【精選】四年級教學(xué)教學(xué)計劃四篇
四年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇1
教材分析
選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四年級下教材。此冊教材分三個(gè)單元，第一單元“遨游網(wǎng)絡(luò )”，第二單元“網(wǎng)海拾貝”，第三單元“網(wǎng)絡(luò )應用”。有以下特點(diǎn)：
1、讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò )操作技能，掌握IE的前進(jìn)、后退、收藏夾等的基礎知識。
2、利用網(wǎng)絡(luò )查找資料，包括音樂(lè )、圖片、文字。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識。
4、從小培養良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。
5、培養學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng )新思維及創(chuàng )新能力，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐。
6、建立正確的網(wǎng)絡(luò )觀(guān)念，自己抵制不良網(wǎng)絡(luò )信息
教學(xué)目標
�。�1）知識與技能
要求掌握的具體知識點(diǎn)如下：
1、通過(guò)對生活中網(wǎng)絡(luò )的探討，了解網(wǎng)絡(luò )的概念及作用。
2、了解目錄分類(lèi)概念，能使用目錄分類(lèi)法查找網(wǎng)站資源。
3、能夠在線(xiàn)欣賞音樂(lè )。下載保存音樂(lè )文件。
4、通過(guò)圖片的共享，學(xué)會(huì )同學(xué)之間的作品交流與共享。
5、復習掌握word文檔的新建與重命名。復習并掌握word中文本框的使用，達到使用文本框合理布局版面。
�。�2）過(guò)程與方法：
1、通過(guò)觀(guān)察和討論，了解計算機網(wǎng)絡(luò )的概念及接入網(wǎng)絡(luò )的方式，體會(huì )計算機網(wǎng)絡(luò )給生活帶來(lái)的便利。
2、通過(guò)分類(lèi)查找學(xué)習資源，進(jìn)一步熟悉瀏覽器的操作。通過(guò)比一比的形式，促使學(xué)生利用目錄分類(lèi)的方法查找資源。
3、嘗試通過(guò)音樂(lè )盒、播放器、手機等播放音樂(lè )，體會(huì )不同方式欣賞音樂(lè )。能在相應音樂(lè )網(wǎng)站上學(xué)會(huì )下載保存音樂(lè )文件。
4、通過(guò)實(shí)踐，掌握利用文本框、自選圖形以及插入圖片等制作文檔的一般方法。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)課內翻轉模式的學(xué)習、討論，體驗自主學(xué)習。
2、通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )查找資料進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源的豐富性。
3、欣賞合適的音樂(lè )，提高學(xué)生的審美情趣。
4、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )分享圖片的興趣。
5、通過(guò)制作傳統節日介紹的文檔，加深對傳統節日的了解，增強節日文化傳承意識。
教學(xué)措施
在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教育的高處來(lái)看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)槌錆M(mǎn)活力和創(chuàng )意的學(xué)習活動(dòng)因此，我覺(jué)得可以應用以下教學(xué)方法：
1、演示法：演示法指的是教師通過(guò)“實(shí)物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法。在班級組織形式下的教學(xué)，對于基本操作的教學(xué)顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采用廣播方式，把操作步驟、過(guò)程展示給學(xué)生，學(xué)生依此為模仿的對象，進(jìn)行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門(mén)。
2、“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法：“任務(wù)驅動(dòng)”是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上，以學(xué)生為主體，實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習者的角度說(shuō)，“任務(wù)驅動(dòng)”是一種學(xué)習方法，適用于學(xué)習操作類(lèi)的知識和技能，從教師的角度說(shuō)，是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)完整的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過(guò)程構成：任務(wù)設計、任務(wù)布置、學(xué)生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評估。
3、活動(dòng)教學(xué)法：即是在活動(dòng)教學(xué)法的基礎上，從培養學(xué)生信息素養的整體來(lái)設計主題，以主題為線(xiàn)，以活動(dòng)為形式，貼近學(xué)生生活，把學(xué)生日常接觸的生活場(chǎng)境、平常喜歡進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)的應用作一個(gè)交融點(diǎn)，以學(xué)生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養信息素養。
