【必備】教學(xué)計劃錦集七篇
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，下面是小編幫大家整理的教學(xué)計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計劃 篇1
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習作者細致地觀(guān)察和一些表達方法，積累好詞佳句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生體會(huì )燕子的可愛(ài)以及作者細致觀(guān)察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。
【教學(xué)準備】
1、教師：
本課掛圖、生字卡片、小黑板、（詞語(yǔ)、個(gè)別句子、練習題）和描寫(xiě)燕子的古詩(shī)，磁帶、錄音機。
2、學(xué)生：
預習本課，收集描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)思路】
本課的教學(xué)準備，要讓學(xué)生從生活中體驗春天的特點(diǎn)�？梢詥l(fā)學(xué)生對春天景物特點(diǎn)的了解，課前讓學(xué)生注意觀(guān)察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;或者組織學(xué)生到野外去觀(guān)察春天的景色，還可以搜集有關(guān)春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。讓學(xué)生對春天有一個(gè)切身的感受。
本課所描寫(xiě)的畫(huà)面生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，構成生動(dòng)、感人的意境，教學(xué)時(shí)應把學(xué)生引入情境。我結合課文插圖來(lái)引導學(xué)生學(xué)習課文，加深對課文描寫(xiě)的意境的直觀(guān)感受;可以啟發(fā)學(xué)生回憶對春天的了解;也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導學(xué)生感受課文所描繪的情境，讓學(xué)生體會(huì )春天的特征和美麗。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會(huì )課文表達的感情。
在朗讀中體會(huì )燕子的可愛(ài)和春天的生機勃勃。朗讀中，要注意讓學(xué)生多讀并體現讀的層次。初讀，讓學(xué)生讀準字音，理解詞句大意。再讀，讓學(xué)生想象課文描述的畫(huà)面和情景，進(jìn)入課文描述的意境中去。當學(xué)生難以進(jìn)入這種境界時(shí)，要給予必要的指導：或是用富于感染力的語(yǔ)言展現課文描述的情境，引導學(xué)生展開(kāi)對春天美好景物的想象;或是用輕松優(yōu)美的音樂(lè )渲染，激發(fā)學(xué)生的情感和美感;或是通過(guò)我本人入情入境的范讀，把學(xué)生帶入到課文的美景中去。最后指導學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分讀，教師給予指點(diǎn)和解說(shuō)。
比如，抓住課文的第一和第三自然段，讓學(xué)生在讀中體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)�！耙簧�/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的/小燕子”�！耙簧碛鹈�、“一對翅膀”、“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點(diǎn)。讀的過(guò)程中，可以加入一些朗讀技巧的指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用朗讀表達自己體會(huì )到的情感。
比如，指導朗讀春天一段，要定準輕松歡快的基調，語(yǔ)速要根據內容的變化時(shí)緩時(shí)急�！安畔逻^(guò)幾陣/蒙蒙的/細雨。微風(fēng)吹拂著(zhù)/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲�！闭Z(yǔ)調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿�！扒嗟牟�，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意�！靶纬闪�/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調加重，感情要飽滿(mǎn)。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。
教學(xué)中可以從燕子入手，按由近及遠的觀(guān)察順序來(lái)學(xué)習課文，體會(huì )作者的觀(guān)察方法。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個(gè)活潑可愛(ài)的燕子。第二、三自然段由遠處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察，展開(kāi)想象，體會(huì )燕子給春天帶來(lái)了什么。學(xué)習課文后，教師要鼓勵學(xué)生把學(xué)習到的由近及遠的觀(guān)察方法運用到平時(shí)的觀(guān)察中去。通過(guò)朗讀，整體把握全文，突破重難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內容教師活動(dòng)教學(xué)活動(dòng) 導入新課
1、談話(huà)：
當我們度過(guò)愉快的寒假，重新回到教室，回到學(xué)校，春天也悄悄地來(lái)到我們身邊。一說(shuō)到春天，同學(xué)們會(huì )想到什么？
