小學(xué)教學(xué)計劃匯編8篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、前言
本次足球教學(xué)課程為期16周，共32課時(shí)。此次教學(xué)活動(dòng)，旨在培養學(xué)生學(xué)習足球的興趣、豐富學(xué)生的足球運動(dòng)知識、適當提高學(xué)生的足球技術(shù)水平、增強學(xué)生的身體素質(zhì)、增強學(xué)生在足球練習中自我保護的意識和能力。通過(guò)單獨練習、團體練習、分組比賽等形式，感受足球運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、指導思想
1、遵守《義務(wù)教學(xué)法》，尊重學(xué)生，依法教學(xué)。
2、參照中小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》，結合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)�？紤]到體育教學(xué)的特殊性，應重視教學(xué)過(guò)程的安全性。
3、努力構建師生互動(dòng)、共同進(jìn)步的教學(xué)模式和課堂氛圍。豐富教學(xué)方法，靈活使用教學(xué)手段，真正達到寓教于樂(lè )的教學(xué)目標。
4、兼顧學(xué)生智育與德育，在教學(xué)過(guò)程中，不僅注重學(xué)生足球技術(shù)的提高，而且重視學(xué)生的思想品德教育和意志品質(zhì)養成。
5、樹(shù)立“長(cháng)遠教學(xué)”的思路，旨在通過(guò)本次教學(xué)，能夠使學(xué)生加深對于足球這項集體運動(dòng)的理解，并在以后的生活和學(xué)習中，用“足球精神”鼓舞自己，不斷成長(cháng)。
6、依據《國務(wù)院辦公廳轉發(fā)教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知》，積極營(yíng)造有利于校園足球普及、發(fā)展的教育環(huán)境，構建具有我校特點(diǎn)的校園足球文化，發(fā)揮校園足球的育人功能，推進(jìn)我校足球工作。
三、目標任務(wù)
1、認知目標：提高學(xué)生的足球技術(shù)水平，還要提高學(xué)生參與足球運動(dòng)的熱情、增強學(xué)生對于足球的認識和理解，從而成為真正的足球愛(ài)好者。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)訓練，使學(xué)生掌握基礎的足球技術(shù)，包括、控球、傳球、帶球、射門(mén)等。
3、情感目標：足球是一項集體運動(dòng)，強調團隊合作。在教學(xué)過(guò)程中，應著(zhù)重培養學(xué)生互相合作的團隊意識和集體榮譽(yù)感。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)情分析
六年級六年級共有4個(gè)教學(xué)班，280多名學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年半的科學(xué)課的學(xué)習，學(xué)生體會(huì )到了科學(xué)探究的樂(lè )趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿(mǎn)了強烈的好奇心，喜歡問(wèn)個(gè)為什么，喜歡提問(wèn)題，愛(ài)提問(wèn)題，這將驅使他們在教師的引導下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現在的大環(huán)境下，有相當一部分學(xué)生和家長(cháng)對這門(mén)學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習習慣不好，依賴(lài)性強，不愿動(dòng)手，這些都給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。
兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
三、教材分析
1、全冊?xún)热萸闆r：
本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了《我長(cháng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。
六個(gè)單元。由28個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
2、各單元內容
第一單元《我們長(cháng)大了》本單元重在指導學(xué)生認識和了解人體一生的變化，學(xué)習怎樣正確對待自己的生長(cháng)發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學(xué)生健康成長(cháng)，安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀(guān)。
第二單元《遺傳與變異》是在學(xué)生已學(xué)習了生物繁殖的基礎上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下三個(gè)部分：生物的遺傳現象；生物的變異現象；了解人類(lèi)對遺傳、變異現象的探索。
第三單元《進(jìn)化》是在學(xué)生已學(xué)習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，進(jìn)一步認識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據（化石）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論等方面作了比較系
統的介紹。 第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導學(xué)生認識植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生認識到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》是小學(xué)階段學(xué)習物質(zhì)世界內容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下四部分：介紹能量；說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉換；介紹能源。倡導節約能源和開(kāi)發(fā)新能源，教育學(xué)生節約能源。
第六單元《拓展與應用》本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應用。拓展表現在解釋中，引導學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，解釋現象，拓展所學(xué)。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運用的過(guò)程。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
1）、培養學(xué)生設計實(shí)驗的能力。
2）、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
3）、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
四、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、通過(guò)本冊教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。
6、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
五、教學(xué)措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
4、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì )，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
6、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
7、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
小學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、本班學(xué)生情況分析：
六年級共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進(jìn)生11人這兩個(gè)班級從總體上看，成績(jì)較差的學(xué)生占的比重較大：體現在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎太差，連簡(jiǎn)單的也不會(huì )做，而且有部分學(xué)生對學(xué)習的興趣不大。
