小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)計劃范文（通用4篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將在努力中收獲成長(cháng)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。怎樣寫(xiě)教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)計劃范文（通用4篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)計劃1
一、實(shí)施行動(dòng)計劃的目的
把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去，改變原有的傳統教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習能力。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是要會(huì )用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng )新知識。而今我們的課堂上，學(xué)生總是循著(zhù)教師設計好的思路學(xué)習，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然有是考試時(shí)也能取得很好的成績(jì)，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。
二、個(gè)人課堂教學(xué)現狀分析
學(xué)生總是循著(zhù)教師設計好的思路學(xué)習，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然有時(shí)考試時(shí)也能取得很好的成績(jì)，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。
三、主攻的方向及措施
一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。我的課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)就從此入手，具體實(shí)施如下：
1、認真備課、分層教學(xué)
認真學(xué)習課程標準，認真鉆研教材，圍繞三個(gè)維度，即“情感態(tài)度與價(jià)值、過(guò)程與方法、知識與技能”制定教學(xué)目標。備課做到“五備”，即備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法、備情境。進(jìn)行集體備課，認真參與研討，再根據自己班實(shí)際再進(jìn)行補充完善教案。
雖然在同一個(gè)班中，仍存在著(zhù)很大的差異。有的同學(xué)思想品德、行為習慣和學(xué)習成績(jì)各方面都非常優(yōu)秀。也有部分學(xué)生前兩者都很好，但學(xué)習成績(jì)不盡人意。為此，我要求在授課及課后輔導時(shí)要因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求。使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
2、發(fā)揮主體、尊重學(xué)生
運用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習活動(dòng)相結合。
教學(xué)的主陣地是課堂，沒(méi)有和諧融洽的課堂紀律作保障，沒(méi)有心情愉悅的師生的活動(dòng)，很難想像會(huì )有一節生動(dòng)、活潑、高效的課。而要做到這些，我首先就必須做到尊重學(xué)生，以身示范。尊重學(xué)生，應該做到無(wú)歧視。要承認學(xué)生之間的個(gè)體差異。課堂教學(xué)受到了很多有形和無(wú)形東西的影響。有時(shí)無(wú)形的東西對教學(xué)所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關(guān)系肯定為課堂教學(xué)帶來(lái)了很多便利和好處。對學(xué)生的課堂表現和活動(dòng)做及時(shí)的評價(jià)，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。
3、運用媒體、精選精練
運用文字、色彩、圖片、視頻等信息元素，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，師生探究和深入討論，擴大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習欲望，做到了師生在探索中學(xué)習，在快樂(lè )中學(xué)習。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)計劃2
小學(xué)語(yǔ)文是人們認識漢字的開(kāi)始，任何學(xué)科的學(xué)習都離不開(kāi)漢字做基礎，因此學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文不僅有利于學(xué)科自身的發(fā)展，而且也能有效促進(jìn)其他學(xué)科的進(jìn)步，為學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步夯實(shí)基礎。在教學(xué)中，教師要積極營(yíng)造和諧快樂(lè )的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，指導學(xué)生正確地看文章、讀文章和寫(xiě)文章，以提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應用能力和寫(xiě)作能力，從而提高語(yǔ)文教學(xué)效果。
