【精華】二年級教學(xué)教學(xué)計劃3篇

二年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、正確書(shū)寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。

　　2、培養學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執姿)。

　　3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

　　4、通過(guò)教師的示范、指導，增強學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì )審美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。

　　教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前交流，欣賞引趣

　　1、導入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。

　　二、復習雙姿，做好準備

　　1、復習坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

　　2、復習執姿：一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。

　　3、齊唱《寫(xiě)字歌》。

　　三、指導寫(xiě)字，掌握技巧

　　1、揭題：今天我們學(xué)習寫(xiě)識字8中的4個(gè)生字。

　　2、學(xué)寫(xiě)“包”。

　　(1)觀(guān)察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫(xiě)？

　　(2)指導練寫(xiě)“包”。

　　學(xué)生說(shuō)“包”的筆順。教師示范寫(xiě)“包”字并作講解。學(xué)生練習(描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè))，老師巡視指導(提醒注意雙姿)。

　　(3)師生互動(dòng)：對學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評價(jià)，教師適機點(diǎn)評，對好的獎勵畫(huà)星。

　　(4)小結：獨體字要寫(xiě)得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫(huà)要寫(xiě)正確、端正。

　　3、學(xué)寫(xiě)“飽、泡、吐”。

　　(1)觀(guān)察比較：飽和泡與“包”有什么區別？

　　(2)“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫(xiě)得飽滿(mǎn)，起筆要對齊“勹”的撇尖;

　　(3)“泡”字要左窄右寬。

　　(4)“吐”字的“土”上橫短，下橫長(cháng)。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀(guān)。

　　“飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖(讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵)，教師在黑板上范寫(xiě)，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習寫(xiě)2個(gè)。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫(xiě)越好。

　　四、創(chuàng )作練習，鞏固興趣

　　1、學(xué)生完成書(shū)簽

　　(1)老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。

　　(2)學(xué)生自己完成書(shū)簽。

　　要求：注意坐的姿勢和寫(xiě)的姿勢，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)完了在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的名字。

　　2、教師巡視、指導。

　　3、欣賞、交流。

　　取長(cháng)補短，互相學(xué)習、互相欣賞。

　　4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

　　五、課堂總結

　　我們寫(xiě)字時(shí)，要有正確的雙姿，寫(xiě)字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫(huà)。俗話(huà)說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì )有了不起的書(shū)法家。

二年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇2

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)寫(xiě)“紅、會(huì )、慶”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。

　　2、學(xué)習絞絲旁的寫(xiě)法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、教師指導

　　第一個(gè)撇折的撇寫(xiě)得短一些，夾角大一些，第二個(gè)撇折的撇寫(xiě)得長(cháng)一些，夾角小一些，最后一筆橫要寫(xiě)得平穩一點(diǎn)。

　　上下結構，上面的撇和捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，蓋住下面的部分，最后的撇折的折要向左斜，折畫(huà)不要寫(xiě)得太長(cháng)，點(diǎn)畫(huà)注意呼應。

　　半包圍結構，廣字頭的撇要寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)，里面被包圍的部分撇捺要舒展，不要伸出框外。

　　2、學(xué)生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　　第二課學(xué)寫(xiě)“名、孫、合”

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)寫(xiě)“名、孫、合”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。

　　2、學(xué)習口字旁的'寫(xiě)法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、教師指導

　　上下結構，由“夕”和“口”組成，要注意“夕”的起筆，其中兩個(gè)撇畫(huà)要寫(xiě)得基本平行，開(kāi)口處不要太大。

　　左右結構，左窄右寬，左邊的子字旁最后一筆是提，右邊“小”的左右點(diǎn)藥呼應。

　　上下結構，人字頭撇捺要舒展，下面的“合”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，撇和捺寫(xiě)得舒展一些，“口”也要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。

　　2、學(xué)生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　　第三課學(xué)寫(xiě)“片、體、心”

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)寫(xiě)“片、體、心”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。

　　2、學(xué)習單人旁的寫(xiě)法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、教師指導

　　獨體字，寫(xiě)的時(shí)候要注意筆順，第一筆是豎撇，不能直接寫(xiě)撇，那樣整個(gè)字會(huì )有向前趴的感覺(jué)。最后的橫折不要寫(xiě)得太長(cháng)。

