【精品】教學(xué)計劃集合10篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，讓我們對今后的教學(xué)工作做個(gè)計劃吧。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編收集整理的教學(xué)計劃10篇，歡迎大家分享。
教學(xué)計劃 篇1
每所學(xué)校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件,我們應該充分認識到自己學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格,進(jìn)而通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)形成特色。 社會(huì )在發(fā)展,課程在進(jìn)步校本課程就是在我校課題的指引下,結合我校的傳統和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要而開(kāi)設的。近年來(lái)我校的校本課程一直在實(shí)踐和探索,本學(xué)期計劃如下:
一、在學(xué)習中提高,強化理論修養。
校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng),而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程,是最能體現學(xué)生特色、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰,我們對教師進(jìn)行了校本課程的培訓。因為我們感覺(jué),教師真正的成長(cháng)不在于崗前培訓和脫產(chǎn)培訓,主要是在教學(xué)實(shí)踐中培養起來(lái)的。新的教育思想和新的教育觀(guān)念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗的探索之中才能逐步確立,教師專(zhuān)業(yè)能力的體現最初發(fā)生在課堂上,最終形成于研究之中。為了確保校本課程的順利進(jìn)行,我們向全校老師征集了學(xué)習指導課案例。
二、在實(shí)踐中感悟,提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。
長(cháng)期以來(lái),我們的教學(xué)常常是靠教師的"一支粉筆、一張嘴。"學(xué)生從中得不到收獲。而學(xué)習指導課本身所固有的特性,靠死記硬背、靠灌輸學(xué)生是根本無(wú)法接受的。因此我們要求教師根據教材內容精心創(chuàng )設生活化的課堂情境,采用生活化的教學(xué)方法,達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng )設生活化、問(wèn)題化的課堂情境,使學(xué)生更容易接受。
三、在評價(jià)中成長(cháng),創(chuàng )建校本課程特色 。
我校根據校本課程的特點(diǎn),明確了評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到目標程度,更是為了對我們的教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,以利于改進(jìn)教學(xué),有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展. 在實(shí)施評價(jià)的過(guò)程中,教師需要創(chuàng )造性地開(kāi)展研究,追求有教師個(gè)性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的評價(jià)方式、評價(jià)工具與評價(jià)方法的創(chuàng )新。嘗試"寄語(yǔ)型評語(yǔ)"、"心理健康建議"等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評價(jià)方式,以實(shí)現新課程評價(jià)的最大效益。
總之,在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是條件,學(xué)校的特色形成是結果。。我校雖然在校本課程開(kāi)發(fā)上扎實(shí)地開(kāi)展,但與先進(jìn)學(xué)校相比,還有一定的距離。我們會(huì )不斷努力,充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng )造性,加強校本課程的開(kāi)發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程--學(xué)習指導課真正能成為童話(huà)中的點(diǎn)金術(shù),為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
教學(xué)計劃 篇2
根據實(shí)驗區省份文綜歷史試題的特點(diǎn)及高考閱卷中所反映的問(wèn)題，結合新課標下高三歷史教學(xué)的現狀，整合各地高考歷史試題及復習策略，特制訂高三歷史復習計劃如下。
一、指導思想——三個(gè)“明確”
1．明確復習依據
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準（實(shí)驗）》、《普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱的說(shuō)明文科綜合》、四種版本的教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴(lài)以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）；歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材；考試說(shuō)明是備考復習的重要依據。三個(gè)依據互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時(shí)要求同存異。
2．明確命題導向
新一輪課程改革剛剛開(kāi)始的時(shí)候，教育部有關(guān)領(lǐng)導就明確地提出了要以高考的改革來(lái)推動(dòng)課程改革�？梢�(jiàn)高考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點(diǎn)：
第一，基礎性。對基本知識的掌握也是新課程標準所規定的課程目標之一，它不追求非結構類(lèi)知識的廣度，更加重視對結構類(lèi)知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò )。山東省的文綜試題的考查表現在知識考查的基礎性，絕大多數的題目都是基于主干知識的考查，著(zhù)重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度，要求學(xué)生通過(guò)新材料或關(guān)鍵詞來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開(kāi)基本知識和基本技能的承載作用。
第二，歷史性。指的是歷史課程的育人目標通過(guò)“歷史事實(shí)”來(lái)實(shí)現，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價(jià)值就在于“歷史性”，這體現在貼近現實(shí)、不避熱點(diǎn)。注重試題的現實(shí)性不是簡(jiǎn)單地考“熱點(diǎn)”，簡(jiǎn)單地圖解歷史，而是通過(guò)考點(diǎn)的選擇體現當今社會(huì )和世界的重大問(wèn)題和整體走向，拉近歷史與現實(shí)的距離。并以此來(lái)考查考生學(xué)習過(guò)程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會(huì )保障”等問(wèn)題。
第三，人文性。就是對歷史問(wèn)題的分析指向現實(shí)，具有現實(shí)性；指向學(xué)生的成長(cháng)，尤其是指向學(xué)生“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成”，歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著(zhù)人格養成和文化熏陶的基礎性作用，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實(shí)現其教育功能，在提高現代公民的人文素養方面發(fā)揮重要作用”。20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動(dòng)、親切，關(guān)注人文精神的培養，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價(jià)值觀(guān)的考查也屢屢出現，如對“服飾”“民族關(guān)系”等問(wèn)題的考查。
