小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教學(xué)計劃
小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析:
對于剛剛升入二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),體驗生活,愿意與別人分享自己的收獲,能樂(lè )納自己并能真誠地對待別人,是這一學(xué)期品德與生活課內的要求,也是學(xué)生在學(xué)習生活上必須形成的態(tài)度。在過(guò)去的一年里,學(xué)生們出現了明顯的變化,來(lái)自不同省市、不同家庭的學(xué)生在行為習慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來(lái),必須自己面對周邊人,適應生活,融入社會(huì )。而人與人相處之道在于真誠,人在社會(huì )生存之道在于誠信,所以我們教師有責任培養一群真實(shí)的社會(huì )人。課堂上,教師的態(tài)度要真誠,語(yǔ)言該真實(shí)。讓學(xué)生在學(xué)校里能夠生動(dòng),活潑,主動(dòng)地學(xué)習,身心健康地成長(cháng)。
二、教材編排特點(diǎn):
二年級上冊《品德與生活》分四個(gè)主題單元,共計11 課,分別是《 我愛(ài)我班》、 、《金色的秋天》 《 我的 家鄉》《困難面前我不怕》。
第一單元《我愛(ài)我班》 共4課,以學(xué)生假期生活的回顧為線(xiàn)索組織主題,一方面從假期生活中歸納總結,讓學(xué)生認識每一天的意義,體悟“快樂(lè )的每一天靠我們自己去創(chuàng )造”,有效地穩定學(xué)生開(kāi)學(xué)初的情緒;另一方面從經(jīng)驗教訓中歸納總結,為新學(xué)期的學(xué)習生活提供豐富的引導與借鑒。。第二單元《金色的秋天》反映季節變化的內容,引導學(xué)生感受、欣賞秋天的獨特魅力。體現個(gè)體與社會(huì )的整合,重在引導兒童有自然人成為社會(huì )人。本單元以?xún)和纳顬橹骶(xiàn),把心理教育,品德教育,行為規范教育有機整合,使學(xué)生在與家庭生活,學(xué)校生活,社會(huì )生活的交互作用中不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗,逐步加深對自己的,對他人的認識,形成初步的道德判斷能力,并在此基礎上養成良好的行為習慣。
第四冊最后一個(gè)單元《困難面前我不怕》則側重對兒童提出動(dòng)腦筋有創(chuàng )意的生活的要求,在學(xué)習與生活過(guò)程中充分展示并提升自己的指揮,享受創(chuàng )造帶來(lái)的歡樂(lè )。
三、教法設想與措施
按照新課標所編寫(xiě)的教科書(shū),實(shí)現教科書(shū)功能上的轉變。以往的教科書(shū)只被當作單向傳輸信息的載體和工具。教科書(shū)載負著(zhù)某些知識、信息,學(xué)生學(xué)習教科書(shū)就是被動(dòng)地接納這些知識、信息,有時(shí)為了應付考試還要死記硬背地將它們納入自己的記憶中。
新課標要求教科書(shū)實(shí)現的功能是“激活”,是要成為一種“活性因子”,它的主要功能是要能提高、增強學(xué)生自我發(fā)展、自我完善、自我建構的機能——“造血機能”。斯普朗格說(shuō):“教育的目的并非傳授或接納已有的東西,而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識,將人的生命感、創(chuàng )造力、價(jià)值感喚醒”。
1、直接學(xué)習為主,并逐漸向間接學(xué)習過(guò)渡的多種學(xué)習方式結合。 寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2、 支持隨機進(jìn)入教學(xué),充分 利用插圖,圖文對照,邊看邊說(shuō)邊想, 充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。幫助學(xué)生理解。
3、引導學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習,開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。在教材設計的活動(dòng)框架指導下所展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn),要求教師隨時(shí)根據學(xué)生活動(dòng)演進(jìn)和學(xué)習需要的情況,調整教學(xué)指導。
4、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規范教育,并結合學(xué)校大隊部的各項活動(dòng)進(jìn)行教育。
四、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)
