多元學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力”的研究奠基。
教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：
知道依法治國的含義和基本要求，理解依法治國、建設社會(huì )主義法治國家是我國社會(huì )主義現代化建設必須遵循的基本方略;清楚憲法在國家法律體系 中的地位，依法治國的核心是依憲治國;明晰依法治國和以德治國的關(guān)系以及國家為實(shí)行以德治國而采取的措施。
2、能力目標：
能夠結合事例， 分析、體會(huì )法律在生活中的作用，提高從法律角度分析和思考現實(shí)問(wèn)題的能力;通過(guò)對“法治與法制”“法治與權力”“法治與德治”關(guān)系的認識，提高全面把握依法治國內涵的能力。
3、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)目標：
深刻認識依法治國和以德治 國方略 對建設社會(huì )正義現代化國 家、實(shí)現國家的長(cháng)治久安的重要作用;樹(shù)立法制觀(guān)念和意識，在現實(shí)生活中能夠依法辦事，維護憲法和法律的權威;認識 到提高自身思想道德素質(zhì)不僅僅是公民個(gè)人發(fā)展的要求，也是國家發(fā)展的需要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、依法治國的內涵。
2、依法治國的核心是依憲治國。
3、依法治國的基本要求。
4、依法治國和以德治國的關(guān)系。
教學(xué)內容：
第一站 法治的國家
教學(xué)目標：
1、知識目標 ：了解 依法治國的含義，知道依法治國的基本要求;
2、能力目標：理解憲法是國家的根本大法，憲法是法治的標志，依憲治國是依法治國 的核心，樹(shù)立法制觀(guān)念和意識，在現實(shí)生活中能夠依法辦事，維護憲法和法律的權威。
3、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立法制觀(guān)念和意識，在現實(shí)生活中能夠依法辦事，維護憲法和法律的權威;認識到提高自身思想道德素質(zhì)不僅僅是 公民個(gè)人發(fā)展的要求， 也是國家發(fā)展的 需要。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
法令行則國治，法令弛則國亂�，F代化事業(yè)的順利推進(jìn)，國家的長(cháng)治久安，離不開(kāi)一個(gè)莊嚴而神圣的名詞——法治。法治離不開(kāi)德治，依法治國和以德治國相結合，是我國的基本治國方略。
思想驛站：你了解這些法律嗎?你知道這些法律在生活中的作用嗎?
二、新課學(xué)習
1、我國實(shí)行依法治國的基本方略。
(1)什么是依法治國?
依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導下，依照憲法和法律規定，通過(guò)各種途徑和形式管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟文化事業(yè)、管理社會(huì )事務(wù)，保證國家各項工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導人的改變而改變，也不因領(lǐng)導人看法和注意力的改變而改變。
依法治國是黨領(lǐng)導人民治理國家及基本忽略。
(2)人治與法治的關(guān)系是什么?
法治與人治的區別:
�、賰烧呋A不同。人治建立在個(gè)人專(zhuān)斷與獨裁基礎上，而法治是建立在民主的基礎之上。
�、趦烧咛攸c(diǎn)不同。人治呈現出隨意性、多變性的弊端，造成社會(huì )的不穩定。而法治具有統一性、穩定性、權威 性的特點(diǎn)，以國家強制 力為后盾，能有效地制裁違法行為，保證社會(huì )的穩定和有序發(fā)展。
�、鄱唧w現的原則不同。人治體現不平等的原則，而法治體現平等的原則。
“各抒己見(jiàn)”：了同意哪種說(shuō)法?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
2、憲法是法治的標志，依憲治國是依法治國的核心。
憲法是國家的根本大法，規定了國家的根本制度和根本任務(wù)，是人們行為的基本準則。憲法是整個(gè)法律體系的核心，一切法律都要以憲法為依據，不得與憲法相抵觸。法治的核心是憲治，依法治國首要的是依憲治國。
3、依法治國的基本要求是什么?
有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究是依法治國的基本要求。
三、小結
四、作業(yè)：什么是依法治國?人治與法治的關(guān)系是什么?依法治國的基本要求是什么?