二、學(xué)習內容：
這一冊教材包括位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標;
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
6、理解百分數的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
四 、教學(xué)重難點(diǎn)：
經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形 成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的餓魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意 識，初步形成觀(guān)察，分析及推理的能力。
五、 教學(xué)方法及措施：
1、改革課堂教學(xué)，堅持開(kāi)放式課堂教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立解決問(wèn)題的能力。
2、加強基礎知識教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認知規律，重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程，通過(guò)學(xué)生操作觀(guān)察演示，實(shí)驗的方法，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和自主學(xué)習能力。
3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習目的，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，以全面提高全班學(xué)生的數學(xué)，注重培養和發(fā)展學(xué)習的空間觀(guān)念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作。
4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深，對學(xué)生作業(yè)認真批改(根據不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習)。
5、認真做后進(jìn)生的轉化工作。在教會(huì )學(xué)生數學(xué)知識的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會(huì )學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成教育，要求學(xué)生學(xué)會(huì )知識不僅知其然且知其所以然。
6、加強自身的學(xué)習，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活，從而認識到學(xué)習數學(xué)的重要性。
7、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。黃夢(mèng)琪劉治國 付雪蓮楊興榮 程舒淇趙秀月 付中琪劉建華 鄭倩格肖紫夢(mèng) 袁夢(mèng)嬌劉寧 王興春王虎
8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
六、教學(xué)檢測及評價(jià)
1、每節課前用五分鐘時(shí)間對學(xué)生前一天的知識進(jìn)行鞏固。
2、通過(guò)學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測，對自己出現的難題進(jìn)行分析和解決。
3、每單元結束后利用單元過(guò)關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價(jià)。
4、每月末有針對性的對學(xué)生進(jìn)行分層檢驗及評價(jià)。
5、對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測和評價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思和改正。
6 、以平時(shí)評價(jià)為主，以期中評價(jià)為輔;
7 、以綜合性評價(jià)為主，以單項測試評價(jià)為輔。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、班級情況分析
1.基本情況：
本班共計 20人，其中男生14 人，女生 6人。
2.“雙基”掌握情況：
大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
3.學(xué)生學(xué)習習慣：
絕大多數學(xué)生養成了良好的思想品德和學(xué)習習慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程, 實(shí)行分工合作，各盡其責。
4.學(xué)困生情況：
個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不高。
二、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘、除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角等內容。
三、教學(xué)目標
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地 計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠 正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5. 知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和 旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7. 理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān) 百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在
日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10. 體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有 效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析推 理的能力。
11. 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12. 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類(lèi)推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律;培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
時(shí)間內容
第一周位置、分數乘法
第二周分數乘法、解決問(wèn)題
第三周解決問(wèn)題、倒數的認識
第四周整理復習、分數除法
第五周?chē)鴳c放假<
第六周分數除法
第七周解決問(wèn)題
第八周比和比的應用、整理復習
第九周圓的認識
第十周整理復習、確定起跑線(xiàn)
第十一周復習準備期中考試
第十二周百分數的意義和寫(xiě)法及百分數、小數、分數的互化
第十三至周十六用百分數解決問(wèn)題
第十七周整理復習及單元測試
第十八周統計及數學(xué)廣角
第十九至二十周總復習
第二十一至二十二周復習備考
小學(xué)教學(xué)計劃 篇5
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下：
一、所教年級學(xué)生現狀分析
本學(xué)期三年級學(xué)生五個(gè)班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比較開(kāi)闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽(tīng)課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng )造性培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新精神。努力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。把科學(xué)課的新課程標準落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、本冊教材的知識系統和結構