第四，研究性。通過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng )設與運用，利用學(xué)生在現實(shí)生活的背景中學(xué)習知識，倡導他們在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識，倡導研究性學(xué)習，強調“史由證來(lái)，證史一致，論從史出，史論結合”的史學(xué)原則。知識能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)達到有機的統一，體現了歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)，這是新課標程標準所倡導的。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現了這一點(diǎn)，如第12題對根據地示意圖的判斷等題。
第五，地域性。各省單獨命題，體現地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng )設情境，為考生營(yíng)造了一種親切的地域文化氛圍。20xx年各省試題中有明顯的體現，山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。
3．明確內容進(jìn)度
�。�1）復習內容
必修內容：必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經(jīng)濟成長(cháng)歷程》、必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。
選修內容：選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀的戰爭與和平》等。
�。�2）復習進(jìn)度：
20xx年7月21日－9月7日（45課時(shí)）復習必修Ⅰ《政治文明歷程》。
20xx年9月9日－10月25日（50課時(shí)）復習必修Ⅱ《經(jīng)濟成長(cháng)歷程》。
20xx年10月27日－12月14日（49課時(shí)）復習必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。
20xx年12月16日－20xx年1月底（45課時(shí)）復習選修Ⅰ、Ⅲ。
20xx年2月作單元、綜合模擬試題，檢驗、鞏固一輪復習效果。
20xx年3月－4月二輪復習。
20xx年5月三輪復習。
二、復習進(jìn)程——三輪要求
1．第一輪復習
�。�1）時(shí)間安排：20xx年7月21日－20xx年2月。
�。�2）復習思路：夯實(shí)基礎知識，理清基本線(xiàn)索，培養基本技能。
�。�3）具體要求
第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對歷史知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。從新的高考制度的趨勢來(lái)看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的，因此對基礎知識的掌握必須更加扎實(shí)全面。一輪復習是在新課學(xué)習基礎上，對歷史知識點(diǎn)、歷史線(xiàn)索、歷史技能進(jìn)行提高和升華。其主要目的是理清歷史線(xiàn)索，在此基礎上把握階段特征，扎實(shí)基礎知識，提高解題技能。不論平時(shí)多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節，因為：①以前的知識往往是零碎的不成系統的，全盤(pán)的通讀有助于整體掌握知識。②全盤(pán)的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節或死角。③懂得的東西未必理解得深刻，帶著(zhù)疑問(wèn)去通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì )課本內容。
以課時(shí)為主要學(xué)習方式，一個(gè)單元結束后要進(jìn)行單元總結與測試，每個(gè)模塊結束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測試。
第一輪復習方式采用讀、講（聽(tīng)）、練、評四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節——讀書(shū)：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有針對性和計劃性地讀書(shū)，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹的教學(xué)知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網(wǎng)絡(luò )化。
第二環(huán)節——講（聽(tīng)）：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí)，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題
第三環(huán)節——訓練：在課時(shí)復習結束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習后，必須核對答案，分析總結。通過(guò)典型題目逐步培養學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng )新能力等。
第四環(huán)節——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評，教師在講評練習和試卷過(guò)程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
一輪復習側重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎知識。高中歷史新課程學(xué)習中的知識內容主要由具體的歷史史實(shí)和抽象的歷史認識兩部分構成，它包括三方面的主要內容：
第一，具體的歷史史實(shí)。具體、真實(shí)的歷史史實(shí)是構成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時(shí)間、空間進(jìn)行的具體活動(dòng)組成的，因此，這類(lèi)知識中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件就構成了具體歷史史實(shí)的基本元素，如《權利法案》、孫中山、《臨時(shí)約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，是歷史學(xué)習過(guò)程中要完成的基本任務(wù)。
第二，基本的歷史概念。歷史概念是通過(guò)抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎知識的重要組成部分。歷史概念形成的一般過(guò)程是通過(guò)歷史現象，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內在的聯(lián)系。理解歷史概念：①必須清楚其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因、發(fā)展和演變過(guò)程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進(jìn)行，要同歷史事實(shí)、歷史特征、歷史過(guò)程、歷史結論結合起來(lái)，明確其因與果、現象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如認識近代英國的政治結構就可以通過(guò)轉移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類(lèi)型的政治結構，進(jìn)而形成代議制的完整概念。