教學(xué)計劃 篇4
家，溫馨的港灣
學(xué)習目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感激父母為自己成長(cháng)付出的辛勞，能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(cháng)輩.
能力：增強感受父母愛(ài)的能力，力所能及的扶助父母的能力.
知識：1、認識家的含義，家的幸福所在。2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養育恩。
教學(xué)重點(diǎn)：認識我有一個(gè)溫馨的家
教學(xué)難點(diǎn)：懂得怎樣報答父母的養育之恩。
基礎知識：
一、家對我們而言意味著(zhù)什么?
二、為什么不忘父母養育恩?
三、為什么說(shuō)父母是子女的第一任老師?
四、你認為孝敬父母應怎樣做?
遷移應用，訓練技能
自學(xué)完課本后，同學(xué)們自主完成技能訓練題，有時(shí)可只寫(xiě)思路，對做題中遇到的攔路虎，要盡量克服困難，獨立解決，但一些對本人來(lái)說(shuō)難度較大的問(wèn)題，需討論解決的，要注意隨時(shí)用紅筆做好標記.做題過(guò)程中，要注意題型和解題規律的摸索。
一、學(xué)生看課文P3—4圖，體會(huì )圖中的含義，寫(xiě)出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)們分享。最后歸納家的含義。
二、閱讀P5故事，討論：在大增成長(cháng)的道路上，母愛(ài)起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛(ài)自己的?
三、閱讀P6材料，思考并討論：父母養育了我們，我們應怎樣報答父母的養育之恩呢?說(shuō)一說(shuō)：自己在家里為父母做了什么?完成P8《我可以這樣孝敬父母》
合作釋疑，展示提升
小組長(cháng)先組織成員一對一面對面討論，解決不了的問(wèn)題以及產(chǎn)生的新的疑難問(wèn)題展示到黑板上，由其他小組幫助解決，同學(xué)們要總結好解題方法和技巧。
總結鞏固，體會(huì )親情
總結本節課運用的方法規律，形成知識網(wǎng)絡(luò )結構。全體努力，鞏固好基礎知識。
通過(guò)學(xué)習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，回家做幾件孝敬父母的事。
教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想：
1、堅持認真學(xué)習、貫徹“全教會(huì )精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以我們海之南學(xué)校提出的“發(fā)展學(xué)生”為指針，以“激勵學(xué)生、相信學(xué)生”為主線(xiàn)，以“提高學(xué)生”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素養。
2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強班級的學(xué)習風(fēng)氣精神建設，增強班級學(xué)習積極性的凝聚力。
3、堅持德育教研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習思想品德的積極性，培養學(xué)生學(xué)習思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養。
二、學(xué)風(fēng)情況
本學(xué)期我擔任七年級的思想品德教學(xué)工作。這班子學(xué)生大部分都屬于在小考中未被公立學(xué)校錄取的基礎比較差的學(xué)生，理解能力有待加強，上課時(shí)都有表達的勇氣，但是表達不到重點(diǎn)是一個(gè)很大的問(wèn)題。特別是做題時(shí)主觀(guān)題的回答總是回答不到重點(diǎn)，要你說(shuō)東，他跑題到西，確實(shí)挺頭痛的。但是作為一個(gè)負責的老師，不只是把好學(xué)生教得更好，而是更應把潛能生給教好，好學(xué)生誰(shuí)都會(huì )教。為此，我大致列出基本目標是：使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習目的，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣；充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習思想品德的積極性，培養學(xué)生學(xué)習思想品德的興趣，逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習風(fēng)氣。
