學(xué)期教學(xué)計劃集合七篇
時(shí)間一晃而過(guò)，我們又將在努力中收獲成長(cháng)，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，下面是小編整理的學(xué)期教學(xué)計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇1
一、基本情況分析
本期我任教高二理科229C和文科227C、230C、231C。理科班雖有部分學(xué)生基礎稍好，但文科班學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學(xué)中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學(xué)習物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為以后高考復習打下堅實(shí)的基礎。
二、 教學(xué)任務(wù)：
理科班完成選修31和選修32，文科班完成選修11、12的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)，學(xué)習必備的物理知識與技能，發(fā)展自主學(xué)習能力，養成良好的物理思維習慣，達到學(xué)生能力增強的目的。學(xué)生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成課外布置的習題，能做其他參考書(shū)上的部分練習，逐步培養學(xué)生熱愛(ài)物理，達到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。
四、教材分析
新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學(xué)習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于基礎的學(xué)習�，F在到了高二了，對于理科選修的物理3系列，這個(gè)系列的強調的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應用。在物理選修3-1整本書(shū)中，主要研究的是電學(xué)與磁學(xué)，可以說(shuō)是整個(gè)物理學(xué)中比較難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進(jìn)行了加深，將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起，形成了電磁學(xué)，其次對電流也進(jìn)行了加深，還加上了現在比較熱門(mén)的傳感器。
五、教學(xué)策略
針對本年級的總體成績(jì)，主要在于重點(diǎn)打好基礎，具體措施如下：
1、精講精練
a、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應該對重點(diǎn)的內容反復強調，對重點(diǎn)概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進(jìn)行教學(xué)，這是課改的要求，其次，把握好進(jìn)度，切勿圖快，尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度。
b、精練：本學(xué)期的習題肯定不少，如何以最好的效率獲得最好的效果是值得探討的課題，尤其體現在習題的練習和講解中，作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類(lèi)的基礎是上分層，做到有縱有橫。
2、及時(shí)的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機制，比如在上課及時(shí)進(jìn)行反饋性的練習，作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)，對于學(xué)習有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
3、繼續深入開(kāi)展課改活動(dòng)。
六、進(jìn)度安排
第一章 靜電場(chǎng) 10課時(shí)
第二章 恒定電流 12課時(shí)
第三章 磁場(chǎng) 7課時(shí)
第四章 電磁感應 8課時(shí)
第五章 交變電流 6課時(shí)
機動(dòng) 5課時(shí)
學(xué)期教學(xué)計劃 篇2
一、 教材內容介紹：
這冊教材中，“數與代數”領(lǐng)域的內容有認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�、初步認識簡(jiǎn)單的分數；會(huì )計算兩位數除以一位數、三位數乘一位數、兩位數加減兩位數、簡(jiǎn)單的分數加減法；常見(jiàn)的量要認識千克和克，以及24時(shí)記時(shí)法。重點(diǎn)：認數與四則計算；難點(diǎn)：24時(shí)記時(shí)法
“空間與圖形”領(lǐng)域中要認識長(cháng)方形和正方形的特征，簡(jiǎn)單物體的三視圖，知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。重點(diǎn)：周長(cháng)意義與計算長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的方法；難點(diǎn)：觀(guān)察物體
“統計與概率”領(lǐng)域中教學(xué)事件發(fā)生可能性相等或不相等。重點(diǎn)：把收集的信息進(jìn)行整理，能用統計表或條形統計圖呈現；難點(diǎn)：正確描述事件發(fā)生的可能性
“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域安排4次操作型活動(dòng)與1次場(chǎng)景型活動(dòng)。重點(diǎn)讓學(xué)生知道獨立探索的同時(shí)要加強合作交流，明白“傾聽(tīng)”、“尊重”、“互補”會(huì )讓問(wèn)題解決得更好；難點(diǎn)：如何有效地組織活動(dòng)。
二、教材特點(diǎn)分析：
1、教學(xué)內容的選擇