學(xué)困生幫扶計劃
四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年的信息技術(shù)學(xué)習經(jīng)驗，他們基本有了學(xué)習信息技術(shù)“自主探索，自主發(fā)現”的經(jīng)驗，學(xué)困生有的表現在信息技術(shù)基礎較差，動(dòng)手能力弱，經(jīng)常嘗試著(zhù)學(xué)業(yè)上的失敗，導致對自己失望，索性不努力學(xué)習，得過(guò)且過(guò)，消極應付，缺乏學(xué)習主動(dòng)性。有的長(cháng)期受同學(xué)幫助，甚至同學(xué)的包辦代替，使其形成了一種依賴(lài)思想：滿(mǎn)足固有的思維模式,缺乏獨立動(dòng)手動(dòng)腦思考的意識。根據以上的學(xué)困生分析本人制定了以下幾點(diǎn)幫扶措施：
1、每節課注意觀(guān)察先完成任務(wù)的幫助操作能力差的孩子，讓一些學(xué)習能力強的學(xué)生，本著(zhù)自愿的原則，由他們作為教師的小助手，即學(xué)困生的“小老師”。
2、讓“學(xué)困生”樂(lè )于學(xué)且學(xué)得會(huì )。注重學(xué)生的小組學(xué)習形式，合理安排優(yōu)差生的結對互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢，以強帶弱，使學(xué)生的學(xué)習效率、學(xué)習能力得以提高，幫助“學(xué)困生”前進(jìn)。
評價(jià)方法
一、作品評價(jià)法
電子作品評價(jià)法是指學(xué)生根據所學(xué)知識進(jìn)行作品創(chuàng )作，比如學(xué)習了《用電腦畫(huà)圖》后，學(xué)生運用綜合知識創(chuàng )作一幅美麗的圖畫(huà)，教師再根據學(xué)生的作品對學(xué)生的認知、技能和情感等方面做出客觀(guān)、公正的評價(jià)。學(xué)生完成并上交作品后，教師和學(xué)生根據制定的標準對作品進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)過(guò)程中要以學(xué)生為評價(jià)的核心主體，可以是自評、小組之間互評等方式，充分調動(dòng)學(xué)生積極參與到評價(jià)中來(lái)，體現學(xué)生的主體地位，同時(shí)也符合信息技術(shù)課程教學(xué)評價(jià)要求。用“”作為標準，
3顆星以上為“優(yōu)秀”，
2顆星為“良好”，
�。鳖w星為“還要加倍努力”。
二、自評、互評法
我們每一位教師在評價(jià)方面，要勇于創(chuàng )新，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的互評和自評，講究評價(jià)的.方式方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自評
學(xué)生自評由教師組織學(xué)生自主進(jìn)行。事前，先就學(xué)生評價(jià)的意義、方法、需要注意的問(wèn)題向學(xué)生做出說(shuō)明，提出明確要求。
�。ǘ⿲W(xué)生互評
學(xué)生互評是在自評的基礎上進(jìn)行，學(xué)生以4-5人為一組，采取任務(wù)驅動(dòng)法，學(xué)生之間可以互相幫助，并對完成作業(yè)的小組用一級指標的三個(gè)維度進(jìn)行登記，作為學(xué)期總評的依據之一，學(xué)生為每一個(gè)同學(xué)在三個(gè)維度確定一個(gè)分數。最后由教師計算出平均得分，作為學(xué)生互評的最終得分。學(xué)生通過(guò)自評及互評，了解了自己在學(xué)習中存在的問(wèn)題，總結不足之處，提出改進(jìn)的建議，及時(shí)改進(jìn)。
三、網(wǎng)上互評。
通過(guò)學(xué)科平臺網(wǎng)絡(luò )，將優(yōu)秀的作品放到網(wǎng)上展示，以提倡全校學(xué)生間進(jìn)行學(xué)生自評、互評，肯定學(xué)生的成績(jì)，鼓勵他們繼續積極投入到學(xué)習中。
四年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇2
本學(xué)期數學(xué)科組繼續認真貫徹落實(shí)鎮中心小學(xué)和學(xué)校的教學(xué)工作的要求，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)的改革，大膽創(chuàng )新，不斷總結，不斷探討，繼續抓好課堂的教學(xué)，努力向四十分鐘要質(zhì)量。
一：本學(xué)期的教研工作的具體事項如下：
1、根據學(xué)校的教學(xué)工作的要求，結合數學(xué)科組的實(shí)際情況，有計劃、有組織地開(kāi)展教研活動(dòng)，定期組織教師認真學(xué)習教學(xué)理論和教學(xué)大綱，認真研究教材，掌握教材的上下知識的聯(lián)系，要求學(xué)期初各辦制訂好教學(xué)的計劃，期末寫(xiě)好總結。
2、繼續抓好教學(xué)常規工作，要求各位教師認真備好每一節課，每一周把備課本交給科組長(cháng)檢查。
3、認真抓好課堂教學(xué)，并結合實(shí)際，在課堂中突出以學(xué)生為主體，教師為主導，以練為主線(xiàn)，練中點(diǎn)撥，練中講，講中練，講練結合，及時(shí)反饋。使學(xué)生對所學(xué)的知識能真正地掌握。
4、抓好單元測驗過(guò)關(guān)工作，要求各位教師把單元測驗的成績(jì)統計好成績(jì)，并把成績(jì)報給學(xué)校。每次單元測驗要認真進(jìn)行卷面的分析，找出薄弱的地方，進(jìn)行深化教學(xué)，力爭把各單元過(guò)好關(guān)。
5、抓好學(xué)生的輔導工作，，要求教師訂好計劃，安排好輔導的時(shí)間進(jìn)行各類(lèi)型學(xué)生的輔導。
二：教研活動(dòng)的安排：