三、教材分析：
七年級思想品德上冊教材共有四個(gè)單元的內容，第一單元共有二課內容，讓珍惜新起點(diǎn)，主動(dòng)融入并創(chuàng )建新集體。第二單元共有三課內容，讓學(xué)生懂得珍愛(ài)生命，把握青春節拍，對自己又新期待；第三單元共有兩課內容，讓學(xué)生學(xué)會(huì )品味人生，做情緒的主人；第四單元共有兩課內容，能夠拒絕不良誘惑，學(xué)會(huì )保護自我。
四、教學(xué)目標：
1、首先要讓他們說(shuō)出來(lái)，會(huì )說(shuō)會(huì )表達，做題的能力也就能得到相應的提高，育人的效果也能體現出來(lái)。
2、培養學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，以及綜合性學(xué)習創(chuàng )設使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，交流與合作的學(xué)習情景，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。
4、培養學(xué)生正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，用一定的理論高度去審視自然，人類(lèi)和社會(huì )的發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)程
日期
預期進(jìn)程
執行進(jìn)程
第一周
珍惜新起點(diǎn)
1、新學(xué)校，新同學(xué)
2、創(chuàng )建新集體
第二周
第三周
復習第一課
第四周
把握學(xué)習新節奏
1、學(xué)習新天地
2、享受學(xué)習
第五周
復習第二課
1、世界因生命而精彩
第六周
珍愛(ài)生命
2、人的生命的獨特性
3、讓生命之花綻放
第七周
歡快的青春節拍
1、走進(jìn)青春
2、感悟青春
3、祝福青春
第八周
自我新期待
1、日新又新我常新
2、發(fā)現自己的潛能
3、自我新形象
第九周
期中復習
第十周
期中復習及考試
第十一周
1、講試卷
2、再測鞏固
第十二周
做情緒的主人
1、豐富多彩的情緒
2、學(xué)會(huì )調控情緒
第十三周
復習第六課
第十四周
品味生活
1、情趣與興趣
追尋高雅生活
第十五周
復習第七課
第十六周
學(xué)會(huì )拒絕
1、身邊的誘惑
2、對不良誘惑說(shuō)“不”
第十七周
復習第八課
第十八周
保護自我
1、身邊的侵害與保護
2、防范侵害，保護自己
第十九周
復習及測驗
第二十周
復習及考試
六、具體措施：
1、認真鉆研教材，備好每一節課每一個(gè)環(huán)節，盡最大努力備出高質(zhì)量的課堂指南。
2、課堂上使用杜郎口教學(xué)模式及結合本班學(xué)情，盡量使用互動(dòng)方式以及直觀(guān)教具，給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。做到：任務(wù)明確化、時(shí)間具體化、檢測落實(shí)化、獎評貫徹化。
3、切實(shí)抓好過(guò)關(guān)。雖然中考時(shí)開(kāi)卷考，但為了加強學(xué)生的重視，我還是要求學(xué)生把一些重點(diǎn)知識點(diǎn)背熟，這就要求過(guò)關(guān)這一環(huán)節要把嚴：
�。�1）每一環(huán)節有小檢測
�。�2）每節課有當堂檢測
�。�3）每天第四節課后及晚修3按我們學(xué)校過(guò)關(guān)特色程序過(guò)關(guān)
5、積極進(jìn)行教學(xué)改革及反思，多聽(tīng)課、評課，提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
6、在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，做到主觀(guān)與客觀(guān)的統一，形成符合時(shí)代精神的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想品德的興趣，培養學(xué)生的學(xué)習情趣，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習最好的老師，樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念。
8、培養學(xué)生的自學(xué)能力思維能力和分析概括能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
9、教育局“考什么”，我們就“練什么”，多加強學(xué)生的重點(diǎn)知識的練習以常見(jiàn)題型為主延伸訓練。
教學(xué)計劃 篇6