“數與代數”領(lǐng)域以萬(wàn)以?xún)鹊恼J數和四則計算（筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘一位數以及兩位數的加和減）為主線(xiàn)，結合安排了認識常量單位（克與千克、24時(shí)記時(shí)法）以及直觀(guān)認識分數（一個(gè)物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾）。
“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級觀(guān)察物體基礎上，進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側面和上面，安排了從這三個(gè)角度觀(guān)察一些簡(jiǎn)單的物體和由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體（三視圖）；在一年級直觀(guān)認識長(cháng)方體與正方體的基礎上，教學(xué)這兩種平面圖形的特點(diǎn)以及計算周長(cháng)的方法。
“統計與概率”領(lǐng)域，在學(xué)生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上，教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時(shí)大些、有時(shí)小些，學(xué)會(huì )用“經(jīng)�！薄芭紶枴钡仍~語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。
“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域共安排了五次實(shí)踐活動(dòng)，其中《稱(chēng)一稱(chēng)》、《周末一天的安排》、《周長(cháng)是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動(dòng)，而《農村新貌》是場(chǎng)景型的活動(dòng)。
2、教學(xué)內容安排
這冊教材的教學(xué)內容里，把數學(xué)基礎知識、基本技能與解決實(shí)際問(wèn)題密切結合，并沒(méi)有明顯的區分。盡量把數學(xué)知識和自然科學(xué)、社會(huì )生活緊密聯(lián)系，力求讓數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度等方面的培養目標在知識與技能的教學(xué)中得以落實(shí)，讓教學(xué)內容更加有利學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。
把幾個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容交叉安排，有利于各領(lǐng)域的教學(xué)互相支持，形成有機體，這是個(gè)亮點(diǎn)，也是我們教學(xué)中所追求的。例如，數與代數領(lǐng)域中的許多數學(xué)活動(dòng)方法，應用到其他領(lǐng)域的學(xué)習中同樣能收到良好的效果；條形圖與線(xiàn)段恰當地應用到數與代數領(lǐng)域，能直觀(guān)地顯示數量間的關(guān)系，有助于發(fā)現規律；統計與概率中對“可能性”的理解與把握，則有利于學(xué)生在學(xué)習其他領(lǐng)域的內容時(shí)，思考更全面。
3、教材的編寫(xiě)
選擇學(xué)生身邊的、感興趣的、富有數學(xué)內容的事情作為教學(xué)材料，并以現實(shí)的、有意義的和富有挑戰性的方式呈現在教材中，讓學(xué)生知道數學(xué)源于生活，就在我們身邊，并不陌生，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的愿望與熱情，激活學(xué)生已有的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，讓學(xué)生主動(dòng)獲取數學(xué)知識。例題的編寫(xiě)著(zhù)力于安排教學(xué)活動(dòng)的內容、線(xiàn)索與呈現方式，給創(chuàng )造性地“教”與“學(xué)”留出了必要的空間。例題一般不直接呈現和現成的解題方法，而是突出情景中的數學(xué)內容、指向解決問(wèn)題的操作與實(shí)踐活動(dòng)，以及學(xué)生獨立探索后的相互交流。練習的編寫(xiě)注意到學(xué)生掌握和鞏固新知識需要適當的練習量，同時(shí)避免機械地模仿、記憶與重復訓練。經(jīng)常設計一些題組，讓學(xué)生對同組的幾道題進(jìn)行比較，分析異同，自主構建認知結構；教材中還出現不少的開(kāi)放性題目，提高學(xué)生靈活思考問(wèn)題、綜合運用知識的能力。
從本冊教材開(kāi)始，教材增設了“你知道嗎”欄目，結合教學(xué)內容，適當介紹一些數學(xué)史料，以及和數學(xué)有關(guān)的科普知識，使學(xué)生了解數學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類(lèi)生活的需要，體會(huì )數學(xué)在人類(lèi)發(fā)展歷史中的作用，感受現實(shí)生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。本冊中，出現了適量的提高題，體現教材的彈性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求，使全體學(xué)生都能得到相應的發(fā)展。
三、教學(xué)建議：
1、緊扣學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生已有經(jīng)驗入手
數學(xué)課程標準強調學(xué)生的數學(xué)學(xué)習必須從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識體驗出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、類(lèi)比等活動(dòng)掌握基本知識和技能。如在教學(xué)三位數乘一位數時(shí)，由于其算法與兩位數乘一位數基本相同，