本冊書(shū)25課。從知識方面可以分為六個(gè)方面：
1、科學(xué)在我們身邊：(1---5)課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線(xiàn)索展開(kāi)，拓展到了解身邊熟悉的、常見(jiàn)的事物，教材中設計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，通過(guò)親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開(kāi)科學(xué)的道理。
2、我們怎么知道：(6---9)課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀(guān)察、認識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認識身邊的物體，解釋觀(guān)察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門(mén)的鑰匙。
3、天氣與我們的生活：(10--14)課，以“學(xué)生對天氣的親身體驗"為線(xiàn)索，進(jìn)行觀(guān)察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強學(xué)生觀(guān)察身邊科學(xué)現象的意識，培養學(xué)生樂(lè )于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現象入手。
4、水的科學(xué)：(15---19)課，以‘‘學(xué)生對水已有的認知"為線(xiàn)索，通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開(kāi)，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點(diǎn)。
5.我們周?chē)目諝猓?20.-22)了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
6.(23、24)課，以“學(xué)生對玩具的認知’’為線(xiàn)索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀(guān)的具體問(wèn)題，包括較為簡(jiǎn)單的器具的拆卸與組裝，簡(jiǎn)單工作原理的探究，中期的植物種養，植物外部特征與生長(cháng)情況的觀(guān)察，以及生活中其它與兒童成長(cháng)密切相關(guān)的問(wèn)題的初步調查、了解等，初步培養學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手能力，及認真細致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的密切聯(lián)系。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇6
本學(xué)期，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下計劃:
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。計劃采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期的培養，要使我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)教學(xué)后記。
三、注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我要與其他老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
四、抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
五、抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，利用課文錄音和教學(xué)光盤(pán)，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。<
小學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想：
深入貫徹“以人為本、科學(xué)發(fā)展”的思想，圍繞著(zhù)“均衡、內涵、特色、和諧”四大主題，以全面深入實(shí)施素質(zhì)教育為工作重心，以“提高質(zhì)量，提升素養，促進(jìn)公平”為核心，以打造特色品牌學(xué)校為突破口，以課程建設、課堂探索、學(xué)習整合、團隊建設為引領(lǐng)，以“講規范、抓創(chuàng )新、求超越”為工作原則，努力辦人民滿(mǎn)意的陽(yáng)光優(yōu)質(zhì)教育。
工作要點(diǎn)：
課程建設求創(chuàng )新（創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)點(diǎn)）
1.打造書(shū)香精品課程：在開(kāi)齊開(kāi)足三級課程的基礎上，繼續深化書(shū)香精品課程：語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞誦寫(xiě)課程、數學(xué)學(xué)科的五智課程、美術(shù)學(xué)科的藏書(shū)票課程。
語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞誦寫(xiě)課程：主要根據上半年區教研中心領(lǐng)導到校教研給出的指導思想，從理順目標（一年級上學(xué)期以說(shuō)為主，下學(xué)期進(jìn)行模板式仿寫(xiě)；二年級兒童詩(shī)；三年級楹聯(lián)創(chuàng )作，第一學(xué)期可以簡(jiǎn)單對對子，第二學(xué)期深入創(chuàng )作楹聯(lián)；四年級設定初步設想指定兩種詞牌，進(jìn)行填詞練習；五年級以古詞、凝練詞句等方法進(jìn)行上學(xué)期的五言絕句、下學(xué)期的七言絕句練習）、規范課時(shí)（間周星期五語(yǔ)文校本課第二節，一學(xué)期8課時(shí)）、有效指導（以單元整合的形式進(jìn)行指導、練習）、重點(diǎn)培優(yōu)（成立詩(shī)詞誦寫(xiě)社團）、活動(dòng)促進(jìn)（定期作品展示、比賽）等方面進(jìn)行打造。
數學(xué)學(xué)科的五智課程：將“五智課程”納入校本課程管理，進(jìn)行該課程的繼續開(kāi)發(fā)和延伸，修訂已有的課程標準、課程體系、教材和教案，指導教師的的引和學(xué)生的玩。重點(diǎn)抓好各年級的目標分解、目標落實(shí)及方法引領(lǐng)。按照學(xué)期初的分解目標（周目標和月目標），進(jìn)行細化落實(shí)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校大型活動(dòng)展示及課堂教學(xué)研討，提升五智校本課程的精細化，使其成為統一路小學(xué)一張亮麗的“傳統文化與傳統活動(dòng)的名片”。
美術(shù)學(xué)科的藏書(shū)票課程：面上普及：二、三、四、五年級，在本學(xué)期美術(shù)課中繼續增加藏書(shū)票藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)（從第四周開(kāi)始二年級以上年級開(kāi)始藏書(shū)票藝術(shù)教學(xué)。兩節課創(chuàng )作，兩節課制版，兩節課印制），著(zhù)重解決學(xué)生對藏書(shū)票印制方法的熟悉和掌握，爭取讓班級學(xué)生讀書(shū)角的圖書(shū)、家中學(xué)生的藏書(shū)，甚至家長(cháng)的藏書(shū)都能貼上孩子們用心制作的藏書(shū)票，讓藏書(shū)票這朵藝術(shù)之花盛開(kāi)在學(xué)生的讀書(shū)生活。點(diǎn)上開(kāi)花：藏書(shū)票社團要從制作材料、技巧方法、作品質(zhì)量等方面進(jìn)行創(chuàng )新，把藏書(shū)票與讀書(shū)密切結合，掀起讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的高潮�；顒�(dòng)促進(jìn)：12月末在學(xué)校舉辦的師生畫(huà)展進(jìn)行優(yōu)秀藏書(shū)票藝術(shù)作品展評。
2.加強三級課程整合：認真做好三級課程的有效融合。
一是學(xué)習提升。重點(diǎn)通過(guò)閱讀《課程整合：課堂教學(xué)新變局》《徐霞客游記》《新月集·飛鳥(niǎo)集》《世界名人傳記》。通過(guò)閱讀學(xué)習、讀書(shū)沙龍及校園網(wǎng)上的主題讀書(shū)論談交流，轉變教師思想，提高教師認識，學(xué)習課程建設的優(yōu)秀做法。
二是確立綱要。暑期返校期間，分管領(lǐng)導帶領(lǐng)教師梳理學(xué)科教材，尋找學(xué)科間知識整合點(diǎn)，修改學(xué)科間整合列表；在此基礎上，制定本學(xué)期各學(xué)科整合后的《學(xué)科課程綱要》。
