幼兒園個(gè)人的教學(xué)計劃范文
一、指導思想
本學(xué)期，繼續以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著(zhù)力點(diǎn)，加強幼兒園教育教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化教育常規，科學(xué)合理地組織一日活動(dòng)，重點(diǎn)是逐個(gè)研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法手段等；堅持理論學(xué)習，引導教師在學(xué)習中反思，在反思中尋找策略；牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)拓創(chuàng )新，扎實(shí)工作，堅持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著(zhù)力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)和幼兒全面發(fā)展，創(chuàng )建幼兒園的特色文化和課程文化。
二、主要工作
�。ㄒ唬┳⒅貎群l(fā)展，加強教師隊伍建設。
1、強化教師三種意識
1）強化終身學(xué)習的意識。要求教師在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習，在終身學(xué)習中引領(lǐng)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，幼兒園要開(kāi)展閱讀經(jīng)典的讀書(shū)交流活動(dòng)，切實(shí)提高教師的理論素養。
2）強化服務(wù)的意識。要求教師必須轉變角色和行為，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的態(tài)度和服務(wù)的行為去建立民主、平等、新型的教師與幼兒、教師與家長(cháng)的關(guān)系，把有效的“對話(huà)、互動(dòng)”作為教學(xué)過(guò)程、家園合作的形式。
3）強化專(zhuān)業(yè)自覺(jué)的意識。要求教師具有較強的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識和能力，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，要不斷更新、豐富、完善專(zhuān)業(yè)結構，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和能力。
2、加強教師的分層培養
1）建立教師資源庫。根據園內教師的不同特長(cháng)資源，進(jìn)行有針對性和實(shí)效性的利用和開(kāi)發(fā)，促進(jìn)不同層次教師能力的提高。
2）根據教師的能力和發(fā)展現狀，開(kāi)展不同層次的培訓。使不同層次教師都能得到相應的發(fā)展。
3）創(chuàng )設條件，加強骨干教師的培養。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)，并請有特色、有經(jīng)驗的骨干教師開(kāi)展帶教和園際互動(dòng)交流。
4）注重青年教師培養，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)化能力。開(kāi)展新教師帶教工作，重點(diǎn)培養新教師的班級管理能力和一日活動(dòng)把握能力。為新教師創(chuàng )設外出學(xué)習的機會(huì )。
5）開(kāi)展內練硬功，外塑形象活動(dòng)。幼兒園在中青年教師中開(kāi)展講故事、即興彈唱、活動(dòng)設計、公開(kāi)課展示、教學(xué)反思、游戲指導等評比活動(dòng)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化技能。
�。ǘ┘訌妶@本教研，促進(jìn)教研組的建設。
1、教研組活動(dòng)注重實(shí)效性，每次研究要圍繞專(zhuān)題進(jìn)行。有活動(dòng)的主題、目標，發(fā)言要圍繞主題，結合自己的工作實(shí)際進(jìn)行，或是一些經(jīng)驗心得，或是一些問(wèn)題困惑等，要做到人到、心到，要扎實(shí)、有效地開(kāi)展對教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究探討。
