教學(xué)計劃模板合集8篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的教學(xué)計劃8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)計劃 篇1
本學(xué)年是初中階段最后一個(gè)學(xué)年，對于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)講，體育教學(xué)在很大程度上對學(xué)生的未來(lái)多少存在一些影響，加之體育早列為中考項目，因此，我們要在認真鉆研教學(xué)大綱和結合本校實(shí)際情況的基礎上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。
一、指導思想
依據新的《體育與健康課程標準》要求，以新課程標準為指導，樹(shù)立“健康第一”的指思想。在設計過(guò)程中，以學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展為前提，遵循運動(dòng)規律；教師選擇有鍛煉價(jià)值和教育意義的教材內容，以促進(jìn)學(xué)生健康意識、鍛煉習慣養成；在教學(xué)方法上，力求運用多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生身體、生理、心理和社會(huì )適應能力的全面發(fā)展，教會(huì )學(xué)生運用各種鍛煉方法，全面鍛煉身體，積極參加各項體育活動(dòng)，去實(shí)現體育健康目標。同時(shí)，使學(xué)生能夠正確評價(jià)自己和他人，在體能、技能、行為、態(tài)度、人際交往、社會(huì )適應能力等方面進(jìn)行全面評價(jià)。使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中體驗成功，享受快樂(lè )；為學(xué)生終身體育奠定堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)生現狀分析
學(xué)生進(jìn)入初三后，身體外形在不斷的變化，成人意識逐步增強，在心理上希望能盡快進(jìn)入成人世界，擺脫童年的一切，尋找到一種全新的`行為準則重新體會(huì )人身的意義。無(wú)論在社會(huì )、學(xué)校、家庭，初中學(xué)生的社會(huì )角色依然還是一個(gè)孩子。由于心理、生理需要走向成熟，對其他同學(xué)、老師以及外部世界認識的深入，特別是自我意識的急劇發(fā)展，使他們的行為及性格與初一相比明顯內斂了許多。課間的喧鬧聲漸漸少了，上課主動(dòng)發(fā)言也少了，主動(dòng)向老師吐露心扉的則更少了。學(xué)生最大的特點(diǎn)就是“沉寂”了�，F在的初中學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，體育又是升學(xué)考試的內容。所以要以學(xué)生未來(lái)著(zhù)想，在水平計劃設計中，了解學(xué)生的生理、心理特征。根據初中階段學(xué)生有好奇心、模仿能力強，學(xué)生喜歡上體育課；但可塑性大，自我約束能力差，自主學(xué)習愿望不強的特點(diǎn)，抓住時(shí)機，加強體育課堂常規訓練。按新課程標準要求，完成五大領(lǐng)域目標，構筑一個(gè)和諧包容的學(xué)習氛圍。運用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和主體性，搭建一個(gè)學(xué)生展示自我的平臺，把學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神的培養作為重點(diǎn)來(lái)抓。注重學(xué)生自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)的結合；強調學(xué)生全面發(fā)展，共同進(jìn)步。
三、教材的知識系統和結構
本冊教材內容有：體育基礎知識（籃、排、足球的基礎知識）田徑類(lèi)、體操類(lèi)、球類(lèi)、韻律體操及民族傳統體育。在教學(xué)內容的選擇上，以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調等素質(zhì)為前提，把跑步、跳躍、投擲、素質(zhì)訓練、體質(zhì)測試作為必修教材，將各種球類(lèi)運動(dòng)或體操內容作為選修教材，同時(shí)，增加選修教材的時(shí)數，給學(xué)生較大自由選擇的時(shí)間和空間。為完成中學(xué)生體質(zhì)健康成績(jì)測試，在選擇教學(xué)內容時(shí)，把身高體重、握力體重、肺活量體重、立定跳遠、仰臥起坐等測試內容安排到教學(xué)中去完成。特別是在輔助教材的選擇上，從體育運動(dòng)規律與學(xué)生生理、心理發(fā)展規律出發(fā)，以完成教學(xué)任務(wù)為前提，以全員參與共同發(fā)展為目標。增加教學(xué)的趣味性，通過(guò)多種方法與手段去優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生主動(dòng)參與、團結協(xié)作的意識。
四、目的任務(wù)
1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學(xué)到的知識，并不斷鞏固和提高。
2、進(jìn)一步增強體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
3、通過(guò)體育鍛煉，培養集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國主義教育，增強自信心。
五、教學(xué)措施與教改思路
1、通過(guò)全面系統的身體素質(zhì)練習使全體學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，并能適應活動(dòng)的要求。隨著(zhù)學(xué)生身體和年齡的增長(cháng)，可多采用一些對抗性的游戲。
2、初中生對抗性強，可適當安排一些教學(xué)比賽，以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。
3、為了適應體育加試的要求進(jìn)一步的明確目標，有針對性的進(jìn)身體素質(zhì)練習。
4、因材施教，分組時(shí)采用男女分組或按身體素質(zhì)分組，以增強學(xué)生的自信心，在運動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè )趣。
5、把興趣小組開(kāi)到課上來(lái)，讓學(xué)生在課上能有自己喜歡的項目，并能得到提高，為終身體育奠定良好的基礎。
六：本學(xué)期教學(xué)內容安排
1、健康教育 8課時(shí)
2、田徑 6課時(shí)
3、跳遠 6課時(shí)
4、籃球 6課時(shí)
5、選修 4課時(shí)
6、考核 3課時(shí)
7、體質(zhì)健康測試 3課時(shí)
教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析
1.本學(xué)科所使用教材的編排體系
蘇教版國標本《科學(xué)》六年級下冊是在六年級上的基礎上編寫(xiě)而成的本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統和平衡，從過(guò)程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過(guò)渡。本冊共由六個(gè)單元組成：《我長(cháng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。
2.全套教材的特點(diǎn)
(1)從問(wèn)題入手
(2)強調秦立科學(xué)探究的過(guò)程
(3)重視過(guò)程中數據資料的收集與積累
3.本冊教材的內容結構及特點(diǎn)
內容結構：這套《科學(xué)》教材打破了原有的科學(xué)知識體系，更強調科學(xué)概念結構化，把相關(guān)的科學(xué)概念重新組合在新的單元主題之下，如：“生命之源——水”、“土壤與生命”、“固體與液體”等，同時(shí)關(guān)注“科學(xué)——技術(shù)——社會(huì )”的結合和滲透科學(xué)的人文精神。
特點(diǎn)：從這套教材的“單元主題結構表”和“科學(xué)探究序列表”的圖表中，您可以看出，我們這套教材以整體結構上進(jìn)行了充分的研究和論證，集中體現《課標》新理念，特別是引進(jìn)了法國“做中學(xué)”的教學(xué)思想，讓學(xué)生有一種既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)樹(shù)的感覺(jué)餓。
4.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：1.培養學(xué)生預測收和收集證據的能力。