三是實(shí)踐探索。語(yǔ)文學(xué)科以“主題.整合”的思維方式，通過(guò)“預學(xué)——共學(xué)——延學(xué)”三個(gè)基本環(huán)節，實(shí)施主題整合單元教學(xué)和1+X書(shū)香拓展整合教學(xué)；數學(xué)學(xué)科以數學(xué)的思想方法整合計算、應用題教學(xué)，結合青島版數學(xué)教材的“情景窗”的特點(diǎn)，拓展現實(shí)情景的'知識范圍，拓寬文本閱讀和知識量的積累,進(jìn)行學(xué)科知識的整合；英語(yǔ)學(xué)科加大英語(yǔ)文本閱讀與繪本教學(xué)，進(jìn)行版塊教學(xué)的學(xué)科內整合，同時(shí)將英語(yǔ)與信息技術(shù)深度整合，加強與美術(shù)、音樂(lè )、科學(xué)、語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科的學(xué)科間整合；音樂(lè )學(xué)科除了學(xué)科內縱向整合外，還要充分找出與其它學(xué)科的整合點(diǎn)進(jìn)行學(xué)科間整合；美術(shù)學(xué)科堅持以藏書(shū)票的制作教學(xué)進(jìn)行國家課程的拓展延伸，同時(shí)與特色創(chuàng )作相結合；體育學(xué)科將籃球、空竹等傳統項目納入課堂，進(jìn)行國家課程校本化實(shí)施；科學(xué)學(xué)科結合著(zhù)教材內容進(jìn)行“科學(xué)知識、科學(xué)故事”特色滲透；語(yǔ)文、品德、傳統文化堅持進(jìn)行學(xué)科間整合研究。各分管主任開(kāi)學(xué)初就要帶領(lǐng)教師制定各年級教學(xué)目標，使整合教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，從而做精做深做出特色。
四是以賽促研。通過(guò)骨干教師課程整合教學(xué)設計和新教師課程整合備課比賽，促使教師加強對課程的研究。
五是總結展示。期末進(jìn)行書(shū)香校本課程成果展示和經(jīng)驗總結提交。
3.創(chuàng )新書(shū)香社團建設：根據學(xué)校特色建設及學(xué)生發(fā)展需求，我們將對以往的社團進(jìn)行梳理，除了藝體、科技創(chuàng )新社團以外，初步設想重點(diǎn)開(kāi)設15個(gè)書(shū)香精品社團：書(shū)法社團兩個(gè)：一個(gè)硬筆書(shū)法社團，一個(gè)軟筆書(shū)法社團；課本劇社團兩個(gè)；經(jīng)典誦讀社團一個(gè)；辯論社團一個(gè)；楹聯(lián)社團一個(gè)；詩(shī)詞誦寫(xiě)社團一個(gè)；思維課程社團五個(gè)；英語(yǔ)電影配音、繪本社團各一個(gè)。
書(shū)香課堂求高效
1.強化課堂教學(xué)管理：
�。�1）繼續加強課堂教學(xué)模式的探索與落實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科繼續進(jìn)行書(shū)香閱讀Moodle課程、詩(shī)詞誦寫(xiě)課程、1+X書(shū)香拓展整合課程、寫(xiě)字課程等課堂教學(xué)模式探索；數學(xué)學(xué)科推行“引、學(xué)、導、練、悟”五步課堂教學(xué)模式：“引”即課前預習，教師預學(xué)， “學(xué)”即明確目標，獨立自學(xué)；“導”即創(chuàng )設情境，釋疑化難；“練”即檢測反饋，鞏固提升；“悟”即課堂小結，拓展延伸；英語(yǔ)學(xué)科繼續堅持“5+30+5”課堂教學(xué)模式探索，即課前展示5分鐘（英語(yǔ)歌曲演唱、西方文化介紹、英文諺語(yǔ)、英文課本劇等），新授30分鐘，課末書(shū)香課堂5分鐘（拓展閱讀英文繪本或進(jìn)行“迷你英語(yǔ)”小書(shū)制作）；其它學(xué)科仍堅持進(jìn)行“5+30+5”課堂教學(xué)模式探索和學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式探索。
�。�2）堅持“領(lǐng)導聽(tīng)課制”。教研組長(cháng)、中層及校級領(lǐng)導要堅持每周聽(tīng)課不少于2節，落實(shí)隨堂聽(tīng)課工作，做到“推門(mén)課”與“預約課”相結合;“隨班聽(tīng)課”與“隨人聽(tīng)課”相結合。重點(diǎn)關(guān)注薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱教師中，加快薄弱學(xué)科、教師的成長(cháng)，進(jìn)一步提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。聽(tīng)課時(shí)注重“四看”：看課前準備是否充分、看課堂組織教學(xué)是否有效、看是否關(guān)注兩頭學(xué)生、看教學(xué)是否扎實(shí)有效；側重四個(gè)觀(guān)測點(diǎn)：課時(shí)目標、學(xué)習習慣、信息技術(shù)、特色理念。
�。�3）實(shí)行“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)。讓家長(cháng)走進(jìn)課堂，檢驗我們的課堂教學(xué)，并以此為平臺，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)教研活動(dòng)的更加深入。
2.加強同研活動(dòng)管理：加強同研一節課活動(dòng)（圍繞學(xué)習習慣、信息技術(shù)、特色滲透與課程整合三大主題，分三階段上好“三課”：立標課、研討課、展示課），堅持同課同構、同課異構活動(dòng)。以教研組為單位，梯次學(xué)名師（每位教師根據自身實(shí)際情況自選一名校、區、市、省或全國名師進(jìn)行學(xué)習），先“入�！痹佟俺瞿！�，最終形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。每人以錄像課的形式提交“我最滿(mǎn)意的一節課”，同時(shí)跟進(jìn)教研組各人的聽(tīng)課報告。以此提高各教研組教師常態(tài)課水平。教研組長(cháng)要記錄好本組各項教研活動(dòng)記錄，平日同研一節課活動(dòng)材料及時(shí)歸檔。
�。ㄈ┮幏豆芾砬舐鋵�(shí)
嚴格落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規范》等有關(guān)規定，堅定不移地貫徹執行“減負行動(dòng)六公開(kāi)”制度，形成不敢、不能、不愿違規的良性氛圍。
1.強化課堂規范管理：按照《統一路小學(xué)課堂教學(xué)常規要求》和《統一路小學(xué)學(xué)習習慣常規要求》，采取不定期抽查和日常檢查相結合的方式，促進(jìn)課堂教學(xué)規范化和學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
2.加強教學(xué)常規管理：按照日常規、周常規、月常規和學(xué)期常規要求，抓好三級管理：業(yè)務(wù)副校長(cháng)抓分管主任，分管主任抓老師。教學(xué)常規每學(xué)期至少檢查2次。堅持每學(xué)期一次的教學(xué)大檢查。
�。ㄋ模┙虒W(xué)常規求扎實(shí)
本學(xué)期，我們將大力加強教學(xué)常規管理，嚴把備、教、輔、批、考等教學(xué)環(huán)節。從備課(關(guān)注實(shí)用性)、上課(關(guān)注高效性)、聽(tīng)評課（關(guān)注實(shí)效性）、作業(yè)(關(guān)注針對性)、輔導(關(guān)注有效性)等環(huán)節入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)常規工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現減負增效。
1.備課：抓好個(gè)人備課和集體備課。個(gè)人備課：超前一周。規范教案撰寫(xiě)，包括課題、課程標準要求、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、資源媒體設計、作業(yè)設計、教學(xué)反思等內容。教學(xué)反思要按照 “1+1+1”進(jìn)行——精彩之處、遺憾之處、整改之處，每課不少于150字。禁止抄襲現成教案和課件。教齡在15年以下的教師撰寫(xiě)詳案，教齡在15年以上的教師可以簡(jiǎn)寫(xiě)教學(xué)設計中的某些環(huán)節，但在教案中要清晰呈現課標要求、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程、各教學(xué)環(huán)節所采用的教法和學(xué)法及目標達成等重要內容；名師、學(xué)科帶頭人、備課組長(cháng)要每個(gè)知識單元至少提供一份完整詳實(shí)的教學(xué)設計，供青年教師學(xué)習借鑒；兼課兩門(mén)以上的教師，所教學(xué)科都必須認真備課，但撰寫(xiě)教案可有所側重。集體備課要堅持定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題內容、定中心發(fā)言人。每學(xué)期每位教師擔任活動(dòng)主講不少于一次，每學(xué)期開(kāi)展不少于三個(gè)主題的研究活動(dòng)。集體備課主題要有針對性，切實(shí)解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。備課組長(cháng)要做好集體備課活動(dòng)記錄，內容為：時(shí)間、地點(diǎn)、研究課題（主題）、參加人員、中心發(fā)言人、研究?jì)热�、形成的成果等�?/p>
