【精品】三年級教學(xué)教學(xué)計劃集錦九篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？以下是小編幫大家整理的三年級教學(xué)教學(xué)計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇1
本屆初三現有學(xué)生168人，其中往屆生10人。與臨近鄉鎮相比，不但人數少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴重，學(xué)困生多。這使得我們初三的教育教學(xué)工作更為艱巨，但我們決不能動(dòng)搖既定的升學(xué)目標，我們只有扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能確保本屆升學(xué)目標的實(shí)現。為此，特制定本屆初三教育教學(xué)工作計劃。
奮斗目標
�。�、本屆初三年級升學(xué)指標要達到重中（普師）10人，普中30人，升學(xué)率達85%以上。
�。�、各班對前三名學(xué)生各科的基本分數要保證達到：語(yǔ)文120分，數學(xué)135分，物理95分，化學(xué)95分，英語(yǔ)110分，政治40分，體育35分。
�。�、畢業(yè)總平分力爭進(jìn)入市前15名，各科畢業(yè)平分與全市鄉鎮第一名的差距要控制在10分以?xún)�，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達100%。
措施要求
�。�、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。級部堅持每月召開(kāi)一次學(xué)生會(huì )議。
�。�、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，使初三學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。
�。�、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰。各學(xué)科要做到“統一要求、統一備課、統一進(jìn)度、統一考查”。學(xué)科間不占不擠，要著(zhù)力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
�。�、各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度要保證達到市教委的統一要求，明年月20日前各學(xué)科必須結束新授。第一學(xué)期每周六下午進(jìn)行集體補課。
�。�、每天晨讀、早讀、中自習、晚自習都安排到人。強化輔導工作。每天下午的第四節課和晚自習的第一節課各班可集體輔導，其余時(shí)間安排學(xué)生自習；明年月10日至月10日，初三任課教師全員到班晚自習，進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。�、加強對薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學(xué)期起學(xué)校定期對理、化、英三門(mén)進(jìn)行抽測，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決；加強過(guò)程管理，確保明年中考無(wú)弱科。
�。�、復習階段，各學(xué)科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書(shū)為本，講清概念，揭示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
�。�、處理好統一要求和因材施教的關(guān)系。第二學(xué)期開(kāi)始對各班重中對象和暫差生的部分薄弱科目進(jìn)行拔尖和補差，具體時(shí)間、對象及輔導老師另定。
�。�、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同軌老師要互相學(xué)習，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(cháng)補短，共同提高；學(xué)校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。
�。保�、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
時(shí)間安排
�。�、第一學(xué)期各學(xué)科的進(jìn)度（見(jiàn)市教委的具體要求）。
�。�、月20日前各學(xué)科必須結束新授。
�。�、月21日至月30日進(jìn)行第一輪復習。按單元、章節系統復習初一至初三的內容，重點(diǎn)是初三內容。
�。�、月日至月15日，各學(xué)科分類(lèi)綜合復習。
�。�、月16日至月10日，綜合測試訓練（具體安排另定）。
三年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)思想：
深入推進(jìn)和貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習方式為目的，以培養高素質(zhì)的人才為目標，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、教學(xué)目標：
1、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。
2、知識與技能：掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。
3、過(guò)程與方法：通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
三、教學(xué)措施
1.認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材，編寫(xiě)好“教案”。
2.認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專(zhuān)題做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