　　左右結構，典型的左窄右寬，單人旁的豎不要寫(xiě)得太長(cháng)，右邊“本”的橫從橫中線(xiàn)起筆，要注意左低右高，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　“心”，臥鉤要注意寫(xiě)好，三點(diǎn)要在一條斜線(xiàn)上。

　　2、學(xué)生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　　第四課學(xué)寫(xiě)“糧、戲、以”

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)寫(xiě)“糧、戲、以”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。

　　2、學(xué)習米字旁的寫(xiě)法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、教師指導

　　左右結構，左窄右寬，左邊是米字旁，撇長(cháng)點(diǎn)短，豎不要寫(xiě)得太長(cháng)，右邊要注意捺的起筆，收筆要在豎提的上方。

　　左右結構，左窄右寬，左低右高，右邊“戈”的斜鉤要寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)，從豎中線(xiàn)起筆，最后的點(diǎn)不能少。

　　左右結構，左邊豎提的豎不要寫(xiě)得太長(cháng)，一點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)左邊一點(diǎn)，右邊的撇要長(cháng)，最后一筆是點(diǎn)，不能寫(xiě)成捺。整個(gè)字給人的感覺(jué)要偏扁。

　　2、學(xué)生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　　第五課學(xué)寫(xiě)“窮、級、年”

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)寫(xiě)“窮、級、年”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。

　　2、學(xué)習寶蓋頭的寫(xiě)法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、教師指導

　　上下結構，穴字頭中橫鉤的橫要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，第五筆是點(diǎn)，不能寫(xiě)成捺，下面的“力”要寫(xiě)扁一點(diǎn)，橫折鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　左右結構，屬于左窄右寬型的字，右邊的“及”要注意筆順，第二筆橫折折撇第二個(gè)折向右下斜一點(diǎn)，整個(gè)字才好看。

　　獨體字，整個(gè)字橫畫(huà)較多，要注意長(cháng)度和變化，第四筆豎要往右斜，最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，是懸針豎，不能寫(xiě)成垂露豎。

　　2、學(xué)生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　　第六課學(xué)寫(xiě)“罪、哪、數”

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)寫(xiě)“罪、哪、數”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。

　　2、學(xué)習反文旁的寫(xiě)法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、教師指導

　　上下結構，上面是“四”不是“日”，要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，下面“非”的兩豎要平行，六橫平分兩豎。

　　左中右結構，“那”字左邊第一筆橫折鉤的折畫(huà)要向左斜，第四筆撇要寫(xiě)得舒展一些，右邊雙掛耳的耳朵要寫(xiě)大一點(diǎn)。

　　左右結構，左上“米”的最后一筆是點(diǎn)，和原字有區別，左下的“女”和女字旁的寫(xiě)法一樣，但撇點(diǎn)的夾角要大一點(diǎn)。

　　2、學(xué)生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　　第七課學(xué)寫(xiě)“須、煉、比”

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)寫(xiě)“須、煉、比”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。

　　2、學(xué)習反文旁的寫(xiě)法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、教師指導

　　左右結構，左邊三撇注意起筆要在一條直線(xiàn)上下，右邊“頁(yè)”字注意撇點(diǎn)，盡量要寫(xiě)得正。

　　左右結構，左邊的火字旁要靠上寫(xiě)，右邊不是“東”，注意不能將筆畫(huà)寫(xiě)錯，最后兩點(diǎn)收筆的時(shí)候都要輕按。

　　左右結構，左低右高，先寫(xiě)左邊的橫，豎提，再寫(xiě)右邊的撇，豎彎鉤，不能將筆順寫(xiě)錯，右邊豎彎鉤的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　2、學(xué)生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　　第八課學(xué)寫(xiě)“宮、處、故”

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)寫(xiě)“宮、處、故”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。

