【推薦】小學(xué)教學(xué)計劃10篇
時(shí)間稍縱即逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，下面是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)計劃10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇1
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新，班主任教學(xué)計劃。為了能更好地塑造孩子們的新心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，讓為了使新學(xué)期班機上能有更新的氣息，特制定計劃如下：
學(xué)情分析：
我班共有學(xué)生29人，其中男生10人，女生19人。女生人數約是男生人數的2倍，其中2名女生和2名男生為智障生。這是一群聰明、活潑的孩子，因此也是一群活潑好動(dòng)的小精靈。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)校生活，學(xué)生對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習已經(jīng)初步適應，對于學(xué)校紀律有了一定的了解。能夠按時(shí)上學(xué)，班內學(xué)風(fēng)較好，取得了理想的成績(jì)。但也存在一些自控能力較差的學(xué)生，不能夠遵守紀律，不能夠按時(shí)完成作業(yè)。行為習慣、學(xué)習習慣都較欠缺，我將力爭讓孩子們保持良好的學(xué)習勢頭，并使他們形成各種良好的習慣。建立一支有進(jìn)取心的、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習目的，形成良好的地學(xué)習風(fēng)氣；培養學(xué)生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。在新學(xué)期中要不斷努力，爭取不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jì)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步得到提高。
本學(xué)期工作目標：
1、向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使其端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。提高學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)，加強學(xué)風(fēng)建設，培養學(xué)習興趣，明確學(xué)習重要性，注重學(xué)法指導，提高學(xué)習效率。
2、貫徹執行《小學(xué)生日常行為規范》，向學(xué)生進(jìn)行行為習慣培養教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好青年，從而抓好班級的紀律。
3、積極參加學(xué)校各項活動(dòng)，在活動(dòng)中中培養學(xué)生的能力。
4、注重學(xué)生的進(jìn)步，做到“輔優(yōu)補差”，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。
5、培養一群可以幫助老師做事的小干部，并爭取讓全班的同學(xué)都有當班干部的經(jīng)歷。
一、具體措施：
1、充分利用晨會(huì )的時(shí)間向學(xué)生進(jìn)行思想教育。向學(xué)生了解《小學(xué)生日常行為規范》，并要求學(xué)生遵守其中的規章制度，對學(xué)生進(jìn)行行為習慣教育。讓學(xué)生之間友好相處，不打架，不吵架，增強班級凝聚力。合理利用升旗儀式，重大節日，加強學(xué)生的德育教育。使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活。充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。
2、利用早讀和午休時(shí)間，配合輔優(yōu)補差計劃，對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，盡可能提高他們的學(xué)習成績(jì)，提高他們的學(xué)習水平。正確對待后進(jìn)生。在生活上、學(xué)習上從“愛(ài)出發(fā)”。主動(dòng)接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，努力培養他們對學(xué)習的興趣。
3、發(fā)揮班干部的作用，師生共同管理班級。因為年齡特點(diǎn)，老師要告訴小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作情況，并在小干部管理出現問(wèn)題是及時(shí)給予解決，要樹(shù)立小干部的威信，以便小干部可以更好的幫助老師管理班級的紀律。
4、注重個(gè)體的發(fā)展，在各項活動(dòng)中挖掘各種人才給學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)學(xué)生都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。在班級繼續開(kāi)各項活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞五育均衡發(fā)展的基礎上，發(fā)展學(xué)生的一種特長(cháng)，培養其個(gè)性和興趣愛(ài)好。進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方式、方法，寓德育工作與學(xué)科教學(xué)之中，加強德育與學(xué)生生活和社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系。針對新形勢下青少年成長(cháng)的特點(diǎn)，加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應生活的能力。盡可能給每個(gè)學(xué)生樹(shù)立“班級主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級就是自己的家，讓每個(gè)學(xué)生自動(dòng)遵守班級紀律，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級，成為一個(gè)小老師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責任感和歸屬感。
5、樹(shù)立健康第一的指導思想，切實(shí)加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。認真抓好衛生宣傳，做好預防為主的學(xué)生保健，進(jìn)一步健全包干區幾個(gè)人清潔檢查制度�！鞍踩谝弧笔冀K是班級頭等大事，時(shí)時(shí)刻刻提醒孩子們上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路時(shí)不在中間打鬧、上下樓梯不追逐嬉戲、在馬路邊行走看車(chē)輛、橫穿馬路讓家長(cháng)陪同、不跟陌生人去搭話(huà)、安安全全回到家等。還要對學(xué)生加強安全教育的同時(shí)，上好每周的安全教育課，對學(xué)生進(jìn)行適當的防火、防電、防水和防震教育，防患于未然。
6、在學(xué)校聯(lián)系方面，做好家訪(fǎng)工作，做到及時(shí)聯(lián)系。積極引導家長(cháng)參與“創(chuàng )建學(xué)習型家活動(dòng)動(dòng)努力使其成為教育的有益助手。
家長(cháng)是孩子們的第一任老師，他們的一言一行影響著(zhù)孩子的個(gè)性發(fā)展，因此只有家庭、學(xué)校、社會(huì )共同配合才能使孩子們更加進(jìn)步。定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導解決學(xué)生的問(wèn)題，需要聯(lián)系家長(cháng)的問(wèn)題要及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)。具體工作安排：
9月份
1、打掃校園環(huán)境衛生。
2、暑假小結。
3、定好各種計劃，迎接新學(xué)期的到來(lái)。
4、加強新學(xué)期行為規范教育。
5、流感H1N1知識及積極預防措施的教育。
10月份
1、慶祝國慶六十周年主題教育。
2、“尊老敬老”主題教育活動(dòng)。
3、“牽手兩代”親子共成長(cháng)教育活動(dòng)。
11月份
1、教學(xué)質(zhì)量抽測、反饋。
2、寫(xiě)字教學(xué)月評比。
3、古詩(shī)、課文背誦比賽。
12月份
1、寫(xiě)字教學(xué)月評比。
2、二年級語(yǔ)文知識積累競賽。
1月份
1、慶祝元旦。
2、期末學(xué)習檢測。
3、各類(lèi)評比活動(dòng)。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任一年級的數學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生50人。由于剛剛跨入小學(xué)校門(mén)，孩子們對很多事情還沒(méi)有概念，比如進(jìn)學(xué)校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒(méi)有養成習慣。由于年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話(huà)、做小動(dòng)作等。但通過(guò)幾天的相處，我發(fā)現他們對數學(xué)有著(zhù)濃厚興趣，相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì )有很大進(jìn)步的。
二、教材分析
本冊教材一共分為七個(gè)單元：1、10以?xún)葦档恼J識和加減法（一）；2、10以?xún)葦档恼J識和加減法（二）；3、分一分、認識物體；4、11-20各數的認識；5、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法；6、20以?xún)鹊耐宋粶p法；7、總復習。
本冊教材是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，本冊教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習方法、思考方式。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能領(lǐng)域
經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以?xún)葦档倪^(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，初步了解加法、減法運算的意義，會(huì )計算20以?xún)鹊募�、減法；
經(jīng)歷直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球等簡(jiǎn)單幾何體的過(guò)程，了解這些常見(jiàn)的幾何體；
2、數學(xué)思考領(lǐng)域
學(xué)生能運用生活經(jīng)驗，對20以?xún)葦档男畔⒆龀鼋忉專(zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用20以?xún)鹊臄得枋霈F實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象；