3.認真上好每一堂課。
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，充分用足用好每節課時(shí)間。愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。相盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習障礙，增強學(xué)習信心，盡可能“吃得了”。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7.深化兩極生的訓導。
8.落實(shí)幫教措施。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量，盡量達到每個(gè)孩子都能提分的目的。
XX華藝學(xué)校
20xx-2-15
三年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面。把字寫(xiě)的正確、工整、規范、美觀(guān)，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手漂亮的字具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到美的享受。掌握正確的寫(xiě)字姿勢，握筆姿勢，養成良好的寫(xiě)字習慣，對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養他們寫(xiě)一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。
二、學(xué)情分析
三年級大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字學(xué)習，已經(jīng)養成了良好的寫(xiě)字習慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整率還算可以，但執筆方法和寫(xiě)字姿勢還有待糾正，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較潦草，書(shū)法基礎較差。
三、工作重點(diǎn)
1、進(jìn)一步了解漢字的結構特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。
2、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。培養學(xué)生認真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。
3、培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習慣。提高學(xué)生對漢字書(shū)法的鑒賞能力。
四、具體措施
1、在教學(xué)中以寫(xiě)字書(shū)為載體，適當向學(xué)生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導學(xué)生欣賞書(shū)法作品，培養他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫(xiě)字，真正調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫(xiě)字興趣。
2、抓漢字結構的矯正，充分發(fā)揮“寫(xiě)字歌訣”感染、激勵作用，較大程度地矯正學(xué)生寫(xiě)字結構上的不足，美化寫(xiě)字形象，同時(shí)要加強坐姿的指導。
3、認真上好每周一節的寫(xiě)字指導課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓練有度，在教學(xué)內容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣，樹(shù)立信心。
4、重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習，使學(xué)生的練習能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。
5、要做到課堂指導和課后練習相結合，處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。
6、培養和發(fā)展學(xué)生的書(shū)法興趣和特長(cháng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。
7、學(xué)生互評寫(xiě)字水平，交流寫(xiě)字經(jīng)驗，激發(fā)寫(xiě)字積極性。
8、開(kāi)展各種書(shū)寫(xiě)競賽活動(dòng)，結合板報，展出學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書(shū)寫(xiě)。提高書(shū)寫(xiě)水平。
9、抓好表率，樹(shù)立寫(xiě)字標兵，表彰寫(xiě)字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。
10、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時(shí)粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生樹(shù)立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫(xiě)多展示。
11、要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展，多進(jìn)行輔導，多給予自信，多給展示的機會(huì )，及時(shí)表?yè)P，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
五、教學(xué)進(jìn)度
隨課堂進(jìn)行練習，對寫(xiě)字書(shū)進(jìn)行一課一練。
三年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)情分析