本冊教材各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體地參與的活動(dòng)題材,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。如交流各自的假期生活,以自己喜歡的方式歡度國慶節和中秋節,結合自己的生活,設計秋天的保健和創(chuàng )意活動(dòng)等等,課本中選擇設計了基礎的活動(dòng)程序框架,具有開(kāi)放的特點(diǎn),從而使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導,教師在具體的教學(xué)過(guò)程中應考慮將實(shí)施中具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景,以及師生的經(jīng)驗和興趣等等納入課程資源體系,創(chuàng )造性地使用教材。
2、以學(xué)生為中心的自主活動(dòng)體悟學(xué)習
根據新的課程標準,教學(xué)中不是從傳統德育的規范體系或德育體系展開(kāi)學(xué)習內容,而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),將從生活中分離出的,分散在小學(xué)各學(xué)科中零碎而離散的知識、規范、技能“還原”,重新融入兒童生活之中,有機整合為學(xué)習主題。因此教學(xué)過(guò)程中,不是以教師為中心的直接講授和知識學(xué)習,而是以?xún)和癁橹行牡淖灾骰顒?dòng)和體悟學(xué)習,教師是活動(dòng)的支持者、組織者和啟發(fā)者。
小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教學(xué)計劃2
一、教材的主要特點(diǎn)
1、教材成為與兒童進(jìn)行對話(huà)、創(chuàng )造的文本。在本冊教材的扉頁(yè)上寫(xiě)了“給小朋友的話(huà)”,一開(kāi)始就與小朋友建立起一種 “我——你”之間的對話(huà)關(guān)系。在對話(huà)中的兒童或小動(dòng)物不斷地向現實(shí)中的兒童提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生為了要理解、回答這些問(wèn)題,就必須對自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理。通過(guò)這種對話(huà),學(xué)生的思想觀(guān)點(diǎn)和認識與教科書(shū)的思想觀(guān)點(diǎn)和認識不斷融合。正是在這種融合中,現實(shí)中的兒童進(jìn)行著(zhù)自主建構,生成新的認識。教材中留有許多空白利于對話(huà)中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng )造活動(dòng)。
2、教材編排遵循生活邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育,才能引起孩子的共鳴,深入孩子的心靈,激發(fā)孩子學(xué)習探討的渴望和積極性,才能提高德育的實(shí)效,讓孩子終生受益。教材就是根據兒童生活中普遍存在的問(wèn)題生成活動(dòng)主題。在生活事件的選取上(1)注意普通生活事件為主,兼顧非日常生活事件。如:我來(lái)試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常生活的事件加工編排的。而課文生日快樂(lè )、快樂(lè )的國慶節、紅領(lǐng)巾的節日等則是根據非日常生活事件編排的,然而這些節日在時(shí)間上和生活中的紀念日接近,意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。(2)注意學(xué)生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家(快樂(lè )的國慶節),另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分,讓孩子的生活與大自然交融在一起,綜合性和趣味性都很強。(3)注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長(cháng)樂(lè )園” 我來(lái)試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育,為培養兒童成為講文明、懂禮貌、有教養的公民奠定基礎。(4)教材營(yíng)造的文化是兒童文化,具有較強的綜合性和活動(dòng)性。
二、教材各單元編排思路