學(xué)生在對長(cháng)方體、正方體、圓柱體和球等簡(jiǎn)單幾何體的形狀的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念；
初步學(xué)習用自己的語(yǔ)言表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
3、解決問(wèn)題領(lǐng)域
學(xué)生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，開(kāi)始具有一定的問(wèn)題意識；
初步了解到同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法；
有與同伴合作解決問(wèn)題的初步體驗；
4、情感與態(tài)度領(lǐng)域
對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)；
能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心；
可以用20以?xún)鹊臄岛烷L(cháng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系； 數學(xué)吧
經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性；
能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤并及時(shí)改正。
四個(gè)方面的目標是一個(gè)密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用；
四個(gè)方面的目標是在豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)中實(shí)現的（數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，而知識與技能的學(xué)習必須以有利于其它目標的實(shí)現）；學(xué)生在“數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”的發(fā)展比單純在“知識與技能”方面的發(fā)展更為重要。
四、本冊教材編寫(xiě)的基本特點(diǎn)
1.教學(xué)素材來(lái)源于學(xué)生的現實(shí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習數學(xué)。
現實(shí)的——與學(xué)生直接相關(guān)的，發(fā)生在學(xué)生身邊的，見(jiàn)到的，聽(tīng)到的，感受到的；
學(xué)生愿意思考，樂(lè )于接受；
引入數學(xué)問(wèn)題（如P7例1、P18例1）；
引導學(xué)習思路（如P71第11題）；
激發(fā)學(xué)習興趣（如P26例1、P54主題圖）。
2.提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流。
數學(xué)知識不宜以定論的形式出現，培養兒童的問(wèn)題意識（如P10例1、P81主題圖）；
充分運用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為學(xué)生自主探索搭建認知平臺（如P17第9題）；
體現開(kāi)放性和多樣化，讓學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)踐，自主探索（如P8例4，P36例3）；
把合作交流作為學(xué)習行為與學(xué)習要求（P16第8題，P89第3題）。
3.內容呈現直觀(guān)形象，課堂活動(dòng)豐富多彩。
讓學(xué)生親近數學(xué)，了解數學(xué)，喜歡數學(xué)，樂(lè )于學(xué)習數學(xué)；卡通、漫畫(huà)、圖片、表格為主，文字以對話(huà)出現。
有利于學(xué)生“（動(dòng)作）感知——表象——概念（符號）”
課堂活動(dòng)
作用：提供更多的動(dòng)手實(shí)踐，討論交流的機會(huì )；
課堂活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)、練習活動(dòng)的聯(lián)系與區別；
主要形式：操作、游戲等。
4.實(shí)踐活動(dòng)，特色鮮明。
個(gè)體與集體結合，分散與集中結合
P16第8題、P62第4題，認識周?chē)臄�、我有一雙小巧手。
貼近兒童生活，注意適用性與開(kāi)放性；
展現過(guò)程，有一定的操作性。
5.體現學(xué)法，利學(xué)利導
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習學(xué)生數學(xué)的重要方式；
數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑，主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程；
——展示知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；
——展示兒童的思維過(guò)程；
——允許兒童采用自己認為合適的方法和策略解決問(wèn)題。
認真聽(tīng)講，課堂練習、課后作業(yè)仍然是重要的學(xué)習方式。
6. 注重數學(xué)文化，培養數學(xué)興趣
數學(xué)文化是數學(xué)學(xué)習的重要資源；
數學(xué)文化包括數學(xué)簡(jiǎn)史，數學(xué)趣聞，數學(xué)家的故事，數學(xué)的影響……
體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
�。ū緝�?xún)蓚�(gè)數學(xué)文化：P58“分類(lèi)”和P80“阿拉伯數字的由來(lái)”）
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)鹊臄档恼J識與計算。它們在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，是學(xué)生認數和計算的開(kāi)始，是學(xué)習較大數的認識與計算的基礎，是學(xué)生適應終身學(xué)習必備的基礎知識和基本技能。
難點(diǎn)是20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和20以?xún)鹊耐宋粶p法，這是學(xué)生學(xué)習認數和計算的基礎，同時(shí)它又是多位數計算的基礎。因此，20以?xún)鹊募臃ê蜏p法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
六、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
5、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。
七、教學(xué)進(jìn)度
周次 教學(xué)內容課時(shí)數
1 準備課 2課時(shí)
2—3 10以?xún)葦档恼J識和加減法（一） 9課時(shí)
4—9 10以?xún)葦档恼J識和加減法（二） 16課時(shí)
10 分一分、認識物體 5課時(shí)
11—13 11—20各數的人數 7課時(shí)
14—16 20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法 8課時(shí)
17—19 20以?xún)鹊耐宋粶p法 9課時(shí)
20 總復習4課時(shí)
小學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)情分析(待完善)
因為二年級新升入三年級的學(xué)生面臨重新分班的新情況，新學(xué)生、新班級還沒(méi)有建立新集體。只能就原二年級學(xué)生身心特點(diǎn)整體概述：經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活， 孩子們基本懂得了學(xué)習的習慣和常規。但孩子們由于存在著(zhù)心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學(xué)學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導，讓他們達到學(xué)段目標。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
二、教材分析
本冊教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。
(一)數與代數
1.第一單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號 式題)。結合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號 里面的”運算順序， 能根據這些運算順序計算有關(guān)問(wèn)題， 并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2.第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬(wàn)以?xún)燃訙p法及連加、邊減和 加減混合的計算方法; 養成對計算結果的大致范圍進(jìn)行估計的習慣;能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(百以?xún)?一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養用乘除法的 知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法和 連乘。能結合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
5.第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、 月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì )引入 24 時(shí)記時(shí)法的必要性，認識 24 時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題，培養時(shí)間觀(guān) 念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6.第八單元“認識小數”結合購物的.具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數;感受比較小數大小的過(guò)程;會(huì )計算一位小數的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
(二)空間與圖形
1.第二單元“觀(guān)察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì )從多方位觀(guān)察立體圖形。發(fā)展 學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
2.第五單元“周長(cháng)”本單元主要學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體事物或圖形認識周長(cháng)。探索并掌握長(cháng)方 形、正方形的周長(cháng)的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀(guān)念。
(三)數學(xué)好玩
本冊教材在數學(xué)好玩中安排了 “校園中的測量” “搭配中的學(xué)問(wèn)” “時(shí)間與數學(xué)”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2.加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的 體驗。