在一二年級的基礎上，學(xué)生有了自主閱讀的意識，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。
二、閱讀目標
1、讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂(lè )。
2、在閱讀速度、理解能力方面的要求，略。
3、掌握一般讀書(shū)方法，讀書(shū)一般先看封面書(shū)名，再看內容提要、目錄、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書(shū)后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題，掌握中心，最后寫(xiě)出讀書(shū)筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jì)热莺�，再抓住重點(diǎn)細看，掌握文章內容。
4、閱讀習慣在原有基礎上應有所加強，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問(wèn)，善于思考；三為要與“說(shuō)話(huà)”、“作文”緊密結合；四為持之以恒。
三、閱讀內容
根據課文內容進(jìn)行拓展，展開(kāi)主題性閱讀；此外，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書(shū)”閱讀，并在班級內“漂流起來(lái)”。教師可以推薦一些經(jīng)典書(shū)目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛(ài)麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋(píng)果樹(shù)下的外婆》等。
四、活動(dòng)安排
�。�1）晨讀：短新聞發(fā)布會(huì )、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩(shī)文誦讀。
�。�2）課前：“書(shū)海拾貝”、“談天說(shuō)地三分鐘”、“成語(yǔ)沙龍”、“一分鐘演講”。
�。�3）晚上：記自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書(shū)。
�。�4）雙休：小組共讀、個(gè)人自讀、親子共讀，每天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí)，并做閱讀筆記。
五、閱讀評價(jià)
1、閱讀大王：根據學(xué)生的閱讀情況評選，并授予稱(chēng)號、
2、讀書(shū)日記：把所讀的書(shū)在日記上有所紀錄，有計劃安排，每學(xué)期檢查一次、
3、手抄報：辦有關(guān)方面的讀書(shū)內容，一個(gè)月一次。
三年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、執教教師：李老師
二、教學(xué)內容：教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)第二冊
三、上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量簡(jiǎn)析：
本班上學(xué)期期末考試20人，人均得分83.1分（滿(mǎn)分50分）；及格15人，及格率為75%；40分以上4人，優(yōu)秀率為20%；權重41.74分。名次位于全鎮第二，成績(jì)比較好。
四、學(xué)生情況分析：
1、生源分析：本班一共20人，鄉內學(xué)生19人，外鄉1人；走讀生12人，住校生8人。走讀學(xué)生較多，但距離學(xué)校較遠者教多，而且家庭主要成員大多外出打工，孩子在家學(xué)習處于無(wú)輔導、無(wú)監督狀態(tài)，給學(xué)習帶來(lái)一定影響。
2、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)分析：這些學(xué)生喜歡學(xué)習自然科學(xué)知識，但分析﹑理解﹑領(lǐng)悟能力較差，教學(xué)中需要教師多耐心﹑細講解﹑巧引導。學(xué)生面對七科考試科目，學(xué)習任務(wù)重，思想壓力大。
五、教學(xué)任務(wù)及要求：
1、教學(xué)任務(wù)：本冊教材共28課，分為四個(gè)單元。課表每周安排三課時(shí)，全學(xué)期實(shí)際上課15周，可以順利完成教學(xué)任務(wù)。
2、教材內容分析：根據內容，可以分為四大塊：植物的生長(cháng)變化，動(dòng)物的生命周期，溫度與水的變化和磁鐵。這些知識大多是日常見(jiàn)到的或適合動(dòng)手操作的，容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
3、教學(xué)要求：
�。�1）掌握基本概念﹑基本的科學(xué)知識。
�。�2）培養孩子仔細觀(guān)察能力﹑動(dòng)手操作能力﹑想象能力﹑分析推理能力﹑歸納概括能力。
�。�3）使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國﹑保護環(huán)境教育，培養熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
�。�4）培養學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度、獨立思考、合作學(xué)習的精神。
�。�5）關(guān)于實(shí)驗教學(xué)的要求：在第一單元的學(xué)習中，要指導學(xué)生種植植物，觀(guān)察記錄植物生長(cháng)變化過(guò)程，學(xué)習第二單元時(shí)要指導學(xué)生養蠶，做好觀(guān)察記錄，學(xué)習第三和第四單元時(shí)要開(kāi)展演示實(shí)驗或分組實(shí)驗，不斷培養小學(xué)生的動(dòng)手操作、設計實(shí)驗、記錄數據、分析推測的能力。
六、教學(xué)方法：
1、快樂(lè )教學(xué)：教師創(chuàng )設寬松、民住、開(kāi)放的課堂，精心設計教法，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，盡量當堂完成、消化