第三，基本的歷史線(xiàn)索和規律。它是歷史發(fā)展過(guò)程中歷史現象內部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內在聯(lián)系，以及對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展趨勢的預測。歷史線(xiàn)索和規律是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，通過(guò)對歷史史實(shí)和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認識上的升華，如“人類(lèi)社會(huì )是一個(gè)不斷進(jìn)步與發(fā)展的歷史過(guò)程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng )造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規律一般有兩種途徑。第一種是歸納法，即先了解若干史實(shí)或例子，然后運用歸納的認識方法，從具體的史實(shí)或例子中提煉，概括出某種歷史規律。例如通過(guò)對俄國農奴制改革和日本明治維新的分析比較，可以得出“在一定歷史條件和國情下，改革也是社會(huì )變革的重要途徑”的規律。第二種是演繹法，即先了解某種規律的內涵，然后通過(guò)史實(shí)或例子對其進(jìn)行論證或說(shuō)明，從而使學(xué)習者認同或證明某種歷史規律的存在。但在運用演繹法進(jìn)行規律的學(xué)習時(shí)，要特別注意歷史規律表述的科學(xué)性和準確性。
總之，基礎知識既包括具體史實(shí)，也包括規律性的認識，歷史線(xiàn)索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的'掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則�！叭奔磸土曇�，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn)，在此基礎上才可以強化重點(diǎn)；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯(lián)系和規律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來(lái)認識和鞏固；“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節，很多問(wèn)題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節決定成敗。
2．第二輪復習
�。�1）時(shí)間安排：20xx年3月－4月。
�。�2）復習思路：以專(zhuān)題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對知識點(diǎn)與線(xiàn)的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點(diǎn)的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀(guān)點(diǎn)等。
�。�3）具體要求：
�、賹�(zhuān)題的設計：專(zhuān)題設計形式要靈活，要服從教學(xué)的實(shí)際需要�？刹扇∷姆N類(lèi)型：即線(xiàn)性專(zhuān)題（縱向專(zhuān)題）、時(shí)段專(zhuān)題（某一特定時(shí)期，如20世紀二、三十年代等）、問(wèn)題專(zhuān)題（以某一問(wèn)題為中心，包括熱點(diǎn)專(zhuān)題）、地域專(zhuān)題（如環(huán)渤海地區等），專(zhuān)題的設計既要突出歷史主干知識，又要注意重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，可縱可橫，可大可小。
�、诙啅土暱刹扇∷牟綇土暦�
第一、“知識歸類(lèi)”：把教材中的相關(guān)知識歸類(lèi)到專(zhuān)題中。這種歸類(lèi)決不是所有相關(guān)知識的簡(jiǎn)單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點(diǎn)，形成知識鏈，組成知識網(wǎng)，以體現專(zhuān)題的基本特征和主要內容。
第二、“分析比較”：在專(zhuān)題史實(shí)的歸類(lèi)完成之后，著(zhù)力分析專(zhuān)題的特點(diǎn)，要選擇與本專(zhuān)題相關(guān)、相近的問(wèn)題（包括本專(zhuān)題與地理、政治之間相關(guān)的問(wèn)題）進(jìn)行分析和比較，加深理論認識，從微觀(guān)上升到宏觀(guān)，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準確、完整地把握專(zhuān)題的特征。除此之外，還應該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，分析其只是要求和能力要求，以加深對專(zhuān)題的認識和理解。
第三、“復習鞏固”：是在教師的指導下，學(xué)生有計劃地復習專(zhuān)題內容，包括完成二輪復習資料、復習專(zhuān)題相關(guān)的教材，準備專(zhuān)題考試。這一過(guò)程以學(xué)生自學(xué)為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復習資料的有關(guān)史實(shí)，閱讀教材的規定章節，完成教師布置的練習題、思考題等。
第四、“測試和講評”：每次考試的時(shí)間根據需要確定，一般以一節課為宜，也可兩個(gè)專(zhuān)題合在一起進(jìn)行考試�！爸v評試卷”的前提是教師要認真批改試卷，通過(guò)批改試卷發(fā)現學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，據此決定講評的內容和方式。學(xué)生失分一般有四種情況：（1）知識欠缺；（2）能力欠缺；（3）審題失誤；（4）技術(shù)失誤（如圖錯選項、寫(xiě)錯年代，錯別字等）：教師應對癥下藥，結合有代表性的典型錯題深入分析，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對性地糾正錯誤，以免重犯。
講評時(shí)尤其要注意總結解題方法，培養解題能力，同時(shí)要強調答題的步驟、技巧和格式。為了提高學(xué)生的身體能力，教師應該經(jīng)常進(jìn)行審題訓練，可設計一些問(wèn)題，只要求學(xué)生回答解題思路、方法和答案要點(diǎn)。這種訓練費時(shí)少，效果好，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，值得提倡。
3．第三輪復習
�。�1）時(shí)間安排：20xx年5月
�。�2）第三輪重點(diǎn)放在熱點(diǎn)復習，安排四次模擬訓練。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實(shí)效性，并根據練習反饋及時(shí)調整教學(xué)策略。
教學(xué)計劃 篇3
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是浙教版《品德與社會(huì )》三年級上冊第三單元“為中華之崛起而讀書(shū)”的第3課《寸金難買(mǎi)寸光陰》。本單元的主要目標是培養孩子們良好的學(xué)習習慣，這不僅是本冊的學(xué)習重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)教育的重要內容。為此教材一共安排了3篇課文，分別是“‘問(wèn)號’”之歌，“做學(xué)習的有心人”以及“寸金難買(mǎi)寸光陰”�！按缃痣y買(mǎi)寸光陰”是本單元的最后一課，它是在前兩課學(xué)習的基礎上，通過(guò)一系列學(xué)習活動(dòng)，引導孩子們感受到時(shí)間的珍貴，學(xué)會(huì )合理利用時(shí)間，進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣，是本單元學(xué)習主題的重要組成部分。教材安排了明日歌、“小劇場(chǎng)”、惜時(shí)諺語(yǔ)、“一分鐘的收獲”及課余時(shí)間安排表等內容。
二、說(shuō)目標
通過(guò)鉆研教材，我發(fā)現本課主要安排了“珍惜時(shí)間”和“合理安排時(shí)間”這兩大塊的內容，在制訂本課時(shí)的教學(xué)目標時(shí)，我意識到不僅要讓孩子們懂得時(shí)間的珍貴，更重要的是要激發(fā)他們珍惜時(shí)間的情感。為此，我們對本課的教學(xué)目標進(jìn)行如下定位：
