【熱門(mén)】高中教學(xué)教學(xué)計劃4篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？下面是小編整理的高中教學(xué)教學(xué)計劃4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中教學(xué)教學(xué)計劃 篇1
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。物理實(shí)驗作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能：不僅能夠為學(xué)生提供學(xué)習的感性材料，驗證物理定律，而且能夠提供科學(xué)的思維方法，加深對基本知識的認識程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的探索能力。而眾多的物理概念、規律正是通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗再認真地加以思索和總結得到的。
在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天，教師應該結合創(chuàng )新教育的精神，在物理教學(xué)中加強對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。當然，創(chuàng )新能力的培養也不是一蹴而就的，它是一個(gè)漸進(jìn)的、長(cháng)期的培養過(guò)程。認真探討物理教學(xué)如何培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和提高創(chuàng )新能力的問(wèn)題是十分重要、勢在必行的。下面主要闡述在高中物理實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力所應重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題。
一、轉變教師的教育觀(guān)念
目前實(shí)行的高中物理教師定量工作制中未考慮實(shí)驗這項繁瑣復雜的工作任務(wù)，消弱了實(shí)驗這一環(huán)節。由此而引發(fā)了某些教師“做實(shí)驗不如講實(shí)驗”，“講實(shí)驗不如背實(shí)驗”的荒謬作法。這一現象嚴重妨礙了培養具有創(chuàng )新能力的人才。教師首先應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發(fā)展認知的手段。高中物理教學(xué)確定以實(shí)驗為基礎，用實(shí)驗來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養他們操作實(shí)驗、設計實(shí)驗的實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。只有學(xué)生的積極參與，才能使學(xué)生達到掌握物理實(shí)驗技能、養成科學(xué)的實(shí)驗態(tài)度和提高自身實(shí)驗素質(zhì)的目的，從而學(xué)會(huì )運用實(shí)驗手段解決物理問(wèn)題。
其次，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，給傳統的物理教學(xué)模式注入了活力。但在具體的實(shí)施過(guò)程中，還必須根據實(shí)驗教學(xué)的內容選擇恰當的教學(xué)手段，避免因使用現代化的教育技術(shù)而引出新的問(wèn)題。有些教師過(guò)分追求先進(jìn)的教學(xué)手段，迷戀于各種電教儀器和多媒體教學(xué)的模擬實(shí)驗，讓學(xué)生看看了事，不重視讓學(xué)生看實(shí)物，動(dòng)手實(shí)際操作，放棄了運用實(shí)驗的直觀(guān)教學(xué)方法。這一做法只能造成學(xué)生記實(shí)驗、背實(shí)驗，使學(xué)生失去了鍛煉自己創(chuàng )新能力的機會(huì )，這樣不僅挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性，而且嚴重影響了培養具有創(chuàng )新能力的人才。
二、優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)目標
在實(shí)驗教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育，教師首先必須優(yōu)化教學(xué)目標。教學(xué)目標的制定既要考慮到學(xué)生所要掌握的知識、動(dòng)手操作能力以及思想品德教育等因素，更應該考慮到學(xué)生所要發(fā)展的創(chuàng )新意識、創(chuàng )造性思維、創(chuàng )造性想象和創(chuàng )新個(gè)性。
