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九年級上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃（精選3篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編整理的九年級上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃（精選3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
九年級上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃1
內容分析
本教材體系的特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理。每課題的篇幅力求短小，在相應課題后面列出該課題的重點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)習和掌握，重點(diǎn)較突出。每單元知識聯(lián)系緊密，在相應單元末都體現了本單元知識的系統性，有利于學(xué)生完善知識體系。
教材的基本結構和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習元素和化合物知識，同時(shí)有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。教材除普遍重視演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗外，還注意適當增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗。針對學(xué)生的差異還編了選做實(shí)驗及一些家庭小實(shí)驗。加強化學(xué)實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。
學(xué)生分析
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，而且與生活、生產(chǎn)聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習的熱情較高。但是這些學(xué)生都來(lái)自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好，還有大部分學(xué)生還沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。教學(xué)中需要教師做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。
教學(xué)目標
1、 引導學(xué)生觀(guān)察和探究一些身邊常見(jiàn)的物質(zhì)(比如蠟燭、空氣、水)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì )生產(chǎn)和生活中的應用，幫助學(xué)生了解它們對人類(lèi)生活的影響，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲望，讓學(xué)生了解到生活中處處有化學(xué)。幫助學(xué)生初步形成基本的`化學(xué)實(shí)驗技能，能獨立設計和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗。
2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學(xué)習一些化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應用。逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀(guān)念。
3、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì )現象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神。使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
4、通過(guò)對空氣的污染及防治;水的污染及防治、污水的凈化，酸雨的形成，燃料燃燒對空氣的影響等內容的學(xué)習，培養學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識;逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀(guān)念。
教學(xué)策略
1、 根據各班學(xué)生的情況差異，從促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步出發(fā)制定好每一節課的教學(xué)目標。
2、 教學(xué)中，能力創(chuàng )設真實(shí)、生動(dòng)、直觀(guān)而又富于啟迪性的學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、 努力開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗探究活動(dòng)讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣，形成和發(fā)展探究能力。
4、 充分利用多媒體輔助教學(xué)，擴大信息時(shí)空，提高學(xué)習效率。
5、 教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的身邊現象入手，加深他們對化學(xué)知識在生活實(shí)際中應用的認識。
九年級上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃2
20XX年-20XX年度上學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃
一、學(xué)生基本情況分析：
化學(xué)是一門(mén)初三剛開(kāi)設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業(yè)考試中取得好的成績(jì)。由于懷孕的原因本學(xué)期只擔任初三（15）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，本班是一個(gè)普通班。大部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。因此要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授人教版教材——《化學(xué)》（九年級上冊）及下冊第八單元。
三、具體措施：
�。ㄒ唬�、建立新的教學(xué)理念
思想是行動(dòng)的先導，觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂。伴隨新課改的進(jìn)行，嘗試轉變觀(guān)念，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念，來(lái)充實(shí)自己，豐富自己，努力使自己樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、課程觀(guān)、發(fā)展觀(guān)，從更深地層次上理解教學(xué)。
其次，努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)相長(cháng)。在教學(xué)中把學(xué)生當成自己的伙伴，與他們相互交流，相互溝通，幫助他們學(xué)習，同時(shí)豐富自己的教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，與學(xué)生共同發(fā)展。
再次，為適應全新的教學(xué)理念，不斷學(xué)習各方面知識，如學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習當今科學(xué)熱點(diǎn)知識，學(xué)習電腦等等�，F在必須成為學(xué)習型教師，才能適應教學(xué)發(fā)展的需求。