中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育發(fā)展，社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑和問(wèn)題；自尊心缺乏、自卑心理強、人際關(guān)系不適、情感困惑等等，這些問(wèn)題都是急待解決的。加強中學(xué)生心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
一、指導思想：
心理健康教育必須要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規律，根據學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調控自我、實(shí)現自我，超越自我，在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )共處。
二、教育目標
1、對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
三、主要內容
根據《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的要求，幫助學(xué)生適應中學(xué)的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，發(fā)展其學(xué)習能力，改善學(xué)習方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為；加強自我認識，客觀(guān)地評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通；逐步適應生活和社會(huì )的各種變化，培養對挫折的耐受能力。
四、具體的實(shí)施計劃
1、堅持心理健康教育課的正常教學(xué)。根據學(xué)校的安排，并根據各個(gè)班的具體情況，以預防性和發(fā)展性目標為主，矯治性目標為輔，做好心理健康教育的教學(xué)活動(dòng)設計，認真上好每一節心理健康教育課。在心理健康教育課中加大活動(dòng)和游戲的份量，使心理健康教育課真正做到以活動(dòng)、體驗為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到情感體驗；其次要充分利用音像等手段，把對學(xué)生的身心發(fā)展有益的內容展現給學(xué)生，在課堂中播放有助于身心放松的音樂(lè )，使學(xué)生在愉快、放松的過(guò)程中提高心理適應能力。
2、心理輔導室每周一至周六的課外活動(dòng)時(shí)間接待學(xué)生個(gè)別咨詢(xún)，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。同時(shí)，為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生建立詳細的檔案資料，并跟蹤調查，以徹底解決學(xué)生的心理問(wèn)題。
3、進(jìn)一步完善心理輔導室設備的添置工作，使心理健康教育更具有規范性、科學(xué)性，以期營(yíng)造一個(gè)安靜、溫馨、舒適的咨詢(xún)環(huán)境，更好的為廣大師生服務(wù)。
4、加強與班主任、科任老師的聯(lián)系，了解、反饋學(xué)生的心理發(fā)展狀況，幫助班主任、科任老師了解學(xué)生思想狀況，為有心理困擾的學(xué)生提供幫助，并為班主任更好了解學(xué)生，管理學(xué)生提供反饋，共同為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)。
5、通過(guò)櫥窗、網(wǎng)站等宣傳途徑加強心理健康教育知識的宣傳。
6、積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。利用家長(cháng)會(huì )或者發(fā)放資料的形式，指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
教學(xué)計劃 篇7
一、教材特點(diǎn)
本冊教材以學(xué)生的現實(shí)生活為主線(xiàn)，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和個(gè)性發(fā)展有機結合，突出了生活教育的內容。
1、教材編排遵循的是兒童生活的邏輯。
經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，小朋友們已經(jīng)養成了初步的行為習慣。在新學(xué)期里，他們將繼續養成良好的生活習慣，學(xué)到豐富的文化知識，引導小朋友樂(lè )于幫助他人，使小朋友生活得更加健康和快樂(lè )。