1、當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現狀
1.1教學(xué)方法落后。
當前，我國考察和衡量教學(xué)效果的主要依據還是考試成績(jì)，為了提高成績(jì)，很多教師運用灌輸式教學(xué)方式，在課堂上以教師的講解為主，學(xué)生只能按照教師的安排和思路聽(tīng)課，被動(dòng)地接受知識，學(xué)生的學(xué)習主體作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。單一落后的教學(xué)方法使學(xué)生感到語(yǔ)文學(xué)習枯燥乏味，學(xué)生缺乏應有的學(xué)習興趣，因而學(xué)習效果不佳。
1.2沒(méi)有靈活開(kāi)展教學(xué)。
在教學(xué)中，大多數教師不考慮學(xué)生知識掌握程度、接受能力、興趣愛(ài)好等因素，而是按照教學(xué)大綱的固定模式進(jìn)行講解，不能做到因人而異、因材施教，如講解課文按照完全一樣的模式進(jìn)行：學(xué)生字、解詞義、讀課文、劃段落以及總結中心思想等，認為這樣的教學(xué)過(guò)程才是完善合理的，而且忽略課堂提問(wèn)環(huán)節，致使有些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，對教學(xué)內容理解的不深不透，對學(xué)生創(chuàng )新思維意識和實(shí)際應用能力的培養非常不利。
1.3對培養學(xué)習能力重視不夠。
為了在考試中取得好成績(jì)，大多數教師重視教材基本知識的講解，沒(méi)有突出重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，把課本中的知識點(diǎn)不分輕重主次地全部傳授給學(xué)生，但是對培養學(xué)生的學(xué)習能力卻重視不夠，因此雖然學(xué)生學(xué)到的知識不少，卻不能在實(shí)際生活和學(xué)習中靈活應用。
2、改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的措施
2.1調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
學(xué)生的學(xué)習積極性對教學(xué)效果有非常重要的影響，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚就會(huì )主動(dòng)投入到學(xué)習中。因此教師要結合學(xué)生實(shí)際、不同體裁的文章及教學(xué)內容等合理選擇教學(xué)方法，如通過(guò)合作學(xué)習、多媒體教學(xué)、自主學(xué)習等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。要善于運用激勵機制，對課堂表現好、回答問(wèn)題積極、作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予表?yè)P和鼓勵，使學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習熱情和濃厚的學(xué)習興趣。此外，還可以適當地把課外知識融入到課堂教學(xué)中，以豐富學(xué)生的知識、拓寬學(xué)生的視野，從而提高教學(xué)效果。
2.2營(yíng)造愉快的教學(xué)氣氛。
和諧的課堂氛圍可以使學(xué)生輕松地學(xué)習，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維。因此教師要通過(guò)做游戲、小組討論、創(chuàng )設教學(xué)情境以及探究式學(xué)習等方式營(yíng)造民主自由的學(xué)習氣氛，給學(xué)生更多的自主學(xué)習時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習中來(lái)。
2.3突出教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題。
教師要做好充足的課前準備工作，把課本內容和教學(xué)大綱有機融合在一起，要做到主次分明，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)、知識掌握情況、興趣愛(ài)好和接受能力等情況有針對性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，盡量做到因人而異。同時(shí)要注意觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，根據學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)適當地穿插小笑話(huà)、小游戲等，使學(xué)生的注意力更加集中，從而提高教學(xué)效率。
總之，隨著(zhù)教育體制改革的不斷深入和新課改的實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)手段、教學(xué)模式等都在不斷變化，因此教師要不斷轉變教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法，通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)習主體作用，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文表達和運用能力，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)計劃3