(1)今學(xué)期按學(xué)校的教學(xué)工作計劃，積極開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、推門(mén)課的活動(dòng)。要求每位教師都上一節數學(xué)公開(kāi)課，新教師要上一節或2節的數學(xué)公開(kāi)課，科組長(cháng)不定期到各班進(jìn)行聽(tīng)課。
(2)本學(xué)期進(jìn)行不定期的兩次作業(yè)檢查，主要檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，教師的批改情況，作業(yè)的份量等。檢查后做好記錄和總結。
(3)認真抓好基礎知識。
(4)積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，定期組織全體教師進(jìn)行集體備課。
(5)計劃組織全體數學(xué)教師外出學(xué)習，計劃到鎮中心小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課。
(6)針對數學(xué)科組的特點(diǎn)，普遍學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較差，要求全體老師認真抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，尤其是抓好一、二、三年級學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。其他各年級也認真做好這項工作。
(7)認真做好學(xué)生的輔導工作，每周安排一天早讀的時(shí)間各班進(jìn)行輔導，各老師要根據自已班的實(shí)際情況，利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行知識的過(guò)關(guān)輔導。
(8)繼續健全教學(xué)的常規的工作，抓好聽(tīng)課、備課、評課的工作。
四年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇3
小學(xué)生是祖國的花朵，祖國的希望和未來(lái)。但因小學(xué)生年齡偏小，自我保護的意識不夠強，因而會(huì )受到一些安全方面的威脅。這就需要 家長(cháng)和老師在日常生活和學(xué)習中經(jīng)常灌輸安全的意識。安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開(kāi)展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì )穩定的頭等大事，它的責任重于泰山，必須長(cháng)抓不懈，時(shí)時(shí)警鐘長(cháng)鳴。本學(xué)期，為切實(shí)搞好四年級安全教育教學(xué)工作，特制訂本計劃。
一、指導思想
以山東省義務(wù)教育地方課程安全教育課程實(shí)施指導意見(jiàn)的指導思想為依據，認真貫徹落實(shí)各級教育安全工作的法律法規和會(huì )議精神，落實(shí)安全教育內容，努力提高
二、教學(xué)內容及目標
總目標
通過(guò)開(kāi)展公共安全教育，培養學(xué)生的社會(huì )安全責任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關(guān)的法律法規常識，養成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生健康成長(cháng)。
具體目標
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )安全教育
1. 了解在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)的安全常識，遵守公共規則，避免擾亂公共秩序行為的發(fā)生。
2. 認識與陌生人交往中應當注意的問(wèn)題，逐步形成基本的自我保護意識。
3. 了解社會(huì )安全類(lèi)突發(fā)事故的危險和危害，提高自我保護能力。引導學(xué)生形成基本的自我保護意識。
�。ǘ┕残l生安全教育
1. 了解基本公共衛生和飲食衛生常識，逐步形成良好的公共衛生和飲食衛生習慣。
2. 了解本年齡段常見(jiàn)傳染病的預防常識，培養疾病預防意識。
3. 了解有關(guān)衛生保健常識，養成良好的個(gè)人衛生習慣。
�。ㄈ┮馔鈧Π踩逃�
1. 認識常見(jiàn)的交通安全標志，了解出行時(shí)道路交通安全常識，樹(shù)立遵守交通規則的意識。
2. 初步學(xué)會(huì )在事故災害事件中緊急求助和自我保護的方法，學(xué)會(huì )正確使用和撥打 110、 119、 120、 122等電話(huà)。
3. 掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、游樂(lè )設施等特種設備的安全意識。
�。ㄋ模┳匀粸暮Π踩逃�
1. 了解學(xué)校所在地區和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災害及其危險性，逐步提高在自然災害中的自我保護意識。
2. 學(xué)習躲避自然災害引發(fā)危險的簡(jiǎn)單方法，初步學(xué)會(huì )在自然災害發(fā)生時(shí)的自我保護和求助的簡(jiǎn)單技能。
�。ㄎ澹┬@安全教育
1. 與同學(xué)友好相處，不打架；初步形成避免在活動(dòng)、游戲中造成誤傷的意識。
2. 學(xué)會(huì )當發(fā)生突發(fā)事件時(shí)聽(tīng)從成人安排或者利用現有條件有效地保護自己的方法。
三、實(shí)施措施
1 、在教學(xué)中，堅持以人為本，著(zhù)眼于全體學(xué)生的身心健康，安全發(fā)展。引導學(xué)生樹(shù)立“真愛(ài)生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。
2 、深入挖掘學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，積極從生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材。注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂(lè )于交流的安全問(wèn)題作為教學(xué)內容。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運用到生活實(shí)際中去。
