綜合實(shí)踐計劃改進(jìn)課《讓愛(ài)住我家》教學(xué)反思
今天上了一節綜合實(shí)踐計劃改進(jìn)課——《讓愛(ài)住我“家”——了解我的“家”》。這個(gè)主題確定的背景是這樣的：我們學(xué)校坐落在勝利小區的西面，學(xué)生上課放學(xué)都要經(jīng)過(guò)小區，甚至大部分學(xué)生本身就住在小區，他們目睹了小區的變化，但也很少去關(guān)注它，想著(zhù)為社區做些什么，好像一切都理所當然一樣。只知索取，不知感恩。其次，在三月的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)里，學(xué)生開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)——到勝利廣場(chǎng)撿白色垃圾。學(xué)生回來(lái)反應，勝利小區太干凈了，我們幾乎發(fā)現不了白色垃圾。在與同學(xué)分析原因時(shí)，不少學(xué)生說(shuō)是因為有清潔工人的辛苦工作。再問(wèn)他們?yōu)槭裁磿r(shí)，他們答不出來(lái)。于是他們才發(fā)覺(jué)，自己對小區的理解太少了，對小區的貢獻太少了。故產(chǎn)生了這樣一個(gè)主題。
孩子處在三年級，因本身的年紀及生活經(jīng)歷原因，他們無(wú)法給自己的研究全過(guò)程擬出來(lái)計劃。為了給他們降低難度，我給他們定下的過(guò)程是主題確立――了解我的“家”——升華愛(ài)――匯報。這個(gè)計劃是較粗線(xiàn)條的，意在讓學(xué)生在活動(dòng)中自己發(fā)現問(wèn)題，自己修改計劃。
今天給各老師呈現的這節課應是最初了解“家”階段。這節課的定位是通過(guò)對小區的調查，初步了解勝利小區，從而產(chǎn)生了解“家”的興趣，為后一階段為家貢獻做好輔墊。所以，本節課呈現在老師們眼前的，應是一些較表面的東西。之所以說(shuō)他表面，是因為：
�。�.這個(gè)主題的確立，重在“愛(ài)”�；顒�(dòng)的最終目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì )相應的研究方法之余，開(kāi)始關(guān)注社區，發(fā)現社區中出現的問(wèn)題并解決，把愛(ài)獻給社區，從而達到小愛(ài)與大愛(ài)的融合，培養孩子的社會(huì )責任感。但現在，學(xué)生所處的階段只是初步了解家的階段，他們的“愛(ài)”還沒(méi)升華到能立竿見(jiàn)影地見(jiàn)到�，F在只是初步的感受外界的愛(ài)，自己有意無(wú)意的獻愛(ài)地步。故，這節課，我只是稍稍提點(diǎn)他們，讓他們明白我們生活的得這樣好是因為有很多人的付出。
�。�.因為孩子們還小，只處在三年級，是才剛接觸綜合實(shí)踐課不久，他們的經(jīng)歷也不允許給他傳授過(guò)深的知識。方法的指導，行為的內化，是需要一個(gè)過(guò)程的，如果把一個(gè)方法太系統的傳授給他們，反而會(huì )讓他們停步不進(jìn)，束縛他們的思維。所以，對于學(xué)生的方法的指導，我的計劃是在活動(dòng)中發(fā)現，及時(shí)總結，及時(shí)強化，從而內化成他們的行為。
�。�.在這節課中，學(xué)生對自己的調查成果通過(guò)各種形式在班上進(jìn)行交流，在交流的同時(shí)，提出一些困惑在班上請同學(xué)幫助。因為學(xué)生在收集資料的過(guò)程中，，他們的問(wèn)題其實(shí)都得到其指導老師細心指導了。但設這節課的目的除了要孩子們了解匯報的'主要方式，經(jīng)歷制作匯報成果，自己編寫(xiě)演說(shuō)稿的過(guò)程，更重要的是讓別組的同學(xué)知道自己的研究進(jìn)度，研究方法，以達到資源共享及對研究的感受產(chǎn)生共鳴的目的。
這是我對這節課的設計意圖。課后，感覺(jué)本節課，孩子們基本達到了這一初步的要求，不少的孩子在聽(tīng)了別組的匯報之后，也多少產(chǎn)生了一些共鳴，同時(shí)也學(xué)到了一些研究中的方法，有了繼續研究的沖動(dòng)。但是本節課，有些做到不足的地方，如張琪老師提出的，課堂上對學(xué)生總結的方法，太表面。特別是當學(xué)生提出采訪(fǎng)時(shí)，許多正在忙著(zhù)的人不愿意接受時(shí)，他們找了一些閑人。這時(shí)，就應幫他們總結，要尋找能幫助我們解決的且有空的人采訪(fǎng)。本人覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題提得很好，這確實(shí)是我在本節課里所忽視的。通過(guò)這節課，我也看到了我班孩子的成長(cháng)。因為上課的這個(gè)班是我從一年級帶上來(lái)的。為了上好這節課，班上的孩子自己動(dòng)手畫(huà)，自己操做電腦，自己寫(xiě)演說(shuō)詞等等。在老師的指導下，他們的成長(cháng)是有目共睹的。
在交流會(huì )上，一位老師提出，綜合實(shí)踐課如何體現別科的影子？這也是我一直困惑的問(wèn)題�？墒墙�(jīng)過(guò)這一階段后，我感受到，綜合課想獨立也難。如我的這節課，孩子們在籌備的過(guò)程中，本身離不開(kāi)美術(shù)，電腦，語(yǔ)文這些學(xué)科的幫助。我們一直在想如何滲透其他學(xué)科時(shí)，它們已悄悄進(jìn)來(lái)了。
因為第一次嘗試這一類(lèi)型的課，所以仍有許多困惑與不足，希望在這個(gè)平臺上，得到老師及專(zhuān)家們給予指導。
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