2、導入（播放《小燕子》）：
有人說(shuō)燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫(huà)中，怎么可以想象會(huì )沒(méi)有燕子呢？今天，讓我們伴著(zhù)這美好的春光，一起走進(jìn)有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫(xiě)燕子的課文。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、隨著(zhù)教師生動(dòng)的描述，走進(jìn)春天，想象春天的生機盎然，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )調動(dòng)起情緒。
觀(guān)察掛圖，初讀課文
1、出示本課掛圖。提出觀(guān)察要求：
�、� 圖上畫(huà)了哪些景物，按由遠到近或由近到遠的順序說(shuō)一說(shuō)。
�、� 觀(guān)察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流。
2、小結學(xué)生回答情況，板書(shū)課題。
3、提出初讀要求：
圖文對照，看文中哪些內容能在圖上找出來(lái)。
1、學(xué)生根據要求觀(guān)察圖畫(huà)，并作答。
2、聽(tīng)教師評價(jià)，明確本課課題。
3、根據要求初讀課文，作答，相互補充。
再讀課文，解決疑難字詞
1、教師個(gè)別指導。
2、分段檢查朗讀情況，指導讀好下面詞和句子（小黑板）：
�、� 俊俏、吹拂、聚攏、掠過(guò)、偶爾、蕩漾。
�、� 微風(fēng)吹拂著(zhù)/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。
1、合作讀書(shū)，互相指正，練習把課文讀順。
2、練習了解自己的朗讀情況。
品讀欣賞，多元感悟
1、你喜歡文中的燕子嗎？為什么？
2、結合學(xué)生回答內容，相機指導朗讀。
�、� 評議。
�、� 小燕子為什么要“趕”？趕上春天了嗎？春天來(lái)得有多快？（指導根據“才”“趕集似的”體會(huì )春天在細雨、微風(fēng)中是怎樣來(lái)的。）
�、� 指名讀三四段，評議。
第四段中為什么不用“根”而用 “痕”？
3、讀了課文，你認為課文寫(xiě)了燕子的什么特點(diǎn)？
4、總結，再次放歌曲《小燕子》。
1、結合思考問(wèn)題，學(xué)生自主談想法。
2、指名讀，師生評議。
3、男女生配合讀：
�。校┮簧怼�
�。ㄅ鹾诠饬恋挠鹈�
4、練習讀，讀出自己的體會(huì )。
5、指名讀，想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。
6、聽(tīng)讀，評議。
7、體會(huì )“痕”的準確美妙。
8、思考并作答。
9、隨著(zhù)音樂(lè )，聽(tīng)教師總結。
練習朗讀 播放音樂(lè )。 隨著(zhù)音樂(lè )，練習有感情地朗讀課文。 布置作業(yè) 背誦課文。 推薦方法，背誦本課。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě) 利用生字卡片檢查學(xué)生對生字的認讀。
根據情況重點(diǎn)指導學(xué)生提出的難字：
“增”、“稻”、“偶”的筆順�！熬邸�、“漾”的結構。
學(xué)生讀生字。
提出難記難寫(xiě)的字。
抄寫(xiě)難寫(xiě)的字，自己記憶書(shū)寫(xiě)其它字。 檢查、背誦課文
1、個(gè)別指導。
2、放音樂(lè )，師生同背。
1、小組練習并檢查個(gè)人背誦情況。
2、隨著(zhù)音樂(lè )背誦課文，體會(huì )情感。 擴展閱讀 燕子總是跟春天聯(lián)系在一起，詩(shī)人喜歡描寫(xiě)燕子，你知道哪些描寫(xiě)燕子的古詩(shī)？
教師出示收集的詩(shī)句。
指名學(xué)生讀詩(shī)句。
讀古詩(shī)，勾出描寫(xiě)燕子的詩(shī)句。 布置作業(yè) 觀(guān)察作業(yè)：觀(guān)察燕子，寫(xiě)一段話(huà)，記下自己眼中的燕子。
書(shū)寫(xiě)作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。抄寫(xiě)課文中自己喜歡的句子。選詞填空。
【補充詩(shī)句】
《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
《蝶戀花》：花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無(wú)芳草�！�
【板書(shū)設計】
外形 俊俏
燕子 飛行 輕快
停歇 優(yōu)美
教學(xué)計劃 篇2
一、 實(shí)訓時(shí)間
實(shí)訓時(shí)間為十周（50天）
二、實(shí)訓目的
讓學(xué)生熟悉數控銑床加工流程，掌握數銑的操作方法，掌握零件的加工工藝分析方法，掌握數控程序的手工編程，并能自主完成零件的加工，最終通過(guò)數銑中級證的考試。
三、實(shí)訓內容
1、實(shí)訓中心的規章制度、紀錄和處罰制度（2天）
要求：了解規章制度、紀錄和處罰制度
衛生責任區
2、5S的學(xué)習（1天）
要求：了解5S的概念和目的，并能在現場(chǎng)中應用
3、數控銑床維護與保養（1天）
要求：了解數控銑床基本維護與保養方法；
掌握數控銑削加工操作規程；
4、數學(xué)知識的復習（1天）
5、機械制圖知識的復習（0。5天）
6、讀圖等知識的學(xué)習（0。5天）
7、數控課程的學(xué)習（4天）
8、機床認識：面板練習、坐標系的認識；（5天）
9、對刀、手工編程、坐標系及其機床的操作等（4天）
要求：掌握數控銑削基本編程指令；
掌握數控銑削基本編程方法；
掌握數控銑床孔的編程及加工方法；
了解數控銑床的基本操作；
學(xué)習數控系統的基本操作方法；
10、學(xué)習編制加工工藝（1天）
要求：了解數控銑削加工工藝基本內容；
掌握數控銑削加工方法的選擇；
掌握切削用量的選擇；
11、工件的定位與夾緊（1天）
