有關(guān)生物教學(xué)計劃3篇
時(shí)間稍縱即逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？下面是小編整理的生物教學(xué)計劃3篇，希望能夠幫助到大家。
生物教學(xué)計劃 篇1
實(shí)驗教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，作好實(shí)驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要�，F將本學(xué)年的生物實(shí)驗教學(xué)工作制定計劃如下：
一、指導思想
通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現象觀(guān)察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規律，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、教學(xué)要求
1．演示實(shí)驗必須按課程標準要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗。
2．學(xué)生分組實(shí)驗和探究活動(dòng)，也要按教學(xué)課程標準的要求把學(xué)生實(shí)驗全部開(kāi)齊。對于學(xué)生實(shí)驗，若能當堂看清實(shí)驗結果的須在實(shí)驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗達到操作規范、熟練的程度，教師要有實(shí)驗記錄；若當堂完不成的探究實(shí)驗可成立生物探究小組，讓他們提前作好，上課時(shí)讓他們在課堂上交流經(jīng)驗，這有利于為他們提供直接參與獲得知識的過(guò)程，體驗成功，培養他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達能力。
三、實(shí)驗課的教學(xué)方法和組織形式
1．實(shí)驗課教學(xué)應根據教學(xué)目的、教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際和設備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。要求教師在指導實(shí)驗設計、介紹實(shí)驗的方法步驟、注意問(wèn)題上力求體現主動(dòng)探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
2．實(shí)驗課的組織形式實(shí)驗課組織要嚴謹，可采取兩種方式：一種是并進(jìn)式，即邊操作實(shí)驗邊填寫(xiě)實(shí)驗報告；另一種是作業(yè)式，對于一些當堂看不清效果的實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生分成探究小組在本次的實(shí)驗課前完成和調查好，課堂上交流。
四、實(shí)驗效果檢查和成績(jì)評定
1．學(xué)期教學(xué)結束后，對學(xué)生的實(shí)驗效果進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的實(shí)驗技能。
2．檢查內容：學(xué)生對實(shí)驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度。
3．實(shí)驗結束后要填寫(xiě)好實(shí)驗報告冊，教師當場(chǎng)檢查學(xué)生的實(shí)驗結果。
生物教學(xué)計劃 篇2
“卓越工程師教育培養計劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計劃”），是高校培養適應社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展需要的高級專(zhuān)門(mén)人才的一項重要“質(zhì)量工程”，以培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為主�！白吭接媱潯币笤诮虒W(xué)方法上改變以教師為中心、以課堂講授為主、學(xué)生“聽(tīng)中學(xué)”的傳統模式，提倡學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習與主動(dòng)實(shí)踐，強調“做中學(xué)”。因此，實(shí)踐教學(xué)是“卓越計劃”的核心環(huán)節，如何構建富有專(zhuān)業(yè)特色、行之有效的實(shí)踐教學(xué)體系尤為重要。四川理工學(xué)院作為一所地方工科院校，將生物工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與區域經(jīng)濟緊密結合，圍繞傳統釀造行業(yè)改造升級的人才需求，校企深度合作，從實(shí)踐教學(xué)體系頂層構建、實(shí)踐基地建設、師資隊伍建設、校企合作模式、學(xué)生課外時(shí)間活動(dòng)等方面做了積極的改革與實(shí)踐，并取得了一定的成績(jì)。
一、根據卓越工程師教育培養計劃結合專(zhuān)業(yè)特色，構建“三融合多層次”實(shí)踐教學(xué)體系
1.生物工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性強覆蓋面廣的專(zhuān)業(yè)，對學(xué)生工程能力與創(chuàng )新能力的培養尤為重要。本專(zhuān)業(yè)根據卓越工程師教育培養計劃要求結合專(zhuān)業(yè)特色，以創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力培養為導向，以培養傳統生物工程產(chǎn)業(yè)改造升級所需的高素質(zhì)綜合性人才為最終目標，構建“三融合多層次”實(shí)踐教學(xué)體系�！叭诤稀笔侵感葘�(shí)驗教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)有機融合、教學(xué)與科研相互滲透融合，以及校內不同院系、不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件相融合，三融合是要盡量實(shí)現工程理論與實(shí)踐結合，實(shí)現多學(xué)科交叉知識的融入；“多層次”即從“基礎型實(shí)驗、綜合型實(shí)驗、創(chuàng )新型實(shí)驗、工程實(shí)訓、生產(chǎn)實(shí)踐”等多層次組織實(shí)踐教學(xué)，以達到加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎、實(shí)踐能力以及創(chuàng )新能力培養的目標。