3.引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體 差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5.注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
8.加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生狀況分析
三年級一班共有學(xué)生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有必須的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。
后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫忙他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一齊快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
二、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要重視學(xué)生知識的積累狀況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐潛力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì )認的字;生字表(二)，要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的完美;愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材資料。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改善課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。5、持續“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強資料的整合和創(chuàng )新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
四、學(xué)習目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要資料，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10。繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際潛力的培養及寫(xiě)話(huà)潛力的培養。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生基本情況分析
一年級學(xué)生剛入學(xué)，大多還不能適應小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習生活。他們沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽(tīng)，怎樣與人交流，愛(ài)護學(xué)習用品，學(xué)會(huì )正確的讀寫(xiě)姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
二、各單元教學(xué)目標和要求
1、學(xué)習習慣
�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和寫(xiě)字習慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習用品的方法，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節。
�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲、學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�。�5）認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
3、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀317個(gè)生字。
�。�2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�。�3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)123個(gè)生字。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的學(xué)習習慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
�。�2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
�。�3）朗讀、背誦指定的課文，會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
�。�4）正確地復述渴望，語(yǔ)句連貫。
�。�5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養良好的學(xué)習習慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和愛(ài)惜學(xué)習用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛生，愛(ài)惜學(xué)習用品，養成良好習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節
課文的重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
四、教學(xué)措施：
1、培養良好的學(xué)習習慣要結合實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)，姿勢不對不動(dòng)筆“的良好的讀寫(xiě)習慣，并進(jìn)行反復嚴格的訓練。還可以采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀(guān)念。
2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節時(shí)，還可采用卡片認讀，進(jìn)而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。同時(shí)要結合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機地結合起來(lái)。
4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽(tīng)的方法，先讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀。開(kāi)展班級故事會(huì )，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書(shū)小組和圖書(shū)角，讓學(xué)生有書(shū)可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話(huà)。
5、讓學(xué)生積極寫(xiě)話(huà)，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學(xué)習語(yǔ)文的成功與快樂(lè )之感。
五、課時(shí)進(jìn)度：略
小學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
湘少版科學(xué)教材以培養小學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能 訓練。關(guān)注對科學(xué)的理解，對科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以及運用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展，為他們將來(lái)成為一名具有科學(xué)素養的公民打下良好的基礎。
注重改革學(xué)生的學(xué)習方式，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習的主體，讓學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)親身經(jīng)歷有趣的活動(dòng)，仔細觀(guān)察，動(dòng)手又用腦，使學(xué)生掌握獲取事實(shí)的方法，培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力幾多方面的科學(xué)素養。
二、學(xué)情分析
四（1）班有學(xué)生六十多名，這些學(xué)生是第一批使用湘少版教材的課改實(shí)驗班學(xué)生，學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛，對科學(xué)這門(mén)課程比較喜歡，他們都是與新課程一起成長(cháng)起來(lái)的，學(xué)習方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，他們在科學(xué)知識的積累，科學(xué)的探究方法等方面都有了一定的基礎。因此，在教學(xué)中應該繼續注重激發(fā)學(xué)生積極性，培養良好的研究習慣和方法，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，同時(shí)，要關(guān)注滯后的學(xué)生，讓他們在探究活動(dòng)中多動(dòng)手，多動(dòng)腦，體現為了每一位學(xué)生的發(fā)展的課改理念 。
三、全期教學(xué)總目標
1、科學(xué)探究
1)能在一段較長(cháng)時(shí)間內深入研究，獲取科學(xué)探究的樂(lè )趣，掌握一定的科學(xué)方法。
2)嘗試對所觀(guān)察的現象進(jìn)行科學(xué)的解釋。
3)會(huì )進(jìn)行科學(xué)探究記錄，會(huì )運用數據統計的方法來(lái)獲取，處理信息，整理歸納出科學(xué)結論。
2、情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生探究生命世界，物質(zhì)世界的興趣及熱愛(ài)大自然的情感，培養學(xué)生尊重證據，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及細心觀(guān)察的良好品質(zhì)。
3、科學(xué)知識
了解種子，花的基本構造及動(dòng)物，植物，人繁殖的基本方式及過(guò)程，了解物體運動(dòng)的幾種常見(jiàn)的方式及重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，了解溶解，生銹，燃燒現象中所伴隨的物質(zhì)變化情況。
四、全冊教材分析
本冊教材共20課，由“植物的一生”“生生不息”“位置與運動(dòng)”“力與運動(dòng)”“物質(zhì)的變化”“整理信息，讓我們發(fā)現更多”六個(gè)單元組成
第一單元 植物的一生
本單元主要引導學(xué)生收集，了解身邊一些常見(jiàn)的植物的種子，并能比較他們結構的異同，會(huì )做種子萌發(fā)的對比實(shí)驗及播種，培育小苗的簡(jiǎn)單操作，能堅持長(cháng)期觀(guān)察，記錄植物的一生的變化情況，并能用數據統計的方法進(jìn)行統計分析，整理獲取信息，激發(fā)學(xué)生探究植物生長(cháng)的秘密的興趣及熱愛(ài)大自然的情感。
