九年級音樂(lè )教學(xué)計劃范文6篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編為大家整理的九年級音樂(lè )教學(xué)計劃6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
九年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇1
一、情況分析
(一)學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔任的是九年級音樂(lè )課，由于資源整合兩校合并，學(xué)生比較多，分別來(lái)自農村和城鎮，情況比較復雜，學(xué)生的音樂(lè )程度參差不齊，經(jīng)過(guò)幾年循序漸進(jìn)地學(xué)習，學(xué)生對音樂(lè )由不知到知，因知而愛(ài)，積累了一定的音樂(lè )素養，但也有部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，由于生理上的原因，他們從心理上對唱歌產(chǎn)生了畏難情緒，逐步對歌唱失去興趣和信心，甚至產(chǎn)生了“厭唱病”。教師要根據教學(xué)大綱和教材要求適應學(xué)生變聲這一客觀(guān)規律，注重學(xué)生歌唱生理和歌唱心理的保護，培養良好的歌唱習慣——輕唱、低唱。九年級為畢業(yè)班，教師應把握音樂(lè )的“樂(lè )”，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂(lè )中得到快樂(lè )，放松緊張的心靈。
(二)教材分析
本學(xué)期九年級教材內容為歌曲《愛(ài)我中華》、《歌唱祖國》、《東方之珠》、《今天是你的生日，中國》;了解室內樂(lè )、交響樂(lè )，聆聽(tīng)中外歌劇選段、民族器樂(lè )名曲，感受人聲的美妙。
二、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求
1、了解室內樂(lè )、小夜曲以及一些音樂(lè )家如莫扎特、華彥均等的生平及代表作。
2、欣賞中外歌劇，記住一些作品。
3、感受我國傳統的民族器樂(lè )曲并記住其旋律。
三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、教材的重點(diǎn)為充分發(fā)掘學(xué)生對歌曲的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )作積極性。
2、難點(diǎn)為通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )聆聽(tīng)音樂(lè )主題說(shuō)出曲名，懂得音樂(lè )對于情緒的影響，運用合適的音樂(lè )進(jìn)行自我調節。
四、本期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法
1、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，保持并提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生;
3、個(gè)別較好素質(zhì)的學(xué)生，個(gè)別加強輔導，以求達到以點(diǎn)帶面的效果。
4、培養學(xué)生的自學(xué)能力。
九年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇2
一 本期教學(xué)任務(wù)與課時(shí)分配
本期九年級有六單元教學(xué)內容。音樂(lè )課時(shí)每周一節，每單元兩課時(shí)左右。正常教學(xué)時(shí)間約十八周，根據學(xué)生實(shí)際補充三至四節唱歌教學(xué)，(包括歌曲追夢(mèng)人等)一至兩節欣賞課(班得瑞音樂(lè )欣賞等)
二 教學(xué)目標
知識與技能：
1、認識斯美塔那，能用熱情歡快圓潤的聲音演唱《愛(ài)我中華》體會(huì )各國人民熱愛(ài)自己祖國的思想感情。
2、知道陜北“信天游”和青�！盎▋骸� 。知道變奏形式。能夠用豪邁的情緒演唱《黃河水手歌》。
3、聆聽(tīng)名家名段了解北京三弦、蘇州評彈、廣東粵曲、四川清音這幾種藝術(shù)形式的特點(diǎn)、歷史發(fā)展表現形式。模仿京韻大鼓演唱《前門(mén)情思大碗茶》
4、了解貝多芬、德沃夏克。知道歐洲交響樂(lè )，有感情的演唱《念故鄉》
5、了解魚(yú)咬尾、換頭合尾等中國民樂(lè )傳統的創(chuàng )作手法。知道德彪西和劉天華在音樂(lè )上的貢獻。感受體驗中外音樂(lè )家借描寫(xiě)月光所抒發(fā)的感情。用優(yōu)美抒情的聲音演唱《在銀色的月光下》
6、了解徽劇、廬劇、泗州戲的唱腔特點(diǎn)模仿。京劇韻味學(xué)唱《天地大舞臺》
過(guò)程與方法：
聆聽(tīng)音樂(lè )，知道與音樂(lè )相關(guān)的知識，感受音樂(lè )中所表達的豐富感情，聯(lián)想想象音樂(lè )中所蘊含的意境。在學(xué)唱中大膽表現，注重情緒表達根據歌曲內容體驗情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) ：
從音樂(lè )作品中體驗愛(ài)國情懷增強愛(ài)國信心和決心 ;關(guān)注西北地區，愿意探索相關(guān)的文化，能對西北音樂(lè )產(chǎn)生興趣;愿意了解曲藝音樂(lè )地方戲曲音樂(lè )能主動(dòng)收集學(xué)唱。關(guān)注生活體驗藝術(shù)作品中的美，熱愛(ài)生活。
三 學(xué)生現狀分析
九年級學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較重，因而課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張，學(xué)生課堂上的積極性不是很高。課下活動(dòng)時(shí)間會(huì )很少。
四 主要教學(xué)措施
1注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量鼓勵學(xué)生參與課堂活動(dòng)
2適當進(jìn)行唱歌基礎教學(xué)，教學(xué)生以正確方式呼吸發(fā)聲。注重音樂(lè )課實(shí)用性。
九年級音樂(lè )教學(xué)計劃范文三：
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生對音樂(lè )的興趣非常偏重，更重于唱歌，對音樂(lè )知識和欣賞內容教學(xué)的學(xué)習表現出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂(lè )理知識理解音樂(lè )的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習的興趣。?
二、教學(xué)目的、任務(wù)及要求
(1)教學(xué)目的、任務(wù)
1、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會(huì )主義接班人和建設者。
2、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的唱歌能力，提高學(xué)生的完美意識，培養學(xué)生分析樂(lè )曲的能力，視唱能力及創(chuàng )作能力。
