語(yǔ)文學(xué)期初教學(xué)計劃
個(gè)人計劃，指的是一種可以使一個(gè)人的生活質(zhì)量得以提高，在人生路上走得更好的工具。下面是關(guān)于語(yǔ)文學(xué)期初教學(xué)計劃的內容，歡迎閱讀！
語(yǔ)文學(xué)期初教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
我班學(xué)生已經(jīng)逐漸掌握了一些學(xué)習方法和學(xué)習技巧，有了初步的自主學(xué)習能力。但是學(xué)生的習作基礎還處于朦朧狀態(tài)，因此本學(xué)期要注重學(xué)生的生活觀(guān)察能力和加強說(shuō)普通話(huà)的能力。提高學(xué)生的閱讀能力。為此我們要改進(jìn)自身的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)始，進(jìn)一步培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，使每個(gè)學(xué)生在自身的基礎上都有一定的提高。
二、教材分析
本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎上，繼續沿襲板塊組員的特點(diǎn)。學(xué)生到了中年級，雖然識字和寫(xiě)字教學(xué)不是重點(diǎn)，但是，識字和寫(xiě)字仍是不可忽視的環(huán)節。要注重隨文識字，力求自查工具書(shū)自學(xué)生字，學(xué)會(huì )結合上下文自選字義;要嚴格進(jìn)行寫(xiě)字訓練，要求寫(xiě)得規范、工整、美觀(guān)。
全冊共設計了11個(gè)板塊，可以把每個(gè)板塊看做具有人文意義的專(zhuān)題，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習的載體。其中，除“漢字家園”外，共有28篇課文，8次表達訓練，2次綜合學(xué)習活動(dòng)，以期實(shí)現四年級上學(xué)期的教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標要求
認識255個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)258個(gè)字;培養閱讀能力和良好閱讀習慣;加強對閱讀方法的具體指導，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達，培養寫(xiě)作興趣，提高表達能力;繼續培養學(xué)生認識事物，運用語(yǔ)言表達情感、與人交流的綜合性訓練;加強綜合實(shí)踐，在生活中學(xué)習語(yǔ)文、用語(yǔ)文，實(shí)踐應用，掌握規律，形成能力。
四、教學(xué)措施
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
(二)在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內外，充分利用學(xué)校和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。
培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
(四)正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
本學(xué)期注重隨文識字，重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
六、教學(xué)任務(wù)、達標情況
本冊教材仍采用主題板塊形式編排。全冊共11個(gè)板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長(cháng)大后我就成了你、幽默三則、人間情、長(cháng)城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、科學(xué)趣聞、壯麗的山河、考驗。爭取在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎上有一個(gè)新的提高。
語(yǔ)文學(xué)期初教學(xué)計劃
一、班級情況分析
通過(guò)對四（1）班去年秋季半年的教學(xué)，對學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解�？傮w來(lái)說(shuō)，這一班的學(xué)生基礎較好，只有極個(gè)別學(xué)生態(tài)度較差導致學(xué)習困難。學(xué)習習慣整體還不錯，課堂上的學(xué)習興致較高，能很好的與老師協(xié)調并積極參與到課堂學(xué)中來(lái)。各種課內外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對于一些基礎知識類(lèi)的作業(yè)，學(xué)生已養成了自批自閱及小組長(cháng)勤查勤閱的良好習慣。但有極少數幾個(gè)學(xué)生如劉德乾、李天昊、章志毅等學(xué)習的自覺(jué)意識還不夠成熟，需要老師加強培養與監督。
二、指導思想
以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導理念，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式，同時(shí)加入自己的自主性課堂實(shí)驗研究課題，培養學(xué)生的質(zhì)疑、表達能力，培養學(xué)生的課堂自主學(xué)習習慣，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習生活。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。教材設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
四、教學(xué)目標
1、每天中午語(yǔ)文輔導前都要針對前一天的新課進(jìn)行10個(gè)詞語(yǔ)左右聽(tīng)寫(xiě)訓練，以類(lèi)似于“少食多餐”的形式過(guò)關(guān)課本要求的會(huì )識會(huì )寫(xiě)的400個(gè)生字。
2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴充學(xué)生的寫(xiě)作材料。
3、每周課外閱讀時(shí)間累積要達到150分鐘，字數累積要達到10000字。在此基礎上每月進(jìn)行一次閱讀交流會(huì )。
4、書(shū)寫(xiě)練習必須規范，要有意識督促學(xué)生下筆的每一個(gè)字都做到端正美觀(guān)，養成良好地書(shū)寫(xiě)習慣。
5、會(huì )使用字典、詞典，能準確把握漢字相關(guān)的字形、字義，有獨立識字的能力。
6、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用。讓學(xué)生從讀中體悟文本內容。
7、要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍本，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，引導學(xué)生體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
8、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
9、每周日記3-5次，并要引導學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找寫(xiě)作材料，在此基礎上表達真情實(shí)感，清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
五、教學(xué)措施
為了盡快深化學(xué)校三模九步的'教學(xué)模式，研究自己的課題實(shí)驗，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法，并在實(shí)踐中逐步修訂、完善。
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)學(xué)習方式的改變
讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺(jué)行事學(xué)習，比如自由表達學(xué)習的意愿，主動(dòng)獨立做出學(xué)習決定，自行推進(jìn)學(xué)習的進(jìn)程等。學(xué)生如果能清晰地意識到自己的學(xué)習目的或學(xué)習的意義就能對學(xué)習的習慣、學(xué)習興致有無(wú)形的促進(jìn)、督促作用。學(xué)生在受教育的過(guò)程中，不應是消極被動(dòng)地接受，而應是主動(dòng)參與，要具有主觀(guān)能動(dòng)性。所以在課堂上我要多給學(xué)生機會(huì )讓他們自己提問(wèn)，自己解決，自己評價(jià)，轉變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習方式才能使課堂變成學(xué)生展現自我、發(fā)展自我的舞臺。
�。ǘ┏种院愕嘏囵B學(xué)生的學(xué)習習慣。
一個(gè)學(xué)生成績(jì)的好壞與學(xué)習習慣有著(zhù)最直接的影響，因此從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺(jué)，是要長(cháng)期實(shí)踐，反復訓練的。所以在以后的教學(xué)中我要培養學(xué)生們的質(zhì)疑、合作、探究等習慣。
�。ㄈ├^續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，轉化學(xué)困生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人，要針對每個(gè)人設置輔導方案，個(gè)個(gè)擊破。
�。ㄋ模└哔|(zhì)量完成好常規工作，學(xué)生的成績(jì)是一天天的學(xué)習累積起來(lái)的，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問(wèn)題的出處并及時(shí)予以指導，解決問(wèn)題。
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