教材遵循兒童生活的邏輯，從兒童自己的世界出發(fā)，以正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，使教材回歸生活，關(guān)注兒童現實(shí)生活。其中家庭生活對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度、方式、價(jià)值觀(guān)以及家庭日常的生活習慣、氣氛、人際關(guān)系將直接影響兒童的健康成長(cháng)。因此，與家庭合作，為兒童創(chuàng )設良好的家庭環(huán)境，讓兒童在和諧、民主、溫暖的家庭中學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )負責，是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。
2、關(guān)注兒童生活好習慣的養成。
例如第二單元《紅綠燈的悄悄話(huà)》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，娓娓道出紅綠燈給我們的生活帶來(lái)諸多的方便，以正確的科學(xué)觀(guān)引導兒童在生活中要加強自我保護，在保護中快樂(lè )地生活。
3、教材注重和突出培養兒童的愛(ài)心等品德教育觀(guān)。
品德與生活是一門(mén)綜合課程，但也擔負著(zhù)促進(jìn)兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。生活德育存在于學(xué)生的整個(gè)生活之中，要在發(fā)展學(xué)生內在的德性上下功夫。培養一個(gè)人的品德不在于告訴他多少道理，最根本的是要在長(cháng)期生活中形成一定的基本的待人處事的價(jià)值觀(guān)念和思考問(wèn)題的取向。
如第一單元《天天都快樂(lè )》的主題活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中知道，同學(xué)之間應該互相幫助。在互助中學(xué)會(huì )愛(ài)，在愛(ài)中體驗快樂(lè )，在快樂(lè )中幸福地成長(cháng)。
4、教材體現兒童個(gè)體與自然的內在整合。
兒童生活是相互貫通、整體呈現的，兒童生活充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣和色彩，充滿(mǎn)著(zhù)想象和創(chuàng )造。他們在自己的生活中通過(guò)認識自然，并在與自然的互動(dòng)中發(fā)展著(zhù)自己，建構自己與外部世界的關(guān)系。第三單元《迷人的夏天》讓兒童在衣食住行中感知夏天，在觀(guān)察和經(jīng)歷夏天中學(xué)習科學(xué)、學(xué)習生活，充分體現了兒童個(gè)體與其周?chē)淖匀�、社�?huì )的內在整合。
教學(xué)計劃 篇8
一、 布置教室
�、虐嗉壄h(huán)境創(chuàng )設墻壁，床鋪 各種大塊暖色調色彩，紙或布;燈 裝彩，彩燈
�、茀^角環(huán)境設立
各種美術(shù)工具，顏料，服裝，色彩類(lèi)圖畫(huà)書(shū)，白紙、報紙、水粉紙等紙張
�、鞘彝猸h(huán)境支持可揮灑，可玩耍的自由環(huán)境
二、 課時(shí)活動(dòng)安排
課時(shí)
活動(dòng)
玩色
1、在透明的水杯中混入顏料，讓幼兒認識一些簡(jiǎn)單的顏色以及不同顏色混合產(chǎn)生的變化，如咖啡色、紫色等
2、用瓶蓋印畫(huà)，用大小不同的瓶蓋印出不同的顏色;還可以用樹(shù)葉印出不同形狀的畫(huà)
3、讓幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的生活中的材料海面、棉簽等在紙上用拖、點(diǎn)、涂等方式涂畫(huà)感受色彩
4、為幼兒介紹一些顏色方面的圖畫(huà)書(shū)《蠟筆小黑》、《白云娃娃》、《小藍和小黃》以故事的形式激發(fā)幼兒對顏色的興趣并加以引導
5、幼兒感知繽紛多彩的大自然，包括圖片、錄像的形式，或讓幼兒親自去看一看大自然的色彩;可以做一些簡(jiǎn)單有趣的小實(shí)驗如小三棱鏡或裝水的密封透明水杯折射出的不同顏色等等學(xué)習用不同材料繪畫(huà)
6、用大的記號筆在紙上畫(huà)并認識三角形、圓形、正方形、半圓形等
7、用水粉顏料畫(huà)橫線(xiàn)、直線(xiàn)，變換顏色畫(huà)一些小圈圈和一些封閉圖形
8、學(xué)習用水粉顏料繪畫(huà)紅、橙、黃等顏色，并運用這幾種顏色畫(huà)出有關(guān)的水果 蘋(píng)果、桔子、雪梨，學(xué)習均勻涂色
9、利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，用水粉筆或是油蠟棒等工具畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的組合圖形如生活中的事物集體繪畫(huà)，教師指導
