【熱門(mén)】教學(xué)計劃錦集七篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，下面是小編整理的教學(xué)計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想：
以音樂(lè )音樂(lè )審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè )體驗和學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養。
二、學(xué)生情況分析：
我擔任六年級六個(gè)班的音樂(lè )教學(xué)工作，六年級學(xué)生對音樂(lè )知識的掌握不好，識譜能力也較弱，不能在老師的引導下進(jìn)行兩聲部的合唱，對歌曲的聲音統一、音準節奏的把握還存在一定問(wèn)題。針對學(xué)生喜歡流行音樂(lè )的現象，及時(shí)研究學(xué)生音樂(lè )學(xué)習心理，對教學(xué)內容進(jìn)行拓展，增強音樂(lè )教育實(shí)效性。
三、教材分析：
本冊教材內容包括歌曲、讀譜知識、綜合訓練、欣賞、選用教材及鄉土教材。
本冊教材共有歌曲七首，補充歌曲四首，其中中國民歌一首，外國民歌一首。
綜合訓練以多聲部發(fā)聲練習與創(chuàng )編旋律練習為主，提高學(xué)生的合唱能力與創(chuàng )作能力。
欣賞曲目共有七首，著(zhù)重訓練學(xué)生的分析音樂(lè )作品的能力，并能用自己喜愛(ài)的形式表現出來(lái)。
器樂(lè )訓練以豎笛吹奏練習為主，能夠準確表現音樂(lè )作品中的力度、速度、情緒等的變化。
四、教學(xué)目標：
1、思想教育。
引導學(xué)生熱愛(ài)民族、民間音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，教育學(xué)生做共產(chǎn)主義接班人；培養學(xué)生的集體主義思想，了解一些西方音樂(lè )文化，提高音樂(lè )修養。
2、審美教育。
用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來(lái)表現歌曲，通過(guò)欣賞，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣以及欣賞和感受美的能力。
3、技能訓練。
培養學(xué)生的豎笛吹奏能力，會(huì )自己看譜，讀懂力度、速度等音樂(lè )符號，用豎笛表現。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )編旋律，并為自己創(chuàng )編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現出來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng )造能力得到發(fā)展。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的發(fā)聲練習曲及二聲部練習曲來(lái)提高演唱技巧和合唱水平，使學(xué)生更好的表現歌曲；感受樂(lè )曲的速度、力度、強弱的變化，分辨并表現感受到的音樂(lè )情緒，同時(shí)受到思想教育。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)節奏、表演，力度、速度、吹奏等訓練，培養學(xué)生多方面的音樂(lè )表現力。
七、工作措施：
�。�1）總結經(jīng)驗。認真備課，認真學(xué)習音樂(lè )教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出。
�。�2）課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
�。�3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
�。�4）積極地使用現代化的電教設備，豐富教學(xué)內容，提高課堂教學(xué)效果。
�。�5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
�。�6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應新課標要求。
八、教學(xué)進(jìn)度安排：
1、青春放歌--------------------------------------------------四課時(shí)
2、亞洲弦歌--------------------------------------------------四課時(shí)
3、DOREMI--------------------------------------------------四課時(shí)
4、彈起我心愛(ài)的土琵琶----------------------------------------四課時(shí)
5、火車(chē)來(lái)了--------------------------------------------------四課時(shí)