教師在備課的過(guò)程中，要在分析教材、分析學(xué)生狀況的基礎上，有意識地滲透創(chuàng )新教育的思想。并貫穿整個(gè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程。因此，教師的教學(xué)設計要始終滲透對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養，并且要制定適用于不同層次學(xué)生的多層次實(shí)驗教學(xué)目標。在整個(gè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，教師都要力求做到“稚化”自身，即從學(xué)生的角度，以學(xué)生的眼光來(lái)審視所遇到的問(wèn)題，因為有些問(wèn)題在教師看來(lái)是不起眼的小問(wèn)題，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一次難得的“創(chuàng )新”機會(huì )。教師要在挖掘實(shí)驗內容的基礎上，精心設計有利于培養學(xué)生創(chuàng )新能力的實(shí)驗切入點(diǎn)，這些切入點(diǎn)可以是實(shí)驗中的有趣現象，也可以是物理學(xué)家的創(chuàng )新經(jīng)歷和體驗，或者是展示學(xué)生自己的創(chuàng )新成果等，以激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng )新欲望。教師要善于引導和遷移學(xué)生的創(chuàng )新意識，以使其發(fā)展成為對科學(xué)真理的追求與探索。
三、改革陳舊的實(shí)驗教學(xué)模式
大膽改革不適應新形勢下中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)模式，科學(xué)設計實(shí)驗教學(xué)程序，優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗教學(xué)方法和培養創(chuàng )新能力，建立起“引導—探索—實(shí)驗—掌握”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應當充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位。教師要充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗讓學(xué)生做，問(wèn)題讓學(xué)生提，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設計實(shí)驗，最大限度地調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造才能，培養他們的創(chuàng )新意識，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流。教師在課只內講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導調控作用。
教師可以把某些學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗設計為探索性實(shí)驗，使之達到不同層次創(chuàng )新能力培養的目標。探索性實(shí)驗教學(xué)較課堂教學(xué)有更廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，可以激發(fā)和滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的探索與創(chuàng )新欲望。學(xué)生在自己“探索”物理規律的實(shí)驗過(guò)程中可以把動(dòng)手和動(dòng)腦結合起來(lái)，鍛煉和培養自己的創(chuàng )新能力。教師應選取合適的、需要探索的問(wèn)題作為實(shí)驗內容，在教學(xué)中可以利用新舊知識間的聯(lián)系提出需要解決的問(wèn)題，并設計一系列有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題作為鋪墊，設計問(wèn)題時(shí)應充分滲透創(chuàng )新能力的培養，要利用學(xué)生的原有知識，引導學(xué)生在運用知識的探索過(guò)程中有所“創(chuàng )新”地解決問(wèn)題。教師應讓學(xué)生明確探索性實(shí)驗的基本環(huán)節，并在實(shí)驗儀器的選取與操作、實(shí)驗現象的觀(guān)察、實(shí)驗數據的處理、實(shí)驗故障的排除及結論的得出等一系列環(huán)節中，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導，使學(xué)生在相對獨立的實(shí)驗活動(dòng)中體會(huì )創(chuàng )新的艱辛與愉悅。如實(shí)驗設計思想，物理學(xué)方法，實(shí)驗技巧等。為了使創(chuàng )新能力的培養長(cháng)期化，教師可有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行系列化的探索性實(shí)驗，并把實(shí)驗內容和生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，使創(chuàng )新能力的培養和物理知識的學(xué)習緊密結合。