2.培養學(xué)生設計實(shí)驗的能力。
5.單元教材分析
本冊共由六個(gè)單元組成：《我長(cháng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。
第一單元《我們長(cháng)大了》是依據《科學(xué)(3~6年級)課程標準》中有關(guān)生長(cháng)發(fā)育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(cháng)變化過(guò)程(“植物的一生”、“養蠶”)，知道人類(lèi)是如何繁衍后代(“我是怎樣出生的”)的基礎上引領(lǐng)孩子們對自身——從出生到現在以至將來(lái)的生長(cháng)變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元。本單元重在指導學(xué)生認識和了解人體一生的變化，學(xué)習怎樣正確對待自己的生長(cháng)發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學(xué)生健康成長(cháng)，安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀(guān)。
第二單元《遺傳與變異》是根據小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現象的內容要求來(lái)建構的，是在學(xué)生已學(xué)習了生物繁殖的基礎上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現象;第二部分，生物的變異現象;第三部分，了解人類(lèi)對遺傳、變異現象的探索。
第三單元《進(jìn)化》是根據《課程標準》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內容要求來(lái)建構的，這是在學(xué)生已學(xué)習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，進(jìn)一步認識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(化石告訴我們什么)、生物進(jìn)化的原因(適者生存)以及生物進(jìn)化的理論(達爾文的自然選擇)等方面作了比較系統的介紹，并且對恐龍消失等熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過(guò)程中，引導學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續學(xué)習生物與環(huán)境的內容打下堅實(shí)的基礎。
第四單元《共同的家園》依據《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應這部分內容來(lái)進(jìn)行建構的。這一單元主要是引導學(xué)生認識植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動(dòng)植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認識到生物和環(huán)境有著(zhù)密不可分的關(guān)系，生物要適應環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長(cháng)。同時(shí)，使學(xué)生認識到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》是依據《標準》中關(guān)于“能量的轉換”等具體內容標準建構的，是小學(xué)階段學(xué)習物質(zhì)世界內容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量;第二部分，說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉換;第三部分，介紹能源。第四部分，倡導節約能源和開(kāi)發(fā)新能源，教育學(xué)生節約能源。
第六單元《拓展與應用》主要是依據《標準》中關(guān)于“能把探究過(guò)程中習得的知識、過(guò)程與方法運用于新的情境中”的要求來(lái)建構的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應用。拓展表現在解釋中，引導學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，解釋現象，拓展所學(xué)。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運用的過(guò)程。
6.本冊教材的基礎和學(xué)完本冊教材應達到的水平
1.加強理論的學(xué)習，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法;
2.深刻領(lǐng)會(huì )并認真貫徹執行《新課程標準》的要求，嚴格按“學(xué)程導航”范式認真備課與上課，積極構建活力課堂。
3.加強自身素養、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力;
4.認真鉆研教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，瀏覽網(wǎng)絡(luò )、雜志等，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗、科學(xué)設計教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng )設良好氛圍;
5.潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規律以及學(xué)生學(xué)習的心理;
6.積極收集、準備各類(lèi)探究活動(dòng)材料提供有結構材料;發(fā)展學(xué)生搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材能力并用于探究活動(dòng);
7.張揚學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(cháng)的培養。二、教學(xué)目標
知識與技能：
1.知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結論的得出，要以收集到的事實(shí)證據為基礎，證據的收集可以有觀(guān)察、實(shí)驗等多種方法。
2.知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，知道探究過(guò)程與探究結論應該允許別人的質(zhì)疑，結論應該是可以重復驗證的`。
3.知道在科學(xué)探究中，要運用理性思維對收集到的證據進(jìn)行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。
4.知道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。
過(guò)程與方法：
1.了解人的生命周期，兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)，影響健康的主要因素等等。
2.知道生物的很多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一，生物與其父代及同代之間有許多不同。
3.理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件，知道環(huán)境的變化會(huì )影響生物的生存。
4.意識到人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境變化的影響，知道一些動(dòng)物保護自己的特殊本領(lǐng)，理解食物鏈的含義。
5.知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現形式。知道不同形式的能量可以相互轉化。
6.能夠運用已有知識解釋未學(xué)過(guò)的一些科學(xué)現象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.在學(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據。
2.愿意合作與交流，喜歡用學(xué)到的知識解決生活中的問(wèn)題，改善生活。
3.敢于大膽想象，尊重他人勞動(dòng)成果，認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
4.感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，珍愛(ài)動(dòng)植物的生命，不傷害它們，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題。