12、數控常用夾具使用、刀具使用等技能培訓（2天）
要求：掌握刀具裝、卸刀具的方法
13、尺寸測量等知識練習（1天）
要 求：掌握游標卡尺，內、外徑千分尺，深度卡尺等測量工具的使用
14、平面加工（5天）
主要內容：編程格式、工藝編制、工件裝夾、參數輸入及加工工件等步驟的練習；
要求：掌握平面類(lèi)零件的加工方法。
學(xué)習數控加工編程中的數值計算方法。
了解數控銑削加工的基本操作步驟。
編程中注意用兩種方法編程（相對坐標和絕對坐標編程）
15、孔類(lèi)件加工練習（5天）
主要內容：編程格式、工藝編制、工件裝夾、參數輸入及加工工件等步驟的練習；
要求：
掌握中心鉆、鉆孔、絞孔等應用
掌握平面類(lèi)零件的加工方法。
學(xué)習數控加工中的半徑補償功能。
學(xué)習數控加工編程中的數值計算方法。
掌握尺寸精度控制方法。
掌握數控銑削加工的基本操作步驟。
16、外輪廓臺階加工（5天）
主要內容：編程格式、工藝編制、工件裝夾、參數輸入、加工工件及尺寸檢測等步驟的練習；
要求： 綜合平面加工及孔加工，學(xué)習子程序的使用
學(xué)習數控加工中的半徑補償功能。
掌握尺寸精度控制方法。
學(xué)習數控加工編程中的數值計算方法。
掌握尺寸精度控制方法。
掌握數控銑削加工的基本操作步驟。
17、內槽類(lèi)零件加工（5天）
主要內容：編程格式、工藝編制、工件裝夾、參數輸入加工工件及尺寸檢測等步驟的練習；
要求：綜合外輪廓臺階加工及孔加工，強化子程序的使用
掌握數控加工中的半徑補償功能。
掌握數控加工編程中的數值計算方法。
掌握尺寸精度控制方法。
掌握數控銑削加工的基本操作步驟。
18、綜合件強化練習（5天）
通過(guò)較復雜零件輪廓的加工，進(jìn)一步熟悉和掌握數控系統常用指令的編程與加工工藝，掌握數控銑床的加工步驟及方法。
教學(xué)計劃 篇3
一、專(zhuān)業(yè)培養目標
本輔修專(zhuān)業(yè)的培養目標設定為培養德、智、體、美全面發(fā)展，具備土木工程技術(shù)與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟與法律等方面基本知識，掌握工程管理的基本理論、方法和手段,獲得工程師和經(jīng)濟師的基本訓練，具有一定實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，能在建設工程總承包公司、工程施工單位、工程咨詢(xún)中介機構等從事一線(xiàn)工作的應用型高級專(zhuān)業(yè)人才。
二、專(zhuān)業(yè)培養要求
本輔修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習可獲得以下幾方面知識、能力和素質(zhì)：
1.基本素質(zhì)：具備較高的政治素養和良好的身心素質(zhì)；具有較強的自信心、進(jìn)取心、事業(yè)心和社會(huì )責任感；具備良好的道德修養、法律意識和敬業(yè)精神、團隊精神、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神。
2.知識結構：
�。�1）具備一定的人文社會(huì )科學(xué)與管理科學(xué)等方面的基本知識；
�。�2）較系統地掌握土木工程專(zhuān)業(yè)的技術(shù)基礎知識；
�。�3）較系統的掌握工程管理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的管理、經(jīng)濟和法律知識；
(4)了解本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢。
3.能力結構：
�。�1）具有較強的學(xué)習能力、溝通協(xié)調能力、社會(huì )適應能力以及團隊合作精神；
�。�2）具有運用計算機和專(zhuān)業(yè)軟件解決工程管理問(wèn)題的能力；
�。�3）具有從事工程項目決策與全過(guò)程管理的基本能力；
三、課程設置
本輔修專(zhuān)業(yè)設置課程包括：管理學(xué)、工程制圖理論與實(shí)驗、房屋建筑學(xué)、工程結構、建筑材料、土木工程施工、建筑工程預算、項目管理、建設工程招投標理論與合同管理。
四、課程簡(jiǎn)介
課程1：管理學(xué)。本課程是工程管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。它是一門(mén)研究一般管理的原理和理論的科學(xué)，為各具體管理類(lèi)學(xué)科提供一般性的管理概念、方法和理論。它同許多學(xué)科如經(jīng)濟學(xué)、技術(shù)學(xué)、心理學(xué)、數學(xué)、計算機科學(xué)等發(fā)生聯(lián)系，要吸收和運用與之聯(lián)系的這些學(xué)科的研究成果。因此，管理學(xué)的性質(zhì)是一門(mén)介于社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣科學(xué)，是一門(mén)綜合性學(xué)科，管理學(xué)的實(shí)踐性很強，屬于應用科學(xué)。管理學(xué)課程的主要內容是：管理基礎：管理理論、道德與社會(huì )信息獲��；管理過(guò)程與環(huán)境：計劃、組織、領(lǐng)導、控制；管理創(chuàng )新等。管理工作存在于各行各業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域，其實(shí)現的目標各不相同。結合其各個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，更是包羅萬(wàn)象。例如工廠(chǎng)管理、商業(yè)管理、教育管理、行政管理等等。它可以用以指導各類(lèi)專(zhuān)業(yè)管理。因此，管理學(xué)可作為各專(zhuān)業(yè)管理的基礎理論。
課程2：工程制圖。本課程是一門(mén)研究繪制和閱讀工程圖樣的基本原理和基本方法的課程，它是建筑工程類(lèi)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習，學(xué)生應具有一定的圖示能力、讀圖能力、空間想象和思維能力以及繪圖的實(shí)際技能，為后續課程的學(xué)習奠定基礎。