1、知道“寸金難買(mǎi)寸光陰”的含義，懂得時(shí)間的寶貴。
2、學(xué)習主動(dòng)合理安排時(shí)間。
3、做時(shí)間的小主人。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得時(shí)間的寶貴。
難點(diǎn)：能夠主動(dòng)合理安排時(shí)間
四、說(shuō)過(guò)程
為了更好地達成目標，整堂課我設計了兩個(gè)板塊，分別是：
�。ㄒ唬w驗一分鐘，了解一分鐘的價(jià)值，感知寸金難買(mǎi)寸光陰的意思，懂得時(shí)間的寶貴
�。ǘ┯^(guān)看小劇場(chǎng)談看法，主動(dòng)合理安排時(shí)間，積累惜時(shí)諺語(yǔ)。
下面我將結合教學(xué)理念依次進(jìn)行闡述。
1、《品德與社會(huì )課程標準》指出：有效的教育必須采用兒童樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式。為此，我們先由孩子們感興趣的“猜一猜”導入課題，通過(guò)猜謎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生學(xué)習的欲望，并對時(shí)間有了初步的感知。
2、新課標的基本理念還強調兒童的生活是課程的基礎�！敖逃膬热莺托问奖仨毣貧w兒童的生活�！币虼嗽谌蝿�(wù)一“懂得時(shí)間的寶貴”，首先小組活動(dòng)體驗一分鐘能做多少事情，以學(xué)生親身的實(shí)踐去感知時(shí)間與學(xué)習的關(guān)系，既能活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生明了“一分鐘”的概念，強化學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，懂得不能浪費一分一秒，接著(zhù)利用收集的材料體驗一分鐘在生活生產(chǎn)中創(chuàng )造的價(jià)值，進(jìn)一步加深孩子們對時(shí)間寶貴的感悟，朗讀體會(huì )《明日歌》再一次感悟時(shí)間的寶貴，使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè )于珍惜時(shí)間的情感，然后談?wù)剬Α按缃痣y買(mǎi)寸光陰”的理解，以此來(lái)明白時(shí)間的寶貴。
3、在第二個(gè)任務(wù)的活動(dòng)“學(xué)會(huì )主動(dòng)合理安排時(shí)間”中，首先引入小劇場(chǎng)《小鬧鐘》，貼近于孩子們的生活，可以說(shuō)劇中的琪琪身上就有班里某些孩子的影子，于是我就引導孩子讀畫(huà)面，談看法，尋找琪琪不珍惜時(shí)間的行為，后來(lái)在小鬧鐘的幫助下改變自我，按時(shí)起床，按時(shí)寫(xiě)作業(yè)，按時(shí)睡覺(jué)，學(xué)到這兒肯定有學(xué)生樂(lè )意和大家分享他平時(shí)的作息習慣，讓學(xué)生暢談自己的同時(shí)，以此形成對比，來(lái)喚醒孩子們內心深處的情感體驗，接著(zhù)給予一些合理的建議，進(jìn)一步指導學(xué)生如何惜時(shí)并合理安排時(shí)間，做到知行統一，這樣更有效的達到學(xué)生的學(xué)習、做事在習慣上形成自我約束的目的。然后學(xué)習教材中的惜時(shí)諺語(yǔ)，這些諺語(yǔ)含義豐富，有助于學(xué)生深層次的感知時(shí)間的珍貴，做到合理利用時(shí)間，這樣課堂的難點(diǎn)也就解決了。
4、檢測導結這一環(huán)節中，設計了“選擇樂(lè )園判對錯”，“我會(huì )說(shuō)”兩道題，既有對時(shí)間的看法，也有合理安排時(shí)間的方法，并積累一些惜時(shí)格言，從而促進(jìn)行為習慣的養成，自己下定決心要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，努力學(xué)習，做時(shí)間的小主人。
教學(xué)計劃 篇4
一. 指導思想：
新學(xué)期又開(kāi)始了，本人繼續在市局”，”的指導思想領(lǐng)導下，在認真總結自己上學(xué)期工作得失的基礎上，結合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃。
二.工作目標：
1. 每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2. 學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
3. 學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高;
三.情況分析
本人所教的九年級6、7、8三個(gè)班中，6班、7班的基礎比較差，對物理知識的理解能力比較弱，8班的基礎整體很好，已掌握基本的物理知識，并能靈活的應用。
四.教學(xué)內容
主要是以復習為主，系統地復習初二、初三的物理知識。
五. 工作措施：
1. 認真學(xué)習教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì )本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過(guò)去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2. 注重教材體系，加強學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類(lèi)實(shí)驗，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗都要寫(xiě)好實(shí)驗報告，寫(xiě)好實(shí)驗體會(huì )。
3. 講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規，應該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進(jìn)行現代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習的觀(guān)念更新，學(xué)習的內容科學(xué)，學(xué)習的方法優(yōu)秀。
4. 嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習的重要性，也會(huì )學(xué)習，愛(ài)學(xué)習，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個(gè)細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學(xué)習;每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養成獨立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習成為自已終身的樂(lè )趣。
5. 開(kāi)展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。
6. 加強教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認真學(xué)習大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(cháng)，全期力爭聽(tīng)課達15節以上。
六、教學(xué)進(jìn)度
時(shí) 間
課時(shí)(節)
內 容
備注
周 次
日 期
第一周
2.25-3.2
復習電流和電路、電壓、電阻
25日正式上課
第二周
3.3-3.9
復習歐姆定律、電功率
第三周
3.10-3.16
復習聲現象、物態(tài)變化
第四周
3.17-3.23
復習光現象、透鏡及其應用
第五周
3.24-3.30
初三模擬測試(一)
4日(五)清明
第六周
3.31-4.6
復習電與磁、信息的傳遞
第七周
4.7-4.13
復習多彩的物質(zhì)世界、運動(dòng)和力
第八周
4.14-4.20
復習力和機械、功和機械能
第九周
4.21-4.27
復習壓強和浮力、熱和能、能源與可持續發(fā)展
第十周
4.28-5.4
初三模擬測試(二)
5.1放假三天
第十一周
5.5-5.11
復習光學(xué)
第十二周
5.12-5.18
復習力學(xué)
第十三周
5.19-5.25
復習電學(xué)
第十四周
5.26-6.1
綜合復習