第二單元 生生不息
本單元主要引導學(xué)生了解花的基本構造及動(dòng)物，植物，人類(lèi)繁殖的基本方式及過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究生命的奧秘的興趣，同時(shí)感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻。
第三單元 位置與運動(dòng)
本單元主要引導學(xué)生了解物體運動(dòng)的幾種常見(jiàn)方式，學(xué)會(huì )描述物體的位置，運動(dòng)的狀態(tài)等，能恰當選擇參照物判斷物體是運動(dòng)還是靜止，會(huì )測量，記錄物體運動(dòng)的速度，幫助學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的自然觀(guān)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，感覺(jué)科學(xué)世界的無(wú)窮奧秘。
第四單元 力與運動(dòng)
主要引導學(xué)生初步感知力的存在，了解重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì )使用測力計測量力的大小，并能制作簡(jiǎn)易測力計，培養學(xué)生尊重事實(shí)的態(tài)度。
第五單元 物質(zhì)的變化
本單元主要引導學(xué)生了解生活中的溶解，生銹，燃燒現象，探究 這些現象中所伴隨物質(zhì)變體情況，出版感知物質(zhì)變化中物理，化學(xué)變化的本質(zhì)區別，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無(wú)窮變化 。
第六單元 整理信息，讓我們發(fā)現更多
本單元是本冊教材的總結單元，將引導學(xué)生比較系統的總結本期重信息點(diǎn)訓練的科學(xué)方法-----整理信息。本單元將前5單元組織學(xué)生學(xué)習各種途徑進(jìn)行搜集，整理信息的基礎上，將學(xué)的方法進(jìn)行總結和初步系統化，并再次為他們創(chuàng )設運用所學(xué)搜集和整理信息的方法進(jìn)行實(shí)踐和探究的機會(huì )。學(xué)生將以相對自主的方式，運用自己所學(xué)到的搜集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐的過(guò)程，促使學(xué)生整理信息的能力有效提升。
教學(xué)重點(diǎn)：
開(kāi)展以植物的生長(cháng)，物體的運動(dòng)，力，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動(dòng)，是學(xué)生能在一段較長(cháng)時(shí)期內深入研究，獲取科學(xué)探究的樂(lè )趣，掌握一定的科學(xué)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能自己設計實(shí)驗或查閱資料解決問(wèn)題，并能由此產(chǎn)生新的問(wèn)題，能運用課內的知識去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
五、教學(xué)措施
1、保護好學(xué)生的好奇心和求知欲，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，創(chuàng )設直觀(guān) 情境，教學(xué)內容以多樣、新穎等形式出現，避免千篇一律。
2、注重上課前的充分準備，教師和學(xué)生課前查找大量資料，注重教學(xué)過(guò)程中的反思。
3、教學(xué)過(guò)程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的，讓科學(xué)走進(jìn)生活。
4、實(shí)驗過(guò)程中，培養學(xué)生認真細致的觀(guān)察品質(zhì)，尊重事實(shí)，勇于探究的科學(xué)精神，作業(yè)設計有利于培養學(xué)生觀(guān)察，創(chuàng )新和探究能力。
5、采用多元智能評價(jià)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
6、實(shí)驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進(jìn)生，提高全體學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。
六、教研專(zhuān)題
小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂
七、研究措施
1、老師多創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題、從而地搜集信息，并整理和使用信息，訓練學(xué)生接受式探究技能。
2、注意師生關(guān)系的和諧，創(chuàng )設寬松，民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng )新。
3、以活動(dòng)為載體，教師和學(xué)生都做好充分準備，保證活動(dòng)效果，同時(shí)，以多元有效的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和對科學(xué)探究的熱忱。
八、業(yè)務(wù)學(xué)習安排
1、研究教材，收集教學(xué)資源，增加科研部?jì)�，提高自身科學(xué)素養。
2、閱讀教育 雜志：《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南教育》、《湖南小學(xué)教師》、《全球教育展望》等。
3、積極參加相關(guān)培訓，各種業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動(dòng)及時(shí)總結經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)論文。
九、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排
學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)分散在各個(gè)教學(xué)內容中。有的是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，有的是學(xué)生合作自主實(shí)踐，有的還需要家長(cháng)的帶領(lǐng)和參與。
1、種一株植物；
2、扦插一種植物；
3、制作簡(jiǎn)易測力計；
4、自制平動(dòng)，滾動(dòng)玩具。
十、教學(xué)評價(jià)措施
1、教學(xué)評價(jià)多元化。學(xué)生可以以小組參與或個(gè)人參與的形式，在課堂教學(xué)過(guò)程中獲得觀(guān)察，分析、實(shí)驗等活動(dòng)經(jīng)歷，同時(shí)也可以個(gè)人或小組為單位對個(gè)人或小組作出評價(jià)；除此以外，還有教師的評價(jià)和家長(cháng)的評價(jià)。
2、注意教給學(xué)生評價(jià)的方法，使評價(jià)更有效。
3、注意評價(jià)內容具體化，使評價(jià)更有效。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇7
新學(xué)期來(lái)臨，雖然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認真的分析研究，結合實(shí)際制定出如下的教學(xué)計劃：
一、學(xué)生情況分析：
六年級兩個(gè)班共有學(xué)生79人。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當聽(tīng)眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右，而彭文等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導和監督。
二、教材簡(jiǎn)要分析：
本冊共有課文25篇,內容豐富，時(shí)代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩(shī)，簡(jiǎn)單說(shuō)明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語(yǔ)交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實(shí)踐到認識再到實(shí)踐的過(guò)程；體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過(guò)程。本冊教材要求學(xué)會(huì )80個(gè)字。要求學(xué)會(huì )的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書(shū)后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號�！啊睂ёx“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養學(xué)生查字典的能力和習慣。
三、教學(xué)目標要求：
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻等思想品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì )生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣，
2、能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
3、培養獨立識字的能力。學(xué)習206個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開(kāi)去，結合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、樂(lè )于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應用文。練習從內容、語(yǔ)句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
四、教學(xué)落實(shí)措施：
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)，以育人為主，培養創(chuàng )新型人才。
2、認真學(xué)習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運用電教手段，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫(xiě)訓練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣，同時(shí)指導學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養成做讀書(shū)筆記的習慣。
5、精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
6、加強教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗。
7、積極開(kāi)展各項活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語(yǔ)文學(xué)習提供實(shí)踐經(jīng)驗.