四、遵循“問(wèn)題實(shí)驗”的教學(xué)原則
提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是創(chuàng )新能力的一個(gè)重要方面。在中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)當中，教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識的基礎上，加強培養學(xué)生發(fā)現、提出和解決問(wèn)題的能力。教師要為學(xué)生提供發(fā)現問(wèn)題、運用知識解決問(wèn)題的機會(huì )和條件，并使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到創(chuàng )新的成就感。教師要充分挖掘實(shí)驗內容在培養與訓練創(chuàng )新能力方面的內在因素，設計恰當的物理問(wèn)題，這些物理問(wèn)題應滿(mǎn)足如下要求：一要有適當的難度，二要在實(shí)驗中富有探索性，三要能培養與訓練所有學(xué)生的創(chuàng )新能力。在實(shí)驗中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，使學(xué)生逐漸養成獨立獲取知識和創(chuàng )造性地運用知識的.習慣。如在演示實(shí)驗的過(guò)程中，教師要避免直接把結論灌輸給學(xué)生，而是要對學(xué)生提出分析問(wèn)題所提供的物理情境、物理過(guò)程、觀(guān)察實(shí)驗現象等具體要求，并給學(xué)生以適當的思考時(shí)間，使他們獲得“親自得出研究結論”的創(chuàng )新機會(huì )，在實(shí)施創(chuàng )新行為的過(guò)程中發(fā)展能力。
五、利用設計性實(shí)驗培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
我們在抓好演示實(shí)驗和分組實(shí)驗的同時(shí)，努力開(kāi)拓實(shí)驗教學(xué)的新構想，探索設計性實(shí)驗教學(xué)的新路子。設計物理實(shí)驗需要靈活、綜合地運用所學(xué)的物理以及相關(guān)學(xué)科的知識和技能，還需要學(xué)生：
(1)查閱資料，設計實(shí)驗原理和實(shí)驗方法;
(2)根據實(shí)驗要求，正確選擇實(shí)驗儀器;
(3)設計獨特的實(shí)驗構思;
(4)獨立進(jìn)行實(shí)驗操作。因而利用設計性實(shí)驗能有效地培養學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。
(一)、設計性實(shí)驗的不要求突出實(shí)驗內容的復雜性，題目只給出實(shí)驗目的和要求，由學(xué)生根據目的要求去獨立查閱資料，獨立制訂實(shí)驗方案，在自己認真思考的基礎上，提出自己分析、解決問(wèn)題的設想，然后在教師的指導下獨立地去解決，最后寫(xiě)出實(shí)驗報告。
(二)、從設計性實(shí)驗形式上，我們將設計性課題分為兩種類(lèi)型：第一，給定某種儀器設備，要求完成某一物理量的測定或某一物理現象的觀(guān)察研究;第二，只提出測量要求，不限定實(shí)驗方法和所用儀器，完成某一物理量的測量任務(wù)。
高中物理實(shí)驗教學(xué)還要從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，要加強與其他學(xué)科的交叉滲透。因此，我們還必須注意創(chuàng )設創(chuàng )新教育的大環(huán)境，使之與創(chuàng )新能力培養相適應。同時(shí)教師要注意減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，使學(xué)生有時(shí)間和條件去接觸自然、參加社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)驗教師的指導和幫助下，選擇進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造的課題，并通過(guò)自己的創(chuàng )造性工作，以自己的創(chuàng )新行動(dòng)，關(guān)心和滿(mǎn)足學(xué)校、家庭和社會(huì )的各種需要。學(xué)校還要采取措施構建創(chuàng )新教育的環(huán)境。如為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng )性和個(gè)性化表現的機會(huì );合理安排課程，積極開(kāi)展第二課堂，組織學(xué)生開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng )造等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )新才能的發(fā)揮留有余地;對學(xué)生的創(chuàng )新成就進(jìn)行獎勵等;要在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng )新、尊重創(chuàng )新人才的氣氛，使學(xué)生能夠處處感受到創(chuàng )新的氣息，以創(chuàng )新的心態(tài)去學(xué)習和生活。