課程3：房屋建筑學(xué)。本課程是一門(mén)承上啟下的應用型課程，同時(shí)為專(zhuān)業(yè)人員打好基礎，從而為設計、施工、監理、預算等建筑專(zhuān)業(yè)工程師提供理論依據。即包括自然科學(xué)又包括社會(huì )科學(xué)，是多學(xué)科的綜合。同時(shí)是研究房屋各組成部分的組合原理、構造方法及建筑空間環(huán)境的設計原理的一門(mén)綜合性技術(shù)課程。本課程的重點(diǎn)是建筑構造。
課程4：建筑結構。通過(guò)本課程的學(xué)習，建立建筑結構的基本概念，掌握建筑結構的基本原理和基本構件的設計方法，了解結構體系在保證建筑物的安全性、可靠性、經(jīng)濟性、適用性以及建筑造型美觀(guān)等方面的重要意義，掌握結構體系與建筑形式之間的相互關(guān)系，能對常見(jiàn)建筑結構進(jìn)行分析，為學(xué)生在后續課程《建筑施工》、《建筑預算》等課程的學(xué)習夯實(shí)基礎，并能理解在整個(gè)設計過(guò)程中和結構專(zhuān)業(yè)密切合作的重要意義。
課程5：工程力學(xué)。本課程是工程管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，由靜力學(xué)和材料力學(xué)兩部分組成。任務(wù)是通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握力學(xué)的基本概念和運算方法，熟悉材料變形的主要形式和簡(jiǎn)單的強度、剛度、穩定性的計算方法，為學(xué)生學(xué)習一系列后續專(zhuān)業(yè)課程打下必要的力學(xué)基礎，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
課程6：土木工程施工。本課程是工程管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)方向課。本課程研究的主要內容為建筑工程領(lǐng)域的施工技術(shù)及施工組織的一般規律，在應用性專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中起重要作用。其主要內容是各主要工種工程的施工技術(shù)、施工方案及有關(guān)的施工機械的選擇與應用,以及新材料、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展方向。本課程的重點(diǎn)是介紹各工種工程的施工技術(shù)的基本理論、基本知識和基本施工方法，施工操作規程、規范以及質(zhì)量要求和完全技術(shù)措施。同時(shí)也介紹了國內外在施工技術(shù)方面的新工藝、新材料和新方法。學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習，對本專(zhuān)業(yè)有較完整的理解，具有工程施工和管理方面的基本理論，基本具備工程施工組織和管理的能力。
課程7：工程項目管理。本課程是工程管理專(zhuān)業(yè)的方向選修課。主要研究工程項目管理理論和管理方法,其研究范圍涵蓋著(zhù)DM、PM和FM在內的全壽命周期；研究?jì)热莅Q策、計劃、組織、指揮、控制及協(xié)調的理論、方法與手段；研究目的是使工程項目管理在投資、工期、質(zhì)量三大目標及其他方面均取得最佳效果，盡快發(fā)揮效益，最終收回投資并達到投資增值的目的。
課程8：建筑工程預算。該課程為專(zhuān)業(yè)方向選修課。學(xué)生應掌握有關(guān)建設工程造價(jià)管理的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，為今后從事與建設項目管理有關(guān)的工作打下理論基礎。學(xué)生通過(guò)學(xué)習，應掌握以下基本技能和專(zhuān)業(yè)知識：1、熟悉我國建設工程造價(jià)的構成以及各造價(jià)構成的計算方法；2、掌握建設工程中土建單位工程的施工圖預算的方法，這是確定工程造價(jià)的基本技能之一；3、熟悉建設項目各種概算的計算方法及其相應的適用條件；4、了解投資估算的計算方法和基本原理等。
課程9：建設項目招投標與合同管理。本課程為專(zhuān)業(yè)方向選修課。通過(guò)本課程學(xué)習，使學(xué)生掌握工程招投標的程序、方法、內容、文件的編制，熟悉建筑市場(chǎng)的相關(guān)法律法規，了解施工索賠的相關(guān)知識等。
課程10： 建筑材料。本課程為建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎課，該課程設置的目的是為學(xué)習建筑設計、建筑施工、結構設計專(zhuān)業(yè)課程提供建筑材料的基本知識，并為今后從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作能夠合理選擇和使用建筑材料打下基礎。本課程的任務(wù)是使學(xué)生通過(guò)本大綱所規定的全部教學(xué)內容的學(xué)習，獲得有關(guān)建筑材料性質(zhì)與應用的基本知識和必要的基本理論，并掌握主要建筑材料試驗的基本技能。
五、學(xué)分要求
總學(xué)分：30學(xué)分
教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
舞蹈作為一種以人體動(dòng)作為物質(zhì)材料的表現性的藝術(shù)活動(dòng)，是人類(lèi)審美活動(dòng)較集中的表現，是培養人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段。它既可以陶冶孩子的心靈，又能讓他們在表現的過(guò)程中獲得自我滿(mǎn)足。希望通過(guò)活動(dòng)，使孩子們不僅能發(fā)展身體，得到動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性的訓練，而且還能發(fā)展思維和情感，促進(jìn)身心愉快的發(fā)展。