5.想知道，愛(ài)提問(wèn)。
6.意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)和社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負面影響。
7.關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。
8.知道學(xué)習知識的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現象。
9.知道運用科學(xué)原理可以設計制作許多物品來(lái)提高效率。
教學(xué)計劃 篇3
本學(xué)年是文通中學(xué)的“效率年”，學(xué)校全面啟動(dòng)“增效降耗”的系統工程。結合學(xué)校工作綱要、教學(xué)研究中心對教學(xué)工作的督導評估方案，特制定以下年級工作計劃：
一、德育管理工作：
指導思想：德育工作的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為實(shí)現集團的兩個(gè)目標服務(wù)。通過(guò)實(shí)施準軍事化管理，對學(xué)生的良好的學(xué)習與生活習慣的培養，對學(xué)生進(jìn)行全方位的服務(wù)，提高育人質(zhì)量，大力提高教育工作的效率。
1、加強學(xué)生中午時(shí)間的調控與管理。學(xué)生中午一律在校就餐，餐后收看午間
新聞；嚴格學(xué)生就餐秩序，將就餐秩序與組合考核、班級考核掛鉤，引導組合、班級的管理力量規范學(xué)生的行為。
2、實(shí)行整隊就餐制度。將就餐的秩序管理與班級、組合的考核掛鉤。
3、組織學(xué)生學(xué)習《文通中學(xué)學(xué)生違紀處理辦法》。對違反校紀校規的人和事堅
決處理，以達懲前毖后、治病救人的目的，為營(yíng)造良好的年級紀律氛圍，保證畢業(yè)班的良好秩序而努力。
4、建立師生溝通渠道，及時(shí)了解學(xué)生的需求。在年級部辦公室門(mén)口設立年級
信箱，為學(xué)生表達自己的心聲提供平臺。
5、完善年級——組合——班級——學(xué)生會(huì )的管理模式。強化各類(lèi)值班工作的
責任意識，建立年級工作簡(jiǎn)報制度，及時(shí)反饋年級各類(lèi)值班檢查中發(fā)現的好人好事與不良傾向，弘揚正氣，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；確立小組合作競爭的班級管理模式，充分利用學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成兵帶兵、兵強兵的良好局面；明確各類(lèi)值班的崗位職責，明確各種崗位的職責；建立學(xué)生會(huì )組織，在不影響學(xué)生正常學(xué)生的前提下，充分培養學(xué)生會(huì )干部及班干部的`管理能力，加強年級管理力量，形成齊抓共管的大好局面。
6、建立年級學(xué)生晨會(huì )（夕會(huì )）制度。根據實(shí)際情況的需要，將各類(lèi)檢查的結
果及時(shí)進(jìn)行反饋，弘揚學(xué)生中的正氣，及時(shí)曝光不良現象。
7、加強個(gè)別教育，實(shí)行導師制。平行班全體教師都成為平行班中的年級后200
名學(xué)生的導師。將年級后２００名學(xué)生分別交給各位老師進(jìn)行跟蹤教育，定期談心，關(guān)心學(xué)困生，幫助學(xué)困生，為實(shí)現總分與對手縮小在十五分以?xún)榷Α?/p>
8、加強家校聯(lián)系。濾布定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，為家長(cháng)服務(wù)，指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，
引導家長(cháng)積極參與班級管理，參與學(xué)生的教育，形成家校合力。
9、定期召開(kāi)學(xué)生大會(huì )。每學(xué)期召開(kāi)學(xué)生大會(huì )的次數不低于三次，通過(guò)大會(huì )表
彰先進(jìn)，弘揚正氣，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè )，總結良好的學(xué)習方法。
�。保�、加強干部隊伍建設。首先加強年級管理干部隊伍的建設，要求干部吃苦
在前，享受在后，有到位意識，有管理意識，有責任意識，有質(zhì)量意識。管理干部的待遇與實(shí)績(jì)掛鉤，實(shí)現優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬；其次加強學(xué)生干部隊伍建設，建立健全班級委員會(huì )、年級學(xué)生會(huì )兩級學(xué)生自我管理體系，增強年級管理力量；最后要加強年級教師管理能力的培養，通過(guò)設立副班主任制度，為年級培養后備班主任，提高隊伍的整體戰斗力，形成齊抓共管的局面。
二、教學(xué)管理工作：
指導思想：通過(guò)“有效課堂”的建立，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率；通過(guò)“有效作業(yè)”與“有效講評”的實(shí)施，切實(shí)提高作業(yè)的信度與效度，提高訓練的針對性；通過(guò)規范與強化培優(yōu)補差工作，大幅度提高年級的均分，提高優(yōu)生的全區競爭力；通過(guò)合理而科學(xué)的考核制度的建立，激發(fā)全體教師的工作積極性。
�。�、加強“有效教學(xué)”的研究，切實(shí)研制并推行“有效教學(xué)”模式。各備課組通過(guò)集體探討，共同協(xié)商，同題磨課，確立初三年級各學(xué)科的“有效教學(xué)”模式；建立早晚讀課堂模式，落實(shí)早晚讀簡(jiǎn)案的制定要求；加強作業(yè)與試卷講評課的管理，落實(shí)作業(yè)與試卷講評課簡(jiǎn)案的制定與要求；加強作業(yè)量的控制與管理，杜絕濫作業(yè)的現象，確保作業(yè)的有效性。
�。�、實(shí)行備課組長(cháng)、組合主任、年級主任三級督查制度。將年級對課的督查分為“聽(tīng)課”與“查課”兩種形式。聽(tīng)課是指聽(tīng)一名老師的完整的一節課，聽(tīng)完課要查二次備課，查作業(yè)批改情況，查教師個(gè)人的聽(tīng)課記錄，并進(jìn)行記錄。查課是指檢查人一節課聽(tīng)四至五個(gè)班的課，每個(gè)班只聽(tīng)八至十分鐘，記錄課堂上的學(xué)生表現、教師狀態(tài)、課堂模式、教室里的黑板的使用情況，并對以上有關(guān)情況進(jìn)行記錄與公布。
�。�、切實(shí)推行作業(yè)考試化。根據年級工作的需要，將作業(yè)考試化的時(shí)間進(jìn)行適當的調整。利用中午的時(shí)間進(jìn)行一科作業(yè)考試，下午第四節課后半節進(jìn)行另一科作業(yè)考試，晚自習第一節進(jìn)行剩余三科的作業(yè)考試。作業(yè)考試化值班老師不應該做其他事情，認真監考，確保作業(yè)考試的質(zhì)量與效度。
�。�、加強預習工作的開(kāi)展。初三年級在初二年級實(shí)踐的基礎上，結合初三實(shí)際情況，繼續開(kāi)設預習課。要求預習課上值班老師不能做其他事情，關(guān)注學(xué)生預習狀態(tài)，確保預習工作的有效性。
�。�、深入開(kāi)展中考命題研究工作，大力提高各類(lèi)例題的質(zhì)量，使考試完全為中考服務(wù)。壓濾機濾布要求全體老師開(kāi)展做中考試卷活動(dòng)，各備課組組織老師一學(xué)期至少做十二份中考試卷，在做中思考，在思考中實(shí)踐，努力提高教學(xué)工作的針對性。教師做中考試卷情況，年級定期檢查與評比。
�。�、大力加強培優(yōu)工作。培優(yōu)工作是初三年級工作的一個(gè)重要方面。各備課組要制定切實(shí)可行、有針對性的學(xué)科培優(yōu)計劃，通過(guò)培優(yōu)課的訓練，著(zhù)力于能力的提高。理科要注重解決學(xué)生“想不到”或“不會(huì )想”之類(lèi)的問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維空間，突破學(xué)生思維瓶頸；文科要注重學(xué)生閱讀理解能力的培養與寫(xiě)作能力的提高，著(zhù)力于學(xué)生思維模式的轉換，努力實(shí)現“９９＋１”的目標。培優(yōu)工作不能搞形式主義，要講求實(shí)效，不給學(xué)生的課后增加負擔，以培優(yōu)課解決問(wèn)題為主，通過(guò)培優(yōu)課發(fā)展學(xué)生的后勁，使學(xué)生的解題習慣與思維習慣得以?xún)?yōu)化。年級對培優(yōu)工作全面關(guān)注，全程跟蹤，分管教學(xué)主任、強英班組合主任全面負責培優(yōu)工作，建立優(yōu)生檔案，分管教學(xué)主任負責收集、整理培優(yōu)資料及培優(yōu)整體工作的協(xié)調；分管德育主任負責培優(yōu)班秩序管理與整頓，包括培優(yōu)教師思想工作的疏導。
