精選一年級教學(xué)教學(xué)計劃四篇
一年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析
一年級共有學(xué)生39人，其中女生11人，男生28人。入學(xué)不久，我發(fā)現學(xué)生活動(dòng)力特別強，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。他們上課注意力不集中，學(xué)習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過(guò)本冊教學(xué)，努力使學(xué)生養成良好的生活、學(xué)習習慣，正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。 《品德與生活》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1．從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
2． 強化教材的生活指導職能
3． 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
4． 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
三、教學(xué)總目標
1．使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜歡上學(xué)；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習利用學(xué)校中的設施解決自己的問(wèn)題；遵守學(xué)校生活常規；知道要講禮貌，守秩序。
2．了解學(xué)校的環(huán)境、設施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動(dòng)愛(ài)護學(xué)校的花草樹(shù)木，能愛(ài)護學(xué)校以及城市周?chē)膬?yōu)美環(huán)境。初步培養學(xué)生環(huán)境素養。
3．形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習自己照顧自己。
4．讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師，相互認識好朋友，然后分別從不同的方面來(lái)讓學(xué)生體驗與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習、活動(dòng)的快樂(lè )以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學(xué)生體驗到學(xué)校生活無(wú)處不充滿(mǎn)快樂(lè )與愛(ài)，激發(fā)他們喜愛(ài)學(xué)校生活的情感。
5．使學(xué)生學(xué)會(huì )自己穿衣、系鞋帶、整理書(shū)包等自理勞動(dòng)，學(xué)著(zhù)幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)家人，能夠以?xún)?yōu)異成績(jì)、良好表現等形式向爸爸媽媽表達自己的愛(ài)意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗，引導學(xué)生負責任、有愛(ài)心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。
6．引導學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，并初步培養探究自然的興趣和愛(ài)護自然的情感。
四、教學(xué)建議
1．全面把握課程目標。 教師在教學(xué)過(guò)程中應全面地把握目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實(shí)現課程目標。
2．豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。 學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)連續的過(guò)程，在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3．引導學(xué)生自主學(xué)習 。兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4．充實(shí)教學(xué)內容。 教科書(shū)是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學(xué)內容與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合，注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
5．拓展教學(xué)空間。 教學(xué)要面向學(xué)生的生活實(shí)際，加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此，鼓勵教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要。創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。
6．加強道德行為的教育。 品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn)，就是要改進(jìn)和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實(shí)效性，課標也以“培養品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標�！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識或道德方面的觀(guān)念，而是要培養學(xué)生的道德行為，引導他們形成健全的人格。
7．提倡生活化的評價(jià)。 《品德與生活》課標明確提出了“人性化、生活化的評價(jià)”。評價(jià)應是人與人互動(dòng)交流的過(guò)程，可以成為教師、學(xué)生甚至家長(cháng)共同積極參與的交互活動(dòng)。評價(jià)本身也應具有教育意義，發(fā)揮教育功能，學(xué)生在學(xué)習生活中的一言一行都可以是評價(jià)的一部分，利用評價(jià)對學(xué)生的成就進(jìn)行鼓勵，對不足提出改進(jìn)的建議，保證課程目標的實(shí)現。
一年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
一年級的小朋友剛剛入學(xué)，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊教學(xué)，努力把他們培養成品德良好，樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。材力求體現思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