�。ǘ�、提高教學(xué)質(zhì)量
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。俗話(huà)說(shuō)“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我準備在以下方面作出努力： ⑴課前準備：備好課。
�、僬n前，教師不但要把握新課程標準的理念，還要認真解讀化學(xué)新課標，然后認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的水平，他們的'興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
�、�、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
�、�、注重能力培養，在課堂教學(xué)中，注重培養學(xué)生解決理論和實(shí)踐上的各種問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、創(chuàng )新能力、思維能力等等。
�、� 重視德育教育和環(huán)保教育結合相關(guān)教學(xué)內容，將德育教育和環(huán)保教育滲透其中，使學(xué)生提高環(huán)境保護意識，樹(shù)立人與化學(xué)和諧統一和可持續發(fā)展的觀(guān)念。
2、作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學(xué)的必要補充，是進(jìn)行因材施教、分類(lèi)指導、反饋教學(xué)效果的重要手段。根據實(shí)際需要適量布置作業(yè)，認真進(jìn)行輔導。布置作業(yè)目的明確。
作業(yè)設計要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識，掌握和提高專(zhuān)業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當。作業(yè)內容能找準關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導學(xué)生先復習后做作業(yè)，養成獨立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習慣。認真檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果，發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題為目的，在批改作業(yè)時(shí)有錯要標記，批語(yǔ)體現鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義，每次都署批改日期。
單元檢測講評后要在改錯本上訂正。每次單元檢測卷都要求學(xué)生收起集起來(lái)存放，到階段復習的時(shí)候再拿出來(lái)作為重要的復習資料。
3、教研工作：
�、�、及時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加集體備課。
�、�、加強對計算機技術(shù)應用的學(xué)習，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。
�、�、積極參加學(xué)校和上級部門(mén)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習和科研活動(dòng)，爭取能發(fā)表教學(xué)論文。
�、�、教學(xué)反思要做到及時(shí)，真實(shí)，實(shí)效，準確地反饋教學(xué)中的收獲與不足，以期對自己的教學(xué)有一定的借鑒作用。每周發(fā)布一個(gè)精品教學(xué)案例。
�、�、學(xué)困生轉化工作。學(xué)期初定出名單和措施，學(xué)期末對轉化結果作出反思。本學(xué)期至少轉化好一名學(xué)困生。
總之，在新學(xué)期中，我會(huì )努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導教育學(xué)生。創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)，由傳授者轉變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉變?yōu)橐龑д�，從而切切�?shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jì)。
九年級上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃3
教材情況：
人教版
九年級的化學(xué)教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內容，它由七個(gè)單元組成：第一單元走進(jìn)化學(xué)世界是入門(mén)課,需解決的問(wèn)題：(1)知道——“什么是化學(xué)”“化學(xué)有什么用”“怎樣學(xué)化學(xué)”(2)了解——化學(xué)的價(jià)值(3)感受——化學(xué)的樂(lè )趣(4)練習——實(shí)驗基本技能。第二單元我們周?chē)目諝馐蔷唧w地從化學(xué)角度學(xué)習、研究物質(zhì)（組成、性質(zhì)、制法）的開(kāi)始；學(xué)習一些最基本的化學(xué)概念（化合物、混合物，化學(xué)反應，氧化反應，催化劑等），為后面的學(xué)習打基礎。第三單元自然界的水從社會(huì )實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，展現水與人類(lèi)的關(guān)系、水資源概況、水的.污染和防治等問(wèn)題；以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀、過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗操作技能的學(xué)習貫穿其中；本單元學(xué)科知識容量不大，突出人文內涵、教育功能。第四單元物質(zhì)構成的奧秘基本概念較集中，這些概念是中學(xué)化學(xué)中最核心的一些概念。所以本單元是全書(shū)（甚至是整個(gè)中學(xué)段）的一個(gè)重心，是基礎。第五單元化學(xué)方程式開(kāi)始引入對反應的定量研究。所學(xué)原理、技能是基礎化學(xué)中最基本的，是今后學(xué)習化學(xué)反應及各種規律的基礎。第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著(zhù)手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習，并探究了二氧化碳的制取。第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開(kāi)始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現化學(xué)知識，了解燃料的種類(lèi)以及燃燒對環(huán)境的影響。
班級情況：
本期擔任九年級（2）、（5）兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這兩個(gè)班是普通班，學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度不是很好�；A不扎實(shí)，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重。
教學(xué)進(jìn)度安排如下：
第一周至第四周：第一單元
第五周至第六周：第二單元
第七至第九周：第三單元、第四單元
第十周：復習
第十一周：考試、講解分析
第十二周至十四周：第五單元
第十五周至十六周：第六單元
第十七周至十八周：第七單元
第十八周至二十周：復習
第二十一周：考試
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