第十五周
6.2-6.6
初三模擬測試(三)
第十六周
6.9-6.15
模擬測試講評分析
第十七周
6.16-6.22
21、22日中考
上面就是為大家準備的九年級第二學(xué)期物理教學(xué)計劃，希望教師認真瀏覽，希望在教學(xué)能有所改善。
教學(xué)計劃 篇5
為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，真正地提高學(xué)生的音樂(lè )技能技巧，讓學(xué)生在音樂(lè )中學(xué)有所獲，并能夠掌握音樂(lè )課所要求的基本知識，同時(shí)又能夠感受到音樂(lè )的快樂(lè )和情趣，從而提高音樂(lè )審美能力，特制訂本計劃。
一、教學(xué)目標
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，學(xué)生能夠感受到音樂(lè )的各種律動(dòng)，并能夠在聽(tīng)賞樂(lè )曲中感受音樂(lè )的情緒，能夠正確地表達音樂(lè )的情緒，對音樂(lè )的欣賞能夠有自己的認識和見(jiàn)解，能夠在音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程中能夠理解樂(lè )曲所包含的思想，樹(shù)立基本的價(jià)值觀(guān)。
2、知識與技能
�。�1）能夠認識十六分音符、切分節奏、切分音、漸強、漸弱、附點(diǎn)八分音符。
�。�2）能夠熟練地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱、領(lǐng)唱和合唱等形式熟練地表現歌曲。能夠背唱部分歌曲。
�。�3）能夠對歌曲進(jìn)行編創(chuàng )動(dòng)作和表演，并能夠用簡(jiǎn)單的樂(lè )器為歌曲伴奏，編創(chuàng )伴奏節奏。
�。�4）能夠在音樂(lè )聆聽(tīng)中感受樂(lè )曲的情緒，能夠對音樂(lè )的結構做出正確的判斷，能夠分析簡(jiǎn)單的歌曲曲式形式。
3、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)模仿建立學(xué)生的音樂(lè )認知感受，讓學(xué)生對音樂(lè )有感性的認識。
�。�2）通過(guò)聽(tīng)賞、動(dòng)作、律動(dòng)等不同形式體驗音樂(lè )，在體驗中感受愉悅的審美享受。
�。�3）在教學(xué)中引導學(xué)生合作完成音樂(lè )作品的表演、演奏等等，創(chuàng )造合作的氛圍和意識。
�。�4）在教學(xué)中積極引導學(xué)生探究音樂(lè )的表現形式，引導學(xué)生探索音樂(lè )的好奇心和探究意識。
�。�5）注重音樂(lè )教學(xué)方法的實(shí)踐，特別是對音樂(lè )欣賞中對比欣賞的使用，引導學(xué)生對比欣賞，從對比中感受音樂(lè )的不同特點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
我校四年級共有4個(gè)班，每個(gè)班的程度可能會(huì )有所不同，要依據本班的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，對于基礎比較差的同學(xué)給予更多的幫助，四年級的學(xué)生在音樂(lè )上有了比較高的欣賞能力和演唱水平，在節奏方面能夠較熟練地認識基本的簡(jiǎn)單的節奏，能夠在音樂(lè )中表現出一定的律動(dòng)自覺(jué)性來(lái)。但是，歌唱的技巧不夠熟練，演唱高音比較困難，對歌曲的情感理解不夠深入，表現不夠準確。四年級學(xué)生學(xué)習態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂(lè )的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運用音樂(lè )歌唱方式來(lái)演唱，做到聲情并茂，但對于音樂(lè )的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現設計的能力還略顯不足.
三、教材分析
四年級音樂(lè )課教學(xué)計劃
本冊知識難度加深了，所以更應培養孩子的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的愛(ài)好。我們通過(guò)學(xué)習，認識到作為普通中小學(xué)的音樂(lè )教育，應以普及藝術(shù)教育為內容，把單純的音樂(lè )擴展為音樂(lè )文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內容主要以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn).本學(xué)期教材共有六個(gè)單元，其中有唱歌8課，欣賞8課，音樂(lè )實(shí)踐3課，活動(dòng)2課（除開(kāi)音樂(lè )劇單元），音樂(lè )知識4課，音樂(lè )劇1課。欣賞與歌唱的部分同等重要，比例均等，音樂(lè )知識的比重較大、在音樂(lè )實(shí)踐方面也給予了相當的分量。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1、增強學(xué)生對基本音樂(lè )技能如節奏練習、旋律跟讀的提高，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和知識。
2、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識運用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能夠掌握集中基本的演唱形式。
3、能夠認識一些樂(lè )器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色。
4、積極引導學(xué)生參與音樂(lè )的編創(chuàng )和表現，在編創(chuàng )和表現中積極合作。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1、對音樂(lè )技能的掌握和學(xué)習，特別是對一些特別的節奏的練習是難點(diǎn)。
2、歌唱的技巧和方法，特別是在優(yōu)美的音色訓練方面有著(zhù)重要的探索價(jià)值，但也是有著(zhù)較難地方。
3、在欣賞中如何掌握欣賞的方法，以及對樂(lè )器的音色的聽(tīng)辨是極為困難的。
教學(xué)計劃 篇6
本學(xué)期我的教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
學(xué)生在進(jìn)入化學(xué)課堂之前，已經(jīng)對一些化學(xué)制品和化學(xué)現象有所接觸，他們可以列出一些簡(jiǎn)單的化學(xué)制品和化學(xué)想象，作為初三學(xué)生，從心理和知識背景上都已初步具備了學(xué)習化學(xué)的條件。他們對許多化學(xué)問(wèn)題充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的想象，有著(zhù)渴望了解化學(xué)知識的強烈愿望，對第一節化學(xué)課學(xué)生們會(huì )感覺(jué)既新鮮又激動(dòng)，但另一方面學(xué)生對于化學(xué)這一學(xué)科以及化學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步，與社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，還了解不多，有待于老師的培養。
二、教材總體分析
教科書(shū)重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現方式吧基礎化學(xué)知識和技能展示出來(lái)。有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。有利于因材施教，有利于構建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀(guān)。比如認識了我們身邊的常見(jiàn)物質(zhì)空氣，水，碳和碳的氧化物，金屬，溶液，酸，堿和鹽等等；形成一些最基本的化學(xué)概念；分子，原子，元素等。認識到構成物質(zhì)的微粒有分子，原子，離子；初步形成了基本的化學(xué)實(shí)驗技能。能設計和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗。這些內容的選擇都能體現知識和技能。能初步的探究活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗等方法，獲取信息，能用文字，圖表和化學(xué)用語(yǔ)，表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，能與他人進(jìn)行交流和討論，這些體現了過(guò)程與方法。