2.強化教材的生活指導職能
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
三、教學(xué)總要求
《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛(ài)心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng )意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對兒童提出的要求）。 四、各單元要求
第一單元：上學(xué)真快樂(lè )
1、讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規，。
2、幫助學(xué)生熟悉和適應學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用學(xué)校中的設施解決自己的問(wèn)題。
3、讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè )趣，喜歡上學(xué)。
第二單元：祖國的生日
1．認識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2．知道10月1日是我國的國慶節，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
3．用實(shí)際行動(dòng)迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。
4．學(xué)習收集有關(guān)資料。
第三單元：美麗的秋天
1.引導學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現和表達秋天的美好。
3.體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過(guò)程中盡情享受秋天、找到快樂(lè )
第四單元：我愛(ài)我的家
1讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學(xué)會(huì )自理，還應該承擔力所能及的'家務(wù)活；讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè )。
2.培養學(xué)生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。通過(guò)學(xué)習做不會(huì )做的事情，培養學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會(huì )到父母長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì )家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(cháng)，向長(cháng)輩表達自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì )感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。
第五單元：冬爺爺來(lái)了
1、體驗冬季生活的快樂(lè )，增強體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀(guān)察、發(fā)現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關(guān)知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。
4、了解冬季保健的知識養成良好、健康的生活。
五、教學(xué)措施
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人。
2、努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
六、教學(xué)時(shí)間安排
第一周了解我們的學(xué)校
第三周我們小學(xué)生要這樣做
第四周遵守交通規則，安安全全上學(xué)去
第五周祖國真美麗，建設成就大
第六周?chē)鴳c節放假
第七周歡度國慶
第八周我愛(ài)秋天
第九周和秋天一起玩
第十周中秋節
第十一周期中考試
第十二周我的家
第十三周我是家里的小主人
第十四周好玩的冬天
第十五周奇妙的冬天
第十六周新年到了
第十七周過(guò)新年
第十八周送給新年的禮物
一年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇3
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現教育目的的根本途徑�！半p語(yǔ)”教學(xué)又是教育教學(xué)中的重中之重。在“雙語(yǔ)”教學(xué)過(guò)程中，從事“雙語(yǔ)”的教師，遇到了前所未有的困難，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗，現就將本學(xué)期要做的工作做如下。
一、加強 “雙語(yǔ)”教學(xué)管理
1、我校認真執行《新疆中小學(xué)少數民族雙語(yǔ)教師培訓工程實(shí)施方案》，立足校本培訓，采取崗位培訓與脫產(chǎn)培訓相結合的方式，積極的開(kāi)展民族教師的漢語(yǔ)強化培訓工作，努力提高民族教師的漢語(yǔ)水平。
2、學(xué)校對新到崗的“雙語(yǔ)”教師重點(diǎn)培養，每位新到崗的“雙語(yǔ)”教師待上完匯報課后，才能獨立任課;評選優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)課，并上一堂公開(kāi)觀(guān)摩課，初步規范“雙語(yǔ)”教學(xué)的考核與評價(jià)體系。
二、提高“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)能力
1、“雙語(yǔ)”教師的備課(除母語(yǔ)教學(xué)外)基本上做到用漢語(yǔ)備課，能及時(shí)的用漢語(yǔ)記錄“教學(xué)后記”。
2、校領(lǐng)導和教務(wù)主任、教研組長(cháng)經(jīng)常性的去“雙語(yǔ)”班聽(tīng)課。并將聽(tīng)課情況反饋給主講教師本人。鼓勵民漢教師互相聽(tīng)課、說(shuō)課、評課。
3、教務(wù)主任及時(shí)檢查“雙語(yǔ)”教師的備課、批改作業(yè)等各項工作，并及時(shí)交流情況。
4、han維老師結對子，努力提升雙語(yǔ)教師的課堂教學(xué)能力。
5、“結對子”使民族教師的漢語(yǔ)水平和教學(xué)能力得以提高，民族團結更加深入人心。
6、學(xué)校進(jìn)一步加強“雙語(yǔ)”教學(xué)研究，廣泛開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)學(xué)科研究。