2、組織教師加強對課程教材的研究，教師要熟悉教材，理解教材，并能根據班級幼兒實(shí)際運用好教材。針對課程實(shí)施中遇到的困惑問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題性的研究，開(kāi)展園級的實(shí)際觀(guān)摩和研討活動(dòng)，共同尋求解決的方法和策略。
3、重視教師反思能力的培養，提高教師教學(xué)反思的質(zhì)量。加強教師如何進(jìn)行有效反思的學(xué)習，促使教師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機智之精、學(xué)生發(fā)現之美、教學(xué)改進(jìn)之想……等，切實(shí)提高一日活動(dòng)的質(zhì)量。
4、加強教研組長(cháng)的培養，經(jīng)常性地組織教研組長(cháng)開(kāi)展學(xué)習和交流，提高教研組長(cháng)的管理組織能力和業(yè)務(wù)指導能力。
5、加強幼兒全面發(fā)展的評價(jià)工作，確立適宜的評價(jià)指標，以日常觀(guān)察和期末評估等相結合的形式開(kāi)展對幼兒全面發(fā)展質(zhì)量的評估，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
�。ㄈ┨剿髡n程園本實(shí)施，形成辦園特色
1、克服課程實(shí)施中存在的教育資源缺乏，各領(lǐng)域之間不均衡，目標和內容缺乏循序漸進(jìn)性，計劃制定隨意性、計劃內各項活動(dòng)安排的“交替原則”不落實(shí)等問(wèn)題，提高課程實(shí)施參考標準的水準。
2、深入開(kāi)展研究，以研究帶動(dòng)課程建設，以課程實(shí)施深化研究，不斷積累經(jīng)驗，優(yōu)化課程體系，提高實(shí)施水平。
3、重視體育活動(dòng)，豐富幼兒生活。一是豐富戶(hù)外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，堅持每天的晨間戶(hù)外和體育游戲鍛煉，體育游戲做到常換常新。二是開(kāi)展豐富多樣的幼兒競賽和節日活動(dòng)等，創(chuàng )造機會(huì )為幼兒提供展示的舞臺，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長(cháng)。
4、環(huán)境是隱性的課程。教師要充分利用幼兒園現有的場(chǎng)地，保證區域游戲的空間，科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區域游戲的時(shí)間。注重活動(dòng)的趣味性和綜合性，明確游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，是達成教育目標的補充，要加強游戲指導，通過(guò)區域游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒在滿(mǎn)足快樂(lè )的同時(shí)，增長(cháng)知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展。
5、注重園本課程建設中資料的積累和借鑒，在已有基礎上邊實(shí)踐邊修改，收集、整理和完善各年齡段的主題活動(dòng)方案和優(yōu)秀教案，初步形成具有本園特色的園本課程。
�。ㄋ模┲鸩酵晟菩畔⑵脚_，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )效益
1、幼兒園要完善網(wǎng)絡(luò )平臺，利用幼兒園網(wǎng)站實(shí)現教育資源的無(wú)限增長(cháng)，提供本園教師個(gè)性化學(xué)習的平臺。
2、依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò )手段，不斷促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實(shí)踐的能力。
3、利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展形式多樣的家教指導和家園聯(lián)系活動(dòng)，幫助家長(cháng)了解幼兒園教育教學(xué)的情況，做到家園協(xié)作，有效配合。
三、具體措施
思路：從管理入手，從細化條線(xiàn)工作制度、規范監督調研制度入手，規范教學(xué)和課題研究?jì)蓷l腿走路，在各項工作中把好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，把我園的各項工作做細、做實(shí)、做精。