第一單元“生日快樂(lè )”,4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線(xiàn)索,引導兒童通過(guò)分享同伴生日的快樂(lè )、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日,激發(fā)兒童珍愛(ài)生命、孝敬父母、熱愛(ài)祖國、崇敬人民英雄的情感,增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。
第二單元“走進(jìn)秋天”,4個(gè)主題活動(dòng)帶著(zhù)兒童一起走進(jìn)金秋,去感受景色之美,分享收獲之樂(lè )。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中,與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學(xué)的奧秘,讓兒童在活動(dòng)和游戲中激發(fā)愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)人民、愛(ài)生活之情。
第三單元“成長(cháng)樂(lè )園”,4個(gè)主題活動(dòng)以?xún)和娜粘I顬橹骶(xiàn),針對低年級兒童在成長(cháng)過(guò)程中容易出現的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問(wèn)題,將心理教育、品德教育、行為習慣的養成教育有機整合。通過(guò)一系列活動(dòng),提升兒童對問(wèn)題的認識,形成初步的價(jià)值判斷能力,引導兒童培養良好的意志品格和行為習慣,幫助兒童享受到成長(cháng)的快樂(lè )。
第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”,4個(gè)主題活動(dòng)帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)聰明屋,打開(kāi)思維的天窗,展開(kāi)豐富的想象,在指導學(xué)生親歷一些初步的探究活動(dòng)的過(guò)程中,讓孩子們去嘗試創(chuàng )造、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng )造性和動(dòng)手能力,培養他們用自己的聰明才智去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究欲望和創(chuàng )新精神,幫助兒童享受動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意的生活帶來(lái)的歡樂(lè )。
三、教學(xué)措施
1、引導學(xué)生自主學(xué)習
兒童是學(xué)習的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此,教師要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變,創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì ),獲得對世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題,要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考,引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
2、充實(shí)教學(xué)內容
教科書(shū)是一種“活性因子”,它應激活本課程的教學(xué)內容與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合,注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
3、拓展教學(xué)空間
教學(xué)要面向學(xué)生的生活實(shí)際,加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此,鼓勵教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要。創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。
4、加強道德行為的教育
品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn),就是要改進(jìn)和加強品德教育,要增強品德教育的針對性和實(shí)效性,課標也以“培養品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標!镀返屡c生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識或道德方面的觀(guān)念,而是要培養學(xué)生的道德行為,引導他們形成健全的人格。所以我們在教學(xué)中要注意:強化學(xué)生道德行為習慣的訓練;加強情感教學(xué),充分利用情感的推動(dòng)作用,促進(jìn)學(xué)生認知的內化和良好行為的形成;注重教材的螺旋重復,使學(xué)生在不斷深化、重復的教學(xué)過(guò)程中認知得到強化,良好行為習慣得到養成。