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系的頂層設計，將理論與實(shí)踐環(huán)節、校內實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節、校內與校外實(shí)踐環(huán)節分層次有機結合，充分利用學(xué)校、企業(yè)人才資源、設備資源，加強學(xué)生工程意識，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，最終實(shí)現特殊行業(yè)人才培養的目的。2.創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng )新能力。遵循教育教學(xué)規律，從啟蒙到訓練到實(shí)戰，緊密結合工程理論教學(xué)構建“梯級遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)模式。首先，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認可度，逐級強化學(xué)生的創(chuàng )新意識和工程意識，提升學(xué)生的工程實(shí)踐創(chuàng )新能力。分為“校內基礎實(shí)驗、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗、工程實(shí)訓、中試釀造系統”四個(gè)模塊構建校內實(shí)踐教學(xué)體系；“基礎型實(shí)驗、設計型實(shí)驗、綜合型實(shí)驗、開(kāi)放型實(shí)驗”由淺而深地分層次組織實(shí)驗教學(xué)；輔以“認知實(shí)習、暑期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計”四模塊，構建由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐回到理論，遞進(jìn)式校外實(shí)踐教學(xué)體系（見(jiàn)下圖）。自主補充實(shí)踐環(huán)節屬于課外實(shí)踐活動(dòng)范圍，學(xué)校通過(guò)有目的有組織地引導學(xué)生參加各種課外實(shí)踐環(huán)節，可以充分調動(dòng)學(xué)生積極性，展現學(xué)生個(gè)性，實(shí)現潛力拔尖人才的個(gè)性化培養。除參加國家及省市各類(lèi)競賽、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目外，我校每年開(kāi)展“我是釀酒師”“我是品酒師，尋找理工好舌頭”“釀酒科技文化節”等活動(dòng)，學(xué)生的興趣濃厚，參與度高。
二、以平臺建設為基礎，整合校企資源，加強實(shí)踐教學(xué)基地建設
從基礎實(shí)驗、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗、工程實(shí)訓、中試釀造系統的校內實(shí)踐教學(xué)體系，到暑期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計“四模塊”校外實(shí)踐體系，實(shí)踐教學(xué)在人才培養過(guò)程中貫穿始終。因此，根據校內實(shí)驗、實(shí)訓模塊，校外各實(shí)踐模塊，整合實(shí)驗教學(xué)平臺、教學(xué)實(shí)踐基地、科研實(shí)踐平臺資源，加強實(shí)踐教學(xué)基地建設尤為重要。學(xué)生校內實(shí)驗教學(xué)體系分為兩個(gè)模塊：一個(gè)是校級基礎教學(xué)實(shí)驗體系，包括有機化學(xué)、物理等基礎實(shí)驗；另一個(gè)是生物工程學(xué)院實(shí)驗中心。中心實(shí)行校、院兩級管理體制，內部人、財、物等資源實(shí)行統一管理與調配，實(shí)現了教學(xué)資源共享，提高了設備的利用率，同時(shí)減少了購置的重復率。形成了一整套行之有效的運行機制體制，其下按專(zhuān)業(yè)方向及行業(yè)需求主流技術(shù)分各功能實(shí)驗室，以行業(yè)需求為導向，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在相關(guān)政府機構的支持下，與企業(yè)共同構建人才培養平臺。學(xué)校相繼與瀘州老窖公司等多家企事業(yè)單位建立了白酒釀造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等多個(gè)穩定的、專(zhuān)業(yè)對口的校外實(shí)踐教學(xué)基地。以“企業(yè)為主體”建設校外實(shí)踐基地，構建校企合作的管理機構和導師隊伍，采取“四共同”校外實(shí)踐教學(xué)模式，包括共同制定企業(yè)學(xué)習培養計劃，共同開(kāi)發(fā)新課程，共同編寫(xiě)企業(yè)學(xué)習講義，校內企業(yè)導師共同指導實(shí)踐工程。根據各企業(yè)本身特點(diǎn)，學(xué)校搭建實(shí)踐基地功能平臺。以瀘州老窖為例，學(xué)校搭建“企業(yè)安全文化”“釀酒工藝”“酒體管理”“項目開(kāi)發(fā)”四個(gè)平臺，使學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節，“以產(chǎn)業(yè)鏈，打造人才鏈”。
三、鼓勵人才“柔性流動(dòng)”，構建“三位一體”的“雙師型”師資隊伍
“雙師型”師資隊伍是卓越計劃實(shí)現的關(guān)鍵。學(xué)校充分利用區域優(yōu)勢，以科研為紐帶，鼓勵人才“柔性流動(dòng)”；通過(guò)培訓、考核、調研等多種方式促進(jìn)現有師資能力的提升，通過(guò)引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專(zhuān)家壯大師資隊伍；同時(shí)從各相關(guān)領(lǐng)域聘請兼職教師和客座教授，建立一支足夠數量、相對穩定的兼職教師隊伍；定期開(kāi)展專(zhuān)題講座和指導實(shí)訓，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生實(shí)踐水平。通過(guò)以上方式，學(xué)校構建了教師、企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專(zhuān)家“三位一體”的“雙師型”師資隊伍。四、探索校企合作長(cháng)效機制傳統釀造行業(yè)知識體系有其特殊性，注重經(jīng)驗，注重知識的默會(huì )性。企業(yè)深度參與人才培養，能完成人才供給與需求的無(wú)縫鏈接。企業(yè)的主要目的是生產(chǎn)與利潤，因此在人才培養過(guò)程中企業(yè)缺乏參與動(dòng)力。