　　2、學(xué)習寶蓋頭的寫(xiě)法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、教師指導

　　上下結構，上寬下窄，上面寶蓋頭的橫要比下面“呂”的橫要長(cháng)，兩“口”字上下要垂直。

　　半包圍結構，折文旁的兩撇要寫(xiě)得平行，不能將開(kāi)口處寫(xiě)得很大，捺從第一撇起筆，要寫(xiě)得舒展，“卜”的豎不要寫(xiě)得太長(cháng)，點(diǎn)也不要寫(xiě)得太長(cháng)。

　　左右結構，屬于左右等寬的字，左邊古字要與右邊的反文呼應，不不能將橫和撇連在一起。

　　2、學(xué)生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　　第九課學(xué)寫(xiě)“光、昨、玩”

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)寫(xiě)“光、昨、玩”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。

　　2、學(xué)習小字頭的寫(xiě)法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、教師指導

　　上下結構，第一筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)左邊一點(diǎn)，橫要寫(xiě)得左低右高，撇要往外斜一點(diǎn)，最后一筆豎彎鉤的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　左右結構，右面的“乍”要注意橫畫(huà)的長(cháng)度，豎不要寫(xiě)得太長(cháng)，注意與左邊的日字呼應。

　　左右結構，左窄右寬，王字旁的最后一筆是提，右邊“元”的兩橫不要寫(xiě)得太長(cháng)，撇和左邊王字旁的提穿插，顯得錯落有致。

　　2、學(xué)生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　　第十課學(xué)寫(xiě)“饑、旨、學(xué)”

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)寫(xiě)“饑、旨、學(xué)”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。

　　2、學(xué)習食字旁的寫(xiě)法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、教師指導

　　左右結構，左邊食字旁的撇要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，橫鉤的橫寫(xiě)短一些，右邊“幾”的第二筆要與撇齊平。

　　上下結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)“旨”的上面撇不能出頭，下面不能寫(xiě)成白。整個(gè)上寬下窄。

　　上下結構，上面學(xué)字頭的點(diǎn)要有變化，橫鉤的橫要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，下面的“子”要注意頓筆，最后一筆橫不能超過(guò)上面學(xué)字頭的橫。

　　2、學(xué)生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

二年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇3

　　一、學(xué)情分析

　　二年級的孩子活潑可愛(ài)，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子，孩子們對于老師介紹的溫州家鄉風(fēng)情的知識非常感興趣。特別生活在溫州鄉鎮的農村孩子對溫州的方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的溫州話(huà)——是地區文化的結晶，蘊含著(zhù)豐富的民族特色。溫州話(huà)——我們故鄉的吳語(yǔ)，凝結著(zhù)甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了溫州人的個(gè)性與精神。校本課程有意識拓寬了孩子視野，增長(cháng)了孩子的知識。我要充分利用每一節課，把孩子培養成為一個(gè)具有“我愛(ài)溫州、溫州是我家”的新溫州人。在整個(gè)社會(huì )的大背景影響了溫州話(huà)的生存。因為大力推廣普通話(huà)，學(xué)校規定課堂上師生不能講溫州話(huà)，統一講普通話(huà)，這樣學(xué)生講溫州話(huà)的機會(huì )很少。雖然中小學(xué)都設置了地方課程，但鄉土教材也是以現代白話(huà)文編寫(xiě)、以普通話(huà)教學(xué)的，所以學(xué)生基本沒(méi)機會(huì )學(xué)講溫州話(huà)。另外，外地來(lái)溫打工的越來(lái)越多，溫州”土著(zhù)”外遷也越來(lái)越多。這使得班級里的俚語(yǔ)參差不齊，于是大家便漸漸形成只用普通話(huà)交流的習慣。面對如火如荼的課程改革和地方傳統文化的不斷發(fā)展，我以極大的熱情，嘗試著(zhù)將溫州童謠引進(jìn)地方課程課堂，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現實(shí)生活的距離，使地方課程教學(xué)更加風(fēng)趣、更加生動(dòng)，從而更加有效地實(shí)現課程目標，更好地提升教學(xué)效果。