五、學(xué)困生情況及采取措施
學(xué)困生的類(lèi)型，我覺(jué)得主要有以下幾種
�。�1）不想學(xué)
他們缺乏學(xué)習的動(dòng)機和興趣，往往視學(xué)習為一種負擔，認為家長(cháng)、老師逼迫自己學(xué)習，在內心形成消極對抗心理，學(xué)習態(tài)度不端正。如我們班的林城、邵夢(mèng)杰。
�。�2）不會(huì )學(xué)
有些學(xué)習困難學(xué)生花在學(xué)習上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學(xué)習方法或不良的學(xué)習習慣的影響。如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。
采取措施
1、課外輔導。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。
3、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，讓他們體驗成功感。
4、充分了解學(xué)困生現行學(xué)習情況，教給正確學(xué)習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習情況，提高學(xué)習成績(jì)；對他們可以適當放寬一些學(xué)習要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jì)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。
5、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。
6、定期做好家訪(fǎng)，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇8
安全是小學(xué)生日常生活中的一件頭等大事。所以要教育學(xué)生注意安全，提高自我保護能力，切實(shí)避免傷害事故的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。鑒于此，特制定本學(xué)期安全教學(xué)工作計劃。
一、教學(xué)目標：
進(jìn)一步了解保護眼睛、預防近視眼知識，學(xué)會(huì )合理用眼;了解食品衛生基本知識，初步樹(shù)立食品衛生意識;了解腸道寄生蟲(chóng)病、常見(jiàn)呼吸道傳染病和營(yíng)養不良等疾病的基本知識及預防方法;了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉常見(jiàn)的意外傷害的預防與簡(jiǎn)單處理方法;了解日常生活中的安全常識，掌握簡(jiǎn)單的避險與逃生技能;初步了解生命的意義和價(jià)值，樹(shù)立保護生命的意識。
二、教學(xué)措施：
本學(xué)期講解時(shí)根據課程特點(diǎn)與學(xué)生年齡特點(diǎn)制定教學(xué)措施為：
1、根據小學(xué)生的學(xué)習心理發(fā)展特點(diǎn)，要用形象生動(dòng)的教學(xué)來(lái)引導學(xué)生，并讓學(xué)生自己參與。在實(shí)踐中讓學(xué)生自己收集生活中的安全知識，，然后用講故事、游戲的形式來(lái)學(xué)習，使學(xué)生們認識到安全的重要性。
2、教學(xué)過(guò)程從課堂延伸到課外。教授同時(shí)引導學(xué)生觀(guān)看相關(guān)的電視節目，并把其中與小學(xué)生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來(lái)分析，提高學(xué)生的興趣，進(jìn)一步增強安全意識。
3、利用現代化的教學(xué)設備，通過(guò)幻燈、錄像、VCD、多媒體等直觀(guān)性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)以上教學(xué)措施使學(xué)生達到在校、在家、在外，都能夠對自己和他人有一定的保護能力;讓學(xué)生在實(shí)際的交通場(chǎng)景中，能夠根據當時(shí)的情況進(jìn)行判斷并采取相應避免危險的行動(dòng)。
三、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次 教學(xué)內容 1-2 我的眼睛亮晶晶
3-4 防止異物進(jìn)器官
5-6 好習慣伴我健康成長(cháng)
7-8 防盜有妙招
9-10 小心煤氣中毒
11-12 對家庭暴力說(shuō)“不” 13-14 遠離學(xué)校安全突發(fā)事件
15-16 健康上網(wǎng)快樂(lè )多 17-18 酷熱天氣時(shí)的防護
19-20 地震時(shí)如何逃生
小學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、指導思想
以學(xué)生健康為第一的思想為指導,一切為了學(xué)生，認真領(lǐng)會(huì )體育與健康課程標準精神，解放思想、轉變觀(guān)念、勇于探索、深化改革、求實(shí)創(chuàng )新,在體育教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位,培養學(xué)生的競爭意識和合作精神，全面提高身體素質(zhì)。
二、教學(xué)目標
1、增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動(dòng)技能。
2、培養運動(dòng)興趣和愛(ài)好，形成堅持鍛煉的習慣。
3、提高對個(gè)人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。
4、發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度
5、培養良好的課堂常規
三、教學(xué)目的
在《大綱》中，明確地規定了小學(xué)體育的目的：通過(guò)體育教學(xué)，向學(xué)生進(jìn)行體育衛生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎。
1、使學(xué)生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識及方法，學(xué)會(huì )一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學(xué)習田徑、體操、小球類(lèi)、民族傳統體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
3、培養學(xué)習各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規則，團結協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
四、學(xué)生情況分析
三年級36人，學(xué)生們對體育課有著(zhù)很濃厚的興趣。對于剛剛接觸體育課的一些新同學(xué)來(lái)說(shuō)。當務(wù)之急就是培養他們的的興趣,發(fā)掘其潛力是首當其沖要解決的問(wèn)題。充分培養學(xué)生終身體育的意識。三年級學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的初期，他們生性好動(dòng)活潑開(kāi)朗，注意力不集中，課堂常規還不大了了解。針對上述情況，本學(xué)期將因材施教，提高興趣，發(fā)現體育人才，重點(diǎn)抓課堂紀律，強化課堂常規訓練，為今后的學(xué)習打下基礎。
五、具體措施
堅持“健康第一”的思想，重視讓學(xué)生充分地參與體育課上的活動(dòng)。利用體育運動(dòng)游戲項目，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣和熱情，提高學(xué)生的健康水平。根據學(xué)生的特點(diǎn)，選用不同的分組形式開(kāi)展教學(xué)，以發(fā)揮最大的教學(xué)效益;重視學(xué)生的情感和體驗，改變傳統的教學(xué)方法，吸引學(xué)生上好每一堂課，使學(xué)生形成堅持鍛煉的習慣。
1、重點(diǎn)培養課堂教學(xué)常規，狠抓隊列隊形、路隊和兩操;
2、針對學(xué)生在平時(shí)體育鍛煉的弱項進(jìn)行一些針對性的訓練;
3、利用獎勵措施來(lái)提高學(xué)生課堂學(xué)習積極性;
4、重點(diǎn)訓練學(xué)生的隊列隊形;
5、重點(diǎn)強化課堂常規。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、本冊教材的主要知識體系與發(fā)展目標
數與代數
1.第一單元分數乘法。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分數乘法的意義;探索并掌握分數乘法的計算方法,并能正確計算;能解決簡(jiǎn)單的分數乘法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.第三單元分數除法。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合具體情境，借助操作活動(dòng)，探索并理解分數除法的意義;借助圖形語(yǔ)言，探索分數除法的計算方法，并能正確計算;了解倒數的含義,能求一個(gè)數的倒數;能應用方程解決有關(guān)的分數除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.第五單元分數混合運算。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，理解分數混合運算的運算順序，并能夠正確進(jìn)行分數混合運算;理解整數的運算律在分數運算中同樣適用;能結合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用;結合具體情境，能運用方程解決有關(guān)的分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題。