二、訓練目標
1、本學(xué)期系統而嚴格的訓練，進(jìn)一步增強隊員們的節奏感，增強他們對舞蹈的表現力和感受力，特別強調舞蹈時(shí)的面部表情，做到用“心”舞蹈，使隊員們的整體素質(zhì)和表演水平再上一個(gè)新臺階。
2、教會(huì )學(xué)生用舞蹈語(yǔ)匯來(lái)表現舞蹈的情緒和意境，注重舞蹈的神韻、感覺(jué)。
3、嚴格要求，精心排練。
三、訓練內容及要求
1、基本功方面
由于學(xué)生水平上的差異，本學(xué)期針對他們的基礎和特點(diǎn)突出了不同訓練內容和的要求。有的學(xué)生要繼續加強基本功的訓練，加大訓練力度和難度，重視訓練質(zhì)量，提高身體的柔韌性。還有些學(xué)生則要從基本功入手，進(jìn)行系統的訓練，如：基訓地面練習和基訓把桿練習，幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)，增強自身氣質(zhì)，為以后的舞蹈學(xué)習打下良好的基礎。
2、舞蹈學(xué)習方面
本學(xué)期計劃學(xué)習一塊成品舞蹈：民族舞蹈對隊員的素質(zhì)要求較高，要求隊員要有良好的身體協(xié)調性和柔韌性，并要求隊員節奏感強、動(dòng)作規范，特別強調眼神和表情以及舞感，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用心舞蹈。這首舞蹈是本學(xué)期訓練的重點(diǎn)，我們要加強訓練，從齊、快、準上下功夫，爭取以高質(zhì)量的演出迎接文藝匯演。
四、訓練時(shí)間
每周二、四青少年宮活動(dòng)時(shí)間。
五、活動(dòng)地點(diǎn):舞蹈教室
六、活動(dòng)措施
1、引導學(xué)生觀(guān)看舞蹈錄像帶，幫助學(xué)生尋找舞蹈感覺(jué)。
2、逐段示范、講解動(dòng)作，逐個(gè)輔導。
3、學(xué)生個(gè)人練習和個(gè)別輔導相結合。
4、采用學(xué)生互幫、好學(xué)生示范的方法，進(jìn)一步提高水平。
教學(xué)計劃 篇5
教材分析：
本冊教材內容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂(lè )欣賞”、“器樂(lè )”等內容，這些內容均有機的聯(lián)系在一起。本冊教材內容有：感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習和音樂(lè )文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、器樂(lè )、律動(dòng)、創(chuàng )編等。要求如下：
唱歌：學(xué)習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學(xué)習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。
欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè )曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲，感受音樂(lè )的不同情緒。
器樂(lè )：認識各種打擊樂(lè )器，并學(xué)會(huì )正確的演奏方法，逐漸培養兒童的音樂(lè )創(chuàng )造力和協(xié)作能力。
律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè )，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學(xué)生的音樂(lè )感受力。
學(xué)生基本情況分析：
本年級共有55人。其中男25人，女30人。在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎，但每班還有四五個(gè)音樂(lè )上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè )來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè )盲”的帽子。在欣賞方面，大多數學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè )美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè )的情緒，達不到預期的目的。因此 ，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。
教學(xué)目標:
1、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能。
2、學(xué)會(huì )課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
3、學(xué)會(huì )一些基本的樂(lè )理知識，在學(xué)習中能靈活運用，并能隨著(zhù)音樂(lè )做即興表演。
4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴大學(xué)生的'視野，以音樂(lè )的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認真介紹民族樂(lè )器的“吹管樂(lè )器”和“打擊樂(lè )器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著(zhù)名音樂(lè )家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習他們頑強拼搏的奮斗精神。
教學(xué)重點(diǎn):以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng )造思維。
教學(xué)難點(diǎn):審美情操的培養，實(shí)踐能力的培養，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和合作精神的能力。