我校生物工程專(zhuān)業(yè)一直注重校企合作，包括科研合作、技術(shù)合作、人才培養合作，在合作過(guò)程中不斷完善合作模式，營(yíng)造雙贏(yíng)局面。企業(yè)為生物工程學(xué)科學(xué)生提供實(shí)踐訓練平臺，并與學(xué)校聯(lián)合培養碩士研究生，生物工程學(xué)科老師也為企業(yè)提供科技力量，與其進(jìn)行科技合作，并為企業(yè)的工程技術(shù)人員提供培訓。在合作過(guò)程中，不斷地完善合作機制，堅持“優(yōu)勢互補、互惠雙贏(yíng)”，尤其在校企聯(lián)合開(kāi)展“卓越計劃”企業(yè)階段學(xué)習、校企聯(lián)合共建實(shí)踐基地等方面取得了一定的成績(jì)。以固態(tài)釀造工程國家級實(shí)踐教育中心為例，學(xué)校樹(shù)立“以學(xué)生為中心，企業(yè)為主體”的企業(yè)階段教學(xué)理念，校企共同出資完善實(shí)踐基地條件保障中心正常運行，形成校企共同構建按平臺分類(lèi)的導師隊伍，完善實(shí)踐教學(xué)體系，共同制訂管理條例及考評辦法等。在平臺建設過(guò)程中，學(xué)校以項目合作、職工培訓等多種方式尋求雙方利益契合點(diǎn)，實(shí)現雙贏(yíng)，增強企業(yè)參與的積極性。綜上所述，實(shí)踐教學(xué)是高等工程教育的重要教學(xué)環(huán)節，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的提高是“卓越計劃”的核心目的所在。我校生物工程專(zhuān)業(yè)在實(shí)施“卓越計劃”的過(guò)程中，充分結合地方經(jīng)濟特點(diǎn)與對人才的需求，根據我校生物工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，校企深度融合建構實(shí)踐教學(xué)體系，對生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節進(jìn)行了積極探索，取得了一定成績(jì)，也有待進(jìn)一步完善。
生物教學(xué)計劃 篇3
20xx年--20xx年上學(xué)期,本人按照學(xué)校的安排,負責初中生物組的'工作和初二教學(xué)工作。本人熱愛(ài)本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,各方面能力不斷提高,從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結:
一、教學(xué)質(zhì)量提高
1、課前準備——備好課:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施�？紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、上課:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
3、教學(xué)方式:積極學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法和方式,利用現代化的教學(xué)工具----多媒體,以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象,也開(kāi)闊了學(xué)生眼界。
二、轉化后進(jìn)生和組建興趣小組。
很多基礎差的學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度,成績(jì)提高不上去。針對這種情況,本人針對不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側重點(diǎn)的輔導,鼓勵后進(jìn)生,落實(shí)優(yōu)生,不段提高學(xué)習成績(jì)。同時(shí)組織各種學(xué)習興趣小組,利用課下指導活動(dòng)并取得可喜效果。
三、堅持集體備課和聽(tīng)課、評課。
本人克服課時(shí)多時(shí)間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,組織本學(xué)科教師相互聽(tīng)課相互學(xué)習教學(xué)方法博采眾長(cháng),以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅持本組的集體備課,集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。
四、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習
21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復習大學(xué)教材內容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長(cháng),相互取別人之長(cháng)、補自己之短,以達到共同提高共同進(jìn)步的目的。并注意創(chuàng )新,形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績(jì)與反思
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,在考試中取得了較好的成績(jì),也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課不認真聽(tīng)課和思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感并且有點(diǎn)蔓延的趨勢。由此,導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差從而自暴自棄破罐子破摔,經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作,這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和行為表現已經(jīng)有了明顯的改變。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,對于新課標的實(shí)施學(xué)習,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力,提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法,自學(xué)探究能力得到了進(jìn)一步的提高。本組全體教師認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。
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