2.上課：尊重學(xué)生的學(xué)習主體性，處理好預設與生成的關(guān)系。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導自主、合作、探究式學(xué)習方式，重視對學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導，尊重學(xué)生經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習經(jīng)驗與教材文本的連接。積極探索現代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。認真開(kāi)展演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗教學(xué)，確保實(shí)驗開(kāi)出率達到100%。規范教師教學(xué)行為。深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，每位教師每學(xué)年至少上好一堂研究課，35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課，各級名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師每學(xué)期至少要上一堂示范課或觀(guān)摩課。
3.作業(yè)：增強作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，鼓勵學(xué)生自己設計作業(yè)。注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。小學(xué)正規作業(yè)：語(yǔ)文大作文每學(xué)期不少于八篇，數學(xué)、英語(yǔ)每周不少于一次。作業(yè)批改要及時(shí)、準確，書(shū)面作業(yè)要全批全改。要正確使用各種批閱符號，注明批改日期以及作業(yè)訂正要求。實(shí)行“等級+評語(yǔ)+日期”的評價(jià)方法。禁止給家長(cháng)布置作業(yè)或讓家長(cháng)代為批改作業(yè)。做好學(xué)生作業(yè)情況的記錄和分析，特別是作業(yè)中出現的具有代表性的錯誤或獨特性見(jiàn)解的應予詳細記錄，作為講評和輔導的依據。指導學(xué)生建立“錯題冊”，便于進(jìn)行針對性的輔導。
4.課外輔導：用好學(xué)生個(gè)人成長(cháng)檔案——《七彩夢(mèng)》，深化全納教育研究。抓好三生：學(xué)優(yōu)生、邊緣生、學(xué)困生。對學(xué)困生實(shí)現“六個(gè)照顧”：座位照顧、發(fā)言照顧、作業(yè)照顧、批改照顧、輔導照顧、表?yè)P照顧，采取“小步走、細指導、勤反復、多激勵”的辦法，使他們在原先的基礎上有明顯的提高。抓好學(xué)困生檔案建設和單元質(zhì)量檢測檔案。
5.聽(tīng)評課：各教研組要充分利用“同研一節課”教研活動(dòng)時(shí)間組織聽(tīng)評課。三年教齡以?xún)鹊那嗄杲處�，每學(xué)期聽(tīng)課20節以上，其他教師15節以上，校長(cháng)和負責教學(xué)的中層及以上干部，每學(xué)期30節以上。對于小學(xué)科可以跨學(xué)科及協(xié)作區校際間聽(tīng)課。為了增強聽(tīng)課的實(shí)效性，聽(tīng)課要采取“1+1+1”模式，即每聽(tīng)一節課必須做到至少“提出一個(gè)亮點(diǎn)、一點(diǎn)不足、一個(gè)好建議”。
6.習慣培養：以《統一路小學(xué)學(xué)習習慣常規要求》為標準，逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。抓好學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)。
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加強校本培訓，做到理論學(xué)習與基本功訓練有機結合，信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實(shí)踐相結合，發(fā)現問(wèn)題與教學(xué)反思相結合。使培訓工作制度化、內容化、科學(xué)化。努力構建學(xué)習型教師組織，鍛造一支學(xué)習型、事業(yè)型、復合型、科研型的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
1.打造教師閱讀工程。以教師閱讀工程的打造為突破口，全面提升教師綜合素養，打造一批學(xué)習型、思考型、思想型教師。一是營(yíng)造讀書(shū)氛圍。建設教師書(shū)吧，為教師購買(mǎi)數量品種豐富的書(shū)籍。設立教師讀書(shū)日，將每周二定為教師讀書(shū)日；開(kāi)展“書(shū)香辦公室”評比活動(dòng)，促進(jìn)各辦公室對讀書(shū)環(huán)境的裝飾與營(yíng)建；成立教師讀書(shū)共同體，養成良好的讀書(shū)習慣。二是確立閱讀目標。修訂完善教師閱讀目標，明確統一路小學(xué)讀書(shū)菜單，規定教師必讀書(shū)目100本，選讀書(shū)目60本，人均年讀書(shū)量定為300萬(wàn)字以上，寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于兩萬(wàn)字。三是完善讀書(shū)制度。制定教師讀書(shū)制度，將讀書(shū)交流會(huì )、讀書(shū)演講、讀書(shū)檢測、領(lǐng)導讀書(shū)導讀、讀書(shū)月月談、每日美文推薦、每周讀書(shū)課、每月讀書(shū)筆記等讀書(shū)活動(dòng)制度化。將教師讀書(shū)納入績(jì)效考核。堅持制度保障與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結合、集體閱讀與自由閱讀相結合、內化吸收與交流碰撞相結合、全員成長(cháng)與骨干培養相結合。四是探索讀書(shū)方法。一讀教育經(jīng)典，要漸進(jìn)性地讀，以豐富和更新學(xué)科知識；二讀教育專(zhuān)著(zhù)，要專(zhuān)研性地讀，以分析各家之言，了解同行在思考什么；三讀人文書(shū)籍，要見(jiàn)縫插針地讀，可怡情立志，拓展自己的人文視野……要求教師讀書(shū)要有“產(chǎn)品意識”，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，堅持閱讀與寫(xiě)作相結合。五是實(shí)施課題帶動(dòng)。把教師讀書(shū)與課題研究相結合，對“教師應該讀什么書(shū)？”“教師怎樣處理繁雜工作與讀書(shū)相沖突的問(wèn)題”等實(shí)際性問(wèn)題開(kāi)展有效探究。通過(guò)課題的帶動(dòng)與研究，帶動(dòng)教師全面讀書(shū)。六是落實(shí)評價(jià)激勵。每學(xué)期進(jìn)行書(shū)香名師、書(shū)香班級的評比，不斷修訂完善評價(jià)機制，使之更有效地激勵教師閱讀。
2.開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)。把學(xué)習、讀書(shū)的過(guò)程作為備課的過(guò)程。組織好“讀書(shū)分享”活動(dòng)，使專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)有行動(dòng)，更有智慧。各學(xué)科利用每周一教研活動(dòng)前10分鐘的時(shí)間組織“讀書(shū)分享”。每位教師對在上周學(xué)習的教育教學(xué)理論、教學(xué)技巧等結合專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行集中交流。做到人人參與，共同學(xué)習，一起分享。 逐步讓分享成為教師的交流學(xué)習、展示自我的舞臺�；顒�(dòng)在內容上，一方面多結合自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，如教育故事、課堂教學(xué)反思，一方面多結合各教研組和教師的小課題研究。