學(xué)生運用已有的學(xué)習經(jīng)驗容易實(shí)現有效的遷移。教學(xué)時(shí)，教師不必呈現具體的計算過(guò)程，可以提出適當的問(wèn)題，引導學(xué)生在新舊知識之間建立聯(lián)系，獨立思考、自主探索。再如在教學(xué)除法驗算時(shí)，也不把知識直接告訴學(xué)生，而是通過(guò)例題的教學(xué)讓學(xué)生想到：乘法可以驗算除法。這樣把除法驗算的教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎上，不但有利于他們體會(huì )乘、除法之間的關(guān)系，理解乘法可以驗算除法，而且有利于學(xué)生養成驗算的好習慣。
2、關(guān)注學(xué)生探索與合作交流能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
在數學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師要轉變角色，依據學(xué)生的認識特點(diǎn)，創(chuàng )造性地設計一些探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，放手給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的機會(huì )，讓學(xué)生的創(chuàng )新得以落實(shí)。如在教學(xué)口算整千數加、減整千數，整千數加整百數及相應的減法時(shí)，不出示例題，而是在認數后的“想想做做”中出示相應的練習，教師給學(xué)生充分探索的時(shí)間與空間，通過(guò)讓學(xué)生算一算、比一比、說(shuō)一說(shuō)等方式，讓學(xué)生探索算法，交流體會(huì )。在教學(xué)兩位數加、減兩位數口算方法時(shí)，讓學(xué)生先嘗試口算出結果，再在小組中交流自己是怎樣算的，使自己的算法得到確認或修正；教學(xué)長(cháng)方形和正方形時(shí)，教師可引導學(xué)生把長(cháng)方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究長(cháng)方形、正方形和角的特點(diǎn)，在認識周長(cháng)的基礎上，探索和交流一般平面圖形周長(cháng)以及長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法。這樣的安排有利于引導學(xué)生主動(dòng)地去探索、去思考，學(xué)生可以運用自己的思考方式和知識經(jīng)驗，經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，主動(dòng)建構自己的認知結構。
3、培養學(xué)生“數感”，發(fā)展估算意識，提高估算能力
“數感”是對數和數的關(guān)系的一種良好的直覺(jué)，它是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要用較長(cháng)的時(shí)間逐步培養，學(xué)生“數感”的發(fā)展需貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。估算可以發(fā)展學(xué)生對數的認識，同時(shí)具有重要的實(shí)用價(jià)值，可以結合生活實(shí)際說(shuō)明這一點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，應著(zhù)力培養學(xué)生的“數感”和估算能力。例如為了讓學(xué)生能夠體驗萬(wàn)以?xún)冗@些較大的數的實(shí)際含義，可以通過(guò)數正方體上的小方塊、撥計數器等方法來(lái)理解數的組成，讓學(xué)生感受不同方式表示的萬(wàn)以?xún)葦档膶?shí)際意義和大小，培養學(xué)生的“數感”。在現實(shí)生活中，許多地方需要估計。如購買(mǎi)一些物品用100元或用200元夠不夠等等。教學(xué)中，應結合有關(guān)教學(xué)內容或開(kāi)發(fā)設計一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的問(wèn)題或習題讓學(xué)生去估計。如第40頁(yè)的第6題，先估計誰(shuí)走的路近，再算一算；第42頁(yè)的第5、6題，都是讓學(xué)生先估計結果，再計算。有了這樣的安排，特別是通過(guò)估計解決實(shí)際問(wèn)題，有利于培養學(xué)生的估計意識和估算能力，也讓學(xué)生覺(jué)得估算有用。
4、重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程，發(fā)展應用意識
教學(xué)活動(dòng)中，首先應讓學(xué)生獲得從“數學(xué)”的角度來(lái)認識和理解問(wèn)題的機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)善于從“數學(xué)”的角度提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用已有的知識與技能，用多種方法解決問(wèn)題，發(fā)展多樣化的解題方法。教學(xué)中，教師應注意結合所學(xué)的內容，在“想想做做”、練習及復習中適當安排了一些實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決，發(fā)展應用意識。如教學(xué)用“連乘”解決的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可創(chuàng )設有趣的場(chǎng)景，讓學(xué)生收集有效信息，由學(xué)生自由地提出問(wèn)題，讓學(xué)生獨立解決“買(mǎi)6袋球一共要用多少元？”然后組織學(xué)生交流明確解決問(wèn)題的基本思路，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣化。在單元的最后，安排的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識，根據情境中提供的各種信息發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
5、促進(jìn)學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