教學(xué)措施
1、認真備課，認真學(xué)習音樂(lè )教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出。
2、認真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結構嚴謹，符合學(xué)生的認識規律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師們的課，吸取他們的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
教學(xué)計劃 篇6
一、 學(xué)制
1. 招生對象:初中畢業(yè)生。
2. 學(xué)習方式及年限：全日制三年
二、 指導思想
1. 貫徹黨的教育方針，注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
2. 以中級技能人才為培養目標，達到國家職業(yè)標準的要求。
3. 堅持理論與實(shí)踐相結合，突出職業(yè)技能培訓，注重對學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養。體現現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，與行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的需求緊密結合，突出教學(xué)的科學(xué)性和先進(jìn)性。
三、 培養目標
培養德、智、體全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀律，具有較強的實(shí)際工作能力和就業(yè)能力的中級技能人才。具體要求如下：
1. 思想品德：培養學(xué)生熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)祖國的思想政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的政治方向，具有良好的職業(yè)道德，成為有理想、有道德、有文化、守紀律、愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)者。
2. 職業(yè)技能：培養學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)基本操作技能，熟練掌握計算機及辦公自動(dòng)化設備的使用和維護方法、常用應用軟件的應用以及計算機網(wǎng)絡(luò )安裝與應用。達到辦公軟件應用中、高級工的有關(guān)技能要求。
3. 文化技術(shù)知識：學(xué)生應掌握本專(zhuān)業(yè)所需要的文化、技術(shù)基礎知識和專(zhuān)業(yè)理論知識，懂得計算機原理，掌握計算機操作系統的基本原理，掌握程序設計語(yǔ)言的基本設計方法和數據庫的功能與使用方法，培養學(xué)生具有必要的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、辦公文秘基礎知識。
4. 身體素質(zhì)：學(xué)生應具有一定的體育衛生只是和運動(dòng)技能，掌握一定的體育項目技
能，堅持體育鍛煉，不斷的增強學(xué)生體質(zhì)，能承擔建設祖國和保衛祖國的光榮任務(wù)。
四、 職業(yè)與崗位分析
1. 網(wǎng)絡(luò )信息收集與分析方向
2. 銷(xiāo)售助理、銷(xiāo)售代表方向
3. 圖形圖像處理方向
4. 電子商務(wù)方向
5. 辦公室文職方向
6. 電腦錄入員、統計員、財務(wù)文員方向
五、 課程設置
1. 政治
通過(guò)關(guān)于建設有中國特色的社會(huì )主義理論和實(shí)際、法律基礎知識和職業(yè)道德教育，引導學(xué)生明確政治方向，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。
2. 語(yǔ)文
主要提高學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)的能力，突出實(shí)用文體的教學(xué)，加強學(xué)生對應用文的練習，進(jìn)一步提高學(xué)生對記敘文、說(shuō)明文、議論文的理解能力，鍛煉語(yǔ)言表達能力，使學(xué)生能正確運用祖國語(yǔ)言文字，提高文化素養。
3. 數學(xué)
在初中數學(xué)課的基礎上，提高學(xué)生的數學(xué)知識及邏輯思維能力，為學(xué)習計算機應用打好基礎。主要講解集合與函數、三角函數、空間圖形及其運算，平面解析幾何等。
4. 基礎英語(yǔ)
在初中英語(yǔ)的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯基本知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，使學(xué)生有一定的口語(yǔ)對話(huà)能力，有一定的閱讀往來(lái)信函，有一定的英文寫(xiě)作能力。
5. 體育
通過(guò)體育教學(xué)和訓練，使學(xué)生掌握體育運動(dòng)項目的基本知識的技能，達到相應的國家體育鍛煉標準。養成鍛煉身體的習慣，增強體質(zhì)，培養勇于克服困難的頑強意志。
6. 計算機應用基礎
通過(guò)離亂與實(shí)際演示講解，使學(xué)生掌握辦公軟件的使用：操作系統的使用、簡(jiǎn)單輸入輸出設備的使用、文字輸入、排版、電子表格、幻燈片、網(wǎng)絡(luò )瀏覽。
7. 電子商務(wù)英語(yǔ)
本課程是電子商務(wù)英語(yǔ)，其目的在于使學(xué)生掌握英語(yǔ)的基本結構，擴充基礎詞匯，在此基礎上，掌握一定數量的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)詞匯和表達方法，培養學(xué)員具有較強的專(zhuān)業(yè)閱讀能力和初步的聽(tīng)、說(shuō)、譯的能力，使他們能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行基本的與電子商務(wù)領(lǐng)域有關(guān)的交際活動(dòng)。