三、教學(xué)目的要求
1、使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基本知識，學(xué)習一些化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)驗中的應用。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
讓學(xué)生理解和掌握知識目標，能力目標，思想教育目標。
四、教學(xué)、教法設想
初中化學(xué)教學(xué)應根據學(xué)生的年齡特征和認知規律，從知識，技能和能力等方面給學(xué)生打好基礎，同時(shí)要學(xué)生注意激發(fā)的學(xué)習興趣，培養他們的科學(xué)態(tài)度和指導他們初步掌握科學(xué)的學(xué)習方法。堅持進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，寓思想教育與教學(xué)之中，以達到化學(xué)教學(xué)的目的。
在教學(xué)中，要處理好知識，技能和能力的關(guān)系，知識和技能是學(xué)生形成能力的基礎，而能力是學(xué)生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習水平的重要因素。學(xué)生掌握知識，技能和形成能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)，由低級向高級發(fā)展的過(guò)程，教師要根據本學(xué)科的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際，有目的，有計劃的組織和指導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。采取多種方法激勵他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
教學(xué)計劃 篇7
一、教學(xué)指導
以校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)目標
1、完成七年級上冊所學(xué)內容；
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉鎮中學(xué)中等行列。
三、具體思路
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確�？荚嚾〉脠A滿(mǎn)成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書(shū)為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習，經(jīng)常聽(tīng)課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
四、教學(xué)任務(wù)和要求
七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學(xué)，要指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )按時(shí)間順序觀(guān)察歷史發(fā)展和變化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述，培養學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐的能力。
五、教學(xué)設想
�。�、歷史教學(xué)要充分體現時(shí)代精神，面向現代化，面向世界，面向未來(lái)。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統一，觀(guān)點(diǎn)和材料的統一。
�。�、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過(guò)程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養，樹(shù)立學(xué)為主體，教為主導，學(xué)導結合的教學(xué)觀(guān)，充分突出學(xué)生的主體地位。
樹(shù)立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀(guān)，堅持教書(shū)與育人統一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探求新知識，提高學(xué)習素質(zhì)和學(xué)習效率，嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。
�。�、開(kāi)展歷史第二課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì )，創(chuàng )辦歷史報等形成培養學(xué)生學(xué)習歷史的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的表達能力，分析綜合，比較、概括問(wèn)題的能力。跟蹤輔導，找學(xué)困生談心，了節其學(xué)習差的原因，做到因材施教，分類(lèi)指導，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)進(jìn)度（按學(xué)校教學(xué)計劃安排教學(xué)內容）
以上教學(xué)計劃，一定認真履行，爭取在新的學(xué)期里教學(xué)教研工作再上新臺階。
教學(xué)計劃 篇8
教學(xué)準備
1. 教學(xué)目標
1.了解聲音的特性。知道聲音的音調跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，知道響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。
2.通過(guò)實(shí)驗進(jìn)一步了解和學(xué)習研究物理問(wèn)題的方法：控制變量法和轉換法。 3.通過(guò)身邊豐富多彩的發(fā)聲現象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn)：音調、響度、音色的概念及其影響因素。 難點(diǎn)：探究影響聲音音調和響度的因素。
3. 教學(xué)用具
多媒體、板書(shū)
4. 標簽
教學(xué)過(guò)程
一、導入
(一)導入新課，板書(shū)課題
生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬(wàn)別。有的聲音聽(tīng)起來(lái)音調高，有的聲音聽(tīng)起來(lái)音調低;有的聲音響度大，有的聲音響度小。聲音為什么會(huì )有高低、大小的不同呢?今天我們一起研究聲音的這些特性。
(二)出示學(xué)習目標
課件展示學(xué)習目標，指導學(xué)生觀(guān)看。同時(shí)教師板書(shū)課題。
過(guò)渡語(yǔ)：了解了學(xué)習目標，請根據自學(xué)指導認真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘
(一)請同學(xué)們按照下列要求自學(xué)，完成下列任務(wù)
(1)什么叫做音調?
(2)什么叫頻率?頻率的物理意義是什么? (3)大多數人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是什么?
(4)生活中你對超聲波、次聲波了解多少?能說(shuō)出它們的一些用處嗎? (5)什么叫做響度? (6)影響響度的因素有哪些? (7)聲音的另外一個(gè)特性是什么? (二)學(xué)生自學(xué)教材：師巡視 (三)自學(xué)檢測反饋
要求：5分鐘完成自學(xué)檢測題，讓4個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書(shū)寫(xiě)成績(jì)和題目成績(jì)記入小組量化，要求書(shū)寫(xiě)認真、規范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長(cháng)組織成員用紅筆將錯誤畫(huà)出，準備更正。
1.