孩子對自然與社會(huì )現象的好奇心、求知欲是一種重要的素質(zhì)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光看身邊的事物，培養學(xué)習數學(xué)的自信心、意志力，感受數學(xué)的嚴謹，形成質(zhì)疑和獨立思考的習慣。教學(xué)中，教師必須注重組織豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，如讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與操作和觀(guān)觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中有成功的體驗，讓學(xué)生合作交流的機會(huì )，分享同學(xué)的活動(dòng)成果。
6、讓教學(xué)評價(jià)的方式多樣化
在課堂觀(guān)察時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生其它方面的表現。例如，既要評價(jià)學(xué)生對乘法、除法計算方法等知識技能方面的理解和掌握，也要評價(jià)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主探索和合作交流等。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇3
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容。在“數與代數”領(lǐng)域教學(xué)因數與倍數、分數的意義、和性質(zhì)，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長(cháng)方體和正方體。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數和復式折線(xiàn)統計圖。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了“數學(xué)光角”的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。二、教學(xué)目標及要求：
�。�1）基礎知識：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
�。�2）基本技能：
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
�、偈箤W(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
�、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。③引導反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
三、教學(xué)措施：
�。�1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
�。�5）學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
�。�6）教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�。�7）利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
�。�8）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
�。�9）體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
四、教學(xué)進(jìn)度
1、圖形的變換（4課時(shí)）
2、因數與倍數（6課時(shí)）
�。�1）、因數和倍數…………2課時(shí)左右
�。�2）、2、5、3的倍數的特征…………3課時(shí)左右
�。�3）、質(zhì)數和合數…………1課時(shí)左右
3、長(cháng)方體和正方體（12課時(shí)）
�。�1）、長(cháng)方體和正方體的認識2課時(shí)左右
�。�2）、長(cháng)方體和正方體的表面積………2課時(shí)左右
�。�3）、長(cháng)方體和正方體的體積7課時(shí)左右
整理和復習……………1課時(shí)
粉刷圍墻………………1課時(shí)
四、分數的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）
�。�1）、分數的意義…………4課時(shí)左右
�。�2）、真分數和假分數……3課時(shí)左右
�。�3）、分數的基本性質(zhì)……2課時(shí)左右
�。�4）、約分…………………4課時(shí)左右
�。�5）、通分…………………4課時(shí)左右
�。�6）、分數與小數的互化…2課時(shí)左右
整理和復習…………1課時(shí)
五、分數的加法和減法（7課時(shí)）
�。�1）、同分母分數加、減法…2課時(shí)
�。�2）、異分母分數加、減法…3課時(shí)
�。�3）、分數加減混合運算……2課時(shí)左右
六、統計（3課時(shí)）
打電話(huà)………1課時(shí)
七、數學(xué)廣角（2課時(shí)）
八、總復習（4課時(shí)）
學(xué)期教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想：
以《科學(xué)課程標準》為指導，培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；
3、學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
科學(xué)五年級下冊教材分四個(gè)單元，分別是“運動(dòng)和力”、“時(shí)間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動(dòng)”。
第一單元涉及運動(dòng)和力的關(guān)系。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運動(dòng)狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng)，預測、控制變量進(jìn)行對比實(shí)驗、運用數據進(jìn)行解釋、組裝實(shí)驗裝置、設計制作小車(chē)等，通過(guò)這些探究活動(dòng)，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。