三、強化“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，努力提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量
1、凡擔任“雙語(yǔ)”班學(xué)科的教師每學(xué)期要能聽(tīng)課20節左右，其中聽(tīng)同年級漢族教師的課8-10節。
2、教研組長(cháng)每?jì)傻饺軝z查一次雙語(yǔ)班教師批改作業(yè)及布置學(xué)生作業(yè)量的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)向課任教師反饋。
3、教務(wù)處和學(xué)校每一個(gè)月檢查一次“雙語(yǔ)”教師的教案，及一系列教學(xué)活動(dòng)。
4、學(xué)校為“雙語(yǔ)”教師開(kāi)展一次評優(yōu)課活動(dòng)，并對前三名進(jìn)行精神和物質(zhì)鼓勵。
5、多渠道籌措資金，對“雙語(yǔ)”教師脫產(chǎn)培訓的力度，在“雙語(yǔ)”教師緊缺的情況下，還送出3名教師接受為期兩年和一年培訓，切實(shí)為“雙語(yǔ)”教學(xué)奠定師資基礎。
一年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)情分析
一年級的小學(xué)生剛剛走進(jìn)校門(mén)，他們會(huì )對學(xué)校所有的感覺(jué)都是新鮮的，更是希望學(xué)校生活能帶給他們更有趣、更有意義的事情。這一個(gè)年齡的孩子玩心還是非常重，對待學(xué)習沒(méi)有一定的認識，只是年齡到了就該上學(xué)了，并沒(méi)有覺(jué)得應該多學(xué)點(diǎn)知識，所以實(shí)踐課一方面要帶領(lǐng)孩子走進(jìn)有趣的活動(dòng)中，另一方面要教育孩子形成正確的規范和習慣。
二、指導思想
實(shí)踐活動(dòng)課程旨在培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實(shí)踐能力，增強創(chuàng )新意識。
三、教學(xué)目標
實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標是：通過(guò)認識、體驗、發(fā)現、探究、操作等多種學(xué)習和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，形成對自然、社會(huì )、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，進(jìn)而養成良好的個(gè)性品質(zhì)。具體為：
1、使學(xué)生可以獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養學(xué)生自主發(fā)現和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。
3、培養學(xué)生的樂(lè )于合作的情感和善于合作的技能。
4、養成勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能。
5、培養學(xué)生的公民意識、參與意識、社會(huì )責任意識和主人翁精神。
6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )生活和社會(huì )環(huán)境，增長(cháng)從事社會(huì )活動(dòng)所需的知識，增強適應現代社會(huì )生活的能力。
四、基本要求
1、以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習是對傳統的接受式學(xué)習的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長(cháng)期以來(lái)習慣的偏重知識接受的學(xué)習方式，實(shí)現學(xué)習方式的有效轉變。
2、強調知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學(xué)習涉及的學(xué)習內容大多來(lái)自學(xué)生周?chē)默F實(shí)生活，許多問(wèn)題自身帶有很強的綜合性，這些問(wèn)題的解決自然要求學(xué)生調動(dòng)多方面的知識，并綜合運用這些知識于問(wèn)題解決過(guò)程中。
3、注重過(guò)程。淡化知識目標，強調對過(guò)程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習的一大特色。從課程的實(shí)施與評價(jià)兩方面來(lái)看，注重學(xué)習者對過(guò)程的參與和在過(guò)程中的表現，都應是研究性學(xué)習堅持的一條基本原則。對研究性學(xué)習而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過(guò)程中獲得了積極的體驗就是成功。
4、強調開(kāi)放。綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習的目標、過(guò)程、評價(jià)諸環(huán)節都呈現出很強的開(kāi)放性，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng )造性地設計、組織、實(shí)施、評價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。
5、重視師生互動(dòng)。研究性學(xué)習要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開(kāi)放的情境中，師生將共同作為課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者和實(shí)施主體，依賴(lài)自己的智慧和創(chuàng )意，在交互過(guò)程中共同構建課程的內容，設計實(shí)施的方案，完成課程的評價(jià)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在新的基礎教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價(jià)值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)性與互補性。為了增強實(shí)效性和可操作性，本學(xué)期，教學(xué)重點(diǎn)是：
1、與讀書(shū)活動(dòng)整合
2、與語(yǔ)文教材的實(shí)踐活動(dòng)結合
3、走進(jìn)校園文化
【精選一年級教學(xué)教學(xué)計劃四篇】相關(guān)文章：
小班教學(xué)計劃精選04-24
一年級音樂(lè )教學(xué)計劃05-17
一年級科學(xué)教學(xué)計劃05-12
一年級美術(shù)教學(xué)計劃05-12
小學(xué)一年級教學(xué)計劃05-12
一年級課程教學(xué)計劃05-05
一年級體育教學(xué)計劃05-08
一年級科學(xué)教學(xué)計劃05-10
一年級下冊教學(xué)計劃03-15
一年級體育教學(xué)計劃05-16