2、加強學(xué)法指導，培養良好的學(xué)習習慣，指導學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習方法。
3、加強監督檢查，每單元結束后要進(jìn)行復習，查漏補缺。
4、抓好后進(jìn)生轉化工作。本期要轉化的后進(jìn)生有劉洋、毛少帥。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元 10課時(shí) 1-3周
第二單元 12課時(shí) 4-6周
第三單元 14課時(shí) 7-10周
第四單元 14課時(shí) 11-15周
三年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇6
教材簡(jiǎn)析
三年級科學(xué)下冊教材共有五個(gè)單元組成：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關(guān)心天氣》、《觀(guān)察與測量》。
《土壤與生命》單元的教學(xué)內容是根據《小學(xué)科學(xué)課程標準》中內容標準——地球與宇宙的具體內容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，目的是以土壤為話(huà)題，把土壤當成一個(gè)認識的材料，運用多種方法和多種感官去認識一個(gè)物體，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。主要由《我們周?chē)耐寥馈�、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保護》四課構成。本單元與《固體和液體》同屬于一個(gè)系列，都是著(zhù)眼于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和記錄能力。
《植物的一生》是建立在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”的認知基礎之上的，它將帶領(lǐng)學(xué)生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深層的研究。同時(shí)引導學(xué)生開(kāi)展一次長(cháng)周期的“種植物”活動(dòng)，這是對一個(gè)生命周期做連續觀(guān)察、記錄、描述的活動(dòng)，是一次親身經(jīng)歷植物生長(cháng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。教材始終貫穿了一條隱線(xiàn)——“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線(xiàn)，一條明線(xiàn)是通過(guò)觀(guān)察、解剖、測量、比較、實(shí)驗等多種方法探究植物六大器官的結構和功能；第二條隱線(xiàn)是認真細致地種植、觀(guān)察一株植物的`一生，堅持做連續的觀(guān)察，體驗收獲的快樂(lè )，感覺(jué)到只有堅持才會(huì )有收獲。在活動(dòng)中可以圍繞探究性活動(dòng)學(xué)會(huì )觀(guān)測、測量、收集證據、積累資料等科學(xué)方法。主要由《植物和我們》、《果實(shí)和種子》、《根和莖》、《葉和花》四課構成。
《固體和液體》本單元是依據物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內容標準建構的，它指導學(xué)生利用多種方法認識固體和液體，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，使學(xué)生在現階段完成對固體和液體的認識，體現“要想全面認識一個(gè)事物，就需要多種多樣的方法的設計思路”。
通常情況下，物質(zhì)有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征，本單元就是在這一背景下引領(lǐng)學(xué)生利用多種方法認識固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點(diǎn)。由于本單元沒(méi)有涉及分子和原子的概念，沒(méi)有提及密度，因此對于固體和液體的沉浮與溶解的認識，都只是停留在感性認識層面上。請任課教師在實(shí)際教學(xué)中注意把握概念的深淺度。按照教科書(shū)的整體設計主動(dòng)地安排，本單元在過(guò)程技能方面是一個(gè)隱性化處理的單位，著(zhù)重觀(guān)察能力的訓練與培養，同時(shí)對涉及到的其他過(guò)程技能如分類(lèi)、測量也加以訓練。通過(guò)用語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)描述觀(guān)察結果，指導學(xué)生怎樣觀(guān)察，怎樣通過(guò)觀(guān)察得到證據，促進(jìn)學(xué)生基礎過(guò)程技能的形成、發(fā)展。從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的滲透來(lái)看，本單元通過(guò)科學(xué)探究注重實(shí)證性來(lái)進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)培養。它包括以下三個(gè)方面：認識固體以及固體的性質(zhì)，包括《認識固體》和《把固體放到水里》兩課；認識液體以及液體的性質(zhì)，包括《認識液體》和《把液體倒進(jìn)水里》兩課；了解改變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理，即《使沉在水里的物體浮起來(lái)》。