�。�、全面強化補差工作。０９年中考年級總均分的生死線(xiàn)是確�？偩衷冢埃改甑幕A上提高１０分以上，力爭實(shí)現與對手的差距控制在１５分以?xún)�。補差工作是確保以上目標實(shí)現的重要保證，各組合主任為本組合補差工作的第一責任人，要督促班主任建立班級補差的有效機制，分管教學(xué)主任對年級補差工作進(jìn)行監控與督查，負責補差資料的收集與保存，確保補差工作有效開(kāi)展。年級將補差成效等同于均分看待，績(jì)效考核時(shí)對Ｄ級生人數的增減進(jìn)行累計積分。
�。�、建立合理科學(xué)的獎懲制度。年級考核將實(shí)行學(xué)科、班級、組合三個(gè)方面的考核，加大團隊合作考核的比例，倡導組合是整體的團隊意識。引領(lǐng)新老教師結成師徒對子，共同為組合榮譽(yù)而努力。
�。�、加強對外交流，廣泛收集中考信息。充分利用上屆初三的良好資源與教研室的信息收集功能，主動(dòng)積極地利用五校聯(lián)誼活動(dòng)，開(kāi)展對外交流活動(dòng)。同時(shí)利用五校聯(lián)誼這個(gè)平臺，收集中考信息，為中考成績(jì)的提高而努力。
三、教科研工作：
教科研工作是提高教師隊伍整體戰斗力的有效保障，也是保證教師隊伍戰斗力可持續發(fā)展的必由之路。但教科研工作往往受到教師群體的心理抵觸，主要原因是教科研工作往往陷入假大空的尷尬。為了提高教師教師教科研的積極性，擬從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
�。�、降低門(mén)檻，放下教科研的架子，使人人都可以輕松參與教科研。備課組的每一次備課與研討都應該界定為教科研活動(dòng)的組成部分，尤其是雙周的同題雙上磨課活動(dòng)，更是一種有層次的教科研活動(dòng)。
�。�、積極思考，勇于反思。教學(xué)工作中的精彩片段，德育工作中的智慧，課后的每一次小結與記錄，都是教師工作中的科研重要資源。為了用好這些資源，本學(xué)期年級要求每位教師每月要撰寫(xiě)一篇文章，包括“教育故事（案例）”、“教學(xué)反思”、“教研心得”、“教學(xué)論文”、“教學(xué)案例”等等，要求內容來(lái)源于自己的工作實(shí)踐，取材于自己的親身經(jīng)歷。教師撰寫(xiě)的文章將擇優(yōu)刊發(fā)在《年級工作簡(jiǎn)報》上，并向集團宣傳中心推薦發(fā)表。
�。�、積極參與各級各類(lèi)的論文評比，力爭獲得更多的高層次獎項；提倡將自己所寫(xiě)的文章向相應刊物投遞。
教學(xué)計劃 篇4
教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于20xx年中小學(xué)教學(xué)用書(shū)有關(guān)事項的通知》�！锻ㄖ访鞔_，從20xx年起，將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“品德和生活”“思想品德”教材名稱(chēng)統一更改為“道德與法治”。這釋放出一個(gè)清晰的信號——教育部門(mén)更加重視對中小學(xué)生的法治教育，從原來(lái)的偏重于德育調整為德法并育。這一教育思路的調整有助于從小培養中小學(xué)生的道德素養，增強中小學(xué)生的法律意識，有助于中小學(xué)生的健康成長(cháng)。中學(xué)生所處的青少年時(shí)期，是身體、心理迅速發(fā)育和成長(cháng)的時(shí)期，是充滿(mǎn)求知渴望，對世界、對自我進(jìn)行探索的時(shí)期，但又是生命過(guò)程中生理的、心理的、社會(huì )的各種矛盾萌發(fā)和交織的時(shí)期，是他們在社會(huì )化過(guò)程中容易迷失和誤入歧途的危險時(shí)期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導和有效幫助。因此，根據我區中學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，提出七年級《道德與法治》新課程教學(xué)實(shí)施指導意見(jiàn)。
一、教材結構
七年級(上冊、下冊)教材設六個(gè)單元，共18課。上冊為1-3單元，下冊為4-6單元，每個(gè)單元3課，每課一般安排2課時(shí)，每?jì)园才?8課時(shí)左右，留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習、社會(huì )調查、社區活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，每單元實(shí)踐活動(dòng)安排2課時(shí)。
二、教材分析
七年級上冊教材為了針對適應新的環(huán)境和學(xué)習生活，解決適應與學(xué)會(huì )調適的矛盾，設立了三個(gè)單元的內容。由“迎接美好青春”(青春的腳步，青春多美好，青春暢想曲)、“優(yōu)化心理品質(zhì)”(做情緒的主人，磨礪堅強意志，陶冶高雅情緒)到“享受學(xué)習生活”(希望從這里開(kāi)始，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟，做學(xué)習的主人)，將心理健康教育和道德教育有機地融為一體，是教材的內容體系完全構建在學(xué)生心理發(fā)展的基石之上，為道德教育的效果和效率提供了堅實(shí)的基礎。
七年級下冊教材以珍愛(ài)生命，培養學(xué)生的責任意識，樹(shù)立法治觀(guān)念和學(xué)會(huì )用法律保護自己為中心，設立了三個(gè)單元的內容。由“感悟生命價(jià)值”(珍愛(ài)生命，自尊自信，感悟人生)、“樹(shù)立法治觀(guān)念”(法律在我身邊，法律不可違，做守法公民)到“珍惜特殊保護”(法律護我成長(cháng)，筑起“防火墻”，遠離“高壓線(xiàn)”)，將心理、道德、法律有機融為一體，在行文上以提升學(xué)生的行為為主線(xiàn)，目的在于使學(xué)生能真正的融合相關(guān)知識于正確的行為之中，
既達到教學(xué)目的，又能提高德育法治教育的實(shí)效性。
第一單元：迎接美好青春。針對剛剛步入中學(xué)的學(xué)生，以熟悉校園環(huán)境為切入，認識中學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)挑戰，要學(xué)會(huì )主動(dòng)迎接新挑戰，主動(dòng)溝通，融入新的集體。青春期悄悄的來(lái)，針對學(xué)生生理和心理上的變化，幫助他們正確解讀青春期，正確處理好這些心理矛盾有利于生理和心理的協(xié)調健康發(fā)展,悅納自己，以贊賞的態(tài)度接受自己，保持青春的激情與希望，呵護青春。隨著(zhù)青春期自我意識的增強，對探尋自己越來(lái)越有興趣，正確的認識自己，樹(shù)立崇高的理想，給予未來(lái)的'自己一個(gè)美好的期待，并為之不懈努力。
第二單元：優(yōu)化心理品質(zhì)。從個(gè)人豐富多樣的情緒感受說(shuō)起，談到情緒與情境的關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習情緒對人會(huì )產(chǎn)生不同的作用，在此基礎上學(xué)習要學(xué)會(huì )調控情緒。當面對生活中的挫折，能注意調整心態(tài)，學(xué)會(huì )控制，并憑借堅強的意志迎難而上，鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪堅強意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生活態(tài)度。
第三單元：享受學(xué)習生活。針對中學(xué)生面對新的學(xué)習任務(wù)、學(xué)習方式的變化，讓學(xué)生了解有關(guān)教育的法律常識，懂得珍惜和維護受教育的權利，履行受教育的義務(wù);幫助學(xué)生正確對待學(xué)習的壓力，克服考試焦慮，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備。從習慣對工作學(xué)習的影響談起，談到怎樣采取更高效的學(xué)習方式來(lái)適應初中階段的學(xué)習，幫助他們總結和提升學(xué)習的好習慣和好方法，提高學(xué)習效率，初步形成終身學(xué)習的理念。
第四單元：感悟生命價(jià)值。這一單元，對剛步入青春期的學(xué)生具有很強的針對性。主要引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )生命的可貴，領(lǐng)悟人生的意義。從豐富多樣的生命現象談起，談到生命需要相互關(guān)愛(ài)，人的生命具有獨特性，再談如何珍愛(ài)我們的生命，如何尊重生命、延伸生命的價(jià)值。養成自尊自信的生活態(tài)度，樹(shù)立為社會(huì )服務(wù)遠大志向，承擔社會(huì )責任。