高中教學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、基本情況：
1)課程名稱(chēng)： 高二語(yǔ)文
2)教材使用情況：《唐詩(shī)宋詞選讀 》《現代散文選讀》
3)本學(xué)期周課時(shí)： xxx)計劃教學(xué)時(shí)數： xxx
二、教學(xué)目標及任務(wù)：
1)課程教學(xué)主要目的要求：
《唐詩(shī)宋詞選讀》：古代詩(shī)歌是古典文學(xué)中的精華。教學(xué)一、二單元，讓學(xué)生了解四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)及唐宋詩(shī)詞的特點(diǎn)，在此基礎上掌握理解、鑒賞詩(shī)歌的一般方法與規律。整體把握詩(shī)歌形象、借助詩(shī)歌的形象領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的情感、欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法，感受詩(shī)歌的思想與藝術(shù)魅力。提高鑒賞能力與審美情趣。
《現代散文選讀》: 著(zhù)眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注重情感和審美的體驗”，通過(guò)現代散文的選讀，培養閱讀散文的興趣，能從中外優(yōu)秀現代散文中認識社會(huì )、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學(xué)鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體知識，掌握散文鑒賞的基本方法，提高閱讀與理解作品的能力，對不同作家、作品以及作品的風(fēng)格與藝術(shù)特色有一定的判斷力，并且能將自己的鑒賞心得與同學(xué)和老師交流，學(xué)習寫(xiě)作散文評論與散文鑒賞文章;進(jìn)—步理解散文的表達功能，掌握散文寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、抒情、狀物、議論的基本方法與常見(jiàn)的藝術(shù)表現手法，體會(huì )構思的過(guò)程，建立初步的文體意識，進(jìn)行散文寫(xiě)作;進(jìn)一步提高審美判斷水平和自主閱讀的能力，獨立進(jìn)行課外散文的選擇閱瀆，開(kāi)展探究性學(xué)習，對當代散文寫(xiě)作的現象有自己的見(jiàn)解，從而在散文閱讀與寫(xiě)作方面形成一定的基礎。
《寫(xiě)作》：讀寫(xiě)結合，讀中悟寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，注重積累。把思維能力的訓練作為高中階段讀寫(xiě)訓練的核心。 進(jìn)一步提升記敘文寫(xiě)作水平，重點(diǎn)訓練生動(dòng)、形象、傳神的細節描寫(xiě)，增強文采;鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己的真情實(shí)感，力求文章立意高遠。 議論文寫(xiě)作是高二階段的重心，訓練中規中矩。思想正確，觀(guān)點(diǎn)明確;語(yǔ)言規范、文從字順;結構完整、思路清楚。
2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
《唐詩(shī)宋詞選讀》：
1. 閱讀古代優(yōu)秀的詩(shī)歌作品,理解作品的思想內涵,探索作品的豐富意蘊,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現代的觀(guān)念審視古代詩(shī)文的思想內容,并給予恰當的評價(jià).。
2. 學(xué)習鑒賞詩(shī)歌的基本方法,初步把握詩(shī)歌的藝術(shù)特性,注意從不同角度和層面發(fā)現作品意蘊,不斷獲得新的閱讀體驗.
《現代散文選讀》：抓住散文的線(xiàn)索，進(jìn)而理清散文的結構，是散文鑒賞的一個(gè)重要突破口。提高從課文中提取，篩選信息的能力。
三、教學(xué)內容及計劃安排：
四、教學(xué)方法與措施：
1、幫組學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力的提升，閱讀能力要加強，良好的作業(yè)習慣的養成，多讀，多寫(xiě)，多記，多思考。
2、注重學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的鞏固，在練習的過(guò)程中培養學(xué)生全面分析的能力。借助工具書(shū)和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國古代詩(shī)文,背誦一定數量的古代詩(shī)文名篇.學(xué)習古代詩(shī)詞格律基礎知識,了解相關(guān)的中國古代文化常識,豐富傳統文化積累.