3.打造教師發(fā)展共同體。與學(xué)校名師工作室建設相結合，加大骨干教師培養力度，以小課題研究的形式，創(chuàng )新培養模式，由各個(gè)分管主任牽頭，由各學(xué)科骨干教師組成，成立班主任一個(gè)、語(yǔ)文、數學(xué)各兩個(gè)教師成長(cháng)共同體（“陽(yáng)光心理工作坊”教師成長(cháng)共同體、詩(shī)詞研究教師成長(cháng)共同體、語(yǔ)文課程整合研究教師成長(cháng)共同體、數學(xué)思維課程研究教師成長(cháng)共同體、傳統五智課程研究教師成長(cháng)共同體）。通過(guò)壓擔子、引路子、搭臺子等方法，激發(fā)教師發(fā)展內驅力，加快骨干教師成長(cháng)，促進(jìn)骨干教師成名。骨干教師每年要做到“三個(gè)一”：即在區級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開(kāi)課；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組，進(jìn)行學(xué)科業(yè)務(wù)研討并寫(xiě)出研討心得。
4.成立教師專(zhuān)業(yè)社團。以興趣促提高，以社團活動(dòng)提質(zhì)量。成立教師“翰墨飄香”書(shū)法社團、“藏書(shū)票”美術(shù)社團、“炫舞飛歌”音樂(lè )社團、“天行健”體育社團、“妙語(yǔ)聯(lián)珠”楹聯(lián)誦寫(xiě)社團、“智慧教育 ”信息技術(shù)社團、“讀說(shuō)沙龍”社團。在上學(xué)期活動(dòng)經(jīng)驗總結的基礎上，開(kāi)展好本學(xué)期活動(dòng)，保證活動(dòng)質(zhì)量。堅持“走出去，請進(jìn)來(lái)”的原則，多為老師提供培訓、學(xué)習活動(dòng)機會(huì )，以提升教師的專(zhuān)業(yè)技能與綜合素養。社團每周四進(jìn)行活動(dòng)。
5.堅持菜單式培訓。開(kāi)學(xué)初，所有學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)校名師提交自己每學(xué)期專(zhuān)題報告題目，學(xué)校加以篩選，向所有教師公布本學(xué)期培訓具體內容及相應學(xué)分，老師自主選擇參加。學(xué)科主任的培訓可同時(shí)進(jìn)行。專(zhuān)題報告培訓與教師讀書(shū)課間周進(jìn)行。
6.開(kāi)展全校通識培訓。做好“七個(gè)一活動(dòng)”，即同讀一本好書(shū)、寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文、上一節高質(zhì)量的課、開(kāi)發(fā)一項校本課程、參與一個(gè)實(shí)驗課題、寫(xiě)一本讀書(shū)筆記、制作一個(gè)高水平的微視頻。
7.開(kāi)展學(xué)科特色培訓。堅持每周一各教研組的教研活動(dòng)，每周二的教師讀書(shū)課，每周三的教師共同體活動(dòng)，每周四的教師社團活動(dòng)，每月一次的全校大教研。各學(xué)科主任根據學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展具有學(xué)科特色的培訓。
8.繼續抓好分層培訓。繼續抓好新崗教師的“助跑工程”、青年教師的“拔節工程”、骨干教師的“成才工程”、區域名師的“陽(yáng)光工程”、經(jīng)驗教師的“助力工程”。加大體衛藝、科技創(chuàng )新和綜合實(shí)踐教師培養力度，堅持每月一項基本功考核，打造一專(zhuān)多能型教師隊伍。
9.堅持基本功練習。本學(xué)期將加強粉筆字與鋼筆字基本功練習，迎接區教師基本功比賽。
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創(chuàng )新開(kāi)展教育科研工作。本學(xué)期教育科研工作主要從營(yíng)造科研氛圍，提高科研實(shí)效；抓好課題研究，加強規范管理；健全參與機制，促進(jìn)科研全面化；調整管理思路，保證創(chuàng )優(yōu)效果幾方面開(kāi)展工作。調整創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)項目——“書(shū)香教師成長(cháng)共同體”研究的思路，結合學(xué)校核心工作和重點(diǎn)工作，調整共同體的研究方向，精簡(jiǎn)調配組成人員，明確共同體的工作目標和工作任務(wù)。圍繞“書(shū)香校園”特色建設核心，以課程整合研究為突破口，大膽嘗試和探究新教法、新模式，總結推廣課改經(jīng)驗，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮教育協(xié)作區、市區教科研部門(mén)、遠程教育資源的作用，提高教師教科研水平。做好市區兩級“十三五”規劃課題的研究，注重過(guò)程管理，結合課程整合和書(shū)香教師隊伍建設的具體要求，有重點(diǎn)，有層次地開(kāi)展研究，力爭出成績(jì)，早結題。開(kāi)展學(xué)校優(yōu)秀論文評比工作，積極組織教師撰寫(xiě)論文，拓寬教師公開(kāi)發(fā)表文章的平臺，爭取更多發(fā)表機會(huì )。抓好教科研工作檔案管理，整理學(xué)生成果集和教師成果集。
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我校是山東省教育信息化試點(diǎn)單位，本學(xué)期我們將繼續加大信息技術(shù)研究力度，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
1.做好電子書(shū)包實(shí)驗工作。由實(shí)驗班教師組成電子書(shū)包實(shí)驗成長(cháng)共同體，集中精力進(jìn)行實(shí)驗。每?jì)芍芘e行一次電子書(shū)包實(shí)驗班教師、信息技術(shù)教師及年輕教師參與的電子書(shū)包應用沙龍，探討實(shí)驗中的經(jīng)驗，解決實(shí)驗中存在的問(wèn)題。除了加強培訓和研討活動(dòng)以外，堅持以省級課題“翻轉課堂的研究”為抓手，成立電子書(shū)包教學(xué)素材庫，豐富教學(xué)內容。不斷完善學(xué)校書(shū)香閱讀Moodle課程，充分利用電子書(shū)包資源，引導學(xué)生進(jìn)行電子閱覽和書(shū)香Moodle課程的學(xué)習，促進(jìn)學(xué)校書(shū)香特色建設。
2.做好信息化試點(diǎn)工作。一是校園網(wǎng)絡(luò )設施改造。暑期，將建筑物之間的光纖、建筑物內的雙絞線(xiàn)等學(xué)校主干網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)路按照區市級要求全部更新，網(wǎng)絡(luò )設備全部更換，建設一套完善的千兆/萬(wàn)兆以太網(wǎng)絡(luò )系統，以保證我校的教學(xué)辦公、多媒體、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)、電子書(shū)包以及后期的網(wǎng)絡(luò )高清監控系統的應用需求。二是建設開(kāi)放式智慧閱覽系統。通過(guò)搭建的校園網(wǎng)無(wú)線(xiàn)全覆蓋網(wǎng)絡(luò )，建設一套符合學(xué)校需要的智慧校園圖書(shū)閱讀平臺軟件。三是建立信息發(fā)布系統。針對于學(xué)校對校園多媒體信息發(fā)布系統的應用需求，逐步在學(xué)校的主教學(xué)樓各樓層樓梯口、教室門(mén)口、公共交流區、實(shí)驗室、重點(diǎn)教室門(mén)口、階梯教室部署信息發(fā)布點(diǎn)。另外，我們還將建設一個(gè)創(chuàng )客實(shí)驗室，對電子書(shū)包教室進(jìn)行改造和增設，為部分專(zhuān)用室配備觸摸大屏，方便教學(xué)。四是加強培訓與應用。加強電子白板軟件、優(yōu)課系統軟件以及其他一些課件制作軟件等的培訓與應用。以“翻轉課堂”這一科研課題為抓手，重點(diǎn)研究微課程在課堂教學(xué)中的應用。積極參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。拓展微機室的電子閱覽、自主學(xué)習等功能。實(shí)現教育教學(xué)資源信息化共享，加強教育教學(xué)研究，提高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。做好對外宣傳工作。本學(xué)期10月份舉行教師“微課”制作評比。
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1.深化藝體教育綜合素質(zhì)工作。認真落實(shí)《區府19號文--關(guān)于持續推進(jìn)素質(zhì)教育全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的意見(jiàn)》文件精神，按照“普及與提高相結合、課內與課外相結合、規范與特色相結合”的思路，在本年期（深化年）扎實(shí)開(kāi)展青少年科普教育、科技創(chuàng )新活動(dòng)。學(xué)校將創(chuàng )建創(chuàng )客工作室，加大科技創(chuàng )新工作力度。以科技社團為載體，抓好科技創(chuàng )新工作。深入推進(jìn)“體育藝術(shù)、科技2+1+1項目”（2項運動(dòng)技能、1項藝術(shù)技能、1項科技技能），確立與書(shū)香特色一脈相承的校本藝體活動(dòng)特色，并進(jìn)行校本化探索和研究，積極提升學(xué)校素質(zhì)教育水平。