3、通過(guò)學(xué)習，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，了解國外優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的鑒賞能力。
(2)要求
a、唱歌：做到音高，節奏準確，咬字、吐字清楚，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過(guò)度。
b、器樂(lè )：要求學(xué)生人手一支豎笛，學(xué)會(huì )正確的演奏姿勢和方法。
c、欣賞：要求學(xué)生了解人聲的分類(lèi)和聲樂(lè )的演唱形式，了解常見(jiàn)的音樂(lè )體裁，了解中外著(zhù)名音樂(lè )家及其相關(guān)作品。
d、基本樂(lè )理：音樂(lè )知識本學(xué)期從基礎的調式、音階、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對樂(lè )理的認識有一個(gè)階梯式的學(xué)習;欣賞課對中外民歌和部分大型組歌有關(guān)知識的學(xué)習及欣賞，拓寬了學(xué)生對音樂(lè )作品的了解。
e、視唱練耳：通過(guò)聽(tīng)辯、視唱等練習，培養學(xué)生的主音感和調式感。
(3)教學(xué)改革的設想和措施
a、教學(xué)內容：以簡(jiǎn)譜教學(xué)為主，其間穿插流行歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)。
b、教學(xué)方法：以啟發(fā)，分組教學(xué)法為主，充分運用多媒電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
九年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇3
一.學(xué)生情況分析
學(xué)生對音樂(lè )的興趣非常偏重，更重于唱歌，對音樂(lè )知識和欣賞內容教學(xué)的學(xué)習表現出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂(lè )理知識理解音樂(lè )的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習的興趣。
二，教育理念的思考，必須強調“以學(xué)生發(fā)展為本”。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著(zhù)新鮮豐富的生活。音樂(lè )作為一門(mén)不可或缺的藝術(shù)種類(lèi)而言，有著(zhù)其自身的特點(diǎn)。音樂(lè )是美的、多種類(lèi)、多元化的。它既古老又現代，既優(yōu)雅又時(shí)尚。通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、多樣善變的節奏，體現了人們在不同意境中的思想感情。學(xué)生們喜歡音樂(lè )、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛(ài)的音樂(lè )形式、音樂(lè )作品、創(chuàng )作者及演唱者的相關(guān)信息。
顯然，單一的音樂(lè )教學(xué)內容，相對傳統的教學(xué)模式已滿(mǎn)足不了學(xué)生對不同音樂(lè )的求知欲望。初三年級的學(xué)生，有獨立思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對音樂(lè )的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導學(xué)生用心去感受音樂(lè )的美，用心去創(chuàng )造屬于自己的音樂(lè )空間。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。
它的理念是建立在?教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習�，F代教育的理念，強調學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
三，音樂(lè )教育要面對全體學(xué)生，也應當注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
中小學(xué)音樂(lè )教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè )教育的理想價(jià)值觀(guān)�；谶@種教育理念，組織音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對音樂(lè )并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè )課應使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會(huì )，也都能從中得到生活的樂(lè )趣和美的享受。
為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力為目標的新型教學(xué)模式。音樂(lè )教育的目標之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè )能力都會(huì )因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè )興趣、音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式也會(huì )有所不同。
音樂(lè )本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè )藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂(lè )的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)都不應該強求一致，應該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。
四，教材分析。
教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè ))文化為主線(xiàn)，以(音樂(lè ))學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè )譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。
刪除了過(guò)難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐，另外，還有自制樂(lè )器，編創(chuàng )小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測試與評估，鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。