通過(guò)本課程的學(xué)習，學(xué)員應能夠做到：
1） 聽(tīng)懂日常談話(huà)，并能聽(tīng)懂與電子商務(wù)相關(guān)、句子結構比較簡(jiǎn)單、基本上沒(méi)有生詞的簡(jiǎn)短會(huì )話(huà)、談話(huà)、報道和講座。
2） 使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對話(huà)，能夠利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)詞匯進(jìn)行基本的口
頭交流。
3） 借助工具書(shū)閱讀語(yǔ)言難度中等的專(zhuān)業(yè)文獻。 用英語(yǔ)撰寫(xiě)常見(jiàn)的與電子商務(wù)有關(guān)的應用文。 借助工具書(shū)把語(yǔ)文難度適中的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文獻翻譯成漢語(yǔ)。
8 . 基礎會(huì )計學(xué)
本課程是一門(mén)在市場(chǎng)經(jīng)濟中應用極為廣泛的學(xué)科。它闡述會(huì )計的基本理論、基本方法和基本技能，包括會(huì )計的只能、要素、原則、方法、會(huì )計等式，借貸記賬法，借貸記賬法的應用，賬戶(hù)分類(lèi)，會(huì )計憑證，賬簿，會(huì )計核算形式，財產(chǎn)清查，會(huì )計工作的組織等內容。該課程具有較強的實(shí)用性和可操作性。
會(huì )計是國際通用的商業(yè)語(yǔ)言。會(huì )計提供的資料不僅是企業(yè)內部經(jīng)濟管理的主要信息來(lái)源。而且是投資者，債權人、協(xié)作單位極為關(guān)心的數據材料，也是國家有關(guān)部門(mén)進(jìn)行宏觀(guān)經(jīng)濟管理的依據。因此，基礎會(huì )計學(xué)不僅是會(huì )計專(zhuān)業(yè)也是經(jīng)濟管理類(lèi)其他各專(zhuān)業(yè)重要的基礎。
9. 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生具有市場(chǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的觀(guān)念，懂得了解國際市場(chǎng)的基本方法和手段，知道一些基本的營(yíng)銷(xiāo)方法。提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
10. 信息經(jīng)濟學(xué)
熟悉和掌握信息經(jīng)濟學(xué)的基本理論；最優(yōu)信息系統的選擇方法，信息市場(chǎng)機制，信息系統的經(jīng)濟分析及經(jīng)濟效益評價(jià)方法，信息系統的價(jià)值及營(yíng)銷(xiāo)的策略，信息產(chǎn)業(yè)的基本理論，信息化與社會(huì )紡織發(fā)展的關(guān)系；能對信息系統建設與管理中有關(guān)的基本問(wèn)題進(jìn)行基本分析。
11. 市場(chǎng)調查與預測
本課程系統全面地講解了市場(chǎng)、市場(chǎng)調查、市場(chǎng)預測和經(jīng)營(yíng)決策的必要性和相關(guān)關(guān)系及其基本理論和方法，其目的在于培養學(xué)生在商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，如何以市場(chǎng)為導向，系統地開(kāi)展市場(chǎng)調查，并在市場(chǎng)調查基礎上認真地開(kāi)展市場(chǎng)預測和提高經(jīng)營(yíng)決策的科學(xué)性。
12. 商品流通概論
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)員掌握商品流通領(lǐng)域的基本知識、基本理論，了解商業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本規律，從而為學(xué)生從事商品流通事業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理提供必要的知識準備。
13. 網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)
本課程是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)本科生的主干理論課程。本課程的任務(wù)主要是討論網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的理論體系，網(wǎng)絡(luò )虛擬市場(chǎng)開(kāi)展營(yíng)銷(xiāo)牌活動(dòng)的原理和特點(diǎn)、環(huán)境與方法、工具和手段、目標與實(shí)施控制等相關(guān)內容，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的操作思路和運作技巧，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的理論體系有一個(gè)系統的了解，對在網(wǎng)絡(luò )虛擬市場(chǎng)開(kāi)展營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的原理和特點(diǎn)、環(huán)境與方法、工具和手段、目標與實(shí)施控制等相關(guān)內容，得到全面的領(lǐng)會(huì )和感性認識，并掌握開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的操作思路和相應的運作技巧。
14. 電子商務(wù)概論
