八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃（通用3篇）

　　時(shí)間過(guò)得飛快，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編幫大家整理的八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃（通用3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃1

　　一、班情分析

　　本班學(xué)生數學(xué)基礎較差，雖經(jīng)七年級的數學(xué)學(xué)習，基本形成數學(xué)思維模式，具備一定的應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但在知識靈活應用上還是很欠缺，同時(shí)作答也比較粗心。從上學(xué)期期末數學(xué)測試成績(jì)可以看出，與本校及兄弟學(xué)校優(yōu)秀班級相比，還存在的很大的差距。

　　二、指導思想

　　以《初中數學(xué)新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識與技能目標

　　學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識全等三角形、軸對稱(chēng)、實(shí)數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。

　　2、過(guò)程與方法目標

　　掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；通過(guò)探究一次函數圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數形結合的數學(xué)模式。

　　3、情感與態(tài)度目標

　　通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。

　　四、教學(xué)措施

　　1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。

　　2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。

　　3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。

　　4、寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。

　　5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。

　　6、成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。

　　7、組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。

　　五、課時(shí)安排

　　第十二章平面直角坐標系 約6課時(shí)

　　第十三章一次函數 約21課時(shí)

　　第十四章三角形的邊角關(guān)系 約10課時(shí)

　　第十五章全等三角形 約10課時(shí)

　　第十六章軸對稱(chēng)圖形和等腰三角形 約15課

　　八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃2

　　設計理念

　　根據基礎教育課程的具體目標，結合學(xué)習是學(xué)習者主動(dòng)建構知識的過(guò)程的建構主義理論，把握學(xué)生的獨立探索與教師的引導支持之間的辯證關(guān)系。教學(xué)中，給予學(xué)生充足的時(shí)間習參與學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)行多向、充分的探索交流，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣的養成，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　教材分析

　　本節內容選于《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)—數學(xué)》（北師大版）八年級（下）第四章第3節，本章在已學(xué)習“全等圖形”和“線(xiàn)段的比”的基礎上，以認識形狀相同的圖形（相似圖形）為核心內容，為下一節課學(xué)習“相似多邊形”作好準備。在本節課的學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)歷利用坐標的變化放大（或縮�。﹫D形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數形結合意識；利用橡皮筋近似放大圖形，讓學(xué)生體會(huì )相似圖形在現實(shí)中的應用，進(jìn)一步增強學(xué)生的數學(xué)應用意識。本節課重在學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，培養創(chuàng )造精神和探究意識，因而在教學(xué)中，教師要熱情鼓勵學(xué)生自主探究和大膽創(chuàng )新，對每一位同學(xué)作品給予鼓勵和足夠的重視。

　　學(xué)生分析

　�。�1）學(xué)生已初步學(xué)習了全等三角形、平面直角坐標系和線(xiàn)段的比等基本知識； （2）這個(gè)年齡階段的學(xué)生有很強的好奇心，并且有較強的觀(guān)察能力，因而教學(xué)過(guò)程中盡可能多給學(xué)生表現的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生探究意識。

　　資源分析

　　本節課利用“Z+Z智能教育平臺”教學(xué)。 《超級畫(huà)板》可演示利用橡皮筋近似放大圖形的過(guò)程，并可以讓學(xué)生在觀(guān)看演示的過(guò)程中感知位似比； 《三角函數》新世紀版可演示利用坐標變化放大（或縮�。﹫D形的過(guò)程，并可以改變平面直角坐標系的單位長(cháng)度來(lái)放大（或縮�。﹫D形，有利于學(xué)生的探究討論。

　　教學(xué)目標

　�。�1）知識與技能：感知相似圖形在現實(shí)中的應用，認識形狀相同的圖形，感悟形狀相同圖形的基本含義；

　�。�2）過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀(guān)察、操作、了解相似圖形的過(guò)程，進(jìn)一步了解形狀相同圖形在實(shí)際生活中的應用，掌握簡(jiǎn)單的畫(huà)圖方法并認識形狀相同的圖形；

　�。�3）情感與能力：經(jīng)歷自主探究、合作交流等學(xué)習方式的學(xué)習及激勵評價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習中鍛煉能力，培養良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）認識形狀相同的圖形；

　�。�2）利用坐標的變化放大（或縮�。﹫D形。 教學(xué)難點(diǎn) 畫(huà)圖，利用橡皮筋放大圖形。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng )設情境導入新課

　　課件演示課本P102的內容，并提出問(wèn)題： ⑴用同一張底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的形狀改變了嗎？ ⑵兩個(gè)足球的形狀相同嗎？它們的大小呢？ ⑶兩個(gè)正方體的形狀相同嗎？ ⑷復印紙上對應圖形之間分別有什么關(guān)系？

　　由學(xué)生獨立思考完成，認識形狀相同的圖形。 導入課題：形狀相同的圖形。

　　二、直觀(guān)感知探索新知

　　1、看一看 如圖，哪些圖形是形狀相同的圖形？

　　由學(xué)生觀(guān)察完成，加強對形狀相同圖形的認識。

　　2、想一想 下列圖形中，形狀一定相同的有（ ）。

　　A、兩個(gè)半徑不等的圓 。

　　B、所有的等邊三角形。

　　C、所有的正方形 。

　　D、所有的正六邊形 。

　　E、所有的等腰三角形。

　　F、所有的等腰梯形

　　說(shuō)明：本例讓學(xué)生認識數學(xué)學(xué)習中的形狀相同的圖形，感悟形狀相同圖形的基本含義。

　　3、議一議 生活中存在大量形狀相同的圖形，試舉出幾例。

　　說(shuō)明：本例讓學(xué)生感悟實(shí)際生活中形狀相同的圖形，應讓學(xué)生充分的思考與合作交流。

　　三、合作交流引申探究

　　1、練一練 課本P105的隨堂練習： 在直角坐標系中描出點(diǎn) O（0，0）、A（1，2）、B（2，4）、C（3，2）、D（4，0）。先用線(xiàn)段順次連接點(diǎn)O、A、B、C、D，然后再用線(xiàn)段連接A、C兩點(diǎn)。 ⑴你得到了一個(gè)什么圖形？ ⑵分別填寫(xiě)表1、2、3、4，你有的到了什么圖形？ ⑶在上述得到的四個(gè)圖形中，哪些圖形與原圖形形狀相同？