6、大合唱---------------------------------------------------四課時(shí)
復習3課時(shí)、考查4課時(shí)
教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
圍繞學(xué)校20PC年工作計劃，貫徹學(xué)校教務(wù)處20PC年工作計劃，堅持“適應新形勢，培養具有綜合職業(yè)能力的電子商務(wù)人才，打造骨干專(zhuān)業(yè)”的工作思路，強化教師管理，抓好學(xué)生綜合素質(zhì)建設。
明確專(zhuān)業(yè)奮斗目標、深化教學(xué)、教研改革，加強自身業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)教研水平。提高班級管理水平。
二、工作目標
1、明確專(zhuān)業(yè)奮斗目標。
專(zhuān)業(yè)目標：打造一支教師專(zhuān)業(yè)技能強、教學(xué)水平高，學(xué)生就業(yè)品位高、社會(huì )評價(jià)好、省內知名的品牌專(zhuān)業(yè)。
教學(xué)目標：教學(xué)與崗位要求零差距，使明年學(xué)生對口高品位就業(yè)率50%以上，對口就業(yè)率100%。
管理目標：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)全校最好，班級管理評分平均全校最高，無(wú)倒數后10名。
教師目標：爭當業(yè)務(wù)專(zhuān)家、管理、教學(xué)能手，鑄就雙師型教師
2、強化管理評價(jià)制度，落實(shí)《瀘溪職中教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》
以學(xué)校和教務(wù)處管理制度為標準，在本組大力推行“向管理要成效”機制，認真配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)對教師、學(xué)生的管理，在本組教師、學(xué)生中大力宣傳，落實(shí)學(xué)校相關(guān)制度，對教師的出勤、上課、備課、坐班按教務(wù)處要求提前進(jìn)行抽查，確保每位教師盡量出滿(mǎn)勤、上好每堂課、坐好班，杜絕辦公室內無(wú)事扯閑談現象，營(yíng)造良好的辦公學(xué)習環(huán)境。對學(xué)生實(shí)行嚴格管理，在學(xué)習、紀律、衛生、綜合素質(zhì)方面進(jìn)行全方位教育，讓每位學(xué)生樹(shù)立“學(xué)習光榮、守紀光榮”的觀(guān)念，把專(zhuān)業(yè)技能提高到一個(gè)新的層次，積極配合教務(wù)處對學(xué)生的技能抽查。讓學(xué)習、守紀、講衛生的觀(guān)念深入每位同學(xué)心中。
加強對本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)常規、過(guò)程管理。積極配合學(xué)校對教師教學(xué)的評價(jià)
3、加強課程體系建設
課程體系是一個(gè)專(zhuān)業(yè)組的核心內容，課程體系建設是專(zhuān)業(yè)組生命力之所在，現已初步成型，但尚未完善，專(zhuān)業(yè)課還是課程建設的重中之重，為更好的與市場(chǎng)接軌，“實(shí)訓操作”是專(zhuān)業(yè)課的主要教學(xué)方法與手段，從本期起，要求專(zhuān)業(yè)老師必須增加操作課時(shí)間，力爭每一位學(xué)生都有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。
4、加強師資隊伍建設
師資力量是專(zhuān)業(yè)組發(fā)展的關(guān)鍵，為更好的搞好專(zhuān)業(yè)組建設，在本組教師內開(kāi)展評先爭優(yōu)活動(dòng)，以教學(xué)為載體，以常規檢查為手段，對本組進(jìn)行評先爭優(yōu)，上報學(xué)校給予重獎，加強“雙師型”教師隊伍建設。但師資是本組最為薄弱的環(huán)節，望學(xué)校給予支持，尤其是年輕教師需要更多的學(xué)習，深造機會(huì )。
5、進(jìn)一步落實(shí)信息貨教學(xué)資源建設任務(wù)
開(kāi)展職教新干線(xiàn)為平臺的信息化教學(xué)，教師將自己的教案上傳，便于學(xué)生課后補習。學(xué)生的將自己的作業(yè)上傳，便于學(xué)校督查。
6、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
舉行班級學(xué)科競賽，以賽促教、以賽促學(xué)、營(yíng)造良好的學(xué)習風(fēng)氣、學(xué)習環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。
7、保生工作