第五單元：樹(shù)立法治觀(guān)念。本單元內容以法律知識為線(xiàn)索，講述了法律的特點(diǎn)，法律面前人人平等，感悟生活中處處有規則，生活離不開(kāi)規則，區分法律與道德的不同。明確違法與犯罪的含義及其后果，任何違法犯罪必定會(huì )受到法律的制裁和處理，提高學(xué)生的守法意識，恪守法律、服從法律，發(fā)自?xún)刃牡南嘈欧傻臋嗤�，依靠法律維護自己的合法權益，保障我們的生活，樹(shù)立法治觀(guān)念，成為一名知法、守法、用法的好公民。
第六單元：珍惜特殊保護。本單元先講述了對未成年人進(jìn)行特殊保護的必要性，分別介紹了我國未成年人保護法中有關(guān)家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護、司法保護的主要內容。作為未成年人，初中生屬于弱勢群體，侵害未成年人合法權益的事情時(shí)常發(fā)生，除了需要外界的特殊保護外，更需要未成年人加強自我保護的意識和能力，面對不良行為的誘惑和侵害，學(xué)會(huì )保護自己的生命健康，并有效地依法進(jìn)行自我保護。預防違法犯罪要防患于未然，要從小事做起，避免沾染不良習氣，糾正不良行為，引導學(xué)生要防微杜漸，嚴格要求自己，加強守法意識自覺(jué)遵守法律。
三、教學(xué)和評價(jià)建議
1、以教材為基礎，講解熱點(diǎn)問(wèn)題，增加信息量，開(kāi)拓學(xué)生視野。
在課程教學(xué)中，本課程教學(xué)的難點(diǎn)在于概念，觀(guān)點(diǎn)較為抽象、枯燥，與初中生的年齡心理有一定差距，教師可以以教材為基礎，講解熱點(diǎn)問(wèn)題，增加信息量，開(kāi)拓學(xué)生視野。中學(xué)
生在思維方面，開(kāi)始進(jìn)入抽象思維的境界，學(xué)了理論就與現實(shí)對照。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中講解熱點(diǎn)問(wèn)題，可謂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有效方法。對于與教材有關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)問(wèn)題，可以結合教材進(jìn)行講解。對于與教材無(wú)關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，則可開(kāi)設專(zhuān)題研究性學(xué)習。對于思想疑慮和錯誤認識，可以采取辯論會(huì )的形式各抒己見(jiàn)，逐漸明辨是非。只要教師能夠準確捕捉住學(xué)生思想方面的熱點(diǎn)問(wèn)題，巧妙地質(zhì)疑解惑，學(xué)生就會(huì )對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，較好地掌握學(xué)科的理論觀(guān)點(diǎn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、關(guān)注學(xué)生思維困惑點(diǎn)，設置兩難問(wèn)題，提高課堂思辨性。
價(jià)值觀(guān)多重化不斷沖擊著(zhù)人們的思想，改變著(zhù)人們的道德判斷、價(jià)值標準。初中生正處于思維發(fā)展的重要階段，道德判斷也開(kāi)始從他律走向自律，引導他們了解社會(huì )、關(guān)注生活，樹(shù)立正確的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。從新教材中不難發(fā)現，上下兩冊教材中共設置了十二處思辨設問(wèn)，如“順境逆境，哪個(gè)更有利于人的成長(cháng)”問(wèn)題極具有思辨性，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以設計“收到學(xué)生的一封來(lái)信”作為教學(xué)資料，請同學(xué)幫忙分析應該如何看待英語(yǔ)成績(jì)55分的問(wèn)題，學(xué)生在助人自助的過(guò)程中獲得啟發(fā)。七年級學(xué)生有了一定思辨能力，但能否理清層次脈絡(luò )還有一定的困難。教學(xué)時(shí)，須緊扣社會(huì )熱點(diǎn)，學(xué)生的興趣點(diǎn)和生活的困惑點(diǎn)搭建思辨平臺，在學(xué)生充分交流的基礎上，層層點(diǎn)撥和引導，幫助學(xué)生從感性認識提煉為理性總結，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性幫助學(xué)生在學(xué)習中體驗、感悟、構建并豐富學(xué)習經(jīng)驗，真正實(shí)現知、情、行的統一。
3、有效開(kāi)展單元實(shí)踐活動(dòng)。
單元實(shí)踐活動(dòng)是教材設計的一個(gè)亮點(diǎn)，是本套教材體系和內容結構的重要組成部分。它遵循單元教育主題而設計，與單元學(xué)習內容緊密相關(guān)。單元實(shí)踐活動(dòng)有別于課堂教學(xué)，但二者相輔相成，有機統一。單元實(shí)踐活動(dòng)也要有教學(xué)目標，需要提前設計、提前準備、提供各種保障�；顒�(dòng)形式是豐富多樣的，如社會(huì )調查、討論會(huì )、演講比賽、知識競賽、手抄報等。具體采用哪種形式，要根據學(xué)生實(shí)際、活動(dòng)要求、教學(xué)需要確定。在活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是“顧問(wèn)”。教師的作用在于引導學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、收集處理信息、交流和合作，在實(shí)踐中感受、體驗和內化，獲得知識技能、發(fā)展情感、明確價(jià)值取向。實(shí)踐活動(dòng)是理論聯(lián)系實(shí)際、課堂與實(shí)踐相結合的有效載體，培養學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)全面發(fā)展具有重要作用。
四、教學(xué)進(jìn)度：略
教學(xué)計劃 篇5
經(jīng)過(guò)一年半的物理知識的學(xué)習，初三的同學(xué)現在對物理應該有大部分的知識已經(jīng)掌握，這學(xué)期面臨著(zhù)升學(xué)考試，而中考物理實(shí)驗操作是這學(xué)期的重要任務(wù)，也是學(xué)生和老師面臨的一個(gè)重要任務(wù)，所以我對本學(xué)期的物理實(shí)驗做了如下計劃：
一、注重學(xué)生操作細節
這學(xué)期主要做的實(shí)驗就是為中考預備實(shí)驗，嚴格按照要求，認真輔導學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)
二、注重學(xué)生操作的規范性
很多學(xué)生做實(shí)驗總是不按照老師的規定去做，這學(xué)期我一定要重點(diǎn)抓這部分學(xué)生，并進(jìn)行仔細輔導，一定按照中考的要求規范學(xué)生的操作過(guò)程。
三、重點(diǎn)以中考要求為教學(xué)要求
這學(xué)期我主要對初三學(xué)生認真教中考的五個(gè)實(shí)驗：用天平測固體物塊，測浮力的大小等于什么，探究凸透鏡成像的規律，用電壓表測串聯(lián)電路其中一燈泡兩端的電壓，用電流表測并聯(lián)電路其中一支路電流。
四、嚴格把握學(xué)生的不足地方
這學(xué)期的'重要任務(wù)已經(jīng)很明確，要求每位學(xué)生都能夠在中考實(shí)驗操作中表現很好，這也是我最大的一個(gè)任務(wù)，所以我一定多花時(shí)間在這方面。要求每位學(xué)生都能很好的掌握這五個(gè)實(shí)驗的規范操作和具體步驟。
總之，這需要大家的共同努力，我也將認真努力的來(lái)教實(shí)驗，不負領(lǐng)導所托和大家的期待！
教學(xué)計劃 篇6
本學(xué)期我校的心理健康教育將繼續把全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在校領(lǐng)導的支持下，教務(wù)處、科室組的指導下，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校德育要求，開(kāi)展一系列行之有效的心理健康教育活動(dòng)，確保取得較為明顯的效果。
一、加強自身修養、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1．繼續學(xué)習
利用視頻學(xué)習、自主選擇學(xué)習、結合平時(shí)教師工作的實(shí)踐與反思。努力提升自己的教育教學(xué)策略。
2．參與教科研活動(dòng)