3、在課堂上可以增加一些趣味性活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習的積極性，注重學(xué)生的文言知識的積累，培養學(xué)生的做題能力以"寫(xiě)"促"讀""讀""寫(xiě)"結合,可以在鑒賞教學(xué)過(guò)程中,穿插一些仿寫(xiě)詩(shī)話(huà),詞話(huà),擴寫(xiě),擬寫(xiě)對聯(lián),改寫(xiě)唐詩(shī)宋詞(如改為新詩(shī),小小說(shuō),分鏡頭劇本)等精短文章的寫(xiě)作,也可以結合作品進(jìn)行想像,賞析,評論。
高中教學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想：以公司（集團）的辦學(xué)思想和理念為指針；以創(chuàng )建和諧學(xué)校、品牌學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生最佳發(fā)展為目標；以新課程的實(shí)施為契機，轉變教育觀(guān)念，加強課堂教學(xué)及教學(xué)常規管理；加強校本教研，努力推進(jìn)課程改革,結合新教材內容和我校學(xué)生實(shí)際，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力提高師資的整體水平，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。把東方高中做精，做強，為學(xué)校下一步的可持性發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，努力開(kāi)創(chuàng )教學(xué)工作的新局面。
工作目標：
規范課堂率達到90%，會(huì )考100%通過(guò)，高考本科進(jìn)線(xiàn)率達到40%，一本上線(xiàn)率比去年增加一個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)期末測試要求在同類(lèi)學(xué)校之首。
二、工作要點(diǎn)：
1、做好高一年級新課改的各個(gè)層次的培訓工作，努力實(shí)施新課程改革。以課改為核心，牽動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)改革，提高全員的課改意識。
2、繼續強化教學(xué)常規的管理和落實(shí)，加強過(guò)程的監控。重點(diǎn)抓好新高一師生的教學(xué)常規的培訓和落實(shí)。
3、加強教師隊伍建設，做好新聘教師與學(xué)校整體文化相融合的工作，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)。
4、切實(shí)做好畢業(yè)班的各項工作，尤其是高三重點(diǎn)班的復習備考，要抓尖子生，保證質(zhì)量，爭創(chuàng )佳績(jì)。
三 、具體工作及措施
�。ㄒ唬�、加強培訓和理論學(xué)習，全面推進(jìn)課程改革，轉變觀(guān)念，與新課程同行。
這次課程改革是我國建國以來(lái)的第八次課程改革，是基礎教育體系的一次大的變革。其核心就是改變傳統的教學(xué)模式，用現代的對話(huà)式，交流式的教學(xué)取代傳統的命令式、權威式的教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、自主學(xué)習意識。
1、認真組織高一教師參加省級、市級的新課改的培訓工作。
2、抓好校本教研工作，人人走進(jìn)新課程。
做到“通識培訓與學(xué)科培訓相結合，課改培訓與平時(shí)教學(xué)相結合，新課程培訓與常規教研相結合，新課程培訓與教師的成長(cháng)相結合”。掌握新理念，轉變育人觀(guān)，使全校教師全面了解新課程，走入新課程。
3、利用多種形式，做好新高一學(xué)生的培訓。
就課改的目的、內容、如何選課，以及課改將給學(xué)生帶來(lái)的益處等，對學(xué)生進(jìn)行宣傳和指導。
4、舉辦專(zhuān)題報告會(huì )，做好新高一家長(cháng)的培訓工作。
讓家長(cháng)了解新課改、支持新課改、配合新課改，與家長(cháng)攜手共同走進(jìn)新課改。
5、以課改為重點(diǎn)，組織開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，進(jìn)行新課改教學(xué)研討。