生源不足，學(xué)生人數少是本組的現狀，為改變這種不利局面，我們將從開(kāi)學(xué)的每一天起就把保生工作當成重要任務(wù)來(lái)完成，對于在校學(xué)生，在思想品德上多給予他們關(guān)愛(ài)，在學(xué)習上多幫助輔導他們，在生活上多關(guān)心照顧他們，讓這些學(xué)生生活在一個(gè)有愛(ài)的大家庭中，讓他們把專(zhuān)業(yè)組當成自己的家，讓他們自覺(jué)的去宣傳學(xué)校，宣傳專(zhuān)業(yè)組。同時(shí)，最大限度的減少了流失。
三、工作要點(diǎn)
二月份
1、制定工作計劃
2、搞好開(kāi)學(xué)工作
3、學(xué)習學(xué)校及教務(wù)處工作計劃
4、召開(kāi)教研會(huì )議
5、配合教務(wù)處搞好教學(xué)常規檢查
三月份
1、召開(kāi)教研會(huì )議
2、抽查教師常規
3、積極組織教師參加優(yōu)質(zhì)課競賽
4、配合教務(wù)處搞好教學(xué)常規檢查
5、本組教師準備本期一份試題上教務(wù)處。
6、進(jìn)一步完善課題建設工作
四月份
1、召開(kāi)教研會(huì )議
2、配合教務(wù)處搞好動(dòng)漫課題的檢查
3、配合教務(wù)處搞好教學(xué)常規檢查
4、積極組織學(xué)生參加職業(yè)技能大賽。
五月份
1、召開(kāi)教研會(huì )議
2、組織一年級學(xué)生搞好計算機工程師認證考試
3、組織學(xué)生參加全國文明風(fēng)采大賽學(xué)生作品。
4、組織學(xué)生參加湖南省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽。
5、配合教務(wù)處搞好教學(xué)常規檢查
六月份
1、 期末班級工作
2、 上交教務(wù)處下學(xué)期課程計劃與教材訂購、師資配備
3、 提交全國“文明風(fēng)采”學(xué)生作品。
4、 配合學(xué)校信息化教學(xué)資源建設驗收
教學(xué)計劃 篇3
【知識目標】
1.理解速度的概念，知道速度是表示物體運動(dòng)快慢的物理量，知道速度的定義。
2.知道速度是矢量，知道速度的單位、符號和讀法。了解生活實(shí)際中的某些直線(xiàn)運動(dòng)的速度大小數據。
3.理解平均速度的概念，知道平均速度的定義式，會(huì )用平均速度的公式解答有關(guān)的問(wèn)題。
4.知道瞬時(shí)速度的概念及意義，知道瞬時(shí)速度與平均速度的區別和聯(lián)系。
5.知道速度和速率以及它們的區別。
【能力目標】
1.運用平均速度的定義，把變速直線(xiàn)運動(dòng)等效成勻速直線(xiàn)運動(dòng)處理，從而滲透物理學(xué)的重要研究方法等效的方法。
2.培養遷移類(lèi)推能力
【情感目標】
1.通過(guò)解決一些問(wèn)題，而向復雜問(wèn)題過(guò)渡，使學(xué)生養成一種良好的學(xué)習方法。
2.通過(guò)師生平等的情感交流，培養學(xué)生的審美情感。
【教學(xué)方法】
1.通過(guò)例題和實(shí)例引導學(xué)生分析如何辨別快慢。
2.通過(guò)討論來(lái)加深對概念的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】速度，平均速度，瞬時(shí)速度的概念及區別。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時(shí)速度。
2.瞬時(shí)速度與平均速度之間有什么區別和聯(lián)系及在運動(dòng)中瞬時(shí)速度是怎樣確定的。
采用物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法(即用已知運動(dòng)來(lái)研究未知運動(dòng)，用簡(jiǎn)單運動(dòng)來(lái)研究復雜運動(dòng)的一種研究方法)來(lái)理解平均速度和瞬時(shí)速度。
【師生互動(dòng)活動(dòng)設計】
1.教師通過(guò)舉例，讓學(xué)生自己歸納比較快慢的兩種形式。
2.通過(guò)實(shí)例的計算，得出規律性的結論，即單位時(shí)間內的位移大小。
3.教師講解平均速度和瞬時(shí)速度的意義。
【教學(xué)過(guò)程】
初始位置/m
經(jīng)過(guò)時(shí)間/s
末了位置/m
A.自行車(chē)沿平直道路行駛
20
100
B.公共汽車(chē)沿平直道路行駛
10
100
C.火車(chē)沿平直軌道行駛
500
30
1250
D.飛機在天空直線(xiàn)飛行
500
10
2500
問(wèn)題1：比較A和B誰(shuí)運動(dòng)的快，為什么?
問(wèn)題2：比較B和D誰(shuí)運動(dòng)的快，為什么?
結論：比較物體運動(dòng)的快慢，可以有兩種方法：
1)一種是在位移相同的情況下，比較所用時(shí)間的長(cháng)短，時(shí)間短的物體運動(dòng)快，時(shí)間長(cháng)的物體運動(dòng)慢;
2)另一種是在時(shí)間相同的情況下，比較位移的大小，位移大的物體運動(dòng)得快，位移小的物體運動(dòng)得慢。
問(wèn)題3：比較B和C誰(shuí)運動(dòng)的快，為什么?