這學(xué)期，我積極投入到我校的各種教學(xué)科研活動(dòng)，并交流學(xué)習心得，研討專(zhuān)業(yè)技術(shù)，達到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同時(shí)，我覺(jué)得作為一名新勝任的心理健康老師，更要積極參與聽(tīng)課、教育教學(xué)和教研活動(dòng)。這學(xué)期相互聽(tīng)課和共同聽(tīng)課。虛心向上課講方法、管理有經(jīng)驗的老師學(xué)習，還不斷查閱相關(guān)的書(shū)本與資料，不斷促進(jìn)自身的再成長(cháng)。進(jìn)行教學(xué)反思，投身于心理健康教育創(chuàng )新實(shí)踐。
二、認真開(kāi)展講座，心理宣傳落實(shí)到位。
1、開(kāi)設心理健康講座，圍繞大多數同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問(wèn)題，結合實(shí)際加以解述，給予學(xué)生輔導和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡(luò )視頻，針對中專(zhuān)學(xué)生普遍存在的對新的學(xué)習方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應問(wèn)題，將結合心理問(wèn)卷調查結果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語(yǔ)心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對學(xué)生在某一階段的心態(tài)，具有針對性，確保收到良好的效果。
2、舉辦豐富多彩的健心活動(dòng)
戴高帽：職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生，在他們進(jìn)入這個(gè)學(xué)校以前的義務(wù)教育階段，很少有機會(huì )獲得老師和來(lái)自他人的積極評價(jià)，因為對于他們的評價(jià)，個(gè)人的學(xué)習成績(jì)占主導地位。再者，由于年齡特征，他們也不習慣直接地、具體的談?wù)撟约旱膬?yōu)點(diǎn)和贊美別人。為了讓每一個(gè)學(xué)生更好地認識自我，學(xué)會(huì )悅納自己、欣賞別人，促進(jìn)班級成員之間的肯定與接納，準備在課堂上舉行一次團體活動(dòng)——“戴高帽”游戲。
尋找興趣島：
教育的目的之一就是讓學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后能夠在社會(huì )中找到自身的合適位置和生存價(jià)值。對于剛剛邁進(jìn)成人世界的中職生而言，他們的心智尚未成熟，難以適應激烈的社會(huì )競爭；因為從未正式參加過(guò)工作，無(wú)法準確把握工作要領(lǐng)和職業(yè)要求。面對社會(huì )上種類(lèi)繁雜的職業(yè)分類(lèi)，如何選擇一門(mén)呢適合自己的職業(yè)，也是艱難的。根據霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論，通過(guò)活動(dòng)“尋找興趣島”，讓學(xué)生對自己有所了解，幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作，發(fā)展能力，快樂(lè )生活。
三、努力方向與改進(jìn)措施
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。課堂，是師生溝通的.一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實(shí)現心理健康教育目標的主渠道，也是素質(zhì)教育的保證。
2、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報、心理小論文、團隊心理活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設等幫助學(xué)生緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)。
3、努力將心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合。我們可以利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理健康知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
4、努力將集體教育和個(gè)別輔導相結合，既可讓全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。
與此同時(shí)要從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。我把自己的QQ號碼留給學(xué)生，和學(xué)生通過(guò)一對一的溝通，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
總之，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運用心理健康知識的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是心理健康知識豐富的源泉。心理健康教育在學(xué)校中將得到長(cháng)遠的發(fā)展，學(xué)生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長(cháng)。運用科學(xué)的方法，不斷探索和總結開(kāi)展心理健康教育的規律，對于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著(zhù)十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項工作，為培養綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應有的貢獻。
教學(xué)計劃 篇7
一、班級情況分析：
本班現有幼兒52名，男孩33名，女孩19名。其中有2名幼兒是新生，1名非日脫班轉來(lái)的老生。其中有3名幼兒走讀，也就是吃飯睡覺(jué)的時(shí)候來(lái)本班。本班幼兒經(jīng)過(guò)一年的中班生活，都有了不同程度的進(jìn)步和提高。幼兒的自理能力有了一定的提高。通過(guò)短短幾天的觀(guān)察了解，他們的自豪感、責任感、榮譽(yù)感均較強，各方面的能力也很強，我們還觀(guān)察到，我們班級的孩子思維活躍，個(gè)別幼兒知識接受能力強，性格開(kāi)朗、活潑、自主，富有個(gè)性，具有一定的語(yǔ)言表現力。但是同時(shí)我們還發(fā)現，他們傾聽(tīng)的習慣和動(dòng)手操作能力需要加強，孩子們之間相互學(xué)習、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養，注意力及相互間的情感教育需要重點(diǎn)指導。 愉快的暑假快要過(guò)去了，我們迎來(lái)了新的學(xué)期、新的小朋友、新的每一天。在九月這個(gè)充滿(mǎn)希望的日子里，我們制定了嶄新的計劃：
（一）身體保健
1、養成良好的衛生習慣，進(jìn)一步注重加強幼兒自理能力的訓練。
2、飲食習慣的培養，初步理解不同食物含有不同的營(yíng)養。
3、了解預防齲齒與換牙的相關(guān)知識。
4、初步養成自覺(jué)參加體育鍛煉的良好習慣。
5、培養獨立自覺(jué)整理玩具的能力，逐漸形成愛(ài)護玩具的良好習慣。
6、坐、站、行姿勢正確。
(二）社會(huì )
1、自覺(jué)遵守一日生活各項行為規則。
2、能主動(dòng)與同伴進(jìn)行有效交往，合作與分享。
3、能明確表達自己的思想，注意傾聽(tīng)他人的愿望與意見(jiàn)。
4、形成初步的集體意識，愿意關(guān)心集體。
5、樂(lè )意從事力所能及的勞動(dòng)。
6、初步形成一定的是非觀(guān)，思想樂(lè )觀(guān)、敢于克服困難。
7、具有熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉的情感。
(三)語(yǔ)言
1、能積極、主動(dòng)、專(zhuān)心地傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，理解他人講話(huà)的主要內容。
2、能?chē)@某一主題有重點(diǎn)地進(jìn)行講述，態(tài)度大方，語(yǔ)句流暢
3、能用流暢、完整、準確的語(yǔ)言表達自己的感情。
4、掌握正確的看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)姿勢。
5、初步了解漢字的由來(lái)及同類(lèi)漢字的認字規律。
6、了解漢字基本結構和書(shū)寫(xiě)規律。
(四)藝術(shù)
1、對美術(shù)活動(dòng)感興趣，對周?chē)h(huán)境中的美好事物有一定的靈感。
2、對色彩有自己的見(jiàn)解，能大膽用色，著(zhù)色均勻。