本學(xué)期要根據音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。并在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節與層面加以體現。配合市教研室搞好課題“中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)最優(yōu)化研究”，力爭早日結題。
六、教學(xué)目的、任務(wù)及要求
(1)教學(xué)目的、任務(wù)
a 通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會(huì )主義接班人和建設者。
b 通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的唱歌能力，提高學(xué)生的完美意識，培養學(xué)生分析樂(lè )曲的能力，視唱能力及創(chuàng )作能力。
c 通過(guò)學(xué)習，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，了解國外優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的鑒賞能力。
(2)要求
a 唱歌：做到音高，節奏準確，咬字、吐字清楚，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過(guò)度。
b 器樂(lè )：要求學(xué)生人手一支豎笛，學(xué)會(huì )正確的演奏姿勢和方法。
c欣賞：要求學(xué)生了解人聲的分類(lèi)和聲樂(lè )的演唱形式，了解常見(jiàn)的音樂(lè )體裁，了解中外著(zhù)名音樂(lè )家及其相關(guān)作品。
d 基本樂(lè )理：音樂(lè )知識本學(xué)期從基礎的調式、音階、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對樂(lè )理的認識有一個(gè)階梯式的學(xué)習;欣賞課對中外民歌和部分大型組歌有關(guān)知識的學(xué)習及欣賞，拓寬了學(xué)生對音樂(lè )作品的了解。
e 視唱練耳：通過(guò)聽(tīng)辯、視唱等練習，培養學(xué)生的主音感和調式感。
(3)教學(xué)改革的設想和措施
a 教學(xué)內容：以簡(jiǎn)譜教學(xué)為主，其間穿插流行歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)。
b 教學(xué)方法：以啟發(fā)，分組教學(xué)法為主，充分運用多媒電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
七、教學(xué)內容及進(jìn)度
9月份：第一單元 月亮頌
第二單元 說(shuō)唱天地 10月份：第三單元西洋樂(lè )話(huà)
第四單元：神州大地 11 月份：第五單元：環(huán)球之旅 12月份：第六單元：冬之舞
九年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
音樂(lè )作為一門(mén)不可或缺的藝術(shù)種類(lèi)而言，有著(zhù)其自身的特點(diǎn)。通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、多樣善變的節奏，體現了人們在不同意境中的思想感情。如今，單一的音樂(lè )教學(xué)內容，相對傳統的教學(xué)模式已滿(mǎn)足不了學(xué)生對不同音樂(lè )的求知欲望。新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導學(xué)生用心去感受音樂(lè )的美，用心去創(chuàng )造屬于自己的音樂(lè )空間。
以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在?教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習�，F代教育的理念，強調學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )興趣、音樂(lè )潛能，培養學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力。
二、學(xué)生情況分析
初三年級的學(xué)生，有獨立思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對音樂(lè )的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。學(xué)生對音樂(lè )的興趣非常偏重，更重于唱歌，對音樂(lè )知識和欣賞內容教學(xué)的學(xué)習表現出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂(lè )理知識理解音樂(lè )的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習的興趣。
三、教材分析。
教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè )).com文化為主線(xiàn)，以(音樂(lè ))學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。
在樂(lè )譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過(guò)難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測試與評估，鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會(huì )主義接班人和建設者。
2、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的唱歌能力，做到音高，節奏準確，咬字、吐字清楚，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過(guò)度，提高學(xué)生的完美意識，培養學(xué)生分析樂(lè )曲的能力，視唱能力及創(chuàng )作能力。
3、通過(guò)學(xué)習，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，了解國外優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的鑒賞能力。
4、歌曲欣賞時(shí)，要求學(xué)生了解人聲的分類(lèi)和聲樂(lè )的演唱形式，了解常見(jiàn)的音樂(lè )體裁，了解中外著(zhù)名音樂(lè )家及其相關(guān)作品，欣賞課對中外民歌和部分大型組歌有關(guān)知識的學(xué)習及欣賞，拓寬了學(xué)生對音樂(lè )作品的了解。
5、在音樂(lè )知識的學(xué)習上從基礎的調式、音階、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對樂(lè )理的認識有一個(gè)階梯式的學(xué)習;
五、教學(xué)措施