一、速度
1.定義：位移跟發(fā)生這段位移所用時(shí)間的比值，用v表示。
2.物理意義：速度是表示運動(dòng)快慢的物理量。
2.定義式：。
3.單位：國際單位：m/s(或m·s-1)。
常用單位：km/h(或km·h-1)、cm/s(或cm·s-1)。
4.方向：與物體運動(dòng)方向相同。
說(shuō)明：速度有大小和方向，是矢量。
二、平均速度和瞬時(shí)速度
如果物體做變速直線(xiàn)運動(dòng)，在相等的時(shí)間里位移是否都相等?那速度還是否是恒定的?那又如何描述物體運動(dòng)的快慢呢?
問(wèn)題：百米運動(dòng)員，10s時(shí)間里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢?
回答：每秒平均跑10m。
百米運動(dòng)員是否是在每秒內都跑10m呢?
答：否。
說(shuō)明：對于百米運動(dòng)員，誰(shuí)也說(shuō)不來(lái)他在哪1秒破了10米，有的1秒鐘跑10米多，有的1秒鐘跑不到10米，但當我們只需要粗略了解運動(dòng)員在100m內的總體快慢，而不關(guān)心其在各時(shí)刻運動(dòng)快慢時(shí)，就可以把它等效于運動(dòng)員自始至終用10m/s的速度勻速跑完全程。此時(shí)的速度就稱(chēng)為平均速度。所以在變速運動(dòng)中就用這平均速度來(lái)粗略表示其快慢程度。
1.平均速度
1)定義：在變速直線(xiàn)運動(dòng)中，運動(dòng)物體的位移和所用時(shí)間的比值，叫做這段時(shí)間(或這段位移)的平均速度，用表示。
2)說(shuō)明：
A.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物體在t時(shí)間內的平均快慢程度。這實(shí)際上是把變速直線(xiàn)運動(dòng)粗略地看成是勻速運動(dòng)來(lái)處理。
B.這是物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法，即用已知運動(dòng)研究未知運動(dòng)，用簡(jiǎn)單運動(dòng)研究復雜運動(dòng)的一種研究方法。
問(wèn)題8：百米賽跑運動(dòng)員的這個(gè)=10m/s代表這100米內(或10秒內)的平均速度，是否是說(shuō)明他在前50米的平均速度或后50米內或其他某段的平均速度也一定是10m/s?
C.平均速度只是對運動(dòng)物體在某一段時(shí)間內(或某一段位移內)而言的，對同一運動(dòng)物體，在不同的過(guò)程，它的平均速度可能是不同的，因此，平均速度必須指明“哪段時(shí)間”或“哪段位移”的。
D.平均速度只能粗略地描述一段時(shí)間(或一段位移)內的總體快慢，這就是“平均速度”與勻速直線(xiàn)運動(dòng)“速度”的根本區別。
E.平均速度不是各段運動(dòng)速度的平均值，必須根據平均速度的定義來(lái)求解。
2.瞬時(shí)速度
(1)定義：運動(dòng)物體經(jīng)過(guò)某一時(shí)刻(或某一位置)的速度，叫做此時(shí)刻(或此位置)的瞬時(shí)速度。
(2)意義：反映物體在某一時(shí)刻(或經(jīng)某一位置)時(shí)運動(dòng)的快慢，它能精確地描述變速運動(dòng)的快慢。平均速度只能粗略地描述變速運動(dòng)。
(3)對瞬時(shí)速度的理解：瞬時(shí)速度是在運動(dòng)時(shí)間
時(shí)的平均速度，即平均速度在時(shí)的極限就是某一時(shí)刻(或某一位置)的瞬時(shí)速度。
(4)瞬時(shí)速度的方向：瞬時(shí)速度是矢量，在直線(xiàn)運動(dòng)中，瞬時(shí)速度的方向與物體經(jīng)過(guò)某一位置時(shí)的運動(dòng)方向相同，(若是曲線(xiàn)運動(dòng)，瞬時(shí)速度的方向是軌跡上物體所在點(diǎn)的切線(xiàn)方向(與軌跡在該點(diǎn)的延伸方向一致))
三、速率
1.瞬時(shí)速率
1)定義：瞬時(shí)速度的大小叫瞬時(shí)速率，簡(jiǎn)稱(chēng)速率。
2)瞬時(shí)速率的測量：技術(shù)上通常用速度計來(lái)測量瞬時(shí)速率。
2.平均速率：
瞬時(shí)速度的大小是瞬時(shí)速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(NO)其實(shí)我們初中所學(xué)的速度也不是沒(méi)有意義的，我們給了他一個(gè)新的名字平均速率。
1)定義：路程與發(fā)生這段路程所用時(shí)間的比值。
2)速率是標量。
3)注意：平均速率不是平均速度的大小。
【例1】一個(gè)做直線(xiàn)運動(dòng)的物體，某時(shí)刻速度是10m/s，那么這個(gè)物體( )
A.在這一時(shí)刻之前0.1s內位移一定是1m