一、目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教學(xué)內容不能聯(lián)系實(shí)際生活，增大了學(xué)生理解難
新課程改革后的語(yǔ)文大綱要求課堂的教學(xué)不能脫離學(xué)生的實(shí)際生活，要通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活來(lái)降低學(xué)生對文章的理解。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在課本的選材上，很難真正與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系在一起，很多教師也沒(méi)有主動(dòng)去探究和尋找課文與學(xué)生生活的契合點(diǎn)，致使學(xué)生不能通過(guò)自身的感受來(lái)理解文章含義，而是根據教師機械性的講解來(lái)“明白”文章的內容，不僅大大降低了教學(xué)效率，還抹殺了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，無(wú)法讓學(xué)生通過(guò)自主思維訓練來(lái)鍛煉對文章含義的獨立思維能力。
2.只重視學(xué)生成績(jì)的高低，忽略了學(xué)生能力的培養
受傳統應試教育理念的影響，很多教師依然只重視學(xué)生的成績(jì)，將成績(jì)作為檢驗學(xué)生能力的唯一標準。這種教學(xué)理念下的教學(xué)方法只會(huì )為應對考試而對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的訓練，不會(huì )教給學(xué)生閱讀文章的方法和技巧，對于可能考到的“重點(diǎn)”，只會(huì )強制性的讓學(xué)生背誦。這樣的教學(xué)方法只會(huì )讓學(xué)生感到乏味、枯燥，長(cháng)期下去就會(huì )導致學(xué)生學(xué)習興趣的喪失。此外，學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)體性差異，一些學(xué)生可能因為沒(méi)有對語(yǔ)文的學(xué)習“入門(mén)”，致使他們的成績(jì)不理想，如果將成績(jì)作為檢驗學(xué)生的唯一標準，將會(huì )限制學(xué)生的發(fā)展，無(wú)法培養學(xué)生的學(xué)習能力。
二、目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在問(wèn)題的改善措施
1.理論聯(lián)系實(shí)際，將教學(xué)與學(xué)生的生活相結合
將文章的內容與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，可以有效提高學(xué)生對文章的理解能力，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。為此，教師要深入分析每一篇文章的內涵，然后對文章的細節進(jìn)行剖析，在生活中尋找與文章相關(guān)的契合點(diǎn)，最后將教學(xué)的內容與學(xué)生的實(shí)際生活巧妙地結合在一起，讓學(xué)生通過(guò)生活中的感受來(lái)理解文章的含義。例如，在講解《在夏天里成長(cháng)》這一課時(shí)，為讓學(xué)生明白為什么夏天是萬(wàn)物長(cháng)大的時(shí)期，可以結合學(xué)生周?chē)纳顚?shí)際。如秋天是果實(shí)豐收的季節，這正是因為果實(shí)在夏天的生長(cháng)，如果果實(shí)不在夏天生長(cháng)，秋天也不會(huì )出現豐收的景象。
2.開(kāi)展素質(zhì)教育，全面培養學(xué)生綜合能力
小學(xué)教學(xué)是學(xué)生各方面能力的啟蒙階段，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不能只重視學(xué)生的成績(jì)，而是要全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、學(xué)等各方面的能力。為此，教師首先要轉變教學(xué)理念，創(chuàng )新和探索有效教學(xué)方法，不僅要提高學(xué)生的成績(jì)，還要培養學(xué)生的綜合能力。其次，教師應改變教學(xué)評價(jià)方法，將平時(shí)的考察及學(xué)生的表現整合到學(xué)生的最終成績(jì)之中，將書(shū)面的考試與能力相結合，這樣才能對學(xué)生做出全面合理的評價(jià)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。例如，在講解《信的.旅行》時(shí)，教學(xué)的目標是要求學(xué)生掌握寫(xiě)信的基本格式，并通過(guò)書(shū)信交流的方式來(lái)介紹自己。但實(shí)際教學(xué)中很多教師認為書(shū)信不是考試的重點(diǎn)，就沒(méi)有重視這一課的講解，這樣就不能通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習讓學(xué)生掌握寫(xiě)信的技巧和方法。為全面培養學(xué)生綜合能力，教師應充分利用這一課時(shí)，教會(huì )學(xué)生書(shū)信的正確格式，并讓學(xué)生掌握信封的寫(xiě)法、郵票的使用等能力。