�。ㄒ唬┱n程建設
1．園本化關(guān)
雖然是主題課程，但在真正實(shí)施的過(guò)程，還是需要根據園本實(shí)際，適時(shí)調整其中的活動(dòng)內容，使其更適合幼兒園的幼兒發(fā)展，也更具有自己的特點(diǎn)，因此主題課程園本化是幼兒園課程發(fā)展的必要過(guò)程。
2．審議關(guān)：課程審議時(shí)課程實(shí)施與評價(jià)的重點(diǎn)環(huán)節，也是教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念的體現，關(guān)系著(zhù)幼兒的每日活動(dòng)質(zhì)量，對于園所和幼兒的發(fā)展有著(zhù)決定性影響。其中有了跟多的未知和困惑，把好審議關(guān)是走好課程建設的第一步。因此本學(xué)期各教研組應針對每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標、活動(dòng)材料的準備及活動(dòng)主要過(guò)程開(kāi)展前審議工作，做到：
*活動(dòng)內容均衡——一周活動(dòng)各領(lǐng)域內容均衡設置，體現主題目標。
*目標定位適宜——不脫離幼兒生活實(shí)際、不空洞，有針對性。
*活動(dòng)準備有效——簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單，花心思而不花哨。
*活動(dòng)過(guò)程優(yōu)化——層次框架科學(xué)、問(wèn)答互動(dòng)有效。
對于課程的后審議，應做到深度反思、集思廣益。發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗是主要目標。因此本學(xué)期的課程審議主要是針對實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題發(fā)現來(lái)開(kāi)展的，各位教師在填寫(xiě)課題審議表時(shí)，把問(wèn)題作為主要內容來(lái)表述，促使每位教師在每周的課程實(shí)踐中形成反思、梳理、歸納的行為，促進(jìn)教師的教研能力提高和課程的完善。
3．理念關(guān)
自2001年新《綱要》頒布實(shí)施至今已有9個(gè)年頭，但《綱要》精神是否真的深入人心？教師的教育行為是否真的符合《綱要》精神?這應該是每位教師值得自省的問(wèn)題。我們要把《綱要》作為終身學(xué)習的重要內容之一，感悟其中精神，從學(xué)習到理解，從理解到內化，從內化到轉化，由內而外地指導我們的教育行為。鑒于此在本學(xué)期我們要落實(shí)開(kāi)展《綱要》的再學(xué)習活動(dòng)，這對一所幼兒園的整體辦園品質(zhì)有著(zhù)很重要的推動(dòng)作用。通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)觸動(dòng)教師學(xué)習、領(lǐng)悟《綱要》的積極性，并能體現在日常教學(xué)組織過(guò)程中。
4．調研關(guān)
課程建設不能單單停留在紙上，計劃只不過(guò)是實(shí)施課程的前奏，真正的課程應該在課堂上、在教室里，動(dòng)態(tài)的課程才是讓幼兒真正獲得發(fā)展的環(huán)節，教師把計劃轉化成活動(dòng)過(guò)程的同時(shí)，教師的實(shí)施態(tài)度和能力直接決定著(zhù)課程的“味道”，是保持還是改變？《綱要》精神有否體現？這些都反應在教師的教學(xué)行為中。因此教師課堂質(zhì)量是課程規范實(shí)施的保證。
要保證其質(zhì)量穩定，調研評價(jià)是不可或缺的手段，“當局者迷，旁觀(guān)者清”，在蹲點(diǎn)調查的過(guò)程中，調研者能跳出來(lái)用清醒地發(fā)現老師日常教學(xué)實(shí)施中的容易忽視或者習慣地弊端。因此本學(xué)期我們在上學(xué)期全面、摸底式調研的基礎上，進(jìn)行分段制調研，根據各種教學(xué)活動(dòng)的特質(zhì)，開(kāi)展更有針對性地調研活動(dòng)，更規范調研制度，“晨間鍛煉、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、主題墻、幼兒生活禮儀”等內容都是本學(xué)期調研的內容，從細節點(diǎn)入手，幫助老師進(jìn)一步完善自身的教學(xué)行為。
�。ǘ┱n題研究