B.在這一時(shí)刻之后1s內位移一定是10m
C.在這一時(shí)刻起10s內位移可能是50m
D.如果從這一時(shí)刻起開(kāi)始勻速運動(dòng)，那么它繼續通過(guò)1000m路程所需時(shí)間一定是100s
【解析】某時(shí)刻速度是10m/s指的是該時(shí)刻的瞬時(shí)速度，不能說(shuō)物體從此時(shí)起以后運動(dòng)的快慢情況，以后做直線(xiàn)運動(dòng)或勻變速直線(xiàn)運動(dòng)，或非勻變速直線(xiàn)運動(dòng)均可能。所以選項A、B均錯。如果從某時(shí)刻(速度為10m/s)起質(zhì)點(diǎn)做非勻變速直線(xiàn)運動(dòng)，從這一時(shí)刻起以后的10s內位移可能為50m，所以選項C正確，如果從這一時(shí)刻起物體做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，那么經(jīng)過(guò)1000m路程所需時(shí)間t=100s。正確選項是C、D。
【例2】一物體沿直線(xiàn)運動(dòng)，先以3m/s的速度運動(dòng)60m，又以2m/s的速度繼續向前運動(dòng)60m，物體在整個(gè)運動(dòng)過(guò)程中平均速度是多少?
【解析】根據平均速度的定義公式，s為總位移，t為總時(shí)間，等于前一段位移與后一段位移所用時(shí)間之和。
全過(guò)程的位移s=120m
物體在前一段位移用的時(shí)間為
后段位移用的時(shí)間為
整個(gè)過(guò)程的用的總時(shí)間為t=t1+t2=50s
整個(gè)過(guò)程的平均速度
m/s=2.4m/s
*注意：全過(guò)程的平均速度只能由全過(guò)程的總位移與通過(guò)全路程所用的總時(shí)間的比值得出。如果用求速度的平均值去做
=2.5m/s，這樣得出的結果是錯誤的�？梢�(jiàn)，平均速度概念與速度的平均值概念是不完全相同的。
【鞏固練習】
教學(xué)計劃 篇4
進(jìn)入高二以來(lái)，學(xué)生理科目標明確，物理教學(xué)在全年級物理教師的共同努力下，正在不斷地向著(zhù)預定目標前進(jìn)。
本年級六位老師擔任全年級十一個(gè)理科班，兩個(gè)文科班的物理教學(xué)，有三位老師擔任了班主任工作。教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，教師為主導，加強演示實(shí)驗，充分培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，精講精練，努力提高學(xué)生的物理成績(jì)。
一.備課組定期在每周四的下午第一、二節課召開(kāi)備課組會(huì )議，共同確定教學(xué)進(jìn)度，確定每章教學(xué)的課時(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同商討教法、學(xué)法，每章確定一位老師負責說(shuō)課，出復習題，考試題。
二.備課組統一全年級的教學(xué)進(jìn)度 。上半學(xué)期從第十五章磁場(chǎng)起，講到第十八章電磁場(chǎng)和電磁波，復習電磁學(xué)知識，從第十一周半期考試就考查高中電磁學(xué)全部?jì)热�。下半學(xué)期從第十九章光的傳播起，講到第二十二章原子核，準備迎接畢業(yè)考試。按照年級統一部署，從六月十一日起進(jìn)行高三復習。作好四月底的實(shí)驗會(huì )考工作。
三.加強演示實(shí)驗。本學(xué)期的學(xué)生實(shí)驗只有兩個(gè)光學(xué)實(shí)驗，平時(shí)教學(xué)加強演示實(shí)驗，有些演示實(shí)驗可由學(xué)生動(dòng)手操作，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。
四.全年級統一使用蘇州大學(xué)出版社的《高二物理教學(xué)測試》，除將教材的習題處理好外，還要處理好《測試》一書(shū)。處理習題要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，精講精練，收到實(shí)效。注意在處理習題時(shí)，讓優(yōu)生有收獲，學(xué)習有困難的`學(xué)生能理解。
五.充分利用好分層推進(jìn)的教學(xué)時(shí)間。按照年級的要求，分層推進(jìn)做到“三定一控”：定時(shí)間、定人數、控制難度。每位任課老師負責所教學(xué)班級的分層推進(jìn)基礎班的教學(xué)。備課組活動(dòng)是要商討分層推進(jìn)的內容、方法。各位老師所選資料共享。通過(guò)全組六位教師的共同努力，做好各項工作，完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高學(xué)生物理成績(jì)。