第二單元要讓學(xué)生在“創(chuàng )造”（制作）計時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中，了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史，感受人類(lèi)對“時(shí)間”的認識過(guò)程，從而認識到時(shí)間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時(shí)，在整個(gè)單元的學(xué)習過(guò)程中，還將不斷地引導學(xué)生去感知、體驗一定時(shí)間間隔的長(cháng)短，以幫助他們逐步建立起時(shí)、分、秒等時(shí)間單位概念。
“生物與環(huán)境（二）”第三單元就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴(lài)的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造、觀(guān)察和改變控制條件為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認識野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護，鼓勵學(xué)生以事實(shí)為基礎進(jìn)行活動(dòng)記錄，體驗在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設計并實(shí)踐的過(guò)程，在改變控制條件的活動(dòng)中收集數據和資料進(jìn)行分析和交流。
第四單元：第一、二課，從同一時(shí)刻各地時(shí)間不同，世界各地存在時(shí)差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現象開(kāi)始，通過(guò)研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過(guò)分析、推理、計算等，研究得出地球在不停地自轉，并且可以通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察到地球的自轉。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個(gè)問(wèn)題，引出地球自轉方向的問(wèn)題，指導學(xué)生在模擬太陽(yáng)東升西落的活動(dòng)中，運用相對運動(dòng)的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。第七課，在以上研究的基礎上解釋前面提出的各地存在時(shí)差，黎明有先有后，新年鐘聲不會(huì )在同一時(shí)刻敲響的問(wèn)題。第八課，繼續研究有關(guān)地球自轉的問(wèn)題。在學(xué)生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉形成的這個(gè)基礎上，介紹極地有半年的時(shí)間白天很長(cháng)，甚至有極晝的現象。讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗研究得出：地球自轉時(shí)，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉動(dòng)”這個(gè)結論去模擬地球圍繞太陽(yáng)公轉運動(dòng)，觀(guān)察會(huì )出現什么現象。由于內容較難，不作為重點(diǎn)，而且教師要加強實(shí)驗指導。最后一課“晝夜、四季與動(dòng)植物”是本單元學(xué)習的拓展。地球的自轉而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同時(shí)間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時(shí)間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節律地生長(cháng)和生息。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
4、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì )，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
6、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
7、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
8、引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作
討論辯論種植飼養科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想
七、主要導學(xué)方法：
探究法演示法參觀(guān)法實(shí)踐法討論法談話(huà)法辯論法實(shí)驗法列表法暗示法
八、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
課時(shí)
教學(xué)內容安排
1
3始業(yè)教育；我們的小車(chē)；給小車(chē)裝上動(dòng)力；給小車(chē)安個(gè)螺旋槳；
2
3像火箭那樣啟動(dòng)小車(chē)；小車(chē)載重；運動(dòng)與摩擦力（一）；運動(dòng)與摩擦力（二）；
3
3控制小車(chē)的快慢；設計我們的賽車(chē)、制作我們的賽車(chē)；關(guān)于時(shí)間；為什么世界各地同一時(shí)刻的時(shí)間不一樣；
4
3晝夜交替的解釋?zhuān)换仡櫲藗冋J識地球的歷史；怎樣證明地球在自轉；是清晨還是黃昏；
5
誰(shuí)最先迎來(lái)黎明；極地的白天為什么那么長(cháng)；
6
地球上為什么會(huì )有四季；晝夜、四季與動(dòng)植物；
7
時(shí)間在流逝；在時(shí)鐘發(fā)明之前；夜間的計時(shí)器；用水測量時(shí)間
8
3做一只水鐘；用擺計時(shí)的鐘；測量擺的快慢
9
3五一節放假
10
3調整鐘擺；保持時(shí)間統一；尋找時(shí)間的'痕跡
11
3薔薇花叢；它們是什么關(guān)系；食物鏈和食物網(wǎng)
12
3做一個(gè)生態(tài)瓶；觀(guān)察生態(tài)瓶；顯微鏡下的生命
13
3改變生態(tài)瓶；維護生態(tài)平衡；保護野生動(dòng)植物及棲息地