《關(guān)心天氣》本單元是根據小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于天氣變化現象和對天氣的觀(guān)測，以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內容來(lái)建構的。通過(guò)認識現象和展開(kāi)觀(guān)測活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀(guān)測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動(dòng)地關(guān)心天氣和接受天氣變化的事實(shí)，在成人的要求或指導下改變衣著(zhù)，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動(dòng)關(guān)注天氣、了解與認識天氣變化的主動(dòng)意識行為，所以本單元的建構充分體現了調動(dòng)主動(dòng)學(xué)習意識進(jìn)行有意識學(xué)習的理念，將學(xué)生從被動(dòng)應對者導向主動(dòng)探究者。本單元教材共有5課，內容主要包括三個(gè)方面：首先，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報，即《今天天氣怎么樣》；其次討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預報的過(guò)程、方法、手段和表現形式。指引觀(guān)測天氣，包括《氣溫是多少》《雨下得有多大》、《今天刮什么風(fēng)》三課。介紹觀(guān)測以及記錄氣溫、濕度、降水量、風(fēng)力與風(fēng)向的方法和手段，并教學(xué)生自制雨量器、風(fēng)向標和風(fēng)力計的方法，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)測和記錄。最后、引導認識季節特征，即《氣候與季節》。
《觀(guān)察與測量》本單元主要是根據《課程標準》分目標中“能通過(guò)對身邊事物的觀(guān)察，提出自己能夠研究的問(wèn)題”，“能運用自己的感官、簡(jiǎn)單工具或通過(guò)實(shí)驗等方法，收集與問(wèn)題有關(guān)的證據”的表述；以及內容標準中“能針對問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法收集證據”，“尊重事實(shí)，對收集到的證據能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數據”的表述建構的。在科學(xué)探究過(guò)程中，觀(guān)察不僅是基本的收集問(wèn)題證據的方法與技能之一，也是其他兩種收集證據的基本方法，即調查與實(shí)驗的方法和基礎。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究，觀(guān)察又是學(xué)生最能夠便利使用與體會(huì )自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動(dòng)形式。本單元的主要內容包括以下兩個(gè)部分：第一部分，觀(guān)察。第二部分，測量。
三年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇7
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
我們學(xué)校在剛結束的屆中考中取得了較好的成績(jì)，剛才老初三各學(xué)科備課組代表，分別從尖子生的培養、學(xué)生兩極分化的防范、班級整體學(xué)習積極性的調動(dòng)、集體備課的作用以及年級管理的經(jīng)驗等方面進(jìn)行了闡述，各抒己見(jiàn)，把自己的經(jīng)驗和體會(huì )坦誠道出，值得我們這一屆新初三學(xué)習與借鑒。因此，我在這里主要是對新任初三年級組的老師提出要求，希望我們能夠傳承老初三的精神，團結合作，埋頭苦干，樂(lè )于奉獻，勇于承擔，力爭本屆初三在教學(xué)上有更大的突破，在明年的中考中取得理想的成績(jì)。
下面談?wù)勎业囊恍﹤�(gè)人打算，如有不當之處，請學(xué)校領(lǐng)導和老師們及時(shí)指出，給予正確的指導。
一、進(jìn)一步加強年級組的思想政治工作：
我們要進(jìn)一步加強年級組師德師風(fēng)建設，認真落實(shí)"抓教風(fēng)，帶學(xué)風(fēng)，促校風(fēng)"的思想政治工作思路。我們將經(jīng)常召開(kāi)年級組會(huì )議、班主任會(huì )議，不定期的對前一階段的教育教學(xué)工作進(jìn)行研討和深刻反思，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的正面發(fā)展，促進(jìn)和加強年級組教師的師德師風(fēng)建設。
樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)思想，端正教學(xué)思想，提高競爭氣氛，落實(shí)責任心建設，緊緊圍繞教學(xué)工作，促進(jìn)年級組的工作正常開(kāi)展。
二、努力提高年級組管理工作的質(zhì)量：
大力倡導團結協(xié)作，創(chuàng )造積極向上、和諧融洽的工作氛圍，充分發(fā)揮年級組的整體效能。我們年級組最大的特點(diǎn)，在工作中，年級組全體教師共同創(chuàng )造了積極向上、和諧融洽的工作氛圍。年級組有事情，大家都來(lái)做；老師有事情，大家都積極幫忙。在這基礎上，我們將根據新初三年級組成員的能力、經(jīng)驗、專(zhuān)長(cháng)等方面的不同情況，努力做到合理使用，科學(xué)分工，并做到通力合作，互相支持，揚長(cháng)避短，優(yōu)勢互補，團結協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng )新的團隊精神�？朔щy，團結一致，創(chuàng )造佳績(jì)。
三年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、學(xué)情分析與階段目標