1．方向關(guān)：通過(guò)上學(xué)期的研究，我們在摸索中逐步形成自己的一些成果，但還有相當多的困惑，這些問(wèn)題在我們研究的過(guò)程中漸漸浮現在我們眼前，同時(shí)也是左右研究方向的關(guān)鍵性問(wèn)題，上學(xué)期已經(jīng)在學(xué)期末針對這些問(wèn)題進(jìn)行了梳理和并展開(kāi)了首輪討論，達成觀(guān)點(diǎn)的一致后才能決定課題研究的走向。
2．操作關(guān)：課題研究的操作對于課題的深入推進(jìn)有著(zhù)重要作用，通過(guò)上學(xué)期的全面鋪開(kāi)，雖然獲得一些成果，但作為成果的質(zhì)量來(lái)說(shuō)，還是有很多空間提升的，上學(xué)期已從下到上的方式設計游戲材料，尤其優(yōu)勢也有其局限，缺少指導和提高，缺少研磨和打磨，因此其中存在較多問(wèn)題，比如：模仿成分較多、材料的種類(lèi)比較單一、游戲特征不突出、生活化不明顯、中心課題成員的創(chuàng )新引領(lǐng)作用沒(méi)能體現等。為了解決這個(gè)問(wèn)題，這學(xué)期，我們準備改變方式，借鑒企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的方式，組建游戲材料的研發(fā)中心小組，對新的游戲材采取小范圍嘗試-調整-再?lài)L試-再鋪開(kāi)的方式進(jìn)行，讓我們的課題向精致、精品化邁進(jìn)，這是我的一個(gè)設想，也許有些理想化，不過(guò)沒(méi)有理想就沒(méi)有目標，更何談進(jìn)步，美好的愿景或許較難達到，但是努力靠近也是值得的。
3.特色關(guān)：課題研究的深入就是樹(shù)立園所的特色，彰顯園所獨特個(gè)性，因此課題研究與園所的發(fā)展有著(zhù)密不可分的關(guān)系。通過(guò)上學(xué)期的摸索，我們在特色課程上初嘗成果。希望在本學(xué)期,在課題的引領(lǐng)下，能夠放大我們的`課程特色，在區角環(huán)境創(chuàng )設、游戲材料的優(yōu)化、游戲規則的完善等方面進(jìn)行深入的研討，讓孩子們在區角獲得更大的收獲和發(fā)展。
4．寫(xiě)作關(guān)：曾聽(tīng)到莊春梅老師在一次中期匯報上提到：課題的成果有時(shí)不在于量，而在于質(zhì)。比如：論文、隨筆的撰寫(xiě)，要是有幾篇視點(diǎn)獨到、文筆流暢并能發(fā)表在雜志上發(fā)表，獲得社會(huì )肯定的精品文章，就能比較說(shuō)明這項課題研究的成果質(zhì)量了。因此教師撰寫(xiě)文章的質(zhì)量也應是課題研究中的重要部分，如何從人云亦云中獨樹(shù)一幟，從千篇一律中脫穎而出？要從每月的隨筆感悟撰寫(xiě)做起，激發(fā)教師寫(xiě)作的興趣，提升我園教師寫(xiě)作的整體質(zhì)量，并能出現高質(zhì)量文章。
5．資料整理關(guān)：課題研究進(jìn)程過(guò)大半，離課題結題已不遠，整理資料和成果展示是比較繁復的工作，如何有條理的整理和展示，讓參與論證的同行們明了我們的研究進(jìn)程，是我們本學(xué)期研究和重要的任務(wù)。
6．拓展關(guān)：以幼兒園三年的發(fā)展規劃，以發(fā)展的眼光看課題研究，課題的生命力是我們值得思考的問(wèn)題，在現有課題的基礎上衍生出其他課題，在實(shí)踐研究的過(guò)程中注重梳理和反思，敏銳發(fā)現園內現有階段亟待解決或發(fā)展的問(wèn)題，為形成新的課題做積淀。
�。ㄈ┙處煶砷L(cháng)
1．業(yè)務(wù)關(guān)：教師的戰場(chǎng)就是課堂，給孩子一杯水自己就要有一桶水，教師自身的內涵和技能需要不斷的汲取和磨練，才能有效促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，在教師業(yè)務(wù)中，和幼兒的互動(dòng)機智、教師自身的理念、教師的專(zhuān)業(yè)技能、教師對幼兒行為的敏銳度都是非常重要的板塊。因此本學(xué)期的教師的練兵活動(dòng)不會(huì )放松，“自主性游戲組織”評優(yōu)活動(dòng)、“骨干教師”示范活動(dòng)、“幼兒教師教育案例和教育敘事”等，多角度推動(dòng)教師的綜合工作能力。
2．師德關(guān)：教師的工作是一份良心工作，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，師德建設不能松懈，本學(xué)期延續上學(xué)期的“師德建設”四步走，繼續打造幼兒園教師團隊的精神世界。以“師德規范”為載體，結合師德建設思路，把“愛(ài)的教育”植根在老師的心中，在孩子的身上開(kāi)花，讓教師明確教師這個(gè)職業(yè)不單是一個(gè)工種，而是代表了一所幼兒園的形象和專(zhuān)業(yè)程度，塑造讓孩子喜歡、讓家長(cháng)認可的清新、可親的教師形象，為人師表的基本職業(yè)道德規范得以充分體現。