本課程是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，是以后各門(mén)專(zhuān)業(yè)課的基礎。
本課程內容主要包括：電子商務(wù)概論，包括電子商務(wù)的概念、形成與發(fā)展，應用范圍、方式和模式等。
15. 供應鏈管理
供應鏈管理在立足于產(chǎn)、銷(xiāo)、物一體化發(fā)展的基礎上，全面、系統分析、研究、介紹了供應鏈管理的理論、思想和方法，并通過(guò)及時(shí)追蹤國際現代物流與供應鏈管理的發(fā)展動(dòng)向，在結合對生產(chǎn)、流通發(fā)展趨勢分析的基礎上，揭示當代供應鏈管理縱深化發(fā)展的規律、特點(diǎn)和管理模式。
本課程的基本要求為：學(xué)生能比較全面地掌握供應鏈管理的基本理論、基本知識；熟悉供應鏈管理的基本方法；了解供應鏈管理的發(fā)展趨勢；并能夠運用所學(xué)知識對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析和判斷，提高認識問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
16. 網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟與企業(yè)管理
本課程主要介紹網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟對企業(yè)管理的影響和挑戰，傳統企業(yè)的企業(yè)管理如何適應網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟的發(fā)展，電子商務(wù)企業(yè)的管理，以及傳統企業(yè)與網(wǎng)絡(luò )企業(yè)的融合問(wèn)題。
教學(xué)計劃 篇7
這種教學(xué)思想來(lái)源于蘇聯(lián)著(zhù)名心理學(xué)家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區”理論。維果斯基認為，在兒童智力活動(dòng)中，所要解決的問(wèn)題和兒童的能力之間可能存在差異，通過(guò)教學(xué)，兒童在教師的幫助下可以消除這種差異，這個(gè)差異就是“最鄰近發(fā)展區”。換句話(huà)說(shuō)，兒童獨立解決問(wèn)題時(shí)的實(shí)際發(fā)展水平(第一個(gè)發(fā)展水平)和教師指導下解決問(wèn)題時(shí)的潛在發(fā)展水平(第二個(gè)發(fā)展水平)之間的距離，就是“最鄰近發(fā)展區”。兒童的第一個(gè)發(fā)展水平與第二個(gè)發(fā)展水平之間的狀態(tài)是由教學(xué)決定的，教學(xué)可以創(chuàng )造“最鄰近發(fā)展區”。因此教學(xué)絕不應消極地適應兒童已有的智力發(fā)展水平，而應當走在發(fā)展的前面，不停頓地把兒童的智力從一個(gè)水平引導到另一個(gè)新的更高的水平。
建構主義者正是從維果斯基的思想出發(fā)，借用建筑行業(yè)中使用的“腳手架”(Scaffolding)作為對上述概念框架的形象化比喻，其實(shí)質(zhì)是利用上述概念框架作為學(xué)習過(guò)程中的腳手架。通過(guò)這種腳手架的支撐作用(或曰“支架作用”)，不停頓地把學(xué)生的智力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平，真正做到使教學(xué)走在發(fā)展的前面。
腳手架
建構主義者正是從維果斯基的思想出發(fā)，借用建筑行業(yè)中使用的“ 腳手架”(Scaffolding)作為上述 概念框架的形象化比喻，其實(shí)質(zhì)是利用上述概念框架作為學(xué)習過(guò)程中的腳手架。如上所述，這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)生對問(wèn)題的進(jìn)一步理解所要的，也就是說(shuō)，該框架應按照學(xué)生智力的“最鄰近發(fā)展區”來(lái)建立，因而可通過(guò)這種腳手架的支撐作用(或曰“支架作用”)不停頓地把學(xué)生的智力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平，真正做到使教學(xué)走在發(fā)展的前面。
支架式教學(xué)由以下幾個(gè)環(huán)節組成。
搭腳手架
圍繞當前學(xué)習主題，按“最鄰近發(fā)展區”的要求建立概念框架。
進(jìn)入情境
將學(xué)生引入一定的問(wèn)題情境(概念框架中的某個(gè)節點(diǎn))。
獨立探索
讓學(xué)生獨立探索。探索內容包括：確定與給定概念有關(guān)的各種屬性，并將各種屬性按其重要性大小順序排列。探索開(kāi)始時(shí)要先由教師啟發(fā)引導(例如演示或介紹理解類(lèi)似概念的過(guò)程)，然后讓學(xué)生自己去分析；探索過(guò)程中教師要適時(shí)提示，幫助學(xué)生沿概念框架逐步攀升。起初的引導、幫助可以多一些，以后逐漸減少——愈來(lái)愈多地放手讓學(xué)生自己探索；最后要爭取做到無(wú)須教師引導，學(xué)生自己能在概念框架中繼續攀升。
合作學(xué)習
進(jìn)行小組協(xié)商、討論。討論的結果有可能使原來(lái)確定的、與當前所學(xué)概念有關(guān)的屬性增加或減少，各種屬性的排列次序也可能有所調整，并使原來(lái)多種意見(jiàn)相互矛盾且態(tài)度紛呈的復雜局面逐漸變得明朗、一致起來(lái)，在共享集體思維成果的基礎上達到對當前所學(xué)概念比較全面、正確的理解，即最終完成對所學(xué)知識的意義建構。
效果評價(jià)
對學(xué)習效果的評價(jià)包括學(xué)生個(gè)人的自我評價(jià)和學(xué)習小組對個(gè)人的學(xué)習評價(jià)，評價(jià)內容包括：自主學(xué)習能力；對小組合作學(xué)習所作出的貢獻；是否完成對所學(xué)知識的意義建構。
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