1、音樂(lè )課堂教學(xué)主要是以?xún)?yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”的過(guò)程，以培養學(xué)生的興趣為主從而提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。
2、相互滲透，融合教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課型。
3、注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。
4、本學(xué)期課外第二課堂，計劃以訓練合唱為主，培養學(xué)生的表演能力和團結協(xié)作能力。
六、教學(xué)進(jìn)度
9月份： 第一單元 月亮頌
第二單元 說(shuō)唱天地
10月份：第三單元 西洋樂(lè )話(huà)
第四單元：神州大地
11 月份：第五單元：環(huán)球之旅
12月份：第六單元：冬之舞
九年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)情分析
本冊音樂(lè )教材的內容強調了音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè )置身于大文化背景樂(lè )譜,歌譜,曲譜之中，以文化主題組織教材。學(xué)生們的唱歌習慣比上學(xué)期要好，喊唱的現象減少了。但是創(chuàng )編動(dòng)作的時(shí)候往往是女生比男生活躍，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復雜、很古典的樂(lè )曲，他們有時(shí)還是會(huì )耐不住性子。
二、教材分析
本學(xué)期共有八課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話(huà)》、《勞動(dòng)的歌》。其中演唱歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，樂(lè )譜,歌譜,曲譜并配以群體的.音樂(lè )活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓學(xué)生欣賞幾首樂(lè )曲，以審美為核心，以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及音樂(lè )必要的審美能力。
三、教學(xué)目標?
(一) 感受與鑒賞
1、音樂(lè )表現要素
(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線(xiàn)譜有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
(2)能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。樂(lè )譜歌譜曲譜知道常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。
(3)在感知音樂(lè )節奏樂(lè )譜,簡(jiǎn)譜,歌譜和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同，
能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂(lè )主題、樂(lè )句樂(lè )譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
2、音樂(lè )情緒與情感
(1)聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
(2)能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
3、音樂(lè )體裁與形式
(1)聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜,五線(xiàn)譜敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別樂(lè )譜歌譜曲譜的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
(3)能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
(4)能夠初步分辨小型的音歌譜,五線(xiàn)譜樂(lè )體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè )主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2-4首。
4、音樂(lè )風(fēng)格與流派
(1)聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道一些有代樂(lè )譜,簡(jiǎn)譜,歌譜表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。
(2)聆聽(tīng)世界各國民族民間音歌譜,五線(xiàn)譜樂(lè )，感受一些國家和民族音樂(lè )的不同風(fēng)格。
(二)表現
1、演唱
(1)樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。
(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法歌譜,五線(xiàn)譜，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。
(3)能夠用自然的聲音、樂(lè )譜歌譜曲譜準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
(4)能夠對自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
(5)每學(xué)年能夠被唱歌曲4-6首。
2、演奏
(1)樂(lè )于參與各種演奏活動(dòng)。
(2)學(xué)習課堂樂(lè )器歌譜,五線(xiàn)譜的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。
(3)能夠選擇適當的演奏方樂(lè )譜歌譜曲譜法表現樂(lè )曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論。
(4)每學(xué)年能夠演奏樂(lè )曲2-3首。
3、綜合性藝術(shù)表演
(1)能夠主動(dòng)地參樂(lè )譜歌譜曲譜與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
(2)在有情節的音樂(lè )表演活動(dòng)中擔當一個(gè)角色。
(3)能夠對自己、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
4、識讀樂(lè )譜
(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜。
(2)結合所學(xué)歌曲歌譜,五線(xiàn)譜認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
(3)能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