14
3愛(ài)護珍稀動(dòng)物和植物；
15
3復習；期末考查
16
3成績(jì)登記匯總；撰寫(xiě)質(zhì)量分析報告文章
學(xué)期教學(xué)計劃 篇5
一、教學(xué)班學(xué)生情況分析
本班共有43名學(xué)生，活潑可愛(ài)，自尊心很強。關(guān)心集體。團結同學(xué)，個(gè)個(gè)都積極上進(jìn)。大多數學(xué)生講文明，懂禮貌；學(xué)習上認真，能及時(shí)完成各項作業(yè)；知道幸福生活來(lái)之不易，懂得勤儉節約。
二、本學(xué)期教學(xué)內容與目標
根據教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行最基礎的社會(huì )公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
本學(xué)期的教學(xué)內容有：第一單元（第1~4課）生日快樂(lè )；第二單元（第5~8課）走進(jìn)秋天；第三單元（第9~12課）成長(cháng)樂(lè )園；第四單元（第13~16課）金點(diǎn)子行動(dòng)。
三、本學(xué)期主要教改措施
1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。
3、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4、結合紅星兒童團的各項活動(dòng)進(jìn)行教育。
5、充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇6
本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)關(guān)鍵的一學(xué)期，九年級思想品德復習時(shí)間短、任務(wù)緊。扎實(shí)搞好中考復習，是取得理想成績(jì)的前提條件，科學(xué)有效地學(xué)習，有助于提高學(xué)業(yè)成績(jì)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生初中三年所學(xué)思想品德的知識，以及學(xué)生對所學(xué)思想品德知識的理解和應用，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)業(yè)成績(jì)，按照學(xué)校及教研組的安排，特制定九年級思想品德學(xué)科復習計劃。
一、學(xué)生基本情況分析
本校九年級學(xué)生通過(guò)兩年半初中的學(xué)習，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會(huì )的影響，加上本校地理環(huán)境的特殊性，學(xué)生的思想波動(dòng)性比較大，有部分學(xué)生有厭學(xué)、只顧貪玩不良現象，有上進(jìn)心的一部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中也存在知識學(xué)的不活，缺乏獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，這一個(gè)學(xué)期要盡快提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，讓他們順利的畢業(yè)，必須要下一番苦功夫不可。
二、指導思想
讓學(xué)生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內容知識點(diǎn)，學(xué)生能夠靈活的應用和理解所學(xué)的知識，學(xué)會(huì )考試的一些方法和技巧，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)習成績(jì)。教研組教師精誠團結、取長(cháng)補短、資源共享、注重實(shí)效，以集體的力量確保學(xué)科優(yōu)勢。
三、教學(xué)內容
1、七——九年級思想品德課本；
2、20xx年河北中考思想品德考試說(shuō)明與指導；
3、強化模擬訓練。
�。ǹ季V未涉及的教材知識點(diǎn)一律刪除，不作復習，以免浪費寶貴的時(shí)間）
四、時(shí)間按排
根據時(shí)間的關(guān)系和現有的復習資料，復習的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：2月中旬至4月底。主要采取地毯式復習法。第一輪復習的時(shí)間最長(cháng)，也是夯實(shí)基礎的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是&“題在書(shū)外，理在書(shū)中&”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復習。
對七年級－－九年級思想品德課本中所有知識進(jìn)行全面的梳理，（兩課時(shí)完成一個(gè)單元）；將課標與考試說(shuō)明要求的知識點(diǎn)按識記、理解、運用不同層次的要求，結合教材進(jìn)行總體的全面的復習，復習目標側重于對基礎知識的領(lǐng)會(huì )、記憶、理解、運用，并使其系統化。
第二階段：5月。專(zhuān)題復習，以課標與河北省思想品德考試說(shuō)明為主要資料。即教會(huì )學(xué)生將社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識點(diǎn)緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
對國內外重大時(shí)事、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講解，注意理論聯(lián)系實(shí)際，將時(shí)事與課本的有關(guān)內容聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的訓練，包括分析材料的方法、思考問(wèn)題的方法和解題方法的訓練。側重提高學(xué)生的分析能力，解決問(wèn)題的能力，指導學(xué)生學(xué)以致用。
第三階段：6月。進(jìn)行綜合性復習與模擬測試，培養學(xué)生綜合運用能力和知識運用能力。廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進(jìn)行訓練，編寫(xiě)試題有以下要求：