　　二、教材分析

　　根據我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內容以“學(xué)說(shuō)溫州話(huà)”和“溫州童謠”為主題，引導低年級的學(xué)生了解溫州，我愛(ài)溫州，了解溫州話(huà)也是一份偉大的文化遺產(chǎn)，有普通話(huà)不能替代的文化價(jià)值和文化功能。教學(xué)內容：共有三章，第一章人物稱(chēng)謂，人物稱(chēng)謂包括親屬稱(chēng)謂和職業(yè)稱(chēng)謂，根據教學(xué)需要穿插情景對話(huà)與童謠。第二章數字教學(xué)內容，穿插情景對話(huà)與童謠，重點(diǎn)學(xué)習童謠《溫州是個(gè)好地方》。第三章時(shí)間和情景對話(huà)與童謠。盡可能讓孩子多學(xué)些溫州童謠。體會(huì )溫州方言的優(yōu)美以及文化意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)說(shuō)方言的興趣以及愛(ài)溫州方言、愛(ài)家鄉的情感。

　　三、教學(xué)目標。

　　本主題是“我愛(ài)溫州、溫州市我家”。校本特色課程的一大主題。在開(kāi)展“溫州小吃”主題活動(dòng)的基礎上，孩子們對溫州的文化已有了初步的了解和認識，同時(shí)對我們的家鄉——溫州，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。然而，現在的溫州孩子從小就開(kāi)始學(xué)習普通話(huà)，有已漸漸淡忘溫州的方言該怎么說(shuō)，有的甚至不會(huì )說(shuō)溫州話(huà)。為了讓孩子們從小不忘自己是溫州人，或從小在溫州長(cháng)大。溫州是生他養他的故鄉，本學(xué)期我們以“溫州童謠”為切入點(diǎn)開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。在生活中，孩子們常隨著(zhù)似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內容和蘊含的意境又常常難以理解。一為培養孩子對民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，二為孩子提供輕松學(xué)習溫州話(huà)的良好氛圍，使溫州方言得以傳承。

　　1、使孩子了解溫州的地形地貌，了解溫州的歷史，培養孩子愛(ài)溫州的情感。

　　2、了解溫州話(huà)的特點(diǎn)上。學(xué)說(shuō)溫州話(huà)的親屬稱(chēng)謂的含義。學(xué)會(huì )發(fā)音。

　　3、了解溫州話(huà)的特點(diǎn)上，學(xué)說(shuō)溫州話(huà)之一的數字，并通過(guò)溫州童謠及溫州話(huà)民歌《叮叮當》和歌曲，體會(huì )溫州的民俗風(fēng)情。

　　4、在了解溫州話(huà)的基礎上，通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、講講，唱唱溫州童謠，掌握6一8首童謠

　　5、能用說(shuō)說(shuō)、唱唱、講講，演演、等方式創(chuàng )造性地表現溫州童謠。是孩子們初步感受溫州文化的豐富和多彩。

　　6、在頌唱童謠，做游戲過(guò)程中提升對溫州方言的審美力，培養熱愛(ài)溫州的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養學(xué)生愛(ài)家鄉的情感，使孩子掌握基本的溫州方言。

　　2、初步體會(huì )溫州童謠意境，理解民謠所蘊含的情感和道理。

　　五、教學(xué)措施

　　1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、視頻、錄音機等引導學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)習新知。

　　2、改變常規教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習，嘗試錯誤，教師只在必要時(shí)，給予指導、幫助，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)習伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習，團結合作，共同解決學(xué)習溫州話(huà)的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長(cháng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、玩玩、做做、學(xué)學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。把科普教育與游戲、比賽、表演等方法相結合，寓教于樂(lè )，事半功倍。

　　六、教學(xué)內容及進(jìn)度安排

　　周次教學(xué)內容所需課時(shí)數1始業(yè)教學(xué)

　　2親屬稱(chēng)謂（一）1課時(shí)

　　3童謠《吃餛飩》

　　4親屬稱(chēng)謂（二）

　　5童謠《梅梅你真早》

　　6職業(yè)稱(chēng)謂（一）

　　8職業(yè)稱(chēng)謂（二）

　　9童謠《溫州是個(gè)好地方》

　　10數字（一）11五一放假

　　12童謠《叮叮當》

　　13數字（二）

　　14時(shí)間（一）

　　15時(shí)間《十二月令》（二）

　　16時(shí)間（三）

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