(三)創(chuàng )造
1、探索音響與音樂(lè )
(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè )器。
(2)能夠運用人聲、樂(lè )樂(lè )譜,簡(jiǎn)譜,歌譜器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng )造
(1)能夠即興創(chuàng )編同樂(lè )譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。
(2)能夠以各種音源及不同樂(lè )譜,簡(jiǎn)譜,歌譜的音樂(lè )表現形式，即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲并參與表演。
3、創(chuàng )作實(shí)踐
(1)能夠創(chuàng )作2-4小節的節奏短奏。
(2)能夠創(chuàng )作2--4小節的旋律。
(四)、音樂(lè )與相關(guān)文化
1、音樂(lè )與社會(huì )生活
(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè )。
(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線(xiàn)譜收集音樂(lè )材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區或鄉村的音樂(lè )活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè )交流。
(3)樂(lè )于聽(tīng)音樂(lè )會(huì )或觀(guān)看當地民俗活動(dòng)中的音樂(lè )表演。
2、音樂(lè )與姊妹藝術(shù)
(1)接觸與了解戲劇歌譜,五線(xiàn)譜、舞蹈等表演形式，認識音樂(lè )在其中的作用。
(2)能夠用色彩或線(xiàn)條表現音樂(lè )的相同與不同。
3、音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
(1)能夠選用合適的歌譜,五線(xiàn)譜背景音樂(lè )，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè )。
(2)知道一些不同歷樂(lè )譜歌譜曲譜史時(shí)期、不同地域和國家的代表性?xún)和枨?/p>
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、在學(xué)生原有的基礎上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè )欣賞水平
2、進(jìn)一步加強基礎樂(lè )理知識的學(xué)習
3、在原有的基礎上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平
4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng )編活動(dòng)
五、教學(xué)措施
"成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。"只有發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能使其更有創(chuàng )造性成分，從而主動(dòng)獲得發(fā)展。本學(xué)期我將針對學(xué)生的年齡特征和心理特征，采取靈樂(lè )譜,歌譜,曲譜活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強調以音樂(lè )為本、注重情感體驗，發(fā)揮音樂(lè )對人發(fā)展促進(jìn)的作用，注重音樂(lè )的審美，培養學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )作意識，讓音樂(lè )走進(jìn)每個(gè)孩子。教師是教學(xué)的組織者和指導者，是溝通學(xué)生與音樂(lè )的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學(xué)生以充滿(mǎn)自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習。
九年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生對音樂(lè )的興趣非常偏重，更重于唱歌，對音樂(lè )知識和欣賞內容教學(xué)的學(xué)習表現出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂(lè )理知識理解音樂(lè )的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習的興趣。
二、教學(xué)目的、任務(wù)及要求
�。�1）教學(xué)目的、任務(wù)
1、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會(huì )主義接班人和建設者。
2、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的唱歌能力，提高學(xué)生的完美意識，培養學(xué)生分析樂(lè )曲的能力，視唱能力及創(chuàng )作能力。
3、通過(guò)學(xué)習，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，了解國外優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的鑒賞能力。
�。�2）要求
a、唱歌：做到音高，節奏準確，咬字、吐字清楚，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過(guò)度。
b、器樂(lè )：要求學(xué)生人手一支豎笛，學(xué)會(huì )正確的演奏姿勢和方法。欣賞：要求學(xué)生了解人聲的分類(lèi)和聲樂(lè )的演唱形式，了解常見(jiàn)的音樂(lè )體裁，了解中外著(zhù)名音樂(lè )家及其相關(guān)作品。
c、基本樂(lè )理：音樂(lè )知識本學(xué)期從基礎的調式、音階、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對樂(lè )理的認識有一個(gè)階梯式的學(xué)習；欣賞課對中外民歌和部分大型組歌有關(guān)知識的學(xué)習及欣賞，拓寬了學(xué)生對音樂(lè )作品的了解。
d、視唱練耳：通過(guò)聽(tīng)辯、視唱等練習，培養學(xué)生的主音感和調式感。
�。�3）教學(xué)改革的設想和措施
a、教學(xué)內容：以簡(jiǎn)譜教學(xué)為主，其間穿插流行歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)。
b、教學(xué)方法：以啟發(fā)，分組教學(xué)法為主，充分運用多媒電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
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