4.第六單元百分數。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性;理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數，能運用百分數表示事物;探索小數、分數和百分數之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分數與小數、分數之間的互化;會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題(包括運用方程解決有關(guān)的問(wèn)題)，感受數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值，體會(huì )數學(xué)學(xué)習中的樂(lè )趣。
空間與圖形
1.第二單元長(cháng)方體(一)。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，通過(guò)觀(guān)察、操作等，認識長(cháng)方體、正方體及其基本特征，知道長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖;結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;經(jīng)歷展開(kāi)與折疊、尋找規律等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念和探索規律的能力。
2.第四單元長(cháng)方體(二)。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，通過(guò)操作活動(dòng)，了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義;探索并掌握長(cháng)方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;探索某些不規則物體體積的測量方法;在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念。
統計與概率
第七單元統計。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，經(jīng)歷收集數據、整理數據、分析數據的過(guò)程，體會(huì )統計的作用，發(fā)展統計觀(guān)念;通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用;能根據需要，選擇條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖直觀(guān)、有效地表示數據;通過(guò)實(shí)例，理解中位數、眾數的意義，會(huì )求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示一組數據的不同特征;能從報刊雜志等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂簡(jiǎn)單的統計圖表。
綜合應用
本冊教材安排了兩個(gè)大的專(zhuān)題性的綜合應用，即數學(xué)與生活、數學(xué)與購物，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，還在其他具體內容的學(xué)習中，安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
整理與復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復習都分成三部分：對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答和一些練習題目。
你學(xué)到了什么這個(gè)欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理。
運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，目的是培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習過(guò)程中自己的體會(huì )與進(jìn)步。
(二)本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
1、在數與代數的學(xué)習中，重視對分數乘除運算意義及百分數意義的理解，注重應用分數運算及百分數解決實(shí)際問(wèn)題。
教材注重在實(shí)際操作中，借助圖形語(yǔ)言，使學(xué)生理解分數乘法和分數除法的意義，建立實(shí)際操作、圖形語(yǔ)言、符號語(yǔ)言的內在聯(lián)系。教材還注重運算與應用的有機聯(lián)系，使學(xué)生能自覺(jué)地將分數運算運用于解決實(shí)際問(wèn)題之中。教材注重從實(shí)際情境中抽象出百分數的過(guò)程，關(guān)注結合豐富的實(shí)例使學(xué)生體會(huì )引入百分數的必要性和百分數的意義。教材還非常重視百分數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應用意識。
2、在空間與圖形的學(xué)習中，注重通過(guò)操作活動(dòng)認識長(cháng)方體、正方體及其表面積和體積，發(fā)展空間觀(guān)念。
發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，是《標準》中的一個(gè)重要目標，也是空間與圖形學(xué)習的核心目標之一。學(xué)生空間觀(guān)念的形成是建立在觀(guān)察、感知、操作、思考、想象等的基礎上，其中，實(shí)際觀(guān)察和操作是發(fā)展空間觀(guān)念的必備環(huán)節。因此，長(cháng)方體、正方體及其表面積和體積的學(xué)習中，教材安排了豐富的操作活動(dòng)，包括探索長(cháng)方體、正方體的特征、展開(kāi)與折疊、探索不規則物體的體積等。
3、在統計的學(xué)習中，注重結合現實(shí)素材引導學(xué)生根據實(shí)際情況，選擇合適的統計圖和統計量描述數據。
發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，是統計學(xué)習的核心目標之一。學(xué)生統計觀(guān)念的形成是建立在收集、整理、分析數據的過(guò)程中。因此，教材注重結合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在數據處理的過(guò)程中，探索如何選擇合適的統計圖有效地描述數據，并分析并表示數據的特征.
二、分單元的有效教學(xué)措施
1、分數乘法
(1).結合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，探索并理解分數乘法的意義及計算方法。
為了促進(jìn)學(xué)生更好的探索和理解分數運算的意義，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活動(dòng)，把圖形語(yǔ)言作為理解的基礎。實(shí)際上，本套教材非常重視文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和符號語(yǔ)言的結合，三者相輔相成，從多種角度為學(xué)生理解問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了可能。其中，圖形語(yǔ)言是非常重要的，它不僅可以通過(guò)直觀(guān)加深學(xué)生對所學(xué)內容的理解，為文字語(yǔ)言或符號語(yǔ)言提供了直觀(guān)表象，還可以提供了解決問(wèn)題的思路和靈感，同時(shí)它也往往成為創(chuàng )造的源泉。
(2).將應用與計算緊密結合，體會(huì )分數乘法與實(shí)際生活的聯(lián)系。
根據課程標準和整套教材的整體編寫(xiě)思路，本單元仍然沒(méi)有將分數應用題單列，而是將解決實(shí)際問(wèn)題作為分數乘法運算學(xué)習的自然組成部分。本單元內容的引入與展開(kāi)，從分數乘法的意義、分數乘法的應用都力求來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活。
2、長(cháng)方體
(1)、重視實(shí)踐操作，認識長(cháng)方體、正方體的特征及其展開(kāi)，發(fā)展空間觀(guān)念
動(dòng)手實(shí)踐是發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念的重要手段。在本單元教材中，教材多次安排學(xué)生實(shí)踐操作，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。對于長(cháng)方體、正方體特征的學(xué)習，教材沒(méi)有采取直接告訴的形式，而是引導學(xué)生自主探索歸納結論。教材設計了一個(gè)探索活動(dòng)，引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作及小組合作、探究的學(xué)習方式，通過(guò)剪一剪、比一比、量一量、描一描等方式，自己發(fā)現長(cháng)方體和正方體的特征，再通過(guò)交流，逐步歸納總結長(cháng)方體和正方體的特征，并積累研究圖形的方法和經(jīng)驗。教材還提供了一個(gè)表格引導學(xué)生對發(fā)現的特征整理，在整理比較中加深對長(cháng)方體、正方體特征的認識。
(2)、經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積的計算方法