高一年級教師面對新一輪課改，在教學(xué)中一定會(huì )遇到很多問(wèn)題和困難。本學(xué)期將組織高一年級教師“學(xué)習交流會(huì )、實(shí)踐交流會(huì )”，對新課改實(shí)驗過(guò)程中的問(wèn)題及對策進(jìn)行研究和探索。相互交流，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。還要舉辦“課改教學(xué)展示課”，讓課改教師之間交流學(xué)習，讓沒(méi)有參加課改的教師借鑒課改的教育教學(xué)方法，轉變教育觀(guān)念和模式，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
6、探索建立學(xué)生發(fā)展性的評價(jià)制度。
開(kāi)展“實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)記錄相結合的綜合評價(jià)方式”的研究。探索如何科學(xué)地應用我校創(chuàng )建的學(xué)生成長(cháng)記錄手冊，增加學(xué)生個(gè)人作品展示等內容，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(cháng)記錄，全面反映學(xué)生成長(cháng)歷程。
7、建立新型的教學(xué)管理制度。加強研究，探索建立與新課程相適應的新的教學(xué)管理制度。包括課程設置方案、選課指導制度、學(xué)分管理制度、行政班與教學(xué)班管理模式，校本教研制度、課程資源開(kāi)發(fā)制度、新課程教學(xué)評價(jià)體系及新課程的課堂教學(xué)模式等。
8、結合我校實(shí)際，合理而有序地安排好新高一的課程設置。
�。ǘ�、狠抓教學(xué)常規，規范教學(xué)行為，使制度內化為教師們的自覺(jué)行為
教學(xué)常規是教學(xué)管理的永恒主題。本學(xué)期教學(xué)處將對教學(xué)常規的五個(gè)環(huán)節“備、講、批、輔、考”加強監控，實(shí)行定期檢查制度，并將其納入到教師的月考核內容。
1、重點(diǎn)強化課堂教學(xué)秩序的管理。繼續實(shí)行課堂環(huán)境管理的考核辦法，堅持每天對每個(gè)班的每一節課的課堂秩序進(jìn)行檢查，及時(shí)反饋通報。檢查結果納入到學(xué)生個(gè)人、班級及任課教師的量化考核中。重點(diǎn)是對高
一年級的教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規的培訓、指導和訓練。
2、加強對教師備課、上課、作業(yè)批改、培優(yōu)補差等工作的管理。
�、� 備課：做到“三備”，即：備課標，了解本年級段的特點(diǎn)；備教材，了解本單元課程的特點(diǎn)；備學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習基礎，接受能力、年齡特點(diǎn)和認知規律。各年級教師開(kāi)學(xué)第一周要對所任學(xué)科要做教材的整體分析，及時(shí)把握教材知識點(diǎn)之間聯(lián)系，在宏觀(guān)上了解教材安排意圖，做好創(chuàng )造性的“用教材教”，而不是“教教材”。每天都要有一篇教學(xué)反思，尤其是要重視課后反思，做到及時(shí)、有效、有價(jià)值。
�、粕险n：做到帶著(zhù)“實(shí)驗課題”上課，要圍繞課堂教學(xué)改革的思想，明確“改”的方向，使課堂教學(xué)有實(shí)效、有活力、有價(jià)值，出現新的局面。課堂上注意抓好教學(xué)的組織管理，科學(xué)有效地利用40分鐘，挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力，激發(fā)學(xué)生的思考、想象、表達的欲望，利用多種手段培養學(xué)生的學(xué)習興趣，加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，提高教學(xué)成績(jì)。
�。�3）練習與輔導：培養學(xué)生認真聽(tīng)、細思考、多動(dòng)腦的好習慣；針對練習，做到三個(gè)及時(shí)：即及時(shí)認真地批閱，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行補充練習和幫教。注重培優(yōu)補差工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。教師要精心設計練習，加強單元過(guò)關(guān)的訓練力度，要及時(shí)出好單元試卷，加強檢測，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，做好試卷分析，并結合問(wèn)題，做好知識點(diǎn)的彌補工作。
