孫權勸學(xué)的教學(xué)計劃
教材簡(jiǎn)析：
《孫權勸學(xué)》是義務(wù)教育課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教材七年級下冊第三單元的教學(xué)內容。這是一個(gè)名人單元。文言文《孫權勸學(xué)》，寫(xiě)的是呂蒙在孫權勸說(shuō)下乃始就學(xué)，其才略很快就有驚人的長(cháng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之結友的佳話(huà)。本文對話(huà)言簡(jiǎn)義豐，生動(dòng)傳神，富于情味，是學(xué)生所務(wù)必體會(huì )的重要方面。
教學(xué)目標 ：
[知識和能力]
繼續培養學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，理解積累文言文詞匯。
[過(guò)程和方法]
培養學(xué)生朗讀、翻譯及自主、合作、探究的學(xué)習能力。
[情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]
啟發(fā)學(xué)生學(xué)習古人的學(xué)習精神，通過(guò)不斷地努力學(xué)習來(lái)完善和充實(shí)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章的內容和主旨。
教學(xué)難點(diǎn) ：
體會(huì )人物語(yǔ)言的情味。
教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng )設情境，激情導入
�。úシ湃龂嚓P(guān)視頻資料）
�。ǹ匆欢我曨l，解一段歷史）
師：滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄。的確，亂世出英豪。三國，這樣一個(gè)特殊的歷史時(shí)期，涌現了一大批叱咤風(fēng)云的.英雄人物，曹操、劉備、孫權，三足鼎立，可謂水火不容。然而，曹操又曾說(shuō)過(guò)，生子當如孫仲謀。孫權究竟有何德何能，竟能得到對手曹操的稱(chēng)贊。對于孫權，也許我們更多的是了解他當帝王的一面，今天我們就來(lái)看看他生活中的另外一面，一起來(lái)學(xué)習第十五課《孫權勸學(xué)》。
�。ǘ嗝襟w顯示課題）
�。ò鍟�(shū)課題）
二、背景簡(jiǎn)介
1、提問(wèn)：《孫權勸學(xué)》這篇文章選自《資治通鑒》，有誰(shuí)能談一談?dòng)嘘P(guān)《資治通鑒》的知識嗎？
�。ㄖ该榻B）學(xué)生介紹自己搜集的資料。
2、教師明確作家、作品（多媒體顯示圖片、文字資料）
三、一讀 ----- 讀通課文
1、讀準字音 （多媒體顯示需注意讀音的字詞）
請一生明確讀音，全班齊讀。
2、請一生試著(zhù)朗讀課文。
3、聽(tīng)課文朗讀（提醒學(xué)生注意聽(tīng)清字音和停頓）。
4、全班齊讀。
四、二讀 ----- 讀懂課文
1、根據課文下面的注釋?zhuān)约航庾x課文。
2、小組合作學(xué)習。
3、提出疑難字詞，全班互助解決。
4、多媒體顯示重點(diǎn)詞句，指名翻譯。
5、全班齊讀。
五、三讀 ----- 讀出語(yǔ)氣和感情
1、多媒體顯示圖片及孫權的談話(huà)。
提問(wèn)：要讀出什么樣的語(yǔ)氣？ 明確：語(yǔ)氣肯定，語(yǔ)重心長(cháng)，現身說(shuō)教。
�。▽W(xué)生練讀、指名讀、全班讀）
2、多媒體顯示圖片及魯肅與呂蒙的對話(huà)。
提問(wèn)：要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
明確：魯肅：驚訝、贊嘆。呂蒙：自豪、自得。
�。▽W(xué)生練讀、指名讀、全班讀）
3、教師順勢拋出問(wèn)題：從上述對話(huà)中我們可以看出孫權、呂蒙、魯肅具有什么樣的特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答，教師評價(jià)、點(diǎn)評、肯定。
4、在上述基礎上，要求學(xué)生當場(chǎng)表演孫權與呂蒙、呂蒙與魯肅的對話(huà)，再現當時(shí)情境。
5、全班齊讀。
六、延伸拓展
學(xué)了這篇文章,文中孫權勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)，對你有什么啟示?
學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評。
七、結束語(yǔ)
通過(guò)本課的學(xué)習，我們應該認識到我們必須不斷地學(xué)習，才能挺立在時(shí)代的潮頭。老師送給同學(xué)們一句話(huà)與大家共勉：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)，希望大家在知識的海洋里，乘風(fēng)破浪，揚帆遠航！
板書(shū)設計 ：
孫權勸學(xué)
孫權 → 勸 → 呂蒙 ← 贊 ← 魯肅
�。ㄕZ(yǔ)重心長(cháng)） （自豪、自得） （驚訝、贊嘆）
關(guān)愛(ài)部下 虛心接受意見(jiàn) 愛(ài) 才
好 學(xué) 勤學(xué)、刻苦 敬 才
善 勸
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