中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作計劃范文
一、培養學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的興趣
作為利用課本作為最重要的媒介來(lái)傳授知識的學(xué)科而言，知識點(diǎn)描述的晦澀和繁雜常常是制約教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的一大障礙，很難令少年的他們產(chǎn)生很深厚的興趣，對于教和學(xué)而言都是不利的因素�；瘜W(xué)作為一門(mén)來(lái)源于實(shí)驗的科學(xué)，實(shí)驗本身正是一個(gè)很好地展示本學(xué)科趣味性的良好的橋段。由于化學(xué)是從初二到初三直接加入的科目，對于學(xué)生而言，陌生感是一定有的。
基于此，能否在第一節課就抓住學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)，就在很大程度上關(guān)系到教師能否教好和學(xué)生能否學(xué)好。比如，在第一節化學(xué)課上，一個(gè)老師只是從概念的角度讓學(xué)生們闡釋什么是化學(xué)，化學(xué)要學(xué)什么，怎么學(xué)等等問(wèn)題，是很難令學(xué)生們感到興趣的。但是，如果一個(gè)化學(xué)老師在第一節課上先什么都不講，只是傾斜一個(gè)廣口瓶將一段燃燒的蠟燭澆滅，或者在一種無(wú)色溶液中滴入幾滴無(wú)色溶液就變成紅色，然后告訴在場(chǎng)的學(xué)生們：“同學(xué)們，這就是化學(xué)，化學(xué)就是這么神奇和不可思議！”學(xué)生們會(huì )有怎樣反映呢？驚訝，好奇，專(zhuān)心致志，初中生對于化學(xué)的興趣就簡(jiǎn)單的培養起來(lái)了。
二、培養學(xué)生認真謹慎的科學(xué)態(tài)度
在所有學(xué)科的試驗中，化學(xué)涉及到的往往都不是太過(guò)復雜的設備或者儀器。物理學(xué)常常需要巨大的電子對撞機，航天飛機甚至于地球物理學(xué)把整個(gè)地球當做其試驗品，而生物學(xué)實(shí)驗的對象常常是動(dòng)植物活體，至少得是他們的尸體之類(lèi)。然而，做化學(xué)實(shí)驗，往往需要的僅僅是幾個(gè)燒瓶、幾根試管或者一個(gè)酒精燈。簡(jiǎn)單的實(shí)驗工具也涉及到了一個(gè)問(wèn)題，第一就是設備以玻璃器居多，一不小心容易造成破碎，所以實(shí)驗起來(lái)，謹慎小心是最低級別的要求，其二是大部分化學(xué)試劑都是對人體有害的，比如最普通的濃硫酸、苯、甲苯等。
本著(zhù)安全第一的原則，在做化學(xué)實(shí)驗時(shí)，防護工作一定要做到位，這在不知不覺(jué)中就培養了學(xué)生認真謹慎的科學(xué)態(tài)度�；瘜W(xué)分析實(shí)驗，要求實(shí)驗的精度非常的高，這其中對操作精確和藥品稱(chēng)量的精確也是科學(xué)的態(tài)度之一。有很多的實(shí)驗對精度的要求是非常嚴格的，比如化學(xué)滴定實(shí)驗中，往往一滴的滴定液的差別在濃度上就有很多的差別�；瘜W(xué)實(shí)驗的態(tài)度是做科學(xué)最典型也是最基本的態(tài)度。學(xué)生對于實(shí)驗的認真謹慎的態(tài)度不僅是對學(xué)習，對于生活也有很積極影響。
三、培養學(xué)生刨根問(wèn)底的精神
化學(xué)反應的現象反應的是原子之間分離與重組的本質(zhì)，對于諸如此類(lèi)的本質(zhì)問(wèn)題的探尋是幾千年來(lái)人類(lèi)簡(jiǎn)單也是最嚴肅的哲學(xué)問(wèn)題之一。初中化學(xué)知識涉及到了化學(xué)反應的本質(zhì)問(wèn)題，化學(xué)本身也就是探尋這些反應本質(zhì)的一門(mén)科學(xué)�；瘜W(xué)鍵、晶格結構、分子結構，這些物質(zhì)或者材料本身最基本的成分，它們之間的變化在宏觀(guān)上產(chǎn)生了神奇的化學(xué)反應現象。