大部分同學(xué)對物理學(xué)習有興趣，學(xué)習也刻苦努力，但物理就是學(xué)不好，這部分同學(xué)顯然沒(méi)有掌握適合物理學(xué)科特點(diǎn)的科學(xué)的學(xué)習方法----不會(huì )學(xué)物理。高中物理的研究對象已經(jīng)從實(shí)物上升到模型，過(guò)程從單一到復雜，一定的物理過(guò)程對應一定的分析。如在解題時(shí)，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素，分析關(guān)系，再解決問(wèn)題。故物理思維和物理方法是凝結在物理知識后面的靈魂。物理概念和規律的建立和表達，本來(lái)就是一個(gè)科學(xué)方法的具體應用過(guò)程。如分析和解決物理問(wèn)題的一般步驟是：建立物理圖景----建立模型----物理處理其中每一個(gè)步驟，都是一種物理方法的具本應用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學(xué)好物理。調查中發(fā)現，有42.8%的同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。造成高中物理學(xué)習困難的主要原因，除了智力因素，基礎的不足等，養成良好的物理學(xué)習習慣也是至關(guān)重要的。習慣是經(jīng)過(guò)反復練習逐步養成的不需要去努力和監督的自動(dòng)化行為模式。習慣有好壞之分。比如，學(xué)生把大量時(shí)間化在題海上機械重復，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規律貫通領(lǐng)會(huì )，才能舉一反三。又如，有很多同學(xué)認為預復習是浪費時(shí)間，調查發(fā)現43%的同學(xué)僅憑興致偶爾預習一下，至于課后，很多人認為作業(yè)就是復習。調查還發(fā)現，很少有同學(xué)自覺(jué)在上課記筆記，老師強調則偶爾動(dòng)一下筆。物理學(xué)習是在特定的物理情境中，通過(guò)物理知識的學(xué)習培養物理思維，掌握方法，進(jìn)一步提高科學(xué)素養的一個(gè)過(guò)程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識后面的，所以學(xué)習習慣的好壞將直接影響學(xué)習的效果。因此，第一輪復習要注意讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，勤思考;老師要注意備教法，備學(xué)法，備學(xué)情，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析和解決物理問(wèn)題的一般步驟：建立物理圖景----建立模型----物理處理邊審題邊畫(huà)草圖的習慣。
二、復習策略
1.教師尤其要注重加強學(xué)生對物理基本功的訓練。這種基本功應包括：對物理概念和規律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習題有機地結合，即把握和運用知識的能力;嚴密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩扎穩打的態(tài)度，不能急功近利。學(xué)習是一項系統性的工程。
2.注重培養學(xué)生的分析能力、對物理過(guò)程的條理性剖析能力，注意重在方法引導。把做習題的目的著(zhù)眼于對知識的鞏固、對方法的總結和分析能力的提高上。對學(xué)生做過(guò)的每一道習題，最后都應歸結到：本題考查的是什么知識點(diǎn)，運用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來(lái)面目。
3.重視物理教學(xué)中物理思維的培養以及物理運算能力的訓練。
4.引導學(xué)生學(xué)會(huì )對已學(xué)內容自我總結，不斷提高。用新知識和新方法來(lái)調整、潛化原有的認識結構，避免人為的走彎路而加高學(xué)習物理的臺階;選做的例題或作業(yè)不宜太難，以免喪失信心;對自己想當然的錯誤經(jīng)驗要想方設法找出原因，并及時(shí)糾正;要從生活實(shí)際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開(kāi)始，經(jīng)多次反復，循序漸進(jìn)地使知識擴展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹(shù)立信心。物理學(xué)習的目的是通過(guò)掌握知識來(lái)培養思維和研究方法，提高科學(xué)素養。物理學(xué)習過(guò)程，需要從分析單一的物理過(guò)程轉向會(huì )分析復雜的過(guò)程，要將研究實(shí)實(shí)在在的物體轉變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ�。這是復雜的過(guò)程，遇到困難是很正常的，關(guān)鍵是不能知難而退，應樹(shù)立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡(jiǎn)化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單的模型，都可用我們掌握的基礎知識一步一步解出來(lái)的。只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近并達到最后結果。有了信心，學(xué)習才有動(dòng)力，堅定信心，學(xué)習才能成功。
三、具體措施
1.重視物理概念的學(xué)習：:物理概念和物理規律是整個(gè)物理學(xué)的基礎。重規律、輕概念是學(xué)物理的通病。不少同學(xué)認為概念是名詞解釋?zhuān)瑢W(xué)習概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學(xué)習在物理學(xué)習中的基石作用，忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法，更談不上通過(guò)概念學(xué)習培養自己的能力。其實(shí)，物理概念是以事實(shí)為基礎，通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎，結合觀(guān)察、實(shí)驗、想象和物理推理，用一定的語(yǔ)言邏輯和物理邏輯表達出物理概念之間的關(guān)系，從而形成規律。故物理概念既是構建知識的基礎，又是物理思維的基礎，更是物理規律的基礎。物理學(xué)習困難生，在學(xué)習上出現的問(wèn)題大多源于概念不清。概念掌握不好，就無(wú)法根據題意運用規律去解決問(wèn)題。