————— 叫音調，頻率表示———————————— 叫頻率�！�
2.人的發(fā)聲頻率范圍是————————，多數人能聽(tīng)到的聲音頻率范圍是，————
叫超聲波，————————————叫次聲波。
叫振幅，響度與——————
3. 叫響度， ——————和——————有關(guān)。
4.聲音的 特性包括
——————、——————、——————，不同物體即使發(fā)出音——————調和響度相同的聲音，仍能夠分辨，是因為不同發(fā)聲體的
—、—————不同，發(fā)出聲音的——————不同。
三、后教 (一)合作探究1 交換學(xué)案用紅筆更正。
你掌握了嗎?你還有哪些疑惑?提出來(lái)和大家交流。學(xué)生提出疑惑，其他小組幫助解決。
(二)合作探究2
決定音調高低的因素 (請按圖2.2-1的演示做一做)
首先,把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音;
�、偈逛摮呱斐鲎肋叺拈L(cháng)度短一些，注意觀(guān)察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí),振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn).
�、谑逛摮呱斐鲎肋叺拈L(cháng)度較長(cháng)一些，再次撥動(dòng)，注意要使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)得快慢和發(fā)出的音調.
比較實(shí)驗結果，得出結論：物體振動(dòng)得快，發(fā)出的音調就—————— ，振動(dòng)得慢，音調就 —————— 。
(三)合作探究3：影響響度大小的因素
1.將手按在自己的喉嚨上，分別小聲和大聲發(fā)出聲音，通過(guò)感覺(jué)聲帶的振動(dòng)來(lái)猜測決定聲音響度的因素。
2.請按圖2.2-3的演示做一做
首先,用細線(xiàn)把乒乓球吊起來(lái)，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸. ①輕敲音叉，觀(guān)察乒乓球被彈開(kāi)的幅度.
�、谥厍靡舨�，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀(guān)察乒乓球被彈開(kāi)的幅度. 結論:
1.音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開(kāi)的幅度
———————，音叉振動(dòng)的幅度————，音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度—————，音叉振動(dòng)的幅度——————
2.響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越
————————————
3. 振幅 (填是或不是)確定響度的惟一因素。實(shí)際中，響度還跟聽(tīng)者
有關(guān).距發(fā)聲體越遠，聽(tīng)到的聲音越小，響度——————與發(fā)聲體的——————.(原因：因為聲音在傳播過(guò)程中，越到遠處越分散.)
四、當堂訓練
(一)過(guò)渡語(yǔ)：請同學(xué)們完成學(xué)案上當堂檢測題。10分鐘完成。
1.不帶花蜜的蜜蜂，飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)440次，帶花蜜的蜜蜂飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)300次，不帶花蜜的蜜蜂發(fā)生的嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲( )
A.音調高 B.音調低 C.響度大 D.響度小
2.用大小不同的力敲同一個(gè)音叉，發(fā)出聲音的不同之處是( ) A.聲速 B.音調 C.響度 D.音色
3.小強在使用小提琴前、常常旋動(dòng)琴弦軸調節琴弦的松緊，這樣做的目的主要是為了改變聲音的( )
A.響度 B.音調 C.音色 D.速度
4.使用復讀機學(xué)習英語(yǔ)，調節音量按鈕時(shí)改變了聲音的( ) A.頻率 B.音調 C.響度 D.音色
5.我們學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)包含了聲現象，如：①隔墻有耳、②掩耳盜鈴、③低聲細語(yǔ)、④悅耳動(dòng)聽(tīng)、⑤震耳欲聾.這些成語(yǔ)中描述同一聲音特征的是( )
A.①② B.②⑤ C.③④ D.③⑤
(二)學(xué)生練習，教師巡視
教學(xué)計劃 篇9
新學(xué)期，我真正體會(huì )到了肩負重任的感覺(jué)，這種感覺(jué)給了我進(jìn)一步搞好工作的動(dòng)力、信心和力量。為了更好地搞好音樂(lè )教學(xué)工作，使工作積極有序的開(kāi)展，充分發(fā)揮自身的能力，現將這學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，指導熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養，滲透到音樂(lè )教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義接班人和建設者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強學(xué)生的音樂(lè )興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè )的基礎知識和基本技能，使學(xué)生具有獨立視唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè )鑒賞的能力。
二、學(xué)生情況分析
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習，觀(guān)念不正確。
三、任務(wù)及目標
音樂(lè )教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂(lè )審美素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生品德素質(zhì)、智能素質(zhì)的提高，并在此基礎上指導、幫助有音樂(lè )愛(ài)好的學(xué)生形成音樂(lè )某一方面的特長(cháng)。初二的學(xué)生在經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，對初中音樂(lè )教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續加強他們對音樂(lè )知識的了解，擴大他們的音樂(lè )視野。
1、保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
2、培養音樂(lè )感受與鑒賞能力。
3、培養表現音樂(lè )的能力。
4、培養藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力。
5、培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度、友愛(ài)精神和集體合作能力。
四、教學(xué)措施
1、初二的音樂(lè )教材課堂教學(xué)主要是以?xún)?yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養學(xué)生的興趣為主，以達到提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課型。
3注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。
4、在課堂教學(xué)過(guò)程中，要以訓練歌唱技巧為主，培養學(xué)生的表演能力。