�。�4）作業(yè)批改：做到作業(yè)布置量適當，質(zhì)高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)，及時(shí)反饋、認真批改。教師批改作業(yè)注意針對書(shū)寫(xiě)卷面、作業(yè)準確度做出相應等級評價(jià)，并標明日期。針對學(xué)生出現的不同情況要有相應的評語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)至少在一個(gè)月內有一次教師針對性的評語(yǔ)。
3、強化教研組、備課組的工作，處理好學(xué)年組與教研組的關(guān)系。各教研組要抓好以下幾項工作：
�。�1） 加強集體備課，指導備課組的教研。
�。�2） 設計好組內的教研活動(dòng)。組織好組內的公開(kāi)課，聽(tīng)、評課活動(dòng)，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽(tīng)課指導，使他們能迅速提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
�。�3） 設計好學(xué)科性的學(xué)生活動(dòng)。主題要新穎，形式要多樣，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，為學(xué)生搭建展示自己特長(cháng)和才華的平臺。大型活動(dòng)每學(xué)期組織一次，建議開(kāi)展以班級為單位的普及性的、配合教學(xué)的一些活動(dòng)。
�。ㄈ�、加強畢業(yè)班的管理，重點(diǎn)抓好高考的復習備考工作。
1、高三要確定總的升學(xué)目標，制定整體的復習計劃，增強復習備考的計劃性、科學(xué)性和前瞻性。
2、要重點(diǎn)抓好重點(diǎn)班的教學(xué)與管理。盡早創(chuàng )設高考復習備考的氛圍，設計系列的主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情，力爭明年的高考在一本上線(xiàn)率上有所突破。
3、加強對學(xué)情的分析，加強對重點(diǎn)學(xué)生的個(gè)別輔導。定期召開(kāi)高三教學(xué)分析會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)會(huì )診，重點(diǎn)生要逐一分析，制定幫教措施，落實(shí)責任人。
4、為高三教師提供良好的教學(xué)信息服務(wù)，充分利用我校的教育教學(xué)及人力資源。
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1、做好高一新生的學(xué)籍登記、注冊申報等工作。
2、為45歲以下教師建立教師業(yè)務(wù)檔案，為教師晉級、評職提供基礎資料。
3、對教師進(jìn)行基本禮儀培訓，提升教師的個(gè)人修養和品位。
新的學(xué)期，新的課程，新的理念，給我們帶來(lái)新的機遇、新的挑戰，也給我們提出了新的要求和目標。我們堅信，有公司正確決策的指導，有團結、和諧、奮進(jìn)的學(xué)校管理團隊，有全校教師務(wù)實(shí)創(chuàng )新的工作態(tài)度，我們一定會(huì )走進(jìn)新課程，開(kāi)創(chuàng )新境界，結出新碩果，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
××東方實(shí)驗高級中學(xué)
20xx年8月29日
附：工作行事歷
教學(xué)處新學(xué)期月工作計劃
月份
主要工作內容
備注
九 月
主題：“良好的開(kāi)端，等于成功的一半” 基礎建設月
1．確定人事分工，確定學(xué)科備課組長(cháng)及年級備課組長(cháng)人選，召開(kāi)教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議。
2．編制并調整新課表。
3．制定教研組計劃，學(xué)科教學(xué)計劃。
4．班主任組織學(xué)生學(xué)習課堂教學(xué)常規。
5．繼續運行課堂環(huán)境監管體系,對高一教師進(jìn)行課堂環(huán)境管理辦法培訓
6．新聘教師培訓，教師教學(xué)常規要求
7．建立中青年教師業(yè)務(wù)檔案
8．高一學(xué)生建檔,申報學(xué)籍
9．發(fā)放教學(xué)用書(shū),用具
10．參加市級教研活動(dòng)
11．常規教學(xué)檢查(教案)
十 月
主題:“走入新課標,走進(jìn)新課堂” 教師風(fēng)采展示月
1．新聘教師考核公開(kāi)課及學(xué)生問(wèn)卷調查