四、教學(xué)進(jìn)度表
略
小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教學(xué)計劃3
一、指導思想
《品德與生活》教材是以?xún)和纳顬榛A,以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。課程體現了新的教學(xué)理念,實(shí)現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”,學(xué)生的“學(xué)本”,而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)所憑借的范例、話(huà)題,是與學(xué)生進(jìn)行對話(huà)的文本,是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁,是學(xué)生學(xué)習知識的拐棍。我們在教學(xué)中,必須認真研讀新教材,從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標,只有這樣,才能用好新教材。
二、學(xué)生情況分析
通過(guò)一年級的學(xué)校生活,新升二年級學(xué)生的自理能力有了提高,能做到關(guān)心集體,熱愛(ài)學(xué)校,能自覺(jué)的完成自己的學(xué)習任務(wù),有良好的生活習慣和勞動(dòng)習慣。但是學(xué)生的年齡比較小,自控能力差,堅持性短,部分學(xué)生上課聽(tīng)講走神,愛(ài)擺弄小東西,所以我們老師要多指導、多教育、多開(kāi)展活動(dòng),讓學(xué)生掌握基本的生活知識和勞動(dòng)技能,對自然現象或生活中的問(wèn)題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設的接班人。
三、教學(xué)目標
第一單元“我在集體中成長(cháng)”是在經(jīng)過(guò)一年的班集體生活基礎上,引導在豐富多彩的集體生活中,感受、體驗、感謝老師、同學(xué)對自己的幫助,在完成集體的共同任務(wù)中,能以小主人翁的身份發(fā)表意見(jiàn),提出建議,對大家決定的事情努力去做,培養愛(ài)集體的感情和“主人翁”責任感。
第二單元“金色的秋天”二年級第一學(xué)期正值秋季,教材利用這
一大好時(shí)機,把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀(guān)光,觀(guān)察動(dòng)、植物的變化,欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹(shù)、豐碩的果實(shí),享受大自然帶給人們的快樂(lè ),豐收帶給人們的喜悅,使兒童由衷的熱愛(ài)大自然,愛(ài)幸福生活,懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。
第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發(fā)展很快,他們的心理發(fā)展是開(kāi)發(fā)的。由于他們的經(jīng)歷很有限,內心時(shí)間不太復雜,做事、想問(wèn)題都顯得純真、直率。這時(shí)候,引導他們初步懂得善待自己,善待老師、同學(xué)和伙伴,是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例,啟發(fā)兒童在現實(shí)生活中,正確地對待同學(xué),多發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì )贊美別人;正確認識自己的長(cháng)處,抓住機會(huì )發(fā)揚自己的長(cháng)處;生活中遇到問(wèn)題會(huì )自己解決。促使兒童心理活動(dòng)和社會(huì )性的健康發(fā)展。
四、教材分析:
本冊三個(gè)單元共12個(gè)主題,落實(shí)了課標四個(gè)方面內容要求:
1、健康、安全地生活。
。1)秋天天氣涼了,要添加衣服。
。2)秋游出發(fā)前準備什么,出行安全,怎樣防止丟失和掉隊。
。3)學(xué)做小雛鷹,要勇敢,不嬌氣。
2、積極、愉快地生活。
。1)快樂(lè )的暑假生活,我的心愿。
。2)團團圓圓過(guò)中秋。
。3)做個(gè)“快樂(lè )鳥(niǎo)”變煩惱為快樂(lè )。
3、負責任、有愛(ài)心地生活
。1)當好值日生、我是個(gè)小小保結員、讓我們的教室清潔又美麗。
。2)“好書(shū)大家看”同學(xué)間的親情。
。3)“團團圓圓過(guò)中秋”家人間的親情。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意的生活。