對于長(cháng)方體、正方體表面積的計算方法，教材避免將主要精力放在套用公式進(jìn)行計算上，以至于將這部分內容簡(jiǎn)單地處理為計算問(wèn)題。實(shí)際上，對于表面積計算方法的探索和應用，不僅有利于學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，并且對于學(xué)生認識長(cháng)方體、正方體的特征，發(fā)展空間觀(guān)念也是大有好處的。教材先呈現了一個(gè)長(cháng)方體與一個(gè)長(cháng)方體展開(kāi)圖，引導學(xué)生分析長(cháng)方體與展開(kāi)圖各部分的對應關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生理解長(cháng)方體表面積的含義與探索長(cháng)方體的表面積計算方法。教材中讓學(xué)生在兩個(gè)圖形中相對應的部分涂上顏色，了解展開(kāi)圖與長(cháng)方體的各個(gè)面的關(guān)系;讓學(xué)生在展開(kāi)圖中填上有關(guān)數據，了解長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高與展開(kāi)圖的各邊之間的關(guān)系。在此基礎上，教材提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題做這樣的一個(gè)紙盒需要用多少紙板，引導學(xué)生探索長(cháng)方體表面積的計算方法。學(xué)習了如何計算長(cháng)方體、正方體表面積后，還要能利用它們解決一些實(shí)際問(wèn)題，教材還設計了大量的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵學(xué)生根據實(shí)際情況，選擇有關(guān)數據進(jìn)行計算
3、分數除法
(1).結合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，探索并理解分數除法的意義及計算方法。
分數除法的意義和計算方法的呈現方式和編排思路與分數乘法類(lèi)似，突出操作活動(dòng)，充分利用圖形語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生理解除法的意義和相應的計算方法。
(2).鼓勵用方程解決分數除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
分數除法的應用問(wèn)題歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，它經(jīng)常需要學(xué)生靈活應用數量之間的關(guān)系。由于理解困難，學(xué)生往往依靠記憶題型來(lái)解決問(wèn)題，這就失去了應用題教學(xué)培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的作用。而方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一個(gè)有效的數學(xué)模型，尋找等量關(guān)系列方程是一個(gè)正向思維，學(xué)生理解起來(lái)會(huì )容易一些。因此，根據《標準》的要求，教材鼓勵學(xué)生用方程解決簡(jiǎn)單的分數除法問(wèn)題，以體會(huì )方程在日常生活中的應用。
在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教材注重分析問(wèn)題的過(guò)程，注意指導學(xué)生分析問(wèn)題中的數學(xué)信息和數量關(guān)系，并運用圖將這些信息和數量關(guān)系表示出來(lái)。畫(huà)圖是一種很好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略。例如分數混合運算(二)，教材鼓勵學(xué)生用圖來(lái)表示情境中的數量關(guān)系，并嘗試解決問(wèn)題。教材中呈現了兩種圖例形式，幫助學(xué)生分析問(wèn)題。
4、長(cháng)方體（二）
(1).在比較活動(dòng)中，體會(huì )并理解體積和容積的意義。
體積與容積是比較抽象的概念，教材重視讓學(xué)生在充分體驗的基礎上理解它們的意義。教材首先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生交流生活中物體的大小和容器盛放東西的多少，感受物體有大有小、容器盛放的物體有多有少。然后，教材圍繞土豆和紅薯哪一個(gè)大的問(wèn)題，引導學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)。在活動(dòng)中發(fā)現兩個(gè)物體放入水中后都占據了一定的空間，而且水面上升的高度不一樣，說(shuō)明這兩個(gè)物體所占空間的大小不一樣。這樣，通過(guò)生活經(jīng)驗和動(dòng)手實(shí)驗相結合，在學(xué)生有了比較充分的感受之后，教材才揭示出體積的概念。隨后，教材又通過(guò)引導學(xué)生實(shí)驗研究哪個(gè)杯子裝水多，在學(xué)生感受容器容納物體體積的大小的基礎上，再揭示容積的概念。引入這兩個(gè)概念之后，教材還設計了搭物體等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )體積和容積的意義。
(2)、密切聯(lián)系生活實(shí)際，感受體積、容積單位的實(shí)際意義
重視對測量單位實(shí)際意義的體會(huì )是本套教材的重要特點(diǎn)。本單元教材通過(guò)動(dòng)手操作、尋找生活中相應體積的物體等活動(dòng)，引導學(xué)生把體積、容積單位與生活中熟悉的事物建立聯(lián)系，從而感受1米3、1分米3、1厘米3、1升、1毫升的實(shí)際意義。
(3)、在觀(guān)察、操作中，探索長(cháng)方體體積的計算方法。
教材重視引導學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過(guò)程，引導學(xué)生探索長(cháng)方體體積的計算方法。教材首先安排了長(cháng)方體體積與長(cháng)方形面積的類(lèi)比，由此啟發(fā)學(xué)生猜測長(cháng)方體的體積可能與長(cháng)、寬、高有關(guān)。然后變化長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高中的一個(gè)量，比較體積的變化，使學(xué)生分別體會(huì )到長(cháng)、寬相同時(shí)，越高體積越大、長(cháng)、高相同時(shí)，越寬體積越大、寬、高相同時(shí)，越長(cháng)體積越大。究竟長(cháng)方體的體積與長(cháng)、寬、高有什么關(guān)系呢?教材接著(zhù)安排了操作活動(dòng)，引導學(xué)生用小正方體擺4個(gè)不同的長(cháng)方體，并記下長(cháng)、寬、高等有關(guān)數據。通過(guò)觀(guān)察、分析這些數據，發(fā)現長(cháng)方體體積與長(cháng)、寬、高的關(guān)系，逐步歸納得出長(cháng)方體體積的計算方法。
(4)、在實(shí)驗活動(dòng)中，探索不規則物體體積的測量方法。
測量不規則物體的體積既有助于學(xué)生進(jìn)一步理解體積的含義，又能幫助學(xué)生發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了引導學(xué)生探索測量不規則物體體積的方法，教材安排了測量石塊體積的實(shí)驗活動(dòng)。教材先引導學(xué)生制定測量方案，再進(jìn)行實(shí)際測量。教材中呈現的兩種測量石塊體積的方案，都是緊緊圍繞體積的意義展開(kāi)的，實(shí)際上都是把不規則石塊的體積轉化成了可測量的水的體積。把未知轉化為已知來(lái)解決問(wèn)題，這是解決問(wèn)題的一個(gè)重要的思想方法。在實(shí)驗操作中引導學(xué)生理解水面上升的空間大小，就是浸入水中物體的體積。
5、分數混合運算
(1)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解分數混合運算的計算方法。
本單元仍然將解決實(shí)際問(wèn)題與分數混合運算的學(xué)習結合起來(lái)，每個(gè)內容的學(xué)習，教材都安排了實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，歸納計算方法，逐步得出一些結論。
(2)注重分析問(wèn)題的過(guò)程，提高運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教材注重分析問(wèn)題的過(guò)程，注意指導學(xué)生分析問(wèn)題的數學(xué)信息和數量關(guān)系，并運用將這些信息和數量關(guān)系表示出來(lái)，畫(huà)圖是一種良好的分析問(wèn)題和解剖問(wèn)題的策略。
6、百分數
(1).經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性和百分數的意義
百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，教材對百分數的學(xué)習，十分關(guān)注其與現實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現實(shí)情境中抽象出百分數的過(guò)程，突出百分數作為模型的作用。教材創(chuàng )設了比一比的活動(dòng)，在比較隊員罰點(diǎn)球水平和黃豆種子發(fā)芽情況的問(wèn)題中，使學(xué)生體會(huì )當分數的分母不同時(shí)，把分母化成100后就方便比較了，從而引出了百分數。在認識百分數后，教材安排了讀一讀，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生尋找生活中的百分數，并運用自己的語(yǔ)言解釋實(shí)際問(wèn)題中的百分數表示什么，進(jìn)一步體會(huì )百分數的意義。在整個(gè)單元的學(xué)習中，教材安排了豐富的學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，涉及命中率、合格率、綠化率、出勤率等，促使學(xué)生不斷體會(huì )百分數的意義，感受百分數在實(shí)際生活中的應用。