首先要選基礎，即通過(guò)多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。
其次，選薄弱環(huán)節訓練，就是對學(xué)生易出問(wèn)題的知識點(diǎn)或思想認識方面強化訓練，練得多了，就會(huì )化難為易了；
第三：時(shí)政熱點(diǎn)訓練．集時(shí)政、所學(xué)理論、青少年成長(cháng)三方面相聯(lián)系的綜合題的分門(mén)別類(lèi)的訓練，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
最后，選類(lèi)型訓練，掌握各種類(lèi)型題的特點(diǎn)和解題方法。
考前一周左右，學(xué)生自由復習，教師引導學(xué)生查漏補缺、少背多思，讓學(xué)生自主復習的目的是避免其有過(guò)多的依賴(lài)性，讓他們整理、選擇上考場(chǎng)時(shí)的必備資料、課本，在考前要強調注意事項。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇7
本學(xué)期工作的基本指導思想是:
以電教處的工作計劃為向導, 充分發(fā)揮校園網(wǎng)和電教設備的作用，積極為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
本學(xué)期我負責的工作有:
�。�1）高一（1---17）班的信息技術(shù)教學(xué)工作，立足以學(xué)生為中心，以培養學(xué)生的信息素養和技能基礎為重點(diǎn)，努力抓好信息技術(shù)的教學(xué)工作。大膽開(kāi)展信息技術(shù)與其他課程的整合的教學(xué)研究，推進(jìn)教育信息化的全面展開(kāi)。
�。�2）3號微機室的日常維護；
�。�3）教師的信息技術(shù)再教育；
�。ǎ矗╊I(lǐng)導交辦的臨時(shí)性的工作。
一、教學(xué)方面
1、立足實(shí)際、搞好教學(xué)。
這個(gè)學(xué)期是陜西省普通高中實(shí)行新課改的第一年，新的課本，新的課標，新的要求，難度較大，而且可能還要考試。所以壓力大，任務(wù)重。我要立足實(shí)際、搞好教學(xué)。今年高一每個(gè)班大多為60—65人，所以一定程度上緩解了學(xué)生上機兩人一機地矛盾。采用分層教學(xué)模式選出小組長(cháng)，并加強個(gè)別輔導、實(shí)現同學(xué)間一幫一、多幫一，基本解決常規教學(xué)中難以攻克的難題。并且不斷更新知識、提高自身素質(zhì)。
2、學(xué)生情況分析
通過(guò)第一節課的上課摸底調查，今年的學(xué)生情況分析：
學(xué)生好的方面：現在學(xué)生家庭中擁有電腦的數量較多，而且大多能上網(wǎng)。平時(shí)接觸電腦的機會(huì )也比較多，由于電腦學(xué)習不需要太多的精力和時(shí)間，且操作性較強，大部分學(xué)生對此相當感興趣，學(xué)習較積極，比較熱情，討論和學(xué)習的氣氛比較不錯。
不足之處：學(xué)生對電腦的興趣局限于游戲娛樂(lè )和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂(lè )功能感興趣。
所以這一學(xué)期要立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng )造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我的教學(xué)工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。搞好信息技術(shù)課的常規教學(xué)，做到備好課，上好課，合理安排講課與上機操作的時(shí)間比例，加強學(xué)生上機操作的管理、輔導與督促，不能放任自流，學(xué)生上機要做好上機記載，杜絕不良上機行為的發(fā)生，注重培養學(xué)生計算機操作能力和信息素養，讓每位學(xué)生都會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習，利用計算機網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展研究性學(xué)習。
3、加強學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平
新課改帶來(lái)了新的挑戰，我要立足教學(xué)、積極參加備課組工作，平時(shí)注重自己的文化、業(yè)務(wù)學(xué)習，拓寬自己的知識面，不斷學(xué)習，撰寫(xiě)一定質(zhì)量教學(xué)論文。
4、組織學(xué)生積極參加各類(lèi)競賽并利用課余時(shí)間輔導有特長(cháng)的學(xué)生。
5、做好信息技術(shù)設備的保養與維護，出現設備故障要及時(shí)檢修，確保教育教學(xué)需要的正常進(jìn)行。配合學(xué)校保衛部門(mén)做好財產(chǎn)的防盜工作，離開(kāi)機房時(shí)，檢查門(mén)窗是否關(guān)好，門(mén)要反鎖。
6．為了教育信息化的全面鋪開(kāi)，由我處教師繼續承擔起學(xué)校教師的計算機應用水平的培訓工作。通過(guò)培訓，讓每位教師不僅會(huì )用電腦，也樂(lè )于將電腦應用于自己的實(shí)際工作中去。
7、完成學(xué)校領(lǐng)導交辦的臨時(shí)性的其他工作。
總之，今年這半年的工作重點(diǎn)是努力搞好教學(xué)的同時(shí)，維護好現有設備，更好地為我校的教育教學(xué)服務(wù)。
【學(xué)期教學(xué)計劃集合七篇】相關(guān)文章：
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃集合七篇04-03
小學(xué)音樂(lè )學(xué)期教學(xué)計劃05-01
生物教師學(xué)期教學(xué)計劃05-06
四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃范文集合七篇04-10
小學(xué)美術(shù)的學(xué)期教學(xué)計劃03-22
小學(xué)學(xué)期音樂(lè )教學(xué)計劃03-22
小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)計劃05-01
關(guān)于學(xué)期學(xué)習計劃范文集合七篇04-01