。1)“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀(guān)察力、想象力。
。2)“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力;
。3)制作“感謝卡”、“我的成長(cháng)包”、“樹(shù)葉標本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教學(xué)計劃4
一、 同學(xué)基本情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習,大局部同學(xué)能感受到經(jīng)過(guò)一年級的學(xué)習生活后的進(jìn)步和變化,并對二年級的學(xué)習和生活懷有美好的向往。隨著(zhù)對《品德與生活》這門(mén)課程了解的加深,同學(xué)的學(xué)習熱情不時(shí)高漲,他們已開(kāi)始運用討論、觀(guān)察、調查、實(shí)驗等多種方式去學(xué)習。教材以圖畫(huà)的形式出現更可以開(kāi)展的活動(dòng)、游戲和其活動(dòng)的過(guò)程,兒童活動(dòng)的興趣被引發(fā)出來(lái),兒童通過(guò)自身的活動(dòng)而非教師給予的現成結論去獲得知識。但是,可能由于地區的差別,本地兒童的生活與教材反映的不盡相同,個(gè)別兒童對課文內容理解不夠透切,這有待今后教學(xué)中揚長(cháng)避短,讓每個(gè)同學(xué)都得到全面發(fā)展。
二、全冊教學(xué)內容
1、我愛(ài)我的身體——通過(guò)引導兒童認識自身身體的整體結構和其各個(gè)組成局部,了解身體各個(gè)局部的特征和基本功能,用各種方式表示字的身體特征,不只能進(jìn)一步發(fā)展他們的自我意識,還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎上,進(jìn)一步懂得為什么要這樣做,以協(xié)助兒童更自覺(jué)地養成良好的生活習慣。
2、老實(shí)的好小朋友——隨著(zhù)兒童社會(huì )性和交往能力的發(fā)展,需要讓他們懂得老實(shí)守信是社會(huì )生活的一個(gè)基本規則,是每個(gè)公民的基本道德。因此,本單元著(zhù)力引導兒童說(shuō)實(shí)話(huà),做老實(shí)的小朋友。
收獲中的學(xué)習與發(fā)現——通過(guò)讓兒童直接參與學(xué)校、果園、農田、蔬菜大棚等的收獲,使他們能在原有的基礎上,進(jìn)一步體驗收獲的喜悅,增強熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,有意識地學(xué)習一些勞動(dòng)技能。
3、我愛(ài)我生活的地方——培養兒童對自身所在的社區、村莊、城鎮等的情感,是進(jìn)行集體主義、愛(ài)國主義、社會(huì )主義教育的重要基礎,讓兒童學(xué)習用正確的眼光去看待、發(fā)現家鄉的美,實(shí)際地感受社區、村莊的自然美和人文美,感受生活的溫暖和人與人之間的相互關(guān)心,從而能夠在愛(ài)自身家的基礎上,進(jìn)一步愛(ài)自身生活的地方,愛(ài)自身的家鄉。
4、水和我們的生活——引導兒童在已有學(xué)習經(jīng)驗的基礎上,科學(xué)地認識水的基本特征和水的.三態(tài)變化,知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣,水蒸氣遇冷變成雨水或雪,再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規律,激發(fā)兒童對水的探究興趣,引導他們嘗試用多種方法去認識水,了解水對人類(lèi)生活的重要作用,感受我國水資源的稀少和珍貴,進(jìn)而自覺(jué)地養成節約用水的良好習慣和保護水資源的初步意識。
5、怎樣做好事——引導兒童學(xué)習去做力所能和的好事,懂得好事應從自身身邊的小事做起,不好高騖遠,賓端正做好事的態(tài)度,從小主動(dòng)地向那些為人民服務(wù)的無(wú)名英雄學(xué)習。
三.全冊教學(xué)目標
1、能充沛感受到經(jīng)過(guò)一年級的學(xué)習生活后的進(jìn)步和變化,并對二年級的學(xué)習和生活懷有美好的向往,充溢信心。
2、能感受和體驗到生活的溫暖,熱愛(ài)自身生活的地方。在人際交往中老實(shí)、不說(shuō)謊,珍惜勞動(dòng)效果,尊敬為社會(huì )服務(wù)的勞動(dòng)者。
3、體驗自主活動(dòng)、探索、發(fā)現的愉快,能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗,發(fā)展動(dòng)手能力和社會(huì )參與能力。
四、具體內容
周次 教學(xué)內容 教學(xué)目標
第一周
了解我的身體