3、能適度發(fā)揮想象力，拓展思維空間，畫(huà)出對未來(lái)的展望。
4、嘗試用團、捏、壓、搓、聯(lián)接等基本技能塑造物體的主要特征。
5、有初步的空間意識，手指有一定的靈活性，能看懂手工圖示的意義。
6、合唱中能與同伴建立默契，體驗合作的快樂(lè )。
7、學(xué)習使用更多各類(lèi)的打擊樂(lè )器及其基本演奏方法。
(五)科學(xué)
1、對科技有興趣，初步了解中國古代四大發(fā)明。
2、對周?chē)挛锏淖兓舾�，對大自然的現象有興趣。
3、對想不明白的問(wèn)題，有進(jìn)一步思考、探索的愿望。
(六)數學(xué)
1、掌握十以?xún)刃驍�、單、雙數、相鄰數等基本概念，學(xué)會(huì )順數、倒數。
2、十的組合與分解，及各數與數之間的關(guān)系。
3、認識加、減運算符號，掌握十以?xún)燃訙p。
4、能理解基本符號的含義并學(xué)會(huì )用符號表示數量關(guān)系。
5、學(xué)習對物體進(jìn)行分類(lèi)。
6、認識常見(jiàn)的立體圖形，并能按不同標準進(jìn)行分類(lèi)。
7、認識拾圓面值以?xún)鹊娜嗣駧拧?/p>
二、工作重點(diǎn)及具體措施：
（一）、教育教學(xué)工作：
1、積極為幼兒創(chuàng )設與教育內容相符合的教育環(huán)境，為幼兒營(yíng)造輕松、快樂(lè )的游戲氛圍，合理地布置與安排各個(gè)區角，為幼兒提供自選、自主活動(dòng)的條件與機會(huì )，讓幼兒井然有序地愉快學(xué)習。2、營(yíng)造愉快的學(xué)習氣氛，教師要具備樂(lè )觀(guān)的性格、飽滿(mǎn)的情緒，把個(gè)人的氣質(zhì)積極投入到活動(dòng)中去，與幼兒多說(shuō)話(huà)、多溝通、多用目光微笑，建立良好師幼關(guān)系。
3、重視幼兒健康體質(zhì)的培養和教給幼兒適應各種環(huán)境的技能，認真對待每一次體育活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，保證幼兒充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。培養幼兒對體育活動(dòng)的'興趣，體驗活動(dòng)中的成就感，并發(fā)展幼兒良好的心理品質(zhì)。作為幼兒園體育活動(dòng)的根本任務(wù)是：不斷培養幼兒對于體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒的健康，為了更好的實(shí)現這個(gè)目標，我們應采取以下措施：
�。�1）教學(xué)活動(dòng)設計中，充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，使幼兒在過(guò)程中能夠不斷體驗和經(jīng)歷成功的喜悅；
�。�2）在體育活動(dòng)中，多設計一些有助于磨練意志、培養勇敢精神的體育游戲活動(dòng)。如：消防救援等體育游戲。
4、發(fā)展幼兒的獨立性：培養幼兒作出選擇的能力，發(fā)現他們自己的興趣，發(fā)展其個(gè)性。具體措施是：結合主題游戲的開(kāi)展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動(dòng)區域，并幫助幼兒做出選擇。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，（老師與幼兒一同動(dòng)手制作的），能夠引發(fā)幼兒興趣，方便他們獨自取放，獨立使用。當活動(dòng)結束后，教師需指導幼兒獨立收拾自己玩過(guò)的玩具，使他們?yōu)樽约杭耗軌颡毩⑹辗哦械阶院馈?/p>
5、開(kāi)展幼小銜接的準備工作，開(kāi)展閱讀、計算、識字、拼音、等活動(dòng)，不斷提高幼兒的學(xué)習能力，有計劃地引導幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書(shū)識字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，繼續將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算滲透在幼兒的一日生活中。為幼兒創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習氛圍，培養幼兒對學(xué)習興趣。
6、注重日常的音樂(lè )活動(dòng)，精選優(yōu)秀的音樂(lè )作品，注重音樂(lè )活動(dòng)在一日生活中的運用，讓音樂(lè )活動(dòng)成為日�；顒�(dòng)的一部分，并貫穿于一日活動(dòng)之中。
7、在文明禮貌教育方面：培養幼兒會(huì )正確使用禮貌用語(yǔ)：請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系等，并會(huì )向客人、長(cháng)輩問(wèn)好，不亂動(dòng)別人的東西，初步懂得應互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛(ài)、互助、謙讓?zhuān)⒛苈?tīng)從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。
（三）、衛生保健及安全教育工作：
衛生工作是我班的一項重要工作，我們三位教師將全力配合保育員，分工不分家，認真完成衛生工作，根據衛生工作常規，認真做好每日的衛生消毒及清掃，并堅持做到每周一大掃每天一小掃，為幼兒提供一個(gè)安全、舒適、整潔的生活環(huán)境。除此之外，我們還要對幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經(jīng)驗進(jìn)行安全、營(yíng)養的保健教育，提幼兒自我保護意識和能力，盡量避免事故的發(fā)生。在生活習慣上培養幼兒良好進(jìn)餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個(gè)人衛生習慣等。并根據大班的特點(diǎn)，培養幼兒自理能力，學(xué)會(huì )收拾、整理、保管自己的物品；學(xué)會(huì )在戶(hù)外活動(dòng)歸來(lái)，自己增減衣服；在完成這些工作之外，同時(shí)還要做好預防各種傳染病工作。
（四）、家長(cháng)工作：
1、教師在服務(wù)質(zhì)量上下功夫，了解每個(gè)家長(cháng)的特點(diǎn)，尤其與新生家長(cháng)多進(jìn)行接觸了解，提高服務(wù)質(zhì)量，對幼兒家長(cháng)的態(tài)度要和藹。
2、認真組織好“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)。平時(shí)做好與家長(cháng)聯(lián)系工作。3、以家園天地為橋梁，介紹科學(xué)育兒經(jīng)驗和本班活動(dòng)的介紹,同時(shí)鼓勵家長(cháng)將自己教育孩子的一些心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，與大家共同分享。
4、認真填寫(xiě)好每名幼兒的“家園聯(lián)系冊”，做到各有特色，及時(shí)聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)。
5、積極與家長(cháng)交流幼兒在園、在家表現，商討教育孩子的好方法。
6、充分發(fā)揮幼兒園網(wǎng)站的論壇的作用，幼兒園有重大活動(dòng)時(shí)，充分相信家長(cháng)，挖掘教育資源，共同出謀劃策。
新的學(xué)期，新的希望，相信通過(guò)幼兒園、教師、家長(cháng)的有益互動(dòng)，能夠達到最好的溝通效果，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，我們一定會(huì )和孩子們一起愉快、順利地度過(guò)大班的第一個(gè)學(xué)期。
教學(xué)計劃 篇8
三（1）班大都是集鎮周?chē)膶W(xué)生，但也有部分學(xué)生是從村小轉過(guò)來(lái)的。雖然他們的綜合素質(zhì)與原尚小學(xué)生有一定的差距，但是他們同樣充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力。他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)這個(gè)美麗而可愛(ài)的校園。經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習、鍛煉，學(xué)生各方面的能力有了較大的提高，尤其是實(shí)踐活動(dòng)能力有了較快的發(fā)展。學(xué)生是鮮活的，對周?chē)男迈r事物充滿(mǎn)了強烈的好奇心，有著(zhù)強烈的求知欲。為了豐富學(xué)生課內外知識，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，現制訂本班勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)計劃。