3．培優(yōu)關(guān)：利用各種培訓活動(dòng)，優(yōu)先提供有潛力、有沖勁、有奉獻精神的好苗子鍛煉和展示的機會(huì )，加速其成長(cháng)，既為幼兒園今后的發(fā)展壯大儲蓄業(yè)務(wù)人才，更能使傾心于教育事業(yè)的年輕人獲得事業(yè)上的自信和幸福感。針對每位教師的不同發(fā)展需要，以教師的三年發(fā)展規劃表為基準，盡心盡力幫助教師兌現自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中的需求，使老師們在成長(cháng)道路上獲得幫扶和保障，保持自我發(fā)展的積極性。
�。ㄋ模┘覉@互動(dòng)
為了孩子的健康成長(cháng)，家庭教育和幼兒園應形成合力，給幼兒以完整的教育，提供機會(huì )讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提供機會(huì )讓家長(cháng)了解幼兒教育，參與幼兒教育，引領(lǐng)家長(cháng)重視并樂(lè )于融入幼兒園活動(dòng)。使孩子在家長(cháng)和老師的陪伴下得到愛(ài)與被愛(ài)，徜徉于自然的快樂(lè )。
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幼兒的健康與安全是我們工作中的重中之重，給幼兒一個(gè)安全的環(huán)境，培養孩子自我保護的意識，獲得自我保護的經(jīng)驗，是我們最基本的而且是長(cháng)期的工作。本學(xué)期還是有計劃地開(kāi)展地震及火災自救的逃生演練，邀請警察叔叔宣傳交通安全，園內有計劃地開(kāi)展健康教育，讓幼兒擁有一個(gè)溫馨、健康的環(huán)境。
�。┟吭鹿ぷ髦攸c(diǎn)（暫定）
九月份：
1．組織幼兒入園，建立正常的教學(xué)秩序，開(kāi)學(xué)常規工作落實(shí)到位。
2．加強對幼兒進(jìn)行安全意識教育及良好行為習慣的培養。
3．班級主題環(huán)境創(chuàng )設、整理班級區角環(huán)境，重新調整、科學(xué)規劃，形成有序的游戲環(huán)境。
4．園本教研活動(dòng)
5．制定各類(lèi)計劃。
6．各年級組教研活動(dòng)。(主題活動(dòng)課程審議)
7.“師陶杯”論文選送
8．青年教師學(xué)期個(gè)人規劃的制定
9.月末工作總結考核
十月份：
1．檢查各班常規。
2．園本教研活動(dòng)。
3．各年級組教研活動(dòng)。(主題活動(dòng)課程審議)
4．班級教師集體活動(dòng)調研
5．骨干教師“一課一游”半日評優(yōu)活動(dòng)
6．班級主題墻調研，提升教師主題墻創(chuàng )設的能力。豐富班級自然角，形成種類(lèi)、豐富、優(yōu)美、有參與性的班級自然景觀(guān)。定期更換專(zhuān)用室游戲材料
7．新教師練兵活動(dòng)
8．家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)
9．月末工作總結考核
十一月份：
1．教師集體活動(dòng)調研。
2．園本教研活動(dòng)。
4．同課異構活動(dòng)。
5．各年級組教研活動(dòng)(課程審議)。
6．青年教師會(huì )議。
7.“主題活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)的案例研究”大課題組活動(dòng)
8．家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
9．新教師素質(zhì)大賽。
10．幼兒教師論文評選”。
11．月末工作考核。
十二月份：
1．各年級組主題活動(dòng)園本化研討課觀(guān)摩活動(dòng)。
2．班級教師集體活動(dòng)調研。
3．園本教研活動(dòng)。
4．各年級組教研活動(dòng)。
5．新教師練兵活動(dòng)。
6．青年教師會(huì )議。
7．整理業(yè)務(wù)臺帳資料
8.家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
9．月末工作考核。
一月份：
1．園本教研活動(dòng)。
2．各年級組教研活動(dòng)。
3．班級教師集體活動(dòng)調研
4．幼兒測試。
5．各類(lèi)資料的整理與歸檔。
6．做好期末工作總結
7．月末工作考核。
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