10、認識橢圓形，學(xué)習簡(jiǎn)單拼貼畫(huà) 小雞。教師提供一些小的圓形、橢圓形、三角形等白色紙片，讓幼兒自己動(dòng)手拼貼成小雞
11、用油蠟棒或其他材料均勻的將小雞的翅膀、嘴巴、小腳涂成自己喜歡的顏色，并鼓勵幼兒用不同的方法畫(huà)出小雞的圍欄
12、嘗試用直線(xiàn)、曲線(xiàn)或簡(jiǎn)單幾何圖形畫(huà)太陽(yáng)光，為太陽(yáng)涂上喜歡的顏色
13、14兩個(gè)課時(shí)，通過(guò)畫(huà)小兔子、長(cháng)頸鹿等小動(dòng)物學(xué)習用圓形、橢圓形、正方形等不同圖形組合繪畫(huà)，并為小動(dòng)物均勻涂上顏色，鼓勵幼兒畫(huà)出小動(dòng)物的不同形態(tài)。(類(lèi)似于畫(huà)小雞的步驟，先用記號筆畫(huà)外形)
15、為漂亮的花、草涂上不同的顏色，教師提供白紙做成的花，請小朋友用不同材料涂上五彩的顏色小實(shí)驗
16、欣賞布上五顏六色的圓圈(本活動(dòng)基本上是教師操作)，用線(xiàn)繩、顏料、白布，用線(xiàn)繩把白布的幾個(gè)位置緊緊捆扎起來(lái)，然后把白布浸泡在不同的顏料中，等到白布浸透了再沖洗一下，最后揭開(kāi)線(xiàn)繩(以上的黑體步驟都可以讓幼兒動(dòng)手自己操作)，白布變得很漂亮。
17、18兩課時(shí)，美麗的形狀，兩張紙上下覆蓋，上面一張剪出一種形狀，讓幼兒涂滿(mǎn)，揭去上面的一張，露出下面的形狀，下面一張在覆蓋部分留下相近的圖形，供幼兒涂色
19、20兩課時(shí)，為自己涂色，教師提供一些背景案，中心部分留出空白，在空白中畫(huà)出兒童若干，幼兒可以隨意涂上自己的顏色。
教學(xué)計劃 篇9
教學(xué)前期準備：怎樣正確地佩戴輪滑裝備。
課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)
第一課：學(xué)會(huì )正確地摔倒姿勢。在摔倒時(shí)合理地保護自己，人們常說(shuō)：“未學(xué)跑，先學(xué)跌”，說(shuō)明了會(huì )“跌”的重要性。所謂安全跌倒法，是在摔倒時(shí)，以全身力量向前撲倒，透過(guò)身上的護具分散跌倒的撞擊力，千萬(wàn)不要往后坐或讓單一部位承受強大的沖擊力。 課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)
第二課：原地外八字站立并踏步。學(xué)會(huì )正確的站立姿勢，為以后學(xué)習滑行打好堅實(shí)的基礎，并且讓小朋友初步的適應輪滑鞋的重量，掌握平衡，控制腳下的輪子。踏步是為了鍛煉小朋友的腿部力量，為以后學(xué)習打下基礎，并牢記正確的站姿。
課時(shí)安排：
第三課：外八字踏步前進(jìn)。腳后跟靠攏，足尖打開(kāi)約60度，腳尖平均張開(kāi)，上身保持自然，兩手放在膝蓋上，身體不要晃動(dòng)，重心踩在一腳上，另一腳運用大腿力量抬起向前走一個(gè)腳掌距離，前腳踏出后，重心轉移至前腳，接著(zhù)后腳步行至前腳之前，如此一步步踏穩而走，腳后跟盡量踩在一直線(xiàn)上。
第四課：前進(jìn)畫(huà)葫蘆。又稱(chēng)8字形前溜。 利用壓韌方式前進(jìn)。 兩腳平行在地上畫(huà)出"8"字形，壓內韌使兩腳靠近，快碰到時(shí)壓外韌使兩腳分開(kāi)。 可以先使用前進(jìn)滑行推動(dòng)，待熟后再體會(huì )重心轉換及施力的感覺(jué)。此為后葫蘆形之基礎。 為以后學(xué)習基礎樁上動(dòng)作打下基礎。
課時(shí)安排：3個(gè)課時(shí)
第五課：前進(jìn)狀態(tài)下的剎停（直排后煞）。這是小朋友在學(xué)會(huì )了以上的動(dòng)作以后必須學(xué)會(huì )的一個(gè)動(dòng)作。一·雙手向兩側張開(kāi)，與肩平行，雙腳從外八字變?yōu)殡p腳平行，控制自身平衡；二·雙手慢慢放下于右腳膝蓋上，用力按住，手臂伸直，眼睛目視前方；三·右腳腳尖微向上，讓煞車(chē)器磨到地面就可以了，將煞車(chē)器愈用力的壓向地面，就可以愈快停下來(lái)了。完成此項教學(xué)以后可以讓小朋友到水泥場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)訓練。
第六課：全蹲雙腳前進(jìn)滑行。使用前進(jìn)滑行，待有一定速度，雙腳踩平仞成平行，蹲下屁股靠著(zhù)小腿滑行。完成此項教學(xué)以后，可以適當的給小朋友加入撿腳杯，接力等游戲。
第七課：直角轉彎。教練在用腳杯放置一個(gè)半圓形的彎道，小朋友直線(xiàn)滑行進(jìn)入彎道前，身體向左側傾斜，重心放在左腳上，雙手放在左側膝蓋，用力壓住，手臂伸直，目視前方，左腳進(jìn)入彎道，右腳在外，慢慢轉彎。
教學(xué)計劃 篇10
一、新課標的要求
新課標對初二生物的要求主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、以實(shí)施素質(zhì)教育為主，全面培養學(xué)生各方面的能力。