教學(xué)理念
�。ㄒ唬┰趧�(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養的形成
勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習為主要特征，也就是我們常說(shuō)的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習，強調學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調規范操作與技術(shù)創(chuàng )新意識的統一。學(xué)生的操作學(xué)習過(guò)程是富有生機、充滿(mǎn)探究的學(xué)習過(guò)程，是手腦并用的過(guò)程。
�。ǘ┯米髌芬龑W(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習活動(dòng)
小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習活動(dòng)。技術(shù)作品的表現形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)生長(cháng)著(zhù)的作物等。通過(guò)作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能，還可以通過(guò)作品引導學(xué)生的設計、評價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┝私鈩趧�(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的`思想感情
通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗，形成對勞動(dòng)的初步認識。
培養認真負責、遵章守紀、團結互助、愛(ài)護公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習慣。
�。ǘ┳⒅厣钪械募寄軐W(xué)習，學(xué)會(huì )生活自理，形成積極的生活態(tài)度
掌握生活必備的技術(shù)基礎知識與基本技能，學(xué)會(huì )生活自理。
建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度。
�。ㄈ┓e極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識與技能
認識日常生活和周?chē)h(huán)境中的常見(jiàn)材料，學(xué)會(huì )使用一些基本的工具。
了解設計與制作的基本程序和方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品的設計與制作。
教學(xué)原則
1.注重基礎
小學(xué)三年級勞動(dòng)與技術(shù)教育是基礎教育階段學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)能力培養的基礎，也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎。因此，在實(shí)施過(guò)程中，必須注重學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)方面基礎能力和基本態(tài)度的培養，應以體現義務(wù)教育的普及性、基礎性，服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。
2.體現綜合
一是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結合。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習要與課外活動(dòng)、常規指導、社會(huì )實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結合，以實(shí)現其教育目標。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整理，可與勞動(dòng)教育結合起來(lái)。
二是注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內各領(lǐng)域學(xué)習活動(dòng)的統籌規劃和有機協(xié)調。
三是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)具體項目之間的聯(lián)系與銜接。
3.講究科學(xué)
勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內容上應充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。
4.注重實(shí)效
勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求，而各地的現有條件和資源優(yōu)勢，千差萬(wàn)別。因此，應從本地區、本校的實(shí)際情況出發(fā)，從教育的實(shí)際效果出發(fā)，選取內容，確定方式， 安排實(shí)施計劃。在實(shí)現基本目標的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統和特色。
教學(xué)評價(jià)
�。ㄒ唬┰u價(jià)原則
勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習的評價(jià)以發(fā)展性評價(jià)、激勵性評價(jià)為根本宗旨。凡參與勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)，完成或基本完成所規定的學(xué)習任務(wù)，都應當予以肯定。對那些勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習表現突出，成績(jì)優(yōu)異，或有所發(fā)明與創(chuàng )造的應給予特別鼓勵。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。
�。ǘ┰u價(jià)內容
勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習的評價(jià)是對學(xué)生多方面發(fā)展目標的整體性評價(jià)。評價(jià)內容主要有勞動(dòng)態(tài)度與勞動(dòng)習慣、知識的學(xué)習及其應用、設計與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng )造能力、學(xué)習的成果質(zhì)量等。在全面評價(jià)的同時(shí)，尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價(jià)。
�。ㄈ┰u價(jià)方式
勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習的評價(jià)過(guò)程本身就是學(xué)生受教育的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程。評價(jià)中可采取自我評價(jià)、相互評價(jià)、小組評價(jià)、班級評價(jià)等多種方式。要吸引教師、家長(cháng)以及其他人員積極參與評價(jià)工作。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習的評價(jià)應當注意結果性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合，既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習與技術(shù)操作的結果，也要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的發(fā)展和變化；既要關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的習得與創(chuàng )新，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中所表現出來(lái)的態(tài)度和情感的進(jìn)步與發(fā)展。評價(jià)應當刪繁就簡(jiǎn)，方法應當靈活多樣�？梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評定、撰寫(xiě)心得體會(huì )、相互交流、專(zhuān)題活動(dòng)、日常觀(guān)察、學(xué)期考核等多種形式。
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