2.重視物理方法的提煉：學(xué)習物理，練習宜精不在多，關(guān)鍵在于明確做練習的目的。從練習中體會(huì )概念和規律的應用，明確物理問(wèn)題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學(xué)習中要重視物理方法的提煉和運用。學(xué)生不僅要知道有哪些方法，關(guān)鍵是能夠靈活運用這些方法。首先，在基本概念和基本規律的學(xué)習中滲透學(xué)習方法。要弄清楚概念的內涵外延、來(lái)龍去脈，掌握規律的表達形式，各物理量意義單位、規律的適用條件、概念規律的區別和聯(lián)系，理清知識脈絡(luò )，形成知識體系。其次，遇到物理問(wèn)題，一定要先讀懂問(wèn)題中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和情境，找出起主要作用的因素及有關(guān)條件，然后再根據所遵守物理規律進(jìn)行處理。下面為一個(gè)分析物理問(wèn)題的大致思路：在上面過(guò)程的處理方法中，學(xué)生對實(shí)物模型和運動(dòng)狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的，為正確選擇規律指明方向。
3.重視物理思維的培養：學(xué)習高中物理一定要根據直觀(guān)形象的物理情景，鍛煉自己的思維能力。首先，注意在實(shí)驗中鍛煉自己的思維。實(shí)驗直觀(guān)、形象，體現物理規律，是突破教學(xué)難點(diǎn)的手段，是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學(xué)生要認真做學(xué)生實(shí)驗和課后小實(shí)驗，促進(jìn)形象思維向抽象思維過(guò)渡。其次，直觀(guān)教學(xué)受生活常識、思維定勢影響，會(huì )干擾學(xué)生對物理本質(zhì)的認識，形成思維障礙。因此，學(xué)習新知識時(shí)，要盡力去經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，強化知識對比，理解知識本質(zhì)，掌握知識運用的條件和范圍，在分析對比過(guò)程中體驗、感悟并抽象概括。
4.養成自主閱讀教材的習慣：教材是學(xué)習物理的基本依據，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現象的描述，又有對現象定性定量的分析;既有作解釋說(shuō)明的文字語(yǔ)言，又有數字語(yǔ)言，還有插圖、照片和圖象構成的圖象語(yǔ)言。正是由于教材的特殊性，故要求學(xué)生自主閱讀教材�？梢哉f(shuō)，高中物理的所有問(wèn)題，包括高考、競賽，都可以在教材上找到現成的答案或相似的借鑒。閱讀教材，不僅要看結論，還要看推導過(guò)程;不僅看例題解法，還要看解題提示和題后小結及拓展與延伸。方法上，可預習看;可先練后看，以練促看;可看、講、練結合;可先聽(tīng)后看，減少、掃除看的障礙;可先議后看，提高興致和效率。
5.養成有效參與教學(xué)探討的習慣：物理學(xué)習過(guò)程是充滿(mǎn)問(wèn)題的過(guò)程。探討解決問(wèn)題是培養學(xué)生對物理學(xué)科興趣、激發(fā)動(dòng)機的有效手段，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生不是盛知識的容器，講而聽(tīng)、讀而記、做而看的被動(dòng)局面，扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力，扼殺了學(xué)習的積極性和自主性。在新課程理念下，學(xué)生應參與一系列物理活動(dòng)，在參與物理問(wèn)題探究過(guò)程中，主動(dòng)地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng )設的寬松、愉快的教學(xué)情景下，學(xué)生大膽提問(wèn)主動(dòng)思考，從而實(shí)現對教學(xué)內容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經(jīng)歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動(dòng)態(tài)生成的課堂。很多同學(xué)反映，參與學(xué)習過(guò)程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問(wèn)題進(jìn)行討論總結，也有助于培養終生探索的習慣和樂(lè )趣。
6.養成反思學(xué)習的習慣：學(xué)習物理離不開(kāi)解題。學(xué)生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀(guān)去作答，首先想到的是這道題我是否做過(guò)，和我平時(shí)解的哪道題一樣，也不管題有沒(méi)有變，從而造成錯誤。就其原因，還是缺乏練習后的反思的習慣。反思是對自己的思維過(guò)程、思維結果進(jìn)行再認識的檢驗過(guò)程，是進(jìn)一步深化、整理和提高的過(guò)程，也是一種再發(fā)現和再創(chuàng )造的過(guò)程。它是學(xué)習中不可缺少的重要環(huán)節。當代建構主義學(xué)說(shuō)認為，學(xué)習不是被動(dòng)的接受，不是單純地復制與同化;它要求學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行建構，要求學(xué)生對自己的活動(dòng)過(guò)程不斷地進(jìn)行反省、抽象和概括。顯然，學(xué)習中的反思如同生物體消化食物和吸收養分一樣，是別人無(wú)法代替的。因此，在高中物理學(xué)習中，學(xué)生教師應該重視自己的反思學(xué)習，并積極創(chuàng )造反思條件，自覺(jué)反思。但是，目前，在物理教學(xué)實(shí)踐中，反思學(xué)習這一環(huán)節比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學(xué)中偏重于知識容量，很少要求學(xué)生反思學(xué)習過(guò)程，也不給學(xué)生以反思技能的指導和訓練，學(xué)生也很少自覺(jué)地進(jìn)行反思。這使得中學(xué)生反思學(xué)習能力的發(fā)展遠遠地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內容的抽象性和物理學(xué)習的計劃性、邏輯性和程序性，反思學(xué)習能力水平的高低，將直接影響學(xué)生物理思維能力的發(fā)展和物理學(xué)習質(zhì)量的提高。因此，把學(xué)生反思學(xué)習能力的培養放在一個(gè)重要的位置，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，促使學(xué)生由被動(dòng)反思轉為主動(dòng)反思，由不會(huì )反思變?yōu)樯朴诜此�，是學(xué)生物理學(xué)習的燃眉之急。
