六年級新目標英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析。
及對策 本學(xué)期擔任34.1，34.2 兩個(gè)班的英語(yǔ)課，共有學(xué)生128人。絕大多數學(xué)生入校前已學(xué)過(guò)英語(yǔ)或接觸過(guò)英語(yǔ)，他們已經(jīng)認識了部分字母和單詞，掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法，但多數同學(xué)只是會(huì )說(shuō)部分單詞和句子。加上兩個(gè)班為普通班，尖子生少，學(xué)習困難生多，部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應的學(xué)習習慣也差。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習英語(yǔ)有為難情緒。
針對種種情況，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技巧，培養良好的學(xué)習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實(shí)現學(xué)生語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習中的苦與樂(lè )。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中取得很大成績(jì)，有所進(jìn)步。
二、教材分析。
新課標六年級上冊共10個(gè)單元。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的.學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定language Goal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測等手段，有效提高語(yǔ)言習得者的學(xué)習效率，有利于習得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現了以學(xué)生為主體的思想。
三、教學(xué)目標要求。
A、Talking Topic
1、Good morning.
2、What’s this in English?
3、 What color is it?
4、My name’s Gina.
5、Is this your pencil?
6、This is my sister.
7、Wherre is my backpack?
8、Do you have a soccer ball?
9、Do you like bananas?
10、How much are these pants?
B、Structures:
1、Letter A—H and pronunciation of letter A – H.
2、Letter I—R ; pronunciation of letter A, E, I, O; What question.
3、Letter S – Z ; pronunciation of letter A, E.I.O,U; Review of the alphabet.
4、Present tense to be ; What question; possessive adjectives my, your; his, her.
5、Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N.
6、Demonstratives this, that, these, those; Present progressive tense; How questions ;Plural nouns.
7、Where questions; Yes/No questions and short answers; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.
8、Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.
9、Present tense to like; Yes/No questions and short answers; Affirmative and negative statements.
10、How much questions; Demonstratives this , that, these, those;
C、Ability Objects Train students’ listening , speaking, reading and writing skills Train students’ communicative sompetence
D、English sounds.
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、Present tense to be ;What question; possessive adjectives my, your; his, her.
2、Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N.
3、Present progressive tense; How questions ; Plural nouns.
4、Where questions; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.
5、Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.
6、How much questions.
五、教學(xué)目的。
培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，形成有效的學(xué)習策略，有效提高學(xué)習效率，發(fā)展雙基能力，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語(yǔ)的能力，達到語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。
六、教學(xué)措施和方法。
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1、培養學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略，提高學(xué)習效率；
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用：
3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；
4、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用；
5、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加強聽(tīng)力訓練,擬每天晚自習前20分鐘進(jìn)行聽(tīng)力訓練。
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任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓練，扎實(shí)雙基。
七、教學(xué)計劃安排。
本期每周7課時(shí)，預計十六個(gè)教學(xué)周，安排如下：
第1——3周、第4周：Unit 1
第5周：Unit 2
第6周：Unit 3
第7周：Unit 4 My name’s Gina
第8周：Unit 4——5
第9周： Unit 5 Is this your pencil?
第10周：Unit 5——6
第11周：Unit 6This is my sister 、期中考試
第12周：Unit 7 Where is my backpack?
第13周：Uint7——Unit 8
第14周：Unit 8 Do you have a soccer ball?
第15周：Unit 9 Do you like bananas?
第16周：Unit 9——10
第17周 Unit 10 How much are these pants?
第18——21周 復習迎接期末考試
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