(2).在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，引導學(xué)生探索分數、小數與百分數互化的方法。
對于分數、小數與百分數互化的內容，教材沒(méi)有從抽象的數的互化入手，而是設計了兩個(gè)問(wèn)題情境(合格率和蛋白質(zhì)含量)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì )需要將分數、小數轉化為百分數，以及將百分數轉化為分數、小數，然后引導學(xué)生結合問(wèn)題情境，自主地探索互化的方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，引入新知識的學(xué)習和探索，是本套教材的特點(diǎn)之一。
(3).注重百分數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
本單元內容的引入與展開(kāi)，都力求來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生從接觸百分數起，就建立百分數與日常生活的天然聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應用意識。教材提供了很多利用百分數的有關(guān)知識去解決的實(shí)際問(wèn)題，如合格率、出勤率、成活率以及計算這個(gè)月家庭的支出情況，鼓勵學(xué)生分析問(wèn)題情境中的數學(xué)信息和數量關(guān)系，并嘗試進(jìn)行解決，以培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。值得提出的是，在這月我當家中，怎樣計算我家這一個(gè)月一共花了多少錢(qián)的問(wèn)題時(shí)，教材是運用方程來(lái)解決此類(lèi)問(wèn)題，以使逆向思維變成順向思維。本單元還精心設計了一些實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生開(kāi)展調查，發(fā)現生活中的百分數，并應用百分數解決實(shí)際問(wèn)題。
7、統計
(1).經(jīng)歷整理數據、分析數據的統計過(guò)程，鼓勵學(xué)生選擇合適的統計圖描述數據
要使學(xué)生真正理解并合理使用整理數據、分析數據的知識和方法，最有效的途徑是讓他們真正投入到數據統計的過(guò)程中，將學(xué)習融于解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中。學(xué)生將在收集、整理和描述數據的活動(dòng)中，探索如何以簡(jiǎn)單而直觀(guān)的形式描述數據，如何有效地刻畫(huà)數據的集中程度，理解三種統計圖及平均數、中位數、眾數的意義，并做出合理地判斷。
(2)、認識中位數和眾數，會(huì )選擇合適的統計量描述數據
平均數、中位數和眾數是三種反映一組數據集中趨勢的統計量。當一組數據中出現一些極端數據時(shí)(個(gè)別數據偏大或偏小)，平均數會(huì )掩蓋數據中的差異，不能很好的代表這組數據的集中趨勢，中位數或眾數雖然不受極端數據的影響，但它們也不能完全反映出一組數據中的集中趨勢。教材通過(guò)具體情境引導學(xué)生認識中位數和眾數，了解每種統計量的不同的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )選擇合適的統計量描述數據。
(3).注重體現統計內容與學(xué)生現實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的統計意識
統計內容具有非常豐富的實(shí)際背景，在現實(shí)世界中有著(zhù)廣泛的應用。教材力求通過(guò)選擇現實(shí)情景中的數據，使學(xué)生理解概念的實(shí)際意義。例如，教材利用第24屆奧運會(huì )至第28屆奧運會(huì )我國獲獎牌的有關(guān)數據，繪制了條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖三種統計圖，分別表示金牌獲得情況、獲金牌數的變化情況、金牌分布情況等，引導學(xué)生在讀圖、分析、討論中體會(huì )每種統計圖的特點(diǎn)。又如，在學(xué)習中位數、眾數內容時(shí)，教材設計了用哪個(gè)數據表示超市員工月工資的平均水平的問(wèn)題，在討論交流中探索如何更有效地描述數據，由此體會(huì )引入中位數、眾數的必要性，并體會(huì )平均數、中位數、眾數的特點(diǎn)。教材還注重學(xué)生探索日常生活中的問(wèn)題，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
綜合運用
1、根據解決問(wèn)題的需要選擇合理的策略
估計費用
(1)常見(jiàn)的估算策略進(jìn)行總結
(2)引導學(xué)生根據解決問(wèn)題的需要選擇合理的估算策略。
(3)教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性
2、引導學(xué)生綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題
粉刷墻壁、包裝的學(xué)問(wèn)
(1)提供有現實(shí)背景的數學(xué)問(wèn)題
(2)討論解決問(wèn)題的方法
(3)解決生活中的數學(xué)問(wèn)題
3.引導學(xué)生體會(huì )立體圖形和平面展開(kāi)圖之間的關(guān)系折疊
(1)經(jīng)歷折疊與展開(kāi)的過(guò)程
(2)識別與判斷平面圖形與立體圖形之間的對應關(guān)系
(3)操作活動(dòng)中發(fā)展空間觀(guān)念
三、班級學(xué)生知識情況與針對性措施：
本班共有56名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習情況來(lái)看，總體上說(shuō)學(xué)生比較愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運用，基礎扎實(shí)、思維活躍，數學(xué)基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學(xué)學(xué)習的方法。但是有個(gè)別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想，比較粗心，而且學(xué)習態(tài)度較差，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。因此要特別加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。
1、轉變觀(guān)念，充分挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導作用，教育學(xué)生從小養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
2、面向全體，加強基礎知識教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、根據本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行靈活教學(xué)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，多培養尖子生，對差生耐心輔導，促使其自覺(jué)學(xué)習。
4、重視學(xué)習方法指導、學(xué)習能力的培養，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
四、全冊教學(xué)內容及教時(shí)安排(以單元為單位)
(一)分數乘法( 8 課時(shí))
1.分數的乘法(1) 2課時(shí)
2.分數的乘法(2) 2課時(shí)
3.分數的乘法(2) 2課時(shí)
4、整理和練習(1) 2課時(shí)
(二)長(cháng)方體(7 課時(shí))
1.長(cháng)方體的認識和練習(1) 2課時(shí)
2.長(cháng)方體的表面積 3課時(shí)
3.整理和練習 2課時(shí)
(三)分數除法(9 課時(shí))
1.倒數 1課時(shí)
2、分數除法(1) 1課時(shí)
3、分數除法(2) 2課時(shí)
4、分數除法(3) 2課時(shí)
5.復習 1課時(shí)
6、數學(xué)生活 1課時(shí)
7.折疊 1課時(shí)
(四)長(cháng)方體(二)( 10 課時(shí))
1.體積與容積(1) 2課時(shí)
2.體積單位 2課時(shí)
3、長(cháng)方體的體積、練一練 2課時(shí)
3.體積單位的換算 2課時(shí)
4、練習四 1課時(shí)
5、有趣的測量 1課時(shí)
(五)分數混合運算( 10課時(shí))
1.分數混合運算(一) 2課時(shí)
2.分數混合運算(二) 2課時(shí)
3.分數混合運算(三) 2課時(shí)
4、數學(xué)萬(wàn)花筒 2課時(shí)
5.練習五 2課時(shí)
(六)百分數 (14課時(shí))
1.百分數的認識 2課時(shí)
2.合格率 2課時(shí)
3、蛋白質(zhì)含量 2課時(shí)
4、這月我當家 2課時(shí)
5、練習6 、整理與復習2課時(shí)
6、數學(xué)與購物 2課時(shí)
7、購物策略 1課時(shí)
8、包裝的學(xué)問(wèn) 1課時(shí)
(七)統計與總復習( 18課時(shí))
1.扇形統計圖 2課時(shí)
2.奧運會(huì ) 2課時(shí)
3、中位數和眾數 2課時(shí)
4、練習七 2課時(shí)
5、了解同學(xué) 1課時(shí)
6、總復習 8課時(shí)
7、本學(xué)期你學(xué)到了什么、問(wèn)題銀行2課時(shí)
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