2．新聘教師座談會(huì )
3．教學(xué)交流-----聽(tīng)、說(shuō)課活動(dòng)
4．高三教學(xué)工作會(huì )議，研討、確定高考升學(xué)計劃
5．新課標通識培訓講座，新課標學(xué)習交流會(huì )
6．誠信教育，考紀、考風(fēng)教育
7、期中考試
8、常規教學(xué)檢查（作業(yè)）
十 一 月
主題：“溝通、交流、合作” 家、�；�(dòng)月
1、期中考試總結分析會(huì )，各年級召開(kāi)教學(xué)分析會(huì )，總結經(jīng)驗，制定整改措施
2．各班級召開(kāi)學(xué)生經(jīng)驗交流會(huì )，進(jìn)行學(xué)生方法培訓指導
3．新課標實(shí)踐交流會(huì )（高一）
4．家長(cháng)會(huì )（新高一課課改報告會(huì )）
5、常規教學(xué)檢查（聽(tīng)課）
十 二 月
主題：“全面發(fā)展、凸顯個(gè)性” 學(xué)生風(fēng)采展示月
1．課改教學(xué)展示課
2．學(xué)科性學(xué)生活動(dòng)（一二·九文科知識競賽，英語(yǔ)綜藝節目，校園藝術(shù)節等）
3．新課標培訓會(huì )
4．常規教學(xué)檢查
一 月
主題：“讓勤奮結碩果” “收獲、反思、提高”月
1．教學(xué)培訓，復習課的基本要求
2．學(xué)生評教問(wèn)卷調查
3．期末復習考試
4．高三復習教學(xué)研討會(huì )
5．期末工作總結，教師考核，評優(yōu)
6．確定假期補課計劃
7．教師調整、招聘、儲備工作
高中教學(xué)教學(xué)計劃 篇4
工作重點(diǎn)：
1、組織新調入教師匯報課
2、組織高三高考報名
3、組織相關(guān)材料歸檔
一、常規教學(xué)：
1、繼續組織高一周考：
各備課組認真全面總結第1次周考的得失，包括：試題內容、試題難度、試卷長(cháng)度、試題量、題型配備、卷面設計、考試組織、試卷講評等各方面；敢于正視存在的問(wèn)題并想辦法解決；堅持周考制度不動(dòng)搖！
班主任要與科任積極協(xié)調，切實(shí)做好相關(guān)的思想教育、組織等工作；要把周考與學(xué)習小組評比有機結合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)習小組的互相幫助、互相監督作用；建議把每次周考的小組平均分評比張貼在班級以示鼓勵；
在全面總結得失的基礎上，認真組織好第2次周考的試題、考試、評卷、講評，切實(shí)發(fā)揮周考的周較正、周強化作用；
年級主任切實(shí)加強監督和指導；
周考試題電子版要傳入學(xué)校服務(wù)器“上傳文件”下“周考試題”中，文件名命名規則：學(xué)科+第幾次+考試日期，如：物理第1次20xx年11月19日.doc
2、繼續組織新調入教師公開(kāi)課：
具體安排見(jiàn)《青年教師匯報課活動(dòng)計劃》及《青年教師匯報課安排表》；
各年級主任要負責登記本年級參加聽(tīng)課人員；
各教研組長(cháng)要按規定時(shí)間組織好本組評課，年級主任參加并做記錄；
電教部做好電教服務(wù)工作，保障有力；
評課老師評課要全面深刻，具有導向性，理論與實(shí)踐相結合；
在適當的時(shí)間組織全體作課青年座談；
3、教學(xué)常規檢查：
包括：早自習檢查、上課檢查、集備檢查，具體由年級主任負責組織實(shí)施并做好相應的檢查記錄；
各教研組要堅持經(jīng)經(jīng)常學(xué)習學(xué)校教學(xué)方面的相制度規定并嚴格執行；
各科任教師務(wù)必認真記好作業(yè)批改記錄，作業(yè)批改嚴格執行學(xué)校相關(guān)規定，不能應付了事；各年級檢查作業(yè)時(shí)一并檢查作業(yè)批改記錄。
4、組織電子材料歸檔：
青年匯報課作課教師要把課件及教案電子版傳入學(xué)校服務(wù)器“上傳文件”相應目錄（教師教案和教師課件）下，文件名為“學(xué)科+教師姓名”,例如：數學(xué)張三.doc；
各備課組要把本學(xué)期和上學(xué)期歷次月考試卷電子版傳入學(xué)校服務(wù)器“上傳文件”相應目錄（月考試卷）內相應學(xué)科下，文件名為“學(xué)科+第幾次月考試卷+考試時(shí)間年月日”，例如：物理第1次月考20xx年11月19日.doc；
5、組織高三高考報名：要求速戰速決，不影響學(xué)生復習備考情緒；具體事項由年級主任負責；
6、繼續組織高三尖子生集中考試個(gè)別輔導：
不斷總結經(jīng)驗，切實(shí)提高效率和效果；要在敢于堅持的同時(shí)敢于突破常規；
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