五年級上學(xué)期英語(yǔ)的教學(xué)計劃范文
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生經(jīng)過(guò)兩學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習，已經(jīng)有了一定的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的基本技能。大部分學(xué)生保持著(zhù)對英語(yǔ)學(xué)習較濃厚的興趣，能積極參與課堂活動(dòng)。部分優(yōu)秀學(xué)生有很強的英語(yǔ)求知欲望和學(xué)習能力，在課堂中表現也非�；钴S。但各班仍存在百分之十左右的學(xué)困生，他們缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，對英語(yǔ)學(xué)習懷有或畏懼或消極的情感態(tài)度，學(xué)習興趣有待加強。
二、教學(xué)任務(wù)
1．養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2．繼續養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3.能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)和句型。
4．能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
5．能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
6．能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
7．能演唱所學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
三、教材分析
教材具備以下特點(diǎn)：教學(xué)內容貼近生活，符合小學(xué)生興趣的'需求，突出對學(xué)生的興趣培養。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，緊密結合兒童特點(diǎn)編排和設計教材的內容與形式,情景會(huì )話(huà)貫串全套教材。
本冊仍分為八個(gè)單元，其中包括兩個(gè)復習單元。每單元A、B部分要求掌握，B部分是A部分語(yǔ)言的拓展。C部分為選學(xué)部分，為A、B部分知識的拓展和綜合的語(yǔ)言運用。本冊新增加了Let’stry部分，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)力。Let’stalk增加了可替換內容，旨在加強學(xué)生的語(yǔ)言交流訓練。
教材重點(diǎn)：
1．掌握重點(diǎn)單詞與句型（四會(huì )）。
2．語(yǔ)言的聽(tīng)力訓練與綜合運用。
教材難點(diǎn)：四會(huì )單詞與句子的默寫(xiě)。
四、教學(xué)措施
注意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具，使學(xué)生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領(lǐng)會(huì )意思，理解內容，提高聽(tīng)力理解能力。
優(yōu)化教學(xué)方法和手段，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，著(zhù)重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
采用合作學(xué)習法。讓學(xué)生之間交流練習，同時(shí)展開(kāi)小組競賽，刺激他們的學(xué)習熱情。
采用“任務(wù)型”教學(xué)法，讓不同層次的學(xué)生都能充分體驗到成功給他們帶來(lái)的樂(lè )趣。
設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
五、扶優(yōu)輔后計劃
優(yōu)秀學(xué)生一般都有良好的學(xué)習習慣和較為科學(xué)的學(xué)習方法，他們在課堂上表現得比較活躍；而后進(jìn)生一般都是上課注意力不能集中，課后也不能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，他們對學(xué)習缺乏足夠的自信。
對于優(yōu)生，在課堂上多給他們展示的機會(huì )，培養他們?yōu)樾〗M骨干，讓他們能在班干部上起到一個(gè)模范帶頭作用。鼓勵他們課后多閱讀、觀(guān)看少兒英語(yǔ)雜志、電視節目，豐富課外英語(yǔ)知識。
對于后進(jìn)生，多給予他們愛(ài)心與耐心，及時(shí)發(fā)現他們的進(jìn)步并加以表?yè)P，讓他們也能體驗到成功的樂(lè )趣，慢慢樹(shù)立他們的自信心。給他們找“小老師”，比比哪個(gè)“小老師”最棒，哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步最快，促進(jìn)優(yōu)生與后進(jìn)生同時(shí)發(fā)展。
六、教學(xué)評價(jià)措施
形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合。形成性評價(jià)以學(xué)生平時(shí)上課表現，課后作業(yè)完成情況，學(xué)習習慣的養成與否，學(xué)習興趣和情感態(tài)度等為評價(jià)依據，對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)行及時(shí)的、激勵性的評價(jià)。終結性評價(jià)以聽(tīng)力與筆試為檢測形式，分優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級。
七、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
周次教學(xué)內容課時(shí)安排
1~3Unit1.Mynewteachers8
4~6Unit2.Mydaysoftheweek8
7~9Unit3.Whatyourfavouritefood?8
10~11Recycle13
11~13Unit4.Whatcanyoudo?8
14~16Unit5.Mynewroom8
17~19Unit6.Inanaturepark8
20Recycle22
21~22GeneralRevision
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