為什么金剛石和石墨的組成元素一致但其物理性質(zhì)大相徑庭，前者是自然存在的最硬的物質(zhì)，而后者卻是最軟的物質(zhì)之一，這究竟是為什么？再有，組成柔軟石墨的單層石墨烯的強度有大大超過(guò)了金剛石，這又是為了什么？對于這兩個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題的解答涉及到了初中化學(xué)中分子結構的知識點(diǎn)。對這些問(wèn)題的解答過(guò)程不僅是一個(gè)科學(xué)求真的問(wèn)題，同時(shí)也涉及到了需要刨根問(wèn)底的一些哲學(xué)問(wèn)題。這種刨根問(wèn)底的精神也正是現代社會(huì )發(fā)展的源動(dòng)力之一，是我國現實(shí)社會(huì )中缺乏的一種精神。對于青少年刨根問(wèn)底精神的培養，在這個(gè)過(guò)程中也就慢慢得實(shí)現了。
四、使科學(xué)的觀(guān)念深入人心
科學(xué)與民主是引領(lǐng)現代社會(huì )前進(jìn)的.兩輛馬車(chē)，它們并駕齊驅?zhuān)粋�(gè)負責生產(chǎn)力，一個(gè)負責生產(chǎn)關(guān)系，是現階段人類(lèi)進(jìn)步最重要的基石。在我國，提倡科學(xué)、反對愚昧已經(jīng)是對每一個(gè)公民最基本的要求。然而，現在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不義之事的現象存在，比如一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子就是過(guò)去的驅鬼，驅鬼師用自己的桃木劍在一張白紙上刺一劍，可以看到鬼被刺中后留下的血跡，人們就會(huì )覺(jué)得這個(gè)驅鬼師能通陰陽(yáng)法力無(wú)邊。其實(shí)，學(xué)過(guò)化學(xué)的人都知道，將酚酞溶液滴入堿性溶液后，堿性溶解就會(huì )被變紅。
還有，過(guò)去有人聲稱(chēng)自己功夫了得可以將手臂放入滾燙的油鍋之中而不見(jiàn)傷，那其實(shí)是因為油鍋里有相當比例的醋，由于醋的沸點(diǎn)低，所以沸騰了溫度也不會(huì )很高，很容易將人唬住。反對愚昧最好的方法就是提高全民的科學(xué)素養，這也是初中化學(xué)課程開(kāi)始的一個(gè)最大的初衷。將科學(xué)的觀(guān)念深入人心，是每一個(gè)從事科學(xué)研究和科學(xué)教學(xué)的人的一份不可推卸的責任。普及化學(xué)知識，課堂小實(shí)驗就是一個(gè)最好的方法，老師也可以結合過(guò)去的民間的一些愚昧的行為為切入點(diǎn)來(lái)講解，一定能夠獲得良好的教學(xué)效果。
五、實(shí)驗內容安排：
1、水的沸騰；
2、膽礬的研碎；
3、膽礬與氫氧化鈉反應；
4、石灰石與鹽酸反應；
5、氧氣和二氧化碳性質(zhì)比較；
6、對蠟燭及其燃燒的探究；
7、探究吸入的空氣和呼出氣體有什么不同；
8、固體的取用；
9、液體藥品；
10、酒精燈的使用；
11、給物質(zhì)加熱；
12、檢查裝置氣密性；
13、洗滌儀器；
14、測定空氣中氧氣含量；
15、氧氣的檢驗；
16、硫在氧氣中燃燒；
17、鐵絲在氧氣中燃燒；
18、分解重水制取氧氣；
19、探究二氧化錳的催化作用；
20、氧氣的實(shí)驗室制取與性質(zhì)；
21、品紅的擴散；
22、探究分子運動(dòng)現象；
23、水的凈化與沉淀；
24、過(guò)濾；
25、區分硬水和軟水；
26、制蒸餾水；
27、氫氣的燃燒；
28、探究水的組成；
29、探究質(zhì)量守恒定律；
30、碳酸鈉與稀硫酸；
31、鎂條燃燒；
32、木炭的吸附性；
33、木炭還原CuO；
34、實(shí)驗室制取二氧化碳的探究；
35、二氧化碳的物理性質(zhì)；
36、二氧化碳和水的反應；
37、燃燒條件的探究；
38、滅火的原理；
39、粉灰爆炸；
40、生石灰與水的反應；
41、甲烷燃燒；
42、比較合金和純金屬的硬度；
43、金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應；
44、探究金屬活動(dòng)順序；
45、探究鐵制品銹蝕條件；
46、金屬的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)；
47、蔗糖溶解；
48、碘和高錳酸鉀的溶解比較；
49、水和乙醇互溶；
50、溶解時(shí)的吸熱和放熱；
51、乳化現象；
52、氯化鈉在水中溶解；
53、KNO3在水中溶解；
54、不同的硫酸銅溶液；
55、配制氯化鈉溶液；
56、一定質(zhì)量分數的溶液。
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