教學(xué)計劃 篇10
本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)關(guān)鍵的一學(xué)期，九年級思想品德復習時(shí)間短、任務(wù)緊。扎實(shí)搞好中考復習，是取得理想成績(jì)的前提條件，推進(jìn)高效課堂，科學(xué)有效地學(xué)習，有助于提高學(xué)業(yè)成績(jì)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生初中三年所學(xué)思想品德的知識，以及學(xué)生對所學(xué)思想品德知識的理解和應用，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)業(yè)成績(jì)，按照學(xué)校教務(wù)處的安排，特制定九年級思想品德學(xué)科教學(xué)復習計劃。
一、學(xué)生基本情況分析
本校九年級（1）、（2）班學(xué)生通過(guò)兩年半初中的學(xué)習，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會(huì )的影響，加上本校地理環(huán)境的特殊性，學(xué)生的思想波動(dòng)性比較大，特別是（2）班，有部分學(xué)生有厭學(xué)、只顧貪玩、享樂(lè )的不良現象，有上進(jìn)心的一部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中也存在知識學(xué)得不活，缺乏獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，這一個(gè)學(xué)期要盡快提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，讓他們順利的畢業(yè)，必須要下一番苦功夫不可。
二、指導思想
以教育部初中《思想品德課程標準》為標準，以隨州市考標為指導，以學(xué)生為本，讓學(xué)生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內容知識點(diǎn)，學(xué)生能夠靈活的應用和理解所學(xué)的知識，全面落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標要求，學(xué)會(huì )考試的一些方法和技巧，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)習成績(jì)。
三、教學(xué)內容
1、七、八年級思想品德課本和九年級思想品德課本；
2、20xx年隨州市中考思想品德考試說(shuō)明與指導；
3、20xx年5月1日----20xx年4月30日國內外重大時(shí)事；
4、強化模擬訓練。
四、時(shí)間安排
根據時(shí)間的關(guān)系和現有的復習資料，教學(xué)與復習的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：2月至4月初。完成九年級思想品德復習教學(xué)，然后進(jìn)入全面復習，主要采取地毯式復習法。第一輪復習的時(shí)間最長(cháng)，也是夯實(shí)基礎的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復習。
對七年級--九年級思想品德課本中所有知識進(jìn)行全面的梳理，（兩課時(shí)完成一個(gè)單元），結合教材進(jìn)行總體的全面的復習，復習目標側重于對基礎知識的領(lǐng)會(huì )、記憶、理解、運用，并使其系統化。
第二階段：4—5月。專(zhuān)題復習，以隨州市考標為指導教會(huì )學(xué)生將社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識點(diǎn)緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
對國內外重大時(shí)事、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講解，注意理論聯(lián)系實(shí)際，將時(shí)事與課本的有關(guān)內容聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)行分類(lèi)的訓練，包括分析材料的方法、思考問(wèn)題的方法和解題方法的訓練。側重提高學(xué)生的分析能力，解決問(wèn)題的能力，指導學(xué)生學(xué)以致用。
第三階段：6月。進(jìn)行綜合性復習，培養學(xué)生綜合運用能力。廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進(jìn)行訓練：首先要選基礎，即通過(guò)多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。其次,選薄弱環(huán)節訓練，就是對學(xué)生易出問(wèn)題的知識點(diǎn)或思想認識方面強化訓練，練得多了，就會(huì )化難為易了；
第三：時(shí)政熱點(diǎn)訓練．集時(shí)政、所學(xué)理論、青少年成長(cháng)三方面相聯(lián)系的綜合題的分門(mén)別類(lèi)的訓練，做到理論聯(lián)系實(shí)際。最后,選類(lèi)型訓練，掌握各種類(lèi)型題的特點(diǎn)和解題方法。
考前一周左右，學(xué)生自由復習，教師引導學(xué)生查漏補缺、少背多思，讓學(xué)生自主復習的目的是避免其有過(guò)多的依賴(lài)性，讓他們整理、選擇上考場(chǎng)時(shí)的必備資料、課本，在考前要強調注意事項。
五、教學(xué)措施
從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識點(diǎn)，結合我校的教學(xué)實(shí)際情況,學(xué)生學(xué)習的基礎情況，我認為思想品德中考的復習應注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
�。ㄒ唬﹩卧獜土�，夯實(shí)基礎
初中思想品德中考主要是考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況及應用基礎知識分析思想、行為、社會(huì )生活的能力。這就要求教師在復習的過(guò)程中要做到；研究“課標”和“考綱”，明確復習限度。幫助學(xué)生梳理課本知識，使學(xué)生構建課本知識體系，指導學(xué)生細化落實(shí)考點(diǎn)。
�。ǘ⿲�(zhuān)題復習，整合知識
在復習過(guò)程中教師可以以課本知識的某一點(diǎn)或時(shí)政要點(diǎn)、熱點(diǎn)為載體和背景材料，引導學(xué)生多角度進(jìn)行思考，把分散于教材的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)構成整體。
�。ㄈ┻m度訓練，提高能力
訓練是知識向能力轉化的橋梁。只有加強訓練，才能磨練思維、開(kāi)闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達能力才能最終得到落實(shí)和提高。所以教師在復習過(guò)程中應該精心編制訓練試題，嚴格要求學(xué)生，培養學(xué)生良好的應試的習慣和心理，同時(shí)也要適度的講評，提高學(xué)生的解題的技巧和能力。
總之，經(jīng)過(guò)三輪復習，不但能使學(xué)生的政治基礎知識有一個(gè)較大的提高，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有個(gè)較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試，逐步成為適應二十一世紀發(fā)展需要的合格學(xué)生。
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