3 、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開(kāi)展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡(luò )等現代教學(xué)手段增強安全教育效果；與當地公安、消防、衛生、交通等部門(mén)建立聯(lián)系，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全教育。
4 、在教學(xué)中，引導學(xué)生主動(dòng)探究，開(kāi)展思考、討論、收集、辯論、防談、演習等多種活動(dòng)，在合作學(xué)習和互動(dòng)學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，在問(wèn)題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。
四年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇4
為了繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文化，讓小學(xué)生從優(yōu)秀傳統文化中汲取豐富的營(yíng)養，實(shí)現人的全面發(fā)展,開(kāi)展學(xué)習《弟子規》、踐行《弟子規》活動(dòng)非常有必要。為使一二年級誦讀活動(dòng)扎實(shí)有效地推進(jìn)，切實(shí)提高其實(shí)效性，特制定方案如下：
一、教學(xué)目標：
�。�、誦讀《弟子規》經(jīng)文。
�。�、培養學(xué)生立身處世謹言慎行、言而有信，養成良好的行為習慣。
二、實(shí)施方法：
把《弟子規》的學(xué)習與“傳統文化”的學(xué)習結合在一起，結合學(xué)生的生活實(shí)際，把《弟子規》的學(xué)習融入到學(xué)生的日常生活中，起到規范學(xué)生日常行為的作用，培養學(xué)生養成良好的行為習慣。
1、 堅持讀背
“弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文”。每天早上或晚上，要求全班學(xué)生集體誦讀《弟子規》。 學(xué)校把《弟子規》引進(jìn)課堂，要求班主任帶領(lǐng)誦讀，語(yǔ)文教師要把弟子規教育融入本學(xué)科的教學(xué)中去。朗誦是背誦和理解的基礎，通過(guò)誦讀，讓學(xué)生理解，讓《弟子規》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺(jué)行為。為了讓學(xué)生更好地理解，弄懂經(jīng)文的意思，將進(jìn)
行一系列的模擬情景教學(xué)，把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場(chǎng)所等地方，讓學(xué)生通過(guò)角色的扮演明白禮儀的要求，讓文明禮儀更好地在生活中踐行。
2、教師引領(lǐng)
針對一二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中多以故事形式進(jìn)行講解經(jīng)文的意思，老師的語(yǔ)言要顯淺易懂，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事受到啟發(fā)教育，弄明道理。語(yǔ)文老師要理論聯(lián)系實(shí)際，如：讀《弟子規》中“親愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢”，可以結合古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的欺負，仍堅持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動(dòng)，有益的傳說(shuō)、故事，增加了學(xué)生學(xué)習的感性認識和趣味性。
3、感悟經(jīng)典
經(jīng)典世界相對現在生活來(lái)說(shuō)是靜止的，是灰色的，但是只要學(xué)生以自己的生命活力去充實(shí)，以自己的生活理解去解讀、力行，經(jīng)典就會(huì )真正浸潤心靈。
聯(lián)系社會(huì )、生活實(shí)際，要求二年級學(xué)生收集有關(guān)事例說(shuō)明展開(kāi)討論、辯論，從中感悟，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而反省自己的行為，達到自己教育自己的目的。
4、抓住契機進(jìn)行教育
踐行《弟子規》，對照《弟子規》生活力行表，反思自己的不足，作為今后努力的方向。如：早晨起床，自己疊被子。（置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢）；主動(dòng)刷牙洗臉。（晨必盥 兼漱口 便溺回 輒
凈手）；自己穿好衣服。（冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切）；進(jìn)了學(xué)校,見(jiàn)長(cháng)輩或老師主動(dòng)問(wèn)好,見(jiàn)同學(xué)也相互問(wèn)好。（揖深圓 拜恭敬）；保護好自己的人身安全，與同學(xué)不打鬧，不到危險的地方玩耍。（身有傷貽親憂(yōu) 斗鬧場(chǎng) 絕勿近 邪僻事 絕勿問(wèn)）。
二年級同學(xué)要求制作《弟子規》錦句卡：摘錄自己喜歡的《弟子規》中的語(yǔ)句，制作《弟子規》錦句卡。時(shí)刻以警醒自己。
5、家校合力，共同學(xué)習《弟子規》
學(xué)生的行為規范教育離不開(kāi)家庭氛圍、家長(cháng)的配合。在教育的過(guò)程中要爭取家長(cháng)的配合，讓家長(cháng)起到示范、樹(shù)榜樣作用，督促孩子規范自己的行為，從而形成良好的習慣。
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