1. 感受自身身體的基本特征,關(guān)心自身身體的生長(cháng)發(fā)育的情況,發(fā)展自我意識。
2. 關(guān)愛(ài)自身的身體,能主動(dòng)協(xié)助他人。
3. 了解自身身體的各局部器官,丈量自身身體的生長(cháng)發(fā)育的情況。
第二周
維護我的身體
1. 樹(shù)立健康的生活意識對自身身體主要部位的功能有觀(guān)察、探究興趣。
2. 懂得保護自身的身體,形成良好的學(xué)習、生活與衛生習慣,主動(dòng)糾正自身的不良行為與姿勢。
3. 知道身體部位的特點(diǎn)、功能,獲得維護身體健康的知識。
第三周
收獲的感覺(jué)真好
1、 感受金秋十月是收獲的季節,能積極參與收獲勞動(dòng),體驗收獲的喜悅。
2、 了解秋天與人們生活的關(guān)系,以和人們進(jìn)行各種收獲的勞動(dòng)。
3、 認識和了解春種秋收農作物的特征和生長(cháng)規律。
第四周
糧食來(lái)得容易
1、 對農作物生長(cháng)過(guò)程的了解,讓學(xué)習知道糧食來(lái)之不易。
2、 通過(guò)了解水稻、小麥等糧食的生長(cháng)過(guò)程,知道莊稼需要許多人的辛勤勞動(dòng)。
3、 了解本地區主要生產(chǎn)的糧食品種。
第五周
植物生長(cháng)的秘密
1、 通過(guò)對農作物生長(cháng)過(guò)程的了解,讓同學(xué)知道植物的根、莖、葉有各自的作用。
2、 了解本地區有關(guān)農作物的知識。
3、 了解水稻、花生等植物生長(cháng)的過(guò)程。
第六周
我們這里的農品
1、 對本地區生產(chǎn)的農作物進(jìn)行調查,培養兒童的探究能力。
2、 與同學(xué)相互合作,進(jìn)行農產(chǎn)品有什么作用的社會(huì )調查。
3、 知道本地的糧食作物達的作用和用途。
第七周
老實(shí)故事會(huì )
1、 積極參與故事會(huì )的交流、扮演、能感受老實(shí)帶來(lái)的美好體驗。知道說(shuō)謊害處大,能初步分辨是非。
2、 介紹和交流自身了解的老實(shí)故事。
3、 學(xué)會(huì )收集、扮演故事,發(fā)展同學(xué)的表達和有創(chuàng )意的表達能力。
第八周
老實(shí)的小朋友人人夸
1、 體驗坦誠溝通帶來(lái)的快樂(lè )幾對老實(shí)行為的積極認同感。
2、 能夠較全面、客觀(guān)的2看待自身和他人說(shuō)謊的現象幾原因,并領(lǐng)悟一些老實(shí)做人的道理。
3、 增強說(shuō)實(shí)話(huà)、不說(shuō)謊的老實(shí)意識。
第九周
我們生活的地方真美
1、 能感受自身生活環(huán)境的整潔與美麗,萌發(fā)熱愛(ài)自身生活的地方的情感。
2、 了解內、關(guān)心自身生活的地方的發(fā)展變化。
3、 能從多角度發(fā)現、感受社區的美麗。
4、 能在老師的協(xié)助下,總結、提升獲得的經(jīng)驗和信息。
第十周
我們生活的餓地方真方便
1、 了解、體驗社區環(huán)境、公共場(chǎng)所、公用設施與人們生活的關(guān)系。
2、 熟悉自身生活的地方的服務(wù)設施和功用設施機構。
3、 學(xué)會(huì )利用與自身關(guān)系密切的公共設施、場(chǎng)所等。
第十一周
我們生活的地方真溫暖
1、 體驗在小區(鄉村)里生活的溫暖,對為社區服務(wù)的勞動(dòng)者的感激。
2、 學(xué)會(huì )關(guān)心和協(xié)助社區里有困難的人,用實(shí)際行動(dòng)向為我們服務(wù)的人表示感謝和尊敬。
3、 了解社區里叔叔阿姨們的工作,懂得有許多人在為自身的生活服務(wù)。
第十二周
保護我們生活的環(huán)境
1、 熱愛(ài)自身生活的環(huán)境,養成關(guān)心、保護自身生活環(huán)境的習慣。
2、 能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、保護自身生活的環(huán)境。了解社區的環(huán)境狀況。
3、 知道如何維護環(huán)境,保護公共設施。能為維護環(huán)境做力所能和的事情。
第十三周
我們的生活里不開(kāi)水
1、 感受水給我們帶來(lái)的便當,激發(fā)愛(ài)水的情感。
2、 了解水的重要作用,知道生活中 哪些地方要用到水。
第十四周
變來(lái)變去的水
1、 喜歡做水的實(shí)驗,有探究水的濃厚興趣和欲望。
2、 在探究水的過(guò)程中注意平安、衛生、合作。
3、 了解水的物理特性,掌握水的三態(tài)變化知識。
第十五周
維護水,節約水
1、 有節約用水、維護水資源的意識和責任感,養成節約用水的行為個(gè)習慣。
2、 增加如何維護水資源的社會(huì )知識。
3、 掌握節約水、維護水資源的方法。
第十六周
從身邊的小事做起
1、 愿意并積極參與做好事活動(dòng),初步知道做好事是有愛(ài)心的表示。
2、 知道樂(lè )于助人是一種高尚品德,能從身邊的小事做起,逐步養成做好事的好習慣。