高三年級物理一輪復習備考教學(xué)計劃就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
三年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、教材與學(xué)情分析
教材方面：
數與代數：克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡(jiǎn)單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡(jiǎn)單的分數加減法。
空間與圖形：初步認識軸對稱(chēng)圖形及對稱(chēng)軸；在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和面積單位，會(huì )進(jìn)行長(cháng)方形、正方形的面積計算。
實(shí)踐與綜合運用：感知影子長(cháng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。
統計與概率：可能性的大小。
學(xué)情分析：
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)方面除了重視加強基礎知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，養成良好的學(xué)習習慣。我擔任的三年級三班有28名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習能力有一定的差別，有的孩子上課能積極思考、敢于發(fā)言，認真做題；有的孩子對自己要求不夠嚴格，各方面能力都比較差。根據學(xué)生不同的學(xué)習情況，教師要采用不同的方法。對能夠自主學(xué)習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng )新意識的孩子，老師在課堂上要給予孩子更多的關(guān)注，注重培養他們愛(ài)思考、敢于發(fā)言的能力。對學(xué)習基礎較差，接受知識比較慢，學(xué)習興趣不高，不善于獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的孩子，老師除了在課堂中給予更多的關(guān)注，在課后還要加大對他們的的教育力度和輔導力度，讓孩子們及時(shí)跟上。在教學(xué)中應及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，因人而異，因材施教。
二、教學(xué)目標
1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
2、結合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識。
3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
4、結合實(shí)例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象和操作能力，形成初步的空間觀(guān)念。
5、探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、結合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱(chēng)、平移和旋轉現象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
8、通過(guò)具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問(wèn)題的思路與方法。
10、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩位數乘兩位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學(xué)重點(diǎn)�？臻g與圖形”的內容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)措施及預期目標
1、創(chuàng )造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。強化學(xué)生的問(wèn)題意識。要創(chuàng )設有趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗，把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂(lè )。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、應用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準確的把握數量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會(huì )，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè )于接受。
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。
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