2、課堂教學(xué)以活動(dòng)、思考、討論為主，取消死記硬背的東西。
3、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導，采用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)。
4、加強了活動(dòng)課教學(xué)，教學(xué)中理論與實(shí)際相結合，著(zhù)重培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
5、生物課與社會(huì )實(shí)踐相結合，把社會(huì )實(shí)踐與課本知識結合起來(lái)，培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)自然的思想感情。
6、培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、辨別是非的能力。
7、養成遵紀守法、愛(ài)護公共財物、尊重社會(huì )公德、遵守公共秩序的好品質(zhì)、好習慣。
8、培養學(xué)生自尊、自信、自強、自立的良好行為等。
二.教材分析：
八下教材分析：本冊教材分為三個(gè)單元，第五單元，共二章，第一章生命的起源和進(jìn)化，第二章人類(lèi)的起源和進(jìn)化。第六單元，生物與環(huán)境。共二章，第一章，生態(tài)系統。第二章，生物多樣性及保護。第七單元，生物技術(shù)。公兩章，第一章，生活中的生物技術(shù)。第二章，現代生物技術(shù)。
八上教材分為一個(gè)單元，第四單元，共四章，第一章綠色開(kāi)花植物的一生，第二章動(dòng)物的生殖與發(fā)育。第三章，人類(lèi)的生殖與發(fā)育。第四章生物的遺傳和變異。
七上教材分為兩個(gè)單元，第一單元，共三章，第一章奇妙的生物現象，第二章嚴整的生命結構。第三章生物的生活環(huán)境。第二單元，共四章，第一章生物圈中的綠色植物。第二章生物圈中的動(dòng)物。第三章生物圈中的微生物。第四章生物的分類(lèi)。
七下教材為一個(gè)單元，第三單元，：生物圈中的人。公七章，第一章，人的生活需要營(yíng)養。第二章，人的生活需要氧氣。第三章，人體內的物質(zhì)運輸。第四章，人體內廢物的排出。第五章，人體生命活動(dòng)的調節。第六章，免疫與健康。第七章，人在生物圈中的作用。
三.學(xué)生情況分析：
初二級部共有個(gè)班，近三百名學(xué)生，經(jīng)過(guò)上學(xué)期學(xué)習從整體來(lái)看，每個(gè)班級都有一部分自學(xué)能力強，學(xué)習積極性高的好學(xué)生，也都有一小部分不會(huì )學(xué)習，不善于動(dòng)腦和思考的落后生。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習方法。但是，通過(guò)了解發(fā)現，學(xué)生初一的生物基礎掌握的較差，理解的不夠深，需要加大力度復習。
四.教學(xué)目標及情感目標：
知識目標：要求能夠概述四冊?xún)热菟鶎W(xué)的知識，了解動(dòng)物生殖與發(fā)育。了解人類(lèi)的生殖與發(fā)育。了解生物的遺傳和變異。重點(diǎn)掌握生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，動(dòng)物的運動(dòng)和行為，生物與環(huán)境，生物體的結構層次，健康的生活等主要內容。
能力目標：通過(guò)體驗一種或幾種常見(jiàn)植物的栽培過(guò)程，了解有關(guān)植物一生的簡(jiǎn)要過(guò)程和必備的知識和技能。能動(dòng)手演示實(shí)驗，
情感目標：使學(xué)生再情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)上得到充分的體驗和培養。
五．教學(xué)方法和措施
1、精講多練、讓學(xué)生以理解閱讀識記為主。
2、理論聯(lián)系實(shí)際、讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
3、多檢測，多檢查。
4、采取因材施教，實(shí)行分層次教學(xué)。
5、讓學(xué)生多參與、多活動(dòng)。
6、讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦。
7、在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生多發(fā)表自己的見(jiàn)解，表達自己的看法，注重培養學(xué)生的能力。
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