教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想：
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了開(kāi)展良好的教學(xué)工作，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)年度堅持全面貫徹教學(xué)大綱，本著(zhù)“鍛煉身體、健康第一”的指導思想，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，根據學(xué)校工作安排，特制行本學(xué)期的教學(xué)計劃。
二、教學(xué)條件分析：
二年級的學(xué)生年齡大多數在10歲以下，年齡比較小，基礎比較薄弱，對動(dòng)作事物結構的思考較為膚淺，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，但是二年級學(xué)生形象思維十分活躍，語(yǔ)言和行為歡快活躍。個(gè)人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級學(xué)生心理趨向穩定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強，一年級的恐慌心情已經(jīng)很少見(jiàn)到，即使遇到了什么困難，自己也能從容面對。出現了競爭意識。針對這些特點(diǎn)，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行入門(mén)教育和紀律性教育，在此基礎上進(jìn)行啟發(fā)誘導，提高其積極性和競爭意識。
三、教學(xué)目標：
1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學(xué)到的知識，并不斷鞏固和提高。
2、每節課進(jìn)行一定時(shí)間的隊列練習，對其進(jìn)行組織紀律性的教育。
3、進(jìn)一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處。
4、通過(guò)體育鍛煉培養集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實(shí)的基礎。
5、知道體育鍛煉對身體健康的好處，知道一些自我保護的簡(jiǎn)單常識與方法，養成良好的衛生習慣。
6、培養學(xué)生的基本活動(dòng)能力和一些動(dòng)作方法，保持正確的身體姿勢。積極參與體質(zhì)測試，爭取優(yōu)秀。
7、體驗參加體育鍛煉的樂(lè )趣，培養認真觀(guān)察，積極思考，與同伴相互合作、守紀的良好品質(zhì)和習慣。
四、教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中教師積極引導學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索，培養學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè )于其中。
2、從實(shí)際出發(fā)，根據大多數學(xué)生的年齡、原有知識能力基礎和身體發(fā)展水平以及學(xué)校的場(chǎng)地、器材設備和環(huán)境氣候條件等實(shí)際情況，實(shí)事求是、講究實(shí)效、改革創(chuàng )新，確定好教學(xué)目標、安排好教學(xué)內容、選擇好課的組織形式和教學(xué)方法、安排好運動(dòng)負荷和心理負荷，使學(xué)生在原有的基礎上學(xué)好本課程。
3、要求全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動(dòng)，遵守考勤制度，按時(shí)上課。遵守體育課常規，認真聽(tīng)講，積極學(xué)習。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
三月份
糾正眼保健操、學(xué)習新廣播體操
四月份
30米快速跑、前滾翻的學(xué)習
五月份
坐位體前屈的復習、考核
六月份
30秒跳短繩、立定跳遠
教學(xué)計劃 篇6
第一課時(shí)
●讀順課文，感知文本內容
�、僬勗�(huà)導入：同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比；充滿(mǎn)生機，也充滿(mǎn)神秘。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內在規律。這節課我們共同學(xué)習一篇大自然中發(fā)生的真實(shí)故事──《自然之道》（板書(shū)），相信同學(xué)們會(huì )從中得到啟示。
�、趹乙勺x文：讀課文題目，自然之道指的是什么意思？帶疑初讀課文，感知課文。
自主識字。