2.全面提升學(xué)生藝體素養。體育方面：結合實(shí)際情況抓好大課間和課外體育活動(dòng)，把體育活動(dòng)寓健身于快樂(lè )之中，促使學(xué)生養成自覺(jué)鍛煉身體的習慣。根據學(xué)校的現狀與學(xué)生的實(shí)際需求，將籃球、空竹等形式多樣的傳統體育活動(dòng)納入課堂進(jìn)行深入探究，并力爭使空竹成為學(xué)校特色。切實(shí)做好《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的達標、測試、上報工作，加強各年級學(xué)生身體素質(zhì)達標活動(dòng)，并將此納入教師課堂教學(xué)考核。美術(shù)方面：將藏書(shū)票教學(xué)與特色建設融合。圍繞藏書(shū)票做好小課題的研究，重點(diǎn)從制作材料、技巧方法、作品質(zhì)量等方面進(jìn)行創(chuàng )新，同時(shí)把橡皮版畫(huà)、剪紙、電腦藏書(shū)票等多種表現形式納入藏書(shū)票課堂教學(xué)，注重套色藏書(shū)票的制作教學(xué)，通過(guò)多種材料的應用、豐富的色彩表現，提高學(xué)生的創(chuàng )作興趣，引導學(xué)生把作品與讀書(shū)結合起來(lái)，把藏書(shū)票更多應用到讀書(shū)活動(dòng)中。爭取通過(guò)藏書(shū)票教學(xué)研究使我校成為區第一批特色項目基地學(xué)校。落實(shí)級部藝術(shù)特色教學(xué)。結合學(xué)校的自編教材，本學(xué)期安排2個(gè)周時(shí)間進(jìn)行級部特色美術(shù)課程教學(xué)，12月末舉辦師生畫(huà)展。音樂(lè )方面：積極推行年級“小樂(lè )器”，逐步將口風(fēng)琴和葫蘆絲確定為學(xué)校推廣樂(lè )器，并形成特色。依托小樂(lè )器的培訓，通過(guò)聘請專(zhuān)業(yè)教師資源，壯大發(fā)展學(xué)�！懊駱�(lè )”社團，利用元旦音樂(lè )會(huì )等進(jìn)行展示、比賽、演出，培養學(xué)生的音樂(lè )素養。積極參加區組織的各種比賽和主題活動(dòng)、科技創(chuàng )新大賽等，提高學(xué)生身體素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和綜合能力。
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本學(xué)期是書(shū)香特色五年規劃中的讀書(shū)學(xué)習整合年。我們將努力做到以書(shū)香建設為切入點(diǎn)，引導學(xué)生將讀書(shū)與學(xué)習結合起來(lái)：把喜愛(ài)讀書(shū)與熱愛(ài)學(xué)習結合起來(lái)，把自主讀書(shū)與自主學(xué)習結合起來(lái)，把學(xué)會(huì )讀書(shū)與學(xué)會(huì )學(xué)習結合，培養學(xué)生各方面能力。
1.堅持學(xué)生常態(tài)閱讀。本學(xué)期是書(shū)香特色五年規劃中的讀書(shū)學(xué)習整合年。我們將努力做到以書(shū)香建設為切入點(diǎn)，引導學(xué)生將讀書(shū)與學(xué)習結合起來(lái)。最大限度地開(kāi)放閱覽室，三至五年級的學(xué)生按閱覽室的讀書(shū)課程表，在教師組織下，間周一次到學(xué)校圖書(shū)室閱覽，保證學(xué)生閱讀時(shí)間。班級設立圖書(shū)角，圖書(shū)量不少于班級人數的2倍，并定期更換。各年級設立每周讀書(shū)日， 周一為一年級，周二為二年級，依次類(lèi)推。堅持晨誦午寫(xiě)暮讀活動(dòng)以及每晚的讀書(shū)特色作業(yè)，堅持“書(shū)香家庭”開(kāi)講活動(dòng)，邀請書(shū)香家庭志愿者，到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)導讀；充分利用并管理好“三味書(shū)屋”，引導學(xué)生課間、中午進(jìn)行讀書(shū)、棋類(lèi)、五智等活動(dòng)。通過(guò)閱讀考級活動(dòng)對學(xué)生的閱讀進(jìn)行評價(jià)。
2.堅持學(xué)生經(jīng)典誦讀。以幾易其稿的校本教材《少年蒙學(xué)經(jīng)典》年級讀本為依托，堅持古詩(shī)詞誦讀200首（各年級分別為60首.40首.40首.30首.30首）、經(jīng)典國學(xué)誦讀10本（各年級2本）、經(jīng)典名篇誦讀20篇（各年級為4篇）。經(jīng)典誦讀方面，設必誦和選誦篇目。在課程實(shí)施時(shí)間上，一二年級每周開(kāi)設一節經(jīng)典誦讀課程，周三、周五早晨為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間，誦讀內容為必修誦讀篇目，如《三字經(jīng)》《笠翁對韻》等；周五校本課時(shí)間，各年級進(jìn)行選修篇目誦讀，如《孝經(jīng)》《千字文》等。
3.以讀促寫(xiě)內化提升。從課文及課外閱讀中挖掘習作訓練要素，一法一訓練，讓學(xué)生知道習作的基本技能，明確作文可以怎么寫(xiě)。加強經(jīng)典誦讀活動(dòng)，努力探索詩(shī)詞誦寫(xiě)的成效，引導學(xué)生由讀到寫(xiě)。鼓勵師生踴躍參加各級各類(lèi)寫(xiě)作比賽。在�？�、校報良好運行的前提下，鼓勵學(xué)生向外媒投稿，提高刊發(fā)量。
4.抓好書(shū)香文化節活動(dòng)。在首屆書(shū)香文化節的基礎上，創(chuàng )造性組織第二屆書(shū)香文化節活動(dòng)，為學(xué)生搭建讀書(shū)成果展示的平臺，引導學(xué)生將讀書(shū)與學(xué)習結合起來(lái)：把喜愛(ài)讀書(shū)與熱愛(ài)學(xué)習結合起來(lái)，把自主讀書(shū)與自主學(xué)習結合起來(lái)，把學(xué)會(huì )讀書(shū)與學(xué)會(huì )學(xué)習結合。促進(jìn)學(xué)生全面個(gè)性地發(fā)展，打造書(shū)香特色建設文化。
�。ㄊ﹨f(xié)作區建設求共贏(yíng)
完善教育協(xié)作區一體化工作機制。認真落實(shí)《城里中學(xué)教育協(xié)作區新的五年發(fā)展規劃》和《城里中學(xué)教育協(xié)作區工作計劃》，遵照《城里中學(xué)教育協(xié)作區管理手冊》，做好教研訓各項活動(dòng)、交流人員管理、九年一貫制成長(cháng)檔案續填、畢業(yè)生的檔案提交等工作，力求在特色銜接、人員交流、特長(cháng)生培養等方面取得較大成效；積極參與協(xié)作區平臺建設，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享的常態(tài)化、深度化、高效化。
總之，在新的學(xué)期，我們將在規范辦學(xué)的基礎上，以特色建設為核心，創(chuàng )新工作，突出亮點(diǎn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，打造統一路小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育品牌。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、課程標準的目標和要求
(一)總體目標
通過(guò)義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生能夠：
獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)知識(包括數學(xué)事實(shí)、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗)以及基本的數學(xué)思想方法和必要的應用技能;
初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識;
體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心;
具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識與技能
將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數與代數問(wèn)題的過(guò)程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
提出問(wèn)題、收集和處理數據、作出決策和預測的過(guò)程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