　　說(shuō)明：本例是通利用坐標變化放大（或縮�。﹫D形。在教學(xué)過(guò)程中，可先讓學(xué)生在“Z+Z”中演示，得到感性認識，增強學(xué)生的`學(xué)習興趣。

　　2、議一議 根據隨堂練習，請思考：一個(gè)圖形各點(diǎn)的坐標經(jīng)過(guò)怎樣的變化，使所得到的圖形與原圖形形狀相同？

　　說(shuō)明：讓學(xué)生獨立思考、合作交流完成本題，使學(xué)生對利用坐標變化放大（或縮�。﹫D形達到感性認識。

　　3、想一想 下列圖形是在原圖形的基礎上做了哪些變化，變化后的圖形和原圖形形狀相同嗎？

　　說(shuō)明：讓學(xué)生認識到經(jīng)歷平移、旋轉、軸對稱(chēng)變化前后的兩個(gè)圖形是形狀相同的圖形

　　4、做一做 課本P104的做一做： 利用下面的方法可以近似地將一個(gè)圖形放大： ⑴將2根長(cháng)短相同的橡皮筋系在一起，聯(lián)結處形成一個(gè)結點(diǎn)； ⑵畫(huà)一個(gè)自己喜愛(ài)的圖形，在圖形外取一個(gè)定點(diǎn)； ⑶將系在一起的橡皮筋的一端固定在定點(diǎn)，把一枝鉛筆固定在橡皮筋的另一端； ⑷拉動(dòng)鉛筆，使結點(diǎn)沿所畫(huà)圖形的邊緣運動(dòng)，當結點(diǎn)在已知圖形上運動(dòng)一圈時(shí)，鉛筆就畫(huà)出了一個(gè)新的圖形。 這個(gè)新的圖形與已知圖形形狀相同。

　　注：應給學(xué)生足夠的時(shí)間探索完成圖形，并利用“Z+Z”展示畫(huà)圖過(guò)程，讓學(xué)生感知位似比，為第9節“圖形的放大與縮小”的學(xué)習打下基礎。

　　四、歸納小結激勵評價(jià) 學(xué)生總結本節課學(xué)習的主要內容及收獲；

　　五、布置作業(yè)

　　1、課本P106 習題4。4 1，2，3； 2、繼續進(jìn)行課本P104“做一做”的活動(dòng)； 3、寫(xiě)一篇本節課的學(xué)習日記。

　　說(shuō)明：通過(guò)課外活動(dòng)復習本節課的知識內容，激發(fā)學(xué)生探究形狀相同圖形的興趣，體會(huì )數學(xué)學(xué)習在生活中的應用。

　　八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃3

　　一、教學(xué)目標

　　1、類(lèi)比分數約分，掌握分式約分方法，熟練進(jìn)行約分。

　　2、經(jīng)歷從分數的約分到分式的約分的類(lèi)比探索、歸納過(guò)程，明確分式約分的概念和依據。滲透數學(xué)中的類(lèi)比數學(xué)思想。

　　3、在對分式約分的過(guò)程中，由繁到簡(jiǎn)，使學(xué)生感受數學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

　　二、重點(diǎn)：如何進(jìn)行分式約分

　　難點(diǎn)：分子分母為多項式的分式如何約分。

　　三、教材分析

　　本節課是冀教版八年級上冊第十四章第一節的第二課時(shí)，它是分式基本性質(zhì)的運用，也是后面學(xué)習分時(shí)乘除法運算的基礎，起著(zhù)承上啟下的的作用

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)了分數的約分，七年級學(xué)習了因式分解，上節課又學(xué)習了分式的基本性質(zhì)，這些都是學(xué)好分式約分的基礎

　　五、教法學(xué)法

　　自學(xué)點(diǎn)撥 小組合作

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一）導入

　　上節課，我們利用類(lèi)比思想，由分數認識了分式，由分式的基本性質(zhì)通過(guò)觀(guān)察、猜想、驗證、歸納等環(huán)節得到了分式的基本性質(zhì)，這節課，我們利用分式的基本性質(zhì)繼續探究新知，板書(shū)課題：14、1分式（2）約分。

　　【設計意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白，使學(xué)生注意力集中到課堂上，頭腦中馬上回想上節課的內容，而且知道了要利用分式的基本性質(zhì)來(lái)探究新知，明確了學(xué)習的方向�！�

　　二）知識儲備

　　設計意圖：通過(guò)第一個(gè)小題，使學(xué)生回想分數的約分方法，為類(lèi)比引入分式的約分服務(wù)，第二小題的設置是為了讓學(xué)生回憶因式分解的方法，如果忘記了，旁邊給了小貼士，幫助回憶。

　　三）類(lèi)比引新

　　【設計意圖：課上的檢測很重要，但有時(shí)由于課上的突發(fā)事件而不能完成，看情況而定】

　　結束語(yǔ)：數學(xué)的美無(wú)處不在，今天，我們學(xué)習了分式的約分，這個(gè)由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程中，充分展示了數學(xué)的簡(jiǎn)潔美，然我們繼續努力，去發(fā)現，去體會(huì )數學(xué)的美吧！

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