a.提示學(xué)生利用竅門(mén)，讀準字音。（如，讀愚字不能讀成yí，吁不能讀成xī）找出難讀難寫(xiě)的字，研究特點(diǎn)。（如，形聲字占絕大部分；如，寫(xiě)啄字第九筆的點(diǎn)不能丟掉，寫(xiě)帽右邊的曰不能寫(xiě)成日等）
b.同桌交流，相互識認。
c.著(zhù)眼學(xué)法，重點(diǎn)強化。（由學(xué)生提出難認難寫(xiě)的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實(shí)識與寫(xiě)）
讀課文。
a.給足時(shí)間讓學(xué)生讀得正確、流利。讀中點(diǎn)撥學(xué)生在難讀處做上記號，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。
b.交流練讀情況。由學(xué)生自己選擇自然段讀，相互推薦讀，老師注意給學(xué)習較吃力的學(xué)生機會(huì )。學(xué)生讀的過(guò)程中要求其他人認真傾聽(tīng)，讀完后由學(xué)生自己有重點(diǎn)地點(diǎn)評。對于課文中出現的難讀的字詞句，教師要讓學(xué)生讀到位。
整體感知。說(shuō)說(shuō)初讀課文的印象或說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么。先讓學(xué)生讀讀課文，再讓其組織語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。尊重學(xué)生自己初步的讀書(shū)感受和見(jiàn)解。
●探讀課文，讀出自我發(fā)現
�、僮灾魈阶x：指導學(xué)生細讀課文，讀出重點(diǎn)，讀出感情，與作者情感共鳴。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語(yǔ)提示的內容讀課文。
�、谛穆曂侣叮�
a.與同桌相互交流；
b．在全班展示自己的讀書(shū)體會(huì )。教師做要點(diǎn)板書(shū)。
第二課時(shí)
●精讀課文
�、僦�(zhù)眼學(xué)生感悟，抓點(diǎn)精讀。
叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。向導是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？引導學(xué)生用課文內容回答后，再做深入探究。（問(wèn)學(xué)生有什么問(wèn)題）
a.學(xué)生提問(wèn)并品讀：為什么說(shuō)似乎在偵察？（是我見(jiàn)到幼龜的動(dòng)作后的猜測，但并不了解真的是這樣）當時(shí)出現了什么情況？（突然啄拉）向導怎么做？
b．學(xué)生提問(wèn)并品讀：向導怎么會(huì )是這樣的態(tài)度？（若無(wú)其事冷淡極不情愿）為什么做自己不愿做的事？他為什么不給我們解釋?zhuān)浚鎸Φ氖墙辜�、是責怪──不能�?jiàn)死不救、情況十分緊急）
c．理解自然之道并導讀（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師延遲評價(jià)，從學(xué)生的討論中適時(shí)導入故事發(fā)展的相關(guān)內容），那么，我們干的是一件什么事？
我們干了一件愚不可及的蠢事。（理解愚不可及）愚在哪兒？那么，后來(lái)到底發(fā)生了什么？
a.學(xué)生讀書(shū)，抓詞抓句感受當時(shí)的事態(tài)。（適時(shí)出示掛圖或點(diǎn)擊課件）
幼龜：魚(yú)貫而出爭先恐后結隊而出（要經(jīng)過(guò)一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔），它們可能會(huì )想什么？
食肉鳥(niǎo)：許多吃得飽飽的發(fā)出歡快的叫聲。（可結合先前的頹喪體會(huì )）它們又會(huì )想些什么？
b.讀課文最后一句話(huà)，體會(huì )向導悲嘆的這句話(huà)表達的意思。
�、壑�(zhù)眼學(xué)生體驗，探微發(fā)幽。
a.回歸課題，引發(fā)話(huà)題。
談對自然之道的理解和感悟。（大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法則和規律是不能違背的）
違背自然之道的后果。（自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤）
怎樣才會(huì )不違背自然之道。（結合課文，聯(lián)系生活和開(kāi)課導語(yǔ)談?wù)劊赫労蝤B(niǎo)遷徙不能挽留，談山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存，談老虎圈養便失去野性，談溫室難育參天大樹(shù)，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循自然之道，才能使人類(lèi)與自然共存的道理。同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、了解大自然、探究大自然規律的興趣）