3、 培養同學(xué)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,具有初步的做好事的基天性力。
第十七周
做好事不是為褒揚
1、 培養愿意為他人、為集體服務(wù)的情感,在做好事后能獲得給他人帶來(lái)快樂(lè )時(shí),自身也快樂(lè )的體驗。
2、 懂得做好事不是為了褒揚的道理,做到校內外表示一個(gè)樣,培養老實(shí)的好品德。
3、 知道在生活 中有一些人會(huì )有不同的困難或難處,需要他人的協(xié)助,我們應該盡力協(xié)助他們。
4、 要學(xué)會(huì )友善的協(xié)助他人。
五、對本學(xué)期的期望
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),希望能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育,充沛發(fā)揮同學(xué)的主體精神。使他們能從思想上真正認識和對待各種社會(huì )現象;用學(xué)過(guò)的理論指導自身的行為,能夠明辨是非,使同學(xué)養成良好的行為習慣和學(xué)習風(fēng)氣。
小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教學(xué)計劃5
一、學(xué)生現狀分析:
二年級這些學(xué)生活潑好動(dòng),上進(jìn)心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作,教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān),學(xué)會(huì )做人,樹(shù)立班集體榮譽(yù)心,用科學(xué)的方法指導每個(gè)人去學(xué)習。
二、本學(xué)期應達到的教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生學(xué)習課文知識,并聯(lián)系生活實(shí)際,認識自己的家鄉與校園,了解家鄉與校園,樹(shù)立熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)祖國的意識。用模范的行動(dòng)指導自己的言行。
2、教育學(xué)生了解自己的組織,少先隊。培養學(xué)生的榮譽(yù)心。
3、培養學(xué)生看著(zhù)課文說(shuō)出內容,聯(lián)系實(shí)際能說(shuō)出自己看到的,聽(tīng)到的一些生活實(shí)際。
4、通過(guò)教學(xué)即提高學(xué)生的思想意識,也提高學(xué)生語(yǔ)言表達的能力。
三、改進(jìn)措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題:
1、充分利用電教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教育方法多樣化,發(fā)揮骨干帶頭作用。
3、讓學(xué)生多看,多說(shuō)。培養學(xué)生動(dòng)腦去想。課外多搜集有關(guān)愛(ài)祖國,國慶、中秋節的有關(guān)的事例,用事實(shí)來(lái)教育學(xué)生。
4、經(jīng)常向其他老師學(xué)習,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的業(yè)務(wù)能力。
5、采用學(xué)為主體的方法,課堂上讓學(xué)生多講多討論,從而讓學(xué)生在討論中提高辨別能力。
四、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習及有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)安排:
1、認真學(xué)習教學(xué)大綱、教育理論,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
2、積極參加上級各部門(mén)或教研組組織的各種教研活動(dòng),掌握新的教育動(dòng)向。
3、組織學(xué)生收聽(tīng)電視新聞,了解國家大事,樹(shù)立熱愛(ài)祖國的思想參加一些社會(huì )活動(dòng),用生活中的事例教育學(xué)生,在實(shí)踐中提高學(xué)生的思想和能力。
五、教學(xué)進(jìn)度表:
。裕
【小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教學(xué)計劃】相關(guān)文章:
二年級品德與生活教學(xué)計劃05-18
二年級品德與生活教學(xué)計劃05-20
品德與生活二年級下冊教學(xué)計劃05-01
品德與生活二年級下冊教學(xué)計劃05-01
品德與生活二年級下冊教學(xué)計劃04-28
一年級品德與生活上冊教學(xué)計劃05-04
品德與生活教學(xué)反思06-02
品德與生活教案課件05-16