數學(xué)思考
運用數學(xué)符號和圖形描述現實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數感和符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現實(shí)空間及圖形的認識，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
運用數據描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。
觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
解決問(wèn)題
初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。學(xué)會(huì )與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結果。初步形成評價(jià)與反思的意識。
情感與態(tài)度
能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心與求知欲。在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造，感受數學(xué)的嚴謹性以及數學(xué)結論的確定性。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。
以上四個(gè)方面的目標是一個(gè)密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)中實(shí)現的。其中，數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，同時(shí)，知識與技能的學(xué)習必須以有利于其他目標的實(shí)現為前提。
(二)學(xué)段目標
第一學(xué)段(1～3年級)
知識與技能
從日常生活中抽象出數的過(guò)程，認識萬(wàn)以 內的數、小數、簡(jiǎn)單的 分數和常見(jiàn)的量;了解四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能。
直觀(guān)認識簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和 平面圖形，感受平移、旋轉、對 稱(chēng)現象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，掌握一些簡(jiǎn)單 的數據處理技能;初步感受不確定現象
數學(xué)思考
能運用生活經(jīng)驗， 對有關(guān)的數字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
在對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用 信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類(lèi)比。
在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
解決問(wèn)題
能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。
初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)。
在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
了解可以用數和形來(lái)描述某些現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤并及時(shí)改正。
二、全冊教學(xué)要求
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀寫(xiě)0—20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“-、>、<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8、認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11—20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認數和計算，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數數基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、課時(shí)安排
(一)數一數 1課時(shí)
(二)比一比 2課時(shí)
(三)1—5的認識和加減法 10課時(shí)
1、1---5的認識 3課時(shí)
2、加減法的初步認識 5課時(shí)
3、0的認識和有關(guān)0的加減法 2課時(shí)
(四)認識物體和圖形 3課時(shí)
(五)分類(lèi) 2課時(shí)
(六)6—10的認識和加減法 20課時(shí)
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20xx-08-011、6、7的認識和加減法 5課時(shí)
2、8、9的認識和加減法 5課時(shí)
3、10的認識和有關(guān)10的加減法 4課時(shí)
4、連加、連減、加減混合 4課時(shí)
整理和復習 2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)
(七)11-20各數的認識 4課時(shí)
(八)認識鐘表 2課時(shí)
(九)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法 11課時(shí)
1、9加幾 3課時(shí)
2、8、7、6加幾 4課時(shí)
3、5、4、3、2加幾 3課時(shí)
整理和復習 1課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)
(十)總復習 4課時(shí)
六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗，感受數學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎知識與基本技能。
(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè )于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強調在個(gè)人獨立思考基礎上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。
(三)加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
教學(xué)中應尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問(wèn)題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問(wèn)題。鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習兩位數乘法時(shí)，可以鼓勵學(xué)生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。
(四)重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
(五)注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)在評價(jià)學(xué)習的過(guò)程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數學(xué)思維過(guò)程。對參與程度的評價(jià)，應從學(xué)生能否主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對學(xué)生合作交流意識的評價(jià)，應從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學(xué)生情感與態(tài)度的評價(jià)，教師應結合具體的教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、學(xué)習數學(xué)的自信心和對數學(xué)的興趣。對數學(xué)思維過(guò)程的評價(jià)，通過(guò)平時(shí)觀(guān)察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數學(xué)語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)等。
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