總之，隨著(zhù)新課改改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)還會(huì )出現其他的問(wèn)題。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對存在的問(wèn)題及時(shí)探索并采取有效的改善措施，以保證新課程改革后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)計劃4
（一）加強引導，正確認識語(yǔ)文的“學(xué)”與“教”
1、加強思想引導，培養學(xué)生對語(yǔ)文的正確認識
現今社會(huì )，提倡的是培養合格的創(chuàng )新型人才，作為一名合格人才，溝通交際能力是必不可少的。教師在實(shí)施教學(xué)方法的時(shí)候也會(huì )輕松容易一些，當前教學(xué)方法的現狀也會(huì )有所改善。
2、教師不斷更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平
在應試教育之下，不僅是學(xué)生學(xué)習理念，老師的教學(xué)觀(guān)念也相對存在一些問(wèn)題。提高語(yǔ)文教學(xué)效率，教師要從自身做起，轉變教學(xué)理念，不斷更新教學(xué)模式和教學(xué)手段，要采取更加有效的教學(xué)方法，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
（二）改善教學(xué)方法，提高語(yǔ)文學(xué)習的積極性
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng )造熱情、好奇心和求知欲”，學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興趣，學(xué)習漢語(yǔ)的熱情也會(huì )有所提高。
1、精心設計導語(yǔ)，吸引學(xué)生的注意力
導語(yǔ)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，作為教師不應忽視。教學(xué)中設計導語(yǔ)的目的就是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的欲望，并引導他們進(jìn)入教師事先設定好的教學(xué)軌道。好的導語(yǔ)是成功的一般，因此對于教學(xué)導語(yǔ)的設計一定要用心。如蘇教版五年級上冊語(yǔ)文，《變色龍》一文，先板書(shū)“變色龍”三個(gè)字，然后問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)變色龍嗎，變色龍長(cháng)什么樣？以這樣的問(wèn)題引起學(xué)生對未知尋根究底的欲望，同時(shí)升華出本文主旨。
2、因“時(shí)”、因“地”，運用有效教學(xué)方法
教學(xué)方法是不斷發(fā)展更新創(chuàng )造的。在不同的時(shí)期以及不同的地域語(yǔ)文教學(xué)方法都應該有所不同。綜合多種因素，選擇有效的教學(xué)方法，這樣才能更好的提高教學(xué)效率。
教學(xué)方法因“時(shí)”制宜。近幾年來(lái)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)中的信息技術(shù)成分比重越來(lái)越大，多媒體支持下的情境教學(xué)方法越來(lái)越多的適用于教學(xué)當中，以景觸情、以情觸趣、以趣觸思，多媒體支持下的情景教學(xué)更有利于現代語(yǔ)文教學(xué)。如在《黃河的主人》一文的學(xué)習時(shí)，教師可以充分利用多媒體來(lái)教學(xué)，通過(guò)播放音頻和視頻，調動(dòng)學(xué)生對外部事物的感覺(jué)，讓學(xué)生感受到黃河的雄姿和氣勢，贊美了艄公機智勇敢敢為戰勝險惡的大無(wú)精神。
教學(xué)方法因“地“制宜。對于農村地區的學(xué)生的教學(xué)，語(yǔ)文教師要利用其豐富的生活體驗、獨特的地理優(yōu)勢，將其與語(yǔ)文課堂聯(lián)系起來(lái)。偏遠地區的地方可能沒(méi)有那么多的課外讀物，教師應該結合實(shí)際多拓展他們的課外知識。
3、營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習興趣
課堂的“活”是語(yǔ)文教學(xué)成功的關(guān)鍵。新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)有必要創(chuàng )設問(wèn)題情境，啟動(dòng)“互動(dòng)對話(huà)”，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)生在“互動(dòng)對話(huà)”這一交流過(guò)程中，教師要適時(shí)參與，控制交流時(shí)間，以保證學(xué)生的高效學(xué)習。
（三）改善教學(xué)方法，實(shí)施素質(zhì)教育
1、德育、智育等均衡發(fā)展
素質(zhì)教育的今天，提倡的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。據調查顯示，在新課改下，仍然還有很多學(xué)校其在教學(xué)方法方面存在一些問(wèn)題，教育工作者只重文本知識，而忽視對學(xué)生的情感教育。
2、加大學(xué)生的閱讀量，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養
素質(zhì)教育下，增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識范圍是很有必要的。大量的閱讀可以促使學(xué)生了解中國文化源遠流長(cháng)，對于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力也是有很大幫助的。
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