●走出文本，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
�、賹ёx課后綜合性學(xué)習提示，明確活動(dòng)目的及要求。
�、谧杂山M合，分小組討論確定活動(dòng)內容及拿出活動(dòng)安排，全班交流。（要求選定組長(cháng)，搞好分工，排好時(shí)間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動(dòng)報告、行動(dòng)紀實(shí)等形式反映）
�、蹖W(xué)生分組行動(dòng)，要求在規定時(shí)間內完成。（也可結合后續的學(xué)習內容進(jìn)行）
教學(xué)計劃 篇7
為了加強學(xué)校的藝術(shù)教育，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)和藝術(shù)修養，進(jìn)一步展示我校落實(shí)素質(zhì)教育的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，提高他們的音樂(lè )感受力和表現力，培養其合作意識和集體觀(guān)念，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期的學(xué)生都是中年級年級學(xué)生。大部分對音樂(lè )有濃厚的興趣，也是比較有音樂(lè )潛力及天賦的孩子，但是都缺乏音樂(lè )基礎知識和技能，雖然有一部分學(xué)生是有經(jīng)過(guò)上學(xué)期的訓練，也基本了解氣息、歌唱的正確位置。但也存在氣吸的淺、位置低、口腔張不開(kāi)、下巴緊等現象。
二、訓練方法及過(guò)程：
訓練為了提高，提高為了表現。訓練要有手段，合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高個(gè)人的基本功。為了使學(xué)生達到聲音上的和諧統
一、自然清新、明亮甜美的效果，需要解決用聲上的響而不噪、輕而不虛、高而不擠、低而不壓現象。并逐漸擴充到音準、節奏、音域、咬字、吐字等現象。
(一) 科學(xué)正確的氣息訓練
氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。如靜坐練習、抽泣練習、放松嘆氣練習、聞花香練習等來(lái)體會(huì )胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓練等。這一環(huán)節，我采用先集體示范講解、再“一對一”嚴格把關(guān)檢查指導的方法。
(二)重視發(fā)聲訓練
每節課根據學(xué)生的氣息及聲音水平，進(jìn)行不同的發(fā)聲訓練。如：平穩連貫的唱法訓練、彈跳有力的唱法訓練等。
(三)努力做到字正腔圓
正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。針對學(xué)生“奶聲”“扁嘴”的現象、幫助他們建立正確的發(fā)聲狀態(tài)和正確的母音口形，多用“a”“o”的母音訓練。針對字頭吐不清、噴吐能力差的學(xué)生，多用爆破音的字進(jìn)行練習。并讓學(xué)生堅持說(shuō)普通話(huà)。掌握好普通話(huà)的正確發(fā)音。結合發(fā)聲訓練不同聲母、韻母的正確口形，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )自然圓潤的發(fā)聲。
(四)音準訓練：
音準是音樂(lè )表現的基礎，好的音準來(lái)源于基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。采用先入為主的方法，讓學(xué)生先學(xué)低聲部旋律。
三、歌曲的演唱：
掌握了聲樂(lè )基本功，隊員將把發(fā)聲訓練與歌曲有機的結合起來(lái)，并滿(mǎn)足校內外組織的各種文藝活動(dòng)需要，如：獨唱、重唱、組唱等。使學(xué)生更多得展示自我、鍛煉自我的機會(huì )。通過(guò)排練好一首歌曲，不僅有利于學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和樂(lè )感的培養，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂(lè )素質(zhì)。
四、曲目的選擇。
本學(xué)期，將重點(diǎn)排練《我們把祖國愛(ài)在心窩里》 《中華是一家》。
五、活動(dòng)時(shí)間：
周二、周四下午兩節課
總之，我將努力完善我的教學(xué)，盡我所能，讓孩子們那甜美、純凈的童聲充滿(mǎn)校園。
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